小学期中检测分析报告

小学期中检测分析报告（精选6篇）

篇1：小学期中检测分析报告

小学期中检测质量分析报告

2011—2012第二学期 2012年4月28日我校组织了本学期期中质量检测。本次监测试卷由任课教师自行命题学校统一安排了监测时间、监考教师及阅卷工作。抱着公平、公正的原则我校顺利完成了本次监测。现将我校期中检测情况进行分析汇报如下

一、基本情况 本次期中考试各年级具体情况 一年级应考人数18人实考人数18人语文及格人数18人及格率为100优秀率为95。数学及格18人及格率98优秀率为100。二年级应考人数23人实考人数23人语文及格人数23人及格率为100优秀率为70。数学及格23人及格率100优秀率96。三年级应考人数18人实考人数18人语文及格人数16人及格率为90。数学及格13人及格率70。英语及格人数14人及格率为80。四年级应考人数23人实考人数23人语文及格人数23人及格率为100。数学及格23人及格率100。英语及格人数15人及格率为66.7。五年级应考人数32人实考人数32人语文及格人数32人及格率为100。数学及格人数21人及格率66.7。英语及格人数21人及格率为66.7。2

二、教育质量分析

1、各年级各科纵向对比分析情况 一年级语文与上学期期末相比及格率优秀率保持未变平均分上升5.4分数学与上学期比较平均分下降2.12分。二年级语文与上学期期末相比平均分上升5分优秀率上升了16个百分点。数学平均分下降0.58分优秀率上升9个百分

点。三年级语文与上学期期末相比平均分上升了1.23分。三年级数学平均分下降20分语文优秀率/及格率分别上升了8个百分点和0.9个百分点数学优秀率/及格率分别下降了40个百分点和30个百分点英语优秀率下降40个百分点平均分下降4分。四年级语文与上学期期末相比平均下降12分优秀率下降66.66个百分点数学平均分下降4分优秀率下降17个百分点英语平均分上升0.1分优秀率下降20个百分点。五年级语文平均分上升8分及格率不变优秀率下降33.33个百分点数学平均分下降8.3分优秀率未变及格率下降66.66个百分点英语平均分上升7分及格率上升33.33个百分点。具体附表一 上学期期末成绩统计 2011-2012第二学期期中成绩统计 及格率 优秀率平均分 及格率 优秀率平均分 一年级 语文 100 100 89.5 100 100 94.91 数学 100 100 94.85 100 100 92.73 二年级 语文 100 54 82.09 100 70 87.00 数学 100 91 93.18 100 100 92.6 三年级 语文 90.9 72.7 80.27 90 80 81.50 数学 100 81.8 89.55 70 40 70.20 英语 81.8 27.3 68.73 80 40 72.50 四年级 语文 100 100 90.5 100 33.33 78.90 数学 100 100 91.6 100 83 87.50 英语 60 20 59.5 66.67 0 59.60 五年级 语文 100 33.33 79.5 100 66.67 87.67 3 数学 100 33.33 77 66.6 33.33 68.67 英语 33.33 0 43.33 66.6 0 56.33

2、各年级各科横向比较情况 从各年级同学科比较来看本次检测一、二、三、四、五年级语文一、二、四年级数

学成绩较为理想英语成绩较差尤其是四五年级英语均分还未及格三年级数学和五年级数学成绩下降较大一、二、三、五年级语文较上年都有所提升。

三、今后的打算

1、五年级语文、数学、英语力争在期末测试中三科及格率达到100其他各年级个学科成绩在本次考试成绩的基础上均分要力争上浮及格率达到100。平均分80分以上的科目继续保持及格率不足100平均分未达到80分的科目在下次统一检测中力争及格率在原有的基础上提高5的百分点平均分提高3分。

2、抓好薄弱年级、薄弱学科。不定期实施检查听课、查教案、查作业、座谈、家访力争使老师做到不放松每一个学生的学习提高教学质量。二学校的常规工作常抓不懈 1做好备课工作 1备课时知识点要备细、找准。一节课的教学重点、教学难点、教学关键必须抓住特别是细节问题教师课前备课要到位、课上点拨要到位学生掌握到位答题时效果就会好得多。2在备课时要注重教法与学法的设计 2抓实课堂教学 1树立全新教学理念全面落实三维教学目标。一是过程目标至关重要。从试卷情况分析过程教学是目前课堂教学中的一个薄弱环节从学生答题情况看反映出教师在教学中没有注重教学过程的充分展 4 示。在今后的教学中教师要既重视结果又重视过程在过程的充分展示中培养学生能力发展学生思维。同时对教师的评价不仅要看所教班级的书面考试分数更要看教师的课堂教学质量全方位评价教师。

二是情感目标也不容忽视。情感态度价值观的养成与科学知识的获得是相互促进的教学中应让学生形成积极的情感体验使学生学习的过程不再是令他们望而生畏的过程。注重学生情感态度的养成会极大地促进数学内容本身的学习促进学生主动学习与探索。从学生答题情况看反映出部分学生审题不仔细、计算不认真、书写不工整等问题都说明学生的学习态度、学习情感、学习习惯等方面还需要进一步改进和加强。在教学过程中教师要想方设法激发学生对学习的兴趣增强他们学好知识的信心与愿望体会学习的作用从而学会学习生动活泼地投入学习。2加强教法的研究 教学方法是为了完成一定的教学任务师生双方在教学活动中采用的手段。重视学生的学习能力培养学生就会变学会为会学变学答为学问从而轻松、愉快地主动获取知识。一要充分利用直观教学和形象化教学使教学有形、有情、有境。二要指导学生掌握基本的学习过程、学习策略和学习方法培养学生良好的学习态度和习惯。三要在教学中要多组织学生动眼、动口、动手、动笔、动脑自己去思考、去讨论。这样学生才会成为学习的主人。以达到教是为了不教的目的从而提高学生的学习成效。3重视培养学生的数学应用意识和实践能力。从学生答题情况看学生的基础知识还是比较扎实的但比较突出的问题是综合应用所学知识解决问题的能力较差。从表面上看似乎是学生审题不认真或没有看懂题目要求究

其根源在于教师在教学过程中没有真正把教学与学生的日常生活结合起来学生不会从 5 生活情境中捕捉数学信息不会选择有用的信息来解决实际问题。因此教师在实际教学中应加强与实际生活相联系加强实践动手操作培养学生运用知识解决问题的能力和良好学习习惯的形成。要加强对学生观察、比较、联想、讨论、猜测、归纳等能力的培养注意培养学生思维的灵活性多设计一些有多余条件和开放性的问题给学生提供更多的思考和探索空间培养学生综合能力、创新能力和实践能力。三是学校各种制度的保障 第一教案检查制度侧重于教法、学法的检查 第二集体备课制度促进教师之间的相互交流、学习与提高 第三各种听课制度包括学习类、检查类、提高类、研讨类等各种听评课活动促进广大老师对教法、学法的重视与研究提高教师的教学水平提高教学质量。四是要做好提优补差工作 提优补差工作要形成长效机制在这方面各学校有各学校好的做法如 第一课堂上对学困生的格外关注 第二做好对优差生的辅导工作 第三和优差生家长及时沟通与合作 五通过开展各种活动促进教学质量的提高 通过开展各种活动培养典型使其发挥示范作用带动全体教师自身素质的提高、能力的加强。注重典型作用的发挥不仅要注意让老典型发挥作用更要注意对新典型的培养新老典型分散到各个年级中开展各种教研活动如备课上的资源共享受、疑难问题的相互研究、听评课活动、辅导的分工合作等使教师之间形成相互学习、相互研究、相互促进的良好氛围。六努力实现学生整体优化防止两极分化。从成绩统计及试卷情况看两极分化现象比较严重。因此教师在教学中要特别关注学困生注意因材施教。了解他们在学习中 6 存在的困难采取学生之间“一帮一”或者“多帮一”的方法使每个学生都有不同程度的提高。2012年5月8日

篇2：小学期中检测分析报告

根据学校工作安排，11月1日学校组织了期中质量检测活动，六年级（2）班25名学生进行了数学教学质量检测。虽然实际考查结果基本达到了命题设想，但从学生答题情况看，不尽人意之处不同程度存在。为全面反思教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对六（2）班数学期中检测情况加以分析，并针对凸现的一些共性问题及解决的策略同大家交流。

一、相关统计数据

1、平均分情况分析

本次检测试卷难度适中。平均分达59.3分，其中最高分88分，最低分为11分，虽然成绩整体滑坡，但对于该班实际情况来说，还是比较客观的分数。

2、合格率（60分以上）情况分析

本次检测中合格率达到72%，共有7名学生不合格。其中不合格学生比较集中（均为离学校较远的五公里学生），根据实际情况需要在后续的教学中针对该类学生加强补差。

3、低分率（40分以下）情况分析

本次检测中共有5名学生低分，低分率为20%。实事求是的说，低分学生的出现有时是教师无法左右的。但作为六年级数学教师，必须正视低分学生，在日常课堂教学中给予这部分学生更多的关注与关爱，帮助他们提高，努力减少低分学生人数。

二、失分情况分析

在本次检测中，生均失分近40分。

一、填空部分的失分主要集中于“概念”的理解与百分数的应用（如：盐占盐水的百分之几等。）

二、选择部分的失分主要集中于“百分数的应用”，学生对于一些简单的较容易判断，但对于一些较复杂的或实际的问题缺乏判断方法的支撑。这部分内容需要教师加强方法的教学。

三、判断部分的失分主要集中于后两题，学生出错的主要原因是表述方式不一样但含义正确所致。

四、计算部分的失分主要集中于两大题：一是整数、小数除法，主要是因为学生还不熟练不能将小数、分数、百分数互化来完成解答；二是百分数应用题的解题思路不清晰，不能很好的找单位“1”的量、分析前后的等量关系，而随意解答，故失分较为严重。一方面反应出学生的知识正迁移能力尚不够，另一方面也反应出教师对教材的钻研与拓展使用仍然不够。

三、对改进教学的建议

1、进一步钻研教材，合理使用教材。

备课要以学生课堂活动为载体，引领深入钻研教材，准确把握教材要求，提高自己科学运用教材的能力。在钻研教材、尊重教材的前提下，还应肩负起对教材进行“二次开发”的重任，要从学生的年龄特点和生活经验出发，选择现实的、有意义的、富有挑战的问题作为数学学习的内容，组织学生开展有效的数学学习活动。

2、始终把数学思想方法放在重要的教学位置

从学生的试题解答中我们可以清楚地看到，相当一部分学生在解决问题的过程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏对问题的整体把握，不能对所提供的信息进行分析、选择、加工、处理，优化意识还比较淡薄，知识与应用“两张皮”现象普遍存在，究其原因，是学生还没有掌握数学的模型化方法造成的。因此，教师在教学中应充分挖掘蕴藏于数学知识背后的数学的思想和方法，在努力为学生创造应用所学知识的条件和机会的同时，鼓励学生自己主动在现实中寻找用数学知识和数学思想方法解决问题的机会，并努力实践。

3、注重培养学生良好的学习习惯。

新课程背景下,小学数学教学如何发展学生的非智力因素,使学生养成良好的学习习惯,是我们广大数学教师必须直面的课题。无数事实在证明：学生不同的学习习惯,会有产生的学习效果。

从本次检测学生答题情况可以看出，相当一部分学生是因为审题不认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎、书写不工整导致失分的，这些都是不良学习习惯造成的后果，应当引起广大教师的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

4、平时教学要坚持做到堂堂清、节节清。

堂堂清即要做到每一堂课的教学目标要明确，教学任务要保质保量地完成，特别要注意让学生经历真实的学习过程（既要有协作式学习，也要有独立思考与独立解决解决问题的能力培养）。要保证每一节课学生的练习时间，练习设计要精、要活、要有层次，要引导更多

学生参与教学评价，教学反馈要真实、落到实处。节节清指每小结学习之后，要加强学习过程的形成性检测，及时了解每一节、每一个学生学习的具体情况，做好查漏补缺工作，确保教学目标的实现和教学任务的顺利完成。

小学六年级数学期中检测分析报告

（试卷分析）

任课教师：关龙

瓜州县柳园学校

篇3：小学期中检测分析报告

1 PCT的发展史

PCT是一种无激素活性的降钙素前肽物质[4], 1984年被发现。自1993年Assicot等[5]首次报道PCT可作为细菌感染的早期标志物以来, PCT作为一个新的炎性指标广泛应用于细菌感染的诊断与鉴别诊断, 2001年国际脓毒症会议的脓毒症诊断标准已把PCT作为诊断指标之一[6]。该理论一经推出, 便迅速地成为临床医学工作者判定患者是否属于感染性疾病的重要标杆, 随着医疗技术的不断进步与发展, 业内人士对血清钙素原水平在AECOPD中的应用研究日益深入, 学界各种研究成果也不断出现。

2 PCT的结构和来源介绍

PCT由位于11号染色体 (11p15.4) 上的Calc-I基因编码, 通过选择性剪接 (编码1~4外显子) 生成Calc-ImRNA, 转录后在甲状腺滤泡旁细胞粗面内质网翻译成PCT前体。裂解生成的PCT由116个氨基酸组成, 相对分子质量为13KDa[7、8]。正常情况下, 位于甲状腺中的C细胞能够分泌出数量不多的PCT, 身体健康、各项指标正常的人员, 使用仪器是无法检测到PCT浓度与水平的, 然而一旦出现细菌感染, 患者体内不仅仅甲状腺能够分泌出该种物质, 身体其他器官如肝脏的巨噬细胞以及单核细胞, 肺、肠道的细胞都可以分泌, 此时检测, 会发现患者血清PCT水平出现显著升高, 如感染继续, 血清PCT则居高不下, 一旦感染得到有效控制, 则PCT将明显下降。

3 降钙素的生成与释放原理介绍

PCT和降钙素的生成始于多肽—前PCT的转录, 它由一个信号序列、PCT的N端、降钙素序列、PCT的C端组成, 当信号序列介导前PCT被内质网摄取后, 信号序列被降解, 剩余的蛋白质即为PCT。若蛋白质溶解, 降钙素即从PCT中分离。但在内毒素或某些细胞因子的干预下, 这一蛋白质溶解过程可被抑制, 此时PCT及其片段被释放进入循环[9]。从而导致血清PCT升高。有学者认为脂多糖和其他多种炎性因子诱导PCT的产生, 其升高程度可显示炎性反应程度。Oberhoffer等[10]认为与其他细胞因子相比, 脂多糖短时间内诱导大量PCT生成, 提示脂多糖可能直接促进PCTmRNA的表达和蛋白质翻译。Dandona等[11]认为细菌内毒素是诱导PCT产生的最主要刺激因子。除内毒素外, 外毒素及某些细胞因子也可诱导PCT产生。

4 血清PCT水平在AECOPD中的应用

4.1 准确鉴别患者是否出现细菌性炎症

AECOPD多由下呼吸道感染引起, 其中细菌感染又占了绝大部分的因素。以往临床上常以患者痰色和痰量、体温、白细胞等变化考虑AECOPD是否存在细菌感染, 但是上述指标常缺乏特异性, 目前认为血清PCT是一种有效判定患者是否出现早期细菌感染的有效指标。一旦患者由于细菌感染而出现全身性炎性反应的时候, 进行血清PCT检测, 其浓度水平就会迅速、显著的增高。研究发现有细菌感染的AECOPD患者血清PCT水平显著升高, 而无细菌感染的患者血清PCT水平无显著性变化。且有细菌感染的AECOPD患者的血清PCT水平明显高于无细菌感染的AE-COPD患者和稳定期COPD患者, 且稳定期COPD患者下呼吸道的定植菌不引起血清PCT水平的升高[12、13]。PCT升高的程度与感染的菌株种类有一定关系。一组4例检出绿脓杆菌感染的AECOPD患者血PCT均>0.25μg/L。在对76例AECO-PD患者中痰培养阳性者的PCT平均值依次为:金黄色葡萄球菌0.44ng/ml, 肺炎链球菌+流感嗜血杆菌混合感染0.34ng/ml, 肠杆菌0.20ng/ml, 烟曲霉菌0.15ng/ml, 肺炎链球菌0.14ng/ml, 铜绿假单胞菌0.11ng/ml, 流感嗜血杆菌0.09ng/ml, 卡他莫拉菌0.07ng/ml[14]。可以想象, 由于血清PCT浓度测定较简单, 所需时间较短, 血清中稳定性较好, 且AECOPD的PCT阳性率高于稳定期COPD, 不受定植菌的影响, PCT成为了判断AECOPD是否存在感染的生化指标。从而改变了以往单一依赖痰菌检查的判断方式。

4.2 PCT水平可以预示AECOPD病情的严重程度

AECOPD的危重程度主要是通过患者的呼吸苦难程度;是否出现意识障碍;经治疗后低氧血症是否仍持续或呈进行性恶化和 (或) 高碳酸血症无缓解甚至恶化;是否严重的呼吸性酸中毒等的多维方式综合判断。Nylen等采用动物模型研究发现, PCT不仅是重要的炎性标记物, 而且参加了炎性反应。另外PCT水平可以预示AECOPD病情的严重程度[15]。表现在PCT浓度与感染严重程度成正相关。而且在抗菌药治疗成功的感染患者中, 血浆PCT水平呈对数下降, 而延迟下降或长时间维持在较高水平, 则预示预后不良, 病死率较高[16]。由此可见, PCT是判断AECOPD患者感染情况较为良好指标。监测AECOPD患者血清PCT的变化不仅可以了解感染状况, 而且可判断病情严重程度, 为AECOPD患者病情的严重程度评估增加了新的判断方式。

4.3 AECOPD患者的PCT截断值及其与肺功能的关系

判断AECOPD患者细菌感染的PCT截断值尚未统一。Schuetz等[17]认为血PCT≥0.25μg/L可能存在细菌感染, ≥0.5μg/L可确证细菌感染。Daubin等推荐PCT≥0.1μg/L为入住ICU的AECOPD患者细菌感染的界值。常春等[13]认为PCT取0.155μg/L为截断值时, 阴性预测值可达94.7%, PCT<0.155μg/L可除外细菌感染。但亦有报导, 尚不能证明PCT≥0.1μg/L是判断AECOPD合并细菌感染的最佳截取值[3]。肺功能是评估COPD严重程度的指标之一, 有研究表明血清PCT水平的高低与肺功能急性损害的严重程度有关, Ⅳ级较Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级COPD患者血清PCT水平明显升高, 且与FEV1%预计值呈负相关[18]。

4.4 指导抗生素使用

AECOPD 50%~60%由细菌感染引起, 因此, 多个指南推荐AECOPD患者应积极使用抗生素治疗。在治疗过程中, 医师通常会根据临床经验以及实验室检查结果进行选择。前者的主观性以及后者相对长时间的细菌培养往往无法满足临床急需使用的客观要求, 因此存在滥用抗生素的情况。有研究推荐的抗生素策略是当PCT浓度<0.10μg/L时认为缺乏细菌感染证据, 避免应用抗生素;0.10μg/L≤PCT<0.25μg/L认为细菌感染不可能, 不鼓励应用抗生素;0.25μg/L≤PCT<0.5μg/L认为细菌感染可能, 建议应用抗生素;PCT≥0.5μg/L认为细菌感染存在, 强烈建议应用抗生素[19、20]。但亦有研究表明, 基于PCT水平的抗生素策略不适用于重度AECOPD患者, 可能与其反复感染、使用抗生素、糖皮质激素以及多种耐药细菌混合感染、定植有关。使得气道感染、痉挛和阻塞相对严重而系统性炎性反应较轻, PCT不能很好反映气道感染的程度[3,20]。

篇4：七年级(下) 期中综合检测

difficult,because,begin,ugly,play,hand,white,say,fun,tooth

Americans enjoy Halloween(万圣节). Halloween started hundreds of years ago in Britain. People think that October 31st was the end of fall and the __1__ of winter. At that time, ghosts(鬼) came back to see us in our world.

These days, Halloween is a time to have __2__. People like __3__ games at Halloween parties. One of these games is apple-bobbing(浮在水面上的苹果). People try to pick up apples with their __4__. The apples are in water. You can’t use __5__, so it’s very __6__.

Some people have __7__ faces and black mouths like ghosts. They’re really __8__.

The favorite Halloween activity(活动) for children is “Trick or Treat.” They go to houses in their neighborhood and __9__ “Trick or Treat!” People give them something nice to eat __10__ they don’t want the children to trick them!

Ⅱ.选择填空。(共15小题，每小题1分，共15分)

1.——Can you speak French?

——Yes, but only ____.

A. someB. littleC. muchD. a little

2. ——____.

——He’s a doctor.

A. What is he like?B. Where does he work?

C. What does he do? D. What does he look like?

3. We have a ____ boy in our class.

A. EnglishB. AmericanC. AustralianD. Japanese

4. I sit ____ Tom and Jack in the classroom.

A. between B. inC. among D. after

5. Go straight this street and ____; you can see the post office.

A. turn the leftB. turn to rightC. turn left D. turn the right

6. Call Tom ____ 82912356. He has a job for you ____ an actor.

A. for; forB. at; with C. at; asD. in; as

7. At the ____ of this term, Tom works very hard.

A. beginB. beginingC. beginsD. beginning

8. I work ____ and sleep ____.

A. in the day; at night B. at the day; in night

C. in day; at nightD. in the day; in the night

9. Does your uncle want ____ an actor?

A. to doB. to beC. beD. do

10. The Chinese people ____ very friendly.

A. are B. is C. am D. have

11. Where ____ you ____?

A. do; comeB. do; fromC. are; comeD. are; from

12.____ is the weather ____inBeijing?

A. What; / B. How; likesC. What; likeD. How; like

13. Thank you for ____ us some help.

A. giveB. givingC. togiveD. gives

14. ——I’ll go for a school trip.

——I hope you have a good trip.

——____

A. Thanks.B. Me too.C. Sure, I will.D. You too!

15. ——____?

——He’s fat and medium height.

A. What does he doB. How oldis he

C. What does he look likeD. What is he doing

Ⅲ.完形填空。(共10小题，每小题1分，共10分)

Most children like __1__ TV. On TV __2__ can learn a lot, and they can see and know many things __3__ their country and the world. Of course, they can __4__ over the radio(收音机), but they can learn better(更好地) and more easily(更容易地)with __5__. Why? Because they can hear and watch at the same time. But they can’t __6__ anything over the radio. Many children watch TV __7__ Saturday or Sunday evenings. They are very busy with their lessons on __8__. But a few children watch TV every __9__. They go to bed very late. So they can’t have a good __10__. How about you, my young friend?

1. A. watchB. to watchingC. watchesD. watching

2. A. weB. you C. theyD. I

3. A. on B. about C. at D. with

4. A. singB. learnC. danceD. hear

5. A. radio B. film C. gameD. TV

6. A. hearB. like C. seeD. learn

7. A. inB. onC. toD. for

8. A. weekendB. weekdaysC. SaturdayD. Sunday

9. A. place B. timeC. morning D. night

10. A. time B. rest (休息) C. gameD. meal

Ⅳ.阅读理解。(共20小题，每小题2分，共40分)

(A)

Sunny School

Our school is a bilingual(双语的) school for children between 4-15. We want a cook, a librarian(图书管理员), a sports coach(教练), and a language teacher.

根据以上内容，选择最佳答案。

1. ____ can’t study in Sunny School.

A. A four-year-old childB. An eleven-year-old boy

C. A fifteen-year-old girlD. A sixteen-year-old child

2. Sunny School doesn’t need ____.

A. a P.E. teacherB. an English teacher

C. a math teacherD. an Chinese teacher

3. We know ____ may not speak English in Sunny School.

A. the sports coachB. the language teacher

C. the librarianD. the cook

4. The sports coach must be able to(能) play ____.

A. basketballB. chessC. soccerD. baseball

5. If a person wants to be a language teacher in Sunny School, he must ____.

A. be 25 years oldB. be able to speak English and Chinese

C. be careful and strongD. be able to play soccer and tennis well

(B)

People living in different countries made different kinds of words. Today there are about fifteen hundred languages in the world. Each contains(含有) many thousands of(成千上万)words. But we do not need all these words. To read short stories you need to know only about two thousand words. Before you leave school, you will learn only one thousand more.

The words you know are called vocabulary(词汇). You should try to make your vocabulary bigger. Read as many books as you can. There are a lot of books written in easy English for you to read. You’ll enjoy them. When you meet a new word, look it up(查阅) in your dictionary. Your dictionary is your most useful book.

1. The number of different languages spoken is about ____.

A. 150B. 1,500C. 500D. 15,000

2. Before you leave your school, you’ll learn ____.

A. only about two thousand wordsB. five hundred thousand words

C. three or four thousand wordsD. only one thousand more words

3. Each language usually contains ____.

A. two thousand wordsB. hundreds of words

C. different kinds of wordsD. many thousands of words

4. To make your vocabulary bigger, you must ____.

A. read as many books as you canB. buy a lot of books

C. get as many dictionariesD. have a large English dictionary

5. You will enjoy ____.

A. your vocabularyB. the books written in easy English

C. your dictionaryD. finding new words in a dictionary

(C)

It’s a sunny day. The students are having a good time. They are going on a field trip(野外考察).

Look!Li Jie is collecting leaves. She likes collecting them very much. Zhang Ming and Jack are playing chess under a big tree. They both like chess a lot. They often play chess at school. Mike is reading a newspaper. Sarah is watching insects(昆虫). She loves insects very much. Where is Wu Yifan? Look! He’s drawing pictures over there.

根据短文内容完成下列表格。

(D)

A little dog stands near an old well(井). He stands there all morning. “Bow-wow-wow!” the little dog barks (吠叫). Bob hears him all morning. __1__

“Why do you stand here, little dag?” he asks __2__ The little dog looks at him.

“Bow-wow-wow!” he barks again.

__3__ “Come here, Frank.” He says, “A dog wants to tell us something.” Ten minutes later, Frank arrives. __4__ They see only a bone(骨头). “This is what the dog wants to tell us,” says Frank. __5__ The dog is very happy and runs away.

将所给的A、B、C、D、E五个的句子填入文中的空白处。

A. Bob calls his brother Frank.

B. Then Frank gives the dog a bone.

C. At last Bob goes to the well.

D. “And what are you barking at?”

E. They look down into the well.

Ⅴ.按要求完成句子，每空一词(含缩写)。(共5小题，每小题2分，共10分)

1. There are some people in the park. (改为一般疑问句)

____ there ____ people in the park?

2. Tom’s parents speak English and Chinese. (改为否定句)

Tom’s parents ____ speak English ____ Chinese.

3. How’s the weather in Australia now? (改为同义句)

____ the weather ____ in Australia now?

4. Anna’s pen pal is from France. (就划线部分提问)

____ Anna’s pen pal ____?

5. I like Mr Li because he is very kind. (就划线部分提问)

____ do you ____ Mr Li?

Ⅵ.根据汉语意思完成句子，每空一词。(共5小题，每小题2分，共10分)

1. 我哥哥正在游泳池里游泳。

My brother is ____ in the ____.

2. 他姐姐不喜欢下雨天。

His sister doesn’t ____ the ____ days.

3. 我的工作有趣但有点儿危险。

My job is interesting but ____ ____ dangerous.

4. 它经常夜里起来吃草。

It often gets up and eats grass ____ ____.

5. 你可以乘出租车去机场。

You can ____ a ____ to the airport.

Ⅶ.根据对话情景填空，每空一词(含缩写)。(共10空，每空1分，共10分)

Maria: Hello, Sam?

Sam: Yes, __1__. Maria? Hi!__2__ are you?

Maria: I’m in Canada. I’m __3__ my friends here now.

Sam: That’s great! __4__ it going?

Maria: Great. How about you?

Sam: Pretty good! How’s the __5__ there?

Maria: It’s cold and humid(潮湿的). And it’s __6__.

Sam: Snowing? It is sunny and warm in Shanghai. We are seeing __7__ in the zoo.

Maria: Oh, __8__ can you see?

Sam: An __9__. It is __10__ Africa. It has two big ears and a long nose.

Ⅷ.书面表达。(15分)

以“Winter in China”为题，写一篇短文。

要求：不少于60词。

词语提示：the coldest season; from December to February; trees turn yellow; leaves fall; wear warm clothes; snow; all white; go skating; paly snowballs

篇5：小学数学教研组期中检测质量分析

小学数学高年级 期中考试教学质量分析

新洲镇中心小学 2016年11月

小学数学高年级教研组期中检测质量分析

（2016-2017学第一学期）

一、试卷分析

1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。

2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。

3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

4、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。

二、学生的答卷情况分析：

四至六年级学生成绩在任课老师预料之中，基本上没有大的偏差。四年级学生的成绩还不错，五、六年级学生的成绩不是很理想，存在一定的问题，主要体现在：

学生方面：

1、学生的学习习惯有待于提高。小学阶段，要培养学生良好的学习习惯，我们一直强调学生认真审题、细心答题的习惯。这次测试反映出一个问题，学生没有阅读数学书的习惯，不能自主自觉地看书。因此，在这次期中检测，部分学生没有认真审题、细心答题而出现错误。

2、学生在计算方面，六年级学生计算能力比较强，计算的正确率高；

四、五、年级学生的计算能力差，在计算题中失误较多。比如，四年级学生在“三位数乘两位数”，五年级学生在“小数除法”及“简便计算”，失误较多。今后的教学教研中，要加强学生的计算能力培养，作为教学的重点，培养学生的计算能力，切实提高学生的数学计算能力。

3、学生分析问题、解决问题的能力欠缺。学生在解决问题方面失分较多，主要原因是：学生的思维不够开阔，分析推理能力形成思维定势，局限于老师讲过的情形，充分说明学生对知识运用的灵活度不够。学生的这一能力还有待提高。

4、高年级学生的两级分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，成绩好的90多分，差的20多分。

教师方面：

1、在教学过程中，忽视了及时的将知识加以明晰，进行完整的归纳，让学生形成清晰完整、准确的知识体系。

2、教师对待概念法则的认识：对于概念的要求与以往相比，新教材弱化了，比如一些计算的公式记忆概念的定义、法则等，但教材对概念的弱化并不表明他不重要，而要活化概念，抓住概念的本质。例如：对空间与图形这一知识点测试，每个年级都存在学生对公式概念混淆，对计量单位、进率的不熟练，其主要原因是，教材对于这一知识点的安排是跨学段的片断式的安排，学生很容易遗忘。

3、在复习时，不能忽视教材，要能居高临下，一览知识的全貌。把整册书按知识点分类归纲，梳理知识间的内在联系和区别，考虑到面向全体，第一轮复习应以课本为主，精挑细选，分门别类。一定要把书上的题做好。

三、今后教学中要加强的方面

1、我们今后在教学中要讲求实效，努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。要进一步夯实数学基础知识，注重数学与生活实际的联系，培养学生应用数学知识的能力，加强对学生数学思维能力的训练和创新能力的培养。

2、加强学生学习方法和习惯的培养。学生细心、认真、严谨的学习态度、良好的学习方法和习惯是提高学生计算的正确率的保证。教师在平时的教学中要通过必要的训练，不断提高学生的计算能力。

3、让学生在操作实践中学习。学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验从而实现其认识的内化，促进理解力和判断力的发展。教师要尽量给学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生可以亲自进行操作、实验，探索问题和寻求结论。

4、把教材用活。在教学中，善于创设数学应用情境素材，注意试题呈现形式的多样化，增加学生数学实践的时间和机会，以不变应万变，有效提高学生解决问题的能力。

篇6：小学期中检测分析报告

时光如水，匆匆而过，一晃半个学期过去了，我校进行了期中检测，现将本次检测情况分析如下：

一、试卷分析：

本张试卷体现了新课标理念，重点考察了学生在具体语境中对英语的综合运用能力，进一步强调了英语的交际性和工具性。题型多样，考察面广，试题包括：选出不同类的一项、看图补全句子、英汉互译、单选、连线、据图意填空、句子排序、阅读。

二、、成绩分析

本次参考人数为22人，最高分92分，最低分26分，及格率为 62.00 %，优秀率为 23.81 %，学困率6.50%。

从学生答题情况来看，大部分学生对所学单词、词汇、简单的口语对话掌握比较好，如王阳波、陈勇鑫、刘锟等。也有少数同学因为答题不认真而导致成绩不高，如周欣怡、陈佳乐等。写单词和单选情况较好，词组和给句子排序失误较多，句子掌握情况一般。

三、改进措施：

1、努力学习新课程理念，提升自身专业知识修养，增强知识储备。并活学活用，坚持用英语组织课堂教学，为学生提供学习英语的良好氛围，动用多种教学方法，多创设情景，活跃英语课堂。使学生学习知识并熟练运用英语知识进行交际。

2、继续加强词汇教学。重视单词、词组拼写运用，词汇是句子、文章的基本单位，对词汇是否熟悉，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

3、继续坚强听力方面的训练，培养学习兴趣。语言的学习要注重的是听说读写，听是第一位，首先要能听懂，其次是会说并坚持朗读，写也很重要，很多学生听、说、读都能坚持地很好，只是一到写，就很吃力，也许还是应该努力培养学生的学习兴趣吧。

4、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。抓住学生遗忘的规律，经常复习、练习，从而牢记所学知识。

5、多鼓励多表扬，培养学生学好的自信心。让学生在快乐的氛围中学习知识，体验成功。达到有效激励的目的。

6、培养认真审题的习惯。很多学生没形成良好的答卷习惯，书写潦草，简单、经常练习的题也出错，造成遗憾，这就要求教师必须培养学生严肃认真的做题习惯，能把所学知识顺利呈现在试卷上面。

7、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩很不理想，在下学期工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课上提问，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

总之，英语作为一种语言，在教学中首先要体现其交际性和工具性，让学生积累词汇，并运用所学句子熟练进行口语交际；注重朗读，并重视培养学习兴趣及良好的语感，今后，我将更加扎实落实教学常规，认真备课、上课，作业，辅导，力争使教学成绩再上新台阶。

张嘴头小学 王 英