班风学风建设策划书

班风学风建设策划书（通用14篇）

篇1：班风学风建设策划书

1. 基本情况简介：仰恩大学为严肃本校校风校纪，决定于20xx年3月8号起针对我校学生在校内骑行自行车，穿拖鞋进出校园，携带早餐进入教室，校外租房，学生穿着较不规范等较不文明行为进行纪律排查。为响应学校号召，共青团仰恩大学法学系委员会各部门积极举办学风建设月系列活动，以配合学校纪律排查活动，

2. 主要执行对象：针对在校内骑行自行车，穿拖鞋进出校园，携带早餐进入教室，校外租房，烫发，染发，穿着较不规范的违反校风校纪行为进行劝阻引导，在法学系范围内加强宣传，强调遵守校风校纪的重要性。

3. 组织部门：共青团仰恩大学法学系委员会主办，团委纪检部及宣传部联合承办

4. 组织优势：法学系同学纪律意识较强，以纪律在我心为征文活动及纪律宣传主题，有利于我系同学进一步了解我校风校纪，并加强我系同学遵守校规的意识。

二. 活动目的`：

1. 活动目的：配合仰恩大学3.8加强学生遵守校风校纪意识的纪律排查活动，针对法学系学生日常行为中在校内骑行自行车，烫发，染发等不符合校风校纪行为，通过在我系各班组织纪律在我心征文活动，宣传遵守校风校纪对构建和谐校园的重要意义，配合学校，加强同学守纪意识，进一步减少违反校纪的行为。共创和谐的仰恩大学。

2. 活动目标：

⑴配合学校纪律排查活动，减少我系同学违反学校纪律的行为

⑵通过漫画宣传，寓教于乐，配合纪律在我心征文活动，使维护校风校纪，爱护仰恩大学这一共同家园的观念深入同学心中。

三、活动开展

1、活动形式：征文活动

2、活动主题：纪律在我心

3、时间：20xx年3月8号

4、征文活动具体流程：

⑴由宣传部在普照楼，男女生宿舍楼宣传栏上定期更新张贴宣传校风校纪海报为前期宣传方式。

⑵以宣传仰恩大学校风校纪为中心，召集大一大二各班纪律委员召开会议，以班级为单位，倡导遵守校风校纪。

⑶配合以宣传纪律为主题的系列漫画，由法学系团委纪检部、宣传部干事对遵守校规进行宣传，并由各班班主任，班委进行遵守校规的班级动员。

⑸向法学系各班征集以纪律在我心为主题的征文活动，与共青团仰恩大学委员会，法学系团委记者站，法学系网络工作室配合，甄选较为优秀作品刊登至共青团仰恩大学委员会《团报》及法学系网站。

四、经费预算

海报： 3张 总价6元

彩色画笔：5根 总价10元

篇2：班风学风建设策划书

前言为在我班营造一个良好的班风、学风,配合学校4月优良班风学风建设系列活动的开展。给本班同学创造一个更好地学习生活环境,养成良好的习惯,促进同学成长成才,经辅导员决定,在我班全体同学之间开展学风、班风建设.结合本班实际,制定出了《师范部1054班风、学风建设大讨论策划书》并召开主题班会。请班委，寝室长负责组织实施。

策划流程：

学习委员曾涛制定策划书；

班委共同讨论通过；

3.递交辅导员检阅审批；

4.将策划书发放各班委和各寝室长，传达主题班会实质精神并书写演讲稿；

5.召开主题班会。

班会召开时间:2011年3月27日

班会召开地点:洛阳理工学院西区F304教室

前期准备人员：理科二班全体班委

参加人员:肖义慧老师及会计0904班全体同学

应到及实到人数(缺到应附注姓名及原因):

班会流程：

班长张各演讲班会主题精神及具体内容并宣读班规班纪；

团支书刘丰源的动员致辞；

同学们自由讨论，学生，班委，各寝室代表发言；

学习委员对活动进行总结；

班会主题：

学风是学习风气,是一所大学的灵魂和气质,是一所大学的立校之本;班风是这个班级所有成员素质的综合体现,是这个团体健康与否的重要体现.良好的学风,班风是提高学生综合素质,促进学生成长成才的重要保证。

班会目的：

相信在肖老师和全体同学的共同努力下，我们能营造出更加团结友爱、严谨守纪的班风，勤奋进取的学习氛围，探索一个班风、学风建设的长效机制，4班将会成为一个优秀的班级。具体内容：

一．学习上突出班级集体观念,营造良好的班风学风，良好的班风,学风是取得优异成绩的前提,同学们共同努力是取得优异成绩的保证.在学习委员和班委带动下,我班应形成一种“比,学,赶,帮,超”的学习氛围。同学们经常在一起探讨学习上的问题,互帮互助,共同进步。如作业上，暂不论作业的质量，仅从团队和态度上就取得了突破性进展。作业只是一个小的方面，而培养的是一种团队协作勇于承担集体责任的精神，知识固然重要但同学之间的凝聚力更加举足轻重。

宿舍管理是班级管理的一项重要内容,强调纪律制度的同时,关心同学们的生活.全班同学亲如一家,都把彼此当作兄弟,当作姐妹,互相关心,互相爱护.虽然在宿舍难免有一些吵吵闹闹,但这些不但没有破坏同学的友谊,反而增进了同学之间的感情。三年大学生活中大家之间的关系不仅是学习上的同学，更应是迈入社会后最真诚的朋友，具有深厚友谊与默契的伙伴，营造一个凝聚团体的概念，我是二班人，饱含二班情。

加强纪律性，提高到课率，制止迟到早退现象。无规矩不能成方圆，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。良好的班风对于集体的成长是非常重要的。如果说一个班级是一个完整的圆，那么班风就是这个圆的圆心；对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂、班风是班级建设的核心、班风是引领我们前进的旗帜。

针对学习提出的观点：

1.我们应加强学风建设，培养良好的学习风气，适宜的学习气氛，创造一个良好的学习环境。

2.我们要遵守各种学习制度，不迟到，不早退，不旷课，如需请假,有事不能上课要按照程序向辅导员请假,将请假条备份交给学习委员。

3.我们要明确学习目的，端正学习态度，培养顽强的学习精神。

4.我们同学之间要互相帮助，共同进步。积极参加课堂讨论，认真完成各项课后作业。.以寝室为单位建立学习小组，寝室长搜集寝室同学的学习信息以及对学习方面的要求交与学习委员。

加强管理，以良好的班风促进学风建设。每个同学是本班学风建设的基础单位，要充分发挥优秀学生在学风建设中的基础作用，班委、寝室长、入党积极分子以及预备党员的先锋模范作用，切实承担起班风建设的第一责任。要强化班级管理，以班风育学风。

建章立制，建立健全学风建设长效机制，班干部实行值日制度，记载每天班上的出勤,好人好事,突发事件等内容，并在下次召开的班会上汇报考勤本上的情况，总结并提出本周应注意的事项。团结协作,脚踏实地,做好各方面的工作，班级的领导核心是班委及寝室长,能否有效运转,相互协作关系到班级建设的成败.各个班委分工明确,责任到人,班级日常管理稳定有序.班委之间密切配合组织各种有意义的活动。

二．生活上卫生：同学们要发挥主观能动性，配合任务后按日轮班搞和寝室及个人卫生，积极争取优秀寝室称号。

三．日常行为：大学宿舍生活是集体生活，尽管同学各自有自己的生活习惯，但也要考虑自己行为对他人的影响。大学生活比较自由，对同学们的出行也没有过多的限制，仅做两点倡议，望同学们注意：同学们要尽量避免晚间外，晚自习应结伴而行。外出时一定要注意交通安全。

策划人：师范部理科二班王宛如

篇3：高校班风与学风建设探析

1 狠抓学习风气, 树立良好的班风与学风

老师的工作重心要放在加强班风与学风的建设上, 因为班级是一个整体, 学生要在这个集体里学习、生活、成长。高校班风和学风是由班级全体成员共同营造的一种集体氛围, 良好的氛围能够激励人, 也能够改造人, 它既能够凸显班级成员的整体精神风貌与个性特点, 也能够体现班级的内在品格与外部形象, 又能够引领班级未来的发展方向, 它对于班级建设具有重要的导向作用。正如海棠依旧和黄少苑等认为, “班风和学风是需要学校做学生工作的老师、班主任和家长等对学生经过长期、细致、耐心的教育和严格的训练, 才能在这个集体里逐步形成一种行为风气。良好的班风和学风将为班级全体成员的成长、发展提供强大的动力和压力, 能使班级成员形成亲切、和睦和互助的关系;具备勤奋进取、文明礼貌的氛围;具备使班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态”, 因此笔者对班级的所有成员提出以下几点要求, 并取得了良好的效果。

1.1 对班干部的要求

养成良好的学习习惯, 养成争先创优, 爱班好学的敬业精神, 并增强自律性。班干部应关注全班同学的动态, 发现问题及时和老师沟通, 要站在公平、公正的立场上去解决所发生的问题, 以此来增强班级的向心力和凝聚力。并定期总结工作经验, 及时改正工作中不足的地方, 起到良好的带头作用。

1.2 对普通成员的要求

养成良好的学习习惯, 端正学习态度, 不迟到、早退、旷课, 增强学习的积极性和自律性。要有一种蓬勃向上的集体主义精神, 共同营造一种良好的学习氛围, 以“班兴我荣, 班落我耻, 以班为家, 荣辱与共”的精神风貌来激励自己, 真正做到心往一处想, 劲往一处使。并与班干部及时交流, 反馈信息, 配合班级的各项工作, 形成一个团结的集体。

2 树立正确的人生观和价值观主题教育

长期以来笔者认真学习, 努力工作, 不断地完善自己, 在工作中取得了一些成绩, 并形成了正确的人生观和价值观。工作中以自己的人格魅力和专业素养来影响学生, 用自己的宽广胸怀和慈母心肠来感染学生, 以同龄人的心态理解和尊重学生。对学生进行正确的人生观和价值观引导, 表扬和鼓励、批评和教育相结合, 努力使学生对老师逐渐产生一种亲切感、安全感和依赖感, 这样既能在第一时间了解和掌握学生思想动态, 又能及时处理所发生的难题和问题。大学生活是多姿多彩的, 但也有许多沟沟坎坎, 这就需要同学们去把握和体会, 需要老师的帮助和引导, 使学生的大学生活充实而有意义, 学生在这时形成的正确的世界观、人生观和价值观将会使其受用一生。

3 宿舍文化建设

宿舍文化既包括校园中的物质文化、制度文化, 也包括师生的价值观念, 群体心态, 校园舆论等等。正如甘迎春、王萦新认为, “它以宿舍成员共同的人生观和价值观为核心, 以涉及宿舍生活的方方面面的价值准则、群体意识、行为规范和学习生活习惯所组成, 是由宿舍成员共同建立和长期形成的、有着潜移默化的氛围和影响力。因此我们要培养学生自立意识, 提高适应社会的能力;培养学生协作意识, 增强团队协作精神”。我们还要培养学生公德意识, 提升思想道德素质;培养学生进取意识, 塑造他们的健康人格。

4 生涯导航教育

生涯导航教育计划是坚持以人为本, 推进素质教育, 面向全体学生, 促进学生全面发展, 以适应社会需要的战略举错。以提升学生综合素质与能力为目标, 以激发学生个体成长的积极性、主动性、创造性、发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”能动作用为宗旨, 针对学生现状、特点及个体不同时期的发展和需求制定阶段教育的主题和内容。要求学生要深入社会、了解社会、理论联系实际、坚定走中国特色社会主义道路的信念, 增强他们对社会的责任感和公民意识。规划大学毕业后是继续考研还是走上社会参加工作?如果考研那么从现在开始就必须努力学习各门课程, 尤其是外语和专业课的学习。如果工作那么你就必须早规划, 确立你的职业发展方向, 把个人的发展与社会的需要有机地结合, 以提升自己在人际交往方面的能力、团对合作的精神等。

5 班级活动和心理健康教育

每月老师和班委组织召开一次主题班会, 班会形式多种多样, 讨论的议题也各不相同, 主要有大学生身心健康发展的问题, 提高学生的心理素质和综合素质教育及心理健康教育等, 培养学生良好人格和个性。提高他们的学习成绩教育, 让学生互帮互带, 以宿舍为单位, 学习成绩好的学生带动成绩差的, 督促他们一起按时上课、完成作业, 晚上一起上自习等。

总之, 班风、学风建设并非一蹴而就, 正如甘迎春、王萦新及赵佰双认为, “需要学校主管学生的领导、学院领导、班主任、学生相互协调、共同努力, 需要经过长期、细致的教育和严格的训练, 在全班逐步形成一种行为风气, 才能促进良好班风和学风的建设, 使之向着健康的方向发展, 从而形成有战斗力的班集体, 形成好的班风和学风。班风、学风建设作为高校精神文明建设和学校学风建设的重要组成部分及高校自身建设的重要环节, 直接影响到学生的文化素质和思想道德素质, 影响到学校的人才质量, 并最终影响到学校在整个社会和市场经济中的综合竞争能力”。另外, 良好班风与学风的建设还有一个重要因素就是班主任要做好学生的思想政治工作, 应以“以爱动其心, 以严导其行”。就是以自己的爱心去感染人, 以自己的道德教化人, 以自己的学识激励人, 不断更新自己的观念, 与时俱进, 转变思想, 拉近学生与自己的距离, 在师生之间架起一座信任的桥梁, 学生就会把班主任当作可以信赖的朋友, 这样学生也乐意和你推心置腹地谈心, 班主任也就更容易了解学生, 就能更好地做好思想政治工作。除学校和班主任的努力工作外, 家长也应正确引导孩子, 重视孩子各方面的教育, 为祖国输送现代化建设所需要的高素质人才。

摘要：班风和学风是由班级成员共同营造的一种集体氛围, 能够引领班级未来的发展方向, 对于班级建设具有重要的导向作用。通过狠抓学生的学习风气, 对学生进行正确的人生观和价值观主题教育、生涯导航教育、班级活动和心理健康教育、宿舍文化建设等活动, 营造了良好的班风与学风。

关键词：高校,思想政治工作,学风与班风建设

参考文献

[1]楼俊君.浅议高校新生班主任如何推进学风建设[J].科技信息, 2012, (9) :192.

[2]海棠依旧.班风与学风建设[EB/OL].[2013-04-06].http://blog.sina.com.

[3]黄少苑.谈优良班风的创建[J].新课程 (教研) , 2010, (3) :174.

[4]甘迎春, 王萦新.构建高职院校班级特色宿舍文化浅谈[J].南方论刊, 2011, (5) :62-63.

[5]赵佰双.高职院校班主任工作与学风建设初探[J].职业时空, 2011, (7) 2:116-117.

篇4：高职院校优良学风班风建设研究

关键词：高职院校教育 学风班风建设 问题分析 对策研究

社会的发展进步和经济建设取得的成就，对现代社会的高等人才提出了更加严厉的要求，不仅具备超高的专业技能水平同时还要具备较高的道德素质，而高素质的优秀人才離不开高职院校良好的教育。在高职院校开展教育的过程中，学风班风的建设一直是一个长谈不衰的话题，其对于提高学校的教育质量和社会影响力有非常大的推动作用，也是各类高职院校重点打造的品牌之一。但是在市场经济高速发展的今天，学校在推行教育的过程中却没能真正将学风班风的建设问题处理好，导致一些高职院校的教育水平没有达到理想的目标，所以研究高职院校学风班风建设中的问题，并找出相应的解决办法成为高职院校教育迫切需要解决的关键问题，本文将对此做出一些分析和研究。

1 影响高职院校优良学风班风建设的因素分析

1.1 高职院校商业化发展 随着市场经济的快速发展，我国的高职院校教育事业也迎来了前所未有的发展机遇，不仅有大量的建校资金同时还有先进的教育设施作为支撑，这在一定的程度上推动了高职院校教育的快速发展，但是一些高职院校为了开展其他的学校建设，便不断地扩招学生来增加学费收入，这在一定程度上就降低了整体学生的质量，使得一些素质差的学生进入到学校的教育教学中来，影响学校的教学风气。

1.2 学校的教育方式存在严重问题 一些高职院校为了提升自己的教育形象，让学生在就业时能够有卷面成绩上的竞争力，在平时的考核中没有抓那么严格，对于作弊的情况监考老师也是睁一只眼闭一只眼，那么班级的学生就不会在平时的学习中认真努力，一个学生如此就会带动整个班级，使得教育的作用形同虚设。

1.3 老师的素质有待提高 老师的素质高低对学生的影响非常大，但是往往一些高职院校的老师是通过自考加入到高职院校工作中的，专业知识和素质方面都难以得到真正的保障。在平时的教育工作中科研经费往往比薪酬高，所以一些老师就把重点放在自己的研究中，对于班级的教学和管理非常不重视，班级的学风和班风慢慢就会涣散，甚至偏离教育的轨道。

1.4 社会利益关系的诱惑 高职院校是学生与社会接轨的缓冲环节，所以一些高职院校经常要求学生走上社会与企业接触，在学生获得社会经验的同时也渐渐受到了金钱等利益的诱惑，而一些企业通过赞助的方式在学校开展活动，使得学生之间产生了严重的拜金主义，非常不利于正常的教育教学以及学风班风建设。

2 进行高职院校学风班风建设的对策研究

2.1 开展高职院校思想政治报告活动 高职院校教育是国家发展壮大的人才基地，必须紧紧围绕国家的教育方针来进行教育活动。每当学校进行学生的招录工作时，一定要进行思想的教育活动，学校必须严格遵守国家高职院校教育规定，规范学校招生活动的进行，尤其是对于自主招生考试方面必须严加管理，使高职院校的招录工作真正起到选拔人才的目的，保证招录的学生都是满足招考需求的学生，避免托关系、走后门现象的出现，提高生源的整体实力与素质，这不仅是对其他学生的一种负责任，同时也是学风班风建设的必然要求，是增强学校综合实力与影响力的必然选择。

2.2 提高教师队伍的素质，创新教育教学方式 教师是班级教育活动的主体之一，尤其是作为班主任的教师更要注意自己的专业水平和道德素质，否则就不能给学生树立正面的榜样，更难以管好班级的教育教学活动，那么学风和班风的建设就难以进行下去。因此学校在聘请老师时，一定要对老师进行多方面的考核，专业知识只是一方面，更重要的是自身素质的高低，否则难以为人师表。此外老师也要积极进行自身的学习，丰富专业知识创新教育教学方式，改变传统的填鸭式教育，而是让学生这个学习主体充分发挥作用，这就调动了学生的学习积极性，同时也方便班级开始管理，由此形成良好的学风班风，而学风班风又会促进学生进一步的学习、成长和发展。

2.3 控制学校社会活动的开展 学校是学生丰富知识学习、提高自身综合素质的主要场所，虽然高职院校承担着学校与社会过渡的重要责任，需要鼓励学生积极走上社会与外界进行接触，但是要这种接触控制在一定的范围内，更不能让学生过早的陷入金钱的诱惑中不能自拔，所以一方面要对企业单位到学校进行的社团赞助活动进行限制，包括赞助企业的选择应该是文化、医疗方面的，而不应该是饭店、KTV之类的娱乐场所；另一方面对于赞助的形式也进行管理，不宜在社团或班级活动中多次提出是某企业赞助了多少资金，使学生对于金钱的概念进一步加深，而废弃正常的学习生活，另外活动的场所也应该远离教学活动才能进行，不能给别的班级造成不良影响。

3 结束语

学风班风在高职院校教育中有非常重要的推动作用，面对现代社会严重的就业压力，高职院校的学风班风建设就显得愈加的突出。针对高职院校的学风班风建设中存在的问题，从老师的选择、学生教育方法的转变以及减少社会商业活动入校等方面措施，能够较好的减少学风问题出现的几率，还高职院校一个纯净的教学环境，也为国家培养更多的人才。

参考文献：

[1]方晓辉.新时期高校优良学风建设策略探析[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2013（3）.

[2]段艳.高校学风建设研究现状及问题[J].化工高等教育，2010（4）.

篇5：班风学风建设策划书

————主题班会策划书

一、活动背景：学风、班风、室风是立校之本、治学之基。为进一步加强“三风”建设，以“三风”促校风，不断激发同学们学习的积极性和主动性，全面推进同学们的素质教育，强化学生爱国、爱校、爱家意识，帮助同学们树立自立、自律、自强意识，营造严谨务实、奋发向上的学习氛围和良好的学习环境，努力使全班同学自觉养成“学会做人、学会做事、学会学习”的良好风尚。所以经决定在班上开展一次以“倡导文明学风，树立文明班风，建设和谐室风”为主题的主题班会，希望同学们积极参与。

二、活动时间：2012年5月21日晚上7：00

三、活动地点：待定

四、活动对象：航海11-1班全体同学

五、活动目的：通过加强学风建设，使同学们具有明确的学习目的、积极的学习态度以及科学的学习方法；通过加强班风建设，提升班级凝聚力，形成比、学、赶、帮、超的学习风气；通过加强室风建设，进一步促进学生养成良好的生活、行为习惯，营造安全、整洁、温馨、舒适的学习生活环境。

六、活动宗旨：以主题活动为载体，以提升学生综合素质和能力为目标，坚持“以班风带室风，以室风育学风，以学风促校风”的原则，切实加强“三风”建设。

七、活动准备：

1、文艺委员提前收集好与主题有关的材料，准备好小游戏、PPT等。

2、组织委员安排人员到位，负责好各自的工作。

3、由宣传委员提前在教室将主题写好，组织人员布置教室。

4、班会结束后，由组织委员安排人员打扫教室。

八、活动流程：

1、会前介绍，主持人致辞。

2、主体活动：（PPT上。）

九、经费预算：

气球：5元

彩带：6元

胶布：2元

合计：13元

航海11-1班

篇6：班风建设班会(策划书)

主题班会策划书

活动背景：高考前，我们的学习目标很明确，要考大学！我们每个人都为之而努力拼搏，尽管每天早起晚睡，尽管考试成了家常便饭，尽管我们压力山大，可是我们的内心是充实的，奔向目标的过程是愉悦的。高考后，卸去一座山的重量之后，却让我们便得轻飘飘的了，我们的目标也渐行渐远。现在的我们，大多数踩着上课铃进教室，手上还拎着未吃完的早餐。上课时，老师在黑板前讲课，而我们在下面吃的津津有味，吃完后昏昏欲睡，更有甚者连教室都很少进。学习，对于现在很多的很多大学生而言，已经变得陌生，只有在考试当头，才会拾起在抽屉深处的教材......活动目的及意义：通过这次班会，引导同学们端正学习态度，明确学习目的，掌握学习方法，严肃学习纪律，提高学习质量，养成良好的学习生活习惯。营造积极向上，努力进取的学习风气，促进优良学风的形成。

活动主题：优良学风从我做起

活动时间：待定

活动地点：待定

活动对象：公管10级全体同学

活动流程：

1.主持人致辞

2.班主任发言

3由陈红云回顾上学期的学习情况，总结经验，主要讲取得的成绩和表现不足之处。并给上学期获奖同学颁奖

4看与本专业相关的5知识抢答环节（胡波准备相关问题，并进行提问，答对者有相关奖励）

6由本班转专业的同学依次上台发言，和大家做正式告别

7畅所欲言环节（上台发言者也有奖励）。同学们自由表达自己在新学期的规划，也可以交流学习经验

8党政做总结，并就各科老师的授课情况向同学们做调查，了解全体学生对任课老师的意见和建议，事后由班委或班主任和任课老师反馈调查情况，利于后期大家学习

经费预算：50元

七、活动中应注意的问题及细节：

1.请大家按时到场，穿戴整齐

2.请同学们保持教室的整洁，离开时将垃圾带走

3.台上有人发言是请大家保持安静，并在必要是给予热烈的掌声

篇7：班级班风建设活动策划书

（一）主题主题：修身、学习、团结

（二）活动目的：让同学们拥有蓬勃的朝气，向上的进取心以及班级无比的凝聚力，让班集体拥有优良的作风。

（三）（1）修身

1.要求班里的同学们以文明、礼貌、诚实守信为原则。以礼待人，尊师重教，养成良好的习惯，造就有素质的人才。

2.以友爱互助为准则。我们班的口号为“we are one，one for all”，我班要求班里的每个成员就像是一家人一样，友爱互助，创建和谐团结的班集体，和谐的人际关系。

3.增强体育锻炼，多鼓励同学们一起出去锻炼身体，增强体质，倡导奥运精神。

4.宿舍文明方面。对宿舍实行按时作息制，规定晚上11:30统一关灯，绝不能影响宿舍同学第二天上课的精神面貌。宿舍长要监督宿舍的纪律及卫生，遵守学校的各项管理制度。为美化宿舍设计大赛进行设计大比拼，创建优良宿舍文化。

（2）学习

1.对早读持端正的态度。养成按时早读的习惯，同学们互相带动去早读，形成一种“你追我赶”的氛围。

2.对上课迟到的同学进行劝说，让他们养成一种珍惜时间的观念，热爱学习。

3.对经常玩游戏及上课睡觉的同学进行劝导，让他们上课认真听讲，及时做好课堂笔记，不要抱一种“临时抱佛脚”的想法。

4.建议同学们有空多去图书馆，认真落实好学习任务，培养创新精神，争取在某些领域内有所突破。

5.严格执行班级纪律，落实考勤制度。要求舍长带动本宿舍同学学习，督促其保质保量完成学习任务。

6.在六月份，我班将会设立一个“学习交流会”小组，供学生们进行学习交流，互相学习及讨论。班委也将营造一个良好的学习氛围。

（3）团结

班团委组织作为班级的思想指导者，一直在班级的团结上扮演着重要的角色。

1.通过团日活动来增强班级凝聚力，让同学们能有一个团体意识。

2.定期召开主题班会，让同学们就“如何开展团活动”发表一下自己的意见，并把近期的活动总结念给大家听。

3.多采集同学们的意见，定期开展班级活动，让每个同学都能积极参与其中。

4.班上设立“互助会”。当班内的同学有困难的时候，互助会的同学能及时伸出援助之手。

当班外的同学有困难时，我们班也能尽力帮助到他人。每个同学出一点力，团结的力量就能温暖班内班外。

5.一个学期组织两次校外旅游，增进同学之间的友谊。

通过班团委组织的带动，在潜移默化的影响下，同学们一定会慢慢地融入在这样一个班集体中，增强班级的凝聚力，让这个家更温暖，更和谐。

（四）总结：一份简单的规划，能够让我们班的同学思想得到升华，对学习更加重视并争取更大的进步，形成良好的学习风气，同学们将会更加团结，更加温馨地相处！

篇8：从心理角度谈班风学风建设

(1)正确认识自己,评价自己。一个人过高评价自己会产生自负,过低评价自己会产生自卑。自信的人能正确认识自己,评价自己,既能看到自己的优点,又能看到自己的缺点,而且能通过努力克服自身不足。

(2)多给自己积极的心理暗示。暗示的作用是非常大的,积极的自我暗示唤起的是人的良好的情绪情感,消极的自我暗示唤起的是人的不良的情绪情感,所以要学会利用积极的自我暗示。如做每一件事情之前,用语言暗示自己:我一定会成功的;只要努力,我就能进步,我相信,我能行。

(3)做事之前要有充分准备。做事之前做好准备,包括物质准备和心理准备,准备得越充分,心里越有把握,自信心越强。

(4)经常为自己的成功喝彩。当自己取得一点成绩,获得点滴进步时,要给自己一个奖励,以此激励自己。

(5)调整期望值,使之符合实际。在给自己定目标时,目标不要定得太高,目标太高就会因为达不到产生失落感,从此自暴自弃。也不能定得太低,目标太低,轻而易举就达到了,又起不到激励的作用。目标应该是略高于自己的水平,又是自己通过努力能够达到的,这样的目标最符合实际目标。

(6)用正常心态对待挫折和失败。古人说,人生逆境十之八九。人的一生不是一帆风顺的,总会遇到各种困难、挫折,甚至遭遇失败。应该用正常的心态来对待,善于从失败中总结经验教训,不能在挫折中倒下,而应在挫折中奋起。一个人经历了挫折和失败,经受住了考验,才能建立真正的自信。

(7)通过训练提升自信。让同桌的同学各自谈自己的优点,对方给予补充,然后鼓励学生到前面来,向全班同学谈自己的优点,其他同学给予补充,最后谈体会和感受。这时,教师有意识地关注那些自卑、内向的学生。自卑、内向的学生对自己的评价过低,当同学们列举出他的许多优点时,他非常感动,自信心得到提升。通过优点“轰炸”,让每个学生都能发现自己的优点、长处,感受到同学们对他的友好和赞扬,体会到成功的快乐,从而树立自信。

班主任发言:过分自卑可以毁灭一个人,但是如果因为自卑而更努力进取,也可以成就一个人。

篇9：班风学风建设策划书

关键词：班级文化；班风；学风；建设

班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是凝聚班级力量的精神支柱，是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分。因此，创造良好的班级文化具有十分重要的意义。笔者以校园文化建设为载体，文化建班，文化育人，具体主要做了以下几方面的工作：

一、师生齐讨论，确定班级文化的主题，增强班级凝聚力和向心力

学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟订工作计划。一接到工作，笔者就开始思索起来，心里想着要为学生制订一份有意义的特色计划，让他们在活动中获益。良好的开头是成功的一半。学生刚入学，紧抓学校各项纪律规定、行为规范教育是很有必要的。班会课上，笔者和学生一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动学生的积极性，意在让学生能全程参与、能在接下来的活动中更自主地将各项规定执行完成。学生各抒己见，最后我们将目标锁定为读书。为了帮助学生养成良好的行为习惯，让他们学会做人、学会学习，笔者结合班级的实际情况，根据《小学生日常行为规范》《小学生守则》和学校相关的规章制度，制订了一定的措施和制度来帮助和监督学生的行为。班约是“不说闲话，不干闲事，不做闲人，”我们追求“要做就做最好”，我们坚信“付出定有回报”，从而让学生明白该做什么、该怎样做，帮助他们养成良好的行为习惯。

二、师生齐建设，装点教室，营造和谐的氛围

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深人规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是教师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。我们利用教室的空白处悬挂名言警句时刻勉励和鼓舞学生，倡导学生多读书、读好书。

桌凳摆放整齐划一，环境卫生做到“四无”（无纸屑、无杂物、无痰迹、无乱划），标语口号醒目励志，学习园地极富班级特色，黑板报定期更换等。这些文化使学生在有意无意中受到耳濡目染、潜移默化的教育，充分发挥了环境因素的教育功能。利用班级文化的外部环境，也就是用环境的功能来影响人。如果在一个杂乱无章、卫生极差的教室上课的话，无论教师还是学生都会受到影响，因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。

三、共创健康的班级精神文化环境

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。一个好的班级必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务，把班级建设好。一个班级有了自己的文化，这个班级就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象。这种文化就是一种精神，它看不到，但又无处不在，每时每刻都影响着每一个学生和教师。

班级精神文化环境体现班级的精神面貌、人际关系、班风、学风、集体舆论等方面的状况，是班级文化建设深层次的要求。我们班的精神就是“读好书，做好人，唱好歌”，班会课就是体现这种精神的最好阵地。主题班会上，要让学生讨论并谈谈感想，让学生能有所感触。班级口号是一个班级的精神和目标所在，我们班的口号是“要做就做最好”。

人际关系、集体舆论是班级精神文化环境之魂。我们要通过教师示范作用和学生榜样作用来促进班级宽松、和谐、友爱、信任的人际关系的形成。因此，應当抓好爱国主义、集体主义教育，还要突出抓好传统道德和礼仪教育。学生要用好礼貌用语：“请”“您好”“再见”“谢谢”等；用好体态用语：微笑、招手、点头、鼓掌等，形成温馨、和谐的人际关系，形成文明、正确、和谐的集体舆论，这对净化学生心灵、提高学生道德品质无疑将产生潜移默化的作用。

班风、学风是班级精神文化环境之本。为形成健康向上的班风、勤奋务实的学风，笔者要求学生做到“要真诚、要团结、要帮助、要严格”，要求班级成员争做有理想、有目标、有计划、有优势、有成功记录的“五有新人”。笔者在班上开展了丰富的活动，如“一帮一”学科活动，让学生感受到班级是一个大家庭，全体同学就是兄弟姐妹，同学间应相互帮助、相互促进。只有大家都进步了，我们这个班才算是真的进步。每个学生应该积极向上，善于向困难挑战，永不言败，体现我们班的“读好书、做好人”的精神。

篇10：学风建设策划书

策

划

书

洛阳理工学院

师范部

S101554班

学风是一个班的灵魂,要建设好的班风,就必须把学风放在首位,优良的学风,是班集体的生命线,是促进班级不断进步的动力。师范部特开展“学风建设大讨论”活动。

为配合系里要求，结合本班实际情况，我们10级初理二班特制定了具体方案来增进友谊来促进班风、学风的建设。“班风建设齐努力，集体团结创新风”，相信在师生们的共同努力下，我们将会成为一个优秀的班级。

活动主题：班风学风大讨论

活动时间：2011年3月23日上午

活动地点：师范楼313教室

活动对象：10级初理二班全体同学

活动目的:加强我班全体学生的学习风气,培养同学们对时间的合理安排,养成良好的学习习惯,提高学生自主学习的积极性

活动内容：

一、召开“学风建设大讨论”主题活动：

我班在班长和学习委员的策划下，组织了“班风、学风建设大讨论”主题活动，围绕 “当前班级中存在的学风问题，寻求改进学风措施”等议题进行分组讨论，使学生增强自主性、创造性学习的意识，并在各班级之间形成“找差距、学先进、齐进步”的良好局面。

二、存在的问题

1、同学们对班级的事务参与性不够高，使得班级的凝聚力受到影响。这的确与个人因素有关，但更多的还是与组织者发起者的办事

方法有关的。

2、学习方面，班级学生的学习积极性逐渐降低，学生的学习态度不认真。班级学生还没有彻底真实的认识到当下就业严峻的就业形势。对于新闻，杂志，报纸报道的当下各大实事等大多数人涉及的都很少。

3、生活方面，班级内学生之间的交流联系逐渐减少，大家每天都是上课见见面，下课各走各的，路上点个头打个招呼，对彼此都没有更深的了解，班级形成不了一个很有凝聚力的整体。需要更多有意义的活动来拉近彼此的关系。

4、班级学生的实践能力弱，课堂上的东西无法正确应用到实际生活中。由于班级内学生的社会锻炼很少，学习的知识和社会经验没有形成很好的接轨。

三、解决方案：

1、在班级开展主题团日活动期间，以信息、宣传板、宣传单的形式对班级学生进行宣传，力求让更多的同学参与到活动中来。活动之后，配合团支部做好总结工作。

2、学校、系内以及班级内部应多组织开展一些有关励志、教育、就业等提高同学精神面貌的讲座、四六级讲座、专升本讲座或视频等，使同学们清楚认识到当下严峻的就业时局。

3、班级内部应多组织开展一些集体活动，加强同学们之间的沟通、交流和联系。给班级同学提供网上交流平台，如：建立班级校友录、QQ群，同学们可以在上面自由交流学习经验、生活感悟等，在一定程度上可以加强班级凝聚力，有利于班级学风建设的顺利有效开展。

4、学校、系内以及班级内部尽量多提供一些与学生所学专业相吻合的兼职信息，使学生通过这些锻炼增强自己的社会经验。

四、活动总结：

学风是班风的核心，学风建设是班级建设的重点。良好的学风是激发学生积极进取和奋发成才的重要条件，对学生的健康成长和全面发展有着直接而深远的影响。建设优良的班风、学风，一直是学院领导和系领导高度重视和要求的，只有在良好的班风、学风的引导之下，才可以更好的提高每个人的学习以及生活。

通过本次对班级班风、学风建设的大讨论活动，有助于增进同学们之间的相互了解，有利于创建一个团结友爱、严谨守纪的班风。我们也更加明确了加强班风、学风建设的方向。

虽然我们班班风、学风总的来说很好，但仍存在着一些问题，这就需要我们班委以及全班同学共同努力、再接再厉，我们要充分发扬“团结拼搏、自我激励、争创一流”的精神，积极营造浓厚的学习氛围和生动活泼、健康上进的良好风气，树立大学生的良好形象。

同时，以评估为契机、以评估为动力，努力创造一个良好的学习环境，使同学们做到乐学、勤学、会学，早日形成长期有效的学习氛围，真正实现学生变被动学习为主动学习，使班里的每位同学能在大学里达到自己的目标，实现自己的的理想，使师范部的学风建设再上一个新台阶。

篇11：学风建设策划书

09级经济学院金融管理与实务4班

为了更好地传承和弘扬学校厚德、笃学、求是、创新的精神，引导我们自主性学习，促进我们学习自觉性与能力的提高，强化我们的自律意识，营造良好的学习氛围，努力建设优良学风，为我们培养创造更好的基础条件，我们将于12月份开展“学风建设月”活动。

一、活动时间：2010年12月1日——2010年12月31日

二、活动目的：

1.教育同学们继承优良学风,提高学习的自主性、自觉性。

2．对学风现状进行深入分析，查找当前班级中存在的不良学风表现，剖析成因，找出根源，提出应对性措施，努力克服和纠正存在的不良现象。

三、活动内容：

1．开展“诚信考试”主题班会活动

（1）时间：2010年12月16日

（2）形式：本次主题班会采取学习考试规则和写保证书的方式

（3）内容：让每位同学了解熟悉考试以诚信为主，认真考试取得优异成绩!

2．拟定学习计划书

(1)严格考勤，保证出勤率。由班长严格填写考勤表，其他班委监督。并制定相关的制度保证其顺利进行下去。每天认真填写班级日

志，及时到辅导员那里签到并通知旷课学生按时上课。无故旷课者，对其进行思想教育。

（2）应同学的需要，适当的组织集体自习的活动，特别是在这次期末考试即将来临之前，认真准备复习，提供给大家一个解决疑难问题的平台。如组织学习经验交流会，复习计划方案等，以营造良好的学习氛围

（3）搜集一些学习资料，包括一些课件、以及一些跟专业相关的最新资料，和大家一起分享！

3．抓课堂效益

（1）课堂配合老师的进程，课后有效复习，督促同学完成老师布置的练习和任务，在具体操作中，各个班委负责其所在寝室的提醒和督促工作。形成一个良好的学习氛围。

（2）开展以寝室为小单位的主题班会，鼓励同学积极上台传授学习经验，交流学习心得。

篇12：班风学风班风学风建设总结

学风，就是学习的风气。是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长成才的基础和前提。

本学期以来，结合学校“博学 力行 守正 拓新”的校训，在领导和班主任的带领下，各科任教师的积极配合和支持下，营造了一个有利于我们班同学身心成长的环境。在本次的学风建设月活动中，认真完成了班风学风建设。现将本学期的主要学习工作情况作如下总结。

一、工作回顾

1、开学初提出并明确新学期班级建设的目标，制定新学期班级管理工作计划。

2、定期召开班委干部管理会议，总结班级管理情况，讨论班级管理对策，及时向辅导员反馈班级情况和同学们的思想动态，共同拿出具体的管理方案。

3、辅导员经常深入学生之中，重视与学生的思想交流谈心，正确对待学生身心发展的不足之处和思想行为上的一时的缺点，积极惊醒针对性教育并给予正面的引导、矫正，尽量为我们排忧解难，让我们提高认识，使我们获得新的发展。

4、认真组织班级积极参加学校组织的各种活动，及时传达学校有关会议精神，按时布置并完成学校交给的各项工作，抓好常规教育管理。

二、具体事项

（1）召开“学风建设”主题班会

我班在学习委员还有团支书的策划下，组织了“学风建设”主题班会，开展了班风设计活动。围绕“学分制条件下如何自主性学习”、“校训精神与自我发展”、“寻找身边不良学习现象，寻求改进学风措施”等议题进行讨论，使学生树立“诚信是立身之本”的观念，增强自主性、创造性学习的意识，并在各班级之间形成“找差距、学先进、齐进步”的良好局面。

（2）加强考勤制度

学习委员加强考勤力度，认真记录考勤表，坚持定期汇报班级考勤情况，平时对爱缺课和迟到的同学做思想工作，很长一段时间男生组织统一起床统一上课，效果显着。同时把班级情况及时和辅导员沟通交流，确保落实全班的考勤优秀率。

（3）定期召开班委会，各班委在班会上踊跃发言，对各自负责的版块发表自己的看法，特别是学风建设这一块，各班委提出自己的意见，然后学习委员认真记录和总结，并且实施到以后的班级管理行动当中。

(4)班长，团支书，学习委员不定期与班主任进行班级上各方面的交流，我们的辅导员老师也尽心尽责，深入了解学生和班级情况，在我们学风建设的过程中及时的有针对性的给予正面的引导、矫正，尽量为我们排忧解难，让我们提高认识，使我们获得新的发展。

三、存在的问题

1、同学们对班级的事务参与性不够高，使得班级的凝聚力受到影响。这的确与个人因素有关，但更多的还是与组织者发起者的办事方法有关的。

2、学习方面，经过这一年的磨合，大家都探索出并掌握了自己的学习方法。但是我们仅仅每天面对书本是不可能跟的上时代的步伐的，我们应该看到差距。对于新闻，杂志，报纸等大多数人涉及的都很少。

3、生活方面，大家每天都是上课见见面，下课各走各的，路上点个头打个招呼，对彼此都没有更深的了解，需要更多有意义的活动来拉近彼此的关系。

篇13：班风学风建设策划书

一、“后进生”的形成原因

所谓的高校“后进生”一般都是在进入大学后形成的, 而并不是一开始就落后, 往往都是一步一步走向后列的, 其具体原因如下:

1. 个人自控力差, 过于放纵自我。

经过高中阶段紧张的学习和高考, 进入大学之后, 少数同学受“上大学就可以自己做自己的事情, 学习并不重要”等思想的影响, 开始放松对自己的要求, 上课迟到、旷课、不交作业、沉迷于恋爱和网络不能自拔, 严重影响了学业和消磨了意志, 以致成绩越来越差, 最终补救不及。

2. 家庭教育疏忽。

很多父母认为将孩子送进大学后就万事大吉了, 想当然地认为孩子已经长大成人, 另有学校的管理大可放心, 因此放松了对孩子的跟踪教育, 只是一味地在经济上满足孩子的要求, 而忽视了孩子精神上的变化, 未能及时对子女的颓废行为进行干预。

3. 学校管理存在缺陷。

虽然学校为培养大学生全面发展制定了一系列的规章制度, 采取了各种措施, 但仍然有许多不完善、不科学的地方, 阻碍了学生的发展。例如:教学计划不合理, 教材陈旧, 学生难以接收;教师讲课缺乏趣味性, 只是满堂灌, 难以调动学生学习积极性;教学理论和教学实践脱节;师生间缺乏及时沟通, 班主任辅导员思想政治工作不到位, 等等。

4. 社会负面影响。

受资本主义市场经济和腐朽思想的侵蚀, 个别同学的价值观、人生观发生了严重扭曲;金钱至上、读书无用论等思想在他们的脑海中根深蒂固;新闻报纸、影视网络等不健康信息的广泛便捷传播, 严重干扰了他们的判断力和意志力……这些负面因素给大学生的健康成长和学业完成带来了极大影响。

二、“后进生”的普遍特征

1. 学习目的不明确, 无理想抱负, 无上进心, 缺乏拼搏进取意识。

2. 自我约束力差, 容易受周围环境的干扰。

3. 学习态度不端正, 不遵守学校的作息时间和学习纪律, 缺乏学习的信心和勇气。

4. 思想偏激, 行为异常, 看问题、处理问题往往以自我为中心, 常带有明显的片面性和主观性。

5. 逆反心理较重, 易与班级、老师唱反调。

6. 思想空虚, 贪图安逸, 意志脆弱, 吃不了苦, 经不起挫折和失败。

7.“恋网”情结严重, 容易沉迷于网恋、网络游戏中不能自拔。

三、加强“后进生”的教育转化, 促进班风学风建设

1.加强思想政治教育和专业思想教育。改进后进生状况最直接、最有效的方法就是加强思想政治教育和专业思想教育。通过教育, 从深层次改变学生的认识和思想, 用积极的、进步的、健康的、科学的理论去引导学生、教育学生, 真正调动和发挥学生的主体作用, 使学生充分认识到如何自我培养、自我教育、自我成材, 最终成为一名品学兼优的大学生。

2.强化学生的“自制”能力的培养。现在的“90后”大学生绝大部分都是独身子女, 从小就受到家庭两代甚至是三代人的悉心关爱, 照顾方面可谓是无微不至。小到吃的、穿的、用的, 大到自己的人生规划都由家人安排妥当, 自己只要“一心只读圣贤书”就好了, 从而使自己始终生活在“他制”的环境中。到了大学后, 离开了父母, 离开了家人, 无论是学习、生活, 还是人际关系等都要自己打理。同时, 没有了家人的约束, 他们的自由感陡然上升了, 交友、恋爱、网游、玩耍等占据了他们大量的学习时间, 甚至不能自拔。因此, 班主任辅导员要着力强化学生们“自制”能力的训练和培养, 比如开展一些寝室内务整理方面的比赛、交友指导及如何利用网络等方面的讲座, 对学生的行为进行正确的引导, 从而系统地培养大学生的自理素质, 提高“自制”能力, 学会控制自我、约束自我、反省自我、鼓励自我, 最终做到“有所为, 有所不为”。

3.建立学校与家庭的良性互动关系。学生从中学考入大学, 并不是像许多家长想象的那样进了“保险箱”, 而现实中正是由于许多家长存在这种想法, 从而缺少了与学校的沟通和联系, 这就形成了一个管理上的“真空地带”。其实, 孩子上大学后, 更需要家长的关心、关注, 与学校保持经常联系, 掌握和了解孩子在大学里的情况。因此, 班主任辅导员要登记好每位学生的家长信息, 包括家庭住址、工作单位、联系电话、邮箱、QQ号码等, 从而通过电话、信件、邮件、建立家长QQ群等多种方式与家长联系, 及时反馈学生在学校的表现情况, 发现问题请家长及时干预, 使学生在问题面前能最快地得到学校及家人的帮助与指导, 从而使学生在学校与家庭的共同努力下度过一个有意义的大学时光, 顺利走向社会, 而不至于在大学里被淘汰。

4.从教学入手, 培养其兴趣, 增强其信心。首先建立良好的师生关系。实践证明, 学生热爱某一个老师, 也会爱这位老师所教的学科。但是要想让学生热爱老师, 老师必须爱护学生。在教态上对后进生要充分理解和尊重, 富有同情心, 在爱的基点上、理解的前提下, 满腔热情地关心帮助他们, 特别是尊重他们的人格, 维护他们的自尊心, 对全体学生一视同仁, 不存偏见, 以亲切的教态, 给学生以真挚的爱。课堂上用亲切的言语, 多提问, 还要善于发现他们的“闪光点”, 鼓励他们的每一点微小进步, 激励上进心, 增强学习信心。其次, 充分利用实验手段加强直观教学。实验直观形象, 既能培养学生的学习兴趣和动手能力, 又能帮助学生理解应用知识。再次就是注意应用梯度教学。“后进生”学习难的另一个原因就是旧的知识还没来得及记忆巩固, 新的知识又来了, 随着知识的堆积, 慢慢地就失去了学习的兴趣。所以, 在教学中注意对后进生的要求适当放低, 从而紧紧调控后进生的学习兴趣。最后就是激发学生的竞争意识。竞争是生物本能, 当把他们的竞争意识调动起来了, 学习的兴趣斗志就大大提高了。为此, 每当学习一段时间后就设计一项面向中差生, 适当兼顾优生的测试, 使后进生也有机会获得较高的成绩。考试后, 做到三个及时:一是及时公布成绩于学习专栏里, 使学生不但有个纵向比较, 而且有个横向比较。二是及时表扬前十名的学生和进步快的学生, 尤其是后十名学生中进步最快的学生, 让他们明白教师没有忽略他们的努力, 鼓励同学们展开竞争。三是要及时进行试卷分析, 查漏补缺。

5.树立“学习标兵”, 发挥榜样作用。一个好榜样就是一面旗帜, 通过班级“学习标兵”的树立, 可以使后进生有效仿的对象、奋斗的比较。榜样的力量是无穷的。在学生管理和思想教育工作中, 应积极发挥先进典型的引路和榜样的示范作用, 因势利导。当今社会传媒先进, 信息广泛, 学生对先进人物模范事迹有敬仰之情, 却可望而不可及, 教育效果往往不佳。能否用与自己有着相同年龄、类似经历、朝夕相处的同学, 成为他们看得见、摸得着的典型, 使他们感到只要像他们那样努力, 先进是可望又可及的呢?答案是肯定的, 最好的办法是在班级中大力提倡“以身边人教育身边人”, 在班内树立各种先进典型, 充分肯定和发扬学习中涌现出来的好人好事, 对思想道德、学习态度、生活作风、精神面貌等方面的优良表现行为, 予以大力宣传, 树立身边的人的榜样。这些身边的典型很有说服力、很实在、很具体, 对同学们的思想、学习、生活必会产生积极的影响。这种直接、持久的影响将有力地推动班集体向积极健康的方向发展。

6.开展“学习型寝室”等类型的评比, 一方面树立榜样, 另一方面发挥集体的带动作用, 使他们“不得不学”。

7.适当建立“升级团队”, 一方面使学有余力的同学可以通过自学或培训取得更高层次的学历, 另一方面可以在班级形成学习梯队, 激发大家的比较和上进热情。

8.加强考试和学籍管理, 保证考试的公平、公正性, 激励学生只有通过努力学习才能取得好成绩, 而不是投机取巧, 侥幸作弊, 蒙混过关。

9.将入党、选干和成绩挂钩, 从而激发学生的学习动力。

10.加强网络应用的引导。在高校中, 网络的应用随处可见, 如何降低网络对大学生的负面影响是一个值得关注的问题。一方面是大学生要充分发挥自己的主体性, 有意识地选择和抛弃。另一方面学校要加强学生网络应用的指导, 让学生在一个理性的指导下, 正确地运用网络为自己的学习和成长服务, 教育学生要成为网络的主人, 而不是成为网络的奴隶。

班风学风建设是班级的重点工作, 难点在于“后进生”。因此, 加强后进生的教育与转化是搞好班风学风建设的重要环节, 也是促进和谐校园建设的一项必要工作。

摘要：“后进生”作为我们教学中的一个大群体, 他们的表现对班级的班风学风建设有着重要的影响。本文分析了“后进生”的成因及心理特征, 并有针对性地提出了促进“后进生”转化的策略方法, 以此来建设优良的班风学风, 促进班级学院的和谐发展。

关键词：后进生,班风,学风

参考文献

[1]秦旭鹏、高杰.高等院校后进生落后的原因及解决对策[J].通化师范学院学报, 2004, 25, (9) :66-67.

[2]黄懿明、俞文胜.高校后进生的思想转化工作刍议[J].经济技术协作信息, 2005, 18:40.

[3]马晓燕.高校后进生的心理特征及其转化艺术探讨[J].湖北经济学院学报:人文社会科学版, 2007, 4, (10) :165-166.

[4]陈维国.论高校辅导员对后进生的教育与管理[J].科教文汇, 2007, 3:15-16.

[5]邬红云.浅谈高校后进生的转化[J].继续教育研究, 2002, 3:81.

[6]宋秀英.新形势下高校班主任工作浅谈[J].张家口职业技术学院学报, 2001, 14, (1) :31-32.

篇14：班风学风建设策划书

[关键词]班风 学风 有效途径

[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）24-089

良好的班风和学风是学生健康成长、成绩优秀的基本环境条件。班风体现全班学生的共同风貌，是一个班集体的标志。而学风更是一个班级的灵魂，好的学风，能给学生营造良好的学习氛围，更能为提高教学质量服务。建设良好的班风和学风是班主任的首要任务。下面我谈谈建设良好班风和学风的有效途径。

一、赏识教育

教育家卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏与鼓励。”在班级日常管理中，我把这个教育理念运用到自己的工作实践中，收到了意想不到的效果。

1.理解学生，赞美学生。要想提高教育教学质量，教师需要走进学生的心里，特别关注有厌学心理的学生，充分了解他们厌学的原因。学生厌学的原因是多样的：感到自己的学习基础差；想念在外打工的父母；和同学相处不和睦等。教师要让学生“想学”“爱学”“乐学”，就要学会赏识他们。美国一作家曾说：“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”因此，理解学生，赞美学生，是提高教育教学质量的重要途径。

2.尊重学生，宽容学生。现在的学生思想活跃，对新鲜事物充满好奇，但其辨别是非的能力还不成熟，经常做出一些违背常规的行为。这时，教师应以宽容的心态对待他们，理解他们并分析问题所在，而不是对他们进行粗暴的批评，要尊重学生的自尊心，同时要把握好时机对学生进行针对性教育，使他们明辨是非，并让他们感觉到教师对自己的尊重，从而改正自己的言行。

二、培养优秀班干部

俗话说：“聚沙成塔，集腋成裘。”“众人拾柴火焰高。”我深刻地领悟到：要想把班级管理好，必须建立一支强有力的班干部队伍，这样才有利于开展各项工作，才能顺利完成各项工作。当然，选好、选对班干部并非易事，要考虑多方面的因素。因此，在选举班干部时，我通过民主推荐、学生自我推荐及学生在平时实践活动中的表现选拔班干部，充分发挥班干部的作用。这样的班干部既是班集体的领导核心，又是班主任的得力助手。班干部一经选出，班主任就要学会放手，让他们各尽所能，发挥特长。适时地帮助他们分析工作中存在的问题，教给他们管理方法，让他们在锻炼和实践中成长。实践证明，这种方法行之有效。十几年来，我所选拔和培养的班干部都能把班级的各项工作做好。在学校的各项活动评比中，班级都取得了优异的成绩。所以说，建立一支强有力的班干部队伍，是形成良好班风和学风的必要条件。

三、转化后进生

后进生是教学工作中客观存在的学生群体。从多年的教学经验总结得出：要想提高班级的教学质量，建立良好的班风和学风是关键，而做好后进生的教育转化工作是形成良好班风和学风的前提条件。

1.用爱感化，平等对待。后进生是一些在思想、学习、纪律等方面表现较差的学生。由于后进生各方面表现较差，常常被视为班级的“包袱”。而我却不以为然，相反，我认为转化后进生是衡量一名优秀班主任的标尺。对于班里的后进生，我总是先做深入的调查，反复地研究，平等看待全体学生。课余，我常和他们谈心，给予他们更多的关爱。另外，我还通过组织朗读、唱歌、运动会等集体活动，让后进生发挥所长，增强后进生的自信心，让他们感到自己是班级的主人，班级是一个温暖的大家庭，打消他们自暴自弃的念头，使其欣然接受教师的教育。这样，后进生的思想工作就水到渠成。

2.引导激励，以优带差。后进生的进步过程是曲折上升的。教师不可能随时都在后进生身边进行辅导、纠正，要想让后进生真正进步，学生间的帮助是必要的。因此，我在安排座位时，总把优等生和后进生进行搭配。这样，优等生有压力和动力，后进生也有被重视的感觉。要想一下子改掉后进生的缺点并非易事，教师要有耐心，持乐观的态度，做好思想准备。

四、率先垂范

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成一种什么人，自己就该当是这种人。”班主任要为人师表，率先垂范，要求学生做到的，自己首先做到，如要求学生不迟到，自己就要早到晚走；要求学生不乱扔垃圾，自己见到垃圾就要弯腰捡起。这样才能让学生感到老师的可敬可信，老师的言行才会转化为一种教育动力。陶行知曾说过：“要想学生好学，必须先生好学。”因此，班主任的表率作用是至关重要的。