描写苹果的作文350字

2024-05-13

描写苹果的作文350字（共14篇）

篇1：描写苹果的作文350字

苹果的秘密作文350字

今天，我发现苹果里的一个小秘密。

下午，我和妈妈到家边的水果市场里买了几个猕猴桃打算回家吃。回到家，我便迫不及待地拿出一个棕色的猕猴桃，准备拿它解馋。可是，我却发现一个个猕猴桃都是硬邦邦的，我失望极了。这时，妈妈亲切地告诉我：“我们先把它放到袋子里，放上一两天，我相信它一定会软的。”于是，我只好把一个个猕猴桃放回袋子里了。两天过去了，我又迫不及待地拿出一个棕色的猕猴桃，但猕猴桃还是没有软，吃不得。唉，真没劲!

吃过晚饭，我在收看少儿频道，无意中，我看到“红果果”用袋子把苹果和生香蕉放在一起，然后把袋口扎紧，两天之后，香蕉就变得又软又熟了。我想：如果把苹果和猕猴桃放在一起会变软吗?我便学着她的样子，把苹果和猕猴桃放在一起。不出两天，猕猴桃软了，而且又香又甜。

一个小小的`苹果为什么竟有如此“魅力”?为了揭开这个谜，我迅速打开电脑，上网查寻答案。

原来，苹果里面含有一种特殊成分——乙烯利。它能把许多的水果催熟。我恍然大悟，原来如此!

我兴奋极了，把这个新发现告诉了妈妈，妈妈夸我善于观察了，我心里美滋滋的。今后，我一定会做生活的有心人，去发现更多的“秘密”。

篇2：描写苹果的作文350字

我们苹果，又叫滔婆，英文名字叫“apple”。仁果类，由结实、多汁的果肉包着几个种子的果核组成，与梨同属。商品型苹果产于西亚或东欧，在世界范围内约有7500个品种，酸甜可口，营养丰富，是老幼皆宜的水果之一。

怎么样?我们水果牛吧!

我们苹果家族还分许多品种呢!有红富士、黄香蕉……我就属于红富士这一种的。

我和五个兄弟姐妹是被现在的小主人的妈妈——也就是女主人把我们从以前的主人手里买回来的。小主人十分爱惜我和兄弟姐妹，把我们放在冰箱上层冷冻。小主人更是分外爱惜我，没事就把我拿出来摸一摸，洗一洗。有时候还夸赞我：“你可真嫩啊!”为此，兄弟姐妹们都异常羡慕我呢!原因嘛!可想而知，因为我长得可爱嘛!

哦，对了!还没有自我介绍呢!我的身子圆圆的，胖乎乎的，全身的肉是多的不能再多，但也很硬，很结实，人们把这称作“肌肉”。我没有香蕉哥哥和葡萄弟弟那么软，也没有西瓜哥哥的皮那么硬。我的皮是红中带白的，肉是乳白色的。头上还有一根头发，长长的，在兄弟姐妹中算最长的，直直的插在脑袋上面。显得威风凛凛。

篇3：描写苹果的作文350字

师 (神秘地) :今天, 老师给大家带来了喜欢的东西——

生 (好奇地) :什么呀?快拿出来看看!

生:老师, 别卖关子了!让我们看看吧!

(拿出一个托盘, 猛地揭去盖布)

师:瞧, 这是什么?

生 (雀跃地) :苹果!苹果!

师:请你们把话说完整。

生:这是两个苹果。

生:这是两个苹果, 它们是红富士苹果。

师:这位同学答得很完整, 也很准确。我们回答问题时就要完整, 也要准确。 (用手指着苹果) 你们爱吃苹果, 想吃苹果吗?

生 (争着说) :爱吃!想吃!

生:我爱吃苹果, 尤其爱吃红富士苹果!

师:后面回答的同学说话很完整, 用了“尤其”一词可以看出他对红富士苹果有偏爱。你们能否用一个词来说明你们爱吃和想吃这两个苹果?但不能直接用表示吃的词语。

生1:垂涎三尺!

生2:馋涎欲滴!

生3:诱人。

师:“诱人”这个词更好!含蓄地表达出爱吃、想吃苹果的意思。那么, 你们觉得这两个苹果什么地方诱人呢?

生:色彩诱人。

师:那你就用你形象的语言来描绘出它的色彩。

生1:这两个苹果都粉嘟嘟的, 好似小姑娘羞红的脸蛋。

生2:这两个苹果都粉里透着红, 宛若抹了胭脂似的。

师:好形象的语言。苹果还有什么地方让你觉得它诱人? (把苹果递到一位同学的鼻子下)

生 (用力嗅了一口) :它的味儿也很诱人, 有股清香沁人心脾, 闻一下让人不由馋涎欲滴, 真想马上咬上一口。

师:好灵敏的嗅觉。这两个还有什么地方吸引你?

生:它们的形状。一个大, 一个小。

师:话说得明确些, 它的形状怎么诱人?

生:一个大如爸爸的拳头, 一个和我的拳头一样大。

师:大家讲得真好。你们从颜色、形状、味道三个方面讲出了这个苹果的诱人之处, 谁能连起来说一说。

生:今天, 老师的带来了两个苹果。这两个苹果可真诱人, 瞧它们的身子粉嘟嘟的, 恰似涂上了一层胭脂, 又好像小弟弟做错事后羞红的脸蛋。它们一大一小, 大的像个袖珍西瓜, 小的也有垒球大小。凑近一闻, 它们散发出一股香味, 让人迫不及待地想咬上一口。

……

师:我们写一样东西就可以像这样, 从几个方面抓住它的特点来写。老师下面想考考大家的想象能力, 谁想得好, 就把这苹果作为奖品奖给他。如果这两个苹果出现在老师的讲台上, 你们能结合自己的生活经验想出它的来历吗?

生1: (沉思片刻) 我觉得它是学生送给老师的。

生2:对, 我也觉得也是这样, 老师上课很辛苦, 一名学生送两个苹果给老师, 让老师润润嗓子。

师:你的想象使我想起了大家上次给我送感冒药的事, 大家真是有心人。

生:我也觉得是这样。说不定昨天晚上老师在学校还为这位同学补课呢, 他想借此感谢老师。

师:小小苹果寄深情。 (握住这位同学的手) 你的想象真丰富, 从你的想象中可以看出你一定是个感情细腻的孩子, 有你这样爱老师的学生, 老师会感到很欣慰的。还会有什么来历?……瞧, (指着苹果) 这苹果上还沾着点泥灰呢!

生1:可能是同学从自家的苹果树上刚采摘下来的, 用自家的苹果更能表达心意。

生2:苹果可能是同学从路上捡到的, 他拾金不昧交给老师的。

生3:我补充一下, 苹果可能是从早晨赶去做生意的小贩的车上滚落的。

师:你俩的想象很美好。你们在生活中遇到这样的事也会这样做, 是吗? (生激动地点头)

生:苹果也可能是上学的同学落下的。

师:有可能。假如这两只苹果出现在你家的桌子上, 会有什么来历呢?

生:它是我妈妈带回来给我吃的。妈妈以前就做过这样的事, 同事给她苹果, 她舍不得吃, 就带回来给我吃。

师:你有个特别爱你的妈妈。

生:它是我送给妈妈的, 因为爸爸、妈妈很辛苦, 我就用零花钱买了两个苹果犒劳他们。

师:你是个知恩图报的孩子, 爸爸妈妈肯定会夸你有孝心。

生:苹果可能是我帮助邻居做事, 得到的奖赏。上次我帮叔叔送信, 他就奖给我一个大苹果。

师:这是对助人为乐精神的褒奖。假如这个苹果在你家的桌子上, 咦, 下面还有一张纸条呢! (从托盘上拿起一张纸条) 上面有这样的内容:儿子, 这两个苹果是我买的, 你和爸爸分享吧。妈妈留。你说会发生什么美好的事呢?注意, 这苹果可是一大一小哟!

生:可能会发生“我”和爸爸让大苹果的事。

师:你是懂谦让的现代孔融。

生:也有可能我和爸爸分了一只苹果, 把另一只留给妈妈。

师:多幸福美满的家庭, 相亲相爱!

生:我先想一人吃, 但忍住没有吃苹果, 我把苹果留下来等爸爸妈妈回来一起吃!

师:多懂事的孩子。独自一人享用苹果的滋味, 远没有大家分享好。因为, 你不但品味苹果, 更是在品味亲情, 亲情的滋味更让人沉醉!想象不但美好, 而且十分丰富。老师奖励你一个苹果, 你可以拿回去和爸爸妈妈分享你作文课成功的喜悦! (生自豪地接过苹果)

生:这也可能是妈妈看我是不是懂得分享, 故意用这两只苹果考验我, 因为妈妈买苹果不可能只买一个。

师:你思维很严密, 确有可能是这样, 妈妈用心良苦, 你能通过妈妈的特殊考试吗?让你的笔把这场特殊的考试告诉我们吧 (学生点头) ……让我们大家也把自己刚才根据生活想象出美好的故事变成文字, 写给大家看吧, 上课初我们有关苹果的描述也可以用在文章中……

建构主义学习理论认为“情境”“协作”“会话”“意义建构”是学生学习环境中的四大要素, 它们对学生活动提供动力支持。它强调教者应尽量在实际情境或创设接近实际的情境下进行学习, 利用生动、直观的形象有效地激发学生联想, 唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象, 从而使学习者能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验进行同化或顺应, 赋予新知识某种意义。

从这个案例看, 笔者首先选取学生生活中熟悉的事物——苹果作为作文指导的开端, 既开掘了通向学生“生活之河”的第一条路径, 也营造出师生之间的会话和协作情境。在老师不着痕迹的引导下, 学生充分调动已有的知识积累, 从颜色、形状、味道三方面感知了苹果的特点, 用形象的语言描述了苹果的诱人之处。

接着, 老师引导学生去想象两个苹果的来历——苹果出现在老师的讲台上, 苹果出现在家中的桌子上, 它们各会有什么美好的故事呢?这样既给学生插上了想象的翅膀, 接着又为学生开掘了通向“生活之河”的第二条、第三条路径。老师的问题没有固定的正确答案, 学生的想象是自由的。但我们不难发现, 学生的想象不是凭空捏造的, 而是基于已有的生活经历, 或是生活原型的再现, 或是原型基础上的“深加工”。生活之水充溢课堂, 学生自然文思如泉了。

建构主义强调以学生为中心, 把学生看做信息加工的主体、知识意义的主动建构者, 而老师则是学生主动建构意义的帮助者、促进者。因此, 我们教学设计要创设与学习内容相融合、有利于学习者建构的真实、复杂的学习情境, 构建由问题、观点、实例交叉构成的学习任务, 设计一些有多解的问题或有争鸣空间的问题, 并提供解决问题的原型、丰富的信息资源和认知工具, 给学习者以广阔的建构空间。在这个案例中, 老师在这里有几个精彩的伏笔:一是老师故意在苹果上粘了点泥污, 二是在苹果下煞有介事地放置了一张纸条, 三是这两只苹果一大一小。这三处伏笔宛若三枚“助推火箭”, 让学生挣脱惯性思维的束缚, 思维空间为之大开, 尤其是老师变幻角色的激励性评价, 让学生仿佛置身于想象的情境之中, 想象更为真切, 会话更显真情。

篇4：描写苹果的作文350字

阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。

一位老和尚，他身边聚集着一帮虔诚的弟子。这一天。他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离南山不远的河边，人人都目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师傅坦然相对。师傅问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师傅说：“过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。”后来，这位小和尚成了师傅的衣钵传人。

世上有走不完的路，也有过不了的河，人生真正的智慧是：要在河边放飞思想的风筝。摘下一个“苹果”。历览古今，抱定一种新的生活信念的人，最终都实现了人生的突围和超越。

要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。

写作指导

材料中的“柴”指人生的目标、信念、生活方式，而“苹果”则指另一种人生的目标、信念、生活方式。小和尚的过人之处在于：在打“柴”无望之际，懂得变通，机智地摘“苹果”而归。对此，我们可以解读出如下四层内涵：①什么是“变通”?放飞思想的风筝，抱定一种新的生活信念，把眼光从“柴”转到“苹果”上。②为什么要“变通”?因为“世上有走不完的路，也有过不了的河”。③怎样“变通”?先舍(“柴”)后取(“苹果”)。不懂得舍，仅是蠢才；舍而不取，只是庸才；舍而能取，方为人才。在这个意义上，那个摘得苹果的小和尚堪称人才，而那群空手而归的和尚只是庸才。为此，我们在人生之路上必须懂得因时而化，因势而化，以变制变。④“变通”的结果何如?不是空手而归，而是摘“果”而归，最终实现人生的突围和超越。俗语中的“山不转水转”、“东方不亮西方亮”、“不在一棵树上吊死”，诗人泰戈尔的那句“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了”，其蕴含的哲理，与这则材料是一脉相通的。

佳作展评

[记叙文]

黎明的第一次花开

张亚敏

战后，这里便成了一片废墟。荒芜的土地上到处是弹坑，房子已经都倒塌了，女人静静地站在一座破败的房子前，遥望着远方。

父母、孩子、家产，所有的一切都在这场战争中化为乌有，只有丈夫仍是她唯一的希望。丈夫去参军三年了，走的那天，她默默地帮他收拾好行李，牵着孩子含泪看着他的身影淹没在茫茫的军队里。渐行渐远。

战争一天比一天激烈。夜里总忽然听到天上有东西砸下来，“轰”的一声，不知又死了多少人。她就在这心惊胆战中度过了一天又一天…… ’’终于，战争结束了，昔日的家园也已残败不堪。而女人却仍然守候在这里，一天天地忙碌着，她在这里搭起了一个简陋的房子，开辟出了一片菜园，而满山都是她的花园。她在这里种上了玫瑰。她想：有一天，远方的他看见家乡血红的玫瑰，一定会回来的。共守家园是他们的誓言，也是女人心中的希望。

日子就这样一天天地过去了，落败的菜园已经一片葱郁，简陋的房子周围也爬满了青藤，从密密的藤叶间斜射进来的一缕缕阳光。照在女人爬满皱纹的脸上。青春在这里流逝了，思念似乎也已经定格为永恒，因为她已学会淡定地凝望着他离去的方向，不再有当初的那份迫切和迷惘。

不知从什么时候开始，这里热闹了起来。年轻的姑娘、小伙子漫步在花园里，惊喜地看着绚丽的致瑰，许下相守的誓言。渐渐地。这里成了情侣们的圣地。只是，他们奇怪为什么屋里的老太太从来不去欣赏她自己的花园，

一天黎明，一对情侣走进来，小伙子说：“尊敬的老太太，请允许我为我的爱人摘一朵玫瑰花，让它成为我们相爱的见证。”老太太慢慢地抬起头，用那双模糊的眼睛看了看这对情侣，便慢慢地走向不远处的玫瑰园——曾经满是弹坑的土地已经成了一片花海。绚丽的红色刺着她的眼睛，玫瑰的芬芳扑鼻而来，园里的年轻人、孩子、还有蝴蝶沉浸在这无边的花海里。老人发现，自己为爱的守候唤醒了更多人的爱。那个黎明，老人第一次看见了花开。

以后。老人天天漫步在玫瑰园里。生活的色彩更加绚烂，心中的爱，如玫瑰般，一天天地盛开……

评析

本文的最大亮色是凝结于峭拔的立意高度。从对“心中所爱”(已逝丈夫)的守候到对“玫瑰花园”(未来世界)的拥抱，老太太完成了生活信念的嬗变，也实现了人生的突围和超越。也许，每个人的生活中都有着“生命无法承受之重”，如果我们去做蜗牛，就只能踽踽而行；如果我们能放飞思想的风筝，去做“轻舟”，就能轻快地趟过人生的“万重山”。世上有走不完的路，也有过不了的河，我们无法“有我所爱”时，何不去“爱我所有”呢?囿于一念，痛苦一生；随缘而化，幸福一生。这就是人生真正的智慧。

[杂文]

路

陆立杰

当看到洪水斩断山路的时候，想必弟子们都绝望了。唉，前边就是森林，但唯有无功而返。而这群人当中却有一人顺手摘了别人家、树上的苹果，又借花献佛送给了老和尚。最终，他得到了师傅的真传。

但细一想，你们哪个又能报告说自己牵了只羊回来?这不就得了。你们到底在哪里输给小和尚了呢?

路是人开出来的。你们在洪水面前完全脑残了，都彻底石化在那儿。鲁迅不是说过，世上本无路，走的人多了，也便有了路。没有路走，就不能换个思维方式，比方说坐船、架索桥，实在不行就飞鸽传书叫外卖……总之，我可以为你们提供很多种方案。但实际上，你们并非无路可走，或许能比小和尚做得更好。

遇到的困难如果真的很大，要学会转个弯。想必你们生活在古代，造船技术、航海技术以及架桥(索桥)技术很一般，再加上没买保险，即使你们想去，我也不会让你们去冒险的。

实际上，困难的旁边就有路。你只要绕个道，转个弯，就会发现不远处就有一棵树，树上还挂着一个苹果。告诉你吧，那不是普通的苹果。而是希望。只要你抓住这最后的希望，路不就在眼前了吗?

和尚也是人，也有想法。你们想必都认为你们的师傅——老和尚是神吧，不要那样想，因为和尚再老也是人，成不了仙——但不代表成不了精，他懂的自然比你们多。

作为一家寺院的BOSS，总希望自己的员工能会干事，多干事，干好事，你要与寻常和尚走不相交的路。老板叫你擦桌子，你为什么就不能把地也扫了呢?老板叫你去化一碗缘，你为什么就不能化两碗呢……老板只喜欢与众不同、敢做他人不敢想之事的人，这就是成功之路。

估计你听后会一拍脑袋，叫道：“我怎么就没想到呢?”然后立马寻思着怎么成为下一代老和尚，然后再去实施计划。

我很高兴你能这么想。在現实生活中，或许我们总会哀怨自己生不逢时。此时的你就站在那河边望洋兴叹，我却摘走了那最后的一个苹果，同时也粉碎了你的希望。不要怨我，因为生活就是如此。孩子，路不是天生就有的，要你自己去寻觅开辟。放飞你的思想吧，去抱定新的生活信念，去走与众不同的路。

有一天，你冷不丁抢走了我手中的苹果，我很高兴，因为你终于长大了……

评析

篇5：家乡的苹果作文350字

记得很小的时候，家乡里家家户户都种了好多的苹果树，虽然到现在我也认不全那些苹果的种类，大概只知道“红富士”、“国光”、“黄元帅”等等，但是小时候在苹果园里跑来跑去，慢慢长大的情景，至今想来还是清晰如左。

我家也在果园里种了很多的苹果树。依稀记得，在果园那边还建了一间小房子，晚上的时候爸爸有时候会过去看着，因为现在这个时代，不再是路不拾遗，夜不闭户的那种景象，家家户户都要各自留了心眼，很多其他的叔叔阿姨也是轮流着去值夜。

果树上的苹果都是在夏天才会长出果子，那时候比较淘气，觉得反正是自家种的，而且有好多，就跟弟弟闲来无事去摘几个，有时候其实它们根本就没熟透，我们咬了一口，味道不好，就丢掉了，现在想来真是太浪费了。到了秋天，果子才算真正的成熟了，这时候，家家户户都开始摘苹果、卖苹果，邻里邻外也是和和气气的一片，这家没有的品种，那家会送去些尝尝，人与人还是要多走动，才会增进感情，如果都是关起门来，做自己的事情，那还有什么意义，毕竟人是群居动物，你不可能不去与人接触。

篇6：家乡的苹果作文350字

家乡的苹果种类繁多，有：国光、富士、金冠、元帅、红星、红玉、香蕉、祝光、黄魁、迎秋、伏锦、辽伏等近百个品种。这些品种都气味芬香、味道甘甜，是很好的品牌水果。比如香蕉苹果，它既具有香蕉的甜味，也有苹果的香味，是香蕉、苹果的结合体，是非常好吃、非常清脆的;富士苹果味道甘甜，很受人们喜欢。其它品种的苹果也各有千秋，味道也各有不同。

家乡的苹果果质优良。肉脆汁多，甜酸适度;名佳形正，贮存耐久，是较好的水果。

苹果的颜色众多，有的表皮是绿色的，有的是粉红色的，有的是红彤彤的，还有各种偏红色，看着就很诱人。

它含有许多维生素。有：微量元素、锌、铁、钙、磷、钾及维生素B1，B2，C和胡萝卜素等等对人有益的营养。

它的功能很多，可以防止肥胖、能抑制活性氧发生，可预防因活性氧引起的各种生活习惯病，能抑制血压上升，能抑制过敏反应，有一定的抗敏作用。研究人员说，吃苹果可以减少血液中胆固醇含量。有人发现，现在经常吃苹果的人中，有50%以上的人，其胆固醇含量比不吃苹果的人低10%。

篇7：于苹果的作文350字

有一天早上，正在睡觉的小明突然被一阵欢声笑语惊醒了。他往外一瞧，发现晓梅姐妹、大胖和李赵正在围着几棵普普通通的苹果树欢呼。小明穿好自己的T恤和马甲，跑到了他们跟前。小明问：“这几棵树真普通!你们为什么要围着几棵普通的苹果树欢呼呢?难道它们有什么……什么‘魔力’吗?”晓梅笑着问：“嘿嘿!小明，难道你忘了吗?你忘了我们一起辛辛苦苦的在这儿种了几棵苹果树吗?难道你不知道这几棵高大的苹果树，是我们用勤劳的汗水浇灌长大的吗?”小明听了，高兴的说：“啊!对哦!太棒了!咱们的种子发芽啦”晓丽也说：“对哇!我们一起来摘苹果吧!”说干就干，他们开始搬梯子和椅子，然后再找来一个篮子。最后，他们就一起摘起了苹果。不久，因为他们很努力，所以摘了好几篮苹果呢!摘的满脸通红。

最后，最能公布的事情的结果的人——李赵宣布到：“今天，我们的苹果种子终于长成了高大的苹果树。这是我们一生中最特别的一天呢!”大胖也补充道：“也是最快乐的一天哦!”小明也笑了：“嘿!看来老爸老妈也会表扬我们的呢!”

篇8：慢吃苹果的作文350字

上周，作文老师说，让我们下周每人带一个苹果来，也没说要做什么。很快到了周六，我们每人拿出自己带的苹果。

上课了，老师说：“今天我们比赛吃苹果。”同学们一听，耶！“但要比慢吃。”天哪，晕！我这性子还能慢吃？心中不禁暗叹。“每个人要一直吃，之间不能停下，看谁吃得慢！”一声令下之后，同学们立刻吃了起来，只是大家吃得形态各异：马艳鑫用牙齿一点一点地吃，看似嘴巴长得好大，可进嘴里的东西很少。再看吴博，用小勺子一点点挖着吃……我想，一定要小口吃，一定要小口吃，可是嘴巴却不知什么时候凑到苹果边，，也不知什么时候咬了一大口，我一看，完了，怎么咬掉这么大口啊！可还是禁不住诱惑第一个输掉了，才佳旭是第二个。再看看张子其，发现他正在啃苹果核呢！

十分钟过去了，这场比赛其实输赢并不重要，重要的是，我们吃东西要细嚼慢咽，重要才有益健康。

篇9：苹果作文(350字)

苹果的颜色分为两种：一种是红苹果，一种是青苹果。红苹果像小孩子的两个红扑扑的脸蛋，青苹果像一个绿色的皮球。一个苹果大约150~250克重。

苹果有着丰富的维生素C，被科学家称为“全方位的健康水果”。常常吃苹果可以减低血脂和血压，预防癌症，有抗癌作用，强化骨骼，维持酸碱平衡，减肥。

苹果还可以增强儿童的记忆力，有着特殊的作用。它含有利于儿童生长发育的细纤维和能增强儿童记忆的锌。锌是构成记忆力息息相关的核酸和蛋白的必不可少的元素，缺锌会使大脑皮层边缘部海马区发育不良。食物中一旦缺少锌，儿童的记忆力和学习力就会受到严重损害，这种损害可持续到成年。为了使儿童的记忆力良好，我们应该让儿童多吃点苹果。

听了我的介绍，你们是不是很想买苹果呢?

篇10：捡苹果作文350字

星期六上午，我和妈妈去书店买书。走着走着，我忽然看见地上散落着几个苹果，一位拄着拐杖的叔叔站在旁边，手里拎着一个破了的塑料袋。他自己没有办法捡，周围又没有人，只能干着急。我连忙跑过去，帮他把苹果捡起来。他连声说“谢谢，谢谢。”

我们刚走了几步，一个妇女拦住妈妈，大声喊道：“喂，你是怎么管小孩的，竟然把我老公撞着了?你说怎么办吧!”她披散着长头发，眼睛瞪得大大的，很吓人。妈妈说：“你弄错了，我儿子是帮你老公捡苹果的。”“不是他撞的，苹果怎么会掉?”那个妇女根本不相信妈妈的.话。这时，拄着拐杖的叔叔过来说：“塑料袋破了，孩子来帮我捡苹果的，你发什么脾气啊?”那个妇女不好意思地说：“对不起，是我误会你们了。”

篇11：苹果状物作文350字

在众多水果中，苹果是最常见、最普通的一种，但我却最它。

苹果的颜色有很多，红的、黄的、青的，还有红黄相间的。苹果的表皮看上去光滑润泽，闻上去有一股清香味。削开苹果皮，淡黄色的果肉就展现在眼前。咬上一口，果肉脆脆的、酥酥的，甘甜的果汁溢出来，满嘴都是香甜味。嚼完了咽下去，甜汁顺着嗓子往下流，连心里都充满了甜美的感觉。

苹果的营养价值很高，含有丰富的维生素和微量元素，对人体非常有益。还验证过，多吃苹果的`人远比不吃或少吃苹果的人感冒机率要低，现在正是流感暴发的时候，我们更应该多吃些苹果。

在著名的童话《白雪公主》里，邪恶的王后为了杀害白雪公主，装扮成一个老婆婆。公主吃了她的毒苹果后，差点死去。原来白雪公主也很爱吃苹果啊，不知道她的和多吃苹果有没有关系。

说起来苹果还对人类科学作过很大贡献呢。牛顿年轻时，有一天坐在院子里的苹果树下苦苦思索行星绕日运动的原因，忽然一个成熟的苹果掉到了他头上。牛顿豁然开朗，发现了万有引力。

篇12：苹果上的牙的作文350字

在我六岁的时候，发生了一件有趣的事情。你们想知道吗?且听我慢慢道来……

那天中午，我吃完饭后，忽然感觉有颗牙有点松，已经掉过牙的我有了经验，知道这颗快掉了，我摇了摇头心想：“管他呢!反正它自己就掉了。”闲来无事的我开了电视，拿着一个苹果坐在沙发上看电视。过了一会儿，我感觉实在无聊，就把电视关了，拿着苹果狠狠地咬了下去。刚松口，我突然发现，红彤彤的苹果上，居然插着一颗白晃晃的.牙!我顿时楞住了。使劲的眨巴眨巴眼，那颗牙居然还在。我掐了自己的脸一把，艾玛，真疼!!!这……这……这到底是怎么回事苹果上居然长牙了?!我张大了嘴，一吸气，突然觉得牙齿里有个地方，凉飕飕的透着风。再抬头瞅瞅那颗牙，在顶端居然还有些许血丝。我恍然大悟，迅速的飞奔向了卫生间的镜子。镜子里，我张着大嘴，明晃晃的下齿里，漏出个大豁口。“哦，原来这颗牙是我掉的啊。哎呦，虚惊一场啊。”松了口气，拍了拍发呆的脑袋，忽然笑了：“呵呵，真有意思，吃苹果居然吃出一颗牙，真有趣!”

随后，我想起了奶奶的教诲：“上牙扔床底，下牙扔房顶!”把这颗下牙用弹弓弹成了房顶。