公共事业管理专业07级毕业实习

2024-05-08

公共事业管理专业07级毕业实习（精选12篇）

篇1：公共事业管理专业07级毕业实习

公共事业管理专业07级毕业实习

安排及指导性意见

根据公共事业管理专业07级教学计划安排，公共事业管理专业2007级学生在第七学期最后两周和第八学期前六周进行毕业实习，目的是增加学生对社会的了解，拓宽视野，帮助学生将所学的理论知识与社会实践相结合，提供学生分析问题和解决实际问题的能力，为毕业后走向社会从事专业工作打下一个良好的基础。

现将公共事业管理专业07级学生的毕业实习安排如下：

一、实习时间

从2011年1月3日——4月15日。4月18日必须回到学校，开始毕业论文的修改和答辩工作。

二、实习形式

本次毕业实习采取统一领导、分散实习和定期检查的方式。

三、实习地点与安排

此次毕业实习，以各自回原籍分散实习为主，实习地点由学生自己联系，也可以由各自的毕业论文指导教师指定。凡用人单位或学生有就业意向单位实习有需求的，可到这些单位实习；凡不能联系实习单位的，可由指导教师推荐或由学院统一安排到校外实习基地或有关单位进行实习；外省的学生也可按照就近的原则，在所在省市的有关单位实习。

学生落实实习地点后于2011年1月10日前报辅导员，由辅导员汇总后交院教务办；本学期暂不能落实的，下学期实习单位落实后，报辅导员并统一交院教务办备案。

四、实习内容

实习主要在公共事业管理领域（如科技、文化、教育、体育、卫生、环保等）的行政管理部门及非政府部门（如科委、教育局、卫生局、环保局、文化事业单位、体委及各类体育中介组织等）、社区管理部门或单位以及其他企事业单位中进行。总体要求如下：

（1）全面了解实习单位的机构设置、职能及运行情况；（2）熟悉实习所在部门的工作职责、工作内容；（3）了解实习部门在组织机构中的地位和作用；

（4）根据实习所在单位的具体情况，重点见习1-2项公共管理事务；

（5）独立完成实习单位领导和指导老师交办的工作。

由于各实习单位或部门的性质不同，实习的内容亦有所不同。

（一）公共事业管理领域的行政管理部门及非政府部门

1．了解该公共事业发展概况、相关政策、方针和法律规范、管理体制、管理机构；

2．根据实习单位所在行业的不同，研究该行业公共事务管理的特点与现状；

3．深入了解和学习具体业务的职责和管理业务流程，如政策调研工作、发展规划和计划的制订、财务管理工作、人力资源的开发等等。

4．熟悉各种公文的格式和写作要求，掌握计算机应用操作及办公自动化的技能。

5．了解公共事业管理过程中的工作方式、工作技巧，锻炼和积累处理公共事务的综合协调能力。

（二）社区管理部门或单位

1．了解社区管理的发展概况、相关政策、管理体制、管理机构； 2．研究社区管理的特点与问题；

3．具体学习社区在组织管理、服务管理、文化教育管理、环境管理、治安管理等方面的工作规范和程序。

4．了解社区管理过程中的工作方式、工作技巧，锻炼和积累处理公共事务的综合协调能力。

（三）其他企事业单位实习

根据本专业人才培养目标要求，按照各单位的实习计划进行实习

五、实习要求

1.联系好实习单位后，尽快开始实习。有问题请与院学生工作办公室联系。电话：025-84028306。

2.实习期间，要严格遵守实习单位的规章制度和工作纪律以及学校有关实习要求，做到不迟到、不早退、不无故旷工，并服从单位的实习安排。特别要注意人身和财产的安全。

3.实习期间，每天要坚持写实习日志，将工作体会、工作地点及所学知识的结合点，成功经验与失败的教训等作系统的归纳总结。

4.实习结束，要认真撰写一份完整而详细的实习报告，在实习结束后一并带回交给辅导员。

六、指导性意见

1.原则上，学生实习的内容应该与专业相符合，实习的内容应该与毕业论文选题相一致或相近。

2.学生在实习期间要同时准备毕业论文。

3.学生在实习期间应该与指导教师保持经常联系，通过电子邮件等方式将实习情况日志或毕业论文初稿发给指导教师评改。

4.学生返校后，应完成8000字以上的毕业论文，最后由指导教师和答辩小组综合评定毕业论文成绩。

七、考核办法

以实习期间工作表现、单位鉴定、实习报告和收集的案例为主要依据，采取优、良、中、及格、不及格五级评分办法，实习成绩计算学分。实习成绩由指导教师评定后交院教务办。

公共事业管理系 2010年11月17日

篇2：公共事业管理专业07级毕业实习

毕业实习指导书

一、毕业实习的目的为了使学生更好地适应社会不同用人单位的实际需要，增强学生的实践应用能力，将最后一学期作为预就业时期，由学生自行选择预就业单位，使学生的毕业实习与就业结合，这样一方面使学生尽早接触社会、接触实际、适应岗位、增长应用能力。另一方面有利于用人单位对学生的考察、了解、培养，使用人单位在学生毕业后可及早使用，缩短毕业生上岗前的见习时间。因此，毕业实习对于学生来说是一个从学校到工作单位的过渡阶段，学生必须重视并认真对待该过程的每个环节，仔细处理所遇到的每一个问题，以便顺利完成毕业实习任务。

二、实习单位的选择

《毕业实习》是教学过程最后阶段重要的综合性实践教学环节，实习单位的选择应充分体现本专业培养目标的基本要求。因此，学生应优先选择与矿山机械、电相关的企业进行实习，在未来工作岗位是非机电类企业的情况下，也可到其它单位。并根据实习单位的实际情况，按照毕业设计大纲中选题原则的要求确定设计课题（课题在任务书中选定）。

三、毕业实习的内容和要求

（一）毕业实习的内容

1、了解企业概况

通过企业的负责人、技术人员及管理人员介绍，了解企业管理概况，以及设备管理系统的基本情况，并接受安全、保密教育。在组织全厂性参观基础上根据安排，进行各工种运转顶岗实习，掌握工艺流程、主要设备的构造，培养独立操作能力。熟悉各岗位的技术要求，搜集设备设计的有关资料，提高分析问题、解决问题的能力。同时，了解新设备、新工艺的应用状况。

2、在企业生产一线实习

学生在实习老师指导下，参与设备安装、维修等部门顶岗实习，掌握1—2种实际生产中典型设备的构造性能及工作原理，在掌握相关设备的安装及调试基础上，掌握设备的重点维修保养的要求、内容、方法及技术条件，以及新设备的安装要求及操作方法。了解新型设备的维修、保养制度，提高生产设备故障诊断、处理及维护、保养的能力，或参与技术改造，掌握改造方法。

实习内容：

1)全面调研：

调查研究所在实习企业的产品、主要设备。

2)维护维修实习：

实习维护维修主要设备，掌握设备的结构组成、控制方法、常规维护内容，常见故障的诊断和维修。

3)了解企业设备管理情况，了解企业各道工序设备的型号、数量，保养保全周期，易损件备用量等。

4)在可能的情况下参予企业技术改造（购置新型设备选型、改革机器中的机构等），了解旧设备的缺点，了解新设备的优点。

5）、搜集毕业设计的资料与图纸，为毕业设计和答辩作准备。

3、生产管理实习

深入企业生产管理、质检等部门，了解现代企业管理的基本内容与知识，熟悉计划、劳动、设备、工艺、质量的常规管理方法，了解各种技术经济指标及其完成的途径，了解各种管理制度和执行方法，并注重获得企业的新工艺、新技术，收集有关新型设备的技术资料，为毕业设计做好初步准备。

（二）毕业实习的要求

在毕业实习过程中，对学生提出如下要求：

1、遵守厂纪厂规，注意安全。

2、认真对待实习的每一个环节，尽量做到比较全面的实习。

3、勤动手。实习过程中要不怕苦、不怕脏，积极参加实际操作，增强动手能力。

4、勤开口。对遇到的问题要多问，虚心向工人师傅、技术人员学习。

5、勤思考。实习中要多开动脑筋，对遇到的问题不仅要看实际的处理。还要弄懂理论的原理。

6、勤翻书。多看各类设计手册、书本，从中学习各种结构、原理、标准。

7、写好毕业实习学生定期汇报用表，按规定，每两周汇报一次，记述实习中的进程、问题、收获。

8、实习结束完成实习总结报告，系统总结实习中的收获、体会。

四、时间安排

毕业实习时间：2009.10.26一2010.4.4。

五、毕业实习成绩评定

篇3：公共事业管理专业07级毕业实习

关键词：公共事业管理专业,实习,调研

随着我国政府体制改革、经济体制改革、组织管理体制改革, 公共事业管理专业成为一门逐渐走向成熟的专业。公共事业管理专业旨在培养具备现代管理理论、技术与方法等方面知识以及应用这些知识能力, 在文教、体育、卫生、环保、社会保险、艺术等公共事业单位的行政管理部门从事管理工作的高级专门人才[1]。从社会发展对人才的需求来看, 实习这一环节起到至关重要的作用。毕业前实习是整个教学过程的重要组成部分, 是培养学生理论联系实际[2], 综合应用所学知识解决医疗卫生事业管理中的实际问题能力和进行科学研究训练的重要环节, 为学生今后的工作和学习打下坚实基础。

1 对象及方法

我院自开设该专业以来, 已培养了7届本科毕业生, 在医疗卫生各个领域发挥着重要作用。本次研究对象是我院近两年公共事业管理专业 (卫生事业管理方向) 的本科生, 在其实习结束后通过发放调查问卷了解实习情况。共发放调查问卷62份, 收回62份, 有效62份, 对调查数据使用SPSS软件进行统计分析。

2 结果

2.1 本科生毕业实习安排

我院将卫生事业管理专业本科生毕业实习安排在每学年第一学期后10周, 学生分布在三甲医院、市 (区) 疾病预防控制中心等6个单位, 在各行政及业务科室实习。毕业实习实行双导师制, 即由校内安排一名具有副高职称的教师作为实习管理导师, 实习单位安排具体负责人员统一管理实习, 并按我校实习计划要求安排科室, 由专人带教指导实习。学生每周完成实习内容并记录, 最后完成实习小结, 由带教教师书写实习评语, 给出实习成绩, 记入学生档案。

2.2 调查问卷统计结果

实习学生共62人, 其中在医院实习占70.96%, 疾病控制中心占29.04%。

(1) 表1数据显示, 学生最希望去的实习单位为医院, 占37.09%;其次是疾病预防控制中心, 占29.03%;没有学生希望在校本部实习。

(2) 表2显示学生对实习的满意度, 2011级学生明显高于2012级学生。我们分别要求学生对带教教师的组织协调能力、实习轮转、就业能力影响、所学专业关系、积累社会经验、实习所占整体课程比例、午餐、交通等进行评价, 两级学生比较无显著性差异。说明大多数学生对实习安排较满意。

(3) 学生认为理论课的实用程度从高到低前10位分别为:管理文秘学、医院管理学、管理计算机系统、管理心理学、卫生统计学、医疗保障学、预防医学概论、人力资源开发与管理、卫生事业管理学、基础医学概论。

(4) 学生认为实习过程中最缺乏的知识为计算机操作、办公自动化应用、统计软件应用, 其次是医学基础知识, 而医疗保障知识和卫生政策法律也是学生希望补充的知识。

(5) 学生认为实习中最大的收获是理论与实践相结合, 其次是人际沟通能力提高, 计算机办公自动化能力提高。可见通过实习, 学生的实际工作能力、就业能力均有不同程度的提高。

(6) 学生遇到的最大困难是时间安排不协调。此外, 实习单位路途远, 路费、餐费花销多, 专业知识不足、设备不熟, 不能独立完成工作, 也是一些现实问题。

3 讨论与建议

我院对卫生事业管理专业本科生毕业实习非常重视, 安排在每年的最后两个多月, 此时正是事业单位年终考核、总结之际, 便于学生在行政部门接触更多的工作内容。学生实习过程中会遇到各种困难和问题, 经过本次问卷调查, 我们了解了更多具体情况, 为今后制订更详细的计划提供了科学依据。

(1) 实习安排基本满足学生需求, 由于在校本部学习了4年, 学生都希望在10周的实习期间多接触社会, 增长实践经验, 为今后工作打下良好基础。

(2) 学生对实习安排基本满意, 2011级学生满意率高于2012级学生, 但各项目调查结果两个年级未出现差别, 总体满意度达76.70%。随着就业压力的增加, 学生的实习要求不断提高, 希望能延长实习时间, 多次实习, 理论课程中穿插实习, 减少理论课程;希望理论课附带实践内容, 理论课教学与实践密切结合;希望多开设具有实践运用的课程, 调整理论课比例, 实习课加入精髓, 临床课增加实践;增加管理类课程, 增加医疗保障、管理信息系统课程;增加医学类知识, 使专业课与临床课平衡, 理论与实践平衡。

(3) 四年制卫生事业管理专业学生在最后一年除了毕业实习, 还面临各种考试, 一部分学生准备考公务员, 另一部分学生准备考研究生, 还有一部分学生准备就业考试等, 这都会与实习时间发生冲突, 占用学生的时间和精力, 必然影响其实习效果。为了给学生提供一些复习时间, 尽量选择考试较少的时间安排实习, 并与基地教师协商完成实习任务。

(4) 适当调整理论课程, 对于学生需要的课程更加重视, 对于缺乏的课程给予补充, 使得理论密切联系实践, 学以致用, 完善该专业课程设置, 协调理论课和实习之间的关系, 提高该专业毕业生综合能力。

(5) 实习学生被安排在6个实习单位, 平均每个科室1~3名学生, 由于各实习单位在地理位置上分散, 难以对学生进行集中管理。为此, 我们完善了实习带教制度, 进一步了解实习学生各方面情况, 加强与基地带教教师、学生的沟通联系, 做到有困难随时解决。

总之, 我们对学生反馈的内容进行总结, 在实习工作中完善管理, 发现问题, 解决问题, 将理论课程与实践计划相结合, 培养出更优秀的公共事业管理人才[3,4]。

参考文献

[1]张屹立, 何雪芳, 蔡旺, 等.卫生事业管理专业应用型人才培养知识与能力结构现状调查[J].中国卫生事业管理, 2013 (4) :285-287.

[2]刘宪亮, 吕晓丽, 邢鹏飞.卫生事业管理专业毕业生跟踪调查分析[J].中国高等医学教育, 2005 (5) :33-34.

[3]魏晶晶, 吕新.卫生事业管理学科构建和路径研究[J].教育教学论坛, 2014 (12) :134-135.

篇4：公共事业管理专业07级毕业实习

公共事业管理（健康管理）专业在我国是一个新创办的专业，是高等教育适应经济社会发展的结果。为了使专业培养人才的方向始终符合社会发展的方向，有必要加强与相关行业企事业单位的联系，并与之建立密切的教学实习关系，共同建设教学实习平台，从而使培养出来的健康管理人才更适合现实需求。

管理类学科是应用性、实践性很强的学科，不仅要求学生掌握基本理论、基本方法和基本技能，更强调学生具备过硬的实际操作能力，这就要求在教学过程中更应重视实习教学环节的设计，形成较为完善的实习教学体系。教育部将公共事业管理专业列为公共管理一级学科下的一个专业该专业培养具备现代化管理理论、技术与方法等方面的知识以及应用这些知识的能力，能在文教体育、卫生、环保、社会保险、社区管理等公共事业单位从事管理工作的高级专门人才。1998年教育部调整了普通高校本科招生目录，增加了公共事业管理专业。近年来该专业发展迅速，目前全国已有三百多所高校设置了该专业。各高校在该专业人才培养模式及培养规格、培养方案等方面做了较为深入的研究和探索，使得该专业教学计划日臻完善，课堂教学内容逐渐向科学化、合理化迈进，课程体系建设也初见成效。然而，由于诸多条件的限制，各高校公共事业管理专业的实习教学环节普遍较为薄弱，实习教学过程中存在着许多问题，如实习教学基本文档缺失、实习内容设置过于狭窄、实习基地建设滞后等。完善的公共事业管理专业的实习教学体系尚未形成，这已成为培养实习能力强的高素质的管理人才的“瓶颈 ”因此，根据实习教学规律，构建完善的公共事业管理专业实习教学体系，提高学生实习能力搭是促使该专业健康持续发展的关键。

1公共事业管理专业实习教学体系的现状及存在问题

通过国内调研及各种文献资料，可以发现各高校公共事业管理专业实习教学环节普遍较为薄弱。自 1999年该专业开设以来，国家教育部高教司、科技司等单位不定期在全国举办公共事业管理专业课程体系建设、骨干教师培训等活动，邀请诸多国内外公共事业管理领域的知名专家学者和有关领导在会议上做报告。就该专业在我国的发展现状及存在问题各专家学者也进行了讨论，他们普遍认为由于当前我国事业单位改革滞后，公共事业管理体制发展不到位，公共事业管理专业的建设缺乏一个成熟的外部环境，这严重制约了该专业的发展。在这种社会背景下，该专业的实习教学环节也很难象其它管理类专业一样达到较为完善的程度。以最早开设该专业的东北大学为例，该校公共事业管理专业的教学实习环节仅包括两个环节：入学时的认识教育和毕业实习，毕业实习提前到第 7学期下半期开始，学生结合就业选岗，从第 7学期起就去相关事业单位实习。相对于其他专业，这样的实习很难达到理想的效果。还有一些高校则沿袭原有相关专业实习教学的老办法，如某些师范大学，公共事业管理专业学生实习教学与原来的教育管理专业实习教学基本上没有什么区别。具体来说，该专业在实习教学过程中存在以下几个问题：

1.1实习教学基本文档缺失。

实习教学大纲是实习教学的根本，它对规范实习教学的目的、内容和考核方法等起着非常重要的作用。为减少实习教学的随意性体现实习教学的有序性，必须根据教学大纲和专业人才培养目标的要求，制定每一环节的教学大纲。而由于公共事业管理是新办专业，在专业建设的前几年，各高校的工作重心主要集中在理论课程体系的优化整合方面，因此，实习教学大纲的建设较为薄弱。在教学计划中关于不同类型的实习教学环节的地位、顺序、时间分配虽然有所规定，但就实习教学的每一环节如认识实习、学年论文、社会调查和毕业实习等并没有规范的详细的指导性的教学大纲，即使有些关于某一环节的相关文件，也只是简单地说明起止时间、实习时的纪律和课程结束时的作业形式，并没有就该环节的教学内容、教学目的和考核标准做规定性的说明，这样使得实习教学的开展具有很大的随意性，不能够很好地达到开展实习教学的目的。

1.2实习教学内容设置较为狭窄。

实习性教学环节按通常可以分为集中和分散两部分。一般来说，集中实习教学环节包括认识实习、社会调查、学年论文、毕业实习和毕业论文环节，分散实习教学环节主要指根据课程教学要求，配合理论教学，通过校内模拟或虚拟的实习环境，在教师的指导下，结合相关案例，有机地安排观察实习、模拟实验、技能训练、咨询服务等实习活动。由于公管专业开办较晚，现行的实习教学内容只包括了集中教学环节，这对于管理类专业的学生来说，是远远不够的。管理类专业的基本特征实习性很强，很多专业基础课程和专业方向课程要求很高的技术性和操作性，如管理信息系统、管理经济学、人力资源管理、办公自动化等，应该针对这类课程开设专门的课程设计，以加深和强化学生对专业知识的理解和掌握。

1.3毕业实习基地的建设落后。

实习基地建设是保证实习教学质量的必要前提。实习基地建设是否符合专业需要、是否选择恰当对培养学生创新精神、提高学生综合素质会产生重要影响。然而由于目前我国行政体制改革明显滞后于经济体制改革，政府职能转变并没有完全到位，现有的事业单位改革尚处于深水区，过去政府包揽的社会事务管理职能依然未能完全移交给公共管理部门，公共事业管理组织的模式只能是未来的目标模式。这样的社会环境使得该专业实习难度增大。从一些学校毕业实习的效果来看，并不能令人满意。目前大多的学校采取分散实习的方式，学生自己联系工作单位，而大部分学生的实习集中在各类企业，而且实习的工作内容也是五花八门，从企业的生产、销售，到人力资源管理、财务管理，无所不包，实习工作内容和该专业相去甚远。这样的实习是远远不能够达到实习目标的。

1.4教师的实践能力较弱。

作为公共事业管理专业的教师，不仅应具备较高的公共管理的理论知识，还应包括较强的公共管理的实践能力等。目前的公共管理的教师大都是过去从事经济管理和其它学科的教学和研究，因工作需要才专为公共事业管理的，基本没有参加过专业的实践锻炼，因此大都缺乏公共事业管理方面的实践知识和实践经验，这也严重影响了公共事业管理专业实习教学的质量。

2完善公共事业管理专业实习教学体系的对策建议。

2.1完善实习教学基本文档建设。

为了规范公共事业管理专业实习教学的内容，撰写适应当今社会需要的高质量的公共事业管理实习教学大纲是公共事业管理实习教学体系的根本。公共事业管理实习教学大纲应对各实习教学环节的内容、目的要求、时间安排、教学形式和手段、教学所需设施条件、考核办法等做出明确规定。根据教学大纲、培养目标的要求，制定每学期的实习教学计划，使实习教学有序进行，减少随意性。

2.2拓宽实习教学内容

为了提高公管专业学生的动手能力，应针对管理信息系统等课程的特点，设置专业课程教学中的实习环节。课外实习主要是在教学体系之外利用假期要求学生必须参加的实习环节，包括暑期社会实践活动、公共事业管理调研专题研究、案例分析等。为了鼓励学生积极参加社会实践活动，在培养方案中设计相应的课外实习学分，学生完成该环节则能够获得相应学分。由于本科生进行实习活动仍存在一定的盲目性，因此，教师指导或负责带队，并制定一定的社会实践计划，有针对性地分组对有代表性的公共事业管理单位或高校实习基地进行调研或专题研究，这样不仅操作性强而且学生更有兴趣完成的调研报告有一定深度。

2.3 建立公共事业管理专业教学实验室。

根据公共事业管理专业培养计划和培养目标，改变传统的、单一的理论教学模式推进高等，教育现代化和信息化系统工程，培养具有创造能力、实践能力的高素质公共事业管理人才，在创建校外实习基地的同时，应该建立公共事业管理教学实验室。公共事业管理教学实验室是建立在现代信息技术，特别是计算机技术、网络技术和通讯技术基础上、借助模拟、仿真手段和虚拟环境，应用广泛的信息资源和软件资源进行公共事业管理教育教学的综合性场所。近年来，围绕建立公共事业管理专业实验室、引入实验教学和科学试验方法，一些高校进行了积极有益的探索，得到了相关专家的肯定。如华南农业大学等大学已重点建设公共事业管理计算机房，计划筹建专业实习实验室等。

2.4加强校外实习基地建设。

目前，大部分高校的公管专业缺乏相对稳定的校外实习基地，学生实习多是自己联系。这种分散实习的形式不利于教师及时指导和解决学生在实习中出现的各种问题，考核难度较大。因此，高校要多方筹措资金改善实验条件，加强校内外实习基地的建设，为公管专业实习教学目标的实现提供良好的基础和条件，促进教学质量的不断提高。因此，首先是应从思想上高度重视公共事业管理专业的实习基地建设上；其次是公共事业管理专业实习的特点，按照不同实习环节在人才培养中的作用，准确选择教学实习基地，以建立健全多功能的实习基地为理念；再次是对整个教学实习基地进行了全面、整体规划，建立完整的教学实习基地体系。与具有良好行为的政府部门、研究机构、社会团体等组织，以双赢互惠、共同发展的原则，通过有效的程序和监督机制建立实习教学基地，为学生提供一个拓展视野、亲身体验的场所，以便学生能感受现实环境问题的复杂性、初步认识的社会需求、提升对服务社会的认知，从而更加明确学习的目的，了解自身的不足，激发学习的动力。

2.5加强师资培训，提高教师实践能力。

实习教学体系的完善必须得宜于一支精干的教师队伍。从事实习教学的教师应该具有公共事业管理与信息技术的复合知识结构，较为娴熟地掌握现代教育手段和教学方法，认真负责，善于组织和思考问题。因此，学校必须采取措施大力加强实习教学师资队伍建设。可以邀请公共事业管理单位的人才聘请一批学识水平高、业务能力强、公共政策娴熟、理论基础扎实的领导和公务员、事业单位干部，担任本专业实习教学的指导教师，利用他们丰富的行业经验指导学生，提高实际操作能力；还可以鼓励教师利用假期去公共事业管理部门挂职锻炼，学习先进的管理经验及操作规程和服务标准，为教师创造社会调查和科学研究的机会，提高理论水平和实习能力。

篇5：公共事业管理专业07级毕业实习

毕业实习任务书

实习周数：6

适用专业：环境艺术设计

所在学期：8

广东石油化工学院建筑工程学院艺术设计系制定

毕业实习任务书

一、实习安排

毕业实习是毕业设计前期的调研及学术交流环节，是毕业设计的重要组成部分，其目的是对与设计课题有关的对象，对建筑及室内外环境设计，主要包括高档样板房、别墅及住宅，办公空间，酒店与会所，娱乐空间，商业展示空间等设计进行必要的调查研究，从中了解到有助于设计创作的感性认识、素材、论证与数据，为毕业设计做好准备，同时，通过毕业实习进行学术交流扩大学生的眼界，培养学生调查研究和独立工作能力。

二、实习要求：

1、实习前应对毕业设计任务书进行仔细研究，弄清建筑的使用功能、室内功能及布局、主要设计元素及空间主题以及技术上需要解决的主要问题，摸清需要在实习中解决的疑难问题和基础资料。

2、实习调研应以与设计课题有关的对象为主，同时还应扩大范围，进行综合性的参观考察，以增加知识面、加深体验，启发构思。

3、实习调研过程中应勤于动口、动手、做出笔记、草图或摄影等原始记录，特别是有关建筑结构、技术指标、空间尺度、主题观念、主要立面和节点做法、空间效果等应仔细记录。对于设计有参考价值的房间、设备、家具、布局、构造等应亲自进行测量，做出记录。每位学生应亲自调查记录作为实习的素材，不得抄袭别人的成果。

4、在实习期间，实习生应与指导教师经常保持联系，并按照计划完成毕业实习的各部分实习内容，记录实习日记。

5、安全事项：

（1）以小组为单位外出，选出小组长，与指导教师随时保持联系。

（2）自觉遵守纪律和有关规章制度。

（3）注意人身与财产安全。

三、实习内容

1、高档样板房、别墅、住宅的参观考察。

2、高档写字楼（办公空间）的参观考察。

3、高档酒店与会所的参观考察。

4、高档娱乐空间的参观考察。

5、高档商场与展示空间的参观考察。

6、其他高层次空间的设计参观考察。

四、实习程序及时间安排

环境艺术设计07-1班的毕业实习时间为6周，程序及时间安排如下：

（一）实习程序：

1．做好实习的分组工作。合理分配各组人员，并选出各组组长。

2．选择好实习地点。本次毕业实习的地点自拟。

3．学生在实习期间要求每天写实习周记（速写、图片、照片等）进行总结。实习结束后于规定的时间内上交实习报告，作为实习成绩评定的重要内容。

4.实习结束后，由指导教师根据学生的实习报告进行实习经验总结并形成实习总结报告。

（二）时间安排：

2010年12月22日：召开实习动员大会，进行安全教育，交分组实习计划。2011年2月27日至2011年4月8日：散点实习。

2011年4月15日：交实习报告。

五、实习方法与指导方式

1．实习方法：实习方式为散点实习。

2．实习指导方式：以毕业设计分组指导老师跟踪指导方式进行实习。

七、实习成绩和考核标准及方法

1、在实习过程中每人每天坚持摄影、速写、并记实习周记。

2、学生在参观实习结束后，应向学校提供一份不少于4000字论文形式的实习报告，以加强对于建筑与室内空间的感受和认识，提高其空间鉴赏能力，并应提供优秀的建筑室内摄影作品5份，建筑室内空间速写5张。

报告须结合毕业设计题目，围绕建筑文化展开论述。要有条理，思路清晰、文字流畅、见解独到，在报告中要求配以图片与插图，图文并茂。

3、实习表现（实习日记、纪律等）占30%，实习报告占70%。

篇6：公共事业管理专业07级毕业实习

5月15日毕业论文答辩工作安排

本次07级会计学、财务管理专业毕业论文答辩工作分为四个答辩小组，具体安排如下：

第一答辩小组：

组长：罗焰

组员：邓秀英、唐蓉

记录：唐蓉潘斌

地点：3103

时间：2011年5月15日上午8:30—11:30 下午2:00—5:00

答辩学生名单：奚雯、梁夏、高芳君、万翠、孙文娟、姚清妹、袁聪、方爱梅、陈晶晶、李茜、王芳、刘清、郑强、江丽春、陈瑶瑶、管龙、王丽娟、王梅莲、胡自成、路漫漫、陈霜、涂越、沈敏燕、杨开金、高仕强、高勇、洪淼淼、鲍丽草、梁庆亮、邱茜、石海平、刘祥、邓亮、谢清、王曼婕、罗妍、曾刘冰、黄波、韩俊璐、马竹君、王莉、刘青、杨振华（43人）

第二答辩小组：

组长：刘斌

组员：蒋敏、余玉荣

记录：蒋敏苏秦

地点：3104

时间：2011年5月15日上午8:30—11:30 下午2:00—5:00

答辩学生名单：邓晓燕、张影、杜丹、李小丽、谢广雯、毛燕花、陈建荣、司娟娟、蒋燕明、龚小平、冯涛、洪振强、韩雪、许林妹、欧阳霞、占林英、牛杉杉、沙广宇、丁文鹏、夏晓岚、温嘉琪、邹燕琴、张霞、金曼、付静、方超、骆芬、刘林林、钟丹、周婵、陈祥、吴琼、陈冰清、马莉娜、梁佩霞、张慧莹、谢珍珍、陈继武、龚素文、涂兵、帅章印、王欣璐（43人）

第三答辩小组：

组长：章文波

组员：赵静坤、邬丹

记录：赵静坤放青

地点：3105

时间：2011年5月15日上午8:30—11:30 下午2:00—5:00

答辩学生名单: 杜雪梅、刘昀玫、石红、刘根、吴秋雨、贾晓莉、胡燕、江水英、涂海涛、糜翔、余波、郭超杰、罗莉芸、熊海荣、王有荣、刘文辉、郭才浪、张志芳、林小娟、汤新星、吴忠平、周小红、魏自琴、李珍珍、肖淋元、亓玉平、梁小莉、王小英、黄丽颖、苏瑞萍、申小龙、周姗姗、梁红伟、晏桃红、郭晓明、帅章印、王欣璐、李玲朵、杨梵、武红霞、习红、李玲朵（42人）

第四答辩小组：

组长：朱春玲

组员：余雁、张根水

记录：余雁吴祥南

地点：3106

时间：2011年5月15日上午8:30—11:30 下午2:00—5:00

篇7：公共事业管理专业07级毕业实习

1、浅析公务员高薪养廉问题

2、试论激励机制在中国公务员制度中的确立与作用

3、论公务员的行政道德规范（选择某一个方面研究，如廉洁从政或诚信等）

4、中国传统文化对现代企业人才管理的影响

5、邓小平领导职务终身制改革思想研究

6、当代我国行政领导者的创新能力研究

7、中国人力资源开放过程中的障碍性因素分析

8、现行我国大学生综合素质测评中的问题与对策研究

9、国有企业经营管理者年薪制问题与对策研究

10、大学生职业素养现状调查与提升策略研究

11、公共部门绩效考核问题研究

12、国有企业人才流失现状分析与对策思考

13、大学生诚信教育问题研究

14、平衡记分卡在公共部门绩效考核中的应用分析

15、我国公务员培训结果转化问题研究

16、我国财经类大学生就业能力与职业素养培训方案设计

1.上述选题仅供参考，毕业生可根据实际情况自拟题目，题目不宜太大。

2.内容应包括目录、内容提要、关键词、参考文献等；

篇8：公共事业管理专业07级毕业实习

1 研究对象及方法

研究对象是我校正处在毕业实习的27名2004级卫生事业管理专业本科生,通过发放调查问卷了解实习情况。共发放调查问卷27份,收回问卷23份,有效问卷22份,回收率85.2%,有效率95.7%。调查数据使用SPSS12.0进行统计分析。

2 结果

2.1 本科生毕业实习安排

我校卫生事业管理专业本科生毕业实习安排在最后一学年,从2007年11月下旬开始实习,共有27周时间,其中前12周在各实习单位的科室轮转,后15周固定在某一科室实习,并撰写毕业论文。毕业实习学生分布在区卫生局、附属医院、市(区)卫生监督所、从事卫生管理软件开发的公司及校本部共13个实习单位,平均每所实习单位有2-3名实习学生。

毕业实习实行双向导师制,即由校内安排一名具有讲师或以上职称的教师作为正导师,实习单位安排一名具有相当于中级或以上职称的工作人员作为副导师,共同指导学生撰写毕业论文,并按照撰写综述、开题报告、撰写毕业论文和毕业论文答辩的程序完成毕业论文。副导师除指导学生撰写毕业论文外,还指导学生的日常实习工作,并负责评定学生在实习单位的实习成绩。

2.2 调查问卷统计结果

学生对实习单位的满意度。在毕业实习学生中,对实习单位表示较满意和满意的虽然占大多数(63.6%),但是仍然有9.1%学生对实习单位较不满意、有27.3%的学生认为一般。

毕业实习学生中有31.8%的学生希望到医院实习,到市(区)卫生局、卫生监督机构、疾病控制中心实习的学生分别占31.8%、22.7%和9.1%,希望到企业(主要是医院用软件公司)实习的学生只占4.5%,没有学生希望在校本部实习。另外有68.2%的学生希望到与目前所在实习单位不同类别的单位实习。由于本次调查是在毕业实习学生已经到实习单位实习了2个月后进行的,基本上反映了学生对目前所在实习单位的满意程度。

实习单位带教老师情况。毕业实习学生中实习单位安排专人带教的占77.3%,没有专人带教的占13.68%,另外有9.1%的学生在目前没有专人带教,但是在固定实习科室以后会安排专人带教。在调查时点,实习学生都处在科室轮转阶段,由于各科室实习期间长短不等,虽然大部分实习学生都有专人带教,但是有些学生在固定科室后才安排带教老师。

实习情况。认为实习单位科室轮转顺序及各科室实习时间安排较合理和合理的共占59.1%,一般的占36.4%,而不合理的占4.5%。科室轮转顺序及实习时间的安排反映了实习单位的教学经验,从这个结果上可以看出有些实习单位可能由于首次接收卫生事业管理专业的毕业实习学生,存在教学经验不足的问题。

从实习内容上看,有72.7%的学生从事行政事务性工作的实习,只有13.6%的学生从事科学研究工作的实习(主要是在校本部实习的学生),其余的学生从事两者兼有的实习。

毕业实习学生认为在毕业实习期间能够用到的理论课程有:医院管理学、统计学、卫生法学与卫生监督学、公文写作、卫生事业管理学、卫生经济学和公共关系学。

学生对毕业实习的期望和要求。经过问卷调查,学生提出以下5方面的要求:希望带教老师认真指导实习,学校与实习单位应该保持经常沟通,完善实习方式;在医院进行毕业实习的学生,应该安排适当的临床科室见习;实习计划应该细化,明确学生需要掌握的知识;希望实习单位负责人重视毕业学生的实习,这样实习学生才能有更多的实践机会;调整实习时间安排,希望留一部分找工作的时间,安排一定的在校撰写毕业论文时间。

3 讨论

卫生事业管理专业毕业实习不同于临床专业的毕业实习,还没有形成科学合理的实习模式,在实习方式、内容、带教师资等方面仍存在需要完善之处。我国最初的卫生事业管理专业本科生毕业实习采取学生自选课题和实习地点、搞社会调查、撰写论文、论文答辩的方式和流程,这种毕业实习方式能够有效培养学生的科研能力,但是学生毕业后不能很快适应管理工作岗位,表现出社会适应性差 [4]。所以目前设有卫生事业管理专业的高校基本上采用到当地卫生局、医院或卫生监督所等单位实习的方式,这种毕业实习方式比前一种方式能够有效提高学生的实际管理能力,而且学生毕业后能够很快适应管理工作岗位,满足国家对卫生事业管理专门人才的需求。但是这种实习方式也存在一些问题,具体表现在以下几方面[5]。

3.1 实习单位缺乏具有带教经验的带教老师

在实习开始前,学校已经明确了学生的校内导师,但是,在科室轮转阶段实习单位没有确定学生的导师,常常是到一个科室就跟科室内的一位老师学习,有的科室实习时间长,有的科室实习时间短,这样不利于实习学生的规范化学习。另外,在本次调查中,虽然安排带教老师的学生占大多数,但是很多实习单位缺少成熟的带教方案,如没有明确的科室实习计划和流程、没有详细的实习评价指标等。这主要由于实习单位首次接收卫生事业管理专业实习生,没有相应的带教经验;另一方面实习单位对卫生事业管理专业的实习不够重视,尤其在教学医院,医院更重视临床医学专业学生的实习,而且多年的临床实习已经形成了完善的实习教学方案。

3.2 实习单位学生的实习不重视

我校本届卫生事业管理专业学生的实习,大部分被安排在校附属医院、区卫生局及市(区)卫生监督所的管理职能部门进行,由于这些职能部门分工明确、事务性工作繁忙,很难抽出专职带教老师辅导学生实习,因此学生缺乏规范的实习指导。而且有些单位对学生实习的目的和重要意义认识不到位、重视程度不够,认为实习学生在能力和经验等方面都有不足,还不能从事具体的工作,因而安排学生从事一些较为简单的、辅助性的事务性工作,导致学生所学的专业知识没有用武之地,得不到系统的、有成效的实习锻炼。另一方面,由于实习单位对实习学生的工作和生活不够重视,导致实习学生对实习单位缺少归属感,进而导致学生失去了实习的兴趣。

另外,由于实习单位大多是机关事业单位,缺少一定的学术氛围,加之实习学生主要从事繁杂琐碎的事务性工作,使学生对将来所从事的管理工作的认识产生误导,忽略了专业知识的学习、人文素质的培养和各方面能力的锻炼。

3.3 学校和实习单位缺少沟通

本届实习学生被安排在13个实习单位,平均每所实习单位有2-3名学生,而且各实习单位在地理位置上也散布于全市各地,呈现出实习单位分散、难以集中管理的状况,因而学校委托各实习单位管理学生的实习和生活。在所有的实习单位中,有的属于学校的附属医院、有的不属于学校的直属单位,但是无论何种情况,学校和实习单位以及校内毕业生导师和实习单位带教教师之间缺少必要的沟通,使学校不能全面掌握学生的实习情况,也不能够有效地对实习单位教学质量进行监控。

3.4 实习考核评价指标需要完善

在目前的实习教学中,虽然已经制定了用于考核评价学生实习情况的评分标准,但是较为简单粗糙,导致各实习单位对学生的实习教学主观性和随意性较大,因而产生多样性的实习效果,最终必然影响学生的毕业实习。

3.5 学生缺少临床医学知识

卫生事业管理专业的学生在理论课学习期间,曾学习了一些临床医学的基础知识,但是由于专业的特点,临床医学知识的理论学习和临床实习总共只有108学时,学生掌握的临床医学知识远远不够,导致在毕业实习期间,特别是在综合医院实习的学生感到医学知识严重不足。在一项对已经毕业的卫生事业管理专业学生所需知识结构的调查结果中显示管理知识最重要,其次是医学知识,第三是卫生法学知识[2]。

3.6 毕业实习与就业活动之间的矛盾

四年制卫生事业管理专业的学生在最后一年除了毕业实习之外,还要面临更为重要的升学或就业的人生选择。一部分学生准备考公务员,一部分学生准备考研究生,一部分学生准备就业,还有一部分学生想出国留学,所有这些升学或就业活动都会占用实习学生的时间和精力,因而必然影响到实习效果,而毕业实习要求实习学生的出勤率,必然会对就业活动产生一定的影响,可以说两者是相互矛盾的。

4 建议

4.1 实施带教老师的资质认证及奖励机制

目前从事卫生事业管理的工作人员,在学历和职称方面的平均水平都低于专业技术人员,若要保证卫生事业管理专业学生的实习效果,必须要求带教老师具备一定的工作经验和能力,因此应对实习带教老师在学历、职称、工作年限、带教经验方面进行资质认证。另外,为鼓励实习单位的工作人员成为带教老师,将带教经历作为教学的一项重要工作,并与绩效奖金挂钩,给与适当的奖励[5]。

4.2 加强学校和实习单位间的沟通和交流

学校和实习单位应该定期地开展实习带教情况沟通,交流和反馈实习过程中的出现的问题并探讨对策。学校应定期地对各实习单位的实习带教情况进行检查,督促实习单位按教学大纲进行实习,确保实习的质量。通过加强学校与实习单位的交流沟通还能够增加实习单位领导对实习带教工作的重视,关心实习学生的工作和生活,建立完善的实习带教制度,配合学校做好毕业生实习工作。另一方面,一些医院及卫生事业单位急需卫生事业管理专业的人才,实习单位也可通过实习带教工作进一步了解实习学生的各方面情况,为选择优秀的毕业生做好前期准备。

4.3 完善实习考核指标

针对目前毕业生实习缺乏详细的实习考核标准,应该进一步完善实习大纲,从学校和社会对学生的要求出发,从实习出勤、应用文写作、解决问题能力、人文素质等方面制定能够综合考核学生实习效果的量化指标体系,有针对性地、科学合理地对实习情况进行评定和反馈[3]。

参考文献

[1]魏文娟.SWOT法分析卫生事业管理本科教育现状及对策[J].现代预防医学,2007,19(34):3694-3695.

[2]刘宪亮,吕晓丽,邢鹏飞.卫生事业管理专业毕业生跟踪调查分析[J].中国高等医学教育,2005(5):33-34.

[3]张旭,陈立明.高等院校卫生事业管理专业课程设置问题的探讨[J].重庆医学,2006,6(35):564-565.

[4]李晶琦,董长岭.卫生事业管理专业毕业实习改革的建议[J].医学教育,1986,7(37):4-5.

篇9：中药学类专业毕业实习过程管理

关键词：中药学；毕业实习；过程管理

中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）17-0125-03

中药学类专业是实践性很强的专业，毕业实习是教学中的重要环节，是理论与实践相结合的关键，在专业教学过程中具有很重要地位。学生通过毕业实习，将所学到的各门基础课及专业基础课程知识全面地、综合地运用到实际操作中，各种基本实验技能、分析和解决实际问题的能力在此阶段得到加强和提高。培养实践能力和创新精神，对中药学类专业人才综合素质的培养发挥着重要作用。[1]因此，科学规范中药学类专业毕业实习过程管理，对培养合格的中药学人才具有重要意义。要强化毕业实习的过程管理，需分别做好毕业生实习前期准备工作、毕业实习阶段和实习考核的管理。并通过工作反馈总结与过程评价，监控管理中药学类专业毕业实习的每一环节。

一、毕业生实习前期准备工作

1.实习前开设综合性实验

在毕业实习之前，通过多学科通力合作，使学生系统地完成某一研究或生产的全过程或主要过程片断，[2]将各门基本知识、基础理论与基本技能有机地结合，将孤立的各学科操作技能融为一体。以培养学生初步科研能力、生产实践能力以及分析问题解决问题的能力，增强整体观。为毕业实习和就业打下良好的基础。

2.实行毕业实习准入制

实习前加强实验技能培训及考核，完善毕业实习准入制。根据中药学类专业特点，实习中要进行大量的实验研究，涉及到大量的基本实验操作。综合性的训练较少，实验操作规范

细节部分学生不够熟悉，有必要在实习前进行实验技能集中强化培训，包括实验基本技能、大型仪器设备的各种基本实验操作，并进行考核，成绩合格者允许进入毕业实习，经再次培训仍不合格者，取消毕业实习资格。

3.讲座

（1）科研讲座。本科应届毕业生已经学习了大量基础课程，但对于如何着手撰写毕业论文仍感到茫然。为此，实习前聘请各学科专家开展相关专题讲座，从而保证取得良好的毕业实习效果。讲座内容须包括开题报告的结构、内容和写作方法；论文写作的重要性；如何从文献阅读中发现论文写作的创新点；论文写作应达到的目的、注意事项、基本结构、写作方法、写作中遇到的问题及解决办法以及论文修改的思路方法。

（2）学校就业管理部门的就业指导讲座。学生由于就业压力的影响，常常在找工作期间处于迷茫状态，不了解有哪些就业方向，也不知该如何着手。[3]因此聘请学校就业管理部门进行就业指导讲座就显得很有必要了。通过课程的学习，使学生较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能，等等。为学生今后理性择业、顺利就业和创业打下坚实的基础。

（3）对相关企业人力资源经理举办就业指导讲座。就业是一个不可回避的现实问题，必须架起毕业实习与就业的桥梁，以实习促就业，建立良性就业平台。学生接触社会之初，不了解工作单位的部门设置、岗位职责，面对求职介绍上的岗位需求，却不知工作内容性质，面试中无法有针对性地回答问题。可聘请实习单位大型医药企业人力资源经理，开展就业指导讲座，让毕业生了解公司待遇、招聘具体要求、招聘流程、职位发展空间等问题。

（4）精心挑选实习单位。实习单位的管理质量对中药学类专业学生掌握专业技能起着非常重要的作用。稳定的实习基地，[4]具有丰富的实习管理经验，完善的实习管理制度，带教经验丰富并具有一定资质的教师，能提供高水平讲授的实习讲座，等等，可为实现实习效果提供坚实的保障。因此，在前期准备阶段，学校应狠抓校外实习基地建设，精心选择操作规范，以带教能力强的药厂、研究单位、医院作为校外实习基地，确保学生圆满完成毕业实习要求的各项内容。并且可以为他们的就业提供意向单位。

（5）做好毕业实习动员。这是搞好中药学类专业学生毕业实习工作不可或缺的重要环节。实习动员分为两个阶段。第一阶段：第七学期初，召开实习准备会。同时下发实习计划任务书，要求学生提前查阅资料。通过动员，使学生充分认识毕业实习教学的重要性和意义，学习相关的管理办法和考核制度，明确各自的任务，做到心中有数。第二阶段：第七学期末，召开实习工作会。聘请相关实习单位实习负责人，并要求相关实习指导教师和全体学生参加。发放毕业实习手册，让学生了解毕业实习及毕业论文（设计）中应该完成的各个步骤。实习管理教师介绍实习计划、时间安排、实习单位、实习内容、实习要求、实习岗位等方面的情况。[5]特别要强调实习期间安全、纪律方面的注意事项，要求学生务必以安全为第一要务，做到实习安全两不误。

二、毕业实习阶段

1.强化开题报告环节

强化开题报告环节，要求中药学类专业实习学生在规定时间内必须完成开题报告，并组织开题报告会。学生制作多媒体课件，报告课题内容，由相关方向专家进行论证、把关。一方面，开始便对课题进行质量监控；另一方面，对学生表达能力的提高也有所裨益，为论文答辩作好准备。

2.严格中期检查制度

中期检查采取学生自查、学院与校督导组抽查的方式。实习学生对前期毕业实习和毕业设计（论文）工作进行自查，对照开题报告中研究进度与内容安排，认真填写中期检查表，并经指导教师审查、签字确认。[7]校督导专家组与学院毕业实习领导小组领导、主管实习工作的领导、实习秘书及毕业班辅导员组成的检查组，对各个实习单位进行查访和巡视检查，了解实习环境，与指导教师座谈，听取实习学位管理负责人建议和要求；充分发挥各学科专家在检查指导中的作用，为学生提供专业性指导；及时解决学生学习中的各类问题，并检查督促实验完成情况及论文书写的进度，掌握毕业设计（论文）及实习教学工作情况，了解和解决毕业实习各环节存在的问题，发现存在的问题并及时相互反馈，从而加强实习工作管理，确保毕业实习教学质量。同时，也拉近了学校与实习单位的距离，加强了沟通与联系。

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3.建立毕业实习信息反馈制度

分散式毕业实习存在的最大问题是指导教师跟踪了解学生的实习过程难度较大。在学校教务系统基础上开发毕业实习与毕业设计网络化管理系统，利用教务系统学生信息库建立毕业实习信息反馈网进行实习过程网络化指导和管理。[7]包括学生和导师互选，开题报告提交及审核、实习日志的提交及审核、论文及相关资料的提交审核，等等。严格按照毕业设计与实习流程控制教师、学生和管理员的操作。例如，只有教师为学生填写了毕业设计题目，学生才能够上传开题报告等材料。同样，只有当学生上交开题报告、实习周记、中期检查表并经指导教师签字确认后，实习管理员才能为学生指定毕业论文答辩小组。网络化管理系统解决了人员分散进行毕业实习和毕业设计的问题，使用户能够在异地异时查看毕业设计的最新公告和实习单位的最新招聘信息，管理毕业实习材料与毕业设计相关文档。

三、实习考核

1.日常工作考核

实习期间的日常工作考核包括工作态度、学习态度、考勤考纪；对专题相关文献资料及研究进展的检索分析，归纳总结能力，对所作实习专题的研究思路的理解与思考，对专题实验设计方案的理解与思考，对于专题相关的基本理论和基础知识的掌握程度，对专题实验过程中动手能力、实践能力的考核，等等，由实习单位和带教教师主要负责。日常考核对学生实习期间起到必要的约束作用。比如在考核成绩评定表中，每项都有评分并由带教教师填写评语栏，记录该生此段时间的表现与业务能力等内容，并将其列入评选优秀毕业实习生的条件之一。由于有了这些措施，使每个学生都能圆满完成实习任务，做到无论从道德修养和业务能力方面都有提高。

2.毕业论文成绩

毕业论文的成绩由评审成绩和答辩成绩组成，其中评审成绩是导师、评阅人分别评分，然后按照一定比例进行折合。毕业论文答辩是评价毕业实习质量的重要手段，按照毕业论文不同的方向分为不同答辩组，答辩委员会由答辩组长、答辩委员与答辩秘书组成。每位学生答辩后，答辩委员会按照统一的评分标准给予评分，然后折合形成答辩成绩。评分标准包括仪态仪表、语言流畅程度、重点突出程度、多媒体应用程度、思维能力、语言表达能力以及对基础知识和相关学科知识的掌握能力。从而，使学生的理论和实践能力、综合运用知识的能力得到较大的提高。

3.优秀毕业论文答辩

优秀毕业论文答辩与毕业答辩不同，是在毕业答辩的基础上针对中药学类所属的二级学科选拔出来工作量大、幻灯片现场表现效果好、展示性及观赏性强的优秀论文。参加优秀论文报告会的学生，为了有较好的表现而精心准备，思路清晰、图文并茂地展示实验原理、实验路线，回答问题时引经据典、准确到位，为即将进入毕业班学生的毕业实习、论文工作打下基础，起到示范作用。

四、工作反馈总结

科学的总结和反馈是提高毕业实习质量的重要手段，实习教学的改革需要不断地探索和改进。多渠道收集实习情况的反馈意见，通过学生、理论教学及学生毕业设计（论文）效果、企业对毕业生的评价等3方面对整体实习情况及时总结。有关前期的教学问题向学校相关部门反馈。通过加强教学改革、修订人才培养方案等，进一步解决存在问题；实习单位的问题，反馈至各实习单位，并将各实习单位存在的问题列入下年度检查重点

同时，应该增加过程评价的内容。如仅以毕业实践环节的结果作为主要衡量对象，显然有失偏颇。评价的意义在于监督，如果仅以结果为主要的衡量对象，则以偏概全，有悖于管理的思想。因此增加过程评价的内容，不仅对结果进行监督管理，更重要地是监控每一个过程。

毕业实习在专业教学过程中具有重要地位，注重毕业生实习前期准备工作、毕业实习阶段和实习考核的管理，强化过程管理与过程评价，是提高中药学类毕业实习质量的重要手段与保障。

参考文献：

[1]龙湘俊.毕业专题实习的组织与管理[J].药学教育,2001,17(3).

[2]林晓等.中药专业开设中药制药综合性实验的实践与思考[J].中医教育,2011,30(3).

[3]加强与改进实习教育管理的对策与建议[J].浙江海洋学院学报(自然科学版),2009,28(4).

[4]何新荣,项中.高校扩招背景下加强教学基地建设的探讨[J].南方医学教育,2009,(2).

[5]郭庆梅等.新形势下对药学类实习基地建设的思考[J].西北医学教育,2008,16(3).

[6]欧胜彬,陈军.应用型本科院校专业实习的探索与实践[J].实验室研究与探索,2011,3O(10).

[7]杨川.网络教学管理平台辅助加强临床实习过程管理的探讨[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2011,13(2).

篇10：公共事业管理专业07级毕业实习

1.食品卫生安全问题研究

2.文物资源保护问题研究

3.文化体制改革问题研究

4.社区文化研究

5.蚌埠文化产业发展研究

6.校园文化建设研究

7.农村义务教育研究

8.我国高等教育改革问题研究

9.当代大学生厌学心理研究

10.我国的高等教育政策研究

11.民办高校发展问题研究

12.和谐社区建设问题研究

13.户籍管理体制改革问题研究

14.大学城管理问题研究

15.体育产业化发展问题研究

16.公共政策科学化、民主化研究

17.社会公共服务满意度研究

18.社会救助机制研究

19.高等院校行政化问题研究

20.21.22.23.对我国非营利组织发展的思考西部农村公共物品的供给研究论公共政策活动中的监督机制公共决策科学化研究

24.我国的人口政策研究

25.城市公共事业定价机制研究

26.我国城市公共交通财政补贴政策研究

27.市场经济体制下的城市公共交通运营改革

28.对我国非营利组织发展的探讨

29.非营利组织资金筹措及管理研究

30.关于我国公共服务民营化研究

31.我国慈善事业的公信力研究

32.我国农村公共事业研究

33.中国人口老龄化问题研究

34.新型农村养老保险制度研究

35.新型农村合作医疗制度研究

36.城镇居民养老保险制度研究

37.新生代农民工养老保险制度研究

38.发展城市社区养老应对人口老龄化研究

39.在校大学生就业倾向研究

40.公共政策执行力问题研究

41.高校学生组织建设研究

42.新建小区物业管理研究

43.公共政策执行效率与存在问题研究

44.45.46.47.公共事业单位绩效评价机制研究中外慈善组织发展模式比较研究农村社会管理与农民维权问题研究群体性事件与社会管理创新问题研究

48.公共事业在公共服务均等化中的作用机制研究

49.基于公民社会视角的我国民间组织培育研究

篇11：公共事业管理专业07级毕业实习

一、毕业实习要求: 原则上学生自己联系单位或施工工地进行实习。

1、实习内容：

主要到实际建筑工程中直接参与建筑工程施工现场的组织和技术管理工作，从建筑工程施工组织设计、招投标活动、有关技术资料的整理与管理、造价的编制、施工监理及有关监理资料的整理与管理、成本管理及工程的工料分析、质量及安全检查或某工种的操作等方面进行实习。在实习过程中，熟悉并掌握建筑工程招投标的程序及投标文件的编制方法与要求，建筑工程的造价的编制依据和编制方法，建筑材料的性能、应用、组织、调配与管理；掌握建筑工程的施工组织设计原理,施工工艺,施工项目管理,施工现场管理的有关知识；熟悉建筑工程的监理程序及工程质量的验收方法与步骤，建筑工程的有关技术表格的要求及资料整理方法，建筑工程的验收程序及有关要求，特别是隐蔽工程的验收，建筑工程的图纸会审,技术交底的程序及有关要求；建筑工程的竣工验收程序，验收内容及竣工验收图的绘制等内容；项目管理的内容、程序及要求。通过“顶岗实习”锻炼，为毕业后走上工作岗位奠定良好的基础。

2、实习要求

(1)、学生找到实习单位或施工工地后，及时电话与班主任联系，告之详细地址及联系方式。

(2)、学生在毕业实习单位应服从该单位的安排和管理，遵守毕业实习单位的劳动纪律和规章制度，切实注意实习安全，防止一切事故发生；

(3)、学生在毕业实习单位应严格保守机密，对查阅的凭证、报表、图纸等经济技术资料应妥善保管，不得遗失及外漏；

(4)、学生应按照毕业实习的内容，搜集相关资料，完成字数不少于3000字的毕业实习报告撰写任务。

（5）、实习报告的内容要求

实习报告

实习报告是学生整个实习期间的工作总结和全面汇报，是实习成绩考核的主要依据。它反映了学生实习的内容和质量，通过学生的实习报告也能反映学生归纳、整理、分析和阐述问题的能力。实习报告的内容主要包括：①参与建设的工程概况和背景资料；②实习内容及其要求完成的情况；③实习的收获和体会；④实习期间完成的成果，如专题调查报告，施工组织设计、造价编制、作业计划等资料。

（6）、实习单位的考核鉴定

主要对学生在实习期间出勤情况，实习表现，态度以及工作能力等方面进行考核鉴定，并加盖公章。

二、成绩评定

毕业实习成绩评定：

1、毕业实习内容是否与毕业论文内容相关

2、有无实习单位鉴定并盖有实习单位公章的《学生毕业实习鉴定表》