电线电缆的基本性能测试有哪些

电线电缆的基本性能测试有哪些（共5篇）

篇1：电线电缆的基本性能测试有哪些

电线电缆的基本性能测试有哪些？

点击次数：209 发布时间：2013-10-9 电线电缆的基本性能测试有哪些？

直流电阻测试、绝缘电阻测试，局部放电测试，老化测试，绝缘强度试验，热稳定性试验。具体内容如下：

1、检验方式

例行试验：是制造厂对全部成品电缆进行的实验。其目的是检查产品质量是否符合技术条件的要求，以便发现制造过程中的偶然性的缺陷。它是非破坏性的实验，如导线的直流电阻、绝缘电阻时间。和耐压试验局部放电检测等。

型式试验：是制造厂家定期对产品进行全面的性能检验，特别是对一种新产品在定型成批生产之前，或对一种产品的结构、材料和主要工艺有了变更而可能影响电缆的性能时进行的试验。通过型式试验：可检验该产品能否满足运行的要求，并可与老产品进行比较。如绝缘和护套的热老化性能、电力电缆长期稳定性试验等。

验收试验：是电缆安装敷设后对电缆进行的验收试验，以便检查安装质量，发现施工中可能生的损伤。如安装后的耐压试验等。2.试验项目

2.1导线直流电阻的测试

对导体直流电阻的测量有单臂直流电阻法和双臂直流电桥法，后者的准确度较前者高一些。测试步骤也较前者复杂。2.2绝缘电阻的测试

绝缘电阻式反映电线电缆产品绝缘特性的重要指标，它与该产品的耐电强度，介质损耗，以及绝缘材料在工作状态下的逐渐劣化等均有密切的关系。目前电线电缆绝缘电阻的测量，除了用欧姆计（摇表）外，常用的有检流计比较法高阻计法（电压——电流法）。2.3电容及损耗因数的测量

电缆加上交流电压，就有电流流过，当电压的幅值和频率一定时，电容电流的大小是正比于电缆的电容（Cx）。对于超高压电缆，这种电容的电流可能达到与额定电流可以相比的数值，成为限制电缆容量和传输距离的重要因素。因此电缆的电容也是电缆的主要的电性能参数之一。

通过电容和损耗因数的测量可以发现绝缘受潮，绝缘层和屏蔽层脱落等各种绝缘劣化现象，因此无论在电缆制造或电缆运行中都有进行电容和TANδ的测量。对高压电缆，Cx和TANδ的测量都在其工作条件下，即工频高压下进行的，通常使用的都是高压西林电桥，今年来也有开始使用电流比变压器电桥。2.4绝缘强度试验

电线电缆的绝缘强度是指绝缘结构和绝缘材料承受电场作用而不发生击穿破坏的能力，为了检查电线电缆产品质量，保证产品能安全运行，所有绝缘类型的电线电缆一般都要进行绝缘强度试验。绝缘强度试验可分为耐压试验和击穿试验。耐电压实验是在一定条件下对试品施加一定的电压，在经历一定时间后，以是否发生击穿作为判断试品是否合格的标准。时间的电压一般高于该试品的额定工作电压，具体电压值和耐压时间，产品标准中均有规定，通过耐压试验可以考验产品在工作电压下运行的可靠性和发现绝缘中的严重缺陷，也可发现生产工艺的一些缺点，如：绝缘有严重外部损伤，导体上有使电场急剧畸变的严重缺陷；绝缘在生产中有穿透性缺陷或大的导电杂质等。

击穿试验是在一定的试验条件下，升高电压直到试品发生击穿为止，测量击穿场强或击穿电压。通过击穿试验可以考核电缆承受电压的能力与工作电压之间的安全裕度。击穿场强时电缆设计中的重要参数之一。

电缆在运行中一般承受的是交流电压，但在直流输电系统中及某些特殊场合也有承受直流电压的，对于高电压电缆还可能要遭受大气电压（雷电）和操作过电压的袭击。因此，按实验电压波形的不同，可以分为1.交流（工频）电压、2.直流电压、3冲击电压三种绝缘强度试验。2.5局部放电测量

对于充油电缆基本上没有局部发电；油纸电缆即使有局部放电，通常也是很微弱的如几个PC，因此这些电缆在出厂试验中可以不测局部放电。对于挤塑电缆，不但产生局部放电的可能性大，而且局部放电对塑料、橡皮的破坏也比较严重，随着电压等级的提高，工作场强的提高，这问题就显得更加严重，因此对高压挤塑电缆，在出厂试验中都要做局部放电测量。

局部放电的测量方法很多，可以根据放电产生的瞬时电荷交换，测量放电脉冲（电测法）；也可根据放电时产生的超声波，测量其电压（声测法）；还可根据放电产生的光，测量光的强度（光测法）。对于电缆基本上都是采用电测法。2.6老化及稳定性试验

老化试验即是在应力（机械、电、热）作用下，能否保持性能稳定的稳定性试验。2.6.1热老化试验

简单的热老化试验是考验试品在热的作用下发生老化的特性，把试品放在高于额定工作温度温度一定值的环境中，经历规定时间后，测量某些敏感性能在老化前后的变化来评定老化特性。也可以用提高温度加速试品老化，再加上受潮、振动、电场等热、机、电等应力组成一个老化周期，每个老化周期之后，测定某些选定的敏感性能参数。直到该性能下降到表认寿命之值。这样在较高的温度T下，得到较短的寿命L（试样加热的时间）。2.6.2热稳定试验

热稳定性试验是电缆通过电流加热的同时还承受一定的电压，在经历一定周期加热之后，测定某些敏感的性能参数来评定绝缘的稳定性。

绝缘稳定性试验分为长期的稳定性试验或短期的加速老化试验两种。

篇2：电线电缆的基本性能测试有哪些

2. 用真心连接，将光明传送!

3. 江光电线，通达天下。

4. 有人的地方就有江湖，有江湖的地方就有江光。

5. 江光电线，家装首选。

6. (江光)让世界充满光明!

7. 光明进万家，江光功劳大!

8. 线连天下，情暖万家。

9. 江流天下，光照万家。

10. 品质传天下，江光进万家。

11. 品传天下，线揽万家。

12. 电线连万家，江光通全国。

13. 江光电缆，真芯相伴!

14. 江光电线，分享电流。

篇3：电线电缆的基本性能测试有哪些

教师备课备学生这是备课的基本要求，而备学生的过程与结果，有些信息是形成在过程记在大脑中的，也有信息是需要呈现在教案中的。如：关于教学对象的基本信息，学生的年级、班级、人数等。不要小看这些基本的信息，现如今教案既是教师自己教学参考的资料，也是教师之间不可或缺的交流材料之一。教案只有呈现年级、班级、人数这些授课的基本信息，他人才能判断教学内容选择、教学目标预设、教学过程的设计合理性与否，才能显示教师教学行为的合理性怎样。为什么这样讲呢？因为上课年级与学习内容、教学方法是有关联的，上课班级的差异也与教案的产生发生着关系，班级学生数量直接关系到备课的设计，大班额怎样教，小班额又怎样上，这些基本的信息既是备课需要关注的信息，也是教案需要呈现的基本信息。

二、需要呈现教学内容的信息

教学内容是课堂教学组成元素，是学生学习的载体。呈现教学内容的授课信息就是教什么的问题。教什么是课程的问题，落实到教案中，首先应该具体到教材，并且要明确，如：是学习跨越式跳高起跳技术还是学习完整技术，一定要表述清楚，切忌不明确，如：学习内容是“武术或民族体育”。武术和民族体育内容博大精深，具体学习什么，很不清楚；其次是要落实到教学重难点是什么，即：呈现教学重难点的授课信息。体育与健康课教学只有明确了重难点，教学才不至于偏离方向，落实才有目标，教学才有效果。如果将教学重难点都搞不清楚，那么体育与健康课教学的航船就不知驶向何方，更不能谈什么教学效果了。

三、需要呈现教学目标的信息

教学目标在教案中具有重要的位置，是教学的出发点和落脚点，是学生学习行为表现的结果。教学目标需要在教案中呈现并得到大家认可，但是很多情况下教案呈现的效果并不理想：表述没有体现具体性，主体不明确，行为动词使用混乱，学习的程度、达成的条件模糊，失去了教学目标的可操作性。更有甚者目标的主次不分，呈现的信息该有的没有，把教学目标搞得不知道究竟课堂在干什么。呈现教学目标授课信息，要明确具体地指明学生学什么，在什么条件下学，学到什么程度，如：在教师引导下，学生经过自我多次投篮练习，能够独立完成单手肩上投篮动作。这样呈现教学目标信息就具有可操作性。

四、需要呈现教学过程的信息

教学过程是体育与健康教案需要呈现的重要信息，如果教学目标简单的可以理解为呈现的是学习结果，那么教学过程呈现的就是课堂运行的过程，即：课的顺序和每一个环节大体上需要的时间、具体的学习内容、步骤、教法与学法、练习次数、教学的组织形式、安全提示与活动要求等。体育与健康课的结构是由学科性质、学生生理机能变化规律、运动技能形成规律等所决定的。在呈现教学过程的信息中，呈现课堂结构信息，既是整体教学设计的需要，也是突出学习活动完整性、合理性、针对性、系统性的需要。无论课的结构是准备、基本、结束三部结构，还是开始、准备、基本、结束四部结构，都要呈现清楚，并且要根据每一环节的活动内容，预设所需的时间，这也是教学严谨性和有效性的需要。在课的顺序提示下每一个环节具体要教学的内容是什么，也就是要干什么，要呈现什么。如：开始环节常规教学的具体内容、准备环节热身活动的内容、主体环节需要学习的具体内容、结束环节放松调整与师生交流小结的内容。呈现教学过程的信息，应尽量具体些，如：准备环节（1）定位徒手操：伸展运动4×8，扩胸运动4×8……（2）跑的专门性练习：原地摆臂练习，小步跑练习，高抬腿练习等。而在主体环节呈现的学习内容，如：学习快速跑，既要说清楚是学习哪个具体的技术阶段，还是全程技术，同时还要简单陈述所学内容动作方法。如果有游戏既要呈现游戏的名称，还要简明扼要地呈现游戏活动的方法与规则，切忌只呈现学习内容总的名称，如：准备环节“定位徒手操”，徒手操具体是什么没有呈现。

体育与健康课教学在每一个环节中，先学什么，后学什么，顺序要呈现清楚，这就是教学的步骤。如果课堂教学前与后顺序不清，甚至不合理，那么体育与健康课教学就失去了章法，就会降低教学效果。针对每一环节具体学习内容教师怎样教，学生如何学，教与学方法要呈现清楚。呈现教与学信息，要依据不同学习内容，教师与学生的特点，以及课程资源情况，采取具有针对性的、有效性的、互动性的、趣味性的教与学方法。切忌不虑教材，不结合师生特点和资源情况，公式化的、口号性的呈现讲解法、示范法、练习法、纠正错误动作法等教法，以及观察、模仿、自主、合作、探究等学法。体育与健康课教学的组织，直接影响教与学效果、每一环节、每一步练习都采取怎样的活动组织形式，要结合练习场地，图文并茂地呈现。在呈现教学组织信息时，要考虑教材特点、学生特点、场地与器械情况、学生学习主体性的体现与安全，做到收放结合，灵活多样。活动的要求（包括安全提示）要呈现出来。呈现活动要求包括练习顺序、课堂纪律、学习配合、精神面貌、动作质量、安全提示等。只有课前将学生练习过程中可能出现的各种问题想得周密，要求提得恰当合理，才能保证课堂运行安全、有序、高效。运动技能是在反复练习中掌握的，教师根据学生运动基础，为了达到预设的教学目标与活动目的，要客观实际地呈现每个练习活动的次数。这样既强化了运动技能学习，也明确了学生练习的归属。对于具有一定难度的教材，保护与帮助的方法也要呈现在教学过程的信息中。

五、需要呈现课程资源的信息

课程资源在体育与健康课教学中，对于丰富练习手段，改变练习方法，调动练习兴趣，提高教学效果，发挥着重要作用。因此，在体育与健康课教学中要积极地提倡课程资源的开发与利用。就是这些在本节课教学中能够发挥重要作用的课程资源，是需要呈现在教案中的。如：教学所用的器械名称及数量，教学挂图的名称及数量，录音机，双杠练习的保护袋数量，练习投篮用的活动篮筐数量，自制的保龄球练习器数量等。

六、需要呈现预设的运动负荷和课后反思的信息

篇4：电线电缆的基本性能测试有哪些

A 木头小屋

B 铁皮小屋

C 砖瓦和泥巴做成的小屋

2.你走进屋子，看到地上有一个瓶子，在你的想象中，这个瓶子是什么样子的？

A 直上直下筒状瓶子

B 大肚小口圆形瓶子

C 普通的啤酒瓶子

3.你发现瓶子里有水，在你的想象中，你认为有多少水？

A 大半瓶

B 小半瓶

C 很少，刚刚盖住瓶底

4.你认为这个瓶子是什么材质的？

A 陶瓷

B 金属

B 塑料

5.你在屋子里转了一圈，发现没有什么特别的东西，于是走出屋子，继续沿着原定的路线向前走。忽然，在前方不远处出现一个小水潭，水潭里有几条小鱼，在你的想象中，鱼的数量大概是多少？

A 0—2尾

B 3—7尾

C 8—10尾

6.水潭边上的石头上有个东西在闪光，你弯腰捡起来，发现是一只镶嵌着彩色玻璃的戒指，在你的想象中，戒指上的玻璃是什么颜色的？

A 黑色

B 红色

C 蓝色

7.你拿着戒指，继续向前走，眼前出现一座古老的城堡，城堡的门口立着一尊带翅膀的天使雕像，在你的想象中，这尊雕像有多高？

A 一米一下

B 一米到两米

C 两米以上

8.在你的想象中，这尊雕像是用什么材料雕刻的？

A 石膏

B 汉白玉

C 大理石

9.在離城堡不远的地方，有一条很浅的小河，河上有一座破旧的小木桥，河里还有供人过河踩踏的石头，你如何过河？

A 从破旧的小桥上走过去

B 踩着石头过河

C 蹚水过河

10.到了河对岸，你发现面前有一群欢乐友善的小精灵，在你的想象中，这些小精灵穿的是什么颜色的衣服？

A 白色

B 绿色

C 各种颜色

11.小精灵们对你十分友好，给你端来一大盘水果，你会先吃哪种水果？

A 自己喜欢的水果

B 从来没有见过的水果

C 颜色最漂亮的水果

12.当你和小精灵一起享用美味水果时，一阵大风吹来，小精灵全部躲在了你的身后，你会怎样？

A 用衣服遮住它们

B 用胳膊抱住它们

C 赶紧躲起来，留它们独自在风里

选择A最多：

你是一个喜欢与人分享的人。你是很好的朋友，也是很好的恋人。在你身边，总会有一些朋友，无论你的境遇怎样，他们总是不离不弃地陪伴着你。然而，你对你目前的爱情并不满意，觉得自己生活得很委屈、很辛苦。

你的爱情缺陷是完美主义。因为你在感情生活中，对伴侣的要求近乎完美，你不但要他为你遮风挡雨，还要他纯洁美好。如果想要爱情更美好，你就得放弃做一个完美主义者，不然你真的很难寻找到让你满意的伴侣。

选择B最多：

你是一个信奉“自己动手，丰衣足食”的人，你的生活能力很强，而且对自己的期望很高，不管爱情出了什么问题，你都会想办法去解决。

你的爱情缺陷是——太自主太独立。对于男性来说，有的时候，适当的依赖，适当的撒娇，适当的展示你的软弱，爱情才会更完美。不过你也要坚持自己，不管爱情怎样火辣，都不要放弃自己的事业和朋友。

选择C最多：

你的生活能力还可以，不过遇到困难的时候，就会毫不犹豫地找人帮忙。这让你看起来很软弱，甚至在爱情里会被对方看低，以致不被对方重视。

你的爱情缺陷是——对己宽，对人严。越喜欢那个人，越会鸡蛋里面挑骨头，所以你的爱情里充满了唠叨和抱怨，如果你不改改自己的毛病，再好的男人，也得让你“挑”跑了！

篇5：电线电缆的基本性能测试有哪些

（1）凡2006年6月30日前已办理离休手续的企业离休人员，比照赣府厅发[2006]56号、赣人字[2006]220号文中对我省機关离休人员增加离休费的办法增加基本养老金。

企业离休人员增加基本养老金，按机关同类人员的每月增资额增加，即：正厅局级1220元；副厅局级940元；正县处级670元；副县处级490元；乡科级及以下职务350元。

（2）建国前参加革命工作并符合原劳动保障部《关于建国前参加工作的老工人退休待遇的通知》（劳人险[1983]3号）规定的退休工人（简称“建老”人员，下同），比照机关同类人员增加退休费的办法增加基本养老金，每人每月增加330元。

（3）企业离休人员增加基本养老金对应的职务，按此次提高基本养老金前已经明确的职务执行。

（4）增加企业离休人员（含“建老”人员）基本养老金所需资金，凡参加了基本养老保险费用社会统筹的，从基本养老保险基金中支付；未参加统筹的由原资金渠道负责解决。增加基本养老金的审批程序按原规定办理。

干部离休后能否继续发给奖金？

《劳动人事部印发〈关于贯彻国务院关于老干部离职休养规定中具体问题的处理意见的问题解答〉的通知》（劳人老[1983]20号）规定：