琴缘初一叙事作文

琴缘初一叙事作文（精选2篇）

篇1：琴缘初一叙事作文

琴缘初中作文

天生的音乐细胞，天生的修长手指，我与琴结下了不解之缘……

7岁那年的一个夏天，妈妈搬回了一个笨重的“大家伙”，我不解地问妈妈：“这是什么？”妈妈抚摸着我的头，笑盈盈地说：“这是古筝。”“哦……我有古筝了！”我高兴地欢呼起来，抱着妈妈，亲着妈妈。从此，这段不短不长、浓郁炽烈的“古筝情结”就一直这样延续着……

成功的.道路上充满了艰难险阻，我也不例外……初学古筝，我带着一份新鲜，饶有兴趣地学着。可没过几天，我便失去了兴趣：我不懂简谱，我不会手势，手上那一个个肿起的血泡更是把我的积极性赶到了九霄云外。可妈妈的那句“风雨后见彩虹”真正给我鼓足了劲，我不顾一切地，披荆斩棘地，终于渡过了那个难关。

正所谓“万事开头难”，度过了那个艰难的“开头”，我的琴技进步得很快，可又有谁知道，进步的背后，我流下了多少汗水，流下多少颗“金豆豆”呢？

感谢古筝，它让我享受到了攻破难关后的乐趣。

古筝八级了，妈妈一本正经地为我买了节拍器、调节器、琴架子，她是希望我能更好地学精这门艺术啊！

夜深人静的夜晚，无边的黑幕笼罩着大地，每当这时，我会郑重其事地拉开那厚厚的、紫色的天鹅绒琴布，就着那鹅黄的灯光，嗅着那空气的气息，以月亮、星星为伴，如行云流水般地畅弹起来。一首又一首，我忘情地弹着，没有了痛苦与烦恼，没有了欢乐与欣喜，没有了……只有古筝，时而激昂，时而柔缓，时而热烈，时而抒情。它把我带进了梦幻的境界，让我尽情地沐浴在音乐的海洋中……感谢古筝，它让我享受到了音乐的乐趣！

弹指一瞬间，古筝陪伴着我度过了6年的岁月，在这6年的日子里，我大大小小获得了无数个奖项，通过了古筝十级的考核。感谢古筝，它让我享受到了成功的乐趣！

春去春又回，花落花又开。在漫漫的人生路上，有了古筝的陪伴，我的每一天都过得充实而有意义。难忘啊，这段深深的琴缘……

篇2：琴缘初一叙事作文

相较普通教师而言, 班主任的教学压力更大, 所承担的风险也更多, 也很难得到该有的尊重与重视, 且很多班主任往往是“同工同酬”, 工作效率受到忽略, 仅靠提升班主任绩效或者制定薪酬制度也很难起到相应的激励作用, 对提升班主任专业能力的作用微乎其微, 不利于其专注自身专业的发展。因此, 为保障班主任的权益, 促进其自身专业水平的意识及行为, 同时也显示出对班主任的尊重与重视, 学校应制定出有效的薪酬激励机制。

其次, 班主任工作职责应明确, 规范班主任工作的各方面, 能使班主任的工作方向更加明确, 并提供依据给培训机构, 能促进班主任个体的专业成长。

再者, 要落实与健全班主任培训机制, 班主任专业发展方向必然受限于班主任的素质, 通过各种培训能在一定程度上提升班主任的素质, 从而建立出高质量、高水平的班主任团队, 国家可加大对这方面的调研力度, 更全方位了解班主任的发展现状与诉求, 并拨出相应的资金款项, 加强对班主任工作的专项研究与培训。另外, “听课”是以往的班主任培训形式, 但随着时代与教育模式的发展, 培训形式也应更加多样化, 结合专题讲座、自主学习、实践操作等培训模式, 既能促进班主任对培训的兴趣, 也能使培训落实到实处, 以提升培训的有效率。

最后, 建立班主任职称评聘制度, 班主任的工作地位越来越得到业内的认可, 班主任工作年限、能力、效果等都应划分出相应的等级, 班主任的津贴薪资等待遇应受到级别的影响, 这样能使班主任的工作得到更广泛的认知与重视, 也能引导班主任能更积极主动追求自身专业的发展。

2. 制定与落实相关管理措施

很多学校制定的班主任选任制度是属于学校内部管理的范畴, 通常直接是由学校领导直接任免, 教师能被选任为班主任多半是工作所需, 或者是教师在教学成绩足够优异等条件下, 领导个人的主观色彩较大, 而缺乏合理、规范的筛选以及入职制度等措施。因此, 学校应充分认知到班主任工作的重要性, 建立健全的班主任选拔制度, 让专业水平与思想品质齐高, 具备专业素养与技能的优秀教师来担任班主任这一重任。班主任必须持证上岗, 且上岗后应执行定期考核, 让班主任在传授知识与育人的同时, 自身也能不断成长。

另外, 为了规范管理, 加强对班主任工作开展的支持和鼓励, 学校应对教师制定出全面的考核评价体系, 评价包括各个自评、学生评价、教师间的评价、家长评价、学校评价以及年级组等评价形式。与此同时, 学校应为班主任建立专门的成长档案, 奖励表现优异的班主任, 而对无法很好履行班主任职责的教师, 则应将其调离班主任岗位。

3. 营造良好工作氛围

拥有良好的工作氛围能极大推进班主任工作的效率, 也是对班主任自身专业成长的关键。学校领导应致力于优化学校的管理秩序, 为班主任创设各种保障制度, 做好与班主任的协调工作, 帮助学校其他教师与工作人员理解并全面支持班主任的工作。科学、专门、系统化的引领班主任工作, 帮助其指定专业发展计划, 对班主任给予一定的人文关怀, 促进班主任健康且持续化的发展。

其次, 教师应重视与家长的沟通交流, 还可以通过各种途径搭建家校交流等平台, 并定期对家长进行规范、系统化的培训, 使家长理解并配合班主任的工作。这是完善教育的先导以及必不可少的条件。在学生成长的过程中, 家长也承担着至关重要的作用, 同样是以学生为奋斗目标, 唯有他们同时达成共识与见解, 相互帮助、协作, 能起到相当有效当然教育效果。而且这也是家长对班主任工作的一种认可, 在学校的帮助与扶持、家长的认可与协作下, 必能极大推进班主任自身的提升以及工作的发展。

4. 建立终身学习与合作意识

随着时代的发展, 班主任自身的各项技能与专业水平也应能适应当前的形势, 不断更新自身教育理念与知识结构。能够做到终身学习不但是社会发展的客观体现, 更是做好班主任工作及其自我提升的现实需要。教师可在日常生活和工作中根据自身实际所需制定相应的学习计划与内容, 同时要不断参加各部门和学校以及一些社会团体提供的学习交流与实践活动, 加强自身专业技能与知识的储备, 通过学习和各项实践活动, 不断更新观念, 以适应时代的变化和要求。

同时, 初中班主任应学会充分利用起周边的任何教育资源, 让各种教育资源与良好的教学方法通过合作学习得以共享。每个人的知识与能力构成都不尽相同, 每位班主任与教师间都可以相互提供帮助, 相互促进, 相互影响, 因此, 初中班主任应认识并将身边的同事和家长作为自己的合作对象, 通过互助协作取长补短, 为完成共同的目标而一起努力。

结束语

总而言之, 班主任专业成长的过程不是一朝一夕的努力就行, 而是非常漫长且复杂的旅程, 需要每位班主任的长期坚持与科学的规划, 有了时间与正确的方法, 未来的班主任工作必将做的更好。

摘要：在学生学习的过程中, 班主任充当着极其重要的作用与地位, 良好的班主任工作能使学生的学习与为人处世得到很大的提升, 目前班主任专业工作已逐渐得到社会与学校的认可与重视, 这无疑是对班主任工作的认可和支持。

关键词：班主任,专业成长,叙事研究

参考文献

[1]李拉.班主任反思的内容、维度与方法[J].教学与管理, 2010, 24:41-42.

[2]李明远.让叙事研究成为班主任工作常态[J].思想理论教育, 2011, 08:38-40.