实习情况汇报（精选8篇）
篇1：实习情况汇报
顶岗实习指导情况汇报
根据教科院工作的安排，我于2012年4月10日到某市港北区探访了丹丹等7位顶岗实习生。
通过与实习生、幼儿园的领导及老师的交流，各幼儿园普遍反映我们的实习生学科基础较好，领悟能力较高，具备幼儿教师基本素养，特别是对人对事态度谦虚，工作认真主动，给学校带来了一股新鲜活力，有些学校还希望实习生毕业后最好能留下来继续工作。
1、生活方面：
我指导的7位实习生的顶岗单位都在市区，生活条件总体还不错，实习生大都表示较满意。象盛世名门幼儿园属于较大型的住宅区的幼儿园，住宿条件不错。
2、教学方面：
在较规范的幼儿园实习的学生表示学到的东西较多，象明阳幼儿园、弘华幼儿园、盛世名门、普罗旺斯幼儿园都不错，学生得到的指导较多。这几位顶岗实习的学生说几个月的实习对他们的成长很重要，得到了许多在高校学不到的经验。但在较不规范的幼儿园实习的学生表示幼儿园师资不足，一个班只配备一个兼作保育工作的老师，他们的工作强度大，去那教育实习没有得到高水平的有效的指导。
问题 ：有些商业化气息太浓的家族生意的私立幼儿园管理不规范，幼儿园小学化倾向，教学任务只有写字，诵经，教数数，游戏活动极少，原任课指导老师水平不高。建议：今后要选择有完善的领导及管理机构的幼儿园让学生实习，最好不去园长家族生意办的幼儿园，特别是一些总园下面的分园，班数少，管理不完善，教学水平不高，对实习生的有效指导较少。
由于地理条件限制及其它原因，本人对实习生在教学、生活上思想状况遇到的问题有时只能电话远程指导。
篇2：实习情况汇报
在通过近期对简单的加工零件，加工完了还要检验质量等。在学校上的公差与配合的课上老师也展示了测量工具，螺纹也得检测合不合格，有检测的工具叫做规，通常是两头都有，一头是通规，另一头是止规。检测螺纹时必须要是通规进，而止规能止住，不然零件就报废了。在实际操作中，不是任何一个螺纹都能使通规进，如果再把零件重新加工一下就可能回增大误差，这时就应用丝攻重新回一下或许就好了。若是不行，再回两三遍。当然并不是零件报废了就没有用了，其实不然，通过再次加工使零件重新具有使用价值。说到报废，其实有两种，分为物废和料废。物废吗，就是加工零件是应工人的不当操作而报废；而料废则是因材料问题使零件报废。
除了测量方法外师父还带领我们来到厂熟悉一下铣工等机械设备的构造、工作原理、基本操作和基本功能还让我们进行了实际操作。通过师父的讲解，我们熟悉了普通铣刀的组成、安装与刃磨，了解了铣刀的主要角度及作用，刀具切削部分材料的性能和要求以及常用刀具材料，车削时常用的工件装夹方法、特点和应用，常用量具的种类和方法，了解了车外圆、车端面、车内孔、钻孔、车螺纹以及车槽、车断、车圆锥面、车成形面的车削方法和测量方法，
篇3：实习情况汇报
一、学生实习相关问题
(一) 实习生的心态不端正
医院实习本来对于护理专业的学生而言是检验 学习效果、提高综合素质、丰富社会经验的过程。我 们有部分的学生在实习前没有把专业实习看作是自身受教育的一门重要的课程, 实习期间对工作缺乏激情, 没有端正心态, 认为实习的好坏与自己的毕业乃至将来没多大关系。在学校选择实习医院时, 大部分的学生把找实习医院看作是找工作单位, 大家非城市医院不去, 非好单位不去, 一门心思挤到大的医院中, 真正进到大医院后对学习专业知识却不重视, 反而是到基层医院的学生通过自身不断钻 研, 动手能力 强于到大 医院实习 的学生。
(二) 医院管理方式较为开放
学生在校期间, 我们通过班主任、上课 教师等多 层管理, 严格要求学生的到课率, 学生在校期间大部分时间里还是很遵守纪律的。可一旦进入实习医院后, 虽然医院里都有相应的一套实习生管理制度, 但由于实习生人数繁多, 护理部及实习教师的人数相对较少, 难免会出现管理松懈的现象, 尤其是在轮转科室时, 有学生甚至不去新科室轮转。
(三) 带教老师的责任心不强
我们实习生的带教老师, 本身作为 医院的护 士, 有着较多的护理工作, 所以通常不能对我们的实习生投入100%的教学精力, 加上在当前的社会环境下, 随着法律的不断健全, 人们法律意识不断提高, 医疗纠纷案件相对增多。在这种情况下, 带教的老师往往不愿放手给实习生更多的操作机会, 很多时候带教老师为了完成带教的任务, 只会给学生布置一些诸如输液、打针等简单的护理工作, 对那些能提高学生兴趣和能力的复杂操作很少示范和指导, 学生动手操作机会少, 在实习期内很难把握临床操作技术, 直接影响了护理实习质量。学生学到的护理理论没有与实践结合在一起, 我们部分的实习生在医院做的是一种类似于清洁工的工作, 严重打击了我们学生的学习积极性, 动摇了他们投身护理事业的信心。有些医院对带教老师的带教能力不加以监控, 从而不能保证学生实习期间的实习质量。
(四) 实习生的实习积极性不高
学生实习初期的学习积极性是很高的, 但随着实习的开展, 学生的实习积极性不断地下降, 很多学生在实习的后期甚至觉得将来要放弃护理事业。导致这个结果的原因是多方面的。我们的学生在校期间, 学习和生活有较好的安排, 他们有足够的休息时间。但在进入医院实习后, 他们的工作和医院的护士完全一样, 导致刚开始的时候感觉实习强度过大, 甚至有些时候他们的工作时间比在医院的护士更长, 休息时间得不到保障, 产生厌倦的情绪, 对自己的专业选择产生怀疑, 致使最后有学生放弃自己的护理事业。也有一部分的学生, 在得不到带教老师耐心指导或是遭到老师指责的情况下, 实习积极性受到严重挫伤。
二、讨论与对策
(一) 转变学生的实习观念
为了使学生在实习中能真正获得实践的知识, 我们应该首先要帮助学生树立正确的实习观念。在校的两年学习时间, 班主任和上课教师要让学生认识实习的重要性, 培养学生的实习主动性, 让学生自觉将实习作为一次难得的学习、检验和强化技能的机会, 为将来的工作积累经验与基本技能。实习前的实习动员尤为重要, 使学生在思想上对实习任务有充分的认识, 珍惜难得的实习机会, 才能更好地达到实习的预期目的。在实习医院的选择上, 要给学生灌输一种观念:无论是到哪个医院实习, 自己积极学习才是最重要的, 只有主动自觉地学习才可以掌握护理知识。
(二) 加强实习管理
在现行的医院实习制度中, 对实习生都有非常规范的管理, 对实习生管理的成功与否, 首先取决于医院对学生的态度及对自身的要求。医院作为实习任务的主要承担者, 只有认识到规范学生的实习不仅是义务, 更是一份应承担的 社会责任, 才能落实 好制定的 管理制度。除了医院的制度管理外, 学校也应该有专职的教师负责实习生的管 理, 建立健全 实习生实 习信息反 馈制度, 实习医院和学校专职教师之间应当经常沟通, 互通实习信息, 使学生的实习能得到双重的监管, 确保实习生的实习能正常地、有序地进行。
(三) 强化带教老师的责任心
临床带教老师作为学生实习期间的主要指导者, 不仅传授技能, 同时也在传授护理的信念。学生最初是通过观察自己老师的工作行为, 培养或树立对护理工作的观念的。因此, 带教老师应通过自己的实际工 作, 运用相应的教学方法, 在学生可以顺利完成一些基本简单的操作的情况下, 多多教导一些学生感兴趣的操作, 提高他们对护理事业的热情, 增强他们的动手能力, 耐心地教导学生动手操作, 使学生有更多的动手机会, 把握更多的操作技能, 为学生走上工作岗位奠定良好的基础。除此以外, 学校还可以考虑拨一定的带教专项资金用来鼓励优秀的带教老师, 从不同方面激发出带教老师的教学积极性, 让他们有更大的热情投入到指导学生中。
(四) 保障学生的实习权益
我们的学生年纪较小, 刚开始临床工作的时候不能接受高强度的工作是可以理解的, 实习医院如果可以考虑到学生的实际情况, 在实习初期给予学生正常的休息时间, 让学生有一个从学校到工作医院的缓冲适应期, 更利于保持学生对护理事业的热情。学校也可以考虑在学生二年级的时候, 分批分阶段安排一个星期左右的医院跟班实习, 让学生在实习前提前接受医院的工作方式, 给他们一个心理准备和生理准备的阶段。
一个良好的开端, 有赖于学校、医院、带教老师和实习生共同的努力, 这是有机结合的整体, 使实习生树立自信心, 能够更好适应未来的工作, 为护理专业学生将来成为合格的护士打下扎实而全面的基础。
参考文献
[1]夏毅敏, 等.高校生产实习教学改革的探索[J].湖南工业职业技术学院学报, 2003 (9) .
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篇4：有关初选情况汇报
卫西谛是目前国内很有影响力的影评人，还参加了上一界影像展的评选活动；董冰峰是独立策展人，也做过许多影像的展览和推广的活动；王方是南京艺术学院传媒学院的教授，本身带有学院教育的背景，同时又从事电影电视的编剧工作；周浩是独立纪录片工作者，也是目前活跃在独立影像创作第一线的作者；沈小平是一位资深编辑，有多年媒体工作经验，现任是MAP杂志的顾问。这次影展所邀请的5位审片人各有不同的背景和经验，但他们都有自己独到的眼光和见解。
剧情片单元的三位评委王方、卫西谛和董冰峰对今年剧情片的看法基本上是一致的，他们指出一些参赛作品存在的问题，不管是题材上的、叙事上的还是电影手法上的，遇到好的片子，也会让他们很赞赏，总的来说，他们认为入围的十部作品之间还是存在很大差距的，然而参赛作品的整体水平却比往年有了某些层面上的提高。
篇5：数控顶岗实习阶段性情况汇报
其次是主传动系统及主轴部件，数控车床的主传动系统一般采用直流或交流无级调速电动机, 通过皮带动主轴旋转, 实现自动无级调速及恒切速度控制。主轴组件是机床实现旋转运动的执行件。
再次是进给传动系统，横向进给传动系统是带动刀架作横向(X轴)移动的装置, 它控制工件的径向尺寸。纵向进给装置是带动刀架作轴向(Z轴)运动的装置, 它控制工件的轴向尺寸。这个在学校的时候老师也教过。
篇6：实习情况汇报
2007级对外汉语共有学生145人，在全体同学的共同努力下，2007级对外汉语专业实习取得了一定的成绩。
从同学们上交的实习报告书、专业全体同学都在实习期间找到了相应的实习岗位，实习期间的工作任务，评。经过初步统计，其中有45％的学生选择了在公司或企业做文职，有在初高中公立学校或培训机构当实习老师。也有销售、行政管理、可以看出，无论是与所学专业相关的，还是选择了在其他领域的，他们都从这次实习中积累了经验，识社会，立足岗位都是百利无害的。
学校与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着巨大的差异。在角色的转化过程中，人们的观点、行为方式、心理等方面都要做适当的调整，而实习提供了一个机会，让大家接触到真实的职场。有了实习的经验，当同学们真正踏上工作岗位时就可以更快、新的环境，完成学生向职场人士的转换。
发现在经历实习后无论是衣着风格还是谈吐举止大家都有了明显的变化。实习周记以及实习成绩表来看，以及单位领导同事的好80 ％的同学选择的岗位是与中文相关的，收获了书本以外的知识，通过对同学们的观察和交流，本并且顺利完成了35％同学选择了20％的同学选择了这对他们认更好的融入获得了实习指导老师，本专业会计等与所学专业相去甚远的行业。通过实习周记
在实习过程中，不少同学的优异表现还让他们在实习期间就签订了就业合同，获得了工作保障。从同学们的实习报告书中发现，大家的实习90％是在自己的家乡或离家较近的区域，只有少数同学选择了在沿海发达城市或离家较远的城市，有极少数选择了海外实习就业。这一方面说明本专业的学生比较踏实，能够立足自身情况，不浮夸，不好高骛远；另一方面也暴露出同学们实习岗位的相对狭窄。今后的择业中我建议大家能够在立足实际的情况下把目光放得宽一点，远一点，能够适当的跳出专业和地区设置的圈子，谋求自己最大限度的发展。
文学与新闻学院
篇7：实习情况汇报
人才中心毕业生实习基地建设情况汇报材料今年年初人事局重点工作会议上局领导提出了建立毕业生实习基地的计划并且任务落实到人才中心，人才中心把建立毕业生实习基地安排为今年重点要完成的工作任务。当今的大学毕业生们满怀着热情和希望涌入各类人才市场，寻找、挑选各自早已向往的工作单位和岗位，但往往却因无招聘单位要求的“相关工作经验”而被拒之门外。工作经验的欠缺已成为应届大学毕业生择业的一大瓶颈，另外社会对大学毕业生就业的观念更新滞后，许多大学生认为上了大学就是“鲤鱼跳**”，毕业后一定能找到好的工作，所以很多大学生对人才市场用人标准和自身条件不是很清楚，在择业观念上有一定的盲目性。只是一味地追求“我想干什么”，而不考虑“我能干什么”，导致在求职时四处碰壁导致相当一部分大学毕业生就业预期较高，不能适应就业市场的需要。高不就低的结果进一步加剧了大学毕业生就业压力。另一方面用人单位的要求也越来越具体和细致，凭着“宁缺勿滥，分数第一不如实用第一”的原则大多要找到富有经验，工作能力强，符合各种条件的员工，刚毕业的大学生明显缺乏相关的工作经验，没有实践能力，学校里学到的东西却不能在日常工作中学以致用等，这些明显加剧了大学毕业生与用人单位的矛盾。建立大学生毕业生实习基地是为毕业生在择业和单位选人之间构筑起了一座桥梁，起到了积极的作用且势在必行。
篇8：实习护生语言运用情况调查分析
1 对象与方法
1.1 对象
随机抽选在本地区中心人民医院、妇幼保健院、农垦医院、中医院等几家医院实习的各校实习护生573名。学历：本科12名(2.1%)，大专53名(9.2%)，中专508名(88.7%)。
1.2 方法
1.2.1 调查方法
采用自制调查表，内容包括语言运用的听、说、读、写4方面。先向调查对象说明调查目的，以确保取得较好的合作，通过不记名方式进行调查。共发放问卷600份，收回有效问卷573份，有效回收率95.5%。
1.2.2 统计方法
数据处理采用统计描述和χ2检验。
2 结果
2.1 实习护生语言运用情况(见表1)
将表1选项“经常、有几次、偶尔有”视为阳性，选项“没有”视为阴性，对表1的调查数据进行统计，采用χ2检验，阴阳性比较有显著性差异。
2.2 实习护生对语言运用能力需求情况调查(见表2)
3 讨论
3.1 语言运用能力是护士核心能力的重要部分
护士核心能力包括批判性思维能力、评估能力、沟通能力和技术能力[1]。其中沟通能力包含了表达能力、书写/写作能力、沟通技能、健康教育能力等。Lenburg于20世纪90年代也对护士核心能力及其标准进行了界定和描述，指出护士核心能力包括8项能力，其中交流能力包括口才、写作、计算机应用等[2]。护士核心能力对护理专业发展及护理人员个人发展具有重要意义[3]。语言运用能力则是护士核心能力中不可缺少的一个重要组成部分。
3.2 实习护生语言运用状况不容乐观
笔者将表1调查选项“经常、有几次、偶尔有”视为阳性，选项为“没有”视为阴性，对调查数据进行统计，经χ2检验，阴阳性比较有显著性差异(P<0.01)，表明实习护生语言运用方面有欠缺。究其原因，一方面，相当部分的中等卫校开设的语文课程，与职业特点及需求联系不密切，偏重阅读，而忽视护生说、写方面能力的培养。另一方面，中专护生语文基础较薄弱，加之存在认知偏差，认为护士会打针、发药就行，因而注重专业技能学习，忽视语文知识的学习和语文能力的提高。因此必须端正护生的语文学习态度，使其充分认识语文的重要性，把提高自身语言运用能力作为综合职业能力培养的重要一项。此外，中等卫校还应合理设置护理专业语文课程。
3.3 在语言运用能力中，表达能力和写作能力欠缺尤为突出
调查可知：实习护生说、写方面阳性率较听、读方面高，说明实习护生沟通技巧及书写能力较为缺乏。而运用护理程序对病人实施整体护理，必须具备说、写2方面的技能。对此，许多护理专家，在影响护理文件书写质量的原因分析里对书写能力的重要性作了全面的剖析[4,5]，并且阐述了语言沟通能力对实施整体护理的必要性[6,7]。因此，中专护生应注重沟通技巧及书写能力的提高。
3.4 实习护生意识到提高语文水平的必要性
从表2可以看出，94.4%的实习护生希望提高自己的语文水平。同时实习护生最希望改善的语文能力是应用及写作能力，规范的书写能力和口头表达能力。这说明实习护生已经在实际工作中意识到做好临床护理工作必须要有扎实的语文基础，意识到表达能力及书写能力对开展护理工作的必要性及重要性，并且希望通过提高自己的语文水平来做好护理工作。因此，中等卫校应加强护生语言运用能力的培养及锻炼。
参考文献
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