如何加强中职学校的班风和学风建设

2022-12-04

俗话说:一个班级的好与坏, 主要看班级“学风”是否正气, “班风”是否积极向上, 任何成绩都是以这两个基础为前提。把班级建设成为充满活力、团结进取的班集体, 不同的班主任有不同的方法, 而这也是我一直努力的方向。我主要从以下几方面进行探索:

1 班风上, 抓班级活动为主线

以丰富多彩的校园活动为导火线。根据学生比较活跃这个特点, 以多参加校园活动为切入点, 调动学生们的积极性, 增强班级团结合作精神。

1.1 身先示范, 重在参与

常言道, 班主任就像一面镜子, 一言一行一举一动都反射给学生。其行为举止和内在素质对学生都有潜移默化的影响。并且身先示范, 让学生有学习的榜样, 模仿的范例, 效仿的样板, 所以老师的态度和参与热情直接关系到学生的态度和热情及学生的重视、参与程度。针对现在的学生多数是独生子女, 普遍存在以自我为中心的现象, 我借活动鼓励学生, 调动他们的积极性和集体主义观念。让他们知道每个人都是这个集体不可缺少的一部分, 集体的荣誉与个人惜惜相关。因此任何活动, 我都本着积极参与、尽力取得成绩这个宗旨, 来鼓励学生, 调动学生的积极性。

1.2 鼓励学生, 积极肯定

每一个人都喜欢听鼓励的话, 对于我们的学生更是如此。作为老师应该积极主动鼓励、肯定他们的每一点成绩, 对他们充满信心, 相信每一位学生。由于生活的家庭不同, 从小所受的教育不同, 每个学生都有独特的特点和性格特征, 所以他们都有其巨大的发展潜力。作为班主任要善于发现学生身上的闪光点, 发现每一个学生身上的潜能, 并尽力加以挖掘, 使他们的才华淋漓尽致的发挥, 所以这是很重要的。

鼓励是思想教育的重要手段。正确运用这一手段, 可以帮助学生增强自信心。班主任面对天真活泼但心理承受能力脆弱的学生, 如何运用好这一手段是至关重要的。运用得好, 可起到事半功倍的效果。作为一名年轻班主任, 缺乏的是经验, 可是对每一个学生认真负责, 与他们共同参与。这份责任感不仅来源于职业道德, 更多是来自于对同学们的喜爱, 对这份职业的热爱。

鼓励、肯定是班主任对学生直观作出的积极性评价, 是对学生的肯定, 是一种积极的强化手段, 是引导鼓励学生培养、增强自信心的有效方法。一句鼓励与肯定的话语会使学生产生信心和动力, 可见其中的魅力。一个表扬一个微笑对好的学生是锦上添花, 对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。

1.3 赛后总结, 经验得失

对于比赛, 不是每次都凯旋而归, 失败再所难免。但如何面对成败, 这是关键所在。对于现在的中专学生从小就在优越的环境下长大, 在父母的呵护中成长, 他们没有经历过失败, 头脑中也没有“失败”这个词语。在他们的世界里就是想要与不想要, 所以心理素质和承受能力极弱, 面对失败如何以正确、客观的态度对待, 如何积极的引导和鼓励学生, 使学生既能接受失败, 又能从中反思失败的原因所在, 这是至关重要的。俗话说:“胜败乃常事, 失败也是再所难免的, 经历一些磨砺和挫折未尝不是一件好事, 能经得起鲜花和掌声也要经得起失败和考验。”我经常和学生讲:“万事重在参与, 重在用心。只要尽力, 就不后悔”。每次赛后我都和学生总结得失, 对于成功我们再接再励, 对于失败我们不要气馁。找出原因, 争取进步。比赛只是一个过程, 最重要的是在比赛中体现出的齐心协力、共同拼搏的精神, 特别是“努力拼搏、决不放弃”的信念。

通过在活动中的团结和配合, 使我们班的集体凝聚力增强了, 也增强了同学们团队合作精神, 也加深了我和学生之间的感情。使我和学生走的更近了, 也更能走到他们中间去。同学会说老师你和以前的班主任老师不一样, 你可以和我们一起努力、一起拼搏、一起加油、一起呐喊!当听到这样的话语, 心理有说不出的满足, 那是无法用言语所能表达的。

2 学风上, 调动学生积极性为着手点

坚持不懈抓学风建设。由于中职学生, 爱动、活泼、淘气, 学习兴趣不是很强, 如何才能调动学风积极向上, 这是关键所在。

2.1 关注后进学生的转化

关注后进学生来带动班级整体提高。从后进生着手, 采取以点带线、以线带面、以面带体, 最后达到班级整体进步和提高。班级的大部分学生都是比较积极上进的。但有一些学生由于对学业没有兴趣, 或是由于某种原因产生消极思想, 产生放弃的念头。因此要及时关心其思想波动, 以此为突破口, 个个击破。采取反客为主的策略, 主动找他们谈话, 让他们知道老师时刻关心他们, 没有放弃他们, 并针对他们的不同特点, 制定出不同的目标。主动、定期和家长联系, 把学生在校情况及时和家长沟通、联系共同监督、帮助学生。并经常给予他们鼓励, 对他们取得的成绩及时肯定, 让他们从心理往外的接受你、认可你, 最后达到信任你。只有这样才能使班级整体提高, 达到一定效果。

2.2 经常与任课教师沟通

课下我经常向任课教师了解情况, 询问学生上课听课质量。对于课上不认真听讲的学生, 不配合老师上课的学生, 及时掌握情况, 课后及时与之谈话, 改善课上质量, 让大家有一个良好的、氛围浓的学习环境。利用每周班会总结一周班级情况, 及时表扬本周有进步的学生。定期给班委会成员开会, 及时掌握班级情况, 关注一些在学习、生活上有困难的学生, 积极主动帮助他们, 达到共同进步。在思想上鼓励大家, 在课下帮助大家。班级里形成一种互相学习、你追我敢的学习劲头。

2.3 丰富多彩的主题班会

开展丰富多彩的主题班会活动。一次成功的主题班会, 学生的参与热情是至关重要的。班会过程老师与学生相处、沟通较密切, 能否驾驭好主题班会, 直接影响到班会的总体效果。并且班会的形式多种多样, 选择和设计主题也是非常关键的。主题形式必须从实际出发, 既要考虑到班会主题的内容要求, 又要考虑本班学生的生活、学习实际, 符合其年龄特点, 并力争将二者有机结合起来。只有这样, 才能较好地突出主题, 又深受学生喜爱。在主题班会中我引入了多媒体工具加强直观效果。通过多媒体工具, 可以立体、生动的展示画面。在“集体力量大无边”主题班会中我播放了我们班篮球比赛课件。我借助视频、音乐渲染气氛, 使班会达到了高潮。我还把学生活动的照片发到了我的QQ空间上, 起到了很好的效果。形成以点带线、以线带面、以面带体, 最后达到班级整体进步和提高。班级形成了一种良性、公平、竞争、上进的班级风貌。

作为年轻的班主任, 工作中使我获得很多新鲜、难忘, 甚至是颇有意义的体验。真是不当班主任不知其中的辛苦, 不当班主任不知其中的快乐。对于我来说是, 忙碌中有快乐、辛苦中有收获、欣喜中有感悟。在我心里班主任最大的满足在于看着自己的班集体在班风和学风两个方面不断进步, 取得骄喜的成绩。教育学家魏书生说过:“班级是班主任的一片小天地, 我愿用爱、用责任、用艺术以及我的活力和热情, 把这片小天地经营得云淡风清、鸟语花香。

摘要:班集体的建设主要体现在班风和学风两个方面。一个积极向上的班风是一切学习、活动的前提和基础, 而一个良好氛围的学风能激发学生的学习兴趣, 引导他们积极思维。本文就加强中职学校的班风和学风建设问题, 做了分析与探讨。

关键词:班风,学风,集体凝聚力