培养优良的学风

培养优良的学风（精选8篇）

篇1：培养优良的学风

深圳市凤光小学

培养优良学风建设实施方案

学风是塑造学生人格，提升教育质量，培育合格、优秀人才，使学校可持续发展的基石。为了使学校文化建设向纵深发展，扎实落实“塑造精神、构建文化、拓展内涵、提升品味”发展思路，稳步实现“明晰科学的思想、敬业奉献的队伍、规范高效的管理、全面全优的质量”的总体目标，努力实现凤光小学教育质量新跨越，根据县教育局《关于加强学风建设的实施意见》，特制定我校学风建设实施方案。

一、指导思想

积极创建以学生为主体，以素质教育为核心，以提高教育教学质量为宗旨，以制度建设为立足点，以强化管理为突破口的学风建设机制；坚持以思想建设保学风，以激励约束机制促学风，以学校文化建设推学风，以师德师风建设带学风，使学生知识、能力、品格及整体素质得到全面发展。

二、奋斗目标

通过学风建设打造一支“严谨、好学、善教、爱生”的教师队伍和“勤学、好问、精思、乐读”的学生群体，让每个西小学生都在“文明、高尚、求实、创新”的氛围中养成良好的学习习惯和持之以恒的学习品质，“健康、勤奋、自信、快乐”的成长，把学校建设成为教学质量高、学生能力强、办学特色鲜明、社会满意、家长放心的人才培养基地。

三、基本内容

1、引导学生树立学习目标，培养兴趣，热爱学习。教育学生树立学习目标，激发学习热情。教师要帮助学生强化学习过程中的目标意识，引导学生确立明确的课堂学习目标、阶段学习目标和长远学习目标，逐步培养兴趣，树立成功感。

2、引导学生端正学习态度，励志进取，勤奋学习。教育学生胸怀大志，为中华民族的伟大复兴而学习，为中华崛起而读书，为追求新知而进取，增强学习动力，培养坚韧不拔的毅力，与时俱进。善于用典型示范作用引导学生正确认识自己，客观评价自己。

3、引导学生磨炼学习意志，锲而不舍，刻苦学习。教育学生勤奋学习，刻苦钻研，在学习中争分夺秒，发奋用功，锲而不舍，排除各种困难和干扰，形成刻苦、勤奋、百折不挠的意志品质，为终身学习奠基。

4、引导学生掌握学习方法，严谨善思，善于学习。科学的方法是学会学习的关键，是提高学习效率的保障，要正确分析学生的年龄特点和认知规律，通过学法指导，帮助学生掌握科学有效的学习方法，倡导自主、合作、探究的学习方式；帮助学生积极的自我反思，形成自己有效的学习方法，提高学习效率。

5、引导学生创新学习能力，体验成功，快乐学习。从会学到乐学是树立学生终身学习理念的重要环节。要积极营造自由、愉悦、开放的课堂氛围，建立平等、民主、和谐的师生关系，通过多种方式让

学生在实践中学习、学习中思考、思考中创新。同时还要建立多元化、激励性的评价机制，让学生享受成功的快乐。

四、具体措施

（一）校风建设方面

以创建“人文校园”“生态校园”“书香校园”为目标，在人本化管理理念引领下，通过贯彻既严格管理又和谐发展的模式和积极健康、多姿多彩的学校文化活动及新课程背景下教育教学实践活动来彰显学校文明和谐的校风，促进优良学风的形成。

1、在学校文化建设的基础上，进一步提高认识，拓展思路，使绿化上档次，美化上品位，净化保经常，通过各种校园文化活动来回顾、总结、提炼学校文化建设基本经验，积淀学校文化，增进学校文化底蕴，营造优良的校园环境。

2、大力培养教职工的主人翁意识，充分调动其工作的积极性、主动性和创造性。学校领导要加强作风建设，牢固树立以教师为本的思想，牢固树立为教师服务的意识，不搞特殊化，做到制度面前人人平等，重大事情公开透明，照章办事，赏罚分明。领导要成为教师生活事业的贴心人，并根植于教师内心之中，号召教师心想学校，心向集体，并内化为自己言行的准则，促进优良的校风的形成。

3、从以人为本理念出发，进一步修订学校各项规章制度，健全各类检查评比机制，为学校校风建设提供制度保障。学校领导要深入一线，了解学校、教职工、学生的实际情况，注重过程中的细节管理

和情感管理，充分发挥各级管理队伍、各职能部门在学校管理中的重要作用。

4、通过加强师德师风建设，使全体教职员工树立远大理想和敬业精神，形成正确的教育观念和教育方法；确立教书育人、管理育人、服务育人的全员、全程、全方位的工作机制和保障体系，狠抓落实，注重实效，加强考核，优化队伍，大幅度提高师德、师风建设水平。

5、加大力度宣传学风建设，充分利用宣传橱窗、标语、广播室、板报、展报、主题班会等形式，让全校师生在思想上对学风建设重视起来，清楚的认识到：学风正，班风好，凝聚力强，能给学生多方面的正面教育和积极影响，对培养学生的集体主义精神，遵纪守法意识，文明行为习惯等优良品质有良好的促进作用。

（二）学风建设方面

大抓养成教育，关注学生的健全人格塑造和良好品行、健康心理的教育，促进学生个性发展；注重学生的学法指导，培养学习习惯，丰富学生的学习经历和精神世界，提升学习质量，从而创建规范、活泼的学风。

1、认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，要求三年级以上学生掌握并会背诵。学校、政教处、年级组、班主任要相互配合协作，严格训练，规范学生言行，使广大学生具有良好的文明礼貌习惯、清洁卫生和劳动习惯。

2、养成良好的学习习惯，落实“学习常规”：①勤于上学，不迟到，不早退，不旷课，有病有事要请假。②每天来到学校自觉进入

课室读书、学习，听从老师和小组长的安排指导，禁止随便串位说话。③上课前做好充分准备，静候老师的到来。④课堂上按课堂常规严格要求自己，不走神，不随意说话，认真听讲，积极举手回答问题，做到:书认认真真地读，字端端正正地写，数仔仔细细地算。⑤合理安排自己的时间，认真按作业格式要求做好作业，并自觉进行复习，高效率完成自己的学习任务。⑥认真预习，按要求用专门的预习本预习，做好质疑记录。

3、减轻学生过重课业负担，精讲精练，让学生有更多的空余时间自主发展。要大力开展读书、读报活动，培养阅读兴趣。学校开放阅览室，定时向学生借书，语文教师要指导学生上好读书课，通过自己的博览向学生推荐可读性强的优秀书目，达到陶冶学生情操，增长学生知识的目的。

4、组织开展好学习竞赛、学科竞赛和学习标兵表彰活动。倡导学生之间结对竞赛，班级、同学之间开展学习评比。各班要结合每月教学质量的检测，发挥示范作用，评选表彰学习标兵，营造浓厚的学习氛围。

5、认真开展兵教兵，兵考兵活动，每位学生语文、数学、英语各设一本专门的练习本，小组长用一本专门的登记本对每天的活动情况做好记录。

6、三年级以上的学生至少要有两本作文书（一本同步作文、一本综合作文），每两周写一篇综合作文，教师给以评分。四年级以上的学生每人设一个积累本（摘录每课的好字、好词、好句、好段）。

7、开展丰富多彩的校园文化活动和法制教育、安全教育、健康教育、心理教育、生态环境教育等专题教育活动，将学风建设与学校德育建设有机结合起来，以提升学生综合素质。

学风建设是一项只有开始没有结束，只有顿号没有句号，需要常年坚持，长抓不懈的工作，全体教职员工积极行动起来，统一思想，提高认识，使学风建设真正深入人心、落实到实际工作中。通过学风建设，振奋精神，鼓舞士气，锻炼一支团结务实、开拓创新、作风深入、精悍高效、善于带领全校师生谋事业求发展、富于凝聚力、向心力和团队精神的干部队伍；塑造一支师德高尚、业务精良、纪律严明、“学为人师、行为示范”的教师队伍；营造一个健康文明、安全和谐、奋发上进、生动活泼的治学环境，引导学生形成志存高远、热爱学习、自强不息、全面发展的良好学风，从而全面提高我校教育教学质量，全面推进学校的各项事业发展。

2008年9月3日

篇2：培养优良的学风

――市安监局建设“学习型领导班子”的经验

市安监局全面贯彻落实党的十七大和十七届四中、五中全会精神，坚持安全发展理念，牢牢把握服务中心、建设队伍两大任务，以提高党员干部素质为目标，以建设“五型机关”为主要内容，全力打造学习型领导班子，引导和组织班子成员紧跟时代发展潮流，勤于学习，善于思考，勇于实践，不断提高班子成员的学习力、创造力、凝聚力和驾驭力，大力营造重视学习、崇尚学习的浓厚氛围。2008－2009年被市直机关工委评为先进党组织。连续2次被评为学习型先进单位。

一、构建理论学习长效机制，形成具有安监特色的优良学风。

一是建立制度，规范良好的学习行为。制定出台了《大连市安监局公务员学习培训工作实施方案》和《大连市安监局学习日、活动日工作制度》，规范机关干部的学习行为，确立“终身学习、团队学习、互动学习、快乐学习、创新学习”等一体化学习理念。坚持运用有效的学习制度、载体和方式，以党组中心组学习、“三会一课”、专题学习研讨，集中脱产培训，形势任务教育等形式，切实抓好领导班子和全体党员的理论学习，不断丰富学习内容、提升党员的思想政治素质，有效地推进了学习型领导班子和学习型党组织建设。

二是创新载体，提升学习的实际效果。在学习活动中，开展了安监岗位大练兵活动，在旅顺某军事基地实施了半个月的封闭式岗位练兵，以强化作风建设为抓手，以提升工作绩效水平为目的，以专业技能学习和实际执法规范作业为主要练兵内容，创新学习载体，把培训学习作为提高业务水平的有效途径，党员干部依法行政能力得到全面加强。同时，开展了“每周推荐一本好书、每月集中学习一次、每年撰写一篇理论文章或调研报告、每年至少接受一次学习培训的“四个一”学习活动。使领导班子和机关干部的学习成为一种常态，使学习融入到机关干部的日常工作中。

三是领导带头，养成安监特色的良好学风。市安监局领导班子成员非常注重个人学习，党组书记、局长杨吉奎在落实学习制度的基础上，坚持每天学习一小时，学习的内容都是最前沿的理论知识，为科学决策奠定了坚实的理论基础。班子其他成员注重党组中心学习和个人自学，每次学习都提前预习，结合学习内容和实际工作形成发言提纲，把理论与实际有机结合，有效地推动了工作的全面展开。全局党员干部在领导班子的带领下，注重学习，崇尚学习，让学习为工作服务，在工作中不断总结学习，大力营造了一种让学习成为一种时尚的良好氛围。

二、通过研究解决实际问题，增强政治理论学习时效。一是加强研究学习，切实解决实际问题。在大讨论活动中，局长杨吉奎带队深入西太平洋石化公司生产作业现场，与中石化大连公司、中石油大连公司、大连染化公司、大连港集团公司等石化生产经营单位的企业家座谈，面对面调研解决我市石化企业安全发展面临的难题，通过现场研究学习，综合企业的意见和建议，对石化企业安全发展提出的大孤山石化区域整体安全问题和大孤山地区安全管理力量分散，难以形成全力等两个难题，现场提出了初步解决方案。第一，根据市委市政府指示精神，市安监局将提请市政府出巨资，会同有关部门、金州新区、保税区和大孤山地区所有企业拿出一个解决所有隐患，对大孤山半岛安全管理实施全面改造、全面升级的整体方案。第二，市安监局将建议市政府、金州新区和保税区统一谋划，成立独立的大孤山地区安全监管机构，实现一个机构管理大孤山化工区域，解决监管力量分散的问题。

二是强化实践结合，增强理论学习时效。市安监局领导班子坚持在学习中指导实践、在实践中深化学习，面对新形势下安监事业发展的机遇和挑战，局领导班子认真学习研究国家、省、市和相关部门关于“十二五”时期发展的目标任务和规划纲要，结合安监工作实际，审时度势，大胆创新，确立了切实可行的工作目标和前进方向。三是注重学习总结，提升科学决策能力。市安监局充分利用学习总结成果，把科学决策建立在提高领导能力和解决实际问题的基础上。坚持凡事学在先、思在前，真正使学习总结成为决策的先导，做到了学习成果为科学决策服务。安监局上下紧密团结，遵循依法监管的基本准则，坚持在服务中加大监管力度，在监管中增进服务水平的工作主题，抓好安全监管中心工作，进一步解放思想、凝心聚力、履职尽责，带领全市安监队伍坚决打好安全生产攻坚战，为建设富庶美丽文明大连提供坚强有力的安全保证。

三、学风建设带动作风建设，安监工作水平全面提升。一是学习与强化作风紧密结合。市安监局注重学习过程的延伸，班子成员扑下身子，亲临一线，做到情况在一线了解、问题在一线解决、经验在一线总结、水平在一线检验、政绩在一线体现、形象在一线树立。强化作风建设，从领导班子抓起，局党组成员认真执行各项廉政措施，规范公务接待、培训、考察等工作。落实政务公开制度，加强对政务信息公开的监督检查、评议评估和服务指导。通过建立科学、规范的管理、考核、奖惩机制，领导班子的工作作风得到进一步提升，全局干部的责任感和使命感得到进一步加强。

二是学习与队伍建设紧密结合。积极开展了“提升履职能力，争做安全发展忠诚卫士”主题实践活动。以坚定理想信念为重点，引导党员干部投身到“争做安全发展忠诚卫士”主题实践活动中来。把加强学习教育、提高思想认识放在首位，贯彻始终。准确把握“争当安全发展忠诚卫士”的重大意义和精神实质，把学习掌握安全生产法律、法规、规章、标准作为基本要求，以坚定理想信念为重点，提高业务素质，提升干部队伍整体的执行力和战斗力。各部门思想发动深入，充分调动了安监干部参加学习的积极性和主动性。克服了时间紧、监管任务重等实际困难，通过采取集体学习和个人自学相结合，组织讲座、交流相结合等多种方式进行学习，结合安全生产工作实际突出重点，切实提高学习的针对性。在学习的基础上组织交流研讨，提高认识，围绕“安全发展忠诚卫士”的深刻内涵是什么；开展“争做安全发展忠诚卫士”活动的意义何在；在“争做安全发展忠诚卫士”的活动中我们需要做些什么等方面展开讨论。通过讨论使党员干部坚定理想信念，继续理解提升“寓安全于监管、寓监管于服务”服务品牌的理念，树立和强化服务意识、创新工作方式，激励广大安监干部进一步提升安全生产监管水平、强化服务意识、勤奋敬业、严格履行职责、为企业安全生产、为大连市的安全发展保驾护航。

篇3：构建高校优良学风的一点看法

关键词：高校,学风,措施

学风指学校全体师生在长期教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法，是全体师生群体心理和行为在治学上的表现[1]。

一、构建优良学风的重要意义

学风建设是衡量一所高校办学思想、育人环境、教育质量和管理水平的重要指标;是全面推进素质教育，为社会培养合格人才的重要保证;是学校创品牌、树信誉、谋发展的基础;是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设的好坏直接影响到教学改革的步伐和教育教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。在高等教育高速发展而行业对人才质量要求越来越高的今天，高校如何针对自己的特点，求真务实，努力加强和开创学风建设新局面是一项具有战略意义的人才工程。它对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习顽强拼搏的精神和求真务实明理诚信的道德风尚，引导学生树立正确的成才观、价值观以及人生观都有积极的作用和深远的影响。

二、学风现状分析

近年来，随着高校的不断扩招和独生子女的增多，我在学生管理、个别交谈和调查中发现，虽然大学生学风状况总体上是好的，但也有部分学生从小受父母亲的呵护与迁就，自我为中心的意识强烈，自我评价较高却缺乏吃苦耐劳的精神，他们渴望成功但不肯付出，加之现代经济社会各种信息的良莠并存，也混淆了学生的视听，使部分学生学习目标失落、错位，学习态度随之发生变化，影响了校园的学习风气。主要表现为:

1. 缺乏明确的学习目的。

部分大学生没有树立正确的世界观、人生观、价值观，缺乏远大理想和正确的学习观和成才观，学习目的不明确，学习态度不端正，学习浮躁，不肯花力气，只求混一张文凭为毕业后应聘求职“装门面”，急功近利的思想较严重。

2. 缺乏学习内在动力。

不少大学生由于受社会大环境和市场经济的负面影响，不能正确认识和对待所学专业，学习处于被动应付的状态，缺乏学习积极性、自觉性、主动性，这种内在学习动力的不足，导致学生对所学专业的不安心和成绩不理想。

3. 缺乏自控能力。

有的大学生不能正确处理好学习与生活的关系，自律不够，甚至放任自流。上课迟到、早退现象比较普遍，尤其体现在上午第一节课，即使勉强到课的同学也有部分在课堂上睡觉或者做与课堂教学无关的事;也有学生时常旷课，沉溺于网聊、网游，不能自拔;有的高年级学生忙于家教、推销、经商等兼职活动而丢弃学业的现象也时有发生[2]，这些现象都严重地影响和破坏了校园的学习风气。

4. 缺乏诚信意识。

由于部分同学诚信品格缺失，人格修养缺乏，平时学习不努力，知识掌握不扎实，为了谋求高分或者及格通过，于是抱着侥幸心理，投机取巧考试作弊。尽管学校三令五申，严格考试管理，出台了很多严厉的处罚措施，但学生的考试作弊现象仍然屡禁不止[3]。

这些现象虽不是主流，但与我们对学生培养目标的要求和形成良好的学风是不相容的。对这些影响学风的消极现象，高校思想教育应充分发挥思想政治教育的育人功能，采取积极措施利用多层面激励机制，扭转学生的思想，转变其行为，激发他们积极的心理推动力，促使他们在学习中表现出高度的积极性、能动性和创造性，顺利完成学业并成为对社会有用的人才。

三、构建优良学风措施

学风问题事关人才培养的质量，学风的状况是检验教学与学生工作成效的重要标准，加强高校的学风建设是学生工作者的工作重点。各高校一直强调，紧抓学风建设，把学风建设当做高校工作的重中之重，作为学生工作者应积极配合学校的教学工作，加强学风建设，培育和形成优良的学风。

1. 加强学生的职业生涯规划教育。

大学四年是每一个大学生学习生涯的关键时期，高校应从大一就开始加开职业规划就业指导等课程，使大学生及早对自己所学专业的大概发展方向前景有一个相对清晰地认识，知道自己努力的方向。辅导员应对每一位学生的职业生涯规划做以引导和监督，让每个人都有自己的长期规划和短期目标，有目标才有方向，有目标才有动力。大一的学生往往都有到了大学一下子失去方向的现象，此时对他们进行职业生涯规划教育尤为重要。我认真和每一位学生谈心，了解他们的思想动态、特点和特长，针对每一位学生的不同情况，帮助他们进行自我分析及发展预判，争取早日制订出符合自身要求的职业生涯规划，并鼓励和要求他们为自己的目标努力奋斗。

2. 积极发挥班委作用。

对于一个班集体，良好学习氛围的形成是班风建设的关键，这就要求充分发挥班委会的作用。首先每一位班委会成员要做到表率作用、努力学习，由他们分别带动自己寝室的同学、和自己要好的同学一起学习;同时班委会要履行管理职能，向辅导员及时准确的汇报近期班级的学习情况;在班级中树立勤奋学习的好典型，让榜样的力量鼓舞其他同学。在班委和优秀学生的带动下，使整个班级形成良好的学习气氛，先进帮助后进。其次，“问题学生”是工作的难点，尤其是那些对学习兴趣不高，学习状态不好的学生，更要耐心细致、及时、持续的教育，不能靠单一的方式来解决问题，要多渠道、多方面的了解他们的情况，多思维、多层次地加以引导教育。另一方面，要经常组织学生开展形式多样的学习竞赛活动，在竞争中调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情。利用高低年级同学间座谈会、学习研讨会，进行优良学习方法、经验、心得交流，互相传经送宝，激起大伙学习的积极性。

3. 让学生充分认识课堂学习的重要性。

课堂学习是学生获取基础理论和专业知识的主要途径，听课是必不可少的学习环节，忽视课堂学习的做法，脱离了本专科学习的实际，在实践上是有害的。大量事实证明，学习成绩优良的学生往往是认真上课听讲的学生，学习成绩差的学生，基本上是上课态度不认真、经常迟到旷课的学生。作为教师，要不断加强科学研究，提高教学水平;作为学生，要正确认识课堂学习的重要性，加强听课的自觉性，提高学习的主动性。作为辅导员应坚持听课制度，切实掌握课堂教学中的真实情况，及时发现问题，解决问题。

4. 严格规章制度，加强学生自律意识。

严格而明确的管理规章制度，对学生具有规范和约束力，有助于培养学生良好的行为习惯，促进学风建设[4]。一方面，学校要结合实际，坚持不懈地抓好常规管理，以常规管理要求为准则，严格学籍管理、课堂纪律管理制度、请假制度和考试纪律，切实做到真抓实管、严抓细管、敢抓敢管，提高执行力，否则，再好的制度就等于一张空文，毫无意义。因此，要加强学生管理工作，进一步完善辅导员制度，要求他们树立“一切为了学生，为了学生的一切”的学生管理新理念，随时根据学生教育、管理、服务形式的变化，深入一线，对新出现的问题及时进行研究，创造性的开展工作，让每个学生都了解学校的规章制度，清楚学校提倡什么，反对什么。作为一名大学生，自觉遵守学校纪律是最基本的要求，在纪律面前人人平等，一旦违纪，都要受到处罚。对于一些屡教不改的学生除了按照学院的管理规定处罚以外，可以与家长联系，和家长一起从多方面加强对学生的教育管理。只有严格规章制度，在管理中使学生明辨是非，加强学生的自律意识，才能促使学生养成良好的行为习惯和形成良好的学习氛围。

参考文献

[1]王宪平.高校学风建设的反思与对策[J].南阳师范学院学报:社会科学版, 2006, (7) :107-108.

[2]孙小桠, 杨晓莉.加强学风建设, 确保人才培养质量[J].中国高等医学教育, 2006, (3) :45-46.

[3]杨振斌, 冯刚.高等学校辅导员培训教程[M].北京:高等教育出版社, 2006:261.

篇4：培养优良的学风

关键词：班主任工作 优良班风 学风 培养

中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0219-01

班风是一个特殊的道德氛围，它对学生的思想意识、道德情操、行为习惯等都会产生直接的影响。所以，能否引导学生共同营造一种积极向上的班风，关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德环境。一个良好的班集体，可以对其成员起到有力的感化、影响和强制作用。如果没有良好的班风，那么许多集体活动就开展不起来或开展得不理想，对学生的教育也难以实现。良好的班风之所以有如此大的作用，是因为在这种良好的道德情景陶冶下，可以使学生明辨是非美丑和善恶荣辱。同时，这种良好的道德情景具有健康而公正的集体舆论，这种舆论对每个学生具有感召力，它可以使学生的道德行为更合乎社会规范。

学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映，也是班级团队文化的重要组成部分。一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识。而良好的班风是良好学风的重要保证。只有班风正，才会学风浓。一个班集体是否优秀，很重要的一个依据就是看它在学习上的表现，班级有好的学风，不仅能为学生营造出优良的学习环境和积极向上的学习氛围，而且还能增强学生的竞争意识与创新精神。一个班级学风的好坏主要体现在全班学生是否都能够自觉主动地学习，并探究、应用科学文化知识，是否能够积极进取，勇于创新，是否能够在科学文化知识的学习过程中充分展示自我、张扬自己的个性。

培养班集体的优良班风和学风必须提高班级的凝聚力。一个班集体是否具有凝聚力，主要体现在全体学生的积极参与和主体作用的充分发挥上。如果一个班集体只有班主任或少数几个班干部在忙碌，没有全班同学的积极参与，健康向上的集体氛围将难以形成。只有让每个学生都动起来，积极投身到班集体建设中，良好的班集体才能逐渐形成。

培养班集体的优良班风和学风必须要求学生树立远大理想。作为班主任要充分调动学生的积极性、主动性，培养学生学习的兴趣，使他们变被动学习为主动学习。要经常介绍成功人士的事迹和学习方法，教育学生高效学习，努力克服浮躁情绪，创造勤学、好问、多思的学习氛围。其实学生学习的内动力源于其高远的理想和明确的学习目标，理想的层次越高，学习的目标越明确，学生学习的内动力也就越强劲、越持久。

培养班集体的优良班风和学风必须区分学生的个性差异。一个班上有几十名学生，他们在性格、兴趣、爱好等方面的发展是不平衡的，外向型学生往往活泼好动，自我表现欲强，他们是班集体建设的积极分子，是班主任的得力助手。而内向型学生常常不善于表现自己，他们总认为别人比自己优秀，即使内心有良好的计谋，智慧的火花，也不愿表露出来。他们一般不愿和班主任正面交谈，要么表现出羞涩，不知所措，要么退缩，漠然视之。但他们内心同样渴望对班集体出谋划策、展示自己的才能。作为班主任，我们应有意无意地多和这类学生接触，平时多和他们拉拉家常、说说心里话，打开他们的戒备心理，及时捕捉他们的表现欲，循循善诱，让这部分学生也活跃起来，让他们也觉得自己确实是班级的一员，是班集体的主人，从而积极投身到班集体的建设中，成为班集体的中坚力量。在班级管理中，要常给内向型学生一些比较容易做的事，明确责任，让他们负责，这样既满足了他们的表现欲，消除了他们的自卑感，又调动了他们关心班集体的积极性，增强了责任感。

培养班集体的优良班风和学风必须发挥好科任教师的作用。班主任要处理好和科任教师的关系，要通过班主任的不断沟通和协调，逐步形成以班主任为核心、全体任课老师都积极参与的班级管理模式。绝大多数任课老师愿意参与班级的管理，他们会从不同的角度去关心、爱护学生，所以，他们的管理可以作为班主任工作的延续和补充。学生在班主任的课上的表现班主任自己知道，在其他课上的表现班主任也要知道。班上出现的新情况、发现的新问题，要及时和任课老师沟通和交流。要求学生平衡发展，不让学生重主科，轻副科。学生对科任教师的反应，科任教师对学生的看法，班主任都要及时了解，经常发挥好桥梁与润滑剂的作用，正确协调好每个学生和任课老师的关系，使其融洽和谐，形成合力，并且要有持久性。

培养班集体的优良班风和学风必须密切联系家长。很多学生家长虽然望子成龙心切，但不会运用科学的教育方法。当学生的学习出现困难时，他们束手无策；当学生的成绩不理想时，他们非打即骂。学生难以接受，从而产生厌学心理。有些家长忙于生计，放松了对孩子的教育，忽视了孩子的成长，久而久之，这些孩子的思想和学习必然会出现问题。同時，家长也不能只要求孩子学好功课，而对学生的思想品德置之不理。所以，班主任不仅要管理好学生，还要做好家长的工作。可以通过召开家长会、家访或电话等方式和家长沟通。这样，既可以了解学生在家的情况，又可以了解家长的思想动态，还可以使学生家长了解班主任对创建优良班风和学风的思路、方法和对学生的要求，从而让家长在教育孩子的方式、方法上与班主任达成共识，共同促进学生的全面发展。

培养班集体的优良班风和学风必须以开展活动为载体。丰富多彩的集体活动有助于形成正确的集体舆论，能促进全体学生德智体美全面发展，是进行素质教育的重要途径，同时也是锻造和提升班集体整体素质的有效方法。班主任可以通过组织学生排练文艺节目、举办演讲会、辩论会、学习经验交流会、体育比赛等活动，为学生搭建平台，使学生了解社会、了解彼此、了解自我，在活动中寻找快乐、获得知识、提高能力，同时也在潜移默化中培养了班级的班风和学风。

篇5：优良学风班的创建总结

本班现有成员21人，其中男生3人。本班自组建伊始班内气氛一直和谐融洽，在新的一年我们坚信我们可以做的更好做的更优秀。针对本班现阶段的状况，经班级成员讨论决定制定了下一年的工作方向和工作计划。下面就加以介绍：

一、生活方面.我们始终坚信着“今天我为班级添彩，明天班

级因我骄傲。”的信念。在新的一年里我们还会坚持每一

学期都有三次集体活动，用以加强班级成员的凝聚力和集

体荣誉感。以寝室长为带头积极搞好寝室环境卫生，为同

学生活、学习、休息创造一个良好的环境。

二、学期方面.对于上学期的成绩不理想，全班同学都感到了

悲伤与难过，但是我们是一个坚强的集体，一次的失败并

不代表了什么，我们将会化悲愤为力量，化难过为动力积

极学习，努力提高专业知识。班级还会以学习委员为首，各班委和寝室长辅助的方式，对重点科目进行重点复习，期末进行统一复习并对重点难点进行反复讨论，对模棱两

可的问题对老师进行请教。还会以寝室为单位建立小组，以小组的形式进行交流，再在班级研讨会上进行相互交

流。

三、心态方面.我们班同学积极向党组织靠拢，目前为止共递

交入党申请书19份，已经有8人成为入党积极分子，在新的一年里我们要争取全班21人都递交入党申请书，将

入党积极分子的人数扩大到15人。我们会以高标准时刻的要求自己，以一名入党积极分子的心态去做事、学习。

四、班级管理方面.我们还会贯彻以同学民主投票和民主讨

论的方式对班级大事进行讨论决定，坚持班级财务公开

化、透明化。定期召开班会讨论班级近期发生的大事小情，互相交流近期的开心事，用以加强班级内部交流和同学之

间的感情也使班级管理更加的人性化。以“团结互助，努

力上进”为班训的我们，在新的一年将时刻以班级为重，以凝练班级凝聚力为首要目标，以加强本机集体荣誉感与

归属感为方向，积极努力奋发上进。

篇6：培养优良的学风

一、存在的问题

（一）目前学校还没有形成良好教师职业精神与岗位规范。由于师资不足，部分教师工作量太大，没有正确处理好教学与科研（或其他工作）之间的关系，也有一些新教师没有通过系统地教学培训与教学实践就上讲台。反映在教师教学投入不高，教学手段单

一、课程设计粗糙、教学内容滞后，更严重的是部分教师自己的教学态度不端正，教学责任心不强，对学生基本上采取放任态度，平时只管自己在课堂上讲，疏于与学生的沟通、对学生学习的督促与考查，教师的“教”与学生的“学”这两个环节相互脱节。

（二）缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。

一部分大学生的学习目的带有强烈的功利主义色彩。有的学生学习主动性不够、积极性下降、精力分散、不能严于律己。有的同学为了混一张文凭，有的同学把学习成绩与能否应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工作单位联系起来，还有的同学学习时很茫然，完全机械地应付以图“过关”。部分同学理想脱离现实，没有脚踏实地的实干精神，他们对学习抱有急功近利的“实用主义”态度，忽视基础知识和基础理论。

（三）学习纪律松懈，作风疲沓。

目前, 学生违纪现象屡见不鲜，组织纪律松弛，考试作弊现象屡禁不止，严重地影响和破坏了校园学习风气。有的学生上课迟到、早退、自习缺席现象严重，甚至在正常的教学时间内侃大山，逛大街，玩棋牌，谈情说爱；有的学生上课睡大觉，或左耳进、右耳出，或看小说杂志，或发短信、听音乐等；有的作业抄袭，考试时抱有侥幸心理，作弊现象时有发生。

二、原因分析

三、解决对策

（一）端正教风是学风建设的突破口。

学校要高度重视教风、学风和校风建设。教风是高等学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素，所体现的是教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否。教风与学风是相互影响、相互制约的。优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，没有好的教风就没有好的学风，学风建设就会成为一句空话，教学质量也没有保证。

（二）.制度建设和严格管理是学风建设的侧重点。

学校的规章制度体现了治校的指导思想,对学生具有一定的控制力和约束力，有助于培养学生良好的行为习惯，促进学风建设。学校要针对目前一些学生学习自觉性差、自制能力弱的情况，建立科学合理的规章制度，规范学生的行为，加强对学生的管理。完善辅导员制度，开展深入细致的思想工作，让每个学生都了解学校的规章制度，清楚学校提倡什么，反对什么。

（三）深化教学改革，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境。

知识经济对人才培养提出了更高的要求，它要求高等教育培养出大批具有创新精神和创新能力的高级专门人才。通过深化教育改革，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境，是建设优良学风的根本措施。特别是在全面推行素质教育的今天，充分发挥学生的个性特长，培养学生的创新精神和创新意识，是高等教育改革的重大课题。

四、下一步发展建议

篇7：优良学风班级

申 请

书

xxxxx班

优良学风班申请书

09材控2班

一年之计在于春，在xxxx班全体同学的共同努力下，我们班在11-12学年取得了一系列喜人的成绩。在这两年里，我们褪去了青涩，学会了成长，年轻、活泼，带着团结、自律、自强和永不言弃一路走来。在此我们信心百倍，斗志昂扬，申请评选“优良学风班”，希望可以凭我们优异的表现能通过学院领导的审核，这一学年我们班在学风建设中取得成绩总结如下：

一、学习刻苦，成绩突出

一直以来，我们坚持不懈地紧抓学风建设，在班级同学之间形成了浓厚的学习氛围和良好的学习风气，在学习上形成了你追我赶的可喜局面。因此，我们班在上一学年的学习中，取得了不小的进步和丰硕的成果。

在全学年的综合测评中，班级整体水平普遍高于本专业其它班级。我们班CET-4的通过率超过百分之五十，另外还有4人通过了大学英语六级考试。

我们班邵林丽同学获得国家奖学金，李婷婷、杨强强同学同时获得国家励志奖学金。为了使我们班的学习成绩有一个质的飞跃，明确同学们的学习目的性，端正学习态度，在班干部的带动下，我们班同学积极创造学习动力，提高学习的主观能动性。在学习中努力做到勤奋刻苦，认真严谨地对待每一个教学环节。班长、学习委员经常主动地与任课教师取得联系，积极向任课教师反映同学们对教学的意见，配合教师一道完成各项教学任务。每个人都主动地去学习，走出寝室，走向图书馆，走进自习室。全班学生自觉遵守《学生手册》中的有关规定，做到不无故迟到、早退、不旷课，不抄袭作业，考试中无舞弊行为。

一直以来我们班级整体学习状况良好，班级中到处都洋溢着浓厚的学习气氛。

二、思想端正，团结互助

团结和凝聚力属于这个班级。我们热爱班集体，更加珍惜这个因缘而聚的“家”。用一句话说就是“人生能有几个大学四年？”我们十分珍惜这个珍贵的 “聚”。

为了充分调动同学们的积极性，让活动起到最大实效，我们班举办各种形式的会议。请学习优秀，理论水平较高的学长与同学们一起探讨。在论坛中，整个会场氛围浓烈！通过此次会议，同学们讨论了一个又一个贴近学习生活的话题。例如：动手能力差以及怎样提高我们的动手能力，学习积极性提不上来还有大学生谈爱与找工作是否对学习有影响等。针对这些问题，学长们用自己的经历为我们低年级的学生提供了思想上的借鉴。大大提高了同学们的积极性，加深了同学们之间深厚的情谊，营造了浓厚的人情氛围.更使我们班级具有更高的凝聚力。

我班同学积极向党组织靠拢，目前班上已有95%以上的同学上交了入党申请书，且参加党校培训，结业率高达100%。其中，已经有七人成为了预备党员，一名正式党员。而且多位同学被评为院优秀团员、校级三好学和院优秀学生干部。

为了养成良好的学习、生活习惯，我们班以宿舍为单位或组成学习小组互相督促学习、互相帮助，一起讨论解决问题。同时倡导大家继续保持艰苦奋斗的优良传统，生活上勤俭朴素，不一味的追求现阶段的高质量生活，高消费，提倡“节约一分钱，多一分孝心，挤一点时间，学一点知识”。并组织大家积极为希望工程募捐。

同样我们有意识地加强寝室的室风建设，以小带大，为班风建设打下良好基础。室风建设包括寝室清洁，寝室内部设施布局，寝室成员的一言一行，以室长带头，适时开展卧谈会。

另外，为了稳定同学们的专业思想，热爱所学专业，我们班积极开展巩固专业思想的各种主题活动，积极参加各类社团组织和科技学术活动。全班同学都能够充分运用图书馆里的相关资料，帮助自己和班级做好生活和学习中的各项工作，努力向更高更远的目标迈进！

在日常的学习生活中，我班的同学都以学校学院的纪律严格的要求自己。我们班委严格的执行学院的课堂点名制度，零汇报制度以及请销假制度，在班内同学之间已经形成了良好的习惯。严格的自我要求以及浓厚的学习风气，我们班已经形成了以学习为主，各方面全面发展的优良班风。

材控班委身体力行用自己的行为去感染每一位同学。和同学融洽相处。自觉组成核心，以身作则，通过各种集体活动，增强集体的亲和力。这种融洽的气氛使学风班风有明显的改善，有一股凝聚力在无形中将我们65颗执着求学上进的心聚集在这个大家庭；在这里大家一起学习,一起生活,一起成长.......三、积极参与，全面发展

我们本着从小事抓起，处处落实，努力做到班级每位同学都成材，从建设优良班风学风着手，努力提高班级每位同学的素质，使班级的精神面貌永葆生机和活力。

优良的学风造就优秀的人才，一个先进的集体总是有着许许多多先进的个人。他们为班级其他同学树立好的榜样并，他们的榜样作用，对我们班的良好学风班风的形成，起到了重要的作用。他们积极参加院校各项活动中，并取得了不俗的成绩。我们是一个青春飞扬的班集体，有上进心，也有活力，虽然在很多方面我们在实力上稍逊色点，但是我们觉得纵在参与。

在篮球赛、足球赛、拔河比赛、女生节活动的比赛中我们奋力拼搏、永不言弃„„ 在09-10学校组织的PPT设计大赛中，我们班的陈凯燕同学积极参与，认真准备，用朴实无华的语言，独特的创意震撼了在座的观众和评委，最终获得了三等奖好成绩。袁月同学在院首届会计知识竞答赛中获得三等奖，在机械系卡拉OK大赛中获优秀奖。在机械工程系组织的辩论赛中，王伟同学获得了最佳辩手称号。

我班许多同学利用假期积极参加了回乡调查的实践活动，并获得了优异的成绩。我班同学都热爱并积极参加体育活动，我班篮球队更是在系里的比赛中取得了优良的成绩。

我们班还有许多同学在学生会和各种社团中任职，在不同的岗位上发挥着他们的特殊才能。

四、第二课堂，丰富多彩

我们不是只会读书的书呆子，我们时刻关注社会的发展，关心人民的生活，同时也注意培养自己的良好情操。

组织活动方面，我们积聚大家的奇思妙想，在充分考虑可行性和影响力的情况下，尽量尊重大家的意见，搞出一次次有趣而且有意义的活动。比如：积极响应学院的号召，主办的“十七大感悟交流会”的主题班会。此次班会大多数同学都有发言，谈了许多平时难以说出口的心里话，不仅收到了思想上的指引，也加深了对党的了解，收到了极好的效果。

俗话说“读万卷书，行万里路”。在积极搞好学习的同时，为了在学习期间给同学一个放飞心情、回归大自然的机会，拓宽视眼、放松心情。我们班还组织了丰富多彩的课外活动。无论是满山牡丹的凤凰山，还是江渚之上的老洲岛，都留下了我们的身影。在这些活动中，我们不但锻炼了身体，还领略了祖国的大好河山，培养了对祖国的热爱之情。

在凤凰山之游中，大家陶醉于凤凰山的美丽风光，为祖国有这样的大好河山感到深深的自豪。在爬山的过程中，大家互帮互助，充分体现了我们班的团结和集体主义精神。

在一个阳光明媚的日子，我们还组织了一次老洲岛的烧烤之旅，蓝天碧“海”，同学们吃着自己亲手烤的肉串，欢笑声传遍了整个沙滩。在我们班，篮球有着极为深厚的群众基础，几乎每个男生都回答篮球。基于这个原因，我们经常组织班内和班级之间的篮球赛。这些活动受到了良好的效果，不仅使同学们锻炼了体魄，更增进了同学之间的友情，增进了整个班级的凝聚力。

此外，我们还组织了元旦晚会和日常的班会等活动，在这些活动中大家各显其能，相互帮助，促进了同学之间的沟通，加强了同学们之间的感情。

五、结语

在这后期的时间里，我们班会继续实施创优计划，继续学习学风建设，发扬好的地方，改进不足之处，争取处处体现出我们优良的一面！全体同学将凝聚一心在班长的带领下将班风、学风进一步提高，我们有信心也有实力争得这份荣誉，我们会竭尽全班同学的努力，为这份荣誉而奋斗。

09材控2班，一个充满了活力的班级，一个积极向上的班级，我们相信：只要我们抱定信念，顽强拼搏，再接再厉，必将更上一层楼！

xxxxxx班

篇8：创建优良教风,促进学风建设

关键词：高职教育,教风建设,学风建设,教师素质

重视教风与学风建设是促进高职教育内涵建设的必然保证,也是提高学院品质最基本的首要条件。教风与学风的形成,会从根本上培养教师严谨的教学习惯,树立良好的治学态度,形成良好的管理育人的思想,达到身体力行、为人师表的要求。

教风即教学风气,教风是教师体现在教学及科研等方面的敬业态度、执教品质和精神风貌。它体现在整个教学过程的环节中:(1)对学校培养目标和教学目标定位的判断和理解;(2)对学情、对学习能力的了解和分析;(3)对教材、教学内容的剪裁和整合;(4)对教学情境、流程和工艺的设计和策划;(5)对课堂教学节奏、气氛和互动的调控和节制;(6)对讲授和演示内容语言逻辑的把握和处理;(7)对教学信息、相关资源的采集和配置;(8)对现代教学手段、方法的运用和创新;(9)对教学对象、对督导评价意见的反思与改进;(10)对教学各环节、各部分的学术探讨和研究。

一、学高为师,身正为范

高职院校教风建设是人才培养工作中心任务的重中之重。教风的好坏,关系到优良校风和学风的生成与否,关乎教育教学的成败。“学高为师,身正为范”。教师在教育过程中的精神状态、人格风范,直接影响着学生学习的激情和学习目标的确定,也影响着学生道德品质的形成和发展;这种影响常常是无形的、潜在的,又是长远的、深刻的,是任何教科书、道德箴言、惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量。正如19世纪俄罗斯著名教育学家乌申斯基所言:“教师的个人范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不能替代的阳光。”

教师要教给学生丰富的、有用的科学知识,自身必须具有良好的政治品质、深厚的道德修养、高尚的思想品德和良好的职业道德,以人格魅力征服学生,感染学生;必须具有真知灼见、真才实学,以学识吸引学生。所以,教师要孜孜以求,不断修炼自己的思想道德,广博地获取知识,追求学识上的渊博,专业技能上的精湛,以丰富的新鲜知识滋润学生的成长,带领学生在智慧的海洋里遨游。

二、笃学求是,知行并重

高职教育的培养目标是为企业培养生产、建设、管理、服务一线的高技能实用型人才,“以就业为导向,以服务为宗旨”是高职教育的模式定位。这就要求高职教师不仅要有关注一般学科和专业发展动态的热情,更要有倾力关注相应职业领域和相关企业技术应用与发展态势的责任感,不仅要有把握教学一般规律、学生获取知识技能的一般认知规律的敬业态度,更要有实施和实现校园文化与企业文化的对接的理念。针对学生的生源层次和学风现状,更好地增强教学的适用性、针对性、高效性,使学生成为“技能操作型而非学者研究型,上岗胜任型而非预备见习型,实用、零适应期的职业人”。所以,教师要在教学方法、教学内容、教学手段等方面潜心钻研,改革创新。不仅要教给学生专业知识,更要训练学生掌握学习知识的方法,做到举一反三,学以致用,提高学生自学、自立和自理能力,做到“笃学求是,知行并重”,使学生全面发展,掌握“为学之道,为人之道,为事之道”。

三、自律自重,自强自为

创建优良学风是高职教师职业良心、职业作风的必然要求,在当前高职教育改革发展的形势、定位、层次、生源条件下,建设优良教风尤为重要。

创建优良的教风要求教师的自律自重与自强自为,其中自律是对教学更为重要的个人能力。如果教师想要帮助学生养成自律习惯,他们必须首先成为自律的榜样。教风的好坏与教师的用心用功程度、治学严谨与否,以为传道、授业、解惑、导创及精力投入的多寡有关,当然又与教师的理想信念、爱生情怀和职业操守密不可分。因此,创建优良教风,应先从立德立人做起,改善教风应先从修身养性做起。要使教师品质本身得到进一步的发展,需要做到以下几点:(1)师德再教育。教学要做到有效和满意,与教师的品质、信念、价值和行为有关。有道德的教师会通过自身高尚师德的实际行动推动和促进学生未来生活的改变。(2)师责再教育。要成为一名优秀的教师,必须充分理解教书育人的责任和使命。不仅要把教师当做一项职业,认真备课上课,批改作业,做到知人善教;还要把教学当做一项事业,尽职尽责,探索教学规律,追求成功;更要把它看做一门艺术,博采众长,精心设计,不断创新;用真知引领学生,用真情感染学生。似春蚕吐丝、春雨润物般默默奉献。高职教师要把现有层面的学生锻造成为合格的、能够满足经济发展和社会进步需要的高技能人才。(3)师爱再教育。高职教师应具有责任心、爱心和进取精神的职业素养,用真善熏陶学生,用真爱感召学生。列夫·托尔斯泰指出:“如果一个教师仅仅热爱事业,那么他只是一个好教师。……如果一个教师把热爱事业与热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”(4)师法再教育。师法为师傅传下来的学问、记忆及其方法,代代相袭的经验、工艺、技巧是人们在职业生涯中的宝贵财富,应该精于传承。“老师越是开拓学生们的视野去看那些不懂的东西,学生的惊讶感就越深刻,他们的求知欲望越强烈。”

要想培育优秀的人才,使学院、教师和学生得到社会的信任和认可,使学生毕业后能找到理想的工作,关键要拥有良好的教风和学风。各职能部门、各位教师一定要高度重视教风建设,提高责任意识,以教风促学风,把我院教风、学风建设提高到一个新的水平。

参考文献

[1]高等学校教师职业道德修养[M].北京:北京师范大学出版社,2000,159,153.