小学期中考试分析报告

报告在写作方面，是有着极为复杂、详细的写作技巧，很多朋友对报告写作流程与技巧，并不是很了解，以下是小编收集整理的《小学期中考试分析报告》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：小学期中考试分析报告

小学期中考试分析

2017-2018学年期中考试质量分析

----###小学

一、学校现状存在问题：

1、

二、

三、四年级差生居多，甚至有只会写自己名字的学生。 二年级语文最高98分，最低20.5分，过差1人。 三年级语文最高91分，最低13.5分，过差2人。 三年级数学最高94分，最低7分，过差4人。 四年级语文最高94分，最低19分，过差2人。

四年级数学最高89分，最低12分，过差4人，因病缺考一人。

2、开年新学期，转来两名基础差的学生，难以跟上教学进度。

3、教师个人教学能力有限，学生成绩难以提高。

4、教师工作态度懈怠，没有把重心放在教育学生上。

5、语文学科问题主要集中在二语、三语、四语。 数学学科问题主要集中在三数。 综合学科成绩整体不佳。

6、对于综合学科，教学上没有足够够重视。

二 、近期采取有效措施

1、重视中等生和优秀生的培养，确保中等生能稳步提高学习能力和成绩。

2、对老师进行思想教育，提高对综合学科的重视，督促任课教师课前备课，认真教学。

3、学校平时加强考试，组织周清、抽考，以督促教师积极完成

1 教学任务，提高教学成绩。

4、校长跟班贴班督课、听课，尤其是成绩差的学科和心不在焉的教师。

5、班子成员分包到成绩差的班级、学科。 校长###负责：二语

三语

四语 教导主任###负责：三数

6、校长针对成绩差的各位教师逐人谈话。

三、努力定位的目标

我校在这次期中考试总评不太理想，期末的目标定在期中排名的基础上连进两个名次。成绩不佳主要原因在于低年级成绩薄弱，为了学校的后续发展，力争提升教学质量，提高学生成绩。

今后的努力目标，二语、三语、三数、四语摆脱后十名的现状，一语、一数、二数、四数争取进入前十名。高年级成绩稳中求进。

2018-05-10

第二篇：小学期中考试质量分析

总结是为了更好的前行。以下关于期中考试质量分析范文的材料由范文大全整理。

2012年XX月XX日 下午XX:XX，六年级全体教师集中在文苑楼五楼会议室，参加了期中考试质量分析会。

首先年级组长柴本胜老师对前一阶段工作进行了小结。他说，六年级自组建以来，年级组31名教师团结一致，发扬学校“低调实干，奋发荣校”的团队合作精神，年级组的各项工作呈现新的局面!在“平民本色，精英气质”的育人目标的指导下，全组教师群策群力，认真分析本年级组学生实际之后，制定了未来四年发展规划，确定了在六年级形成家校合力，培养我年级学生主动参与、主动学习的好习惯的目标。继六年级第一学期成功开展富有本年级特色军训开放日、家长校访日、运动会班级展示、全年级师生共迎圣诞之后，本学期在进一步巩固上学期取得的成绩的基础上，我们又开展了班级健美操比赛、课间阳光体育活动、年级学生干部领导力培养与开发等一系列活动。为了进一步帮助各班级形成良好的班风、学风，年级组启动了年级组长接待日，确定每周日晚5:30—7:30为接待本年级组家长来访的时间，目前已经接待近70为家长，利用这个平台，一对一讲解学校的育人理念，年级的管理风格和各班级的特色建设。

经过六年级全组教师的共同努力，六年级学生不仅顺利度过了进入新学校适应期，并且在学校搭建的平台上很好地展示着自己：我们六年级课程实验板的学生两次成功接待美国访问团、六年级的健美操在狂欢节上让全校师生眼前一亮、狂欢节上六年级师生、家长的56个民族服装秀至今六个大家美好回忆、六年级全新家校互动式育人模式探究取得了很大的进步。

接下来由语、数、英三位备课组长对本次考试情况进行了详细分析。

柴老师对接下来的工作进行了思考。他说，每个老师要考虑如何教，为什么教?思考“把学生当人看”这个话题，以此为信念，教学生如何成为一个完整的人而学习。我们要全面参与、引导学生自主学习，并处理好这几个关系：

1、 鼓励冒尖与允许落后的关系;

2、 鼓励冒险与宽容失败的关系;

3、 机会均等与机会特殊的关系;

4、 课堂学习与课外活动的关系;

最后，学校分管领导时俊老师进行了总结性发言。他从五个方面谈了自己的看法：

1、组室文化氛围浓厚——得益于有“规划意识”、“工作分清侧重点”的组长;

2、教学质量放心——感谢语文、数学、英语三位备课组长的教学管理的规范与扎实;

3、学生健康向上——感谢班主任、科任教师共同协作，“找学生谈话”、“抓每题的订正”直至对个别“后进生”的指导;

4、以发现学生优点、多鼓励为主，坚持健康、积极地追求学业发展的方式与途径。

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时俊老师还谈了自己的几点建议：

1、指导孩子能“玩”得起来，也“静”得下心学习。

2、正确处理“活动”与“学习”之间的关系。

3、落实“严”、“实”：“严是爱，松是害”，仍需关注“教学环节”，但不是以牺牲学生的课余时间、生命健康为代价，还是要讲究科学地成绩发展观。

正如年级组长柴老师所说，需要我们做的事情还很多，我们会面临很多困难，但六年级的老师始终坚持“团结一心，其利断金;不断探索，力争更好”， 我们相信，只要我们脚踏实地，在学校领导的帮助和关怀下，我们一定能够把育人工作做得更好!

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第三篇：小学期中考试试卷分析

芦台镇北胡小学学校期中考试试卷分析

2012年4月17日我校举行了期中考试工作，本次考试是对教师、学生两个月以来的教学和学生学习情况所进行的一次全面考核。全校教师经过评判圆满完成了试卷的批阅工作。教务处对全校成绩作了整体的统计与分析。

一、考试成绩情况分析。

从总体成绩上看，各教学班大部分学生成绩都有所提高，这说明我们在平时教学中，注重了全体学生基础知识的教学。从学生的整体成绩上看，同年级、同学科有一定差距，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现是各科成绩均不理想，差距较大，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有二十几分的。

纵向比，低段优于中段，中段优于高段。中高段的语、数、外三科科目的及格率、优秀率几乎没有达到上级相关要求。这就给我们所有任课教师一个警示，这部分学生很可能就是掉队的苗头，我们得个别辅导、关爱应该说任重道远，需要我们要多研究，多分析，找出最佳辅导方案，争取最快改变这部分学生的学习状况，从而更大限度的提高整体成绩。

二、考试所暴露的问题 语文：

(一)能力方面： ①学生的思想认识问题

各年级都存在着部分考生对本次考试的作用及目的抱有无所谓的态度，不能紧张的投入学习之中，在学习过程中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，只是浮于表面。致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字、词，诗文、课文等，此外，考试目的不明确、不重视也充分体现在考试中。 ②答卷技能： 大部分学生的审题技术有待于完善，如对于作文有的是书上的原文，有的还出现选材方面的错误，半命题变成了自命题，这类问题比较严重。另外，卷面空间的利用不合理，乱涂乱抹现象存在。字迹潦草。基本运算不准确，努力提高运算准确率。这就要求我们教师在平时考试的时候按答卷的要求约束学生，培养学生良好的考试习惯。 ③审题能力

大部分考生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，也就是我们常说的学习习惯中的解决问题的思维习惯问题有待于提高。

(二)知识方面。

语文：(1)阅读教学方面：课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。

(2)习作教学方面：习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。

数学：

(1)审题，漏题现象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还须强化。(这里反映出教师在进行概念、定义、方面教学时存在的问题。对于概念的由来、数量关系的方面分析存在缺失。也就是说加强过程的指导、道理由来的讲解即思维过程的训练急待于加强。)

(2)应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比较反复练习

中获得提高。(类型的归纳、思考的方式也就是应用题分析方法的训练需要加强。 (3)学生计算普面存在马虎现象，结果不正确。

英语：

一、较好的方面：

. 学生的听力练习的得分率较高，且单词的掌握情况也较好。可以看出全镇英语教师的课堂听说的训练以及单词基础的训练也是扎实而高效的。写话方面，大多数同学能根据题目要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养。

二、失分较多的方面：

1、音标辨音题的错误率较高，尤其以

四、

五、六年级为突出。部分学生的音标概念较模糊。

.

2、语法环节仍很薄弱，单项选择得分率也不高，说明学生的基本功不是太扎实，熟练程度不够。

三、措施

1、用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。 .

2、重视音标教学。有条件的可以对音标专项教学、指导、训练。

3、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。

4、理性分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，引导学生走出错误的怪圈。

5、注意对重点题型的有效训练。逐步授学生以解题技巧。

三、今后教学的几点建议：

1、加大教师对教材的研究力度，多钻研。例如本课的知识点是什么，应该怎样讲授。

2、教学工作是一件长期坚持不懈的工作，要求我们教师每天都要坚持去做，无论闲与忙每天的授课任务不能间断。要使授课进度有条不紊的进行，不能说讲就是接二连三的撵进度，说闲起来就几天没有新知识。要根据知识的难易程度适当的调整进度、做到真正意义上的教学。这样更加有利于学生学习。

3、加强基础知识的教学，教师在平时教学中应注重教材知识的巩固，万变不离其中。只有抓住课本，才是根本之法。

4、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。

5、抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律，。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。

5、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小班级学生之间的差距。

总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，狠抓内涵，我们北胡小学的教育教学质量将得到再次提高。、

第四篇：桥头小学期中考试质量分析

桥头小学

2013-201

4学第一学期

桥头小学

2013年11月15日

期中考试质量分析桥头小学2013-2014学第一学期期中考试质量分析

一、组织形式

按照教体局教研室的统一安排我校于11月

7、8两天进行了期中考试。本次检测由学区具体组织实施，调配监考，学生单桌，任课教师回避监考。阅卷采用流水线作业，各校试卷打乱装订批阅。成绩由学区统一登分汇总，确保考试成绩的真实性。监测试卷一至六年级是由教研室的统一命题。现将我校本次期中考试情况进行简单分析：

二、成绩分析：

六年级：应考人数17人，实考人数17人，语文及格率为82%。数学及格率18%。英语及格率为59%。合格率为25%。从成绩看出数学成绩极低，学生偏科现象严重，合格人数少，合格率低，其主要原因是学生数学基础差、底子薄。从其他各年级学科成绩来看，本次检测二年级语文，三年级数学成绩较为理想，一年级语文、五年级英语成绩相对较差。

三、存在的问题：

1、学校各科成绩较低，学生偏科现象严重，合格率低。

2、教情方面，教师平时上课准备不充分，教师对教学仪器、教具和现代化教学设备基本没用。教师之间的相互配合不够，致使单科成绩突出而合格率低。课后对学困生、偏科生的个别辅导不扎实。

3、学情方面，学校学风不浓，学生学习兴趣不高，没有养成良好的学习习惯，学生普遍基础差，部分学生对学习失去信心。

4、学校管理不善，教学常规管理抓的不严，使个别教师在教学中钻空子，作业不能及时批阅，教案不能及时备写，学生各项活动开展不力，教研活动的开展流于形式。

四、整改措施：

管理方面：

从正校风、转教风、促学风，加强学校管理。

学校根据教体局的安排，加强了三风建设，重新修订了学校三风，即校风：高雅、勤奋、活泼、和谐;教风：严谨、博学、善教、爱生;学风：乐学、守纪、求真、创新。

正校风，首先从转变工作作风入手，学风缺确立了实、严、细、小、恒、快的工作作风，要求领导班子及每位教师在学校各项工作中始终要以此六字来要求自己。从而规范了学校一日常规工作。

转教风，首先对加强教师纪律性，严格请销假制度，改变原来的散、慢、懒的现象。其次对教师跟操、跟班、跟学生有了明确的要求，使老师跟学生活动在一起，以确保学生在校的安全和纪律，学习的监督，促进学风的好转。第

三、加强教师的业务培训，提高教师的业务能力，初步调动了教师培训的积极性。

促学风，首先学校发出了致家长的一封信，使其家长了解学校本学期的工作打算，以及对家长的要求，使其家长能配合学校对学生进行教育。其次，学校明确向学生提出了你在学校里来是干什么的?学习是为谁学的?怎样才能使你的学习有进步，并用“聪明”两次进行说文解字，让学生思考进行回答，要求在实际的学习中去实现，第三，学校明确向学生提出了在学校的要求，以“勤奋学习，快乐生活，健康成长，立志成才”为主则时常对照自己看一天做到了没有，并且学校也以此逐步配套各项活动和具体的实施细则，第四，以奖励激发学生的学习兴趣，学校设立三好学生、优秀学生、优秀少先队员、优秀班干部、进步学生，以及各项活动中优秀学生奖，一学期结束后评选进行奖励，从而充分调动学生的学习积极性 教学方面：

1、以研促教。加强教研活动，首先加强校本培训，以听课交流为主。在坚持课堂教学改革的同时，针对我校实际，要求教师在课堂教学中做到目标回顾、重点精讲，充分使用教具和多媒体设备，板书要精练，要合理布置课外作业。从而提高课堂效率。其次认真观看优秀的教学光盘，学习先进的教学方法。第三，认真总结外地所学经验相互交流，将好的教法应用到自己的教学之中。继续采用走出去请进来的方法加强交流学习。第四，以查促教，严格规范教学常规管理，加大检查力度，使各项教学常规落到实处。

2、以活动促学，激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。首先学校开展各项教学活动，如各科竞赛、作业评比，并且每项活动后都要经行总结奖励，激发学生学习兴趣。其次，成了各种兴趣小组，即(田径、篮球、乒乓球、跳绳、绘画、书法、音乐等)各组都有专职教师进行辅导，使学生在大课间和课余时间培养兴趣，提供展示自我特长的平台，从而激发学生热爱校园生活，提高学习兴趣和信心。

3、以奖励为动力，激励学生学习的上进心。在平时的工作中认真检查记录，特别对学生设立教学成绩进步奖，教学成绩进步奖，鼓励学困生，让他们有学习的兴趣，特别是杜绝他们因学习困难而捣乱，影响其他学生的学习。在奖励中做到比例适中，能充分调动学生学习的积极性。

4、以服务为基础，全面改善育人环境。首先，增添教学设施，加大教学投入，培养年轻教师，加强教师的业务培训，提高教师的业务能力。其次，争取项目建设，改善办学条件，在做好已有项目的同时，力争食堂建设项目的早日开工。第三，召开家长会，力争星期六对六年级全天补课，确保弥补差的时间。第四，将现有的多媒体教学设备移入教室，方便教师教学使用。

总之，我校的期中考试成绩不够理想，我们将认真总结考试失败的原因，力争整改存在的问题，加强教育教学管理，努力使教学成绩有大幅度的提高。争取办人民满意教育。

第五篇：小学语文期中考试质量分析

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一、关于试卷命题

本次语文期中调研的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，才能真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。

二、取得的成绩及经验

(一)优点 ：

1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累;，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。

2、这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反 三，触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。如西渡小学课前两分钟背诵古诗名言;在阅读教学中利用教材留白点发挥想象练习说话，根据原文情节进行续写。

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3、补差帮困，因材施教.教师们本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些边角时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是因为各校有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。

(二)、存在的不足及原因分析

1、追赶进度，忽视基本功训练。

学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。新教材教学内容面广量大，老师们在教学中重知识的传授，忙于赶进度，对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现很多错别字，从小错别字多，长大了也少不了。这些基本功可以说是童子功，从小训练出来了，终身得益，没有训练成功，那将是学习上的不冶之症。

2、、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养

语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。

3、作文材料老套、雷同，语言贫淡、乏味。

习作的首要评价标准应该是“抒真情，写实感”，要让学生认识到，只有写实实在在的事儿，写自己最熟悉的事儿，才有话可说，才能具体、明白。而这方面的欠缺，正是这次测试中学生们普遍存在的大问题。学生作文材料虽谈不上千篇一律，千人一腔，但大同小异，平淡无奇，并无多大差别。不真实，说假话;不具体，说空话;缺真情，说套话的现象较多。可见学生平时作文时往往编一些不切实际，没有做过的事情。仿照优秀作文选上的作文，改变人物，事例照搬。考试时默写在试卷上。这也暴露了教师在作文教学中没有有效的指导学生对身边小事的留意。大部分学生的表达比较清楚、具体，但是语言不通畅，词汇不丰富，语病较多。

4、知识面过于狭窄，学习不够灵活。

我们知道：语文学习的外延和生活的外延相等，不应把教科书视为唯一的课堂资源。因为平时的语文学习只局限于课本的讲解和学习，学生与外面世界接触得太少，因此知识面过于狭窄，另外对所学知识的表达比较机械，词语训练过的能读能默，而一旦超出这些范围就错误百出。归根结底就是我们学生、老师涉猎的语文学习范围不够广。

5、改卷教师方面：从卷面看，有的改卷教师过于教条，在主观题方面受参考答案影响较大，以致严重影响了改卷效果。

三、今后的对策及建议

1、加强教师培训，提高教师队伍整体素质。

要进一步加强职初教师的培训，骨干教师培养，通过教学研讨、专家讲座、教材分析、集体备课等方式，提高语文教师的整体素质，从而向科学有效的教学方法、教学理念要质量，克服教学中的盲目性和低效性。

2、以课堂教学的精细化管理为抓手，强化教学个环节指导工作。

对教师的备课、上课、作业布置、讲评极个别辅导作进一步地指导，帮助教师发现存在在教学各个环节中的问题，对症下药，循序渐进地改善教学面貌，提高教学的效率。

3、加强命题研究，争取为基层学校提供正确的导向。要深入钻研教材,改进教学方法

四、反思与建议：

1、要继续重视识字和积累 本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

2、要立足于课堂培养阅读能力 阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。 今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。要不断提高教学质量，使我们 茅草坳小学的生命力更强，学生综合素质更高，更全面.

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