写菊花的说说

写菊花的说说（精选6篇）

篇1：写菊花的说说

导语：这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，一直泻到地上，活像一扇艳丽动人的凤尾。以下是小编为大家分享的写菊花的说说，欢迎借鉴！

1、菊花各有特色，有的秀丽淡雅，有的鲜艳夺目，有的昂首挺胸……菊花傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团一簇簇的菊花，正在拔蕊怒放。菊叶经霜，已变得发紫了，谁能够想得到呀，这秋天的山沟竟是菊花的天下。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼，多么令人赞叹！

2、菊花黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。

3、一进公园大门，我便仿佛置身于一个奇妙无比的世界里：喷水池前，两盆大立菊花傲然怒放，数百朵小菊花环绕簇拥，争妍斗芳，真是好一派佳境啊！东边的花白似雪，西面的花黄如金。阳光之下，黄白相映，分外清新沁人。喷池边沿，开满了闲雅洒脱多姿华丽的悬崖菊。株株枝条悬垂而下，朵朵小花密似繁星。它们肩并着肩，膀挨着膀，神态不一，各具情趣，或似孔雀开屏，或如银河落地，或若蛟龙探海……真是仙容窈窕，妙趣横生。

4、轻风吹来，一阵清香扑鼻。举目一望，啊，是山菊花开了！

5、沿石梯向山上走去，两边千姿百态五颜六色的菊花，在绿树蓝天的衬托下，红的似火，紫的似霞，白的如晶莹的珍珠，黄的似点点金星。它们有的三五朵开在一齐，竞相争艳，像是几个穿着不一样颜色衣服的好兄弟姐妹呆在一齐做游戏；有的躲在芭蕉树后，探出个小脑袋，仿佛害羞地和我微笑。

6、狮龙气象竟飞天，再度辉煌任自威！淡巷浓街香满地，案头九月菊花肥。菊城吟王如亭

7、野菊花绿色的茎又细又长。茎上的叶子很个性，好似一把绿色的小锯子，它好像是由一位能工巧匠精心雕刻出来的。茎的顶上总是托着一朵或几朵小黄花。花蕊是椭圆形的，黄里带点儿绿色。细细长长的花瓣均匀地围在花蕊周围。每当花苞开放，一股浓郁的清香顿时散发出来。

8、画菊郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣味穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

9、登上钟姿山，站在高处向下看，只见满园的菊花，红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞……在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。整体看来，就像一块花地毯。

10、除夕之夜，嗬！菊花开了，绽出了第一朵，黄澄澄的，仿佛是一束焰火，在年夜中爆开，金灿灿的。无数道丝状的花瓣，打着卷儿，拧着劲，从花顶上抽出，散发出淡淡的芬芳。

11、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。唐·元稹《菊花》

12、八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的叶子还垂下来。我想，大概是为了吸收更多的阳光，更好地进行光合作用，积蓄更丰富的养料吧。

13、秋天来了，树叶儿慢慢地黄了，花草逐渐凋零，惟有傲霜的菊花却迎着秋风怒放。这儿一簇，那儿一丛，竞相开放，姹紫嫣红，流光溢彩，争妍斗奇。红的像一团火，黄的像一堆金，白的像银丝。在花丛中有一些含苞待放的花蕾，花瓣一层赶着一层，向外涌去。一朵朵的菊花像用象牙雕刻成的球，在太阳的照耀下，傲然挺立，美极了！

14、瘦菊依阶砌，檐深承露难。莫言根蒂弱，翻足奈秋寒。（陈佩《瘦菊为小婢作》）

15、你看，那漫山遍野的菊花，金灿灿，黄澄澄，把大地都打扮成金色的了。告诉你，可别贪心，轻轻地闻一下就够了，是吧！比醇酒还香还美！但是，更美的地方在公园里，那儿又是一个姥紫嫣红的世界。数不清的盆栽菊花开了：晚霞粉荷蟹爪长孔雀白葵龙，有名的，没名的，竞相开放，各争妖烧。“晚霞”映得人脸发红了，“粉荷”犹如一片彩云，“玉孔雀”开屏了，而“蟹爪”更是张牙舞爪。

16、轻肌弱骨散幽葩，更将金蕊泛流霞。欲知却老延龄药，百草摧时始起花。宋·苏轼《赵昌寒菊》

17、八月菊在农历八月开花，花瓣是粉红色的，花蕊是黄色的。一片片绿色的叶子衬托着一朵朵粉红色的花，多么美丽啊！从八月菊刚开花到此刻，我几乎每一天都去观察。我数了一下，到此刻为止，这株花前前后后共开了一百多朵：有的花开得大朵大朵的，有的开得小巧玲珑，有的是含苞欲放的花蕾。从远处看，就像一个半圆形的粉红色绣球；从近处看，花有向上开的，斜着开的，直着开的，干姿百态，真惹人喜爱。有时候，还招得小蜜蜂匕来采蜜呢！

18、深秋，树木凋得慢，空气来得燥，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。就在这个悲凉的季节，菊花却在秋风中，怒放。原来咱们的小区里树木不少，可惜深秋到了，都凋零了。平时看惯了美景的我，两眼充满了饥渴，在小区中寻觅绿色的影子。然而看到的只是褐色的交错和光秃秃的树枝和病恹恹的面容。

19、我最钟爱的是那开得正旺的“瀑布”菊，那无瑕的色彩，那修长迷人的花瓣，那碧绿的叶子，那傲霜挺立的茎，组成了一道静止无声散发着薄香的“瀑布”。可真比大诗人李白描述的庐山瀑布还要美。

20、大厅中间有两座宝塔形的花台，共有三层菊花，更是朵朵奇妙，千姿百态，使人目不暇接；有的瓣儿上短下长如同无数小手伸出的“千手观音”，有的像螃蟹那样张牙舞爪的“蟹菊”，还有小球似的“紫绣球”……最惹人喜爱的还是“羞人答答”，片片细长的花瓣一齐一垂，真像一个做错了事的小姑娘那样低着头。

21、瞧，那一盆菊花，白里透黄的花瓣细长细长的，黄里透红的花蕊，散发出诱人的香气。原来这一盆是“白马追凤”，真是名副其实呀！这盆花的左边雪白雪白，像白色的骏马，右边金黄金黄的，像一只五彩的凤凰，一白一黄，一左一右，十分惹人喜爱。

22、菊花的颜色五彩缤纷,白的似雪,粉的似霞,黄的赛金

23、美丽的菊花散发出诱人的香味，每一个人到了那里都要弯下腰来闻一闻，仿佛吸足了氧气，站起来就觉得心旷神怡，走起路来显得那么精神。

24、那一大片一大片的茶菊花，有像雪一样白的花瓣，金黄色的花蕊和碧绿的茎，茎上挂着几片小嫩叶。

25、看那朵朵菊花，红的似火，白的如云，粉的像霞。关于爱情的至理名言

26、当百花凋零万叶枯黄时，秋菊却傲然地挺立，像松柏那样经风霜耐严寒。

27、深秋，树木凋得慢，空气来得燥，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。就在这个悲凉的季节，菊花却在秋风中，怒放。原来咱们的小区里树木不少，可惜深秋到了，都凋零了。平时看惯了美景的我，两眼充满了饥渴，在小区中寻觅绿色的影子。然而看到的只是褐色的交错和光秃秃的树枝和病恹恹的面容。

28、秋天是菊花盛开的季节，路边隔几步就摆着一盆菊花，连假山都摆满了。有爬山菊黄金菊……有的我连名字都叫不上来。菊花的种类繁多，有的朵大，有的朵小，有的瓣是卷的，有的瓣是直的。颜色也不一样，白的像雪那样晶莹闪亮，黄的像金子那样耀眼，还有藕荷色的，更显得娇嫩可爱。

29、菊花的花瓣虽然不是很大，但是很多，给人一种团结的感觉。那么多片花瓣紧紧地抱在一齐，共同抵御秋天的寒冷。正正因他们有这种精神，才能让它们百折不挠，不畏惧秋风的寒冷，应对困难毫不退缩。菊花的毅力也让我佩服不已，在凛冽的寒风中，它仍然坚强地站着，并没有被狂风暴雨吓倒。

30、我不仅仅钟爱菊花的美丽，更钟爱它傲霜的精神。到了秋天，别的花都凋谢了，惟独菊花开的轰轰烈烈，在寒冷刺骨的秋风里，昂首挺胸向秋风挑战。陈毅爷爷曾这样写诗赞美秋菊：秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。的确，菊花虽然没有牡丹雍容华贵，没有月季娇艳妩媚，没有百合高贵优雅，但她那傲霜精神，确实令人喜爱。咱们做人，就要像菊花那样，不怕困难，知难而进，发奋攀登科学文化的高峰

31、土花能白又能红，晚节由能爱此工。宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风。（朱淑真《黄花》）

32、随着人流，我步入菊展室。那里展出的菊花，有的含苞欲放，有的盛开吐蕊，有的似刚出浴，有的尽露精髓·····一株株，一盆盆，一丛丛，一堆堆，红的似火，黄的如金，绿的像玉，白的若云----一时刻，五光十色，满堂生辉。恍惚间，我宛如进入仙境。看，那菊中佳品“绿牡丹”，花瓣丰腴，色如翡翠，鲜艳欲滴，惹人喜爱；出人头地的“帅旗”，蕊黄叶阔，外金内朱，如初升的朝阳，可称得上菊“军”之帅。与“帅旗”相映生辉的是娇柔妩媚的“静女”，它花瓣如丝，垂发低首，不似“帅旗”风风火火，却娴静优雅，妩媚多情，给人另一种美的享受。

33、待到秋来九月八，我花开尽百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。（黄巢《菊花》）

34、一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。唐·白居易《咏菊》

35、秋天，野菊花开了。在山坡上，在竹林边，在篱笆下，在大路旁，野菊花随处可见。它们大都是一丛丛一簇簇地生长在一齐，可合群了。它们全身金黄，许多细长的花瓣簇拥着花心，从不分开。野菊花的叶子碧绿碧绿的。绿叶衬着黄花，黄花映着绿叶。野菊花可香了，每当花苞开放，一股浓郁的香味顿时散发出来。

36、瞧！那一朵粉红色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一齐，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一齐商议什么事情。再瞧那儿，一簇簇菊花堆在一齐，在听秋风老师为她们讲故事呢！看她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋风老师的表扬吧！美丽的菊花散发出诱人的香味，每一个人到了那里都要弯下腰来闻一闻，仿佛吸足了氧气，站起来就觉得心旷神怡，走起路来显得那么精神。

37、满山坡盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿色叶片衬托着它那小小的黄色花朵，好看极了。可当它没有开花的时候，人们以为它是一棵棵小草。秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美得朴实。

38、也许时落枝黄的秋天，是在为菊花作铺垫，菊花在寒风中微微颤动，这种颤动让整个天空摇撼，同时也让我为之一震。

39、花开不并百花丛，独立疏篱趣味浓。宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中！（郑思肖《寒菊》）

40、零落黄金蕊，虽枯不改香。深丛隐孤芳，犹得车清觞。宋·梅尧臣《残菊》

41、秋天来了，树叶儿慢慢地黄了，花草逐渐凋零，惟有傲霜的菊花却迎着秋风怒放。这儿一簇，那儿一丛，竞相开放，姹紫嫣红，流光溢彩，争妍斗奇。红的像一团火，黄的像一堆金，白的像银丝。在花丛中有一些含苞待放的花蕾，花瓣一层赶着一层，向外涌去。一朵朵的菊花像用象牙雕刻成的球，在太阳的照耀下，傲然挺立，美极了！

42、菊花，花中隐士者也。她有松树般的风格，有着梅花似的品行。古往今来，曾被世人所赞许。它没有过高的要求，只要扎根于土壤之中，它就能茁壮地成长着。它的枝干挺拔直立，叶片郁郁苍苍，足能给人美的享受。

43、秋天，许多娇艳一时的花凋谢了，枯黄了，而秋菊却以惊人的毅力，开出了美丽的花。

44、秋天是菊花盛开的季节，路边隔几步就摆着一盆菊花，连假山都摆满了。有爬山菊黄金菊……有的我连名字都叫不上来。菊花的种类繁多，有的朵大，有的朵小，有的瓣是卷的，有的瓣是直的。颜色也不一样，白的像雪那样晶莹闪亮，黄的像金子那样耀眼，还有藕荷色的，更显得娇嫩可爱。

45、冬夭来了，院子里百花调谢。独有我养的菊花，不畏寒霜，在雪花纷飞的季节，依然格外地茂盛，青枝碧叶，浓绿浓绿的，绿得像一株夏日的小树。

46、野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献。我喜爱它的平凡它的朴素它的顽强。我觉得人不需要有一点野菊花的精神吗？

47、寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙。世情儿女无高韵，只看重阳一日花。（范曾大《重阳后菊花三首》）

48、我爱菊花，正因它婀娜多姿，香味芬芳；正因它不畏严寒，傲视寒霜。

49、菊花各有特色，有的秀丽淡雅，有的鲜艳夺目，有的昂首挺胸……菊花傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团一簇簇的菊花，正在拔蕊怒放。菊叶经霜，已变得发紫了，谁能够想得到呀，这秋天的山沟竟是菊花的天下。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼，多么令人赞叹！

50、秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何！陈毅《秋菊》

51、那丛丛簇簇的菊花，色彩斑斓，有黄菊墨菊龙爪菊……姿态各异，生意盎然，娇媚的花瓣借着阳光闪耀着美丽的光彩；那株株菊花多像一群群亭亭玉立的仙女迎风翩翩起舞。啊，朵朵奇姿异彩的菊花里不时飘出缕缕袭人的清香；那花犹如浪，那香犹如风，整个公园成了花的世界，花的海洋。

篇2：写菊花的说说

一进菊园，一阵芬芳扑鼻而来，"小榄菊花展”几个由菊花组成的大字首先映入眼帘。大字上方有两条同样用各种各样的菊花组成的。一颗用红菊花拼成的龙珠，让人感觉自己进入了美丽的天空，在那儿自由飞翔。

我们继续向前走，看到了两旁都是菊花，五颜六色，美丽极了，简直就是菊花的世界。再往里走，我们看到了一大片的花海。有成千上万朵菊花，五彩缤纷，一眼望不到边。

菊花有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的妩媚动人，有的小巧玲珑，嗯。还有的繁复庞大，真是千姿百态，惹人喜爱呀!

不知不觉，我们走到了菊花会展的尽头，我忍不住想回去看一下。

爸爸说该回家了，我才依依不舍地回家了。

作者|四(3)班 龙秋娴

篇3：写菊花的说说

《语文课程标准》(2011年版)对一、二年级的写话要求是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。对低年级学生来说,他们的人生阅历少,见识的事物也少,再加上刚接触写话,往往觉得无从下手,无话可写。为了完成老师布置的写话任务,不是随便写上几句应付了事,就是回家后在父母的指导下完成,交上来的写话总是成人化作品,缺失了原有的童真童趣。如何激发学生的写话热情,培养学生的写话素养,提高学生的写话水平呢?这是我们要深思的问题。

二、教学设计思想

新课标要求“能写想象中的事物”,在写话教学中有效地指导学生进行丰富的想象,坚持想象思维训练,是写话内容充实的重要因素之一。因此,想象在写话教学中起着至关重要的作用。那怎样才能让学生们插上想象的翅膀在写话的天空中自由飞翔呢?笔者在课间发现学生们无论成绩好坏、有无绘画技巧都爱画画,图画是儿童感知世界、认识世界的直观形象之一。基于这一特点,笔者设想,在写话教学中引入绘画,同时给学生一个喜欢的话题,渗透想象思维训练的方法,引导学生展开丰富的想象,让他们说说、画画、写写,一定更容易打开他们思维的大门。这不仅能消除学生怕写话的心理,还能给写话增加趣味性,发展学生的想象力。学生想象的大门一旦打开,脑中就会浮现出新颖的、生活的意象,写起来就得心应手。以下笔者就如何有效地开展低年级想象写话教学,结合自身近几年低年级教学的所感所悟,借一个教学实践中的具体课例来谈谈本人的一些粗浅想法。

三、教学流程和效果评估

(一)情境导入,激发兴趣

1.教学内容

笔者通过课件出示生活中常见的各种伞,并适时出示人们用伞的情境图,让学生初步体验到伞对人们的作用,引起他们对伞的兴趣。接着让学生画出自己心目中喜欢的伞。等学生画完后,选择其中几幅作品进行评价以示鼓励。

2.效果评估

兴趣是最好的老师。本次写话教学课导入话题时采用课件和绘画,通过各种情境让学生多角度回忆,激发了学生对话题伞的兴趣。

(二)启发思考,说说画画

[环节一]集思广益,畅举不足

1.教学内容

此环节,笔者通过视频出示伞在各种情境中出现的不方便现象,让学生基于自己已有的经验,加以观察方法的引导,如注意伞的形状、材料、功能等,最后指导学生进行简单的说话练习,把伞的缺点一一列举出来。

2.缺点列举

打开来时太小,不能一下子让多人使用,书包会被淋湿;太长,会被风吹坏,会挡住视线;雨斜着下的时候,伞只能遮住上身,不能遮下身或者伞遮着身体的一侧,身体的另一侧就会被淋湿;收雨伞时不方便;伞上的尖头会弄伤人;外观不好看;上车收伞时,雨水会滴落到别人或自己脚上;夏天撑伞遮阳不够凉快;伞架有时候会夹到头发,等等。

3.效果评估

这一环节笔者只是给他们提供了一个自由说话的机会。如果教师用具体的情境去唤醒学生的记忆,拨动学生倾诉的心弦,就能让学生有感而发。轻松民主的讨论氛围,更能发挥学生的主动性,进一步调动学生的学习热情,激发学生的说话兴趣,呈现最佳的学习状态。笔者在进行缺点列举的同时,也培养了学生科学的研究问题的习惯,用活动的方式激励学生大胆说出伞的不足之处,学生们产生了极大的好奇心。而这些缺点又发散了他们的思维,给他们的设计指明了方向。

[环节二]大胆创意,说说画画

1.教学内容

学生(四人一组)针对伞存在的缺点进行交流、沟通和合作,设计改进方案,可以采用先独立思考,后合作讨论的顺序。可以是先画画后再对自己设计的伞进行小组内解说,也可以是先说自己设计的思路再画出设计图,画不出来的部分可以用文字表示,小组内其他成员认真听取别人的发言。然后小组内讨论并整合构思,共同完成一个最出色的设计方案,选择一位绘画师把设计图画出来,并准备好设计图的解说,派代表上台展示成果。

2.创意分享

以下是学生创作出来的伞的各种特别之处:透明伞;两边垂下来可以盖住腿;帽子伞;充气伞,按下一个按钮会使伞自动浮起来,不会觉得撑着累了;伞面可以自画图案进行DIY;伞布可以带来清凉的风;在伞柄上装电筒;手把可以散发暖气;可以听音乐;可以装有通话设置,等等。

3.效果评估

学生在宽松、自由、竞争的活动氛围里,愉快地毫无顾忌地表达自己在活动中产生的奇思妙想,大胆地说给同学和老师听。小组竞争更是激发了小学生的争强好胜心理,他们不满足已经想到的,并不断扩张想法,丰富了想象力。“设计图”不但符合儿童的心理特点,增加了趣味性,而且画也为说打下了基础。因为画的过程就是构思的过程。画和说都是表达客观事物的,只不过表现方法不同。各种形式的说,不仅锻炼了学生口语交际的能力,还为最终的写作好了铺垫。说,也就是为写做了准备,等真正要写到纸上了,学生也就会觉得容易多了。

(三)图文并茂,画画写写

1.教学内容

经过多次讨论、反复思考,并认真倾听其他学生的创意,学生们心中想法无限,创意无限,由原本的几点想法发展到更多想法,并迫不及待地完善先前的“设计图”。有的拿起画笔在自己的图纸上认真地修改,有的在图旁边逐条列出了伞的功能。学生们都在为能创造出各自心中的伞努力着。在成文部分,笔者指导学生们给各自设计的伞起个好听的名字,并写一段解说词,提醒学生一定要把伞的样子和所选取的与众不同的优点写清楚。最后再加上开头和结尾句,这篇写话也就顺利完成了。

2.效果评估

这是学生自我完善创作的过程。经过独立思考,画画说说,小组交流,全班交流,学生在倾听中丰富了想象力,充实了写话内容。学生最后经过独立思考,自己画自己写,争取设计得与众不同,写得全面具体。班上原本想象力不够丰富,写话不够流畅的学生们,经过本次写话指导,也有了很大进步。因为他们经历了一个独立思考的过程,加上听了同学们的介绍,或多或少会有一些收获,在此基础上他们主动进行修改完善,就会有一定的进步。

四、教学反思

通过本次对“说说、画画、写写”写话教学方式的尝试,笔者发现小学生的想象力比较丰富、独特。他们往往不受客观事物的制约,奇思妙想常常涌现。因此,教师要善于激发学生展开想象和幻想,鼓励他们写想象中的事物。我们可以选择一个学生喜欢、感兴趣的话题,如未来的房子、未来的汽车、未来的学校……只要是学生有话可说,贴近学生的生活,能引起学生兴趣的都可以,以此来解决学生“愿意写”的问题。接下来就是要解决“写什么”“怎么写”的问题。那么,我们可以把画画与说话、写话有机结合,从画画入手,激活学生的思维,开阔学生的思路。画画对于学生来说,有基础,有趣味,容易抓住特点,画好后说说、写写画的意思,用画画的乐趣消除写话的枯燥,让学生真正地做到“吾手写吾心”。为了更进一步激发学生的想象力,充实写话内容,我们还向学生渗透想象力思维训练的方法,同时培养学生观察事物的习惯。

篇4：“说说这样写的好处”解题套路

[命题角度]

文章为什么要写某事物或从某事物写起?文中写某内容、引用某故事和名言有何好处(作用)、用意?

[答题技巧]

解答这类题目，首先要注意命题所涉及的内容所处的位置：文章开头、中间或结尾。因为位置不同其作用或用意也就不同。

这种不同首先体现在“结构上”：在文章开头，其作用常常是引出下文，为下文作铺垫，与结尾相呼应等：处在文章中间，其作用主要是承上启下、自然过渡；在文章结尾处，其作用有收束全文，总结上文，画龙点睛，卒章显志，照应题目、呼应开头等。

除了了解其在结构上的不同作用，还要结合内容进行分析。要明白“写的是什么”，与前后内容有什么关系。如果所写的事情，放在文章开头，可从两方面考虑：如果它与主体内容相关或有某些相似。那就是用来作铺垫，作比较，激发阅读兴趣等：如果它与主体内容相对、相反，那自然是用来作对比、反衬。如果在文章中间插入其它内容或引入某一典故、经典，则往往是为了引出或证明某一感悟或观点，还可以使文章内容更加充实、文化底蕴更厚实，使文章语言更具有文采等。如果分析文章结尾写某内容的作用。则多半是总结出某种结论，强化突出中心，点明并深化文章主题等。

具体作答时，要本着“所答即所问”的原则，要特别注意答题的要求或限制，如果没有特别的要求或限制，一般来说，应从内容和结构两方面考虑。也可根据需要，分条陈述，但一定要与文章的具体内容结合起来，不能空泛地答成“引出下文”“承上启下”“总结上文”“前后照应”“深化主题”等。

这类题型在语文高考试卷中出现的频率是很高的。如：

[例1](2005年高考山东卷《溯源》第1题)文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处?

[解答]注意它的位置(在文章开头)和与下文(写人的回归)的关系，从内容和结构两方面思考，稍加整理就可以写出答案：通过比较引出下文“人的回归”。(或与下文写“人的回归”形成对比或做铺垫)。

[例2](2005年高考重庆卷《阳台上的遗憾》第4题)：文章第五段是否可以不引用涨潮的话?为什么?

[解答]此题所涉及的内容在文章中间。其实，它就是要求我们从反面回答引用该材料的作用。我们可以用删去法进行比较来看删去后有什么不好，这样就推出它的好处：不可以删去。(1)不引用会使文章失去语言的雅趣；(2)不引用会使文章失去铺垫和仿拟对象，减弱了古今对照的效果；(3)不引用会减少“遗憾”的丰富内容。(包含有语言、结构、内容三个方面)

[实战演练]

阅读下面文字，完成后面两小题。

秋水

徐迅

①在乡间，人对自然的感觉分外敏锐——那时候，在疲惫的田间劳动之后，有时，我也像其他乡亲一样到水里冲洗一番。直到有一天站在水中央，忽然发现身边的水就变得异样的稠密，温凉，掬在手心的一捧在指缝间透明着四散流溢，手指有种酽酽滑腻的感觉。湿淋淋的从水里爬起来，浑身禁不住打了个冷噤——这时，我才感觉到节候真的是立秋了。

②秋水四合。像蚌为了涵养珍珠。慢慢闭封起它那张开了的智慧的壳。大地进入了一个体整期。

3无法涉入秋水。只可观看——当时我想，几千年前那不事稼穑的庄子和惠子。应该也是在这天立于濠梁之上观看秋水的。那时。大地被收拾得一片干净，空气澄明，纤尘不飞。他俩人尽管一个刚死了老婆，一个刚失了相位，但恰如秋水剔除了曾经的繁华和喧哗，转入到这生命的休整期一样，他们的心境如同秋水般祥和，十分清亮。于是一个说：你总害怕相位让我取而代之，因此将大梁城瞎折腾了一番，现在尝到了失意的滋味了吧?一个嘴巴也不饶人，说：你老婆死了，你却鼓盆而歌，自以为惊世骇俗，就不怕留下那千古骂名?——面对秋水，两人已不再尖锐对立了。只哈哈一笑，眼睛就一齐投向了水中的鱼：子非鱼。安知鱼之乐?秋水无言。两位哲人那袒露着的襟怀，就如同一条更为清澈明晰的秋水。生命的彻悟有时竟竞就是秋水所滋生的，

④立秋前后的水真的迥然不同。刚刚过去的夏天因为阳光的渗透，水过于炙热和喧闹，作足了表面上文章。而曾经汹涌四至的春水，又是水性杨花，春心泛滥，似乎肩负着过重的责任，努力地孕育着生命，无疑它也就拥有生命成长的冲动和朝气了。滞后的冬天，山瘦水寒，形容枯瘦，在不断地冻结和流失。只有秋天的水表里如一，至为单纯，既无孕育生命的痕迹，又没有冬天的刺骨寒冷。它平静地流涌，只需保证自然生命必备的涵养。它横淌在生命的存在与死亡之间。

⑤秋水茫茫。在秋阳的照耀下，一泓秋水泛出的层层涟漪，也会轻轻叩击着岸边的岩石和青草，呈现出一种绚丽归于平淡的境界。空中一群又一群的大雁南飞，漠漠青田，最后一行白鹭也钻入了云霄。水面上的浮萍，红莲，水草由绿色渐渐变成褐红色。一片荷花开谢过的池塘，荷叶饱胀得像穿着绿裙子的少妇，体态丰腴。凸显出膨胀的生命被释放过后的轻松。使人在看到生命回光返照的同时，领略到“望穿秋水”的真正含义。

⑥在秋水浩淼的季节，庄稼人有着短暂的消闲时期。但紧接着秋收的到来，他们随即就在田里做一年最后的一次征战。秋天的肃杀之气也在一天天出现在水里，这时候人们似乎才感觉到，在秋水美丽的表面，那其中生命的挣扎，抵抗和搏斗一时一刻也没有停止过。水里所有的生命都参与了这场不愠不热而又异常严肃的斗争……生存与扼杀，温暖与寒冷，成长与抑制，正义抑或邪恶。自然以它本身的法则作着生命痛苦的抉择。因此伴着秋风落叶声的如贯盈耳，秋水渺渺。我们已经无法下水，亲身体会鱼的快乐与不快乐了。

⑦有了这些，我就陡然明白了庄稼人为什么对节气总是充满了生命的敬畏，也理解了他们为什么紧赶慢赶，要将所有的农作物赶在立秋之前拾掇完毕。同是姓“庄”，庄稼人对“立秋”这个节气有着比老庄更为接近本质的透悟。

⑧子在川上曰：“逝者如斯夫。”人们习惯上以为这是孔老夫子在哀叹滔滔而逝的东流水，其实不是——他哀伤的正是这貌似静谧，澄澈的秋水，只有在这里，他感受到生命真正消亡时的过程——但与许多人一样，我自那个立秋的日子误入秋水，像一尾快乐的鱼爬上岸之后，就很少有机会再涉入那同样的秋水中去了。现在，所谓城市的喧闹声和风沙悄然的磨钝了我的嗅觉和触觉，就连“望穿秋水”也成为我的一件十分奢侈的事了。

1作者写“秋水”为什么要从“乡间”写起?

[解析]此题所涉及的内容在文章开头。文章的主体内容是写“秋水”及其引发的感悟。那么，作者要有对“秋水”的感觉，在乡间自然最好，这在内容上有相关性，可以把“乡间”看着是引子，写“乡间”是为后文写主体内容作铺垫；再看一看结尾，“乡间”与“城市”不是相呼应并形成对比了么?这样从内容和结构两方面分析并与具体内容相结合，作答就很容易了。

[答案](1)在乡间，人对自然的感觉更加敏锐，更容易感觉到节候的到来；从而为后文所想、所见、所悟做铺垫。(2)与文章结尾“城市的喧闹声和风沙容易磨钝令人的嗅觉和触觉”相呼应(或形成对比)。

2试简要分析文章在③段中引用“庄子和惠子的故事”有什么好处?

[解析]此题所涉及的内容在文章的第三段，写到“秋水”时。化用了庄子“濠梁观鱼”的典故。结合上下文来看，上文写的是“秋水”，而下文则是由“秋水”银发的感触。因此，它从内容上说是引出下文的感触，只要将具体的感触找出来就可以了：从结构上看。由“秋水”到“秋水”引出的感触，自然起到了承上启下的作用；另外，又由于是化用的典故，也就有“使文化底蕴更厚重”的作用。

[答案]第③段化用庄子“濠粱观鱼”的典故。意在引出“生命的彻悟有时竟是秋水所滋生的”的感触，结构上起到承上启下的过渡作用。同时也增加了文章的厚重感。

3试简要分析在⑧段中引用孔子的名言有什么好处?

[解析]此题所涉及的内容在文章的末尾，是文章的总结段。此时引用材料是为了更自然地引出观点、更好地得出结论。那么，我们就要先从内容上看它引导或总结出了什么。然后说出它用在末段所起的作用。

篇5：写菊花的诗句

1、《过故人庄》

唐・孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

2、《醉花阴・薄雾浓云愁永昼》

宋・李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。

佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

3、《赠刘景文》

宋・苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

4、《秋风辞》

两汉・刘彻

秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。

兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。

泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。

箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。

少壮几时兮奈老何！

5、《不第后赋菊》

唐・黄巢

待到秋来九月八，我花开后百花杀。

冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

6、《题菊花》

唐・黄巢

飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。

他年我若为青帝，报与桃花一处开。

7、《九月十日即事》

唐・李白

昨日登高罢，今朝更举觞。

菊花何太苦，遭此两重阳？

8、《饮酒・其四》

魏晋・陶渊明

秋菊有佳色，`露掇其英。

泛此忘忧物，远我遗世情。

一觞虽独尽，杯尽壶自倾。

日入群动息，归鸟趋林鸣。

啸傲东轩下，聊复得此生。

9、《咏菊》

明・丘浚

浅红淡白间深黄，簇簇新妆阵阵香。

无限枝头好颜色，可怜开不为重阳。

10、《菊花》

唐・李商隐

暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。

陶令篱边色，罗含宅里香。

几时禁重露，实是怯残阳。

愿泛金鹦鹉，升君白玉堂。

11、《村行・马穿山径菊初黄》

宋・王禹

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。

何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。

12、《水调歌头・隐括杜牧之齐山诗》

宋・朱熹

江水侵云影，鸿雁欲南飞。

携壶结客，何处空翠渺烟霏。

尘世难逢一笑，况有紫萸黄菊，堪插满头归。

风景今朝是，身世昔人非。

酬佳节，须酩酊，莫相达。

人生如寄，何事辛苦怨斜晖。

无尽今来古往，多少春花秋月，那更有危机。

与问牛山客，何必独沾衣。

13、《九日齐山登高》

唐・杜牧

江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。

尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。

但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。

古往今来只如此，牛山何必独沾衣。

14、《秋怀》

宋・欧阳修

节物岂不好，秋怀何黯然！

西风酒旗市，细雨菊花天。

感事悲双鬓，包羞食万钱。

鹿车何日驾，归去颍东田。

15、《破阵子・燕子欲归时节》

宋・晏殊

燕子欲归时节，高楼昨夜西风。

求得人间成小会，()试把金尊傍菊丛。歌长粉面红。

斜日更穿帘幕，微凉渐入梧桐。

多少襟情言不尽，写向蛮笺曲调中。此情千万重。

16、《九日水阁》

宋・韩琦

池馆隳摧古榭荒，此延嘉客会重阳。

虽惭老圃秋容淡，且看黄花晚节香。

酒味已醇新过熟，蟹螯先实不须霜。

年来饮兴衰难强，漫有高吟力尚狂。

17、《九日送别》

唐・王之涣

蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。

今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。

18、《画菊》

宋・郑思肖

花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

篇6：写菊花的诗句

2、浅色千重柔叶，深心一点娇黄。只消可意更须香。好个风流模样。 ――《西江月（咏丁香菊）》作者： 陈师道

3、袅风惊未定，溪影晚来寒。不得重阳节，虚将满把看。神仙谁采掇，烟雨惜凋残。牧竖樵童看，应教爱尔难。――《村路菊花》作者： 崔橹

4、乱蕊压枝繁。堆积金钱闹作团。晚起涂黄仍带酒，看看。衣剩腰肢故着单。薄瘦却禁寒。牵引人心不放阑。拟折一枝遮老眼，难难。蝶横蜂争只倚阑。――《南乡子（咏棣棠菊）》作者： 陈师道

5、菊花低色过重阳，似忆王孙白玉觞。今日王孙好收采，高天已下两回霜。――《暮秋与裴居晦宴因见采菊花之作》作者： 鲍溶

6、九日不出门，十日见黄菊。灼灼尚繁英，美人无消息。――《对菊》作者： 贾岛

7、今春闰好。怪重阳菊早。满槛煌煌看霜晓。唤金钱翠雨，不称标容，潇洒意陶潜中能道。 ――《洞仙歌（菊）》作者： 晁补之

8、阶兰凝曙霜，岸菊照晨光。露浓曦晚笑，风劲浅残香。细叶凋轻翠，圆花飞碎黄。还持今岁色，复结后年芳。――《赋得残菊》作者： 李世民

9、黄花过也。月酒何曾把。寒蝶多情爱潇洒。晴日双双飞下。沈吟独倚朱栏。采芳贻向□边。枕上醉排金靥。幽香付与谁怜。――《清平乐（对晚菊作）》作者： 晁补之

10、东篱黄菊。细捻香枝人事熟。少缓芳尊。且醉侬家L米春。――《减字木兰花》作者： 陈三聘

11、赐酒盈杯谁共持，宫花满把独相思。相思只傍花边立，尽日吟君咏菊诗。――《禁中九日对菊花酒忆元九》作者： 白居易

12、丛幽一笑东篱晓，霜华又随香冷。晕色黄娇，低枝翠婉，来趁登高佳景。谁偏管领。是彭泽归来，未荒三径。最惬清觞，道家标致自风韵。――《齐天乐（菊）》作者： 高观国

13、怎奈花残又莺老。槛里青梅数枝小。新荷长池沼。当晴昼燕子声闹。亭栏花绽颜色好。风雨催催等闲开了。酒醒暗思量，无个事甚刚烦恼。――《菊花新》作者： 杜安世

14、檐前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益。篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。――《叹庭前甘菊花》作者： 杜甫

15、小院菊残烟雨细。天气＿凉，恼得人憔悴。被暖橙香羞早起。玉钗一任慵云坠。 ――《蝶恋花》作者： 程垓

16、为忆长安烂熳开，我今移尔满庭栽。红兰莫笑青青色，曾向龙山泛酒来。――《庭前菊》作者： 韦庄

17、虽被风霜竞欲催，皎然颜色不低摧。已疑素手能妆出，又似金钱未染来。香散自宜飘渌酒，叶交仍得荫香苔。寻思闭户中宵见，应认寒窗雪一堆。――《咏白菊》作者： 罗隐

18、霜间开紫蒂，露下发金英。但令逢采摘，宁辞独晚荣。――《咏菊》作者： 陈叔达

19、时菊凝晓露，露华滴秋湾。仙人酿酒熟，醉里飞空山。――《黄菊湾》作者： 顾况