十佳青少年评比方案（精选11篇）
篇1：十佳青少年评比方案
十佳青少年评比方案
一、指导方针
为全面贯彻党和国家的教育方针，增强学生的自信心，促进素质教育的深入实施，健全优秀学生评选奖励制度，学校决定评选校级第二届“十佳青少年” 予以表彰奖励。现将评选条件及评选办法公布如下：
二、评选条件
(1)自觉遵守学校的一切规章制度，自觉维护公共秩序，入学、放学能自觉排队，不在校园内追逐打闹。
(2)学习勤奋，成绩优异，本学年各科成绩达到“优良”等级。(3)热爱劳动，讲究卫生，值日认真，不随地吐痰，不乱扔污物，不乱涂墙壁，见到室内外有果皮纸屑能及时拾起。(4)尊敬师长，团结同学，诚实守信，乐于助人，拾金不昧，讲文明，懂礼貌，遵守社会公德。
(5)积极参加学校组织的各种活动，并在活动中表现突出。
(6)热爱科学，善于创造，积极参加兴趣小组活动，入学来曾在校级及以上的各种比赛中获得表彰一次以上。
(7)勤俭节约，不乱花钱，不挑食，不吃零食，不到游戏厅。
(8)积极参加体育活动，体育课、课间操不缺勤，体育成绩良好。
(9)自护能力强，能机智勇敢地与坏人坏事做斗争。
(10)活动组织能力强，在学校的民主调查中能获得班级半数以上通过。
三、评选步骤
1、宣传发动，选拔推荐。各班接到通知后，对照评选标准，在教师、同学推荐和学生自荐的基础上，组织选拔推荐。各班均推荐一名学生参与评选。
2、候选人的事迹材料将在学校校刊上公布，接受全校师生的监督。
3、十佳青少年的评选程序为：
（一）、学生投票选举。
（二）、学校表彰
（三）、申报材料要求
1、候选人请填写《 十佳青少年推荐表》一份。
2、300字以内的事迹简介一份。（要求打印）
3、个人生活照片一张(5寸，由学校统一拍照)，班主任老师的推荐信一份。各班主任要高度重视这次评选活动，做好组织发动工作，本着公平、公正的原则，把能代表本班最高水平的候选人推荐上来参与评选。
篇2：十佳青少年评比方案
一、指导思想
为全面落实党的教育方针，进一步调动广大学生学习积极性，弘扬正气、表彰先进，促进“社会主义核心价值观与英才学校价值观”教育活动全面开展，树立英才学校少先队员的良好形象，经研究决定，在本学期开展“十佳少年”评选活动，望各中队对照评选条件，认真组织实施。
二、评选依据
以《英才学校十佳少年评选标准》为依据，根据校内外行为表现，旨在将学生中能一贯严格要求自己，各方面表现突出，成绩优异，能到绝大多数师生认可的同学评选出来。（已获得十佳少年荣誉的同学不再参加此次评选）。
三、评选时间与步骤
中队评选时间：4月8日——4月20日 三至六年级各中队民主评选出 “十佳少年”候选人若干名。学校评选时间：5月4日——5月15日 学校在所有候选人中经过几轮评比，评出“十佳少年”共10名。学校方面的评比流程为：全员进30的笔试，30进10竞选演讲——才艺展示——智慧问答。
四、评选条件
英才学校十佳少年评选标准
1、热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，立志成才，具有远大理想。
2、遵守社会功德，遵守小学生日常行为规范和英才学校一日常规，尊敬师长，乐于助人，有良好的学习、生活习惯。身心健康，性格开朗，热爱劳动。
3、能处处以集体利益为重，为学校或班级做出过突出贡献，在同学中具有较高威信，是领导、老师的得力助手。
4、热爱学习，在学校的期中、期末考试中均取得优异成绩，并能主动帮助身边同学进步，5、爱好广泛，全面发展，在朗诵、写作、英语、绘画、声乐、器乐、舞蹈、体育，计算机等某一方面具有出众才华。
6、积极参加学校组织的各项活动，并获得较好名次。
7、极参加校外组织的各项活动，并获得县级以上（含县级）表彰和奖励。
8、能很好地履行英才学校的校风校训，立志继承并长期传播英才精神，能认真践行社会主义核心价值观与英才学校价值观，为英才梦的实现不懈努力。
阜蒙县英才学校
2015年3月
阜蒙县英才学校我是“小小演说家”评比
既青少年演说大赛活动方案
一、活动目的
为丰富学校文化建设，激发学生对演讲的兴趣，加强中小学生的语言表达能力，提升学生的心理素质、增强学生的表现力，全面推进素质教育的深入发展，营造和谐校园文化氛围，特决定举行此次比赛。
二、竞赛时间
2015年5月18日至24日
三、竞赛流程
4至8年级每班推选出一名同学参加预赛，经过预赛后推举出部分同学参加决赛。（预赛与决赛的演讲主题暂不公布）。
四、表彰办法
在进入决赛的同学中，依据现场表现评选出一、二、三等奖。
阜蒙县英才学校
篇3：十佳青少年评比方案
1 资料与方法
1.1 一般资料
回顾2012年1月-2013年12月到本院消化内科门诊确诊并进行治疗的青少年慢性浅表性胃炎患者150例, 所有患者均已进行胃镜检查确诊及服药后6周后胃镜复诊, 诊断标准参照《2003年中华消化内镜学分会大连会议慢性胃炎内镜分型分级标准及治疗的试行意见》中浅表性胃炎内镜诊断标准:胃黏膜红斑 (点、片状、条状) , 黏膜粗糙不平, 出血点/斑[5]。将患者按常用治疗方案分为观察组、对照1组、对照2组, 每组50例。观察组采用复方铝酸铋片结合严格不良饮食行为进行治疗, 其中男35例, 女15例, 平均年龄21.5岁;对照1组采用法莫替丁口服结合饮食指导治疗, 其中男31例, 女19例, 平均年龄18.9岁;对照2组采用雷尼替丁结合饮食指导治疗, 男33例, 女17例, 平均年龄23.4岁, 三组患者年龄、性别方面比较差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。
1.2 方法
(1) 对照1组的治疗方案为法莫替丁口服, 20 mg/次 (即1片/次) , 2次/d, 早、晚餐后或睡前服, 同时联合饮食指导, 服药后6周后复查胃镜; (2) 对照2组的治疗方案为雷尼替丁口服, 150 mg/次, 2次/d, 于清晨和睡用服用, 同时联合饮食指导, 服药后6周后复查胃镜; (3) 观察组的治疗方案为复方铝酸铋片, 1片/次, 3次/d, 饭后吞服, 并非常注重跟踪、纠正患者不良饮食习惯行为, 服药后6周后复查胃镜。
1.3 疗效判定标准
慢性浅表性胃炎属中医胃脘痛范畴, 按国家中医药管理局1994年6月颁布的《中华人民共和国中医药行业标准》中的中医病证诊断疗效标准胃脘痛标准评定。治愈:胃痛及其他症状消失, 胃镜检查或X线钡餐造影正常;显效:胃痛缓解, 发作次数减少, 其他症状减轻, 胃镜检查或X线钡餐造影有好转;无效:症状好转, 胃镜检查或X线钡餐造影无变化[6]。
1.4 统计学处理
采用SPSS 13.0统计学软件对数据进行处理, 计量资料以 (±s) 表示, 比较采用t检验, 计数资料采用X2检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 观察组与对照1组治疗效果比较
两组治愈率比较差异有统计学意义 (P<0.05) ;而两组显效率、无效率比较差异均无统计学意义 (P>0.05) , 见表1。
例 (%)
2.2 观察组与对照2组治疗效果比较
两组治愈率比较差异有统计学意义 (P<0.05) ;而两组显效率、无效率比较差异均无统计学意义 (P>0.05) , 见表2。
例 (%)
3 讨论
慢性浅表性胃炎是慢性胃炎中最多见的一种类型, 在胃镜检查中约占全部慢性胃炎的50%~85%, 常因饥饱失常、暴饮暴食、烟酒嗜好、生活不规律等而反复发作, 终至难以治愈[7,8]。由于当代青年从小就生活在汉堡、可乐、卡通、电视及电脑等营造的环境中, 他们的观念前卫, 任性和自我[9], 面对食物种类多样化, 更容易出现嗜好垃圾食品、不良饮食习惯, 这些不良习惯导致了慢性浅表性胃炎的发生率明显增加。在青少年慢性浅表性胃炎患者中, 多属于炎症发病的初期, 积极治疗效果好, 容易转归, 有利于提高青少年积极治疗的积极性。回顾2012年1月-2013年12月到本院消化内科门诊经胃镜确诊并进行治疗的青少年慢性浅表性胃炎150例患者, 复方铝酸铋片结合严格不良饮食行为纠正的治疗方案治疗青少年慢性胃炎效果显著、治愈率高。
综合分析, 复方铝酸铋是由多种药物组成的复方片剂, 每片含铝酸铋200 mg、甘草浸膏300 mg、碳酸镁400 mg、碳酸氢钠200 mg、弗朗鼠李皮25 mg、茴香10 mg。口服后, 药物在胃中很快崩解, 铝酸铋能与蛋白质及氨基酸发生络合而凝结沉淀, 可在胃及十二指肠的黏膜及溃疡部位形成一层保护膜, 隔绝了胃酸-胃蛋白酶及食物对黏膜和溃疡部位的侵蚀作用, 促进胃受损部位组织的修复。碳酸氢钠可中和部分胃酸, 碳酸镁除能中和部分胃酸外, 镁离子可刺激肠道蠕动具有轻泻作用, 可消除大便秘结;甘草浸膏、弗朗鼠李皮和茴香可增强胃和十二指肠黏膜的屏障保护作用, 消除胃肠胀气, 这些都为慢性浅表性胃炎的愈合创造了有利条件[10]。且复方铝酸铋片不良反应较少, 只是偶见便秘、稀便、口干、失眠、恶心、腹泻, 停药后可自行消失, 对青少年而言, 利于提高服药的依从性。
另外, 慢性胃炎胃炎大多与不良饮食习惯有关, 未来对慢性胃炎的治疗上, 除了人们常用的西药治疗方法外, 在炎症发生的初期, 在病变还可逆转的情况下, 可以先尝试采用对患者饮食、生活习惯的调节来缓解疾病, 在这一节来确保胃受到的是良性的刺激, 从而促进胃部的运动, 有利于轻微病变部位的改善或好转。
本文中的观察组非常注重跟踪、纠正患者不良饮食习惯行为, 在治疗青少年慢性浅表性胃炎上亦起到了举足轻重的作用。
摘要：目的:探讨青少年慢性浅表性胃炎的门诊治疗较佳方案。方法:回顾性分析2012年1月-2013年12月到本院消化内科门诊经胃镜确诊、并进行治疗的青少年慢性浅表性胃炎患者150例, 将患者按不同治疗方案分为观察组 (复方铝酸铋片结合严格不良饮食行为) 、对照1组 (法莫替丁结合饮食指导) 、对照2组 (雷尼替丁结合饮食指导) , 每组50例。对三组治疗效果进行分析比较。结果:观察组对青少年慢性浅表性胃炎治疗效果佳, 治愈率明显高于对照1组及对照2组, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。结论:复方铝酸铋片结合严格不良饮食行为纠正的治疗方案治疗青少年慢性胃炎效果显著, 值得在临床推广。
关键词：复方铝酸铋,青少年,慢性浅表性胃炎,不良饮食行为
参考文献
[1]陈丽凤.慢性浅表性胃炎证候研究进展[J].云南中医中药杂志, 2010, 31 (2) :62-64.
[2]卜辉.慢性胃炎的治疗诊断研究[J].中外医疗, 2010, 16 (10) :188.
[3]吴永坤.自拟中药方治疗慢性浅表性胃炎的疗效观察[J].中国医学创新, 2012, 9 (16) :57.
[4]杨书庄.解郁理气汤治疗慢性浅表性胃炎 (肝郁气滞证) 75例[J].中国医学创新, 2012, 9 (2) :97-98.
[5]中华医学会消化病学分会.全国慢性胃炎研讨会共识意见[J].现代实用医学, 2004, 16 (4) :245-247.
[6]王胜.复方铝酸铋联合香砂养胃丸治疗慢性浅表性胃炎89例[J].现代中西医结合杂志, 2011, 20 (4) :404.
[7]张伟先, 黄少娜.陈夏六君子汤加味佐治慢性浅表性胃炎临床观察[J].中国医学创新, 2012, 9 (17) :48.
[8]侯艳.奥美拉唑联合多潘立酮治疗慢性浅表性胃炎的临床分析[J].中国医学创新, 2010, 7 (25) :102-103.
[9]吴小玲.流行时尚文化对青年价值观的影响[J].社会与文化, 2010, 4 (132) :72-75.
篇4：十佳青少年评比方案
河南省郑州市二七区淮河东路小学创建于1963年，学校秉承“满足多元需求、注重个性特色、追求多样和谐、成就多彩人生”的办学宗旨，将多彩教育理念贯穿于教育教学全过程，通过开展素质教育，为学生终身发展奠定良好基础。同时为满足广大人民群众对优质教育资源的需求，打造知名教育品牌，学校更是在科技创新领域开拓出了一条具有二七淮东特色的科技立校、科技兴校之路。
淮河东路小学根据学校的科技创新教育经验，量身打造出了独具特色的校本科技教育课程。学校组织科技骨干教师编写了《我爱机器人》科普校奉教材，在校內推行“机器人进课堂”的品牌创新教育模式，力求将信息技术的奉真面貌展现给学生。同时为了吸引更多的同学参与科技创新活动，学校创建了设施一流的“机器人工作室”和“未来优秀工程师工作室”，让学生有机会进入信息技术领域的前沿阵地，学习多种工程技术知识，开展研究性学习，拓展创新思维，充分发挥想象力去开发各种智能装置。在自己动手设计、共同编程和制作机器人项目的过程中，学生不断获取学习经验，养成良好的思维习惯，提高独立思考和动手实践的能力，学会与人合作，共同分享成功的喜悅。
除了有关机器人项目的校本课程外，学校还开展了“多彩特色课程体验活动”。其中以科学小实验为主要抓手的科学校奉课程非常受学生的青睞。科学组的老师在校领导的大力支持帮助下，设立科学兴趣班。组织学生们利用课余时间，从小问题着手，预设情景，观察思考，猜想假设，制订计划，实验验证。从选择科学创新课题到准备材料，再到撰写实验报告，都由学生小组成员独立完成。同学们是研究实验项目的主导者，老师是辅助者，是合作伙伴。小实验看似简单，做起来却不像同学们想象的那么容易操作。如“指纹显现”实验，1个小组做了无数次，实验结果却不理想。他们在老师的鼓励和引导下，不灰心，不放弃，通过查资料找到原因，更换材料继续尝试，最后终于获得理想的实验结果。整个过程中同学们动手动脑、相互默契合作，在培养能力、学习知识的同时，亲历科学探究的过程，內化科学的情感态度与价值观。
学校采取自主体验的教育模式，在科技创新教育活动中，改变学生原有的学习方式。教师与学生共同经历，共同成长。整个过程，教师不仅是简单的技术指导的角色，也充当了与学生共同探讨、共同研究的综合性角色。让学生学习操作机器人、参加科技创新活动，只是1种手段，目的是为了发展学生的各方面能力，而能力的发展离不开活动中学生的亲自动手和积极思考。无论是机器人比赛还是科技创新竞技，都是学生的比賽，学生只有亲手去设计制作，才会完全了解它的特性，调试时如鱼得水，操作时得心应手。
学生在实施项目的自主体验过程中培养动手能力、创新能力、综合能力、协作能力和进取精神。把主动权交给学生，培养他们善于发现问题的习惯，激发他们创新求知的欲望，提供他们动手实践的机会，使学生不再被动地接受知识，而是成为学习活动的主人，成为发现问题、探究问题、解决问题的主体。学校采用的协作学习的方式，强调学生的参与，学生在教师的组织和引导下一起讨论和交流，对问题提出自己的看法，自己查找论据及有关材料，并对别人的方法作出分析与评论。
学校还注重因材施教，最大限度地挖掘每1个学生的潜能。针对不同的学生，采用不同的指导方法。对于有特长和才能突出的学生，老师鼓励他们积极思考、大胆探索。而对于那些能力较差、缺乏信心的学生，又采取了扶放结合的方法，适当点拨、引导，帮助他们找到问题的原因，鼓励他们进行改进，并继续提供表现机会，使他们逐渐克服自卑感和依赖性。
在课程开发中学生有权和教师一起对课程的內容、设计方案、实施方法等进行改造，因此教师与每位学生都是平等的合作伙伴关系。这种广泛的合作不仅营造了民主、合作、互助的教学气氛和愉悅轻松的教学环境，提高了教学效率，而且改善了人际关系，形成了良好的“尊重、理解、合作和关心”的氛围，促进和谐发展。学习者可取长补短，并且学习者个体的思维与智慧可为整个群体所共享。
在培养淮东学子科技素养的同时，学校还不忘将优质科技教育资源与农村结对学校及学区兄弟学校共享。2009年5月，学校黃河少年队赴台湾参加国际机器人竞審，再次获团体奖。不过，与以往不同的是，作为“城乡友好学校”的二七区马寨培育小学的学生和淮东小学机器人比審选手一起远赴了山东、台湾参加机器人竞赛，登上了国际大審的领奖台，让农村孩子和城市孩子共同实现了科技创新梦想，为实现教育均衡再谱新篇。
面对农村学校科学教师队伍不稳定，亟待专家引领等现状，学校利用“一人双岗”副校长宗晓杰的优势，努力将城市学校科学教学的先进理念与教法带到农村，发挥城市科学名师的辐射示范作用，有效助推农村科学教师的素质和能力提升。
学校充分利用所在社区的公共场所、文化设施，开展机器人展示活动，宣传科技创新精神，普及机器人科普活动，让更多的人了解、知晓并逐渐喜欢上这项活动。此外，学校还聘请老师、学生家长和社会人士担任机器人活动的研究辅导员，吸纳多方面的力量，最终形成推进这项活动的整体合力，从而有效带动了学校周边的社区、兄弟学校开展科技教育的热情。
“求他山之石，立自我之新”。在张艳丽校长这种开放的思维和心态下，淮河东路小学创新科技教育模式，让学生在科技创新的丰饶土壤中体验成长，促进学生的全面发展，将科技教育的理念融入到学校教育的每一个细节，让益智、育能、科技、健心的校园生活充满了对生命的尊重与关怀。
郑州二七区淮河东路小学是1所具有丰富科技教育经验，并在机器人教育方面独具特色的学校。学校领导有长期的科学教育经验，并从各方面给予科技教育大力支持。学校科技教师在培养学生进行机器人制作及竞赛方面，探索出一条成功之路。科学教育成为生活的组成部分。
——全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评委会
篇5：中山市实验高中十佳社团评比方案
评选方案
学生社团是青年学生自发、自愿组织起来的群众性团体，是发挥学生特长,展示学生风采的舞台，也是培养学生能力的重要平台。为了促进我校学生社团的建设，进一步加强我校学生社团的管理与建设，更好的引导学生进行社团活动，充分发挥学生社团在校园文化建设中的主力军作用，表彰先进，树立典型，经研究决定，开展中山市实验高中第二届“十佳学生社团”、“优秀社团干部”评选活动，计划如下：
一、活动时间
2013年5月24日——6月16日
二、参评对象
1、十佳学生社团：经我校团委、社团联合会注册成立，且成立时间超过半年（一学期）以上的我校各类学生社团。
2、优秀社团干部：我校在读学生，学生社团工作满半年（一学期）以上的社团联合会干部、各协会主要干部（部长级以上）。
三、评选程序：
1、申报阶段：2013年5月24日——5月31日
“十佳学生社团”由社团自愿报名，提交《十佳学生社团申报表》和《申报材料》；优秀社团干部由各学生社团、社团联合会各部门推荐，其中一般社团最多推荐1名，上届“十佳学生社团”获奖社团可推荐2名，社团联合会各部门最多推荐2名，被推荐同学提交《优秀社团干部申报表》
2、初评阶段：2013年6月1日——2013年6月3日
由社团联合会组成初选的评审团，根据评比细则，秉承“公平、公正、公开”的原则，根据各社团具体情况及书面申请进行初评，选出总成绩排名前15名的社团和前50名的社团干部，提交团委社团负责老师进行审核，于2013年6月3日公布最终入围名单，并在教学楼公示。
3、终审阶段：2013年6月15日——6月16日
社团联合会组织入围的“十佳学生社团”进行终审答辩，各社团负责人进行PPT展示演讲，并接受评审团现场提问，最终确定本“十佳学生社团”。
优秀学生社团干部由团委社团负责老师和社团联合会主席团联合评审。名额分配如下：社团联合会评选10人（约占总人数1/3），各学生社团20人（约占社团总数1/3），机动名额10人。
4、表彰阶段：2013年6月21日
校团委、校社团联合会举办文艺专场，将对“十佳学生社团”、“优秀学生社团干部”进行表彰，颁发荣誉证书。
四、评选要求：
1、十佳学生社团评选条件
（1）在校社团联合会注册成立半年（一学期）以上，社团人数不少于20人；（2）有完备的社团管理制度、章程，清晰的社团简介，社团宗旨积极向上，工作制度化、规范化程度高；
（3）有完善的社团组织机构，团队凝聚力和战斗力较强，把学生社团的工作当成一项事业来做，组织运行良好；
（4）定期开展社团活动，为活跃校园文化、服务青年学生健康成长、服务学校改革发展稳定、服务社会做出积极贡献，在校内外有较大的影响力和知名度；活动后有总结、反思等；活动检查以《社团活动记录本》和活动部巡查为准；
（5）有指导教师，社长能主动联系指导教师，充分利用资源；老师能积极指导社团，帮助社团健康发展；
（6）社团服从团委、社团联合会管理，积极参与、支持社团联合会的活动、参加干部培训和例会；
（7）社团财务及时公开，财务账目清楚，接受全校同学监督，收据复印件清晰可查，财务支出明确；
（8）社团在校、省、国家各类竞赛、各种活动中获奖社团优先；
（9）社团无违反国家法律法规、学校有关规章制度等不良现象；社团主要干部（部长级以上）无重大违纪，无“记过”以上处分。
2、优秀学生社团干部评选条件
（1）坚持四项基本原则，拥护党的基本路线、方针和政策，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习实践科学发展观；
（2）对社团工作有强烈的责任意识和使命感，愿意为社团为同学奉献自己力量；（3）严于律己，以身作则，注意维护社团形象，在同学中起到模范带头作用；（4）学习态度端正，学习成绩优秀，曾获年级成绩奖励（学习标兵、进步奖等）；（5）社团工作业绩突出，社团在其指导与带领下，成绩显著。
（6）自立自强，勇于创新，卓有成效地组织开展各种社团活动，为繁荣校园文化和社团建设做出贡献；
（7）自觉接受团委和社团联合会的指导，无任何违纪现象。
五、申报材料
1、“十佳学生社团”申报材料主要内容：
（1）《市实验高中“十佳学生社团”申报表》（附载社团简介、社团章程、社团独立组织的活动）
（2）社团近一年年主要活动扼要介绍，附活动照片一张、活动策划及总结反馈。（3）社团近一年内获得的奖项与荣誉，附证书复印件或相关证明材料。（4）社团主要负责人简介，并附至少20人社团会员的名单（班级），便于对其真实性的调查。
（5）社团内认为有必要申报的其他材料
2、优秀学生社团干部申报材料主要内容：（1）《优秀学生社团干部申报表》
（2）个人参与、参加过的学校或学生社团组织的活动扼要介绍及相关材料，附个人参与活动图片。
（3）个人获得的奖项及荣誉，附证书及相关证明材料。（4）个人认为有必要申报的其他材料
六、表彰办法
所有受表彰的社团、个人，由校团委、社团联合会表彰并颁发荣誉证书，并将名单公布在学校网站。
七、本评选方案最终解释权归团委、社团联合会
注：申报材料如有弄虚作假立即取消其参评资格，并追究社团相关负责人责任。
中山市实验高中团委、社团联合会
篇6：阳光少年评比方案
（2013学）
为更好地加强我校未成年人思想道德建设，强化校园文化建设，提升学生文明素养，构建和谐校园，结合本校实际，形成以“阳光·尚高”为核心的校园文化，着力提高师生的校园生活质量，使校园真正成为“传播阳光思想、成就阳光行为、传承阳光文化”的阳光校园。
一、活动时间 2013年 5月6日——5月30日
二、评选对象 高一高二学生
三、评选项目及名额
以学年为单位，除阳光好学之星每学年各8名外，其它每组阳光之星各四个，共计88名。
四、评选标准
1、阳光爱心之星：富有社会责任感，有爱心，会感恩，乐于助人，经常对社会、学校、他人做出帮助，看到同学有困难时，能竭诚相助，热心帮忙；热爱自己的学校，始终维护好学校的形象，不做对学校有损坏的事，曾为学校取得过一些荣誉；会感恩，在家里孝敬父母，在学校，尊敬老师，能对帮助过自己的人表示感谢。
2、阳光礼仪之星：发型不可标新立异，保持头发清洁；学生在校，统一穿校服，着校服时不得叠穿，里面的衣服不可以超出外衣，保持校服整洁、完好；不能佩戴首饰，如项链、手链、耳环、戒指等装饰物，不能涂指甲油、不化妆，鞋和书包不标新立异；不打手机、接发短信、听音乐或玩手机游戏等；自尊自爱，文明礼让，敬爱师长和同学。
3、阳光好学之星：热爱学习，遵守规章，勤奋好学，勤动脑动手，爱科学、用科学，乐于创新，成绩优异的学生典型。
4、阳光自强之星：在家里，能够帮助父母做事情，独立自强的解决问题，身处逆境，不屈服、不言弃、不依赖，怀着坚定的理想信念去迎接种种挑战，以积极的人生态度顽强拼搏,勇敢地开创美好的明天，有突出的事迹，自强不息的学生典型。
5、阳光健康之星：热爱生活，身心健康，充满活力，积极参加
各项体育活动，并能用自己的实际行动感召或组织身边人参加体育活动的典型。
6、阳光才艺之星：多才多艺，有健康的审美情趣和文体专长，关心和了解社会，积极参与社会实践活动的学生典型。
7、阳光环保之星：环保知识丰富，具有强烈的环保意识，维护公共秩序，积极参与环保活动，热爱劳动的学生典型。
8、阳光勤俭之星：艰苦朴素，勤俭节约，不乱花钱，不攀比，不浪费；爱护公物，能保持勤劳节俭的优良品质的学生典型。尤其是身处优越家庭环境而能保持勤劳节俭的优良品质，有突出的事迹。
9、阳光诚信之星：遵纪守法，重信守诺，在人际交往中，坚决反对弄虚作假，做老实人，说老实话，办老实事，即使遇到困难，仍能坚持信守诺言，有突出的事迹。
10、阳光服务之星：积极参与学校和班级管理工作，有高度责任感，干一行、爱一行，在平凡岗位上长期尽职尽责，任劳任怨，默默奉献，服务班级，赢得同学广泛好评。
五、“阳光之星”的基本条件
1、思想积极，作风正派，没有出现违法、违纪行为（包括没有违反学校各项规章制度、考风考纪等）。
2、身心健康。
3、学习成绩优异，品行堪为学生的楷模。
4、在某一方面学有专长，曾获得校级或校级以上奖励，对学校的声誉有突出贡献。
5、积极参与学校的民主管理，在学生工作中表现出色，得到广大师生称赞。
6、条件1、2是必备的，同时还须具备3、4、5中任一点。
六、评选程序
第一阶段：宣传推荐阶段（5月9日-5月13日）
第二阶段：综合评选。（5月14日-5月17日）
第三阶段：揭晓阳光之星和颁奖典礼（5月21日）
第四阶段：加强宣传，扩大活动成果和影响（6月）
六、“阳光之星”评选程序
第一阶段 宣传阶段
2013年5月，通过文件、校园网络、广播站等媒体宣传，让全校师生了解活动、关注并参与活动。第二阶段 班级、年级评选阶段
2013年5月,采取自下而上民主推荐的方式，层层递选，最后各学年按照名额推出各“阳光之星”到校团委，成为“阳光之星”的正式候选人
第三阶段 评审小组进行评审
5月14日到5月17日，评审小组将根据正式候选人的事迹材料，通过民主投票的形式，确定“阳光之星”名单。
评审小组成员：李爱杰 夏秀芬 吴光宇 朱忠德 王桂敏
赵伟胜 黄 姝 王德坤 夏晓 李 薇
陈 涛
七、“阳光之星”评选方法
1、阳光好学之星的评比，查学年月考成绩单，每班推荐1名。高
一、高二学年各推荐8名，学校进行最后的综合评价。
2、其它阳光之星由申报人提供200字以内的事迹材料（交于班主任）。
3、除阳光好学之星外的其它阳光之星评选采取自下而上的方式，先由各班级班主任和班干部在宣传阶段考察确定每项预选人员（3-4名），然后采取班级科任教师和学生无记名投票的方式推荐（注：如出现票数一致，则以科任教师的推荐票数的多少为准），评选出“班级之星”（每班每项推荐1名），将“班级阳光之星”推荐到各年级，同时附带着相关材料、证书等。由年级根据学生及所在班级情况综合评价后（每学年每项选出4名阳光之星）推荐到学校，经过校评审组的认真评定，最后评选出“校园阳光之星”。
4、评选出的“阳光之星”每人上交一张个性化的照片（电子版）和一份个人人生感悟、感言或座右铭等（20字以内）。第四阶段 颁奖表彰大会
5月21日，召开隆重的颁奖表彰大会。
八、“阳光之星”的奖励办法
1.阳光之星评上的学生由学校颁发荣誉证书，个人照片上“校园阳光之星榜”，并给予一定的物质奖励。
2、校园阳光之星榜的评选结果作为以后评选省、市三好学生、优秀干部以及其他推优的参考条件。
九、活动要求及注意事项
1、各班主任和科任教师在思想上高度重视、认真组织评选。
2、评选过程将坚持公平、公正、公开的原则，接受广大师生的监督，一旦发现有弄虚作假、拉票行为者，将作严肃处理。
3、“阳光之星”评选活动每学期开展一届，如已评为阳光之星的同学有各种违反高中生行为准则和阳光之星评选标准的予以取消阳光之星称号。
注：“阳光之星”申报表附后
2013年5月9日
绥芬河市高级中学
颁奖程序：形式：
主持人：
篇7：十佳少年评选方案
一、指导思想：
通过“十佳少年”的评选表彰活动，树立未成年人身边的典型形象，把勇于创新、奋发向上、诚信友爱的城市品格融入学生的血液之中，倡导“在家中为长辈尽孝心，在学校为同学送关心，在社会为他人献爱心”，奉献社会，提升自己的时代风尚，用先进人物的事迹感动学生，用身边的榜样打动学生，引导学生从小事做起，从自我做起，用行动关爱社会、校园、他人，做一个有道德的人。
二、组织领导：
为确保 “十佳少年”评选活动公正、公平、公开，顺利进行，特成立我校“十佳少年”评选小组。组 长：周宝玉（校长）
副组长：宋喜军（书记）、于淑珍（副校长）、组 员：崔彦义、张一波、赵秀艳、李素英、郭荣颖、各年级部长
三、评选对象：
本校1—6年级在校在籍学生。
四、评选内容： 十佳少年评选标准
1、爱心十佳少年：文明礼貌，乐于助人
2、诚信十佳少年：严于律己，诚实守信
3、孝敬十佳少年：孝敬父母，尊重师长
4、勤俭十佳少年：热爱劳动，勤俭朴素
5、自强十佳少年：自尊自爱，自强不息
6、好学十佳少年：勤学好思，勇于探究
7、才艺十佳少年：兴趣广泛，特色鲜明
8、运动十佳少年：强健体魄，身心健康
9、环保十佳少年：珍爱生命，爱护环境
10、创新十佳少年：崇尚科学，善于创新
五、评选条件：
各类优秀者在认真执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的前提下，以下方面表现突出者：
★爱心十佳少年：文明礼貌，乐于助人
在学习和生活上长期坚持帮助有困难的同学，努力帮助他人排忧解难；积极参加雏鹰假日小队以及志愿服务活动，为空巢老人、孤寡老人、残疾人和军烈属等做力所能及的志愿服务，主动参加社区文明建设、公益宣传和文化活动。★诚信十佳少年：严于律己，诚实守信
尊敬师长，团结同学，知礼仪、重礼节;言行举止文明有礼，在人际交往中，礼貌待人，重信守诺，不弄虚作假，做老实人，说老实话。带头遵纪守法，并能帮劝、带动他人与自己同守同行；办事公道，待人实在，主持正义，团结守信。★孝敬十佳少年：孝敬父母，尊重师长
孝敬父母、尊敬长辈，理解父母、感恩父母；主动分担家务，自理、自立能力较强;能长期坚持孝敬父母、尊敬师长、礼貌待人；能长期坚持为父母和非亲老人和孩子做好事、办实事。
★勤俭十佳少年：热爱劳动，勤俭朴素
能做到艰苦朴素、勤俭节约、不挑吃穿、不盲目攀比。主动承担中队劳动任务，并为中队卫生做出贡献。
★自强十佳少年：自尊自爱，自强不息
珍爱生命、严于律己、积极向上、自强不息。在校读书期间，在家庭经济困难或单亲家庭情况下，能坚持奋发学习、克服困难、勤奋读书，长期保持学业成绩优秀，达到品学兼优，赢得师生公认，得到家长、社区群众好评。★好学十佳少年：勤学好思，勇于探究
学习积极主动，注重学习方法，讲求学习效率，学业成绩名列前茅，学科发展均衡。有明确的学习目标，学习中有不达目的不罢休的刻苦精神；业余时间好读书，读好书，善于从书中汲取营养。学习上，思想上积极上进，能把优秀队员或先进人物作为学习的榜样。★才艺十佳少年：兴趣广泛，特色鲜明
积极参加校内外艺术活动，并为学校做出一定的贡献；热爱音乐、美术并具有一定的特长；能积极参加学校艺术社团活动，成绩突出。★运动十佳少年：强健体魄，身心健康
积极参加体育锻炼，身体健壮，健康向上，具有一定体育道德风尚；敢于拼搏，参加校内外体育竞赛成绩突出，为校、中队争光 ★环保十佳少年：珍爱生命，爱护环境
热爱科学，亲近自然，善于思考，注重实践，爱护公物，勤俭节约，积极参与爱惜粮食、节约用电、低碳生活、植绿护绿等社会环保活动，环保节能意识较强。★创新十佳少年：崇尚科学，善于创新
积极参加雏鹰假日小队活动，在圆满完成自己学习任务的前提下，能长期坚持参加学校和社会道德实践活动及志愿服务活动，从小参加小发明、小创造等科技创新活动，有发明专利等突出成绩，得到师生和群众的公认及赞誉。
六、评选步骤、方法：
中队级：以一个月为一周期，每个班级每月评选一名。
年级组级：以一个月为一周期，每个年级组在中队级的候选人里评选出4名。
校级:以一学期为一周期，在年级组级的候选人里每班评选出1名。第一阶段：发动宣传（每年三月和九月开学初的第一个周的班队会课）通过教师会议、学校广播、班队会等形式在学生和教师中进行宣传、学习评选细则。
第二阶段：推荐评比（每月最后一周的班队会）
在学校评比方案的指导下，各中队、各年级制定评选方案，严格程序、规范评比、积极申报
①班主任每周根据队员平时表现，利用好雏鹰章，（雏鹰章每周一奖，周末收回或周一交接佩戴），每月最后一周的班队会上各中队统计获得争章次数及种类并通过一个月的调查、核实，由队员推荐，撰写十佳少年事迹报告，由中队辅导员审核，纸质稿以及电子稿上报年级组长处，并上报大队委。要求：各中队辅导员通知被选的中队级“十佳少年”规范填写的候选人推荐表，（表内填写中队辅导员200字推荐辞，附自己800字左右事迹材料），上交自己的生活照一张（十寸），右下角标注班级和姓名。，②每月末各年级组在本月候选人中评选出年级十佳少年，由年级组长审核后将名单上报大队委。
③学期末的最后一周，大队委将年级组上报评选出的年级组十佳少年事迹材料，以纸质稿和电子稿的形式（电子稿发到松山五小大队部“十佳少年”相应文件夹），上报学校领导小组，进行最后审核，评选出校级“十佳少年”每班一名。
第三阶段：颁奖（次月的第一周：升旗仪式）
①每月公布各候选人事迹材料，在升旗仪式后予以表彰，张贴候选人照片。②下学期初升旗仪式上公布年级组级和校级候选人事迹材料，并予以表彰，张贴候选人照片。
六、活动要求：
1、抓住契机，精心落实。各中队要将此次评选活动作为推进未成年人思想道德建设，深化“做一个有道德的人”主题实践活动的重要抓手，认真抓紧抓好。利用中队队会、班会课等机会广泛发动学生踊跃参与，努力扩大参与面，使评选表彰的过程变成我校学生提升道德品质，争做美德少年的过程，成为我校学生自觉参与、自我教育的过程。
篇8：“美德少年”评比活动方案
2018.5
迎仙镇中心小学“美德少年”评比活动方案
为进一步宣传先进典型，全面提高学生素质，促使我校良好校风的形成，努力把学生培养成为懂礼仪、善学习、会运动、乐合作、惹人爱的“美德少年”。经研究决定，在全校范围内开展“美德少年”评选活动。
一．指导思想
为深入推进素质教育，进一步推进评价制度改革，树立学生正确的荣辱观，鼓励学生全面发展，促进学生素质的全面提高；引导教师用发展的眼光看待每个学生，发掘学生的闪光点，关注每一个学生的成长，让更多的学生发现自己的闪光点、找到成长中的自信。
二．组织领导：教务处、少先队 三．评审小组 组 长：郑世和
副组长：刘梦青 安孝军 郑士军 成 员：全体班主任 四．评选条件
凡属我校在籍学生均可参加评比。五．评选步骤
1、推荐申评阶段：
各班级根据学校“美德少年”申报条件，评比出本班级“班级小陶子”。各班在此基础上，推荐1名同学参加学校“每月小陶子”的评选，并填写学校“美德少年”申评表，写明参评项目，于每月最后一周周三前，交教导处。各班级组织初评的过程必须体现：公平、公开、公正的原则，实行班主任、任课教师、班干部推荐和学生自荐相结合的方法。
2、评审公布阶段：
学校将根据各班级上报的推荐材料，经评审小组评选出各种类别的学校“美德少年”，评选结果向全校公示，并进行表彰。六．评选要求
（一）基本条件：
凡申报“美德少年”的学生都必须热爱校园、尊敬师长、能模范遵守《小学生守则》和《东二一日常规》，思想品德好、人格魅力强，恪守社会公德、个人综合素质好。热爱学习，锐意进取，学习态度端正，并在学校和班级的各项活动中起积极的带头作用，有一定的活动能力，有一定的影响力，是同学的学习楷模。
七．几点要求：
1．各年级、各班级要高度重视，认真组织好本班级的推荐和自荐工作。
篇9：十佳美德少年活动方案
一、活动目的 ：
为加强未成年人思想道德建设，培育和践行社会主义核心价值观，教育学生树立正确的人生观，从小事做起，从身边事做起，从小孝敬父母，长大报效国家，积极弘扬中华民族传统美德，学校决定开展****“十佳美德少年”竞选活动。通过开展竞评活动，发挥未成年人思想道德典型示范作用，使美德少年的事迹深深烙印于全校师生的心中，引导全校师生学习身边榜样，崇德向善、见贤思齐，培养良好道德行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观。
二、活动时间： 2018年1月
三、活动内容：
1、民主推荐阶段（2018年1月8日-17日）：
各班在班内公开、公平、公正评选的基础上，通过讲、议、评、决等形式民主推荐每班一名候选人，参加全校竞评。候选人必须符合以下条件：
（1）是学校中的“好学生”：自觉并带头遵守学校的一切规章制度，具有文明礼貌，团结互助，诚实守信，爱护集体，讲究卫生，热爱劳动，勤俭节约，爱护公物的优良品德，并能从一点一滴、一言一行做起。热爱科学，勤奋学习，善于思考，勤于实践，具有强烈的求知欲、上进心和创新精神。热爱体育锻炼，具有良好的行为习惯和坚强的意志，乐观开朗，不怕困难，不怕挫折，珍惜时间，自尊自信，勇敢顽强。在学习过程中积极进取，学习态度端正，有优良的学习习惯，深得广大师生的好评。
（2）是家庭里的“好孩子”：能孝敬体谅父母，能主动承包至少一样家务活，参加力所能及的家务劳动。不乱花钱，在吃、穿、用上不与别人攀比。
（3）是社会上的“好公民”：能遵守有关法律法规，自觉维护公共秩序，自觉维护少先队形象，文明乘车，尊老爱幼，爱护公共设施。热爱大自然，具有一定的感恩、环保意识。
2、公开竞评阶段（2018年1月19日）
（1）二十一周星期五上午公开竞评活动。全校14个班，各班推荐1名候选人和4位观众，届时由观众评委投票。按得票数选出前十名当选“十佳美德少年”。
（2）、参评选手需准备800字的竞评稿，演讲时间在4分钟内。
四、工作要求
1、高度重视。榜样的力量是无穷的。要高度重视“十佳美德少年”等身边榜样学习活动，把“学榜样，见行动，人人争做最美少年、美德少年”作为培养和践行社会主义核心价值观的重要载体来抓，示范引领学生提升道德修养。
2、形成常态化。我校要建立开展向“十佳美德少年”等身边榜样学习活动的长效机制，把学习榜样形成常态化，经常组织开展学习活动，使学生在丰富多彩、喜闻乐见的活动中增强道德观念，践行道德规范，争当“美德少年”。
3、让学生乐于参与。要坚持以学生为主体，使学生成为活动的主角，实现全员参与、共同提高。载体设计要贴近学生的学习、生活实际，符合学生的身心特点和成长规律，使学生乐学易记，便于转化为实际行动。载体要简便易行，利于实施，便于参与，增强活动吸引力感染力，提高参与活动的积极性。
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篇10：小学美德少年评比表彰方案
一、领导小组
组 长：xx 副组长：xx
成 员：xx
二、工作步骤
1、宣传发动（4月15日前）
各班要根据镇、校全面推进“全员奖励制度”的精神，大力宣传本校的好人好事范文网，引导全体学生争当好学生、好孩子、好公民，争当美德少年。
2、推荐报名（4月20日前）
各班根据评选条件及要求，在本班初选的基础上，择优选送一名学生上报到学校进行表彰。
3、表彰奖励
（1）学校拟于六一前后召开全校“美德少年”表彰大会，表彰全体获奖学生（另行通知）。
（2）各班在校表彰的基础上，大力宣传美德少年的事迹，掀起学榜样、争先进的高潮。
三、xx小学xx学年度“xx美德少年”及评选办法
1、评选条件：德、智、体、美、劳全面发展，在校是个好学生、在家是个好孩子、在社会是个好公民，品德良好，言行文明，成绩优秀，仪表大方，积极参加志愿服务行动或亲子义工行动等公益活动，在文明修身、做“特别有礼貌、特别讲文明、特别有爱心”的小榄学子的活动中表现突出，师生、家长口碑好。
2、评选办法
第一步：各班推荐。每班推荐1名候选人，填写推荐表连同事迹材料（500字以内，用A4纸打印）及获奖证书复印件一份、制作自我宣传的ppT一张，于4月18日前将纸质版、电子版送钟见明主任处。
第二步：领导小组审核（时间为4月20日前）。根据评审小组情况，挑选出候选人1人，推荐参加全镇的参评对象。
3、要求
篇11：海口中学美德少年评比方案
一、指导思想
为加强未成年人思想道德建设工作，学习和践行社会主义核心价值观，积极响应海口市“双创”活动，增强同学们爱国爱家爱校情感，培养同学们高尚道德品质，学校通过评选表彰“美德少年”，树立先进典型，带动大家学模范、做模范，引导同学们从自己做起、从身边做起、从现在做起，形成讲文明、有诚信、爱校荣校的良好校园风尚。
二、组织机构
为确保 “美德少年”评选活动公正、公平、公开，顺利进行，特成立我校 “美德少年”评选小组。组
长：肖晓辉 副组长：张子仪
谢
辉
成员：周剑飞、张红兵、杨
光、肖志华、揭华龙、赵月波、蒋保峰、钟付华、朱晓东、谢
骞、小学各级长
三、评选对象 中小学非毕业年级
四、评选项目及标准
1、文明礼貌好少年：孝敬父母、尊敬长辈，懂得感恩；遇见师长主动问好，看到垃圾主动拾起；爱护公物，环保节能意识强；能模范遵守校纪校规，能模范遵守社会公德，在仪容仪表、就餐就寝、同学交往等方面日常表现突出。
2、诚实守信好少年：能自觉遵守中小学生行为规范和校内外的各项规章制度，带头遵纪守法，并能做到言行一致，对人守信，对事负责，诚信应考，不弄虚作假，不欺骗隐瞒，即使遇到困难，仍能坚持信守承诺。
3、爱校荣校好少年：热爱学校、宣传学校，在大型活动中积极参加志愿服务工作，在比赛竞赛活动中为学校争得荣誉，以实际行动维护学校的安全、荣誉和利益。
五、评选方法：活动采取学生自荐和班级择优推荐相结合的方式。
六、评选步骤： 1、2017年5月5日下午放学前各班把“美德少年”申报表发送给学工处（500字左右的事迹材料）。推荐类别由各班根据学生实际情况而定，每班推荐1到2名候选人（注意事迹突出和曾获得各级别、各类荣誉称号），2、2017年5月中旬初评、公示。3、2017年6月中旬评选小组组织终选并颁发证书。
六、评选表彰原则
1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则；
2、坚持学校为主、家庭和社区为辅的原则；
3、坚持家庭美德、学生道德、社会公德相结合的原则；
4、坚持与创建国家卫生城市、全国文明城市活动和道德实践活动相结合的原则。
六、活动要求
1、各班要将此次评选活动作为深化“文明礼仪教育”、“诚实守信教育”、“爱校荣校”主题实践活动的重要抓手，认真抓紧抓好。利用第7周班队会组织学生学习方案，评选班级“美德少年”。
2、深入宣传，形成氛围。各班要把在评选过程中参评对象的感人事迹及时报给学工处，我们运用广播、门户网站、校园宣传栏等宣传阵地，及时报道，让我校学生学有榜样、赶有目标。
海口中学学生工作处