电气工程专业技术总结

电气工程专业技术总结（通用8篇）

篇1：电气工程专业技术总结

5、工程施工的质量验收。工程施工质量验收是工程建设质量控制的一个重要环节。必须执行GB50300-2001《建筑工程施工质量验收统一标准》，它是建筑工程各专业验收规范的通用准则。

（1）线管敷设：

①、暗配穿线钢管，接口有对焊现象。在检查过程中经常会遇到此问题，厚壁钢管（壁厚大于2mm的）对焊连接，会产生内部结瘤，使穿线缆时损坏绝缘层，薄壁钢管（壁厚小于等于2mm的）熔焊连接会产生烧穿，埋入混凝土中会渗入浆水，导致导管堵塞。这些现象都是不允许发生的。因此GB50303-2002中14.1.2强制性条文要求：金属导管严禁对口熔焊连接，镀锌和壁厚小于等于2mm的钢导管不得套管熔焊连接。厚壁钢管应加套管焊接，焊缝要求饱满密实。镀锌钢管要求螺纹连接，连接处两端用专用接地卡固定跨接接地线。薄壁钢管有螺纹连接、紧定连接等，但要求接口采取封堵措施，以防止潮气渗入管内造成电线绝缘层老化，且增加连接处的电气导通性。

②、钢配线管敷设深度不符合规范要求。暗配管埋设深度太深不利于与盒、箱连接，有时剔槽太深会影响墙体等建筑物的质量；太浅同样不利于与盒、箱连接，还会使建筑物表面有裂纹，在某些潮湿场所（如地下室等），钢导管的锈蚀会显现在墙面上，所以埋设深度恰当，既保护导管又不影响建筑物质量。因此GB50303-2002要求：暗配的导管，保护层厚度大于15mm，且槽应用强度等级不小于M10的水泥砂浆抹面保护。开槽要求采用机械开槽，禁止手工开槽。还有，钢管内外不刷防锈保护漆，针对这些问题，在检查现场时其督促施工方立即纠正。

③、pVC20管用量最多，在敷设时距离不准、弯角过小、对接不涂胶、刻线槽的宽度不够、恢填空鼓、刻槽有横走现象。这些问题几乎在现场查看时天天约束。

（2）配电箱安装：a、配电箱的预留洞。由于图纸上给与电气安装工一个让路协调的说明：“电气施工时，电工应紧密配合，做好预留洞及预埋件工作”，和图纸上对预留洞不是明细的标明了具体尺寸，所以，导致了多数楼号出现了无一个统一有规范的用户计量箱预留洞。经认真统计，47#楼3个单元，只建设了5层，在15个计量箱预留洞中，只有2个洞尚为合格，其余有5个没有留洞；6个预留洞没有过梁, GB50203-2002 《砌体工程施工质量验收规范》第3.0.7条，砌墙留洞寛超过300应设置过梁；2个留洞及其糟糕（有15个洞的照片），像这样的实例在C-64#楼上更为突出。其他各号楼栋比比皆有。b、箱体质量存在以下几方面问题： ① 不按图纸要求尺寸定型。② 送到工地的产品尺寸与图纸不符。针对以上存在的问题: ①要求应严格按设计图纸及有关规范订货。到货后应进行外观检查，检查是否有出厂合格证，铭牌是否正确，附件是否齐全，绝缘件有无缺损、裂纹，涂层是否完整。②配电箱铁制箱体应和图纸尺寸相符，凡不符的尺寸，要查清厂方是以说明根据要求数据生产的。然后弄清交底通知。

（3）各种暗合的安装：①、插座暗盒对地高度不放50线安装或50线错放3-4公分安装，使安装的各类暗盒高度不准；同墙面几个暗盒安装的不在一个平面。②、空调、热水器的高插暗盒高度不准；③、开关暗盒位置较乱，新要求是：遇到混凝土柱子时，可距边300，所以，在粉刷完成后，在看不见柱子时，开关距边视为不一。这样的问题在巡查时都一一纠正。

（4）防雷接地系统安装

有的避雷带及接地装置搭接长度不够，且为单面焊。避雷带及接地装置安装要求：① 扁钢的搭接长度不应小于其宽度的二倍，三面施焊，当扁钢宽度不同时，搭接长度以宽的为准；② 圆钢的搭接长度不应小于其直径的六倍，双面施焊，当直径不同时，搭接长度以直径大的为准；③ 圆钢与扁钢连接时，其搭接长度不应小于圆钢直径的六倍，双面施焊；④ 扁钢与钢管、扁钢与角钢焊接时，应紧贴3/4钢管表面，或紧贴角钢外侧两面，上、下两侧施焊；⑤ 除埋设在混凝土中的焊接接头外，其他均应有防腐措施。不做到以上规范，不予以验收。

（5）等电位联结

①、总等电位联结(MEB)《低压配电设计规范》要求：采用接地故障保护时，在建筑物内应将下列导电体作总等电位联结：pE、pEN干线；电气装置接地极的接地干线；建筑物内的水管、煤气管、采暖和空调管道等金属管道；条件许可的建筑物金属构件等导电体。上述导电体宜在进入建筑物处接向总等电位联结端子，等电位联结中金属管道连接处应可靠地连通导电。等电位施工时，一般采用焊接，将40mm×4mm的镀锌扁钢，从MEB紫铜连接母排上连接至导电体上。对于各种金属管道的联结抱箍，一般应采用不小于25mm×4mm的镀锌扁钢或铜带。

②、卫生间局部等电位连接(LEB)：GB50096-1999中6.5.2条第六款要求：设洗浴设备的卫生间应作等电位联结。C区要求施工方法是用25mm x4mm的扁钢对地30cm做一要带型一周，在上面再作4个需要接地的M8mm X50mm的螺丝共接地物体使用。主要控制与其引出线的连接。

五、对出现工程质量问题的及时处理

对无图施工、无证施工、多次分包、挂靠、施工管理不到位、使用不合格的原材料、超尺寸的恶劣开槽打洞、不合格的预留孔洞、削弱承重截面的施工，监理发现后应及时制止其施工，严重或不听监理口头制止的，可发暂时停工的监理通知书。对工程施工中出现的细小质量问题，尽量在巡视施工现场时解决和在分项、分部工程验收过程中及时解决。对于一般可以通过返工、返修的工程质量缺陷，应责成承包单位先写出质量问题报告，说明情况并提出处理意见，经过监理工程师核实和研究、必要时要经过建设等单位认可，确定处理方案，批复承办单位处理，处理后重新验收。

篇2：电气工程专业技术总结

个人工作风格：敢于创新;充分沟通；大力执行；谦虚谨慎。个人工作态度：把企业当作家庭，把自己当作家庭的一员，企业的财富就是我的财富，在努力为企业服务的过程中实现自身价值。

2011年在热电厂工作期间，因为检修费用的上升，在查询费用支出时发现电气仪表项目中的速度传感器更换比较频繁。针对这一现象，多次在现场观察、记录运行情况，结合实际可操作性，对使用设备进行了一次技术改进。经过3个月的运行情况记录，从数据上反映了本次技术改进的效果斐然，有效的降低了检修费用，同时保证了设备的连续可靠运行。

2017年从事环境监测设备安装工作期间，自己在专业知识领域方面上又延伸到了网络技术领域。期间更是丰富了自己的专业技术范围，通过整个工程各专业的接触，能够更好的完成工程项目。

1997年9月至2000年7月，在金华理工学院中专部企业供电专业学习。2009年1月至2011年6月，在嘉兴学院成教院电力工程管理专业学习。

2015年9月至2018年2月，在四川农业大学水利水电工程专业本科网络教育学习。

2004年4月至2008年热电分厂电气仪表2月

2008年4月至2011年6月

2011年7月至2015年3月 2015年4月至今

技术员 仪表专工 电气仪表技术员 设备安装工程师

主要负责电器、仪表的维修、安装、保养、管理 主要负责本单位仪表、DCS的维修、安装、保养、管理。

兼职计量管理员

主要负责本单位电气仪表、DCS的维修、安装、保养、管

理。

篇3：电气工程专业技术总结

高职院校作为培养测绘测量技术实用型人才的核心阵地, 肩负着培养工程测量技术人才的重要使命。2010年教育部颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》中提出大力发展职业教育, 强调创新人才培养模式, 实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式[1]。随着当前国内外测绘技术和现代电子计算机技术的飞速发展, 工程测量技术的面貌发生了根本性的改变。目前已逐渐拓展到现代的“3S”技术, 即全球性卫星具体定位GPS技术、地理信息系统GIS技术、摄影测量与遥感RS技术、数字化测绘、激光雷达以及地面测量等各种先进技术。工程测量技术不断与其他多类学科技术的渗透、融合, 其应用领域得到了全面的发展, 工程测量的手段、方法和理论产生了深刻的变化。为此, 如何培养符合社会发展的工程测量专业人才, 高职院校首要解决的问题就是如何构建科学、合理的专业人才培养模式。

1现代工程测量技术发展现状及人才需求

当代的测绘创新技术发展迅速, 逐渐进入数字化、信息化的测绘时代。在现今阶段, 现代化工程测量技术的领域在进一步扩展, 正朝着测量数据采集和处理的自动化、实时化和测量过程控制智能化以及测量成果的数字化方向发展。

1.1现代工程测量技术发展现状

(1) 工程的控制测量技术。现代化的空间定位技术尤其是GPS技术的快速发展进步, 推广出了一种新型的控制测量技术方法, 推动工程的平面控制测量发生创新变革。在实际的工程线路测量过程中, 普遍应用了GPS进行快速定位及RTK高新技术实施线路工程控制测量。现阶段, 全站仪的快速发展在一定程度上提升了工程测角及测距操作的精度, 且可实施自动识别、全面跟踪及精准目标方向测量。同时, 应用全站仪设置工程的以控制网及导线网为主要措施的展开项目工程施工控制测量[2]。

(2) 大比例尺的数字测图技术与城市化信息系统的构建。在工程建设的设计以及施工中, 需要比例尺较大的地形图。因此, 大比例尺地形图测绘在工程测量中成为一项比较普遍的测绘工作。目前, 全站仪、计算机测图软件的快速发展, 使地面地形图测绘技术逐渐转向于数字测图技术。全站仪以及便携机、PDA连接, 都是使用屏幕显示进行点位, 实地现场进行编码, 通过编辑生成数字地图。同时, 随着全数字摄影测量的快速发展, 摄影测量成图也逐渐向自动化与数字化转变, 引发了摄影测量技术的革命性变革。

(3) 工程测量施工中实施的放样测量技术。如今, 高新技术全站仪在大型的项目工程施工放样测量中起到关键的作用, 放样措施通常运用全站仪的坐标放样方法进行放样测量。高新技术全站仪具备的高性能自动跟踪与远程实际遥测操作帮助施工在实际测量及动态测算上实现高效的施工操作。此外, 在工程施工测量过程中, 通常会运用到很多专用的施工检测仪器。

(4) 工程测量中应用的变形监测技术。工程的变形监测技术即施工工程的建筑物及其引发的地表发生变形的监测。现阶段的GPS技术是工程的变形检测技术施工操作的关键方法, 已普遍应用在矿山开采中的施工地表、工程项目桥梁、施工的坝顶及滑坡的变形监测中。在其实施的变形监测中, 新型的自动高精度全站仪也越来越受到重视。

1.2工程测量技术发展的人才需求

(1) 系统掌握工程测量技术专业的基础理论知识。如通晓控制测量、地形测量、工程测量、数字化测图等基础测绘知识, 掌握GPS、GIS和RS等新技术, 了解现代工程测量技术的发展状况与前景。

(2) 具备良好的基本工程测量技能。工程测量技术是技术性和实践性很强的学科, 需要掌握综合运用专业知识解决实际问题的能力、熟练掌握各种工程测量仪器以及计算机操作和使用能力、熟练使用各种测量数据处理软件及数字化成图软件能力、基本的数据分析能力以及较强的动手能力、合作能力和工程测量生产组织管理能力等。

(3) 具备一定的职业素养和职业道德。工程测量技术人才培养过程中, 要注重对人才的职业素养、职业道德、科学文化素质和创新精神的培养, 使其逐渐形成职业意识和准则。

2高职工程测量技术专业人才培养模式的探索

高职院校要培养适合现代社会需求的工程测量技术人才, 必须探索合适的工程测量技术专业人才培养模式, 其首要任务是需要确定其人才培养目标和培养规格。

2.1高职工程测量技术专业的人才培养目标

按照社会对工程测量技术专业人才的基本要求, 结合社会发展、科技进步与测绘行业需要, 高职院校需要重新确定工程测量技术专业人才培养目标和培养规格。高职工程测量技术专业人才培养目标, 即培养德、智、体、美全面发展, 具备控制测量、地形测绘、工程施工测量、变形监测和测绘信息处理等能力, 具有熟练的职业技能, 良好的职业道德和敬业精神, 适应工程测量生产、建设、管理、服务一线需要的高端技能型人才。

高职工程测量技术专业以培养学生职业能力、职业素质和可持续发展能力为目标, 以“工学结合、校企合作、顶岗实习”为切入点, 结合区域经济对测绘高端技能型人才的要求, 分析测绘职业岗位 (群) 的知识、能力和素质要求, 确定以职业能力和职业素质为核心的工程测量技术专业人才培养规格。即知识结构:包括文化基础知识、专业基础知识、专业技术知识、专业拓展知识等;能力结构:包括专业基础能力、专业核心能力和专业拓展能力以及可持续发展能力等;素质结构:包括思想道德素质、职业素质、业务素质、身心素质、科学与人文素质等。

2.2工程测量技术专业工学结合人才培养模式的构建

目前, 高职院校大力推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式。结合现代工程测量技术发展现状及人才需求, 我校与企业开始共同探索构建适合工学结合的要求、以职业能力为核心的工程测量技术专业人才培养模式。我校工程测量技术专业建立了“全程贯通、四层递进、五化合一”的人才培养模式。全程贯通指学生在校学习期间, 政治思想教育、企业文化熏陶和社会能力培养全程贯通。四层递进是指在专业教学中, 按照人的发展规律和专业能力进阶, 将人才培养过程划分为职业基本能力、职业核心能力、职业拓展能力和职业综合能力培养四个阶段。五化合一是指围绕能力培养这一主线, 实施企业参与全程化、教育过程职业化、教学实训一体化、顶岗实习岗位化、人才培养立体化。即在教学过程中以企业需求主先导, 企业作为培养目标和教学标准制定的参与者, 在四层递进的各阶段能力培养中全程参与;引入路桥专业职业标准和技术规范, 按照生产作业规范和流程开展教学, 注重培养学生的职业能力;专业类课程教学中采用理实一体为授课方式, 强化学生用脑思考和动手操作;企业在顶岗实习中承担主导角色, 为顶岗实习学生设置实习岗位, 实施生产育人, 学生在顶岗实习中以“职业人”的身份参与生产, 履行岗位职责, 完成生产任务;开展第二课堂活动, 将技能竞赛纳入常规教学, 使课堂教学、技能竞赛和职业鉴定相融合, 实施多维立体的人才培养。即在人才培养过程中, 依托校企合作平台, 实现“教、学、做”合一的工学结合人才培养模式。

可见, 通过对工程测量技术专业工学结合人才培养模式进行了有益探索, 体现了工学结合、校企合作等特点。同时建立的以学生职业能力为主线的课程体系和实践教学体系, 为深化工学结合、校企合作、顶岗实习, 实现工程测量技术专业人才培养目标奠定一定的基础。

3构建工程测量技术专业人才培养模式实施的保障体系

高职工程测量技术专业工学结合人才培养模式的有效实施, 需要健全保障体系, 如构建基于工作过程的“工程测量技术”系统化的课程体系、以项目培养能力为导向的实践教学体系等。

3.1基于工作过程的“工程测量技术”系统化的课程体系

为了保障工程测量技术专业工学结合人才培养模式的有效实施, 需以工程测量技术专业培养目标为前提, 基于专业岗位工作过程, 结合认知及职业成长规律, 依据基本技能、专业岗位技能、综合实践技能和职业拓展能力的培养要求, 探索构建基于工作过程的“工程测量技术”系统化的课程体系。

该课程体系以职业能力培养为主线, 以“工学结合、校企合作”为切入点, 进行课程结构和教学设计。即基于工作过程的课程开发理念, 通过分析典型工作岗位、教学项目开发研讨, 明确“工程测量技术”课程目标, 将工作任务设计为多种学习情境, 运用多种教学方法, 实施以学生为主体的教学, 设计以就业为导向的专业课程群, 采取“过程考核+综合实训考核”对学生进行综合性评价, 最终实现“工程测量技术”课程“教、学、做”一体化教学。

3.2以项目培养能力为导向的实践教学体系

在工程测量技术的“工学结合”人才培养模式中, 构建基于工作过程的“工程测量技术”系统化的课程体系, 将职业资格标准融入教学内容, 逐步形成以项目培养能力为导向的实践教学体系, 有效地提高了实践教学的质量和毕业生的就业竞争力。

以项目培养能力为导向的实践教学体系, 即高职学院与企业合作, 根据工程测量技术专业的职业岗位 (群) 的任职需要, 按照课程总体设计思路, 确定典型工作任务, 将所需的知识和技能进行归纳, 并转化为具体的实训项目和任务, 创建真实的岗位训练, 在课堂实习和综合实训过程中加以实施。

此外, 工程测量技术专业工学结合人才培养模式在教学中的顺利实施, 不仅要构建以工作过程为导向的专业课程体系和以项目培养能力为导向的实践教学体系, 同时在校企合作、教学团队、实训条件管理制度和教学质量评价等方面还要建立相应的保障机制和评价体系, 如高职院校要特别重视现代化的实训条件建设, 包括校内实训基地建设和校企合作实训基地建设, 要特别重视双师队伍建设, 全面保障工程测量技术专业人才的培养[3]。

4结束语

高职工程测量技术专业人才培养模式处在不断探索与实践中。根据工程测量技术发展现状及人才需求, 结合高职院校大力推行的“校企合作、工学结合、顶岗实习”人才培养模式, 对高职工程测量技术专业人才培养模式进行探索, 提出了基于工作过程的“工程测量技术”系统化的课程体系与以项目培养能力为导向的实践教学体系以及在校企合作、教学团队、实训条件管理制度和教学质量评价等方面建立相应的保障机制和评价体系。

摘要：基于工程测量技术发展现状及人才需求, 结合福建船政交通职业学院工程测量技术专业推行的“全程贯通、四层递进、五化合一”人才培养模式, 对高职工程测量技术专业人才培养模式进行探索, 对探索构建课程体系与实践教学体系以及实施保障机制等提出了基本设想, 为后续的高职工程测量技术专业人才培养模式研究提供参考。

关键词：高职院校,工程测量技术,人才培养模式,保障体系,创新,实践

参考文献

[1]吕一丹.“校企合作、顶岗实习”人才培养模式实证研究[J].价值工程, 2010 (23) :38-41

[2]江振.论我国工程测量技术的发展现状[J].长春理工大学学报, 2012 (11) :107-110

篇4：电气工程专业技术总结

摘要：目前，我国已进入现代学徒制的试点阶段，一些职业院校在部分专业已经开展了“现代学徒制”试点工作。天津工程职业技术学院的石油工程技术专业与中国石油集团渤海钻探工程有限公司的现代学徒制合作经过三年的实践，取得了显著的成效。本文主要总结了石油工程技术专业现代学徒制实践过程中的成功经验，同时分析了实施过程中出现的问题并提出了相应的解决对策，旨在探索出一条适合目前高职院校的现代学徒制实施策略。

关键词：现代学徒制;重建课程;双元管理

一、合作背景

天津工程职业技术学院坐落于天津滨海新区大港油田，石油工程技术专业是学院的龙头专业，也是天津市主干专业，属于中石油行业办学，合作单位是渤海钻探工程有限公司。由于该企业需要储备职业素质强，能够胜任国内、外一线生产工作的石油工程专业高技能人才，经过多次与学院沟通与磋商，在对石油工程技术专业的教学水平、师资情况、实习实训设施及毕业生情况全面了解与考察的基础上，双方签订了合作协议，采用现代学徒制共同培养石油钻井技术人才。

二、运行情况

石油工程技术专业现代学徒制在实施过程中，校企共同负责人才的培养，从学生的入学到就业，企业始终参与其中，校企双方实现了深度合作。

（一）联合招生招工

学生入学，校企联合招生，做到“招生即招工”。学校根据企业岗位要求招生，试点班的招生有笔试和面试。笔试包括英语水平测试，因为毕业生要适应海外市场作业。因职业特殊性，面试主要考察学生的身高、视力、身体素质、职业诉求等方面。从学生入学阶段校企共同把关，保证试点班毕业生满足企业岗位要求。

（二）共同设计人才培养方案

现代学徒制试点班采用“理论～实践～再理论～再实践”的“工学交替、阶梯递进式”人才培养模式：即企业要求学生从第一到第五学期，每个学期都要先在校内理论学习，再到企业现场实习，然后带着实习中遇到的问题，回到学校进行理论再学习，到企业再实践的教学模式，理论与实践的课时比例是1：2。

（三）重建课程

试点班的课程体系由校企双方在融合钻井工的5大工种（场地工、钳工、井架工、副司钻和司钻）要求和钻井初级、中级、高级职业资格证书所要求的理论和操作技能的基础上共同构建。对《钻井设备与维护》等5门核心专业课程教学内容进行了改革与优化，制定了《试点班场地工实习手册》等5个工种的实习手册。其实质就是按照企业实际需要，基于钻井工序、工位以及核心技能重新对教学内容进行设计、组合与优化，将校内理论学习和现场实习紧密结合，实现“阶梯递进式”人才培养模式：即每次现场实习前都要有够用的理论基础和安全知识做指导，每次实习后学生都有机会对相关理论进行再学习、再总结，然后进行再实践。

（四）双元管理

我院以学院、油田和渤海钻探公司的资源为依托，实现校企合作管理，有力保障现代学徒制的有效实施。在具体运行中，校企双方紧紧依托“校企合作董事会“、石油技术专业指导委员会”，共同制定出台了一系列管理文件，包括《试点班选拔方案》、《试点班管理制度》、《试点班培养人才协议书》、《试点班人才培养方案》、《试点班实习实训管理制度》、《试点班紧急情况预案》、《试点班技能训练与取证制度》等，管理制度的完善，明确每个主体的责、权、利，真正实现“校企共管、责任共担”的管理机制。

学院与渤海钻探工程公司的现代学徒制的合作，真正实现了“资源共享、互惠双赢”。

三、存在问题与解决

现代学徒制在实施过程中遇到了一些问题;

（一）石油行业的一线工作有其职业特殊性：重体力、劳动强度大，工作环境比较恶劣

第一学期学生去现场实习，很多学生向带队老师抱怨工作苦、条件差，有个别的学生还私自跑回学校。针对这种情况，学校在第二学期请企业的优秀一线员工来校开讲座，讲石油人的“铁人精神”。通过真实案例，使学生尽快建立正确的价值观、人生观，帮助学生正确认识将要从事的职业的意义及其特性，尽快融入企业文化中去，尽早从思想上成为一个石油人。

（二）学生现场实习的安全要求高，给学生实习管理带来一定困难

为了保证学生的实习安全，校企双方都做了很多细致的工作。每次实习之前，带队教师要召开实习动员会，会上带领学生学习“安全承若责任书”内容并签字;学校还给实习的学生和带队教师上意外保险;实习期每天晚上学生要以手机短信形式向带队教师汇报安全情况。企业则是从指导师傅到井队队长，再到渤钻领导层层对学生安全负责。企业负责学生实习期间的劳保（安全帽、工服、工鞋、手套）保质保量按时发放;每天上工前，指导的师傅都要针对当天要操作的内容对实习生进行安全提示，确保学生实习安全。

现代学徒制是一个复杂的系统，目前现代学徒制外部的保障机制还不完善，尤其是相关法律法规对学徒法律地位、劳动保护和社会福利方面有待改善，而现代学徒制应该根据专业特色和地方经济发展需求探索不同的培养形式。

参考文献：

[1]胡秀锦.现代学徒制人才培养模式研究[J].河北师范大学学报，2009（03）：97-103.

[2]王婷婷.高职院校现代学徒制试点的困境及对策探析[J].中国职业技术教育，2010（20）28-30.

篇5：专业技术工程总结

我叫叶炜斌，男，现年34岁，于2004年6月在金华职业技术学院完成土木工程管理专业专科学习，并于同年7月进入华东勘测设计研究院有限公司工作，由于学历起点较低于是通过继续深造在2011年10月取得本科学历，在2011年取得工程师专业技术资格证书，并得到单位聘用至今。

岩土施工工作是一项非常艰苦的行业，风吹日晒，长期驻外，而且又需要细心工作，所以没有乐观的人生态度和严谨科学的工作精神是不成的。自进入华东勘测设计院参加工作以来，先后参加了杭州市滨江区的苏泊尔大厦桩基工程、苏杭州市萧山区的黎世小镇桩基工程项目、舟山白泉国华电厂边坡治理及复绿工程是施工项目，从这些项目中熟悉和掌握了岩土施工的施工工艺和技术要点以及施工管理的技术。自2011年起开始独立承担项目的主持工作，分别有杭州时代广场商贸楼桩基工程的深基坑施工，华东院洲泉一期20WMP“渔光互补”光伏发电项目，嵊泗海语君悦桩基工程项目的施工工作，所从事的专业涉及了地基处理、边坡治理、深基坑施工以及光伏发电等的诸多方面。目前正在主持华东院天台县光伏发电项目的桩基工程的施工工作。

无论是作为一名普通的工程技术人员，还是作为一个工程项目的项目经理，我感到要干好一个工程，不仅要严格遵守国家施工技术规范和规程，还要理论联系实际灵活应用，在严格控制好施工安全的同时，不断学习先进技术和管理方法，不断总结施工和管理的经验，在技术和管理上不断改进和创新。

下面就从专业技术角度对我的这12年来的工作做一次全面总结：

一、政治思想方面

本人一向爱岗敬业、谦虚好学、钻研业务、勇于奉献，工作认真负责、责任心强，具有良好的职业道德;一贯作风正派、廉洁奉公、求真务实、办事公道，能严守法律法规，热心诚恳对待青年员工和年轻同事。能树立并保持正确的人生观、价值观和社会主义荣辱观。近年来，我一直认真学习“三个代表”重要思想和党的会议、决议精神，坚持看新闻报道、今日关注等新闻栏目或报刊杂志，通过了解国家大事和百姓心声，来更好地贯彻、执行党和国家的路线、方针和政策。这同时也提高了自己的政治觉悟、工作技能和奉献精神。另外，我还始终坚持学习有关建设工程施工等方面的法律、法规、规章、制度和规范、标准，做到忠于职守、奉公守法、廉洁自律、勤奋工作，不断努力提高自己的工作质量和服务质量。

二、学习专业知识，提高岗位技能。

从正式参加工作，我就一直从事岩土工程施工工作。工作伊始，我发现学校里学的专业知识同实际工作有很大的不同和差距，学校里的知识停留在理论上，实践机会少，而实际工作中发现在学校学的理论知识太浅薄，往往会出现很多理论知识中未提及的知识，工作实践起来非常困难。为了适应工作的要求，我正确认真对待每一项工作，工作投入，虚心请教老员工老师傅，有效利用工作时间如饥食渴的学习在校期间没法学到的技术。工作中常常碰到工期紧，人员少，任务繁重的项目，能够做到有序安排作业，保证按时完成任务，并在工作中努力向领导和同事请教，学习专业知识，以提高自己的岗位技能。

长期以来我一直坚持工作不分你我，坚决服从领导安排;只要工作需要，要我做什么，我就做什么;从不讲条件而且要做就竭尽全力将其做好。具体工作中充分体现了科学严谨、求真务实、公正无私和热情敬业的作风，并始终坚持走技术创新、工艺创新和制度创新之路。其中：公司采用新工艺新设备旋挖成孔工艺在由我主持的项目上完成探索走向成熟。

自从参加工作以来审核工程施工组织设计及施工方案已达几十份，我通过大量查阅相关资料、文献并结合自己多年的工作经验。在施工过程中，我经常深入到工程项目每一个角落，及时准确地纠正工程中存在的质量问题以及细部作法不完善不到位的地方，并督促其认真整改。同时，我根据企业和地区实际情况，有效控制了质量通病的发生，同时提高了工程质量的预控能力。

一份耕耘，一份收获，现在我已成长为一名具有较强业务能力的技术骨干，并有幸参与或负责了一些大型水电项目的工程地质工作，并取得丰硕成果。当然，成绩和不足是同时存在的，经验和教训也是相伴而行。我将继续努力，克服不足，总结经验，吸取教训，学习和提高并行，把自己的工作做的更好。

三、组织协调方面

在实际工作中，努力学会运用马克思主义的立场、观点和方法去分析、研究、解决问题，有一定的组织协调能力和科学决策水平。注意学习现代科研管理知识，较好地掌握了人文社科科研管理的一般规律。在工作中，我充分相信、放手使用年轻员工，多次组织开展部门及项目部的技术交流活动，注意对他们进行培养，较好地发挥了他们的作用。同时，考虑到施工项目上的员工驻外时间较长，与家人聚少离多，默默无私奉献着自己的青春，因此在生活中我努力关心员工，给予他们家的温暖，并努力解决他们的实际问题和困难。

四、业务能力方面

从参加工作日起，我就努力成为一名优秀的工程项目经理。我深知：立志易，成事难，自身的素质和能力是关键。因此从参加工作以来，努力学习本专业的理论知识和专业技能，重视不断提高自己的业务水平和管理能力，并根据工程施工工作的实际需要，通过业余时间以不同形式学习，努力提高自己的专业技术能力和水平。通过多年的努力，本人的专业技术和驾驭工作的能力得到了较大幅度的提高，为更好的完成各项工作任务奠定了坚实的基础。

同时，我努力提高自己的业务分析能力，积极参与部门的生产经营和管理工作，积极开拓业务市场及范围，努力让单位、部门在市场中得到实际效益。

五、继续教育学习方面

为了更好地适应当前的岩土施工工作，在努力做好本职工作的同时，我十分注重继续教育再学习，于2007年通过了国家二级建造师考试取得成绩的同时对自己提出更高的要求并在2012年通过了国家一级建造师考试。并积极参加每次继续教育学习。学以致用，在实际工作中，在项目施工过程中能够准确的预测施工成本并控制好成本保证利润。通过学习我的能力得到较大的提高，并让工程项目得到实际效益。

同时，参加工作以来，我积极承担工程施工项目管理的各项工作任务，能够做到兢兢业业，圆满完成组织交办的各项工作任务，从不为自己的私事影响正常工作，能够积极的参加单位组织的各项活动，受到单位和部门领导的肯定。

六、工作业绩和专业科技成果方面

自参加工作以来，我积极参与编写了舟山白泉国华电厂的边坡治理施工组织设计、华东院办公楼桩基工程的施工组织设计，支持编写了嵊泗海语君悦桩基项目施工组织设计、华东院洲泉一期20WMP“渔光互补”光伏发电项目土建工程施工组织设计并顺利实施完成了这些项目的验收工作。付出总有收获，在2011年被华东工程科技发展集团公司评为2011青年岗位能手称号。

七、存在的问题及今后设想

虽然我一向积极要求上进、刻苦钻研业务，一贯爱岗敬业、对工作认真负责，一直坚持严以律己、宽以待人，但是我在工作中的开拓创新和统揽全局等意识和能力还有待进一步提高。

今后，我继续努力学习并注重与公司、部门领导的沟通，最大限度消除工作中的不足。再有，我不仅要一如既往的坚持做到对工作一丝不苟，勤勤恳恳，对业务精益求精，勇于创新，更应该做到做事通情达理、把握原则适度，说话平易近人，并多向领导请教，多向能者学习，多与同行交流，要坚持不懈、不断努力提高我的工作能力和工作作风，争取更大的进步。同时，我还要坚持在公司领导和同行的帮助下努力开拓市场业务的承接，为公司做出更大的更多的贡献。今后把工作重担当作锻炼自己才干的战场和推动工作的动力，不骄不躁，不断刻苦学习，努力钻研业务，勇于面对各种挑战。

在做好工程施工工作的同时，我将继续积极参与部门的生产经营和管理工作，我期望在单位各级领导的热切关怀、正确领导下，把公司的施工业务推向一个新的高度。我本人也将朝着这个目标不断努力前进，相信公司及每位员工都会有一个更加美好的明天。

申请人：

篇6：个人工程专业技术总结

本人2014年6月毕业于哈尔滨商业大学工程管理专业，2014年7月进入中国水利水电第四工程局有限公司工作。本人从参加工作以来，严格地遵守国家的各项法律和法规，坚决拥护中国共产党的领导。积极要求上进，注重思想素质培养和综合能力建设，努力使自己成为信念坚定，纪律严格，知识广泛，业务熟练，能够适应市场经济要求、胜任多种工作岗位的新型专业管理人员。对于单位制订的各项规章制度，我都严格遵守，严予律己，宽以待人。在工作中，我不断地学习、钻研、总结经验和教训，在政治思想、职业道德、专业技术水平等方面都取得了很大的成绩，现总结如下：

一、学习专业知识，提高岗位技能。

本人于2014年7月正式参加工作，当时我被分配至中国水利水电第四工程局有限公司宁安市响水两化工程项目部从事经营管理工作。工作伊始，我发现学校里学到的专业知识同实际工作有很大的不同和差距，为了尽快转变角色，适应工作的要求，我努力学习经营管理专业知识，努力提高自己的岗位技能，在短短的半年内，我通过自己的努力及同事的帮助，能够熟练的操作广联达计价软件及office办公软件，能比较熟练地进行招投标、预结算、工程合同等日常工作。2015年10月因工作需要被调到中国水利水电第四工程局有限公司兰州市水源地建设工程项目部从事技术质量管理工作。在工作中，我不断地学习专业知识，进一步完善和充实自己的知识结构。不断地总结经验和教训。

二、政治思想方面

在政治上，我对自己严格要求，积极参加各项政治活动，自觉学习政治理论，尤其注重对“三个代表”重要思想的学习，努力提高自己的政治理论修养，努力实践“三个代表”的重要思想，思想上行动上同党中央保持一致。具有较强的大局意识和组织观念，工作上以事业为重，不计个人得失，在新的岗位上摆正位置，把公司的利益放在首位，努力实践全心全意为人民服务的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。工作中注意调查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把管理的一般理论同工作实际相结合。

总之，在近两年的工作中，在领导的关怀和同事的帮助下，我在很多方面都有了较大的收获和进步，但仍有很多不足，为适应公司发展的新形势。在今的工作中，我要努力做得更好，加强理论学习，积累工作经验，在实践中磨练自己、锻炼自己，提高工作效率，踏踏实实、勤奋工作，提高自己的专业能力和素质。

通过这近两年的工作与学习，本人觉得已经符合任职条件，申请晋升助理工程师，同时，也希望将这次评审作为促进自己进步的一次机会，为将来取得更好的成绩打下基础，请组织考核评审。

2016年3月22日

篇7：电气工程师专业技术总结（模版）

本人于2001年7月毕业于广东省机电学校机电一体化专业。从2001年4月开始，到佛山ゆゆゆゆゆゆ公司实习，毕业后也一直在这公司工作，至今已有十一年了，期间一直从事电气方面的工作。在这十一年多的工作中，自己在政治思想、职业道德、专业技术水平等方面都取得了一定的成绩，个人综合素质得到很大的提高。

在政治思想上，要求积极上进，关心和热爱祖国、热爱人民、爱公司，坚决拥护中国共产党的领导，拥护国家的各项方针政策，严格地遵守国家的各项法律和法规,遵守公司的各项规章制度；有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

在工作态度和职业道德方面，从参加工作以来，我就喜欢上电气方面的工作，工作态度端正，对工作认真负责、有始有终，敬业爱岗，有强烈的责任感和事业心，有良好的职业道德。

在学识水平、专业能力方面，从参加工作开始，我发现在学校学到的专业理论知识与生产实际有很大的不同和差距。为此，我始终坚持理论与实践相结的方法，努力提高自己的岗位劳动技能，主动吸收老师傅们的工作经验，虚心向他们请教工作中的技术问题，并通过自己的努力，掌握了丰富的实践经验。从开始的电工实习生，知之甚少；到一名普通电工，再到后来的电工班长，我参与了公司建设大小工程施工，完成了数百项电气工程安装、调试、系统启动和维护等工作，个人动手能力和专业技术水平都有了长足的进步。

2001年，我在公司任维修安装电工。时公司新厂房正在兴建当中，公

司是用电大户，由两路10KV电网输送供电，电力系统是整个公司运转的动力，所以供电质量和可靠性要保证。如何合理分配负荷，使电压变化速率控在允许范围内，是供电系统重中之重。在供电系统建设期间，我参与了发电系统、变配电系统、地网建设、照明系统、机台安装与调试等实际工作，让我真正对电气有了深刻的认识，也初步具备了独立地组织和实施并最终完成施工的能力，为日后的工厂供电维护奠下坚实的基础。

随着个人综合能力的提高，我也逐渐地独立地主持公司一些大型设备的调试工作。在公司的圆盘拉伸机技术改造中，我主持了整个工程调试工作。圆盘拉伸机是我公司铜管生产的关键设备，装机容量达200KW。分别由主圆盘拉伸转动和放卷转动及收卷转动三个直流电机控制，要求速度比例匹配，否则会造成断管，影响生产。该机涉及PLC控制、变频器控制、电机电力拖动技术、液压气动控制等等，要求调试人员具有比较全面的专业能力。其中控制直流电机运行由欧陆科技公司590系列全数字直流调速控制，要求调试人员对该调速器有充分认识。由于本人对该调速器各种参数和组态非常熟悉，在调试当中坚持了严谨、科学的态度，循序渐进，调试工作顺利完成，获得公司上下一致好评，个人能力也有较大的进步。

工作以来，我也积极参与各种大小的设备电气改造，和一些非标电气设计工作。在技术管理中，协同公司电气工程师主管组织编制了多项工程设计及技术方案，参与施工调试，使工作有序地进行。在公司自主开发的铜蚊香盘管生产线项目设计制造和建设中，我主要负责全部电气系统安装调试工作，在工程师的设计过程中也提出很多积极的技术建议，项目最终获得2011年佛山市科学技术进步一等奖。在公司铜管直拉机改造中独立

完成电气设计并负责实施，最终实现生产过程全自动化控制，提高了生产效率，降低工人劳动强度，并获得公司科技进步一等奖。在公司的合理化建设中，我提出并实施的“2#、3#连拉机15KW电机合理使用”合理化建议，帮助公司节约用电成本，并获得公司2009合理化建议一等奖，同时也获得2010狮山镇节能减排劳动竞赛优秀合理化建议优胜奖。通过各种技术改造，我逐渐熟悉并掌握多种控制技术运用，如变频技术、PLC程序设计、人机界面技术、交直流调速、步进伺服系统控制、电磁干扰、编制调试方案等，个人专业综合能力有也有了更进一步的提升。

经过不断的努力和学学习，2007年，我由电气技术员提升为电气班班长，负责公司所有生产设备的维护维修和设备改造工作。在这个班组长的工作岗位上我感受到了压力，于是我更加孜孜不倦地学习，利用业余时间，自学和参加一些继续教育和专业技能培训，努力提高自己的技术素质，于2007年11月取得高级电工资格，2009年取得电工技师资格。除了做好自己的本职技术工作以外，也注重团队的建设和管理。几年来，我还对多名电工进行一些专业上的培训和指导，把我多年来的一些经验传授给他们，以便他们更快、更好的做好自己的工作提升自己的技术水平，从而也提高班组的整体专业水平。

多年一线的电气技术工作中，自己利用所学专业知识运用到生产实际中去，取得了一定的成效；通过不断地积累和学习，已经具备了一定的专业技术能力。在今后的工作中，我将更加严格要求自己，更努力地学习各种专业技术知识，提高专业技能水平，提升个人综合素质，更好地在工作中发挥自己的技术专长，为企业、为国家作出更大的贡献。

总结人：ゆゅょ

篇8：电气工程专业技术总结

1 专业素质的基本内涵

专业素质是指人们实现成功所必备的具有专业特征的素质,包括专业理论知识、专业能力、专业方法以及在专业实践基础上形成的专业理念和专业品格。专业素质的特征体现为敏捷的专业思维;理论知识和实践的融会贯通;把设想变为现实的技术能力;专业建设可持续发展的能力。对建筑工程技术专业的学生来说,专业素质是指在校期间学习专业的能力以及各种与之相关联的专业素质和能力,它包括系统性的专业知识素质、专业实践、应用能力、非专业素质、专业创新素质等。

2 专业素质培养途径

2.1 转变观念,深化人才培养模式改革

1)转变狭隘的人才观,树立全面的质量观,从更宽的领域对学生进行教育,进一步拓宽专业口径,努力扩充专业、非专业素质教育,按社会需要培养具有更强适应性和创造性的人才,而不只是具有狭窄专业技能的“专才”。2)转变重学轻用观念,树立正确的工程教育观,充分认识建筑工程技术专业教育的应用性和实践性,重视培养学生工程意识、工程兴趣和工程能力,改变从书本到书本、从理论到理论的培养方式。3)转变专业课“独尊”的单一专业化思想,构建工程基础、人文社会科学基础、社会环境和法律等“大工程”系统教育体系,培养学生多视角、多方位、多层次解决工程实际问题的能力,为学生独立性和创造性的发挥创造良好的条件。

2.2 结合专业特点,完善专业素质培养教学体系

完善的教学体系是培养学生专业基础、专业思维能力、解决问题的能力和专业倾向性的重要保证。学校教学可以通过“一个中心,两个体系,三大平台”建立符合建筑工程技术专业学生的专业素质培养模式。

“一个中心”指把专业综合应用能力的培养作为教学过程的主线,围绕它设置课程,实施教学。

“两个体系”指理论教学体系和实践教学体系。根据培养专业应用能力的需要,组建基础课与专业课并行的课程体系,形成扎实的实用基础和专业知识。实践教学体系要以培养专业应用能力为主线,专业实践与基础课实践教学贯穿教学过程始终。

“三大平台”依次为“公共基础平台”“专业基础理论平台”“专业技能平台”。

公共基础平台,也可称工具平台。该平台按照培养“社会人”“职业人”的社会素质、职业素质的基本要求,以“够用”和“必需”为原则,突出基础性、强调工具性、体现发展性,如通过设置高等数学、大学英语、计算机基础等课程,着力打造学生作为“社会人”“职业人”的基本素质,为学生全面发展和长远发展提供必需的基础知识和通用技能。

专业基础理论平台按照培养“职业人”的要求,以职业岗位(群)对职业人的职业素质、专业素质的需求为依据,以“应用”和“适度”为原则,突出应用性、增强适应性、体现可持续发展性,筛选基础性的具有再生潜力的内容,加强学生专业基础理论教学,如通过房屋建筑学、工程力学、建筑材料等课程的设置,满足培养的人才有实力应对职业岗位流动和职业岗位专业素质要求提升的需要,保证学生可持续发展。

专业技能平台按照培养“岗位人”的要求,以“实用”“娴熟”为原则,突出实用性、强调针对性、体现先进性,以岗位的技术能力为主,并及时把与专业有关的新技术、新知识、新工艺充实进去,运用科学、合理的训练方法提高教学质量,使学生毕业后能较快适应社会职业岗位(群)在技能方面的需求,以奠定学生自我发展的基础。在课程体系上可以通过实施“3S”(实训、实习、实践)三位一体的实践教学,逐步增加实践课程比例,不断提高学生的工程综合动手能力、技术开发和技术创新能力。

2.3 加强实践训练,突出应用能力的培养

现代工程不是单纯的技术行为,而是技术经济行为和技术社会行为。专业实践教学和训练是实现建筑工程技术专业学生专业素质培养的主渠道,学校理论教学和实践训练既要各成体系,又要有机结合,使知识与能力在实践(专业认识实践)—理论(专业基本理论)—再实践(专业单项技术实践)—再理论(专业技术综合应用分析)—毕业前实践(毕业实习,毕业设计)的两次认识反复中得以充实、加深和提高。具体做法如下:1)以施工操作技能培养为基础,建立“初步实践—理论教学和实践教学并行—系统实践”的模式,强化施工技术指导,培养学生独立获取新知识的能力、独立工作和协调工作的能力。2)以校内操作实习室和校外实习基地为依托,根据职业岗位的需要,推行“模块式”“组合式”专业训练,积极实施“工学结合”,强化职业岗位技能的针对性实践。3)大力推进职业技能考证制,把国家职业资格(技能)的标准融入到相应专业教学计划和教学过程中,把职业技能证书(职业资格证书)与学分挂钩。

2.4 推进非专业素质教育,培养学生创新思维和创造能力

1)创新人才培养方案,将非专业素质教育纳入课程体系。吸取传统专业设计“三层楼”(基础课、专业基础课、专业课)的成熟经验,按照“两条线”(专业素质教育与非专业素质教育主线)的要求,将非专业素质教育纳入人才培养方案,构建专业素质教育与非专业素质教育并重的课程体系。非专业素质教育不仅要进方案,还要进课表、进课堂、进学分,专业素质与非专业素质学分达到6∶4,这样赋予了非专业素质教育在人才培养过程中与专业素质教育同等重要的“法定地位”,有效避免当下大学素质教育普遍存在的空泛化、课外化或仅仅只是人文知识讲座等弊端。2)将非专业素质教育理念贯彻到教学各环节。非专业素质教育首先是一种教育理念,学校应根据建筑工程技术专业、学生的特点,改变教学方法和手段,将大学课堂变成有机结合的载体,把非专业素质教育贯彻到备、教、复、改、考、研等各个教学环节,通过教师的主导作用去引导和调动学生的主体作用,深度开发学生的潜质,有效提高学生的综合素质,把专业素质教育与非专业素质教育有机结合起来,从而实现在提升学生专业素质的同时,实现非专业素质的同步提升。3)开展丰富多彩的校园文化活动,培养学生创新思维和创造能力。a.学校可以把暑期社会实践活动作为学生大学期间非专业素质教育的必修课程,定期开展,形成一项常规性的非专业素质教育活动;b.积极推动各种学生社团发展,要求每一个学生必须参加一个社团,学生可根据自己的兴趣、爱好或特长参加相应的社团,通过开展学术类、文娱类、体育类、服务类、实践类等形式多样的活动,为学生提供一个展现自我、锻炼自我、发展自我的舞台,因势利导地促进学生自觉的开发潜质和发展个性;c.组织学生到集团公司和社会上挂职锻炼,以积累实践经验。

2.5 建设高素质双师型教师队伍,保障专业素质教育的全面实施

1)安排专业教师走出课堂,有计划选派到对口的单位、企业、科研单位进行实践,以“顶岗、挂职、兼职”等多种手段,提高教师专业实践经验,同时与工程单位建立牢固的产、学、研合作关系,在教学中及时补充反映施工技术专业目前的生产技术、工艺和设备的现状及发展趋势。2)鼓励教师参加与行业相应的职业或执业资格考试,利用课余时间承接工程设计、工程招投标、工程施工任务,提高教师在建筑工程领域的实际应用能力和实际操作水平。3)聘任建筑工程施工企业中有丰富经验的高中级工程师共同研制教学计划,制定教学大纲,开设专题讲座,参加毕业答辩,参与教师培训、指导学生的实习等工作,从根本上确保专业素质教育落到实处。

摘要：站在建筑工程技术专业的角度,从五个方面提出了加强学生专业素质的培养途径,即转变人才培养观念、完善专业素质培养教学体系、突出实践应用能力的培养、推进非素质教育、建设高素质双师型队伍。

关键词：建筑工程技术,专业素质,非专业素质,双师型教师

参考文献

[1]赵作斌.成功素质教育——大学教育理念与模式的新突破[J].中国高教研究,2006(3):54-55.

[2]蔡泽寰.高职教育模式的创新与实践[D].襄樊:襄樊职业技术学院,2008.