古寨小学开展不作为慢作为问题

古寨小学开展不作为慢作为问题（精选13篇）

篇1：古寨小学开展不作为慢作为问题

古寨小学开展不作为慢作为问题

自查自纠情况汇报

为深入推进党的群众路线教育实践活动和效能风暴行动，进一步规范教育行为、规范学校办学行为，树立教育良好形象；进一步规范教师从教行为，加强师德师风建设，推进教育行风建设，根据《临泽县教育系统开展不作为慢作为问题专项整治工作方案》，结合学校实际情况，认真开展自查自纠工作，现将自查自纠情况汇报如下：

一、自查中发现的问题及产生原因

1、政治理论学习和业务学习的积极性不够强，对新知识和新教法的接受较慢，满足于工作现状和干好当前的教育教学工作，精神状态不够饱满，纪律比较松弛，工作缺乏激情。原因是平时忽视了对政治理论和业务知识的系统性学习，教育教学方法有待于继续更新和提高，教学方法与和当前新的教方法要求产生了距离，遇到问题不是主动学习、主动请教、主动解决问题，而是为难发愁、主动退却。

2、履行工作职能方面，现在教学点学生小，而且少。但是方方面面的工作烦琐杂乱。因此完成工作的主动性不强，习惯于等待领导安排工作，安排工作后就事论事，不综合考虑提前量及其他因素，也未能做到雷厉风行，及时高效的完成任务。原因是习惯于领导安排什么就干什么，工作主动性较弱。

3、抓工作落实方面，碍于面子，工作不深入、不扎实。原因是责任意识不强，工作不够深入、不扎实。学校领导责任意识、担当意识不强，患得患失、瞻前顾后，不敢动真碰硬，不敢放手抓，不敢大胆管，对教师当中存在的一些思想懈怠、作风不实的问题姑息迁就。

二、改正问题的措施

1、通过政治理论和业务知识的学习，主动接受新知识和新教法，提高工作能力和水平，改变精神状态不够紧张、纪律比较松弛、工作缺乏激情的问题。

2、要进一步健全完善工作责任制，任务责任完成时间细化到人，提高工作安排的主动性，对各项工作综合考虑及其他因素，做到雷厉风行，及时高效的完成任务。

3.克己奉公、从严律己，牢固树立为人民服务的人生观，工作上高标准，严要求，自觉执行学区下发的工作作风“十不准”等有关规定，履行“一岗三责”树立依法执教、廉洁勤政的教师形象。

古寨小学

2014年9月18日

篇2：古寨小学开展不作为慢作为问题

专项活动的实施方案

根据天长市教育体育局《天长市教育体育系统治理“不作为、慢作为”，鼓励“善作为”实施方案（试行）》的通知精神，为进一步优化教育环境，切实加强我校教师作风建设，彻底纠正“不作为、慢作为”等问题，决定在全校范围内开展治理“不作为、慢作为”，鼓励“善作为”，特制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神和总书记系列重要讲话精神为指导，立查立改、多措并举、务求实效，不断巩固整治成果，全面加强教师队伍建设，营造“风清气正、爱岗敬业”的良好氛围，办人民满意教育。

二、组织机构 组 长：黄在荣

副组长：吴庭辉 周永安 王学朝

成 员： 俞 政 陆云龙 张贵朝 徐 江 陈 南 徐承云 杨丽丽

戴文俊

三、专项整治工作实施步骤及重点

(一)动员部署阶段(2016年5月)

1.抓好动员，积极发动。

5月中旬，按照市教育体育局统一部署，召开全体教师动员大会，认真学习文件精神，广泛宣传发动，制订《十八集小学治理“不作为、慢作为”，鼓励“善作为”工作实施方案》，进行工作部署。

2.组织开展大讨论，深化思想认识。

我校要高度重视此次专项整治工作，围绕整治“不作为、慢作为”等突出问题来开展。要对照转变作风的要求，讨论我校领导干部、教职工队伍在思想作风、教风、领导作风和生活作风等方面存在的突出问题;对照立党为公、执政为民的要求，重点讨论本单位工作的出发点是方便自己还是方便群众；对照建设高效政府的要求，讨论我校的管理和教育教学是否规范有序、高效 1 便捷、科学合理；讨论我校是否存在政令不畅、办事拖拉、推诿扯皮、以权谋私、秩序混乱等问题。通过大讨论活动，帮助广大教职工深刻认识转变作风，加强效能建设的重要性和紧迫性，使广大教职工进一步统一思想，牢固树立科学发展观和正确政绩观。

3.加强学习，强化教育。

充分发挥学校党支部的作用，合理安排学习时间，制定学习计划，认真组织学xxx安徽省、滁州市和天长市关于改进工作作风、密切联系群众各项规定，结合教育系统实际认真学习《中小学教师职业道德规范》、《天长市在职教师有偿家教处理办法》等，充分认识转变工作作风，提高工作效能建设的重大意义，把思想和行动统一到党和政府重大决策部署上来。

(二)立查立改阶段(2016年6月至10 月)

及时开展对照检查、边查边改、集中整改工作，对群众反映突出的问题进行自查自纠，建立整改台帐，针对每个问题细化整改措施、整改时限，确保整改工作在10 月初取得初步成效。

1.学校是否存在以下问题：一是管理制度不健全，不合法，可操作性不强，不能有效落实或落实的效果不好；二是对财经管理不透明，不规范；三是领导班子凝心聚力不强，学校管理水平不高，师生思想政治工作薄弱；四是办学行为不规范，无视教育教学规律，节假日违规补课，学生课业负担过重；五是不能认真落实中央、安徽省、滁州市和天长市关于转变工作作风、提高效能建设各项规定；六是在校务公开方面没有做到公开及时、内容全面、形式多样，不便于群众和全体师生知晓和监督。

2.教师个人是否存在以下问题：一是政治立场不坚定，在事关国家最高利益和各族人民根本利益的大是大非问题上，不敢亮明观点、表明立场，做“两面人”、“老好人”；二是学习不努力、业务不精通，教育观念陈旧，教学方法落后，对教育政策、法律法规的学习浅尝辄止、不求甚解；三是不能坚守职业操守和职业道德，追名逐利，不讲奉献，不能做到安贫乐道，从事有偿家教，私自向学生推销教辅用书，教育教学过程中“吃、拿、卡、要”及违规变相收费；三是敬业精神不强，对教材的把握不深入、不透彻，不认真备课、批改作业，对教育教学工作得过且过，敷衍了事；四是从教行为失范，工作方式简单粗暴，歧视侮辱、体罚或变相体罚学生；五是不注意教师 自身形象，衣着不整，仪表不端、浓装艳抹、着奇装异服，言语粗俗、行为粗野，参与赌博，涉足不健康娱乐场所，严重地损害教师群体的形象。

(三)集中整改阶段(2016年11月至12月)

及时梳理整改任务，完善整改措施，使抓作风建设的主动性明显增强，党员领导干部在群众中的形象得到明显提升，群众满意度明显提高，党群、干群关系更加密切。

1.将学校查找出的问题整改。分类梳理查找出的问题，建立整改台账，制定整改措施，明确整改时限、责任人，集中时间和精力开展整改，防止出现问题“盲区”或整改不到位的现象。

2.教师个人查找出的问题整改。制定详细的个人整改计划、措施和标准，明确每个问题整改的时限和要求，每个问题整改完毕，对整改不及时、不到位的教职工，要及时给予批评教育和相关处理。

3.整改措施。(1)开门整改。学校要以适当方式公开整改落实情况，主动接受社会各界群众监督，同时通过发放问卷、走访、座谈等形式，征求群众、特邀监察员对整改落实情况的评议。(2)建立长效机制。针对存在的问题，建立和完善规章制度，优化工作程序，规范行政行为，完善作风建设教育引导机制、强化作风建设责任落实机制、创新作风建设社会评价机制、健全作风建设监督问责机制。

(四)巩固提高阶段(2017年1 月1 日至12 月30 日)坚持用制度管人、按制度办事，认真总结整改成效，通过“回头看”、“回访”调查等多种方式，将在实际工作中的好经验、好做法进行总结提炼，逐步建立完善有效管用的制度体系，形成长效机制，坚决防止问题反弹。学校要紧密结合工作实际，在抓好突出问题整改的同时，对已有制度进行全面梳理，完善内部管理和日常监督检查制度，注重总结好经验好做法，按照体现群众意愿、体现改进作风、体现提高效率、体现工作规律的要求，建立健全整治活动长效机制。制度建设要务实管用、配套衔接，防止内容繁杂、空洞无物，确保建立的制度可执行、可监督、可检查、可问责。

四、工作要求

(一)高度重视，强化责任。

充分认识此次专项整治工作的重要性、紧迫性。严格落实“谁主管、谁负责”的原则，层层传导责任和压力，强化学校校长是“第一责任人”、班子成员履行“一岗双责”的意识，充分调动各方力量，形成学校主要领导整体负责、分管领导各负其责、相关部门齐抓共管的责任体系。坚持高标准、严要求，建立台帐，进一步明确整改具体措施、责任领导和整改时限，抓好每个步骤、每个环节的整改，实行销号制，一件一件地落实，坚决做到不护短、不回避、不走过场，真正使每一位党员干部思想上有触动、工作作风明显转变、责任意识和工作效能效率不断提升。

(二)明确奖惩，强化问责。

完善问责机制，把群众满意度作为测评整改效果的重要标准，并把整改成效纳入绩效考核和评先选优内容。对“不落实”的人和事，对执行不力、落实不到位甚至无动于衷的单位和个人严格问责、严肃追责;对搞“象征性执行”、“选择性落实”而造成后果的，发现一起，查处一起，依纪依规依法对相关责任人进行严肃处理，追究主要负责人的责任，确保专项整治工作取得实效。

(三)明察暗访，强化督查。

加强日常监督，深入基层，通过实地调研、召开座谈会、发放调查问卷、征求意见等多种形式，面对面地听取群众意见、建议，主动接受社会各界的监督。建立先进典型事例、违法违纪情况定期通报制度，广泛宣传，正面引导，用身边事教育身边人。对工作中好的经验和做法及时发现总结挖掘宣传一批叫得响、立得住、群众公认的正面典型，激励广大党员干部学先进、当先进，形成人人争做“风清气正、爱岗敬业”好老师的良好氛围。

天长市十八集小学

篇3：县级报纸开展舆论监督大有作为

作为一名多年从事县级媒体舆论监督工作者, 我的感觉就是:舆论监督工作是一个烫手的山芋是一块红砖, 搞得不好, 就能给自己带来不必要的麻烦。总之, 难。

县级媒体舆论监督为什么难?

一是县级媒体的力量小。县级媒体是土生土长的, 没有大报的神秘和震慑力, 如果去监督身边的人和事, 不惧者多。被监督者大多数是握有一定的行政资源, 在地方上有一定政治影响力的, 有时他们对此根本没当回事, 监督的力量不足以对其构成威胁。二是舆论监督采访难。这种公开性、可靠性和权威性的采访文章, 一经在媒体上公开, 就会有众多读者“围观”, 引发强大的舆论监督力量。一些部门的领导由于家丑不外扬等思想作怪, 对被揭短亮丑的人和事, 往往采取不支持、不合作的态度。有的还充当了“和稀泥”的角色, 大事化小, 小事化了, 使得舆论监督工作常常意外流产。三是县级媒体出于自身利益考虑。如被监督单位就是报社的广告大户, 或是报纸征订大户, 遇到不合理的事情也就睁一眼闭一眼。新闻工作者怕被打击报复, 甚至会影响个人进步而不愿搞舆论监督工作。

如何破解舆论监督的“难”

舆论监督的“难”, 县级报纸舆论监督的更“难”。如何破解这个难题?笔者以为有以下几种方法:

一、打破坚冰。舆论监督记者, 面对监督的对象是自己所熟悉的或不熟悉的, 都有层层结结的关系, 如同一层坚冰覆盖。所以首先要正直, 正义, 有打破坚冰的勇气。这样, 群众才会说出真情。我县的一个村, 账目不清, 群众意见很大, 村民代表找到报社, 报社委派我了解情况。我摸清情况, 发现群众反映的情况属实, 支书很恼火地责问说:我们都是自家人, 你家属还叫我大姑父哩, 哪有一家人帮别人说话的?后一打听, 确有这门亲戚。一面是我的亲戚, 一面是迫切需要解决问题的村民, 一面不断亲情的压力, 一面是村民开始不相信的眼光。顶住压力, 我把调查的情况如实在报纸登出来, 引起县乡纪检部门的关注, 进驻村里, 纪检部门最后认为, 他是违规操作, 村务不透明, 吃喝都是白纸发票入账。纪委给予通报, 并撤销了他的职务。当然, 农村中还普遍存在基层干部不顾农民群众的意愿和经济承受能力, 兴办公益事业;个别地方为了显示政绩和部门利益, 违规开发小产权房等一系列群众意见大的问题, 要想进行有效的舆论监督, 如果碍于方方面面的关系, 考虑太多, 不打破坚冰, 监督就很难深入下去。

二、正视监督。正确对待批评, 这是官员的基本素质。有一个乡镇引进一个号称1000万元项目, 实际是一个落后的小钢厂, 属于重污染项目, 给当地环境造成了大面积污染。接到群众反映, 我同另外一位记者前往现场调查, 走访当地农户和企业。发现企业投资只有上百万元, 污染严重, 且手续不全。在报道整个事件的同时, 还配发了评论。这个乡镇的主要领导到报社表示感谢, 并加强治污力度, 完备手续。只有领导认识到位, 不把舆论监督片面看成是暴露阴暗面, 也不是给其工作抹黑, 而是促进其工作和开展, 这样才是正确的正视监督, 也能更好地化解矛盾。

三、保障安全。目前社会正处在转型期, 舆论监督制度还不够完善, 记者由于开展舆论监督而遭受围攻, 甚至招致官司, 这种现象并不鲜见。县级从业人员因其地位和影响力较小, 更需要法律法规的“保驾护航”。遇到因监督而引起的矛盾, 最后“吃亏”的还是新闻工作者, 因为在保护舆论监督方面, 还需要法律来维护记者的自身权益。

充分发挥县级新闻舆论监督的作用

县级新闻舆论监督难已是长期以来基层新闻从业者心照不宣的话题。充分发挥县级新闻舆论监督的作用, 大有作为, 主要对策有四。

第一, 强化新闻舆论监督的重要性。新闻舆论监督是构建和谐, 密切干群关系的重要手段, 对于构建和谐社会, 推进基层政府决策的民主化与科学化, 加快推进基层民主政治的建设步伐有着重要意义。搞好新闻舆论监督, 可以更好地解决问题, 化解矛盾, 减少群众越级上访、重复上访, 有效地树立地方党委政府的良好形象。

第二, 要选群众关注的热点问题。作为县级新闻单位的记者, 接触更多的是基层群众, 舆论监督更离不开他们的积极参与和支持。把舆论监督对象定位在那些党和政府密切关注、人民群众热切希望解决的问题交叉点上。这样的舆论监督才能得到群众的响应, 才能有利于问题的解决。

第三, 舍得向新闻监督方面倾斜。县级报纸要在人员分配、资金使用、设备配置上倾斜, 保证其工作的相对独立性。监督性的报道往往需要付出更多的时间、心血, 会遇到更多的麻烦、受到更多的压力。要用好的政策, 吸引记者愿意参与舆论监督, 把新闻舆论监督做成党和政府与群众沟通交流的一座“连心桥”, 成为群众反映情况的一个绿色通道。

第四, 正确把握好新闻监督的度。群众有问题找媒体, 是对媒体的信任, 但一定要把好“度”, 这个“度”, 就是遇上重大敏感的问题及时向上级请示, 给报纸开展舆论监督提供较大的空间。一般凡涉及公众的公共事务问题, 报纸可以自行决定有关的选题, 从内容的确定、版面的安排、时机的把握等方面通盘考虑, 接受公众监督, 既达到去腐健体, 又不伤筋动骨。

篇4：古寨小学开展不作为慢作为问题

会议要求工委和机关干部职工要按照工作实施方案，结合“两学一做”学习教育，认真学习党章党规、廉洁准则、处分条例和习近平总书记系列重要讲话精神，同时加强业务学习，提高履职能力。整治工作将个人“四查”、单位“五查”作为重点，认真查找是否存在“对群众办事冷漠、对上级布置的任务敷衍应付，工作不在状态、不敢担当”等问题，对查找出的问题要进行梳理，开列问题清单，分析问题产生的根源，认真整改，解决教育干部队伍中存在的“不作为、乱作为”突出问题，努力打造一支干事创业、清正廉洁的干部队伍。

为确保集中整治取得成效，会议对专项整治工作作了具体安排：一是成立专项整治工作领导小组，明确责任，一级抓一级，层层抓落实；二是加强宣传力度，充分利用教育网站和教育专刊大力宣传，使全体干部职工深刻认识整治“不作为、乱作为”的重要性和必要性；三是严格按照工作实施方案，严把每个环节的质量关，确保专项整治工作取得实效；四是对整治工作组织不力、敷衍塞责、落实效果不好，对问题整改不重视、走过场、不到位的党员和干部，将充分应用“四种形态”依纪依规严肃处理。

通海成功举办 第十一届校长论坛

本刊讯（通讯员 张姚波） 日前，通海县第十一届校长论坛在县政府新区会堂举行。县教育局机关全体人员，各中小学校长、幼儿园园长及各校骨干教师近800人参加了本次论坛。

通海县教育局局长王晓婷表示，现代教育改革发展的核心在教师素质的整体提高。课堂教学是教师的主阵地，课堂教学改革在教育综合改革中占据有举足轻重的地位。希望通过本次论坛向各位老师、全体教育工作者传递一个理念：不要仅仅把教书看成谋生的手段，教师的魅力来源于对事业的忠诚。希望广大教师把教书育人作为崇高的使命，并能从中享受到人生的乐趣。

本次论坛特别邀请了全国著名物理特级教师、北京实验学校校长曾军良，为与会代表作了两场精彩的专题讲座：“魅力课堂”“校本教研的实践与创新”，阐述了什么是魅力课堂、魅力课堂与高效课堂的区别、如何打造魅力课堂、如何做一个魅力教师、校本教研的实践与创新等。与会人员纷纷表示，参加论坛有收获，有启发，在今后的教育、教学实践中要进一步践行魅力课堂的理念，做一个“学习型、研究型、智慧型”的教师和教育管理者。

宣威市西宁中心学校 辩论式评课增强教研实效

本刊讯 （通讯员 潘维香） 近日，宣威市西宁街道中心学校在靖外明德小学开展了四年级数学常规课堂教学研讨活动。活动首次采用辩论式评课，促进了上课教师与听课教师共同提高。

近年来，西宁中心学校坚持每学年举行两次大型教研活动。本次活动采用辩论式评课，17位授课教师及全体听课教师均树立明确的目标意识，以“教学是否有效”为主辩题，在备课、上课、说课的基础上，就某一主题或教学的重点、难点、疑点，提出问题，展开辩论。通过平等对话，回顾并认定教学事实，追溯并反思教学理念，通过不同观点的碰撞交融，激发评课双方自我建构知识，趋同辩异，以加深对课程标准和教材的理解，促进上课教师与听课教师共同提高。

篇5：古寨小学开展不作为慢作为问题

（第8期）

上古城小学

2016年9月25日

上古城小学

上古城小学2016学年

开展“不作为、慢作为、怕担当”等问题

专项整治行动专题会议

2016年9月25日下午上古城小学为贯彻落实好《赛什镇教育辅导站关于印发〈“不作为、慢作为、怕担当”等问题专项整治活动方案〉的通知精神，实现我校教职工工作效能再提升、工作作风再改进、学校管理再科学，切实纠正部分教师中的“不作为、慢作为、怕担当”等问题，结合我校工作实际，召开全校教职工专项整治行动专题会议。

教师认真自查自纠

学校领导安排部署

整改报告和清单

校长贺才年同志会上宣读了天祝县教育局、赛什镇教育辅导站以及上古城小学关于开展“不作为、慢作为、怕担当”等问题专项整治活动方案，组织学习了天祝县教育局印发《2015年教育系统违反八项规定典型问题通报汇编》和《赛什镇教育辅导站教职工考勤办法》，要求全校教职工汲取教训，引以为戒。

本次活动专项整治主要围绕解决教职工工作不作为、慢作为、怕担当，解决教师精神萎靡、消极懈怠，不学习、不谋划，工作敷衍塞责、推诿扯皮等作为问题；解决教师自由散漫、不上班、迟到早退、偷堂、漏堂、擅离职守，特别是要杜绝教师在上班期间用电脑和手机上网聊天、玩游戏或者从事与教育教学行为无关的活动、参与赌博等问题；教师遵守职业道德，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生;严禁教师有偿家教。

篇6：古寨小学开展不作为慢作为问题

关于在全校开展不作为乱作为问题

专项整治工作的实施方案

根据黄龙县教育局关于深化“三严三实”专题教育着力解决教育系统不作为乱作为等损害群众利益问题的实施方案（黄教发〔2015〕103号）文件精神，为进一步优化教育环境，切实加强我校党员教师作风建设，彻底纠正“不作为乱作为”等问题，经校委会研究，决定在全校范围内开展不作为乱作为问题专项整治活动，特制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以为民、务实、清廉为主题，深入贯彻中央“八项”规定、以及县委、教育局有关开展“三严三实”专题教育精神，教育和引导全体教职员工想事干事、敢于担当、履职尽责，进一步提高办事效率，进一步贴近群众，真心实意为师生服务，扎实有效推动工作。进一步规范教育行为、规范学校办学行为，树立教育良好形象；进一步规范教师从教行为，加强师德师风建设，推进教育行风建设，提升依法治教治学水平，提高教育教学质量；进一步营造我校“风清气正、爱岗敬业”的干事创业的良好氛围，办好人民满意教育。

二、工作目标

通过在全校开展不作为乱作为问题专项整治工作，促进全校党员教师树立责任意识、纪律意识、服务意识和效率意识，优化育人环境，改善办学条件，加强和谐校园创建，促进学校内涵发展，实现党员干部依法执教的观念显著增强、工作作风明显转变、服务能力明显提高，推动我校教育工作持续健康协调发展。

三、整治内容

1．规范教育教学管理行为。认真执行课程方案，开齐开足课程；科学安排作息时间和布置作业，控制作业总量，提高作业质量；规范日常考试；未经教育局批准，学校不组织学生参加各种竞赛活动；加强对教材教辅的管理。

2．规范教师教育教学行为。提高教师职业道德，解决教师精神萎靡、消极懈怠，不学习、不谋划，工作敷衍塞责、推诿扯皮等作为问题；解决教师自由散漫、不上班、迟到早退、擅离职守，特别是要杜绝教师在上班期间用电脑和手机上网聊天、玩游戏或者从事与教育教学行为无关的活动、参与赌博等问题；保障教师合法权益；教师遵守职业道德，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生;严禁教师有偿家教。

3．严肃治理乱补课、乱办班问题。不延迟放假，绝不在寒暑假期间以任何形式补课，严禁何教师利用假期时间乱办补课班。

4．规范学校乱收费行为。不办班收费、教辅材料收费、补课收费等问题。实行收费公示制度。

5．重点解决不履行或不正确履行职责。杜绝办事拖拉、推诿扯皮、不作为、乱作为、慢作为。严禁教师利用职务之便勒卡、贪图私利、以权谋私。

四、时间安排

（一）宣传发动阶段（11月19日至22日）结合我校实际，针对群众路线教育实践活动中查找的问题和在平时工作中掌握的情况，制定切实可行，操作性强的《白马滩中学关于在全校开展不作为乱作为问题专项整治工作的实施方案》，成立不作为乱作为问题专项整治活动领导小组，领导小组精心组织，分工合作、周密安排，抓好落实，召开会议确保通知精神及时传达到每一位教师，人人知晓。

（二）自查自纠阶段（11月23日至11月30日）

（1）开展调查研究。组织人员深入学校、学生、家长之中，通过明察暗访的情况，进行具体分析，限期整改，做到早知道、早预防，确保整治工作顺利进行。

（2）深入开展整治学习讨论。着眼提升思想境界和提高执行力，紧密联系教育实际，深入开展整治教育学习讨论，进一步提高认识，端正态度，认真查找在教育行为方面问题，认真制订整改措施，切实进行整改。

（三）整改落实阶段（12月1至12月20日）

建立和健全有关规章制度，加大源头整治力度，建立长效机制。领导带头抵制不正之风，做全体教师的表率，坚持把深入整治和规范教育行为工作作为今后学校重点工作，齐抓共管，做到工作格局不变、力度不减、标本兼治、防止反弹。认真撰写自查自纠报告。

（四）总结分析评估阶段（12月21日至12月30日）及时对各个阶段工作进行一次“回头望”，总结分析、综合评估专项整治工作，认真撰写总结分析和综合评估报告。

五、工作措施

（一）加强领导，落实责任。学校成立不作为乱作为问题专项整治活动领导小组，由白虎峰校长任组长，晋江伟同志任副组长，岳辉、杨永峰、景瑞、韦晓晨等同志为成员，晋江伟同志负责具体业务，领导小组下设办公室，办公地点设在教学处，负责本学校的专项整治活动。

（二）大力宣传，营造氛围。认真宣传会议精神，充分认识规范学校办学行为转变工作作风专项治理活动的重要性。充分利用学校宣传栏、黑板报、学习园地等宣传阵地，宣传报道活动开展情况，树立典型，推广经验，营造浓厚的舆论氛围。

（三）坚持自查，确保规范的教育教学行为落实到每一位教师实际行动上。

（四）严肃纪律，注重实效。紧紧围绕教育中心工作和教育工作要点，加强内部监管，严肃纪律，形成与社会监督、群众监督互动的工作机制，加大督查督办力度，推动整治工作顺利进行，取得明显效果。

（五）建章立制，严格规范教师的教育教学行为。将规范办学行为纳入学校常规管理，建立长效机制，消除应付思想。

篇7：作为慢作为乱作为问题整改措施

不作为慢作为乱作为专项整治整改方案

一、总体要求

全面贯彻总书记系列重要讲话精神和“三抓三主动”要求，坚持以问题为导向、教育惩处并重、标本兼治的原则，从严从实查处干部职工中存在的“不作为、慢作为、乱作为”突出问题，教育引导干部职工切实增强危机意识和责任意识，着力增强践行“三严三实”、“三抓三主动”的思想自觉和行动自觉，进一步推动形成“主动作为、廉而又勤，干在实处、走在前列”的良好局面，广大干部政治更清醒、政令更畅通、精神更集中、作风更务实、措施更有力、工作更有效,促进全县残疾人事业健康快速发展。

二、整改事项

1.大局创新意识不强

表现：思想认识的深度和广度还有待于进一步拓展，对上级精神和要求理解的还不够全面、系统，没有把学习、思考、实践和推动工作有机的结合起来，按部就班、推动工作不够。

措施：一是深入开展中国特色社会主义理论体系和党的政策方针学习，从思想源头上端正为民服务的服务意识，教育引导干部职工树立正确的世界观、人生观、价值观、政绩观，不断提高政治意识、大局意识、责任意识;二是加强形势教育，围绕中心、服务大局，加大对县委、县政府发展思路、中心工作的宣传和学习，坚决贯彻县委中心工作决策部署，践行“三严三实”;三是加强调研，总结分析工作存在问题和困难，掌握残疾人最关心、最直接利益问题，开拓进取、积极创新、打造亮点，推进工作上新台阶。

2.纪律规矩意识不强

表现：工作纪律松弛，要求不严、自律不强，不严格遵守请销假制度，开会不守时、不专心听、有迟到早退现象，“差不多”心理较普遍。

措施：一是加强思想政治教育，认真学习党纪、法规，切实提高干部纪律意识;二是健全单位规章制度，按照新形势、新常态要求，对原单位请销假、公务接待等管理制度进行“改、立、废”;三是加强党风廉政建设，落实“三早三卡”;四是建立检查督促机制，对违反工作纪律、违反乱纪行为及时进行通报或上报有关部门处理。

3、责任担当意识不强

表现：存在畏难情绪，怕担风险;借口规定多、消极怠工;见难题就推、上推下卸，当“甩手掌柜”“大懒支小懒”;对干部不敢抓、不愿管，对工作不尽责，过得去就好。

措施：一是着力消除畏难退缩的不良倾向，克服“怕”字，教育引导依法行政、秉公用权，只要是符合上级精神的、符规章制度的就大胆去做;二是明确工作分工，落实岗位责任，杜绝工作推诿扯皮现象;三是健全民主推荐机制，支持和保护“担当型”干部开展工作。

4、工作落实不实不力

表现：工作激情减退，缺乏吃苦耐劳精神，工作不着急、不上心，该做的事拖、该办的事缓;办事拖沓、效率低下，表面认真做事，实则“出工不出力”。

措施：一是端正思想，尽责履职，坚持把解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题放在首位，切实解决干部思想上“贫血”、精神上“缺钙”、行动上“乏力”的问题;二是主动作为，教育引导职工树立为民服务思想，增强宗旨意识，主动服务于残疾人事业发展大局，服务残疾人共同奔小康;三是建立工作跟踪督导机制，确保各位落到实处，及时高效。

5、服务群众观念不强

表现：对群众感情淡、坐机关多、走基层少;对群众过分诉求推三阻四，对群众上访心烦意燥、缺乏耐心，为群众服务用真心、真情不够。

措施：一是自觉培育群众感情，切实加强群众现实情况调查研究，大胆地走出办公室，走进群众家中，真诚倾听群众意见建议，了解群众所思所想所盼所怨;二是加强“人道、廉洁、服务、奉献”为主要内容的职业道德建设，树立良好职业风范，提升窗口服务形象，以亲民、爱民、为民的形象拉近与残疾人的距离;三是畅通信访渠道，建立信访接访机制，落实信访处理考评机制，着力提高案件办理质量和效率。

6、党风廉政放松要求

表现：单位小人少，党风廉政重视不够，存在有关系快办事、没关系慢办事的现象;严格办事程序、坚守办事原则了，廉洁而不高效。

措施：一是落实廉政责任，按照一岗双责的要求，认真履行党风廉政建设责任制，进一步健全完善教育制度监督并重惩防体系，强化重点岗位、重点事项、重要时段的监督，注重源头防范，坚决防止以权谋利，清廉务实，着力营造风清气正残联工作环境;二是加强教育引导，组织党员干部认真学习《廉政准则》等法律法规，通过身边反面典型案例的警示作用，提高党员干部对党风廉政建设的认识和拒腐防变的能力;三是推进依法行政，对行权事项进行清理，规范办事流程，促进权力依法、公开、规范运行。

三、具体要求

1、加强组织，落实责任。活动领导小组主要加强对整改落实工作的组织领导。按照职责分工，跟进具体整改工作;党员干部以身作则，率先垂范，切实履行责任，带头整改落实，广大党员干部，要以强烈的政治责任感和事业心，认真做好整改工作，确保整改活动取得实效。

2、明确任务，分类处理。系统梳理整改项目，区别情况，分类推进。对具备整改条件的，要马上整改解决;对需要一段时间才能解决的，要明确步骤，建立整改工作倒计时制度，创造条件予以解决;对受客观条件限制，应解决而一时又解决不了的要向干部群众说明情况，并创造条件加快解决，理清工作思路，逐步推进。

3、真抓实干，承诺践诺。按照整改活动的要求，结合工作实际，做到“四明确一承诺”，即：整改落实项目明确，整改目标和时限要求明确，整改落实具体措施明确，整改落实责任明确，公开承诺整改成效。

篇8：古寨小学开展不作为慢作为问题

关键词：思想政治工作,机电企业,以人为本,有效性

随着企业的发展, 如何在企业中有效开展思想政治工作, 是摆在每个政工人员面前的课题。霍州煤电集团公司机电总厂, 是一个集煤矿机电设备制造、修理和配件加工为一体的综合型煤机厂。机电总厂是霍州煤电集团第一批试行内部股份制试点单位之一, 1997年进行内部股份制改革之后, 90%以上的企业员工成为机电总厂的股东, 极大地增强了职工群众参与技术革新的积极性。可以看出机电厂效益的产生与企业职工的积极工作是分不开的, 只有更好地开展思想政治工作, 调动职工工作的积极性, 才能为企业创造更大效益, 才能为职工谋取更多的福利, 为社会贡献自己的力量。

一、抓住工作重点

任何工作都有重点, 只有抓住工作重点才能有的放矢。作为政工人员也只有明确重点, 才能有目的的开展工作。思想政治工作的重点就是正确引导广大职工的思想观念, 把思想统一到与企业的大局上来。只有这样才能拧成一股绳, 劲往一处使。

1. 加强市场风险意识教育

在市场经济发展的今天, 要让全体职工树立起市场观念、危机观念、风险观念、竞争观念。十八大召开后, 霍州煤电集团机电总厂全面部署、层层落实, 把十八大精神与各项工作紧密结合。从中心组、机关科室到基层车间和队组, 以学报告、看专题、谈心得、见行动等方式, 深入贯彻落实十八大精神。他们充分利用橱窗、广播、电子屏、ERP查询机等载体, 大力宣传党的十八大报告原文、习近平讲话及两级集团公司对贯彻落实十八大精神的具体要求等, 营造了浓厚的学习氛围。我们是“服务”行业, 只有搞好服务, 客户才会买你的账, 市场经济奉行的是一种公平竞争优胜劣汰的游戏“规则”。我们要将职工的思想观念统一到机电厂的发展大局上, 教育职工面对风险, 勇于迎接挑战, 不能为了眼前的成绩而止步不前。

2. 加强职工道德建设

职工道德建设是思想政治建设的重要组成部分, 思想渗入到社会生活的许多领域, 对企业的经济建设同样具有发作用力。职工职业道德建设是社会主义思想道德建设的重要组成部分。切实加强职工职业道德建设, 对于在全社会推动形成知荣辱、讲文明、促和谐文明道德风尚, 有着重要的意义。

尤其在企业发展改革的时期, 一些不不正之风会加剧职工失衡心态, 将积极地工作心态变成消极工作。这是就是需要加强思想政治工作, 经过长期努力与积累, 我们企业一定会健康平稳地发展, 广大职工必定会在生活中享受到更多的甘甜和快乐。

二、以人为本, 开展思想政治工作

思想政治工作就是人的工作, 只有以人为本, 才能在实际工作中有效的开展工作。这也是政工人员工作的宗旨。

1. 了解人是思想政治工作的开始

了解人、关心人、凝聚人是我们党的群众路线在思想政治工作中的具体体现, 也是思想政治工作取得成效的重要过程和目的。在企业思想政治工作中, 最难的是基层工作, 因为它面对的是企业的所有员工。只有不断深入了解各个员工群体, 才能深入的开展基层思想政治工作。这样才能做到有的放矢。那如何具体去做到了解人呢?我觉得首先要深入职工工作生活中, 如在我们机电厂就要深入车间, 在工作中、生活中了解企业职工的实际状况, 把握职工的思想变化, 能真心诚意的决绝我们职工的难处, 尤其是困难职工的生活、思想、还有家庭等的问题。只要我们工作人员拿真诚换真诚真心, 捧着一颗为职工的心。灾难的思想政治工作都可以做好, 做透。

2. 关心、理解是思想政治工作的重点

思想政治工作是企业的生产经营等各项活动的保障, 是为其服务的。因此开展思想政治工作必须要结合企业的生产经营的实际状况, 在遵从企业大局的基础上, 有针对性的开展职工思想。但是这个工作不是一句空话, 不是一句口号, 你今天喊一声:大家一起为企业吧!这样大家就可以团结起来了么?不是的, 只有我们真正地关心、理解职工, 通过调动企业职工的积极性, 在解决实际问题中开展思想政治工作。当然开展思想政治工作还要倾听群众呼声, 了解群众情绪, 关心群众生活, 要讲道理, 办实事。可以说理解人首先要给职工以尊重, 尊重是一切的开始, 我们在开展工作时尊重职工权利, 维护其利益, 才能说是理解、关心人。教育不等于死板教条的教化、命令, 我们更加要认识到思想政治工作和同服务职工结合起来, 把思想工作做到群众的心坎上, 这样才能真切的为企业的发展服务, 才能有效发挥期作用。

3. 解决实际困难是思想政治归宿

千说万说, 不如实际的帮职工解决困难问题。所以谁思想政治工作不是口号, 不是空谈, 同一份工作不同的政工人员开展为何会有不同的效果呢?相信有一点是这个人员可以做职工的贴心人。要做贴心人就要能给职工解决最困难的实际问题。职工的思想问题, 其中很大一部分是生产、生活中的实际问题所引起的, 在做好有关思想教育工作的同时, 也要改善职工的工作、生活环境, 进一步增加职工收入, 其目的就是让全体职工得到实惠, 使其热爱企业, 进一步增强企业的凝聚力。职工要是生活也无法保障如何去工作, 如何去维护企业的大局呢?为此, 我们政工人员要把解决职工生活中遇到的实际问题和困难作为解决他们思想问题的前提和原则。要经常关心职工的疾苦, 并给予积极有效的帮助和解决, 能办到的事就要积级主动地去解决, 即使一时办不到和本职范围内解决不了的问题, 也要给职工耐心地讲清道理。

结束语

人是一切的根本, 开展思想政治工作更是要做到“以人为本”, 抓住工作重点, 了解人、理解人, 尊重人。我们思想政治工作者要在实际工作中, 结合企业实际, 顾全大局, 要善于发现职工的先进思想, 及时总结经验, 深入实际, 深入职工中, 用摸得着看得见的具体事例去引导职工, 为社会、企业的发展做贡献。

参考文献

[1]杜文泉, 浅述以人为本的管理思想与实践, 《高校后勤研究》, 2001年第02期

[2]胡坚强, 了解人、关心人、凝聚人与思想政治工作, 《中国林业教育》, 1998年第01期

篇9：不作为共犯问题思考

关键词：不作为；等价性；共犯；不作为义务

一、不作为理论问题思考

（一）不作为犯罪的行为性

行为，是构成犯罪最基本的条件，无行为则无犯罪。刑法上的实行行为又包括作为与不作为，对于处罚作为行为的犯罪理论上不存在问题，而对于不作为犯罪的处罚，历来就充满争议，尤其在不作为共同犯罪问题上。

从因果性上来说，不作为即“什么也不为”，但问题是处罚这种对于结果的“无中生有”是否违反罪刑法定原则呢？答案当然是否定的。“什么也不为”并非什么都没做，而是行为人有作为的义务且能够履行该义务，但是并没有履行这种义务，以至于该种结果的发生。从社会价值意义上考量就是“有”。应当肯定此种不作为行为与结果之间是有因果关系的，至少是间接的因果关系。

但是肯定了不作为与危害结果之间的因果性，只能说它具有不作为犯罪成立的该当性，但是并不能够完全说明它是处罚不作为犯的依据。因此肯定了因果性还需要从作为义务方面来说明不作为犯罪的处罚条件。

（二）不作为犯罪的作为义务来源

1.形式的作为义务论

我国通说认为具有以下四种情形时可以确定行为人具有法律上的作为义务：一是行为人职务或业务要求，二是法律的明文规定，三是行为人的先行行为，四是法律行为引起的义务。这种通过将义务来源通过列举分类的方式在理论上被称为形式的作为义务论。

但是这种形式的作为义务论在司法实践中难免会遇到困境。

首先，刑法理论上將作为义务根据限定在以上几种情形中并没有法律依据，且由于我国刑法并没有明确规定不作为义务来源，那么为什么不能将之扩大呢？这样来看，作为义务来源本就并非是一个明确的、固定的界限。

其次，如母亲拒绝喂养婴儿，导致婴儿死亡的案例中，从不作为义务的角度来看，母亲构成不作为的故意杀人罪，而在我国刑法中这种行为也构成遗弃罪。由此可以看到，形式的作为义务论在司法实践中，对于判断纯正的不作为和不纯正的不作为犯罪上还是存在缺陷的。

2.实质的作为义务论

基于以上形式的作为义务论所带来的缺陷，理论观点开始向实质的作为义务论转变。德日刑法中有力的见解说法是“机能的二元学说”，第一种是保障人负有的是对法益的保护义务。第二种是负有对危险源支配的义务，如行为人放任自己的狗咬人，进而致人死亡。应该说，从形式的作为义务论向实质的作为义务论转变成为一种趋势，但是如何对实质的义务判断任然没有固定的标准，且我国也没有形成自身的理论，大多只是继承了德日理论。

二、不作为共犯理论问题思考

德日刑法中关于共同犯罪人地位的分类不同于我国，共同犯罪人只有正犯和共犯之分，而我国将共同犯罪人分为主犯、从犯、胁从犯。从某种意义上来说虽然分类不同，但是在讨论不作为行为人在不作为共同犯罪中的地位同样具有很大的意义。

在德日刑法理论上，不作为共同犯罪中负有作为义务的人在共同犯罪中居于何种地位一直是争议的焦点。其中主要的争议还在于原则正犯说，原则共犯说和义务来源二分说。

（一）原则正犯说

考夫曼教授在论及不作为共同犯罪人的地位时指出，不论是小孩正遭受不法侵害还是因为意外事件遭遇危险，都不影响父亲的救助义务，父亲的作为义务的存在有其独立性，有其独立的构成。因此，不作为共同犯罪中，具有作为义务的共同犯罪人应当按照正犯来处罚。罗克辛教授表达了类似的看法。

但是持反对的观点认为，违反了保证人义务并不意味着就具备了正犯的当罚性，也并不意味着排除了作为共犯处罚的当罚性。如枪支的合法持有者没有阻止（不作为）他人拿走该枪支去杀人，构成正犯。而主动将枪支递给别人（作为）去杀人反倒只构成不作为的帮助犯。显然这一结论是不合理的。

（二）原则帮助犯说

日本判例一般是坚持这一原则的主张。内田文昭教授认为，作为通常具有凌驾于不作为之上的力量，故作为的行为者构成正犯，不作为的行为者构成帮助犯。内藤谦教授说，作为的正犯对于结果的发生具有直接的因果关系或者具有较强的原因力，而不作为的参与，是违反作为义务的不作为者通过介入作为的正犯的行为才与结果发生之间产生间接的因果关系。西田典之教授也表达了类似的观点。

（三）义务来源二分说

这种学说认为，违反法益保护义务的构成正犯；违反危险源监督义务的构成帮助犯。但是这种学说受到大多数学者的批判，如日本学者神山敏雄认为，刑法上违反保证人义务不论从哪个方面导出，最终都可以认为是阻止法益侵害结果的发生，这是本质。根据不同的义务来源对违反保证人义务作出不同的法律评价，未见合理性。

综上来看，原则帮助犯的提法更具合理性。我国刑法对帮助犯规定的法定刑比主犯要轻，在不作为共犯当中无论从哪方面看不作为形式的行为都比作为形式的行为原因力弱，在罪行相适应原则下来看，如果将不作为犯罪人以正犯处罚，那么这样的规定可能违反罪刑相适应原则。同时从主观恶性上来看，不作为比积极追求更容易被人情感所接受，所以将不作为共犯当做帮助犯来处罚更显合理。

三、结语

不作为的行为性早已被清晰的论证而解决不作为与作为之间的等价性问题是认定不作为犯罪的重点，只有肯定了不作为犯罪与作为犯罪之间的等价值才能适用作为犯罪的法律条文，而在解决不作为共犯人的刑事责任时要考虑不作为的原因力只有这样才能保证不作为共犯处罚的合理性。

参考文献：

[1]高铭暄、马克昌.《刑法学》..北京大学出版社2011年.

[2]赵秉志.《刑法论丛》.法律出版社.2009年.

[3]山口厚.《刑法总论》（第2版）.付立庆译.中国人民大学出版社.2011年.

[4]陈兴良.《教义刑法学》.中国人民大学出版社.2010年.

篇10：古寨小学开展不作为慢作为问题

1. “不作为”行为整治重点

⑴安全生产监管权力清单、监管责任清单和监管程序清单缺失，对法律法规、监管责任清单规定的监管事项，不履行监管职责，“为官不为”、“为政不为”。

⑵对职责范围内的安全生产行政监管事项敷衍应付，或放任不管，或监管不力。对所负责的工作情况不了解、不深入，工作不到位，领导班子成员对分管股室站队工作人员行政不作为、慢作为、乱作为等问题失察失管。

⑶对有关单位、部门履行监管职责中依法依规提请支持、配合、协助的事项不支持、不配合、不协助。

⑷股室站队工作人员在履行监管职责方面存在问题需要向上级报告或追究责任、按要求应该移送问题线索而不及时移送。

⑸对安监工作人员履行监管职责问题开展调查中存在包庇护短、有责不究、执纪不严。

⑹对依法依规应办理的事项或者职责范围内的工作，不敢担当、不抓不管，或者无正当理由不办理，不贪不占也不干。

2.“慢作为”行为整治重点：

⑴群众观念淡薄，服务意识不强，服务态度差，接待群众办事语气生硬、漫不经心、态度傲慢。满足于听了安排、到了现场、做了笔录、不问工作效果、消极怠工、不服从安排、八小时以外工作讲条件、讲待遇。

⑵服务窗口和股室办事程序繁琐、审核审批手续复杂，政策规定不透明、宣传解释不到位;在为民服务中告知事项说半句留半句，让企业和群众来回跑;大局意识不强，工作不主动、办事拖拉，不按要求及时完成工作任务。

⑶对上级决策部署阳奉阴违，搞“上有政策、下有对策”，热衷于做样子、搞形式;执行搞变通、打折扣，政令不畅，工作不能及时落实到位。

⑷岗位职责不清、责任不明、工作标准不高;干不成事找借口，只讲客观条件，不讲主观原因;对有正当理由和依据提请办理、支持、配合、协助的工作，不办理、不支持、不配合、不协助，存在“门好进、脸好看、话好听，但事难办”或“中梗阻”。

⑸办事拖拉、效率低下，对依法依规应办理的事项或者职责范围内的工作，无正当理由不在规定时限内办结，敷衍应付或执行不力，贻误工作，造成损失或不良影响。

3.“乱作为”行为整治重点：

⑴超越职权，违法决定、处理其无权决定、处理的安全生产监管等事项，或违反程序处理监管事项。

⑵在行政监管中滥用自由裁量权，造成当事人合法权益受到损害，或者让当事人逃避责任，使国家、集体或他人合法权益受到损害。

⑶在履行监管职责中违反廉洁自律规定，利用职务或工作上的便利，故意刁难，设置障碍，吃拿卡要，或提出其它不正当要求、谋取私利;违反财经纪律，谋取小团体或个人利益。

⑷工作纪律松弛，思想散漫，纪律意识淡薄，不守规章、不听指挥，散布谣言、搬弄是非，目无法纪、制造事端;迟到早退、擅离岗位，工作时间打牌娱乐、上网购物、玩手机游戏、炒股。

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篇11：古寨小学开展不作为慢作为问题

根据市效能风暴行动协调推进领导小组《关于开展不作为慢作为问题专项整治的通知》(市效能办(20xx)3号)精神，我局对本单位不作为慢作为问题进行了自查，现将自查情况汇报如下：

一、严格落实作风及效能建设

(一)坚决落实中央和省委、省政府、州政府、市政府的各项政策措施，年初签订了20xx年度合作市政府部门重点工作目标管理责任书，对于责任书中的内容一一分解，落实到人。

(二)清理核实行政审批项目，在今年的行政审批项目中，通过专家评审，今年我局取消停止项目有5项。通过简政放权，真抓实干，让各项改革、政策落到实处，取得实际的效果。

(三)加强制度建设，推进效能建设向纵深发展结合“作风建设年”有关精神，进一步加强制度建设，逐步建立起适应市场经济要求的权力运行机制，工作责任机制和激励机制。不断创新思路，完善服务承诺制、首问责任制、办结制、责任追究制、效绩考评制等一套便利、管用、有约束力的规章制度，形成完善的效能建设长效机制，并加强对制度执行情况的监督检查，确保各项制度真正落实到实处，防止不作为、慢作为、乱作的现象。要规范权力运行，将决策权、执行权、监督权分离。合理设置权力结构，形成互相制约，互相协调的权力运行机制。积极查找工作中的责任、效能、作风方面的问题，逐一研究改进办法和措施。通过抓制度落实，抓建章立制，抓严格监管，三抓其下，为制度落实到基层保驾护航。坚决杜绝“上有政策，下有对策”的现象，确保“最先一公里”，践行好党的群众路线，走完“最后一公里”，将党的好政策真正落实到位，切实为群众谋利益。

二、严格执行中央“八项”规定和省委“双十条”规定

严格执行中央“八项”规定和省委“双十条”规定，持之以恒反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。着力抓好群众路线教育实践活动整改工作的落实。征求的意见建议共有208条，梳理出的“四风”问题有201条，提出整改措施123条。确定了以“转作风、提效率、树形象”为活动主题，以“改进工作作风、提升自身素质、顺应群众期待、促进为民富民”为载体，开展了以“三亮”(亮身份、亮职责、亮承诺)“四事”( 超前谋事、遵章办事、廉洁从事、高效成事)五学(学理论、学党史、学业务、学法规、学先进)六提升(即全面开展加强政治纪律、业务研究、攻坚协调、文字语言表达、爱岗敬业、人格品质等六种能力素质教育提升)”为特色的党的群众路线实践教育活动。对此制作职责承诺牌6块、工作牌90个，制作收费项目公示栏1面、办事流程牌1面。

三、落实“一岗双责”制度，推进党风廉政建设

坚持一把手负总责的要求，成立了合作市党风廉政建设领导小组。制定了《合作市国土资源局一岗双责制》，同是开展了忆长同支部书记、局长同分管副局长、分管副局长同各事业站、队负责人层层签订责任书的形式，做到支部书记、局长副总责，分管领导抓督导，支部、部门抓落实，实现了党员领导干部职责分明、任务具体、措施有效，使“一岗双责”落到实处，切实推进党风廉政建设和反腐败工作。

四、项目资金的监管

我局实施的主要项目有土地整理复垦开发、地质灾害隐患治理项目，项目工程由甘南州国土资源局组织招投标，我局主要负责协助州国土资源局监管项目工程实施情况。严格实行项目监管责任制，确定专人，不定期的对土地整理和复垦、地质环境恢复治理和地质灾害治理等工程项目进行监督检查，确保工程严格按照方案高质量、高标准完成。不存在领导干部及其亲属插手工程建设、招投标暗箱操作、工程建设项目分包等问题。

五、加强学习教育、促进作风建设

(一)为了切实转变全体干部职工工作作风、提高服务质量和行政效能，优化国土资源发展环境。我局组织干部职工认真学习《中共中央八项规定》、《中共甘肃省委常委关于改进工作作风密切联系群众的规定》、《中共甘肃省委办公厅、甘肃省人民政府办公厅关于贯彻习近平总书记重要批示厉行勤俭节约反对铺张浪费的实施意见》和《中共甘南州委办公室、甘南州人民政府办公室关于改进工作作风密切联系群众的实施细则》等文件精神，同时，针对中央和省上关于加强党风廉政建设的要求进行了学习。

(二)进一步深化工作纪律。严守出勤纪律，并将考勤结果与年终评奖选优挂钩。要求工作时间不得上网聊天、玩游戏、看视频。未经批准，不准以局名义擅自外出执行公务活动，不得利用职权和职务上的便利谋取私利。对违反其规定，造成不良影响的，进行批评教育，情节严重的将按有关规定从严处理。

六、继续简化行政审批，加强审批事项监管。

按照公开透明、便民高效的要求，依法进一步简化和规范行政审批程序。优化建设用地、矿业权审批流程，减少审批环节，提高审批效率。全面推进行政事业性收费项目改革。对行政事业性收费进行再梳理，编制收费目录报送市财政局，统一向社会公布。未列入目录的一律不得收费。不收费标准下限的按下限收取，超范围、超标准收费和自行设立收费项目的，严肃追究相关负责人的责任。

七、效能风暴行动重点工作任务落实情况

(一)认真开展办公用房专项清理工作。党政机关清理办公用房是加强党风廉政建设的重要内容，是密切党群干群关系、维护党和政府形象的客观要求。为做好清理办公用房有关工作，我局成立了党政机关办公用房专项清理领导小组，制定实施方案，并严格落实责任制，确保清理工作有序开展。

(二)对照党政机关和领导干部公务用车配备使用管理的有关规定开展专项整治活动，杜绝违反中央和省州公务用车规定的相关要求，杜绝将公务车辆用于婚丧喜庆、探亲访友、度假休闲、接送亲友、学习驾驶等非公务活动，并严格执行车辆管理制度，对所属车辆全部上报市政府和市财政局备案，落实节假日封存制度，从根本上制止了违规用车行为的发生。同时已清理单位车辆编制，已过户核销车辆2辆，目前仅有5辆公务车，其中在编1辆，市政府调拨2辆，借用执法车2辆，并均未超标。

(三)土地招标拍卖挂拍方式得到进一步规范。根据国家相关法律法规规定，进一步规范建设用地招拍挂工作，理顺和完善招拍挂体系，严格按照国家规定程序进行土地招拍挂流程，将出让土地的基本情况在网络媒体公示后，通过甘南州公共资源交易市场以公平公正公开的原则出让给符合条件的竞标者

(四)制定了《国土资源局效能风暴行动民主评议机关作风和政风行风工作评议实施方案》，坚持以优化政务环境、提升行政效能，提高干部素质、改进机关作风，完善规章制度、严明工作纪律为目标，，以提高国土资源工作对经济社会发展的保障力为核心，紧紧围绕全州国土资源中心工作，坚持“标本兼治、纠建并举”的方针和“谁主管谁负责”、“管行业必须管行风”的原则，紧紧围绕服务全市经济发展这个第一要务，以群众满意为标准，自觉接受社会各界监督，有效地促进了各项工作顺利开展。

(五)进一步规范工作纪律和财务管理，重点加强了抓上班时间玩电脑、玩手机和迟到早退、脱岗串岗、溜达闲逛、无所事事的问题，铲除“四风”滋生的土壤，使局机关及下属单位管理规范、决策民主、纪律严明、运转高效，同时压缩办公支出，精减开支，使“三公经费”比去年同期相比减少3.06万元。

(六)进一步落实党风廉政建设责任制，加大机关治“慵、懒、散、满、浮”力度。着力解决思想观念滞后、工作能力不强、服务意识淡薄、工作作风漂浮、为政不廉、奢侈浪费的问题，杜绝“门难进，脸难看，事难办”、刁难群众、效率低下、不给好处不办事、给了好处乱办事的不良行为的发生。在服务群众、改善民生的工作实践中转变作风，树立务实高效、勤政廉洁的国土部门形象。

(七)从严规定差旅费、会议费、印刷费、交通费、接待费、加班工作餐等办公费用的报销范围、报销方式和监管审核程序。

篇12：古寨小学开展不作为慢作为问题

职务：党委书记 序号

清单内容

备注

自认为认真参加市里召开的各种会议，认真组织中心组学习，认真学习上级文件和指定书目，对党的路线方针政策和市委市政府工作部署掌握全面、理解较深。导致在深入研究、融会贯通方面功夫下的不够，把党中央、市委市政府精神转化为工作成果上还有差距。

自认为在局领导岗位上工作多年，实践经验丰富，取得了一些成绩。导致在工作中凭借老经验、老套路办事、解决问题多一些，辟新径、创新法推进工作少一些。

篇13：古寨小学开展不作为慢作为问题

关键词：德育活动；德育内容；规范教育

作为德育工作者，我们一定要增强工作的主动性和针对性。首先，德育不仅要成为教师的德育，还要成为全体学生的德育，因为德育工作的影响力要通过学生自己去实现。所以，德育还要让每一个学生找到自己的位置，让学生有事可做、有话可说，有舞台可展示、有快乐能体验。其次，德育活动要关注学生成长需求。仅仅使学生有当主人的感觉还不够，要有持久的吸引力，必须迎合学生的好奇、好胜、好表现的心理需求，让学生感受到德育活动的魅力。再次，我们要尽可能多地让学生享受在德育活动中感受的一种愉悦和成长体验。因为就长远来说，德育活动还要对他们日后的成长和发展产生积极的促进和影响作用。

不久前，听了几节邗江实验学校开展的微型德育课。其中“燃烧的薯片”是针对班上同学爱吃零食现象召开的一节德育微型课。教师首先讲解了学生爱吃零食的配料里有很多添加剂，加了糖精，才使它很甜；加了色素，使它好看；加了增味剂，才使它很香很好吃；加了防腐剂，才使零食几个月不腐败……添加剂超标，对人体危害很大，轻的会导致一系列的肠道与皮肤疾病，重的可以致癌！然后教师点火燃烧一个薯片，顿时，一团团腾起的黑烟，一串串流出的油脂，一阵阵刺鼻的气味，一个小小的薯片燃烧的时间竟有一分多钟！现场演示的逼真效果令孩子瞠目结舌！原来自己喜欢吃的零食竟是这等模样！无需多少言语，零食的危害是显而易见的。接下来的讨论非常热烈，不少孩子表态再也不吃薯片、辣条等零食了，有的孩子说以后会少吃，还有个孩子说我以后改吃火腿肠（孩子毕竟是孩子啊）！经过大家热烈的讨论，决定向全体队员发出倡议：“关爱健康，勤俭节约，拒绝零食，从我做起”。

这节微型德育课实际上是一节安全规范教育课。班主任改变了以往单一的说教方式，让学生在讨论中进行思维与思维的碰撞，心灵与心灵的沟通，让学生自己说服自己。“真正的教育是自我教育”，这是教育学生的又一个境界啊！一味地禁止学生吃零食，这是“堵”，学生知其然却不知其所以然。让学生自己弄明白为什么禁吃零食，这是“疏”。部分学生自控力差，就用班级公约加以制止，这又是“堵”。这种先“疏”后“堵”的方式自然比只“堵”的方式要好。当然，一次微型德育课所起的作用是有限的，那么怎样将零食的后续工作做好，还需要做一番思考。比如说，从一个班级到学校怎样控制零食，由零食进而联系到“学生良好的行为习惯的养成”“关爱生命”“爱护环境”等等，这些工作都是教师、学校必须关注和实施的。教师还应该和家长沟通，帮助孩子建立合理的生活作息制度，按时进餐，控制零花钱等。

“德育为先，育人为本”，这永远是教育的大方向。但在学校实际工作中，德育工作谈起来“首要”，做起来“次要”，忙起来“不要”。究其原因，是我们德育工作实效性差，缺少活力和魅力。我们的德育内容空洞、陈旧，德育形式单调、枯燥，只剩下干巴巴的道德知识传授和规范的约束，失去了德育应有的激励、引导功能。邗江实验学校如此创新德育途径，追求德育实效，立足“小”，着眼“内”，围绕“点”，开展微型德育活动，以提高德育的针对性和实效性，使德育工作真正学生发展的增长点，成为学校发展的原动力，真正实现向德育要质量。他们在生活中选话题，在小事上做文章，在实效上下功夫，在形式上求新颖，在系列上寻突破，充分发挥了高超的教育艺术。

由此，我联想到我们学校每天有千余人中午在学校食堂代伙，有部分学生不爱惜粮食，剩饭剩菜很多，我们可以拍摄部分学生倒剩饭剩菜的场景，再在网上搜集有关“水稻种植、成长的过程”视频和贫困地区儿童饥寒交迫的图片。组织学生观看、讨论、再反思。创设了这样的情境，巧施妙法，实景教育，能使学生辨明善恶美丑，强化学生的认知，让学生心灵受到震撼，让学生自觉主动地不再浪费粮食。再比如说，班级卫生工作，我们给卫生观念比较差的学生可以发张“小小的委任状”——卫生督察员。让他当着全班同学的面接受并表态：“我是卫生督察员，请大家支持我的工作。”对于爱护环境、主动捡废纸的孩子可以表扬命名为“环保小卫士”。此为小举措、大手笔、小卫生、大教育。用艺术的教育感化每个学生，让他们从内心改变自我，自觉从卫生抓起，养成良好的习惯，促进班级文明之风的形成，这才是教育的最大意义。还有，我们的学生下楼时常有人顺着楼梯扶手滑下来，很危险。我们可以组织学生在楼梯下观看一个孩子撑着楼梯扶手向下快速滑行的情境（当然得有教师保护），让大家当旁观者，意识到滑下来是多么的危险，这种让学生设身处地再现情境的方法，时效性和针对性强，能有效地增强学生安全意识。

微型德育课作为全新的德育模式，是从“小切口”开展“大教育”，虽是“小阵地”但必有“大作为”。人们常说：“教育养成行为，行为化成习惯，习惯形成性格，性格影响命运。”作为班主任，要及时发现问题，积极引导学生，帮助学生校正，将问题置于萌芽状态，着力培养孩子良好的行为习惯。