有关教师班主任的工作总结文章

有关教师班主任的工作总结文章（精选6篇）

篇1：有关教师班主任的工作总结文章

心得体会是一段感悟，是一段回忆，是一段美好经历的体会，以下《教师实习心得体会》由出国留学网心得体会频道为您精心提供。

即将登上讲台，当了十几年学生的我，不免有些紧张和焦急。于是，从上学期到暑假，我都在为实习做准备。

第一、提高自身的专业素养.认真学习教育学、心理学以及其他专业知识;通过从事家教了解学生心理，提高分析和讲解能力，练习使用准确的数学用语，学会与学生交流和沟通。

第二、实习板书，务必做到工整，同时也提高了板书的速度。

第三、到图书馆查阅有关教师、教育、班主任工作书籍和杂志，收益非浅。

教学实践

9月5日，我们正式进入四中实习。真正的教学实习开始了，令人兴奋。

教学安排：第一周听课，第二、三周听课，第四周出卷测验。

我分配在高一(7)班(重点班)，指导老师是李老师正好她就是高一(7)班的班主任。她给我的第一印象是开朗、干练。

在听课阶段，我认真听课，作记录，学习老师引入问题的技巧，讲解分析的方法上课的停顿，学习根据学生程度、接受能力调整讲课速度和难度，李老师的课，思路清晰，安排紧凑，衔接自然，听她的课，时间过的很快。我一边听课一边准备第一份教案，这份教案我修改了七次。现在的上课，面对的是一个个真正的具体的学生。教案就是讲课的书面形式，根据学生的学习情况，掌握深度、难度、速度。我同时上两个班级的课，重点班(7)班和普通班(9)班，两个班级的学生学习水平有较大差距，所以同样的新课，要对教案进行不同的处理。教是为学生的学服务的，教的方式更是为了学生学的更好。在(7)班，可以对较简单的内容一笔带过，不作详细分析，在完成课本练习的基础上，补充进一步的思考题，引发思考，探索求解，让较好的学生能“吃的饱”。在普通班，比较难理解的部分尽量多重复，适时补充一些相应练习，让学生更好的“消化”吸收。

经过一周的学习，终于有机会走上我向往已久的讲台。毕竟是第一次面对学生，有些紧张，不过更多的是兴奋。我提早五分钟到教室门口。在走廊站了两分钟，这两分钟太漫长了，时间一秒一秒地挪动着，我的紧张情绪也是一点一点的增加着。为了缓解紧张的情绪，也为了不使学生觉得太突兀，我提早3分钟走进教室，走上讲台。同学们果然议论纷纷，这是谁啊，不过，等到上课铃响，他们已经安静下来。随着“上课”的喊出，我紧张已去了一半。我精心准备的第一节课，反复试讲的第一节课，也是老师耐心指导的第一节课，让我越讲越从容，越上越镇定。面对一双双的眼睛，我明白了他们的困惑，接着的练习让我更明确，学生吸收了什么，还存在的问题。第一节课很快结束了，受到老师的表扬，让我觉得信心百倍。这节课让我明白，课前充分的准备，课上自然发挥自如。

在接下来的教学当中，我发现两个班级的课堂气氛走极端。七班过与沉闷，无论老师提出的问题是难是易，班级还是鸦雀无声，反复提问仍无人响应，让老师搞不清学生到底懂了没。九班则是一片欢腾，一呼百应，大叫大嚷又影响上课进度。

在七班，我要活跃课堂气氛，鼓励发言。让上课气氛活跃，关键是学生参与思考，跟上老师的节奏。问题的设置不宜太简单，也不宜过难，提出之后让大部分同学能参与思考。提出问题可做必要的停顿，给学生思考的时间。提问时，语气，语调要有所强调。体温的对象也要注意：

1、简单的问题提问基础相对不好的学生，鼓励他们，增强他们的自信;

2、难度一般的问题交给中等程度的学生;

3、较难的问题，先分组讨论，让同学学会交流合作，在进行提问。有主动发言，给予表扬，若无，可选些基础较好的学生。当学生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不错”等激励的字眼。也可请同学补充。如果回答问题的同学犯的错误比较典型可作个调查(如举手)，在再作讲评，这样效果更佳，不致于伤害发言者的相信心。如果错误相当明显，同学就会为他纠正，这样，课堂也活跃了。

篇2：有关教师班主任的工作总结文章

您好，今天给您写信是我想跟您几句心里话。

开学后，您一直交给我一些重要的任务，这让我感到很光荣，自己也锻炼到了许多，我非常感谢您对我的信任。可是由于三科老师总是一起交给我一些任务，导致我经常会应接不暇，上课无法集中全力听讲，有时候听着课就不自觉地想还没有完成的任务，我觉得这已经影响到了我的学习和我为大家服务的效率。与此同时，我还知道班级里有很多同学都愿意为班级做事情，他们只是很羞涩，不好意思跟您说)所以，希望您能把任务交给更多人，让大家都有为班级服务的机会。这样，我相信每个人的闪光点都会被您发现如果他们哪里需要我帮助我依然会尽力帮助他们，还希望您能仔细考虑我的建议。

祝您

身体健康，万事如意!

篇3：有关教师班主任的工作总结文章

金秋燕:我认为科任老师应该积极参与班级管理。我主要从科任老师管理班级的必要性谈谈我的看法。

科任教师是班级管理的重要执行者, 教书与育人是统一的, 不能把二者人为割裂开来。作为科任教师, 不能认为自己的职责只是备课、讲课, 而诸如学生的思想、道德教育、价值观、人生观教育, 乃至课堂纪律的好坏都是班主任的事。其实, 科任教师同样担负着管理班级的重任。因为班主任、科任教师、学生三位一体, 形成了一个班集体。班主任是这个集体的核心, 是连接科任教师与学生之间的桥梁和纽带。科任教师以其优异的专业教学, 良好的人格魅力等优势成为班级建设的催化剂。一个学生, 一个班级的健康成长, 依赖于班级全体教师的共同努力。科任教师关心和参与班级建设, 并与班主任密切配合, 协调一致, 对于良好班风、良好学风的形成有着十分重要的作用。

在科任教师教学实践的每个环节上, 在课内外的各项教学活动中, 都会反映出学生的学习态度、学习方法、思想品质、理想信念、情感意识等方面的问题, 对这些问题, 科任教师绝不能置之不理, 把它全抛给班主任, 而应该及时地捕捉机会, 对学生加以疏导, 给予教育, 用教师自身的人格魅力去感染学生, 用教师自己的言传身教去打动学生。学生全面发展, 真正落实素质教育是一项长期而又艰巨的任务, 在这一过程中, 班主任有着义不容辞的责任, 而班主任精力有限, 只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的, 因此科任教师参与班级管理和德育教育是十分重要也是十分必要的。

主持人 (王洪梅) :科任教师作为教育的实施者, 必然要同时担负起教书和育人的双重任务。正所谓“师者也, 教之以事喻之诸德也”。所以说, “我的课堂我做主”, 科任教师要管好自己课堂这“一亩三分地”是十分必要的。

●对于班级管理工作, 科任教师责无旁贷, 应主动、积极、热情地参与, 这已经成为公认的现实。然而, 许多班主任往往也忽略了科任教师在班级管理中的作用, 进一步导致了班级管理工作效能低下。班主任、科任教师各自为政, 甚至互相推诿, 给班级管理工作留下一个烂摊子。那么, 科任教师怎样处理与班主任的关系?

李关音:其实科任教师和班主任一样, 都是学生健康成长的领路人, 是班级管理中不可缺少的中坚力量, 因此, 协调科任教师同班主任的关系十分必要。根据本人在多年教育教学和班主任工作中的实践和总结, 就科任教师如何处理与班主任的关系提出以下几点建议。

科任教师应当尊重班主任的工作, 和班主任团结协作, 积极参谋, 构建和谐班级。

首先, 心怀宽容, 与班主任建立统一战线。科任老师要和班主任站在统一的战线上, 要肯定班主任的工作, 不要唱反调。班主任在工作中难免会犯这样或者那样的错误, 科任老师要有一颗宽容的心去包容他, 特别不要在学生面前对班主任的过错评头论足, 以致伤害班主任的自尊和损害他在学生面前的威信。如果班主任有过错, 科任老师应该善意地当面指出, 把自己的观点提出来给班主任参考。

其次, 加强沟通, 了解班级整体情况。科任教师要经常与班主任沟通, 多和班主任进行交流, 了解和熟悉每一个学生的特点和个性, 了解班级整体状况, 获取间接经验, 以便自己的各项教育工作更具针对性, 同时及时向班主任提供信息, 为班主任的班级工作提供决策的依据。科任教师也应该深入到学生的生活中去, 和他们多沟通, 以便更近地走进学生心理, 从自己的角度, 以自己的眼光去观察班级, 去发现学生的动态, 掌握第一手材料, 并及时跟班主任取得联系。还应该重视和学生家长保持联系, 并深入细致地了解他们校外活动的真实情况, 了解他们的内心世界, 正确地评价他们的各种品行, 以便更好地做好学生的思想教育工作。

最后, 合理建议, 提高班级管理效能。科任教师要在班级管理中积极出谋划策, 共同探讨。既避免了班主任的“一言堂”, 也发挥了科任教师在班级管理中的积极作用, 更能优化班级管理模式。科任教师也要参与和指导班级活动, 协助班主任开展班级主题活动, 搞一些拓展与延伸的活动, 力争让班主任的主题活动落到实处。

主持人:“人心齐, 泰山移”, 只有科任教师处理好与班主任的关系, 与班主任紧密配合, 做好班主任的得力助手, 这样科任教师和班主任形成班级管理的合力, 班级的管理会更加到位。

●既然一个良好班集体的形成, 离不开班主任积极有效的管理, 更离不开全体科任教师的配合, 那么科任老师如何参与班级管理呢?

杨书丹:工作几年来, 我一直都担任科任工作, 尝尽了科任工作的苦辣酸甜, 也从中总结了一些与学生的相处之道, 更获得了一些科任教师管理班级的经验, 就此谈谈我管理班级的方法。

付出一颗真心, 不带半点假意。在科任教师与学生相处的过程中, 我发现老师若是不喜欢学生, 学生也不会喜欢老师。反之, 老师如是发自内心喜欢学生、关心学生, 学生也会报之以同样的喜欢, 支持老师的工作。科任教师应当关心他所任教的每一个班级, 真正获得学生的信任。记得有一天下午, 刚下过雨, 班级里的一个“淘气包”迟到了, 看着他被淋得像只落汤鸡, 我不但没有批评他, 而是轻轻走到他身边, 帮他脱下湿漉漉的外衣, 晾在一张布满阳光的课桌上。只是一件小小的事情而已, 却触动了他的心。以后, 他在上我的课时, 学习也比以前投入了。也有学生问我, 人与人之间相互付出真心有用吗?我反过来问他, 我真心实意对待你们, 难道没用吗?他不好意思地笑了。

参与班集体活动, 不置之事外。科任教师要关心班级的集体活动、要有班主任的责任心, 把自己当成班级的一分子, 时时处处为班级着想, 学生自然也会接纳你。每次学部组织的大型活动, 我始终和学生在一起, 给他们鼓励, 为他们加油, 让他们感到老师的心和他们在一起。2010年学校的秋季运动会, 由于班主任生病, 我暂时代理班主任的工作, 带领学生参加运动会。在比赛过程中, 我和他们一起奔跑在绿茵场上, 给他们鼓劲, 为他们呐喊, 鼓舞他们的士气, 最终学生以出色的表现, 赢得了团体总分第二名、拔河比赛第一名的好成绩。通过积极参与这次运动会, 促进了我与学生的沟通交流, 加深了师生之间的感情。2011年市里举办的“母亲节”征文比赛, 我和学生一起写征文, 悉心为学生批改, 当学生们捧着奖状的时候, 我们师生之间又多了一份默契与融洽。

一次新学期第一堂课, 我把两个班108位学生的名字各编成了一句诗, 连同本学期必读书目、本学期准备相关作业本、9月份周记内容安排, 打印、剪裁, 一条条整理好, 装进了信封。学生对我的印象加深了一层, 从第一节课开始喜欢我这个语文老师了, 增强了他们学习的兴趣和自信心。

主持人:我们这几位老师的发言, 也给我们很多启示, 教师都是教学的管理者, 参与班级管理, 既可优化班级风气, 又可密切师生感情, 促进课堂教学。科任教师投入班级管理中去, 可以赢得学科教学和班主任工作之外的很多收获, 更好地实现自己的职业要求。要全面地培养现代新人, 需要班主任和科任教师的共同努力, 密切配合, 我们的教育工作、教学工作、班级管理工作才会相得益彰。

当然, 教育是一门不断完善的艺术, 就让我们科任教师做教书育人的有心人, 在不断的学习、实践与反思中找寻到管理班级的好方法。

篇4：有关教师班主任的工作总结文章

关键词： 班主任工作 细心 细节 细微

从事班主任工作十几个年头，我常常思考怎样才能提升自己的管理品质和品位。就这十几年的工作实践进行梳理，我认为“细心”抓班级常规管理，教育学生重视学习、纪律、生活和卫生上的“细节”，把握“细微”规则中蕴含的深刻道理，始终按照“三细”做班级工作，才能让整个班级既充满活力又井井有条，既文明和谐又能享受快乐，下面我就这三个方面分别予以阐述。

一、细心——班主任做好班级常规管理的抓手

一个班集体建立之后，最棘手也是最普遍的问题是如何尽快让学生秩序井然——该打扫卫生就保质保量地完成，该在公众场合保持安静就从始至终，该积极开展小组讨论就踊跃发言。这时候就要求班主任要善于明察秋毫，了解每个学生的知识背景、家庭构成、兴趣爱好，然后进行分类分组，初步了解学生。接下来要制定一套让学生愿意遵守、愿意执行的班规。该怎么办？回想我当初刚刚担任班主任的时候，常常急于求成，一厢情愿地按照自己的思考和体会制定一套详尽到无所不包的班规，然后强迫学生遵守，但从运行的效果来看却收效甚微，甚至和我最初的想法背道而驰，班主任和班干部、团干部、学生干部和普通学生之间矛盾不好化解。经过几年的尴尬和阵痛，我开始尝试改变做法，试着先了解不同的学生对班规的意见和建议，并作了记录，然后整理归类，总结出共同点，再在开学初的班会课上做问卷调查，了解学生的想法与意见建议，然后分析综合，和学生们一起现场制定班规，而且一般不会面面俱到，只是从学习、生活、纪律和卫生四个方面拟定二十条左右的规定，在实施一段时间后，发现不足及时弥补，发现偏差及时调整。班主任时时细心，班级管理就会常管常新，实现从事事操心到抓大事放小事，直至实现学生自主管理。我的一位老领导说得好：“班主任工作琐碎而繁杂，要做好它，要眼到、手到、嘴到、腿到。”他所说的“四到”其实就是细心的具体表现。班级工作做细了，班级工作就会有起色，出特色，形成班级文化，学生就会自然而然地热爱自己的班级，珍惜自己的劳动成果，形成很强的班级凝聚力和向心力。

二、细节——班主任教育学生成长的法宝

《现代汉语词典》对“细节”一词的解释是：细小的环节或情节。细小的环节或情节——说明这些环节或情节是不易发现和稍纵即逝的。为了“留住”这些细节和情节，我准备了一个笔记本，经常把发生不久的有教育意义的事情记下来，还通过学生每周一次的周记了解学生眼中的“细节”，然后从中质疑、辨析，找出教育学生的突破口，在班会课上通过视频、文字资料、图片等形式予以展示和回放，教育学生。一次，我和几个从事教育的朋友聊天，得知他们对一个叫《死亡爬行》的视频评价很高，我就记住了，回到家专门在网上搜索，自己先看了两遍，觉得教育意义十分明显，就下载了，拿到班会课上去看，并且组织学生进行讨论，让他们懂得一个人的潜能是无法预料的、是令人惊讶的，每个人都有机会做到让自己无法想象的成功的地步。这个过程，就是发现细节的力量。2014年暑假，我们校长讲了一个在手机微信上流传的名叫《不抱怨，靠自己》的视频，我被主人公崔万志走向成功的故事感动了，就下载了这个视频，把它作为一个励志故事在全班学习，教育学生要自立自强，学生们反应热烈，很有教育意义。2016年高一军训期间，我班体育委员学习教官喊口令，由于全情投入，到了第三天的时候，这位同学嗓子由沙哑变成了嘶哑，我就这个细节教育全班同学要向这位同学学习，热爱班级，天天向上。后来在撰写的《军训感言》中，全班同学都再次重温了这个细节，并且说我们在20个班的军训表演中荣获第一名就是这个细节起了关键作用。从学生的穿着言谈、读物话题中，只要用心搜集，就可以发现许多有教益的“细节”。从细节入手，我们更容易看懂一个学生，发掘出一个学生思想深处的闪光点，然后放大它、总结它。因为在教育领域流传着一句格言：细节决定成败。

三、细微——班主任教给学生做人的基石

比起“细节”的生动性，“细微”更加微小和琐碎，需要在课堂上、课外活动、生活中、游戏中多多提醒、训练、培养、提炼，才会发现具有教育意义的因子。比如一个学生看待友谊的角度，待人接物的方式，回报亲情的途径，使用手机的目的，使用网络的频率，处理垃圾的时段，等等，这些问题细微到每天的每时每刻都要遇到，都要正确处理，因为它们连接着学生最重要的学习、纪律、生活和卫生，又进一步影响整个生命的质量，要给予重视，去面对它，去研究它，使之有常态可察，有常情可循。因此，我的班会课就是提出问题，让学生各抒己见，从方方面面展现、暴露、揭示这些问题的最初形态和在学生眼中和心中的存在方式，然后辩论、分析、探讨和归纳应对的基本态度和方法，做到“动之以情，晓之以理”，而不是“一言堂”，总是班主任说了算，班主任认为对的就是对的。解剖细微的现象和行为，得出教益或教训，是学生在班会课必须面对的青春修炼手册。

综上所述，只有认认真真做好细心、细节、细微三个层面上的工作，才能让班级工作有计划、有思路、有目标、有创新、有实效，班主任工作才能有的放矢，让学生满意，因为“三细”实际上遵循这样一条教育法则：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社，2004.6.

篇5：班主任教育随笔(教师笔记文章)

班集体是学生学习、成长的一个“小社会”，她是学生成长的摇蓝，是学生学会做人、学会合作、形成自我教育意识和能力的强有力阵地。实践证明，环境能够影响、改变一个人的行为、思想和信念。同样的，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任又是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂，在班级管理中起着主导作用。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心往一处想，劲往一处使，建立一个具有很强向心力的集体，班主任必须作出相当的努力。

要使得组织起来的班级有很强的向心力，作为班主任应该做到以下几点：

首先，必须建立起强有力的班委领导班子。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，学生入学伊始，我就深入细致地了解学生的入学材料，进行仔细地研读，初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。当然这些都是侧面的了解，让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用，班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活，应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。班干部的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。班干将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、主动性大大提高。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级向心力的形成。

其次，要使班级有较强的向心力，班主任对班级学生要极度关心。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起，同样，班主任工作也难以开展。作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员，真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖，从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。由于家庭的原因，我班一位学生与其父母关系紧张，有时大打出手，有时装病旷课、迟到，但该生与同学关系不错，爱面子，我经常带着班干部到他家看望，使其无地自容有感激不尽，决心改正缺点，努力学习。经过近半年的工作，该生有了较大的改变。

学生在人格上与班主任是平等的，班主任爱学生，首先必须尊重学生，被尊重之心人皆有之，而尊重学生又要以信任学生和理解学生为前提，将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上，从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你打个电话问候一下，上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。再次，要使班级有向心力，重要的一点，班级必须具有共同的目标。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的向心力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的，个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标，两者的差异又会诱导学生产生新的 追求与需要，调整设置新的目标。班风也称个体人格的集体化，在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生会自然有一种优越感和自豪感，班风越好，学生个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量，无形的资产，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。

小学班主任随笔

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、以“亲”为主，以“勤”为辅。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。

二、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次数学课上，我请学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？刘安然同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他还没说完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激，教室里一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

三、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的霍少康每天为班级开门锁门，孙天朗为班级摆桌椅，吴凡主动收集同学们的矿泉水瓶,并给卖掉,把钱做班费……这是发现出来的，是表扬出来的。

篇6：跟工作有关的励志文章

跟工作有关的励志文章：工作中学不到东西是否该抱怨

对于刚进职场的新人而言，学本领，使自己尽快地适应岗位，履行好岗位职责，是最为首要的事情。对于这样一个常识性的道理，没有人不清楚，但却经常听到一些刚参加工作不久的新人有这样的抱怨：“自己的岗位就是个打杂的角色，根本学不到东西，这该如何是好?”究竟应该如何看待这样的情况呢?对此，我们不妨试着做些分析：

问题出在自身。新人刚入职场没有方向感很正常，因为十几年的校园生活一直是考试导向，这样的惯性很容易形成一种被动的从业心态。要让自己尽快进入职业角色，很重要的一条就是要改变心态，变被动为主动。职场上的竞争无处不在，却又与学校中的备考应试有着极大的不同，最突出的就是岗位能力的核心是解决问题的能力。比如一个销售人员，当面对客户提出某种新需求的时候，如果因为以前没有先例就贸然说不，那就等于放弃了一个成交的机会，而这种机会的丧失，不仅会有成交额上的负面影响，或许也为竞争对手提供了发展空间，这样的失误有时对个人及企业都可能会是致命的。因此，当面对客户要求的时候，务必要站在客户的立场上，努力为其想办法解决，不可轻易拒绝，这既是一种很有价值的学习，也是在给自己赢得成长的机会。在销售岗位上，很少会听到有关学不到东西的抱怨，因为这样的岗位每天都会面对新的挑战。而在一些相对轻松的岗位上，比如一些行政事务性岗位，没有指标的压力，也很少和陌生人打交道，学习的空间自然会小很多，如果心态上又是不思进取，遭遇学习的困境就不足为怪了。因此化解此类困扰的出路在于，主动去寻求有压力和挑战的工作机会，这其中的道理就是：想安逸又能多收获，根本就不现实。当你追求轻松安逸的时候，无形中也失去了学更多的东西、有更快成长的机会。

如何发现别人的长处?职场中的学习与学校中的学习有着极大的不同，学校的学习主要集中在课堂和书本上，而职场中的学习则主要集中在客户和同事的身上。企业中有许多的岗位都是要经常与客户打交道的，客户尽管千差万别，但如果你能善于发现客户身上的所长，进而虚心求教，不仅可以丰富自己的业务能力，更好地提升自己为客户服务的能力，也可有效赢得客户的好感与信任，从而为以后的工作奠定良好的合作基础。在处理公司同事之间的关系上也是同样的道理，有的同事具有较丰富的从业经验，或是在某个方面学有专长，如果能善于发现每个人的长处，努力学习，丰富自己，你的进步速度自然会更快的。而做到这些的关键就在于，以学习的心态，积极捕捉别人身上的闪光点，进而取人之长，补己之短。要做到这些真的不难，重要的是调整好自己的学习心态，就一定会及时发现别人的长处，并虚心求教。结果就是你会进步的更快，捎带着还会赢得一个好人缘呢。

如何做到眼中有活儿?在职场中生存，学习自然不是孤立的，通常总是伴随着工作任务的完成而实现的。因此能否学到东西，学的多与少，一定是与工作负荷的轻重成正比的。从这个意义上，吵着学不到东西的人，恐怕是那些眼中没有活儿的人。说来也是，如今的年轻人在家里基本都不干什么活儿，早已经习惯了被人安排和照顾。而在职场上，如果不能主动地找活儿干，其学到的东西少则是必然的，进取的机会也很难青睐得到他。一般的道理是，一分耕耘就一分收获，工作付出的少，学到的东西，积累的经验自然就少，晋升成长的空间自然也会十分有限。从这个意义上说，上天也是很公平的，都是没有什么背景的草根出身，职场中的高低当然要凭借各自的努力和实力来区分了。那些眼中有活儿的人，是很容易区分的：招聘现场就会发现他们乐意帮忙的身影，他们待人热情、善意，心态积极进取，愿意付出，这样的人，领导喜欢，老同事得意、新同事也愿意和他交往，这样的人很快成长为团队中的骨干其实就是一种必然。如果你愿意，让自己成为这样的人一点也不难，只要乐于助人和付出，就一定会如愿的。

跟工作有关的励志文章：责任心有多强，能力就有多大

当你觉得自己是人才，是千里马，没有伯乐赏识，没有用武之地!为此你很郁闷，不得志。不妨问自己一个问题：职场之中，人才应该具备什么样的优点呢?

有一句话：能力有多大责任就有多大。

是否可以这样理解：责任心有多强，能力就有多大!没错，无论你具备什么样的能力，如果缺乏强烈的责任心，你的能力会大打折扣，甚至因此止步不前。

很多人并没有深刻的认识到这一点，觉得自己有能力，在哪里都是香饽饽，其实不然。大家应该还记得《士兵突击》中的成名，他各项军事科目都很优秀，为什么没有连队要他?而许三多很笨拙，但是最终成为“兵王”?

就是因为：责任心!强大的责任心坚定着许三多的军人信念;强大的责任心助长着许三多的军事技能和素养;强大的责任心点石成金，化腐朽为神奇!

企业在发展过程中，总有一些人会随着企业的发展沉淀下来，总会有一些人因为忠心耿耿得到重用，这里面没有什么秘诀，就是责任心。

一个人因为角色不同责任也随之不同。

当你在家里，你可能只是父母眼中的好儿女，妻子心里的好丈夫，儿女心中的好爸爸…赡养老人的责任、爱的责任、抚养子女的责任让你为之奋斗和骄傲。

当你在企业里，你是下属的好领导，你是领导的左膀右臂，这份对同事负责、对领导负责、对客户负责、对企业负责的态度，让你平步青云，扶摇直上。

当你在社会中，你就应该遵守法规、习俗、道德的制约，这是一个社会人应该承担的社会责任。

我们或在各种责任之中游走，这是常态。也正是这样的责任感、责任心激励着我们不断前进。责任有时候会很累，甚至因此付出很多，但是这种责任心是一个人、一间企业、一个民族、一个国家富饶强盛的根源。

责任心的培养跟习惯息息相关。

首先，凡事不要逃避。

虽然趋利避害是人性之所以，但人还可以迎难而上，大公无私。所以当你敢于面对困难、越无私的时候，你最终得到的肯定会更多。

其次，对待问题的态度。

面对问题，态度很重要。只要有坚决解决问题的态度，就可以培养起强大的责任心，这是提升能力不二的途径。

再次，成长环境极其重要。

一个人有没有责任心和其成长环境很重要，也就是说：父母给了他什么。从小就要教育和锻炼其责任心，长大以后一定会独当一面。

最后，要有“爱”。

一个人，不紧要爱自己，爱家人、爱同学同事周遭认识的人，还要有爱天爱地爱万物。这是一种境界更是一种责任的最大体现。

每每走过那个学校，都会看到一位上了年纪的看门大爷，扯着洪亮的嗓子向到校的学生高喊：早上好!每每看到那些环卫工人、义工辛勤的付出，无不感慨责任心的重要。一位优秀的人才，一位卓越的企业家，一个伟大的民族…应该具备怎样的责任心呢?

跟工作有关的励志文章：与领导友好相处的成功法则

一、敬业精神

敬业精神是个常谈常新的老话题。从与领导关系的角度讲，当前有相当一部分人就严重缺乏敬业精神，而同时还有相当一部分人不善于表现敬业精神。

我们提倡敬业，但也提倡会敬业，这里有三方面的技巧需要注意。

第一，对工作要有耐心、恒心和毅力。

第二，苦干要加巧干。勤勤恳恳，埋头苦干的敬业精神值得提倡，但必须注意效率，注意工作方法。

第三，敬业也要能干会“道”。“道”就是让领导知道或感受到你付出的努力。

二、服从第一

古往今来，下级服从上级似乎是天经地义。但当你将目光的聚焦于现实时，桀骜不驯的“刺头”却不乏其人，甚至每个人都有过刁难、冲撞领导的“惊险一刻”;同样是服从，领导的感受却大相径庭……世事纷芸迷人眼，唯有服从是灵丹!

服从第一应该大力提倡，善于服从，巧于服从更不应忽视。那就请掌握服从的技巧和艺术：

第一，对有明显缺陷的领导，积极配合其工作是上策。

第二，有才华且能干的下属更容易引起领导的注意。松松散散

第三，当领导交代的任务确实有难度，其它同事畏手畏脚时，要有勇气出来承担，显示你的胆略，勇气及能力。

第四，主动争取领导的领导，很多领导并不希望通过单纯的发号施令来推动下属开展工作。

三、关键地方多请示

聪明的下属善于在关键处多向领导请示，征求他的意见和看法，把领导的意志融入正专注的事情。关键处多请示是下属主动争取领导的好办法，也是下属做好工作的重要保证。何为关键处?即为“关键事情”、“关键地方”、“关键时刻”、“关键原因”、“关键方式”。

四、工作要有独立性，能独挡一面

下属工作有独立性才能让领导省心，领导才敢委以重任。合适底提出独立的见解、做事能独挡一面、善于把同事和领导忽略的事情承担下来是一个好下属必备的素质。

锻炼工作独立性应从以下几方面着手：

第一，要有独立见解。

第二，能够独立地承担一些重量级任务。

第三，把被同事忽略的事情承担下来。

五、维护领导的尊严

领导的尊严不容侵犯、面子不容亵渎。领导理亏时要给他留下台阶;当众纠正领导是万万不可的;领导的忌讳不要冲撞;消极地给领导保面子不如积极给领导争面子。

一般的讲，领导者的面子在下列几种情况下最容易受到伤害，必须多加注意。

第一，领导出现失误或漏洞时，害怕马上被下属批评纠正。

第二，领导至上的“规矩”受到侵犯。

第三，有些人对领导不满，虽不当面发泄，却在背后乱嘀咕，有意诋毁领导的名誉，揭领导的家底，孰不知“纸里藏不住火”，没有不透风的墙，被领导知道后果可想而知。

第四，有些领导能力不强，最怕下属看不起自己。

六、学会争利

在利益面前，不要逆来顺受，也不要过分谦让，应大胆地向领导要求自己应该得到的。“丑话说在前头”，在接受任务时谈好报酬更易让领导接受。争利要把握好度，既不争小利，不计较小得失，又不得过分争利。当然，折扣的方法有时也很奏效。

向领导要求利益大有学问，关键要把握好火候和技巧。

第一，执行重大任务以前，争取领导的承诺。