含有春天的古诗词（精选12篇）
篇1：含有春天的古诗词
一
人面不知何处去，桃花依旧笑春风 - 崔护 (唐) - 《题都城南庄》
狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝 - 杜牧 (唐) - 《叹花》
春晚绿野秀，岩高白云屯 - 谢灵运 (南北朝) - 《入彭蠡湖口》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无 - 韩愈 (唐) - 《早春呈水部张十八员外・其一》
春风春雨花经眼，江北江南水拍天 - 黄庭坚 (宋) - 《次元明韵寄子由》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 - 贺知章 (唐) - 《咏柳》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟 - 孟浩然 (唐) - 《春晓》
燕燕飞来，问春何在，惟有池塘自碧 - 姜夔 (宋) - 《淡黄柳》
雪消门外千山绿，花发江边二月晴 - 欧阳修 (宋) - 《春日西湖寄谢法曹歌》
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新 - 朱熹 (宋) - 《春日》
二
春眠觉晓处处闻啼鸟--孟浩
破山河城春草木深--杜甫
野火烧尽春风吹--白居易
春色满园关住枝红杏墙--叶绍翁
江花红似火春江水绿蓝--白居易
春风绿江南岸明月何照我--王安石
知细叶谁裁二月春风似剪刀--贺知章
竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知--苏轼
[含有春天的诗句]
篇2：含有春天的古诗词
举头望明月，低头思故乡。(李白：《静夜思》)
2．野旷天低树，江清月近人。(孟浩然：《宿建德江》)3．明月松间照，清泉石上流。(王维：《山居秋瞑》)4．月黑雁飞高，单于夜遁逃。(卢纶：《塞下曲》)5．举杯邀明月，对影成三人。(李白：《月下独酌》)6．小时不识月，呼作白玉盘。(李白：《古朗月行》)7．深林人不知，明月来相照。(王维：《竹里馆》)8．月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维：《鸟鸣涧》)
9．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼：《水调歌头•明月几时有》)10．秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄：《出塞》)
咏月名句积累：
1、三五明月满，四五蟾兔缺。蟾兔：月亮。《古诗十九首•孟冬寒气至》
2、明月照高楼，流光正徘徊。三国魏•曹植《怨歌行》
3、月皎疑非夜，林疏似更秋 南朝梁•庚肩吾《奉和春夜应令》
4、明月隐高树，长河没晓天 唐•陈子昂《春夜别友人》
5、海上生明月，天涯共此时 唐•张九龄《望月怀远》
6、灭烛怜光满，披衣觉露滋 唐•张九龄《望月怀远》
7、滟滟随波千万里，何处春江无月明 唐•张若虚《春江花月夜》
8、江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮 唐•张若虚《春江花月夜》
9、月出惊山鸟，时鸣春涧中 唐•王维《鸟鸣涧》
10、白云千里万里，明月前溪后溪 唐•刘长卿《苕溪酬梁耿别后见寄》
11、明月出天山，苍茫云海间 唐•李白《关山月》
12、长安一片月，万户捣衣声 唐•李白《子夜吴歌四首》
13、月色醉远客，山花开欲燃 唐•李白《寄韦南陵冰，余江上乘兴访之，遇寻颜尚书，笑有此赠》
14、白云还自散，明月落谁家 唐•李白《忆山东二首》
15、人攀明月不可得，月行却与人相随 唐•李白《把酒问月》
16、今人不见古时月，今月曾照古时人 唐•李白《把酒问月》
17、斫（zhuó）却月中桂，清光应更多 唐•杜甫《一百五日夜对月》
18、江月去人只数尺，风灯照夜欲三更 唐•杜甫《漫成一首》
19、春去秋来不相待，水中月色长不改 唐•岑参《敷水歌送窦渐入京》
20.月色更添春色好，芦风似胜竹风幽。唐 贾至 《别裴九弟》
21.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。唐 白居易 《暮江吟》
22.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。唐 白居易 《琵琶行》
23.松排山面千重翠，月点波心一颗珠。唐 白居易 《春题湖上》
24.万影皆因月，千生各为秋。唐 刘方平《秋夜泛舟》
25.更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。唐 刘方平《月夜》
26.夜深静卧百虫绝，清月出岭光入扉。唐 韩愈 《山石》
27.晴云如擘絮，新月似磨镰。唐 韩愈 《晚寄张十八助教周郎博士》
28.天下三分明月夜，二分无赖是扬州。唐 徐凝 《忆扬州》
29.梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。宋 晏殊 《寓意》
30.明月却多情，随人处处行。宋 张先 《菩萨蛮》
31.云破月来花弄影 宋 张先 《天仙子•送春》
32.明月净松林，千峰同一色。宋 欧阳修 《自菩提步月归广化寺》
33.可惜一溪明月，莫教踏破琼瑶。宋 苏轼 《西江月》
34.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。宋 苏轼 《前赤壁赋》
35.此生此夜不长好，明月明年何处看。宋 苏轼 《中秋月》
36.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。宋 辛弃疾 《西江月》
37.明月有情还约我，夜来相见杏花梢。清 袁枚 《春日杂诗》
篇3：对含有污泥的处理工艺研究
1 污泥处理相关概述
1.1 污泥的内涵
污泥是污水处理后产生的一种介于液体和固体之间的浓稠物, 是一种由有机残片、细菌菌体、无机颗粒、胶体等组成的极其复杂的非均质体。
污泥的分类比较复杂, 现在一般是根据污泥的来源和处理方法来分类。根据污泥的来源可以分为生活污水污泥、工业废水污泥以及给水污泥;根据对污泥的处理方法可以将污泥分为初沉污泥、腐殖污泥以及浓缩污泥。
1.2 污泥处理的必要性
经济和社会发展的需要。随着经济的不断发展以及可持续发展理念的提出, 我国对污泥的处理工艺要求不断提高。污泥是污水处理后的遗留物, 污水处理厂的增加, 使污水的处理率大幅度提升, 从而污泥的产生就越来越多。比如, 2013年6月20日中国水网记者报道, 温州一家污水厂每天产生的污泥约300吨。可见, 污泥的产量已经超过了我们的想象。所以经济和社会的发展需要我们加快污泥处理工艺研究的步伐, 以为其提供良好的环境。
污泥产生的环境污染比较严重。污泥是一种污染源, 它的危害更加隐蔽、直接且难以治理消除。首先, 污泥的含水率很高, 未脱水的污泥含水率大于90%, 初步脱水污泥含水率也高达80%, 这就造成运输成本高、堆放面积大等问题;其次, 滋生细菌, 造成视觉污染;再者, 大部分污泥都被堆放在露天的场所, 在自然界温度、雨水等因素的作用下, 会散发臭气等异味, 造成严重的大气污染;第四, 当污泥伴随着雨水、污水等流入河流、田地时, 会造成水体污染 (包括地下水) 和土壤污染。
由此可见, 污水处理必须被提到重要的日程上来。如何高效处理日益增多的污泥, 如何使污泥处理做到稳定化、减量化、无害化及资源化, 已经成为深受社会关注的重大课题, 将直接关系到我国环保事业以及污水处理的发展。
2 污泥的处理工艺
污泥处理主要根据污泥的化学、物理以及生物的特性, 再结合相应的处理目标来选择具体的工艺。工艺是由一系列的步骤组成, 目前的工艺方法主要有污泥稳定和污泥固液分离。
2.1 污泥稳定
污泥稳定的方法主要包括碱 (石灰) 稳定、厌氧硝化、好氧硝化、堆肥、化学稳定和热稳定等过程。
在污泥处理过程中, 污泥稳定效果是污泥处理全过程成功的基础。污泥稳定的效果会直接影响污泥处理的经济性和所要达到的要求、目标。污泥稳定的主要目的是将易分解的有机物转化为难降解的稳定状态, 使产生气味物质和其他不良副作用 (即二次效应) 在以后的处理步骤中尽量减少或避免。除此之外, 稳定后的污泥要易于脱水, 最大限度地缩小体积和减少致病物质的含量。
2.2 污泥固液分离
污泥固液分离主要包括污泥浓缩、污泥脱水、污泥干燥、污泥焚烧等。
通过污泥固液分离 (固体与液体的分离) , 可以实现固体物质浓缩、容积减少的目的。污泥中所含的水分并不相同, 其中, 最大一部分含量的水分是由中间水和空隙水构成, 与固体物质没有直接结合。其他污泥水分与固体的结合, 从黏着水到吸附水, 其属性为不同分子间的引力到真正的化学分子结构。为中和不同固液结合力并释放水分, 需要从中间水、空隙水到内部水不断增加能耗。对中间水和空隙水, 通过地球重力场的作用就可以排除 (浓缩) ;而黏附水、附着水和毛细水的排除则必须借助机械力 (利用压力, 如使用带式压滤机;利用人工加强重力场, 如使用离心脱水机) ;吸附水和润湿水则只有通过加热排除;细胞内部水则只有通过破坏其细胞壁来排出 (如高温加热;也可用生物工艺, 如污泥稳定) 。
浓缩。污泥浓缩是整个污泥处理工艺的首要环节, 主要目的是实现污泥减量化。目前, 浓缩法主要有重力浓缩法、机械浓缩法、气浮浓缩法。其中, 重力浓缩法产生于20世纪60年代;机械浓缩法产生于20世纪30年代, 这种方法占用面积小, 造价低, 但运行费用与机械维修费用较高。气浮浓缩法产生于20世纪50年代, 这种方法的效果最好, 是目前应用最广泛的方法。
脱水与干化。污泥脱水是整个污泥处理工艺的一个重要的环节, 其目的是使固体富集, 减少污泥体积, 为污泥的最终处置创造条件。为使污泥液相和固相分离, 必须克服它们之间的结合力。针对结合力的不同形式, 有目的地采用不同的外界措施可以取得不同的脱水效果。污泥脱水与干化包括自然脱水、机械脱水和热处理干化。常用脱水方法有自然干燥和机械脱水两种。同时, 利用芦苇等沼生植物也可以进行较好的脱水。
干燥。为了进一步降低脱水后污泥的含水率, 就要实行干燥这一步骤。经干燥后含水率可降至约20%左右。干燥工艺除了最简单的日晒外, 常用的是热干燥技术。污泥热干燥开始于本世纪初的英国, 此方法可以完全杀灭病原菌, 使污泥处于稳定化状态。但干燥过程产生的大量的废气净化费用问题、运行费用, 都是使用干燥工艺要考虑的问题。
焚烧。污泥焚烧是整个污泥处理工艺中最彻底的稳定手段, 它可使污泥中所含的有机物几乎完全被氧化及矿化。进行自燃焚烧的前提是, 污泥必须先充分脱水或干燥。焚烧工艺基本采用的方法有多层床焚化炉、多阶涡流炉、转筒式焚化炉、流化床焚化炉。在这些方法中, 多层床焚化炉和流化床焚化炉工艺是比较成功的方法。
同时, 污泥焚烧后会残留一些灰渣, 这些灰渣具有作为生产多孔砖的原料、用于绿化、水泥掺和料、相对低热值的发电燃料等用途, 我们要充分利用它们, 真正实现资源化利用。
结束语
经过以上的分析, 我们可以知道为了实现我国经济和社会的可持续发展, 保护好环境, 就必须加快污泥处理工艺的研究, 不断改进处理的方法, 力争实现经济性和效益性。同时, 污泥处理厂也应该引进先进的污泥处理设备, 加快污泥处理的步伐, 把污泥对人们生产生活的危害降到最低。
摘要：自1978年改革开放以来, 随着经济的不断发展, 国内外对污泥处理技术的要求越来越高。不仅对处理污泥的质量有了高的要求, 并且对处理污泥的经济性、有效性也提出了更高的要求。如何满足新时期对污泥处理工艺的要求, 关键是要正确认识污泥的性能和特点, 然后选择恰当的工艺方法。本文在概述污泥内涵、处理重要性的基础上, 对较为先进的污泥处理工艺做了深入的分析, 希望对改进污泥处理工艺起到一定的借鉴。
关键词：污泥处理,工艺研究,有效处理
参考文献
[1]肖锦.城市污水处理及回用技术[M].北京:化学工业出版社, 2002.
[2]史骏.城市污水处理厂污泥处理工艺试验及优化研究[D].北京:北京工业大学, 2002.
篇4：诗词教学：共构语言与精神的春天
[关键词]诗词教学 言语 精神
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）19-069
在这流淌着蓬勃生命力的经典河流中，诗歌以其独特的魅力闪耀着夺目的光芒。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是南宋诗人叶绍翁《游园不值》中的名句。教学古诗词时，对照课程标准的要求，立足于激发学生学习经典古诗词的兴趣，本人进行了一些探索。现以《游园不值》为例，谈谈我的教学。
一、为诗配画，了解诗意
师：同学们，你们看，这是什么？（从讲台下拿出一枝课前准备的红杏）
生：这是杏花。
师：请你们想象一下，“一枝红杏出墙来”是一幅怎样的画面？把你们想到的画面用水彩笔画下来。
（学生拿笔画画，教师行间巡视。不到两分钟，学生就全部画好了）
师：同学们都画得不错。请大家一起欣赏这位同学的作品，他的作品立体感更强。
（用实物投影仪出示：一座古朴的四合院，院墙外，一道弯弯曲曲的小路上，绿意盎然。歪歪的院墙上，伸出了一枝鲜艳的红杏。院墙中有一道不规则的柴门——显然，他把第二句的“柴扉”也画进去了。同学们看了都向这位同学投去赞许的目光）
评析：轻松的学习方式能激发学生的学习兴趣。教者从具体事物切入课文，让学生感知课文内容，感受诗人笔下的春天。这样，让学生明白，学习语文的渠道有很多种，自己的双手也可以创造诗词中的意境美，为下文的学习增强了信心。
二、推敲文字，走进意境
师：从同学们的画中我已经知道大家理解了“一枝红杏出墙来”的意思。谁能用自己的话说说诗句的意思？
生：这句话的意思就是：一枝红色的杏花从院墙上伸出来了。
师：谁能把“伸出来”换一种更生动的说法？
生：一枝红色的杏花从墙上伸出脑袋来了。
师：用拟人的方法，说得真生动！
生1：一枝红色的杏花嫌院里的天地太小，就爬上了墙头，它要看看外面更大、更精彩的世界。
生2：主人不在家，客人来访不能进门，红杏从墙头伸出热情的手来代主人向客人打招呼呢！
评析：在引导学生比较不同回答的基础上，教者用激励性的评价引导学生将句子说得具体、生动。这样，丰富学生的语言积累，使他们明白：美的语言能给人予美的享受！
三、发挥想象，感悟诗情
师：哦，说得更生动形象了！大家由这一枝伸出墙头的杏花还想到院内怎样的情景？（教师把“一枝”说得很重）
生1：院内一定有棵杏树。杏树有很多这样的枝条。
生2：杏树上开满了花，整棵杏树红红火火。
生3：整棵杏树生机勃勃，一片火红，让人看上去暖洋洋的。
师：院子里就这么一棵杏树吗？
生：院子里一定还有很多花草树木。
师：请你们闭眼想一想：院子里可能是怎样的情景。把你想到的用自己的语言描述一下。
（学生闭眼想象，练说，一副很陶醉的样子）
师：先请你们告诉老师，院子里是怎样的情景？
生1：院子里一片春色。杏树的一个个枝条上……哦（发现“一个个”说得不当），是一根根枝条上，开满了艳红的小花。整棵树像挂满了一串串长长的鞭炮，整个院子似乎都被它照得红彤彤的。迎春花也不甘示弱，伸展出一根根长长的金条，金条簇拥着，黄灿灿的一片。
生2：院子里百花争艳。火红的杏花点燃了热情的火焰，洁白的李花捧来了殷切的希望，金黄的迎春花、粉红的芍药花、紫色的月季花，点缀着院子的每个角落，真是五彩缤纷，把院子里装扮得生机勃勃。
生3：院子里生机盎然。杏树高高举着鞭炮，喜迎春姑娘的光临。春梅迎风绽放，飘出浓郁的梅香。月季花也张开笑脸，对着天空高歌。还有许多花含苞欲放，正在明媚的春光里做着美妙的梦。
师：（深深地嗅一嗅）真美啊，听着你们生动的描述，那幽幽的花香扑鼻而来，真让人入迷啊！
评析：这里，教师先将学生引入一个诗情与画意相融合的情境，再一步一步引导他们从故事情景转向诗歌的艺术空间，使学生的理解水到渠成。在这过程中，学生近距离触摸故事所描写的景物，展开丰富的想象，并用优美的语言加以描述，感受诗人内心的美好，走进诗人丰富的内心世界。这样，不仅激发学生学习的兴趣，还提高了学生的表达水平。
四、总结提升，体会特色
师：同学们想象非常丰富。你们所描述的景象用诗歌中的哪四个字可以概括呢？
生：“春色满园”。
师：作者为什么说“春色满园关不住”呢？朋友家不是有围墙、有柴门吗？
生1：作者的朋友家虽然有围墙，但围墙挡不住茂盛的杏花，杏枝照样能越过围墙伸出来，告诉人们满园春色的喜讯。
生2：作者的朋友家虽然有围墙围着，有柴门关着，但院子里的花香却是封锁不住的。人们从飘出的花香也可以知道主人家一定是春色满园的。
师：你们的理解非常深刻。其实，作者看到一枝杏花后，是会想到办法去看到院里的情况的，他只要——
生：（指着屏幕上的柴门）他只要从柴门的门缝向里面看一看，就知道院里的一切了。
师：对！如果作者把从门缝里看到的景象都写出来，那不是更好吗？
生1：不好！因为诗歌的语言一定要精练，全写出来就太啰嗦了。
生2：全写出来，就不能让我们产生美好的想象，诗歌就没有回味的余地了。
师：你们体会得很好！全写出来诗歌就没有余味了，叶绍翁的这首诗就不可能流传千古了。其实，无论写诗，还是写文章，都要尽可能精练，读者能够想象的地方，就留下空间，给读者去想。这种以一写十的技巧（板书：以一写十）很值得我们学习。当然，作者所写的事物要具有引起读者想象的特点——就像这首诗中一枝出墙的红杏，它能够引起我们丰富的想象。而作为读者的我们，在读书时也要有想象的习惯和能力。
请大家再把这首诗反复读读，进一步体会它的写作特色。
……
评析：《游园不值》是一首赞美春天的诗，作者写得别具特色。这首诗在整体上有一定的叙事性，还揭示了一个道理：美好的事物是压制不了的，它必然会蓬勃发展。教学时，可引导学生体会句子含义，启发学生思维，发挥学生想象力。特级教师于永正老师曾经指出：“语文”的课堂不仅仅生成知识，更是一个生成智慧、点化生命的课堂。为人师者，要善于去关注孩子的关注，惊奇孩子的惊奇，思考孩子的思考；要善于营造民主融洽的教学环境和自由活泼的精神氛围，让学生投入到充满灵性的对话之中。这样的课堂才能真正启迪智慧、点化生命。
篇5：含有紫字的古诗词
带有紫字的诗句：
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
春日
朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
晚春
韩愈
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
长安秋望
赵嘏
云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。
入直
周必大
绿槐夹道集昏鸦，敕使传宣坐赐茶。
归到玉堂清不寐，月钩初上紫薇花。
直玉堂作
洪咨夔
禁门深锁寂无哗，浓墨淋漓两相麻。
唱彻五更天未晓，一墀月浸紫薇花。
直中书省
白居易
丝纶阁下文章静，钟鼓楼中刻漏长。
独坐黄昏谁是伴，紫薇花对紫薇郎。
早朝大明宫
贾至
银烛朝天紫陌长，禁城春色晓苍苍。
千条弱柳垂青琐，百啭流莺绕建章。
剑佩声随玉墀步，衣冠自惹御炉香。
共沐恩波凤池上，朝朝染瀚侍君王。
和贾舍人早朝
岑参
鸡鸣紫陌曙光寒，莺啭皇州春色阑。
金阙晓钟开万户，玉阶仙仗拥千官。
花迎剑佩星初落，柳拂旌旗露未干。
篇6：含有秋字的古诗词精选
1、苔深不能扫，落叶秋风早。——李白《长干行二首》
2、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云 》
3、白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。——李白《南陵别儿童入京》
4、人烟寒橘柚，秋色老梧桐。——李白《秋登宣城谢脁北楼》
5、萤飞秋窗满，月度霜闺迟。——李白《塞下曲六首》
6、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。——李白《峨眉山月歌》
7、却下水晶帘，玲珑望秋月。——李白《玉阶怨》
8、不觉碧山暮，秋云暗几重。——李白《听蜀僧濬弹琴》
9、南山与秋色，气势两相高。——杜牧《长安秋望》
10、秋菊有佳色，裛露掇其英。——陶渊明《饮酒·其四》
11、饮马渡秋水，水寒风似刀。——王昌龄《塞下曲四首》
12、怀君属秋夜，散步咏凉天。——韦应物《秋夜寄邱员外》
13、采莲南塘秋，莲花过人头。——佚名《西洲曲》
14、春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅《悯农二首》
15、漠漠秋云起，稍稍夜寒生。——白居易《微雨夜行》
16、淮南秋雨夜，高斋闻雁来。——韦应物《闻雁》
17、树树皆秋色，山山唯落晖。——王绩《野望》
18、古台摇落后，秋日望乡心。——刘长卿《秋日登吴公台上寺远眺》
19、明日巴陵道，秋山又几重。——李益《喜见外弟又言别》
20、落日心犹壮，秋风病欲疏。——杜甫《江汉》
21、戍鼓断人行，边秋一雁声。——杜甫《月夜忆舍弟》
22、鸿雁几时到，江湖秋水多。——杜甫《天末怀李白》
23、知音如不赏，归卧故山秋。——贾岛《题诗后》
24、居高声自远，非是藉秋风。——虞世南《蝉》
25、荒城临古渡，落日满秋山。——王维《归嵩山作》
26、寒山转苍翠，秋水日潺湲。——王维《辋川闲居赠裴秀才迪》
27、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》
28、何因不归去?淮上有秋山。——韦应物《淮上喜会梁川故人》
29、微阳下乔木，远色隐秋山。——马戴《落日怅望》
30、南浦凄凄别，西风袅袅秋。——白居易《南浦别》
31、云山行处合，风雨兴中秋。——高适《送魏八》
32、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——杜牧《秋夕》
33、雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。——杜牧《题扬州禅智寺》
34、解落三秋叶，能开二月花。——李峤《风》
35、明月青山夜，高天白露秋。——李峤《同赋山居七夕》
36、秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。——张翰《思吴江歌》
37、秋在水清山暮蝉，洛阳树色鸣皋烟。——王昌龄《送狄宗亨》
38、常恐秋风早，飘零君不知。——卢照邻《曲池荷》
39、明岁秋风知再会，暂时分手莫相思。——曹雪芹《残菊》
40、谁家秋院无风入?何处秋窗无雨声?——曹雪芹《代别离·秋窗风雨夕》
41、云中君不见，竟夕自悲秋。——马戴《楚江怀古三首·其一》
42、待到秋来九月八，我花开后百花杀。——黄巢《不第后赋菊》
43、最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。——赵翼《野步》
44、春来秋去相思在，秋去春来信息稀。——鱼玄机《闺怨》
45、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
46、怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》
47、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》
48、老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。——杜甫《九日蓝田崔氏庄》
49、万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》
50、桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。——王维《秋夜曲》
51、青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。——高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》
52、金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。——王昌龄《长信怨》
53、行人无限秋风思，隔水青山似故乡。——戴叔伦《题稚川山水》
54、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》
55、何处秋风至?萧萧送雁群。——刘禹锡《秋风引》
56、花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。——岑参《凉州馆中与诸判官夜集》
57、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。——张籍《秋思》
58、常恐秋节至，焜黄华叶衰。——佚名《长歌行》
59、年年岁岁望中秋，岁岁年年雾雨愁。——曾几《癸未八月十四日至十六夜月色皆佳》
60、青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。——杜牧《寄扬州韩绰判官》
61、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。——白居易《长恨歌》
62、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》
63、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。——叶绍翁《夜书所见》
64、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月寄杜郎中》
65、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。——陆游《书愤五首·其一》
66、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
67、休问梁园旧宾客，茂陵秋雨病相如。——李商隐《寄令狐郎中》
68、荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。——李商隐《暮秋独游曲江》
69、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐《夜雨寄北》
70、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行》
71、自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。——郑板桥《咏芭蕉》
72、一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。——陈文述《夏日杂诗》
73、未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹《偶成》
74、多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。——唐寅《菊花》
75、曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。——高蟾《金陵晚望》
76、今日山城对垂泪，伤心不独为悲秋。——李益《上汝州郡楼》
77、一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。——王士祯《题秋江独钓图》
78、砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。——陆游《秋思》
79、丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。——严维《丹阳送韦参军》
80、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。——刘彻《秋风辞》
81、有三秋桂子，十里荷花。——柳永《望海潮·东南形胜》
82、春花秋月何时了?往事知多少。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》
83、冉冉秋光留不住，满阶红叶暮。——李煜《谢新恩·冉冉秋光留不住》
84、昨夜风兼雨，帘帏飒飒秋声。——李煜《乌夜啼·昨夜风兼雨》
85、夜雨做成秋，恰上心头。——纳兰性德《浪淘沙·夜雨做成秋》
86、满载一船秋色，平铺十里湖光。——张孝祥《西江月·阻风山峰下》
87、年年陌上生秋草，日日楼中到夕阳。——晏几道《鹧鸪天·醉拍春衫惜旧香》
88、夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。——欧阳修《玉楼春·别后不知君远近》
89、共眠一舸听秋雨，小簟轻衾各自寒。——朱彝尊《桂殿秋·思往事》
90、一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。——徐再思《水仙子·夜雨》
91、白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。——杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》
92、离别一何久，七度过中秋。——苏辙《水调歌头·徐州中秋》
93、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲·秋思》
94、人生若只如初见，何事秋风悲画扇。——纳兰性德《木兰词·拟古决绝词柬友》
95、天涯何处无芳草!墙里秋千墙外道。——苏轼《蝶恋花·春景》
96、世事一场大梦，人生几度秋凉?——苏轼《西江月·世事一场大梦》
97、世事短如春梦，人情薄似秋云。——朱敦儒《西江月·世事短如春梦》
98、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节!——柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
99、玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。——温庭筠《更漏子·玉炉香》
篇7：含有古诗词的好句好段
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
进不为盈，退不为抑，荒凉昏默，卒不自克。——柳宗元《愚溪对》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
大丈夫宁为玉碎，不为瓦全。——李白《药》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头-明月几时有》
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。——辛弃疾《清平乐-村居》
察见渊鱼者不祥，智料隐匿者有殃。——《列子》
鞠躬尽瘁，死而后已——诸葛亮《后出师表》
人归落雁后，思发在花前。——薛道衡《人日思归》
篇8：浅析含有NOT的某些句子
在某些句子中, 否定词NOT虽然形式上位于动词之前, 实际上不否定该动
词, 而是否定后面的不定式、介词短语或从句的谓语动词。例如:
1.We do not live to eat, but eat to live. (谚语) 我们活着不是为了吃饭, 而吃饭则是为了活下去。句子中的否定词not虽然在动词live之前, 却否定其后面的不定式to live。对此不理解, 就会把not live to eat逐词译为“不活着吃饭”, 造成文理不通。
2.The workers did not repair the machines for money.工人们不是为钱而修机器。如果把该句子译为“工人们为了钱不修机器”, 那么译文正好与句子意愿相反。句子中否定词not的否定范围转移, 原句相当于“The workers repaired the machines not for money”.
3.当否定词not与because引导的从句连用时, 有两种可能存在:一种是否
定范围在not后的谓语动词, 另一种是否定范围在because引导的从句, 应视全句或上下文的意思而定。例如, 根据全句的意思, “The mountain is not valuable
because it is high”.应译为“山不因其高而贵”。但是, 在没有上下文时, 如:“He
did not stay at home because it rained”.可以把not理解为否定stay, 译作“因为下雨, 他没有呆在家里”。也可以把not理解为否定because引导从句, 译作“他不是因为下雨而呆在家里”。当然, 在一般情况下, 否定词not的否定范围为其之后的谓语动词。
4.否定词not用在动词think, suppose, believe, except, fear, fan-cy, trust, hope,
seem, appear等前面, 否定其后面的从句。例如:He did not believe that the subjects he was studying would be of any help to his future jobs.他认为他正在学习的科目对他将来的工作无任何帮助。
二、对否定词not m uch, half, possibly, nearly等副词连用引起的误解
当否定词not与much或half, likely, nearly, possibly等副词连用时, 容易引起初学者对其含意的误解。
例如:1.The oceans do not so much divide the world as unite it.与其说海洋把世界分开来, 不如说把它连接起来。这句中的not so much……as……相当于less……than, 因此不能把此句译为“海洋把世界分隔开来没有象它连接起来多”。
2.The football match was not half so good as it had been imagined.这场足球赛根本不像人们想象的那样精彩。这句中的half与not连用不再作“一半”解, not half good意义相当于not good at all。因此, 该句子不能译作“这场足球赛不像人们想象的一半那样精彩”。
三、对not与no在某些句子中的意义差异的混淆
Not与no无论在用法上还是在词意上都有差异, 但在某些句子中却容易使人混淆。
例如:1.He is not a musician.他不是音乐家。 (他可能懂得音乐, 但他从事的是其他职业。)
2.He is no musician.他根本不是音乐家。 (他可能号称“音乐家”但毫无音乐天赋。)
由此可见, “to be+not+不定冠词+名词”表示一般陈述, 而“to be+no+名词”则是强调其反面含义。
3.You are no cleverer than he.你不会比他更聪明。 (意思肯定, 两者都聪明)
4.You are not cleverer than he.你和他都一样笨。 (意思否定, 两者都不聪明) “to be+not+形容词比较级”表示肯定的含义, 而“to be+no+形容词比较级”带有否定的含义。此外, “not more than+数量词”表示“不超过”, 是一般语气;“no more than+数量词”表示“只有”, 是强调语气;“not less than+数量词”表示“不少于”, “no less than+数量词”表示“竟然有”, 有强调数量的含义。例如:
5.The writer has written not more than seven novels.这位作家写的小说不超过7部。 (最多7部, 一般语气)
6.The writer has written no more than seven novels.这位作家只写了7部小说。
(这里的no more than相当于only, 强调少的意思。)
7.The writer has not written less than seven novels.这位作家写的小说不少于7部。 (至少7部, 一般语气)
8.The writer has written no less than seven novels.这位作家写的小说竟有7部。 (强调多的意思)
综上所述, 含有否定词NOT的某些句子容易使人产生误解, 除掌握其一般规律外, 还要掌握以上几种特殊情况。上述内容粗浅地归纳了笔者一些有关含有否定词NOT的某些句子的认识和理解, 希望能有助于英语学习者解决在阅读和理解时可能会遇到的一些问题。
摘要：在英语学习中常会遇到一些含有否定词NOT的句子, 尤其对否定词NOT的否定范围、NOT和NO之间的差别以及NOT与有关副词连用时的规则等方面, 常令英语初学者产生误解。学习者除掌握其一般规律外, 还要掌握几种特殊情况, 以便解决在阅读和理解时可能会遇到的问题。
篇9：诗词教学：共构言语与精神的春天
[关键词]诗词教学 言语 精神 例谈
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）34-054
在流淌着蓬勃生命力的经典河流中，诗歌以其独特的魅力闪耀着夺目的光芒。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是南宋诗人叶绍翁《游园不值》中的名句。教学这首古诗，根据语文新课程标准的要求，要立足于激发学生学习古诗的兴趣，感受理解古诗的意境，获得审美体验，传承中华文化。
【教学过程】
一、为诗配画，了解诗意
师：同学们，你们看，这是什么？（教师从讲台下拿出一枝课前准备的红杏）
生：这是杏花。
师：请你们想象一下，“一枝红杏出墙来”是一幅怎样的画面？把你们想到的画面用水彩笔画下来。
（学生拿笔画画，不到两分钟就全部画好了。因为不太复杂，所以都画得符合句意）
师：同学们都画得不错。请大家一起欣赏这位同学的作品，他的作品立体感更强。
（打开实物投影仪，屏幕上出现这样一幅画：一座古朴的四合院，院墙外一道弯弯曲曲的小路上，绿意盎然；曲折的院墙上，伸出了一枝鲜艳的红杏。院墙中有一道不规则的柴门——显然，他把第二句的“柴扉”也画进去了。学生们看了都向这位同伴投去赞许的目光）
【评点：轻松的学习方式能激发学生的学习兴趣，让他们从不一样的渠道去感知课文内容，感受诗人笔下的春天。这样，让学生明白，学习语文的渠道有很多，自己的双手也可以创设诗词中的意境美。这让学生学习下文增强了自信。】
二、推敲文字，走进意境
师：从同学们的画中，我已经知道大家理解了“一枝红杏出墙来”的意思。谁能用自己的话说说诗句的意思？
生：这句话的意思就是：一枝红色的杏花从院墙上面伸出来了。
师：谁能把“伸出来”换一种更生动的说法？
生：一枝红色的杏花从墙上伸出脑袋来了。
师：用拟人的方法，说得真生动。
生1：一枝红色的杏花嫌院里的天地太小，就爬上了墙头，它要看看外面更大更精彩的世界。
生2：主人不在家，客人来访不能进门，红杏从墙头伸出热情的手来代主人向客人打招呼呢！
【评点：在比较不同回答的基础上，教者用激励性的评价语言引导学生将句子说得具体、生动。这样，进一步让学生熟练使用比喻、拟人等修辞手法；同时丰富学生的语言积累，使他们明白：美的语言能给人以美的享受！】
三、发挥想象，感悟诗情
师：哦，说得更生动形象了。大家由这一枝伸出墙头的杏花还想到了院内的什么情景呢？（教师把“一枝”说得很重）
生1：院内一定有棵杏树，杏树有很多这样的枝条。
生2：整棵杏树生机勃勃，一片火红，让人看上去暖洋洋的。
师：院子里就这么一棵杏树吗？
生：院子里一定还有很多花草树木。
师：请你们闭眼想一想，院子里可能是什么情景。把你想到的用自己的语言描述一下。
（学生闭眼想象，练说）
师：先请你们告诉老师，院子里是怎样的情景。
生1：院子里一片春色。杏树的一个个枝条上（发现“一个个”说得不当）哦，是一根根枝条上，开满了鲜红的小花，整棵树像挂满了一串串长长的鞭炮，整个院子似乎都被它照得红彤彤的。迎春花也不甘示弱，伸展出一根根长长的金条，金条簇拥着，黄灿灿的一片。
生2：院子里百花争艳。火红的杏花点燃了热情的火焰；洁白的李花捧来了殷切的希望；金黄的迎春花、粉红的芍药花、紫色的月季花，点缀着院子的每个角落。这真是五彩缤纷，院子里充满了勃勃的生机。
师：（深深地嗅一嗅）真美啊，听着你们生动的描述，那幽幽的花香扑鼻而来，真让人入迷啊！
【评点：将学生引入一个诗情画意相融合的情境，再一步一步地引导他们从故事情景转换向诗歌的艺术空间，结果学生水到渠成地理解了诗歌。这样的点睛之笔不仅激发学生的学习兴趣，还提高了学生的表达水平。近距离触摸诗歌所描写的景物，加以丰富的想象，用优美的语言加以描述，感受到的是人内心的美好，走进诗人丰富的内心世界。这样，让学生明白：只有有感而发，给读者以想象的空间，文章才能感人。】
四、总结提升，体会特色
师：同学们想象非常丰富。你们所描述的景象用诗歌中的哪四个字可以概括？
生；春色满园。
师：作者为什么说“春色满园关不住呢？”朋友家不是有围墙、有柴门吗？
生1：作者的朋友家虽然有围墙，但挡不住茂盛的杏花，杏花照样能越过围墙伸出来，告诉人们满园春色的喜讯。
生2：作者的朋友家虽然有围墙围着，有柴门关着，但院子里花香却是封锁不住的。人们从飘出的花香也可以知道主人家一定是春色满园的。
师：你们的理解非常深刻。其实，作者看到一枝杏花后会有办法看到院里的情况的，他只要——
生：（指着屏幕上的柴门）他只要从柴门的门缝向里面看一看就知道院里的一切了。
师：对！如果作者把从门缝里看到的景象都写出来，那不是更好吗？
生1：不好！因为诗歌的语言一定要精练，全写出来就太啰唆了。
生2：全写出来就没有重点了，没有重点就不能给我们留下深刻的印象了。
生3：全写出来，就不能让我们产生美好的想象，诗歌就没有回味的余地了。
师：你们体会得很好！全写出来诗歌就没有余味了，叶绍翁的这首诗就不可能流传千古了。其实，无论写诗，还是写文章，都要尽可能精练，读者能够想象的地方，就留下空间，给读者去想。这种以一写十的技巧（板书：以一写十）很值得我们学习。当然，作者所写的事物要具有引起读者想象的特点——就像我们这首诗中一枝出墙的红杏，它能够引起我们丰富的想象。而作为读者的我们，在读书时也要有想象的习惯和能力。
请大家再把这首诗反复读读，进一步体会它的写作特色。
……
【总评】
《游园不值》是一首赞美春天的好诗，作者写得别具特色。这是一篇通过体会句子含义，启发学生思维，发挥学生想象力的好教材。这首诗整体上有一定的叙事性，还揭示了一个道理：美好的事物是压制不了的，必然会蓬勃发展。著名特级教师于永正老师曾经指出：“语文”的课堂不仅仅生成知识，更是一个生成智慧、点化生命的课堂。是的，为人师者，要善于去关注孩子的关注，惊奇孩子的惊奇，思考孩子的思考，要善于创设民主融洽的教学环境、自由活泼的精神氛围，让学生投入到充满灵性的心灵感悟的对话之中。这样的课堂才能真正启迪智慧、点化生命。
篇10：含有古诗词的好句好段
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。——《荀子》
虽然是我身贫，我身贫志不移;我心经纶天下，志扶持社稷。——关汉卿《裴度还带》
臣鞠躬尽瘁，死而后已。至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。——诸葛亮《后出师表》
他山之石，可以攻玉。 (诗经·小雅·鹤鸣)
靡不有初，鲜克有终。 (诗经·大雅·荡)
投我以桃，报之以李。 (诗经·大雅·抑)
天作孽，犹可违，自作孽，不可活。 (尚书)
满招损，谦受益。 (尚书·大禹谟)
防民之口，甚于防川。 (国语·周语)
从善如登，从恶如崩。 (国语)
篇11：含有哲理的诗词
《游山西村》
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
《题西林壁》
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《观书有感》
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许?为有源头活水来。
《水调歌头》
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
篇12：100多句含有“月”字的古诗词
5.惆怅梦馀山月斜，孤灯照壁背窗纱。6.初将明月比佳期，长向月圆时候，望人归。7.床前明月光，疑是地上霜。8.春风又绿江南岸，明月何时照我还。
9.春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。10.春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
11.大漠沙如雪，燕山月似钩。
12.玳筵急管曲复终，乐极哀来月东出。
13.丁香露泣残枝，算未比，愁肠寸结，自是休文，多情多感，不干风月。14.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
15.峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。
16.二十四桥仍在，波心荡冷月无情，念桥边红药，年年知为谁生？ 17.感月吟风多少事，如今老去无成，谁怜憔悴更雕零。18.高卧南斋时，开帷月初吐。
19.更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
20.孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。
21.孤负枕前云雨，尊前花月，心凄切处，更有多少凄凉，殷勤留与归时说。22.古人今人若流水，共看明月皆如此。
23.广泽生明月，苍山夹乱流。
24.海上生明月，天涯共此时。25.含光混世贵无名，何用孤高比云月？ 26.行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。
27.好在半胧淡月，到如今，无处不消魂。
28.恨君恰似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时？ 29.鸿飞冥冥日月白，青枫叶赤天雨霜。
30.湖月照我影，送我至剡溪。
31.回廊影，疏钟淡月，几许消魂？ 32.回舟不待月，归去越王家。33.会挽雕弓如满月，西北望射天狼。
34.见梨花初带夜月，海棠半含朝雨。35.今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
36.今人不见古时月，今月曾经照古人。
37.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。38.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。39.旧时月色，算几番照我，梅边吹笛？ 40.举杯邀明月，对影成三人。
41.举头望明月，低头思故乡。
42.俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
43.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。44.来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。45.料得年年肠断处，明月夜，短松冈。46.楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。
47.楼头画角风吹醒，入夜重门静，那堪更被明月，隔墙送过秋千影。48.鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。
49.露从今夜白，月是故乡明。
50.落月满屋梁，犹疑照颜色。
51.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
52.明月出天山，苍茫云海间。
53.明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。54.明月何皎皎，照我罗床纬。55.明月几时有，把酒问青天？
56.明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。57.明月如霜，好风如水，清景无限。58.明月松间照，清泉石上流。
59.暮从碧山下，山月随人归。
60.鸟宿池边树，僧敲月下门。
61.琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。62.秦时明月汉时关，万里长征人未还。63.青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。64.青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。65.青天有月来几时？我今停杯一问之。
66.去来江口守空船，绕船月明江水寒。
67.缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影。68.却下水晶帘，玲珑望秋月。
69.人何在，一帘淡月，仿佛照颜色。70.人间自是有情痴，此事不关风与月。71.人攀明月不可得，月行却与人相随。
72.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月
73.日色已尽花含烟，月明欲素愁不眠。
74.日销月铄就埋没，六年西顾空吟哦。
75.三十功名尘与土，八千里路云和月。76.沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。77.山光忽西落，池月渐东上。
78.山月不知心里事，水风空落眼前花。79.深林人不知，明月来相照。
80.胜绝，愁亦绝，此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚，画楼月 81.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。82.数点雨声风约住，朦胧淡月云来去。83.水风轻，频花渐老，月露冷，梧叶飘黄。84.思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。85.松风吹解带，山月照弹琴。
86.松月生夜凉，风泉满清听。
87.潭烟飞溶溶，林月低向后。
88.啼鸟还知如许恨，料不啼清泪长啼血，谁共我，醉明月。89.天边树若荠，江畔洲如月。
90.微云淡月，对江天，分付他谁。空自忆，清香未减，风流不在人知。
91.唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
92.闻道绮陌东头，行人曾见，帘底纤纤月。93.我歌月徘徊，我舞影零乱。
94.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
95.我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
96.无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。
97.无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。98.纤云四卷天无河，清风吹空月舒波。
99.晓镜但愁云鬓改，夜吟应月光寒。100.斜月半窗还少睡，画屏闲展吴山翠。101.心事竟谁知？月明花满枝。
102.星临万户动，月傍九霄多。
103.绣帘开，一点明月窥人，人未寝，欹枕钗横鬓乱。104.雁字回时，月满西楼。
105.夜深静卧百虫绝，清月出岭光入扉。
106.夜投佛寺上高阁，星月掩映云曈昽。
107.夜夜相思更漏残，伤心明月凭阑干。想君思我锦衾寒。108.夜月一帘幽梦，春风十里柔情。109.一弹流水一弹月，半入江风半入云。
110.一年明月今宵多，人生由命非由他。111.一尊还酹江月。
112.意长翻恨游丝短，尽日相思罗带缓，宝奁如月不欺人，明日归来君试看。113.又闻子规啼，夜月愁空山。
114.玉楼明月长相忆，柳丝袅娜春无力。115.玉台挂秋月，铅素浅，梅花傅香雪。116.月黑雁飞高，单于夜遁逃。
117.月既不解饮，影徒随我身。
118.月满西楼凭阑久，依旧归期未定。119.月明松下房栊静，日出云中鸡犬喧。
120.月明星稀，乌鹊南飞，121.月下飞天镜，云生结海楼。
122.月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。123.月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。124.云来气接巫峡长，月出寒通雪山白。
125.暂伴月将影，行乐须及春。
126.怎忘得，回廊下，携手处，花明月满。127.长安一片月，万户捣衣声。
128.昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。
129.纵使有花兼有月，可堪无酒又无人。130.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。