《院子里的悄悄话》的教案

《院子里的悄悄话》的教案（精选6篇）

篇1：《院子里的悄悄话》的教案

《院子里的悄悄话》的教案

教学目标：

1、让学生初步认识树木的“年轮”“树冠”及其作用，培养学生留心观察周围事物的良好习惯。

2、进一步培养借助汉语拼音进行阅读的能力。

3、能正确流利地朗读课文，培养阅读兴趣以及独立阅读的能力。

教学重点：

有关树木年轮的初步知识;培养阅读兴趣。

教具准备：

分角色朗读的录音，大槐树、小槐树头饰。

教学过程：

一 揭示课题，提出阅读要求。

导语：今天我们来学一篇科学童话《院子里的悄悄话》。院子里是谁和谁在说悄悄话，他们又说了些什么悄悄话?请同学们自己阅读课文。

二 自读课文。

1. 根据以上提出的两个问题，检查阅读效果。

2. 结合学生回答板书：

老槐树 年轮 树冠

小槐树

三 帮助学生分清主次，掌握课文要点。

1. 老槐树说自己记得自己是 150 岁，为什么不会记错?那么什么叫年轮?(教师画树干的横截面，让学生加年轮)

请把讲什么叫年轮的一段课文画下来。

2. 小槐树问老槐树：你的头发为什么南面多，北面少?

指点：树叶多叫“茂盛”，也叫“茂密”。

树叶少叫“稀少”，也叫“稀疏”。

“茂密”和“稀疏”是一对反义词。

3. 什么叫“树冠”?把课文中的有关句子画下来。

4. 因为树南面见阳光多，北面见阳光少，年轮有什么变化?

随着学生回答画简笔画，展示年轮的疏密。

指点：南面的稀疏，实际上树干长得快就宽。

北面的密集，实际上树干长得慢，就窄。

5. 继续阅读课文。“年轮”还有什么作用?(记录气候)

四 分角色朗读课文。

1. 听分角色朗读课文的录音(无条件的，则师生分角色读)。

2. 同座对读。

3. 指名表演(戴上头饰)。

五 学习用“每当……的时候”说句子。

(例句：每当一阵秋风吹来的时候，就会从树上飘落下几片黄叶加

后半句，每当夜深人静的时候， ________ 。

篇2：《院子里的悄悄话》的教案

(一)教养目标：

1、掌握生字词。

2、理解课文内容，了解树的特点。

3、分角色朗读课文。

4、摘抄课文中用得好的词语和句子。

(二)教育目标：

认识年轮，了解年轮的用途，感受大自然的神奇，激发探索大自然奥秘的兴趣。

(三)发展目标：

1、培养学生的想象力。

2、提高学生的阅读能力和自学能力。

二、教学重点：

了解年轮、树冠的形成过成及其作用。

三、教学难点：

了解课文的表达形式，学会根据现实生活中的事物产生丰富的想象。

四、教具准备：教学课件、幻灯

五、教学课时：一课时

六、教学过程：

(一) 激趣、导入新课：

1、同学们，今天我们一起来学习一篇有趣的.科学童话故事《院子里的悄悄话》?

2、板书课题，读题。

3、你们读了这个题目，有什么问题要问?

(二)自由朗读，整体感知课文内容。

1、请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文，一定会弄明白这些问题的。

2、把不懂的问题划出来与同学讨论解决，实在解决不了的等会儿提出来，好么?

(三)细读、品读，深入理解课文

大家非常认真地读了课文，知道他们说些什么了吧!谁愿意告诉老师?

1、 年轮指什么?你是从哪些语句知道的?这句话还告诉我们什么?它是怎样形成的?(板书：年轮、记录年龄)(出示年轮活动幻灯)。

2、 指导朗读。怎样读这句话?(苍老、沙沙、悄悄)谁来给大家示读一下。怎么样?

3、 一齐读。

你们读得不错，知道了年轮会记录年龄，还知道他们说了些什么?

1、 什么叫“树冠”?它是怎么指示方向的?你是从课文哪些语句读懂的?(板书：树冠、指示方向;理解“密集”、“稀疏” )你们也读懂了吗?请读一读。

2、 年轮可以指示方向，课文还介绍了什么可以指示方向?(年轮)书上是怎么写的?

3、 (出示幻灯：一幅树冠、一幅年轮疏密不同)请两位同学上来指出他们所指的方向并说说为什么?

4、 指导朗读。请用( )括出小槐树的话，用[ ]括出老槐树的话的内容，并想想应该怎样读。

5、谁愿意告诉老师小槐树的话应该怎么读?你给大家示读一下。他(她)读得怎样?你也来读读。大家一齐读。(同样的方法指导读老槐树的话)

6、 请女同学当小槐树，男同学当老槐树读一读。

你们读得真好，学得真棒。谁能告诉老师课文还告诉我们年轮还有什么作用?(板书：记录气候)书上怎么写得?

1、 齐读，想想你是怎么理解这句话的?

2、 (出示幻灯：一幅年轮宽窄图)你能说出哪一年温暖多雨，哪一年干旱低温?为什么?

3、 自由练读。请你们找出这一次对话，同桌练习朗读。

4、 分小组角色朗读，看哪一组读得好。

(四)小结延伸。

1、小结：同学们很有兴致地了解了树木记录年龄、指示方向和记录气候的知识。那么有没有想过作者为什么能知道的这么清楚?(板书：认真观察)所以我们平时认真观察，才能更好地(板书：认识大自然.)

2、延伸：树是大自然中的一员，自然界中还有很多科学知识，你们知道吗?能向大家介绍一些吗?

3、大家知道的可真不少，老师也收集到一些，请大家看看。(出示课件)

(五)总结。

自然知识无处不在，叶圣陶爷爷说过：“天地阅览室，万物皆读书”只要大家今后更留意观察大自然，多读些自然科学童话的书，做好记录，一定会懂得更多。

(六)作业：(任选两题)

1、 自由结合分角色表演朗读。

2、 摘抄课文中的好词好句。

3、 阅读有关自然科学童话的故事书。

篇3：院子里的夏天

天棚鱼缸石榴树,营造出清凉舒适宜居环境。

家境富裕的人家,都要请工匠可着院子搭造高过房檐的通风遮阳天棚。天棚是用芦席、杉篙、竹竿等搭造而成的,天棚顶部有可卷可放的活动芦席以调节光照。讲究的人家还要在棚与房屋的交接处挂上特制的“冷布”或带框的铁窗纱以防鸟和蚊蝇。

每间屋子都要重新用冷布糊窗户,用东昌纸或高丽纸、高粱秸秆儿、粗小线儿做成卷窗,以调节室内空气,门上则挂竹帘。在游廊的廊檐下,挂有可卷起、可放下的满堂苇帘或编造有吉语图案的竹帘子。

每当中午烈日当空时,用水激筒往天棚上洒水降温,放下廊檐的帘子,室内营造得光线熹微、凉爽宜人,人们侧卧在铺有苇席的炕上,在天棚上滴水的嗒嗒声和蝉鸣中进入午睡的梦乡,真有一睡千年的快感。

搭不起天棚的人家,就在院落的一角,搭起大葡萄架或爬满绿藤植物的木架棚,虽不能与“天棚”乘凉媲美,但金秋的收获却让人垂涎欲滴。

院中心摆有放养金鱼的大鱼缸,供人们观赏,缸上罩有铁丝网以防止馋猫捕食金鱼,缸沿儿放半个木制缸盖防止阳光直晒,金鱼展示给人们一种生机勃勃的愿景和讨个“年年有余”的吉利。

鱼缸两侧放有四盆石榴和四盆夹竹桃, 石榴和夹竹桃都栽培在绿色镶铜箍的木制大套盆中。石榴枝干上的花红相点缀,石榴百籽的果实又寓意生活红红火火、多子多福;夹竹桃的枝叶、花朵则有驱虫、避邪之功效,丰厚的枝叶,花期较长的粉、黄、白颜色的花朵,引人们联想,祈盼生活的丰厚和多彩。

一到傍晚,院子里的人家用水泼洒院落,空气新鲜凉爽,大人倚卧在竹藤躺椅上,边品茉莉花茶,边打节拍,口中哼着京剧,或围坐聊天,或下棋对弈,悠然自得。孩子们则在院中铺放的苇席上,打打闹闹地玩耍,为静谧的四合院增添了几分童趣和欢乐。

清沟和扫屋顶是院子里夏天必做的大事。夏天雨水多,要请工匠清理阴沟,挖淤泥,消除蚊蝇滋生的源头,并保证下水畅通;清扫屋顶,是清除瓦垄中的积土和杂草,使排水顺畅,下雨屋顶不积水、不渗水,可延长屋顶寿命,保证居住的安全。

夏季消暑,人们的吃食多以清淡的食物为主。

不管穷家富家,都喜欢用芝麻酱拌凉菜,拍黄瓜、拌茄泥几乎顿顿不断,芝麻酱面、绿豆粥,大人孩子都喜欢吃。

凉粉、扒糕这类清凉小吃和什刹海的冰鲜,自制的酸梅汤、森春阳的小豆刨冰、三色球冰激凌,更受人们青睐。为了满足夏天消暑纳凉的需要,一些人家备有“土冰箱”,每天都由冰窖的伙计送天然冰块放在冰箱中。这种冰箱是洋灰浇筑的箱体,外有精致的红木箱套,箱体上有两扇红木盖,箱中有放冰块和食物的两层木屉,箱体下方有一用木塞堵住的放水孔。孩子们最爱吃冰镇西瓜,用冰箱放出的冰水镇过的西瓜,一下肚顿感由上到下、由里向外的透心凉,痛快极了!

没有冰箱的人家,可以将西瓜用竹篮吊在井中,用井水冰镇西瓜,同样凉爽可口。

当年吃的西瓜是黑绿皮、黄瓤、红籽的“黑崩筋”。瓜农按约定将整车西瓜送到大户人家,卸车时一瓜农将西瓜掷给车下瓜农,瓜农接过西瓜,根据手感判断生熟,迅速划上记号,只要按记号的顺序吃,保准个个都是脆沙瓤。

安全度夏,搞好卫生是关键。天儿热,不管富家还是穷家,只要有适合的环境和条件,就可能会有臭虫滋生繁衍。夏天是消灭臭虫的好时节,人们将铺板、家具放在骄阳下暴晒,或用力摔打铺板将臭虫磕出来,或将开水浇在铺板、家具的缝隙中,以消灭臭虫。保持厕所卫生也是必做之事。用冷布糊天窗、门窗,挂粘绳纸以防蚊蝇,茅坑要加盖,还要用石灰粉撒在粪池里以免生蛆。

夏天是孩子们最干净的季节,因为冬季只有在过节和喜庆的日子,大人才会带孩子到澡堂去洗澡,孩子们到了夏天则几乎天天都玩得浑身大汗,在水龙头下洗头、冲身、涮脚,把自个儿弄得干干净净。

规规矩矩过夏天,对孩子来说也有许多严要求。

兄弟姐妹虽相处无间,但在夏天必须遵守规矩,大点儿的男孩不准光脊梁,天再热也要穿前后两布片的背心,女孩穿短袖衬衫,短裤外边套裙子,不准赤脚穿鞋、不准披头散发……

夏天要做的事情很多,有一件必做之事,就是“撕铺陈打袼褙”,准备给家人做布鞋。撕铺陈是将破旧的衣服、炕罩、单子洗净,扯成大小不一的布片。用糨糊一层一层地将布片粘在铺板上,称打袼褙。晒干后的袼褙用来纳鞋底、做鞋帮———只有夏天打的袼褙最骨立,硬邦、不发霉、不起层。

每年坚持撕铺陈打袼褙有两层深意。其一,家中再富也要利用一切可用之物,意在勤俭持家,并给孩子们树立榜样。其二,俗话说,“人行千里,始于足下”,要走好路、走远路必须穿好鞋,让孩子们穿自家做的鞋,踏踏实实地走向未来,走向富裕。孩子们在夏天迈出了始于足下的第一步!

篇4：院子里的风景

院子，也叫庭院。中国人习惯把“家”叫作“家庭”，因为有庭院的存在，家才有其乐融融的氛围。有庭院，才有家。其实，希望自己的住宅与自然环境融合在一起，这一点中外一样，我们也能在西方游记中读到关于美丽家园的描绘。在园林、自然环境和住宅的结合上，全世界几乎没有什么太大的区别。

然而到了现代，由于都市化的影响，人们的生活心态渐渐发生了变化，家与自然的隔绝也越来越大。院子，在城市的一个个角落，渐渐遁形。

于是院子和院子里的一切，就成为人们越来越向往的美丽风景。

方 图 丁 慧

有一处院落，就有一处不同的人间。

青砖墙尽头闪耀的焰火；炊烟和蒸汽弥漫的回廊；天井里的阳光、藤椅和清茶；被广厦瓜分完毕之后，最后一道城里的月光，静静地落在水池上激起的银色鳞片，和在窗棂那头巴望着的你。

此时你才明白，四面院墙所包围的，不是某处空间，而是一种时间——一种被留在了她最优雅时候的时间。“江畔何年初见月，江月何年初照人”——方才成为跨越不过去的永恒。月光长远，它照着霓虹灯下翻洒的酒污，也照着夜班巴士上疲倦的归人。

但此时此刻，只有你，守着你的小院子，成功隔开了世间喧腾的烟火气。你望着夜色如水，仿佛遥见千里之外的潮汐涌动——你的内心于是和那些穿越了时代的精神相遇，你的脚步于是慢了下来，终于被那些不入时的生活方式赶上了。

一人独居，是隐于市；高朋来往，就成了城市里的理想国；对传统生活和那些文雅仪式的共同向往，让一处处被高楼远远隔开的院子，在精神上比邻。

不知从什么时候开始，我们开始停止建造那些可爱的旧式建筑了，也许在一切都讲究经济效益的今天，这样的营造法式和它所代表的生活方式，都显得有点奢侈。然而，凡是奢侈的，必有人迷恋，在你看来，一片固执的土地是一种正当的奢侈，是繁重行文间必不可少的逗号，是城市里最后的诗。

你于是决定做一个精神上的钉子户，在你的小院子里。

篇5：《院子里的悄悄话》的教案

《19 、院子里的悄悄话》多媒体教学教案

授课人：江西省高安市第四小学 廖宜峰

欢迎访问高安四小网站：gaoansixiao.ku.net一、导入课题

篇6：《院子里的悄悄话》的教案

1. 学会本课8个生字。理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。

2. 按课文的不同的内容理清文章的思路。分角色朗读课文，体会对话的不同语气。

3. 了解有关年轮、树冠的形成和作用知识，热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。

【重点难点】

了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。

【教具准备】

挂图、多媒体课件、年轮实物。

【教学流程】

一、谈话导入，板书课题

同学们你们喜欢旅游么?(喜欢)假如你去郊外旅游时不小心迷路了，你会怎么办(自由说)有的同学提到可以用树木辨别方向，今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》，板书课题，齐读课文。

(以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生学习课文的兴趣)

二、初读课文，整体感知

1.学生自己提出读书要求，自由读课文。(姿势端正，读准字音)

2.遇到不认识的字应该如何处理?(学生边说教师及评价)

3.找自己认为难读的段落，同桌互读。

4.回答：课文写的是谁和谁说悄悄话?你都知道了什么?

(通过多种形式的初读，使学生掌握容易错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话，为继续学文奠定基础)

三、细读课文理解内容

1.默读课文，用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。

2.出示句式，练习说话条理性。

我用( )方法来辨别方向的方法。

3.汇报学习情况，辨别方向的方法。

(1)年轮(出示实物)观察年轮是怎样辨别方向?(贴图)

(2)树冠(出示图片)指名到板前哪部分是树冠?树冠的形成(板书：南北)

4.自学年轮的作用。

(问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于学生语文学习能力的培养，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。在小组进行认真感悟，研读，讨论的基础上进行汇报，交流和整体，同时教师进行适时点拨和引导，并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习，从而激发学生对科学的热爱之情。)

四、指导朗读，感悟课文

1.(出示课件)理解老槐树是个怎样的人，采用多种形成读读老槐树说的话，(指名读、范读、自由读、同桌互读)互相评价，认为读的好为同桌画一个笑脸。

2.指导读小槐树说的话(尝试，自由练读，指名读，齐读)采用自评方式，读好的为自己画个笑脸。

3.分角色朗读，要求：读对话部分，不读叙述部分，边放课件边读，教师与学生互动，参与其中。

(采用多种形式朗读，适时评价，进而更深刻感悟课文内容)

五、课外延伸，扩展知识

同学们，时间过得真快啊!我还没听够老槐树和小槐树说的悄悄话呢?你们呢?假如你是老槐树爷爷你还对小槐树说些什么?请在课下查找一下有关数目的其他知识，同学之间互相交流一下。

(通过扩展延伸，让学生知道树木的其他知识，从而激发学生学习科学知识的兴趣。)

【板书设计】

院子里的悄悄话

干旱低温

温暖多雨