中学春游方案

中学春游方案（精选11篇）

篇1：中学春游方案

一、活动内容及意义：

1、通过带领学生走出校园，走向课外，开阔学生的眼界与心胸。

2、通过带领学生参观XX风光，感受中华民族少林武术精神。

3、以春游为平台，培养学生自主教育、自主管理的能力，培养团队精神。

4、以春游为平台，促进学生与学生、学生与老师、老师与老师、师生与学校的感情。

5、以春游为平台，锻炼和积累更多的学校实践活动经验，储备更多的实践活动的知识。

二、活动时间和地点

1、活动时间：Xxx年X月X日

2、活动地点：XX

三、活动领导小组：

组长：XX

副组长：Xx

组员：全体教师

领导分工：

1、协调工作：Xx

2、告家长书：Xx

3、安全、要求：XX

4、后勤：XX

5、活动倡议、家长工作：各班班主任

6、学生队伍及整体形象、上传下达：学生会

四、具体安排和要求：

1、联系活动地点

按照校计划，制定切实可行的春游活动计划和活动方案，联系确定路线，协调各方面问题，通过实地考察对活动可能发生的情况做好充分的估计和应变准备。切实做好春游的一切准备工作，确保春游活动顺利进行。

2、X月X日，说明春游活动的安排、注意事项。没有特殊情况要求每位学生都要参加，各班可利用班会课等时间做好学生的动员工作，明确活动意义、内容及要求。

[中学春游活动方案]

篇2：中学春游方案

二、参加对象：702班全体学生(身体不适应等情况不予参加)。

三、地点：金山。

四、组织领导：班级建立春游活动领导小组。组长：洪树青，王荣刚、叶冬花。副组长：高玉燕、胡宁，成员：曹小春、王永赫、王卢、鲍莹、胡吕潞、曹燕云、叶丽娟、王惠春。

五、具体活动：

1、爬山比赛。

2、猜猜我是谁。

3、寻宝藏。

4、“争做文明学生”宣誓。(我们庄严宣誓：从我做起，从现在做起，从小事做起，讲文明，树新风，坚决向不文明言行告别。诚实守信，遵纪守法，尊敬师长，孝敬父母，团结友爱，言语文明，健康上网，讲究卫生，爱护公物，衣着得体，举范文网[***]止大方。我们顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神;我们有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。让我们用自己的责任感和爱心，一起来创造文明、和谐的校园环境，做合格的学生，做优秀公民。)

5、赏花抚草。

6、丢手绢。

7、黄盖传信。

8、掷瓶子比赛。

9、运乒乓球。

10、收集垃圾。

六、活动安排：(学生自带物品规定)

1、带适量的干粮，如面包、饼干等3、带小零食1至3种，不宜多。

4、可自带相机，注意保管好。

5、每人自带一个塑料袋，以便装垃圾。自备一块塑料布，以便休息。

6、身穿舒适的运动鞋。

7、自备太阳帽、太阳镜等遮荫物品。

8、游戏准备：眼罩、绳子、手绢等。

七、安全措施：

1、活动前加强对学生安全教育。发告家长书，召开学生会议，明确各自职责;教育学生一切行动听指挥，不准随意离开队伍单独活动，排队有序。

2、往返前认真清点人数，行程时排好队伍，每班至少安排两位教师负责管理。把学生组织成若干个活动小组，并有序地开展活动，活动时要文明、相互关心、注意安全，不搞有安全隐患的活动。

3、严格划分活动区域，对于有危险的活动区域，安全监督教师应预先设想防范措施，禁止学生在此区域内活动。若活动时发生意外，应立即向学校领导汇报，并采取积极有效的救护措施，抑制事态扩大。

4、审查学生身体状况。对身体不适或患有疾病的学生，劝阻其参加本次活动。

5、严格检查学生所带的食品，确保食品安全。

八、环保教育：教育学生爱护公物，保护环境和绿化，严禁学生攀摘花草树木，乱丢垃圾和随地大小便，每生自带保洁袋，返回时清理好环境卫生。

篇3：中学校园网建设方案

一、学校概况及建设规模

笔者的母校是一所县级重点中学,学校新校区占地面积18万平方米,建筑面积9.5万平方米,有教学楼、学生宿舍楼各三座,学生餐厅、行政办公楼、体育馆各一座,实验楼两座。学校现有52个教学班,13个现代化的实验室,3个多功能计算机教室,每一个多功能计算机教室内配备了80台计算机。学校现有3栋学生公寓,每栋公寓共6层,203个房间,每个房间8个床位。其中图书馆和教师办公室按学科分布在行政楼内,学校为每位教职工配备一台计算机。

校园网建设是一项复杂的系统工程,要逐步细化分步实施。鉴于目前的学习、教学和管理的需要和建设经费及利用率的考虑,并非学校全部的楼宇设施都必须架设网络。本次规划校园网的出□干线使用千兆连接分别连接至CERNET和Internet,目前IP地址按照上网计算机所在位置采取静态分配。校区内部采用100Mbps/1000Mbps光纤交换网络实现高速互联,光缆连接全校大部分主干信息点,初步规划是在行政楼(单人办公室每间一个信息点,集体办公室至少四个适具体情况而定),三栋教学楼(每间教室两个信息点),两栋实验楼(每间实验室两个信息点)架设网络,但要为日后三栋宿舍楼、餐厅和体育馆的网络铺设留有接口。目前餐厅和体育馆可以先只提供闭路电视,待日后完善计算机网络的架设。

二、建设的意义和必要性

面对信息化浪潮,国家教育部已在2000年10月明确要求,从2001年起用5到10年时间在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育的跨越式发展。随着社会信息化程度逐步提高,新的教育理论不断涌现和完善,社会对学校的要求也不再是原有的“教师教,学生听”传统教学模式,而是转变为“以学生的学为主,以教师的教为辅”新型教学模式,这就要求学校能利用校园网为师生提供更多的可共享的、方便存取的信息资源。因此,校园网的建设是一项既反映国家先进教育精神的一项举措,又是全校师生发展提高的一个平台,而且一个学校的发展和进步在某种程度上可以反映并带动当地经济的发展、繁荣。

目前,全校师生正致力于把学校发展成为省级的示范性高中,学生成绩作为一项评估因素已不是障碍,硬件建设也基本满足要求。而要实现学校升级,不仅要发挥学校特色,还要积极学习其他高级中学的先进经验并且要扩大自己的影响,校园网是实现这一目标的一个有力的平台。并且在全国教育信息化的大趋势里,校园网的建设也是学校生存和发展不可或缺的因素。当前计算机和网络通信技术发展迅速并日趋成熟,为校园网建设提供了必要的物质和技术基础,因此,我们更应该一鼓作气,加大力度进行校园网的建设。

三、总体设计规划

总体设计是校园网建设的总体思路和工程蓝图,是搞好校园网建设的核心任务。需要从对象需求分析入手进行一系列的建设计划并最终付诸实践。

(一)功能需求分析

由于学校本身是一所普通高级中学,根据学校管理和教学的要求以及立足于晋升为省级示范性高中这一目标,再结合当前教育信息化趋势下,国家对中小学应提供服务方面的一些要求和学校的长远发展需求,确定校园网应提供以下基本服务:

(1)实现信息资源共享。不仅是学校自身资源还可以是外界的教育信息资源和其他一些相关资源。

(2)实现图书文献资料检索、借阅自动化。克服以往图书馆作用发挥不到位的情况。

(3)实现学校管理系统的信息化、自动化,透明化和快捷化。

(4)能够建立基于计算机网络辅助教学系统。

(5)可以依托校园网、广域网进行网络课程的学习。

(6)能够创建学校网站,使之成为对外宣传的重要窗□。

(7)要为广大师生提供宽松、开放、易用的网络环境。比如:进行心理辅导、考试心得交流等。

(二)网络的服务类型

根据以上功能需求的分析可以初步确定:网络除具有WWW、远程登录(Telnet)、文件传输(FTP)、电子邮件(E-mail)、News、BBS等基本功能外,还要具备视频点播(VOD)、办公自动化、网上多媒体辅助教学等功能和远程教学功能。

(三)网络拓朴结构

网络拓朴结构是根据应用需求、建设目标和学校主要建筑分布特点进行系统分析和设计的。该网络拓扑结构如图1。

(四)校园网建设技术设计原则

校园网建设技术设计的原则包含了整体的设计原则和分别在技术选型、布线设计、设备选择及软件配置等方面的标准和要求。一个完整的校园网建设在实施过程中可以分成两个环节:网络集成方案设计和信息系统集成。其中信息系统集成是目的,网络集成是手段。网络集成方案主要包括两个方面:结构化布线与设备选择、网络技术及设备选型。

1. 校园网建设的整体原则

其一,系统性。校园网是一个复杂的系统,校园网建设无疑是一个复杂的系统工程。网络的规划、设计、硬件建设、软件建设以及网络的使用、扩充等均以系统的眼光来看待。任何一项工作都要从全局、长远的角度出发,以体现其整体最优性。

其二,先进性。采用先进的设计思想、网络结构、开发工具,所选用的网络设备采用成熟的技术,在保证成熟的前提下尽可能采用先进的技术。所采用的标准要统一并支持目前业界最新的网络协议,网络标准应符合国际标准。

其三,开放性。系统设计应采用开放技术、开放结构、开放系统组建和开放用户接口,以利于网络的维护、扩展升级及与外界信息的沟通。

其四,灵活性。采用积木式模块组合和结构化设计,使系统配置灵活,满足学校逐步到位的建网原则,使网络具有强大的可增长性;所选用的网络设备具有高扩展性,使得用户数量的扩展应对网络影响很小。比如:中心交换机应是插槽式的,考虑到未来发展的需求,交换机应有足够的插槽。

其五,可靠性。具有容错功能,管理、维护方便。对网络的设计、选型、安装、调试等各环节进行统一规划和分析,确保系统运行可靠,投资合理,有良好的性能价格比。

2. 网络技术选型

千兆位以太网技术以简单的以太网技术为基础,可为网络主干提供lGb/s的带宽,并且它利用自然的方法来升级现有的以太网、工作站、管理工具和管理人员的技能,故方法简单而且成本效益高。千兆位以太网与其他速度相当的高速网络技术相比,价格低并且设计灵活,故建议采用千兆以太网技术。

千兆位以太网使用的传输介质有光纤、5类非屏蔽双绞线(UTP)或同轴电缆。目前,千兆以太网支持单模光纤、多模光纤和同轴电缆。为了保证网络的运行速度,要实现千兆主干,百兆到桌面。

为避免物理网络的束缚引起的网络堵塞,便于管理和节约开支,要根据需要将划分相应的逻辑子网,也即vlan,以便网络中的站点可灵活地加入到不同的逻辑子网中。

3. 结构化布线

校园网为园区网,楼群间子系统采用光缆连接,可提供千兆位的带宽,有充分的扩展余地。垂直子系统则位于高层建筑物的竖井内,可采用多模光缆或大对数双绞线。把管理区子系统并入设备间子系统,集中管理。楼内布线包括水平布线和主干布线。水平系统采用超五类双绞线,采用暗装墙内的方式。

在技术标准方面,综合布线系统的结构、性能要符合国内、国际标准和相应规范,并满足各个系统目前和未来发展的需要。不仅能满足校园内网络应用的实际需求同时又与国际互联网等信息高速公路连接。布线系统应采用符合国内、国际标准的名牌布线产品,技术上要领先,同时要经过国内、国际广泛和较长期使用,具有良好的技术支持和服务。在考虑到保证质量的前提下,将以目前的实际应用出发,以需求与应用为主,做到其性价比高和实用性强。

4. 校园网设备选型

硬件是架构校园网的基础硬件产品要选择兼容性好、扩展性强的设备,并且考虑综合设备的性能价格等因素,而且其设备厂家必须能够提供良好的售前及售后服务。鉴于学校刚刚完成校区建设,因此,在校园网建设时要选择“好用、够用、适用”的网络技术,建议选择适合中国国情的国产品牌来实现。

交换机设备的选择。选择可信的技术指标像交换容量(Gbps)、背板带宽(Gbps)、处理能力(Mpps)、吞吐量(Mpps)等众多技术指标,紧紧抓住“满设置时的吞吐量”这个指标。采用分布式的产品模块以满足校园网运行的音频、视频及数据信息量越来越大的需求。确保性能稳定和安全可靠,另外要考虑冗余能力、散热方式等。最后要确保功能齐全并且易于管理。建议选用Cisco的园区交换机6509,3550和华为的汇聚交换机6506以及2403来实现。

路由器设备的选择。路由器产品在各行业中的应用已越来越广泛,成为实现各种网络内外部连接、骨干网间互联和骨干网与互联网互联互通业务的主力军。思科系统公司(Cisco Systems)是路由器技术的领导者,在因特网上流动的数据大多都会通过Cisco的设备,其中绝大多数是Cisco的路由器。推荐使用Cisco 1600系列路由器,它是Cisco公司为中小型网络接入Internet而量身定做的,是中小企业和校园网的理想选择。

服务器的选择。因为要利用校园网传输和存储大量的视音频信息以及数据库的管理等,所以服务器系统CPU要选择处理能力强、I/O处理能力强、系统稳定高,一般采用4路及4路以上的服务器系统,由于数据库系统的高稳定性要求,一般要求使用冗余电源,最好是以N+1冗余电源来实现。中学服务器绝对拥有量不高,可采用塔式服务器,其相对比较容易放置。还要求服务器与机柜系统相搭配以易于管理,硬盘与电源多采用热插拔,以便在出现故障时迅速更换。

传输介质的选择。在中心交换机到各子网的传输介质选择方面,应以应用需求为主,适当考虑成本。由于校园网分布范围较广,在中心交换机到二级交换机之间,线缆以多模光纤为主;如果距离超过多模光纤的极限,需要采用单模光纤作为传输介质。

防火墙。校园网存在内网带宽大、出□带宽小的特点,网络健康状态差的首要表现就体现在出□网关设备性能不足、带宽利用不合理上。传统的防火墙、路由器等产品只能是对内网的流量尽力而为的转发,超出的流量只能丢弃,这样既没有改善网络的健康状况,也没有保障内网大多数用户的利益。

防火墙选择要考虑以下几点:可使得接入多条宽带线路并用并且互为备份;产品支持策略路由,可以指定学校内的部分客户端只能访问教育网线路,而其他客户端可以按最优路径访问;要优先保证关键应用的带宽并且针对每个IP进行详细管理和流量控制等。建议使用天网流控防火墙,它通过特有的ABTQ技术,公平合理分配学校的出□带宽,在公平的条件下尽量让学校查询学习资料拥有更多的可用带宽资源。

5. 供电设备选择

随着科技的发展和社会的进步,UPS电源在日常生活中,特别是在电力部门中的应用已经非常普及。UPS电源不同于一般的稳压电源或电源调节器,它是专为保障计算机及其外设正常工作的保护性电源。一般UPS电源是由充电器、逆变器、静态开关、蓄电池、控制器组成。校园网络主服务器(如域名服务器、WWW服务器、电子邮件服务器等)和其它主干网络连接设备,因此需要后备时间较长的UPS保证供电。选择设备参数如下:UPS功率为:40KVA,延时3小时;UPS通过Web方式实现远程监视;UPS通过软件实现网络管理功能;后备电池使用大力神、松夏两个任一品牌;主机使用APC。

6. 信息系统集成

是指利用网络体系控制信息的有序流动,实现信息资源的共享,更有效地形成、整理、使用各类信息,分成内部信息建设、外部信息建设。内部信息是指封闭在校园内部的各类信息资源,对内部信息的建设包括校园办公系统、校园内部主页、内部电子邮件、多媒体教室、电子图书馆系统、校园IC卡管理系统、内部信息服务系统等;外部信息是指与校园外部相互交流的信息,对于外部信息的建设包括外部主页、电子邮件、远程教学等等。

四、网络软件及应用管理

(一)安装网络系统软件及管理和基本应用软件

网络布线完成之后还只是“裸网”,需要安装网络操作系统、网络管理软件和应用软件后方可利用。

(1)操作系统。网络操作系统软件选用Windows2000、LINUX、NETWARE系统。

(2)网络管理系统。本网络中,网络中心采用网管软件对所有网络设备进行全方位动态在线监视与管理,网管人员在网络中心就可了解整个网络设备的运行情况从而进行整个系统的管理。

(3)数据库系统软件。要求数据库软件能与Web服务器做到良好的集成,支持多媒体,支持多种平台,支持多种网络协议,具有良好的安全性、扩展性;系统运行稳定,有良好的容错能力。

(4)应用软件。在暂不具备自主开发能力的情况下,为提高网络的利用率,宜选用国产校园网管理信息系统、多媒体课件制作系统和VOD视频点播系统(服务)。

(二)网络应用的管理

(1)确定IP。

(2)子网划分。可根据服务要求采用vlan进行子网划分,比如:分为办公、教学、科研、后勤、图书馆、宿舍等;并指定1P。

(3)通信协议选择(用TCP/IP)。

(4)进行安全管理。主要有硬件安全和软件安全,尤其为后者的安全控制。

(5)其他。随着校园网的投入设用,在其应用过程中不断发现解决问题,要求承办方免费提供一年的技术指导及系统的维护。

五、网络维护管理

校园网的建设,为现代教育提供了优越的条件。要使它发挥出应有的作用,必须强化管理,制定一系列的管理措施,实行按章治校、依规办事。

(l)硬件维护管理包括网络的使用规范,上网的规范,场地的使用管理制度,信息点、教学平台、电子讲台、计算机的管理操作制度,维修保养制度等。

(2)软件维护管理包括网络教室及计算机软件的配置更新规范,教学软件、工具软件的培训推广应用制度,软件的购买、收集、操作制度,光盘、音像制品、素材库软件的使用保管制度等。

此外,还建议学校拟订出一套确实可行的校园网管理机制,防止校园网被破坏,建立设备的使用和保管制度、网络安全制度,以确保校园网运行畅通无阻。并且为了更好地实施上述管理方案,必须充分发动全校的教师,实行全员管理,人人定岗,明确职责,有奖有罚,只有这样才能达到强化管理的效果。

六、校园网资源建设和人员培训

校园网建设的内容很多,除了主干网络的建设以外,还包括许多应用项目。在经费有限的条件下,要优先考虑其校园网信息资源建设,包括内部信息资源建设、外部信息资源建设、校园网站建设、资源信息库建设。待网络建设完成之后和学科教师、专家和技术人员商榷之后再定。

校园网的建立,对学校教育的影响是巨大的,对教学制度、学校管理等将带来巨大变化。但是,要充分发挥校园网的作用,并非易事,还有许多事情要做,其中的一项重要工作就是要抓好人员培训工作。要积极更新观念,学校要动员教师积极参加培训,探索使用计算机的技术和在网络环境下进行教学的方法。也要给学生进行培训,同样包含利用网络进行学习的技能和在网络环境下顺利进行高效学习的能力培训。

参考文献

[1]杨利军,余鹏飞.中小学校园网建设方案.中国电化教育,2004,(03).

[2]王永明,肖红.北京九中校园网建设方案概述[J].教育信息化, 2003,(01).

[3]李娜.某高校校园网建设方案的研究教育论坛.电脑技术与知识, 2006,(04).

[4]洪明军,孙艾林.某中学校园网建设实施方案.教育信息化,2003, (06).

篇4：界河中学“515”课程方案

关键词：整合 方案 实施

中图分类号：G632.3

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出，“实行国家 、地方、学校三级课程管理”，在实际教育教学工作中国家课程、地方课程和校本课程三个层次的课程容易出现交叉互融，这种复杂性往往容易造成学校课程的混乱和低效，就需要在实施过程中对课程进行整合，把国家课程、地方课程和校本课程统筹起来，提高课程实施的效率，促进学生综合素质的提升。我们通过反复论证，征求师生意见，整合了综合实践课、地方课程和校本课程三级课程，构建了界河中学“515”课程方案，请全体教师自觉执行。

一、“515”课程方案内涵

为让学生快乐学习，促进学生快乐成长，学校构建5个模块15种课程；五个模块指“道德提升、阳光成长、一技之长、保护环境、文化传承”，围绕五个方面的教育，开设社会主义核心价值观教育、人生规划指导、遵规守法教育、安全成长教育、强身健体教育、心理健康教育、信息技术教育、土豆种植技术、语文阅读研究、英语阅读研究、手工制作技能、环境爱护教育、校园卫生值班、传统文化教育、鲁班文化教育（包括社区教育活动 ）等15门课程。

二、“515”课程方案制定依据

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，《山东省普通中小学课程方案》，《山东省义务教育课程课时安排》、《山东省课程实施水平评估方案》及两级市教育局有关文件要求，结合学生生活实际及地方文化内涵、特色等。

三、“515”课程方案目标----让学生快乐成长

我们以“让学生快乐成长”为总目标，立足搭建学生愉快学习的各种平台，让学生通过动手、动脑，体验学习过程中的乐趣。

1.促使学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习的和形成正确价值观的过程。

2.设置好各年级的课程门类和课时比例，加强综合实践课、地方课程及校本课程建设，注重学科整合，形成新的课程体系。

3.加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。

4.倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、培养学生交往与合作的能力。

5.探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展、不断提高教师的教学水平和改进教学实践的能力。

6.积极开发并合理利用家庭、学校、社会等各种课程资源。

四、 “515”课程设置与课时

1、综合实践课设置与课时

2、学校课程、地方课程设置与课时

五、“515”课程实施

1.加强对“515”课程的领导

（1）组织课程标准的学习。学校将通过组织各类培训与学习研讨等途径，使教师准确理解和把握课程标准的内容和要求，组织教师按照课程标准的要求实施教学。

（2）认真落实课程计划。整体规划设计课程计划，并严格按照课程表开展教育教学，做到开齐课程科目，开足课时，不随意增减课时。

（3）加强课程常规管理。建立与“515”课程方案相适应的教学管理制度，做到管理职责清楚、管理程序清晰、凡事做到有章可循，提高工作效率。

（4）加强课程程控。一开展随堂课与分析制度。学校领导采取推门听课的方式听取常态课，促进教师每一节课都对教学精心设计，高效实施，改进教学，提高课堂有效性。二开展教学跟踪调研。针对部分教学效果不够理想的班级、学科、教师，学校开展教学跟踪调研，帮助教师查找和分析课堂教学出现差异的原因，提出进一步改进教学的对策，提高课堂效率。三是举行“515”课程最佳一堂优质课评比活动。

2.加强教师队伍建设

（1）开展校本教研。建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以案例分析、教学反思、结对帮扶、校本论坛、专题讨论、经验交流等为基本形式的校本教研制度。

（2）为教师专业发展搭建平台，包括完善学习平台、夯实研讨平台、构建交流平台、搭建展示平台、搭建技术平台，为教师的发展创造良好环境。

六、“515”课程评价

1.加强“515”课程评价机制建设。

在完善教学质量监控体系的基础上，促进学校课程体系的完善和实施，探索和建立促进课程发展的评价体系。

2.加强对“515”课程实施主体的考核和评价：

（1）教师考核：建立促进教师发展的评价体系。探索新的课堂教学评价指标体系，把新课程理念的体现放在首位。实行“以学论教”，即以学生的学习情况和效果来评价教师的教学实效，引导教师投身课堂教学改革。

（2）学生评价：探索并构建促进学生基础性和个性发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习效果，更要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，在关注学生成就的同时，关注学生情感、态度、行为方式的发展。评价不仅要进行终结性评价，更要进行过程性评价，要客观地记录学生的发展轨迹和成长过程，发挥学生的作品、作业、活动记录等的评价功能。评价不仅是教师的单一评价，更是多元主体的评价，把把学生自评、互评，教师评价、家长评价有机结合。突出评价过程性和综合性，引导学生主动学习，提升学生综合素质，填写好学生成长记录手册。

七、“515”课程管理与保障

1.学校成立“515”课程工作领导小组。

组 长：王吉河

副组长：马兆亮 赵忠安 张光伟 马昭建 孔鑫

成员：李养灿 邱 淞 陈庆伟 倪兴太 孔令斌 刁统富 王宏伟 王广会 刘合祥黄 慧 吴殿水 马启斌

2.明确职责，确保“515”课程顺利实施。

（1）校长与分管教学副校长：根据校情规划学校三类课程总体的建设方案，从理念上引领，指导三类课程的教学与管理工作，及时指出改进方向，确定每学期课程工作重点，并指导课程教学部门开展工作。

（2）教导处主任与分管课程的副主任：对学校制定的各类课程方案提出建议，具体安排，部署学校三类课程的教学工作，落实三类课程的管理制度和教学常规工作；

（3）教研组长：随时了解本学科组的现状，并组织组员参与学校国家课程校本化，三类课程开发工作，并能定期确定研究主题，组织好校本研修活动，从而引领组员在专业上有所发展，从而更好的服务于三类课程的教学。

篇5：中学生踏青春游活动策划方案

一、春游时间、地点：

4月26日(星期二)初一段、初二段：北雁荡山景区

4月27日(星期三)高一段、高二段：楠溪江景区

二、出发时间及集合地点：

1、北雁荡山景区：

发车时间为4月26日(星期二)上午7：30，班级集中时间为7：00，7：15各班师生集中慧源广场整队出发。

2、楠溪江景区：

发车时间为4月27日(星期三)上午7：30，班级集中时间为7：00，7：15各班师生集中慧源广场整队出发。

三、春游班级人数：

初一：7个班级，共250人;初二：6个班级，共231人;共计481人。

高一：10个班级，共365人;高二：10个班级，共397人;共计762人。

四、承办单位：

市教育旅游有限公司

五、出游准备工作

(1)4月25日班主任会议，强调在班会课上进行出游时安全教育。

(2)4月25日召开出游班级的班主任和所有带队老师及医务人员会议，布置安全事宜。

(3)每辆车上确定一名安全监督员(带队教师)，与护送车上的校方总安全监督员(__)保持联系，如发生特殊情况，立即与民警或总安全监督员(教育旅游有限公司负责人)联系。

六、春游安全工作落实

1、出游前要求：

(1)所有参加春游的同学必须穿校服、校鞋或运动鞋。

(2)所有参加春游的同学必须自己准备好符合卫生要求的午餐及饮用水。

(3)所有参加出游的同学必须认真学习出游注意事项，班主任对学生进行培训。

(4)所有参加春游的同学必须取得家长的同意，并请家长签字。

(5)所有参加春游的同学上车前必须做好必要的上洗手间的准备，因为在高速公路上行驶，行驶途中不得上厕所。

(6)班主任老师随身带上班级同学的家庭地址和家长电话。

2、春游过程要求：

(1)乘车时严禁将头、手伸出窗外，严禁向车窗外扔杂物。车行驶中不得站立或走动，不得在车厢内打闹，保持车内环境卫生。

(2)乘车时严禁使用坚硬的金属物品(如：水果刀、剪刀等);如遇雨天，把雨伞(尤其是长柄雨伞)放置于车厢内安全处或行李厢内。

(3)在景点游玩时听从导游和带队老师管理，严禁单独活动，严禁追逐嬉闹，保持景区环境卫生。

(4)在景点时严禁下水、严禁去陡壁以及易滑地方玩耍。

(5)自觉遵守中学生行为规范，特别强调：严禁在景点、途中抽烟、喝酒。

(6)所有参加春游的学生必须要有时间观念，按时在指定地点集合。带队教师在每次学生上下车时都须清点人数。

3、春游结束要求：

篇6：春游中学生作文

集美鳌园是爱国华侨领袖陈嘉庚先生亲自主持兴建的，1951年动工，到1961年才竣工，历时十年之久，占地面积9000平方米，耗资65万元。它三面临海，西接陆地，因其形状酷似大鳌，所以称之为“鳌园”。

到了大门，大家陆续下了车，立在跟前的是一个大石门，门上刻着一对楹联“鳌载鳌载定教山尽峙，园居宁世与相忘”，头字合起来正是“鳌园”二字。进入大门，便是一条长50米的长廊，左右有青石镂雕，许多人物千姿百态，喜、怒、衰、乐的各种表情，漫卷的红旗，薄如纸片，高举的干戈，细如笔箸，真是巧夺天工，人间奇迹!同学们无一不为之惊叹，纷纷按下快门。听说这还是我的老乡——惠安人雕的呢!嘻嘻!

接着，我们来到了鳌园的主体建筑——集美解放纪念碑。到碑前，我们先把沉甸甸的食物在一个小亭里“全部消灭”。踏着轻快的步伐，来到纪念碑前，听导游姐姐的介绍，此碑高28米，象征中国共产党19成立，到1949年新中国成立所走过的28年历程。要登上纪念碑要走过4级台阶，大家发现这些台阶有高有低，有宽有窄，导游姐姐笑着说：“这是因为陈嘉庚先生把祖国的兴衰记载进每一级石阶下。”同学们听后个个都为陈嘉庚先生的独具匠心心生敬佩!抬头一看，碑上那几个苍劲有力、飘逸豪放的字映入眼帘，这是毛主席在1952年5月16日写的。再看碑文，我和好奇的同学们数了数，竟有284字之多。

篇7：中学生描写春游作文

首先，我们排着队来到大棚。这里的植物都是通过无土栽培，栽培出来的。最引人注目的是南方的仙人掌，足有一个人那么高大，矗立在那，令人惊叹。好像是一位在沙漠中的探险家，不怕酷热。这里的南瓜也十分奇特，一只只不是长在地上而是挂在架在空中的竹竿上，一抬头便可见得。其他的果子也十分奇特。草莓的藤缠在一起，绿色的小草莓挂在上面，藤叶衬托着草莓，十分漂亮。

参观了大棚，接下来便是娱乐时间。

我们走过十二生肖桥，经过音乐喷泉广场，来到观看笨猪赛跑的地点。我们来时，铁栏杆旁早以挤满了人。我好不容易挤了进去，驯养员将小猪们放了出来，它们争先恐后地跑了起来，过了弯道，钻过障碍，前面是一道火圈，我真替它们担心啊!如果一不小心，碰到火圈，那小猪岂不成了烤乳猪了。想到这里，这时只见小猪双蹄一蹬，笨重的跃了过去，转眼间小猪们都跳过了火圈，这时我悬着的心也就放了下来。接着我们又去看了斗牛赛，只见驯养员一甩红头鞭，两头牛斗了起来，各自用角顶着对方，过了许久仍不分上下，驯养员只好将它们拉开。最后带给我们的是小动物们精彩的表演。几只小狗给我们表演了跳圈，狗熊“黑美丽”和驯养员一起为我们表演跳绳，看它那笨拙的动作，真叫人忍俊不禁。

娱乐了一番后，我们又去了磨难营。我们穿过几条街，上了山路。才走了一半就有同学不断地喊累。这时我也已经满头大汗了，可山路仍然那么陡，那么难走。我的脚热的发麻，好像要被溶化了似的，衣服和裤子都粘在了身上。这时同学给了我一张湿巾，我擦了擦汗，感到一丝清凉，于是鼓足了气，跑了起来，直到追到前面的队伍，这时终于到达了目的地。我们在训练营里与困难斗争许久，直到筋疲力尽。

我们又顺着山路走了下来，穿过大街小巷来到停车场。这次藤头村之旅，让我明白了一个道理，只要坚持没有做不到的事，只有努力才能成功。我们学习也是一样，如果不努力不坚持是不会取得好成绩的!

篇8：提高中学女生体育兴趣的方案

一中学女生对体育训练不感兴趣的原因分析

在体育课教学中我们发现, 大多数女生对体育活动的热情并不高, 很多女生认为体育课是男孩子的事, 对于她们而言是可有可无的。就算勉强去上体育课, 也不能严格地进行体育锻炼, 体育成绩也就可想而知了。女生对待体育课的态度和体育测试成绩都表明中学时的女生对体育课的兴趣不大。在对一些女生进行采访后, 我们发现女生对体育课没有兴趣的原因大致有以下几种:

第一, 生理原因。中学女生进入了第二性征的成熟期, 很多女孩子变得喜欢安静而不爱运动。特别是来例假时, 女生们普遍认为这一时期不适合运动, 就心安理得地不上体育课了。

第二, 心理变化。高中女生的心理还不成熟, 此时她们变得内向而敏感。因为出现了女性特征, 她们变得害羞, 因而不愿意在公众面前奔跑和跳跃, 认为那样做不是传统女性的美德。同时, 这一时期的女生自尊心很强, 她们害怕在体育活动中失败而遭受同学们的嘲笑, 所以干脆就不去尝试体育运动。

第三, 单调的训练引起厌学。由于应付体育考试的需要, 很多中学体育老师把体育课变成了单纯的训练课, 跑和跳等基本项目的训练让女生对体育运动失去兴趣, 这一点也不同程度地在男生身上有所表现。

这一期间的女生在生理和心理特征方面表示出迥异于男生的特点, 对体育运动的热情也比小学减少了许多。同时, 体育课的教学方法和内容的单调也是促使她们对体育课不感兴趣原因。

二提高中学女生体育兴趣的方案

第一, 建立良好的体育氛围。对于中学女生在学习高中体育的过程中, 不仅可以通过基本的锻炼, 改善过去意志力薄弱的问题, 而且可以通过体育锻炼使学生具有健康的体魄。高中体育教师的重要任务就是建立良好的体育氛围, 让女生认识到通过体育运动可以展现女性的力量与美, 并且提高她们的个人气质。因为良好的体育氛围有助于女生在体育锻炼过程中, 激发女生的体育热情, 使女生融入相对比较宽松的氛围中去。

第二, 加强女生的体育理论知识。教师在转变教学重点和营造良好的体育氛围的同时, 应该让女生通过体育理论的教学, 从深层次对体育锻炼的意义进行认识和理解, 获取相对比较科学的体育锻炼方法, 在所有的这些理论知识理解基础之上, 进而进行体育锻炼。对于教师而言, 在高中体育教学中, 要将教材的基本知识, 融入学习中去。通过对体育理论知识的普及, 可以提高女生对体育运动的兴趣, 增强体育运动的主观能动性。

第三, 通过竞赛的形式促进女生培养良好的体育精神。对于高中体育的学习而言, 其不仅可以使女生身体得到发育, 而且使其业余生活得到丰富。此外, 高中是学生各方面认识的关键阶段。高中生正好处于其身体发育的关键时期, 他们的生理上逐渐发育成熟, 心理上也趋于完善, 对于这个时候的高中生而言, 他们此时的求知欲望相对于其他年龄段较强, 对于新鲜的事物都会产生非常高的好奇心。在这个相对较为特殊的时期, 体育教师在刚开始应适当的开展小型竞赛活动, 通过竞赛的形式促进女生培养良好的终身体育意识。对于竞赛的选取, 需要根据女生的基本特点和喜好进行选取和设计相应的体育活动, 通过这样的竞赛形式来提高女生对体育的兴趣。与此同时, 体育竞赛同样能够锻炼女生健康的体魄, 而且是锻炼学生体育意识的有效方法。女生通过竞赛不但可以促进体育意识的培养, 还可以改善过去意志力薄弱的问题。此外, 教师在体育竞赛中同样扮演着重要的角色。教师不仅需要因人而异地制定正确的活动方案, 而且还要尽可能地多鼓励那些怕苦、怕累的女生, 表扬突出、成绩优异的女生, 唯有这样才能最大限度地激发女生的体育兴趣。

三结论

本文从多个方面分析了如何通过高中体育教学提高女生对体育运动的兴趣。教师不仅需要改进教学重点, 而且需要建立良好的体育氛围和加强学生的体育理论知识。同时, 在选择训练和竞赛项目时, 一定要结合女生的爱好和特点, 尽量用她们乐于接受的形式增加她们对体育课的兴趣。

摘要：高中是学生提升各方面认识的关键阶段, 对于高中体育教学而言, 如何贯彻落实教学大纲中培养学生的终身体育的意识是高中体育教学的关键。而高中阶段的女生相对于男生而言, 大多对体育缺乏兴趣已是不争的事实。本文主要针对如何利用高中体育教学提高中学女生体育兴趣进行了分析和探讨。

关键词：高中体育教学,培养,终身体育意识

参考文献

[1]周景晖.终身体育观念和全民健身意识的对立统一[J].山东体育学院学报, 2001 (1)

[2]陈晨.终身体育意识在高中体育教学中的运用[J].中国科教创新导刊, 2008 (15)

篇9：中学新课程实验方案探索

关键词:探究;创新;实验;动手

新课程方案改革的核心是促进学生“自主探究”,提倡学生自主学习、乐于探究,培养获取新知识的能力和分析、解决问题的能力。科学探究能力和对科学探究的理解是学生在探究性学习过程中形成的。因此,如何建构有效的探究性教学模式和应用策略,在课堂进行有效引导、指导,组织、监控学生开展实验活动,引领学生进行探究性学习,是开展探究性教学不可回避的问题。

物理学是一门实验科学,中学物理实验是学生学习、研究物理的基础,是培养学生的创新精神和提高创新能力的不可替代的实践环节。然而在中学物理实验教学中却存在着许多问题。

1.重理论轻动手。由于高考中实验内容采用笔试,一些学校的实验仪器设备条件不十分完备,有时我们用演示实验代替学生动手实验;甚至引发了“做实验不如讲实验”“讲实验不如背实验”的荒谬做法。加之多媒体进入课堂,使得部分教师过分追求和迷恋多媒体的模拟实验,让学生看看了事,不重视让学生看实物和实际操作。这样的结果是影响了学生思维能力和动手能力的发展。

2.只動手不动脑。由于教学进度的安排,在学生实验中让学生盲目地照课本或教师讲的步骤按部就班,机械操作,更有甚者在实验前预先印发实验报告,让学生照“实验报告”逐条操作,填写数据。这样学生做完实验知其然而不知其所以然,同样影响了学生思维能力和创造能力的发展。

总之,目前相当多的教师在教学中不做或少做实验,放弃了运用实验的直观教学方法。这其中也并不是没有原因,也并不是我们这些教师不理解实验在物理教学中的重要性,的确有一些客观因素。

针对以上问题我在教学中尝试着采取了这样一些方法来进行实验教学。

1.采取边学边实验教学的方式。边学边实验教学是指在教师指导下,让全班学生通过自己动手、动脑、动口去获取知识,培养学生用实验方法探索物理知识能力的过程。这种教学形式有利于调动学生学习的积极性。边学边实验,时间可长可短,灵活机动,与学习新课结合紧密,不一定需要正规的实验室,也不需要写正规的实验报告,教学效果一般都很好。

采用边学边实验的形式后,学生在教师的指导下边看书、边实验、边思考、边讨论,以物学理,能较快地掌握物理知识。由于边学边实验课不同于学生分组实验课,其教学形式如上课,一般不允许随便走动,互相抄袭,每个桌上都有一套仪器,“逼”得学生人人动手、动脑学习,容易纠正学生实验中出现的不良倾向,有利于学生实验能力的培养。因此,从某种意义上讲,边学边实验起到了演示实验与学生分组实验的综合作用。

2.演示实验不仅要现象清楚,而且还要面向全体学生。教师可想方设法增大演示实验的可见度。投影放大、机械放大、自制可见度大的仪器进行演示等都是常用的方法。还可以借助多媒体来展示,尽可能实物实验,可下载,可实录,尽量少用动画。

3.可采取自制实验仪器。低成本实验取材简单,常常使用日常用品甚至废弃物品取代实验室专用器材,因而花费很少,因此要善于发现身边的“低成本实验”。

例如:用纸杯做个简易的电话,还可以做个小孔相机、用钉子和木板做的压力小桌等等,可以不断改进演示实验,增强演示实验的趣味性、直观性,启发学生思维,加深对物理概念的理解。

另外,中学物理实验教学从其教学组织形式来说,常分为教师的演示实验、学生分组实验。课前准备要充分,将课堂上可能出现的问题有所预见并制定相应措施,学生动手实验前,明确目的、步骤、注意事项以及简单故障的排除方法。实验中可让提前培训过的学生分组指导,老师腾出时间宏观调控,解决意外问题。学生边学边实验是一种新方式的教学,有待我们在教学中不断尝试、改进。

以上也只不过是我尝试提高实验教学效果的几种方法,有创新的,也有借鉴的,或许还有更多更好的办法有待我们进一步的探索实践。总之,教无定法,只要我们做实施素质教育的有心人,合理地加以应用,以实验促教学,一定会在教学中收到良好的效果。

参考书目:

篇10：中学生春游条幅标语

1、春光明媚，春暖花开，春游踏青。

2、倡导环保，注重绿色。

3、快乐春游，安全第一!

4、一花一木皆是景，一言一行要文明。

5、文明游天下，快乐你我他。

6、团结互助，我们是新一代的长征人。

7、畅享春游，融入自然。

8、与春天一起成长!

9、回归自然，拥抱春天

10、让我们跟春天赛跑!美妙的春天，美好的季节!

11、游遍天下山川，只留脚印一串。

12、旅途漫漫，文明相伴。

13、亲近自然，放飞心情。

14、青生活，心享受。

15、旅游美时美刻，文明随时随地。

16、挑战每一天，精彩无极限!

17、爱我家园，保护环境。

18、开阔视野，陶冶情操。

19、美丽春天，快乐人生。

20、春回大地，万物复苏。

21、向着爱的山峰努力攀登。

22、亲近自然，低碳生活。

23、调节生活节奏、放松疲惫心情。

24、自由之行，礼仪为先。

25、爱在春天，欢乐自然。

26、放松心情，花海宜人。

27、感受美丽自然，品味精彩人生。

28、春风和煦、阳光明媚。

29、亲近自然、感受生活。

30、拥抱春天，唤醒春天

31、享受春光，真心体验。

32、欣赏大自然的美景，增强体能。

33、让爱在春光中荡漾，让花在春风中开放!

34、回归自然，拥抱春天

35、我爱安全，我爱环保，我爱旅游。

36、带着年轻的心去跋涉，让青春和大家同行。

37、引领新潮流，随心一日游。

38、远离喧嚣，为心情放一天假

39、亲近自然，携手阳光一日游。

40、拓展文化知识，砥砺精神情操。

41、洋溢青春梦，绽放我光彩。

42、阳光行，快乐游。

43、流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。

44、智慧的旅游，让生活更精彩。

45、悠闲一游，尽兴而归。

46、和春天一起成长!

47、春暖花开燕飞来，我们大家乐开怀!今天我们春游去，注意安全别乱来!

48、携手一日游，全程乐相随。

49、乐游一日，回味一生。

篇11：中学春游活动计划书

通过组织学生参加春游活动，让学生走出校园，感受自然变化和春季的景物特征，丰富学生生活，放松学生心情，陶冶情操，开阔视野;培养、激发学生热爱大自然，爱护环境、热爱家乡的情感;在实践中体验与同伴、教师一起户外活动的乐趣，提高学生之间协作和互助的能力，增强班级凝聚力。

二、活动主题

“游野生动物世界，览xx乡土风情”

三、活动时间

四、组织管理

牢固树立“安全第一”的思想，精心组织，层层落实，责任到人。

(一)成立春游活动领导小组和应急指挥领导小组

1、组 长：焦培根

职责：统筹安排春游活动的计划制定、方案实施和安全保障，春游当天负责领导指挥整个活动和在校管理，是本次春游活动的第一责任人。

2、副组长：

职 责：具体负责春游期间的组织管理，安全保障措施的落实，确保春游顺利进行，春游当天带队随行，是本次春游活动的直接责任人。张坤刚副书记负责在校教职工和留校学生管理。

3、组 员：

职 责：负责春游地点的前期考察，具体制定活动方案和安全预案，及时、妥善处置各种突发事件，消除安全隐患。负责春游前对学生的安全教育和景区的安全管理，将安全责任落实到人，对本次春游活动负领导责任。

春游期间，所有领导小组成员分到各个年级，协助年级组、班主任搞好春游活动。每个成员确保春游期间通讯畅通，相互联系，互通信息。

(二)成立以校级领导为组长、中层干部和年级组长为组员的年级工作小组：

1、七年级：

2、八年级：

3、九年级：

职责：全面负责各自年级活动期间的纪律教育、组织协调、安全保护。对本年级内学生责任事故负领导责任。

(三)班级管理

1、各年级以班级为单位，班主任为班级学生组织、安全的总负责。每班安排2名任课教师协同管理。

2、每班分成6个小组，每位带队教师联系2个小组，与小组成员共同活动，全面负责活动期间该小组学生的安全教育和管理，并定时向班主任通报所联系小组的.活动情况(班主任将分组名单交德育处和带队教师各一份)。

3、每小组安排组长和副组长各一名，具体协助带队教师点名和信息联络。

4、带队教师是相应小组成员春游活动的安全和管理直接责任人。

五、活动流程

1、活动前由德育处对全体学生进行活动目的意义、组织纪律、安全防范和注意事项等集中教育。

2、学生分两批出发，8：00第一批2号楼各班，9：00第二批1号楼各班，学生统一乘坐旅游公司大巴出发。出发前，德育处将车辆安排、座位安排和随车教师等信息印发到各班。师生来回必须乘坐同一辆车。

3、到达野生动物园后，学生以班级和小组为单位在景区参观、游玩。

4、下午14：00，第一批学生以班级为单位在动物园出口处集合、点名，听从领导小组和工作小组指挥，有序上车返回。15:00第二批学生集合、点名、上车、返回。相关随班教师一同返回学校，不得提前离开或中途下车。

5、放学时间：二号楼各班15:30，一号楼各班16:30。

六、管理职责

1.全体带队教师在春游期间，保持高度的警惕性，防止学生安全事故的发生。教师人人保持通讯畅通。各班主任每两小时汇报一次学生活动情况。如有安全事故，应立即报告，并组织人员进行救护。

2.全体教师准时到岗，各尽其责，安全地将学生带出学校，安全地将学生带回学校，一个不少，一个不伤，实现春游安全事故“零”目标。无特殊原因不得请假。当天有教研活动的由学校统一请假，服从学校安排。

3.行政人员分到各个年级，协助班主任加强对学生的管理，任何人不得迟到、早退或缺岗。

4. 班主任和带队教师全面负责本班和本小组学生在参观游玩过程中的安全教育和管理，劝阻学生进行不安全的活动，指导小组长随时进行点名，根据统一安排，负责将学生安全、准时带到集合点。

5. 往返出发前，班主任和带队教师务必对学生进行安全和纪律教育，要求一切行动听从学校统一安排，服从带队教师指导，不允许学生擅自行动。

6.明确告知学生集合地点和时间，确保游玩过程安全、有序、准时。

7.进入景区后，注意景区安全标识，要求学生走主道，不走小道、岔路;不登高涉险、不临池戏水、不进行其他危险的游戏或活动。在自己和伙伴遇到紧急情况时要镇定，努力化解危机，学会自助和求助。

8.教育学生爱护景区内环境设施，做文明游客。入园后，要求学生遵守有关规定，不破坏园内设施。不私自给动物喂食，不伤害园内动物，观看动物表演时不得高声喧哗、不拥挤推攘，树立中学生的良好形象。

9.告知学生自带饮用水和零食，保护环境，不乱扔垃圾。

10、园区人流量大，教育学生树立良好的秩序观念，做到礼让他人，不与他人争抢、斗气，发生矛盾马上报告带队教师，不用粗暴的方式解决问题。

七、突发意外事故安全预案

(一)安全预案

1.发生突发意外事故，带队老师或现场人员应立即向年级工作小组成员及班主任报告。

2.一般性事故，年级工作小组成员和班主任可根据情况自行进行解决，并进行记录。重大事故，应立即上报给应急指挥领导小组，同时组织人员进行抢救，拨打110、120等求救电话，以最短时间最快速度开展工作.

3.校应急指挥领导小组接到事故报告后，根据事故情况应尽快向市教育局有关部门上报，同时增派人员赴现场进行处置。

4. 带队老师及行政人员必须保持通讯畅通。

5.如突遇大雨、交通事故或学生群体性聚集等，带班老师及其他人员必须要第一时间稳定学生情绪，组织好学生秩序，以保证学生安全为先

6.旅游接送车要随时处于待命状态，驾驶员保持通讯畅通。

7、林道平医生在野生动物园出口处备好急救设备值班。

(二)伤害事故处理程序

1.如发生师生身体受到意外伤害时应及时联系校医进行简单处理，严重伤害者由班主任陪同送到医院诊治。

2.及时向家长、学校、教育局和有关部门报告。

3.注意事故现场保护，调查事故发生的原因，并做好有关材料。

4.妥善处理事故及善后事宜。

八、前期准备

1.德育线人员到野生动物园进行实地勘察，制定春游详细活动方案和安全预案，确保组织有序，管理到位，保障有力，师生安全。

2.给每个学生发一封《家长告知书》，要求家长配合做好安全教育工作并签字同意本次外出春游活动。德育处统计师生春游人数。

3. 招标确定旅游公司，并与其签订出游合同，明确责任，确保师生往返安全。德育处统一分配车辆，安排随车管理教师。

4. 出发前分别对教师和学生进行安全、纪律、文明礼仪、环保、精神文明等方面的教育

5.学校林道平老师准备好必备急救物品。

九、管理教师安排表

外出总负责：焦培根、杨升华、吴永君、戴永茂

十、年级工作组联系电话

七年级：

八年级：

九年级：

十一、补充说明

1、为确保活动的安全、有序，各位班主任和带队教师要以高度的安全意识、责任意识和服务意识，全程陪同学生完成此次春游活动，随时关注学生的行为，杜绝安全隐患，处理可能的突发事件，不得离开学生或放任学生擅自行动。如因带队教师失职而发生学生事故，学校将依照规定追究相关责任人的连带责任。

2、本次活动期间，每位外出教师均有带队任务，且在活动期间要全面负责联系小组成员的安全，为确保活动有序、安全，带队老师不得随带家属、小孩等。

3、德育处随队教师将全面了解学生在园中的表现，对明显违反活动要求的学生将予以批评和处理，结果将纳入班级考核。

4、语文老师利用本次春游活动机会，向学生布置好写作任务，教务处适时开展优秀习作评选。

5、留校管理教师将本年级的学生集中到一个教室，负责他们的点名和管理，要求坐班管理，提醒学生根据作息时间表在教室内进行自修，管理学生课间休息、就餐和正常放学，电话通知家长前来接送。其他在本次春游活动中没有具体安排工作的教师正常上班，下午2:50分放学，食堂准备好留校师生的中餐。

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