与幼儿教师有关的工作总结

与幼儿教师有关的工作总结（通用10篇）

篇1：与幼儿教师有关的工作总结

物星转移，新的一年来到了，在过去的一年里，我坚持四项基本原则，拥护党的路线方针政策，遵纪守法，关心事实政治，努力不懈的提高政治理论水平和政治思想觉悟，认真贯彻党的教育方针，终于幼教事业、热爱幼儿，认真学习业务知识，努力提高水平和能力。

在实习工作中我能吃苦，以集体利益为重，不计较个人得失，不迟到、不早退，坚持出满勤，服从领导分配，在不同岗位上尽到自己的职责。服从领导分配，不计个人得失，积极参加各项活动工作中从不计较个人得失，除了努力做好自己的本职工作以外，还能服从领导分配，帮助学校做好工资调级工作。工资调级任务急，工作量大，一点也不能出差错，我能认真核查，仔细查对，保证了工资调级的顺利完成，受到学校领导的赞扬。

这一年期间，我分别担任大班老师工作，我根据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断提高教学能力积极开展主题探究活动，创造适合幼儿操作与主题活动相适应的环境，在教学活动中根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容，注重幼儿个性与语言的发展，积极参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式，逐渐改变老的教学模式，注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象的空间。我以新《纲要》为指导，认真完成教学活动，坚持超周备课，写好效果检查，认真总结工作中的得失。

作为一名幼儿教师，我能做到言传身教，作孩子的楷模，做他们的知心朋友，在课堂上传授他们知识，在生活中关心他们饮食起居，在日常生活我注观察每一个幼儿的特点，做到对每一个幼儿的情况心中有数，特别是对相对较差、性格特殊或比较调皮的幼儿，更是倾注了更多的爱心和耐心，余鹏飞小朋友刚转入我班，由于到了一个陌生的环境，陌生的老师，陌生的小朋友，他变沉默了，对老师和小朋友表现得不亲近，象一个长满刺的小刺猬，谁碰他他就扎谁，爱期负小朋友。面对这样的孩子我首先亲近他，消除他的陌生感，鼓励小朋友主动与他交往，对他爱犯的小毛病批评时也要讲究方式方法，多表扬，活动时尽量鼓励他多发言，如他不愿意也不强求，慢慢地他开始转变了，对待老师和小朋友不再拒绝，现在他已逐渐地融入班级这个大集体中，健康快乐地成长。徐天益小朋友不爱说话，我就经常找她谈心，聊她感兴趣的话题，鼓励她大胆与小朋友交往，现在她进步多了，能主动找老师说话，与小朋友交流了。要对幼儿实施完整的教育，家长的配合是分不开的，也更需要老师和家长之间的交流与沟通。

开学时，我们召开家长会，向家长汇报计划及要求。家访中，及时反馈幼儿在园内的生活情况，共同商讨育儿方法，有针对性的密切配合。家长开放活动中，认真准备教育活动，让家长看到幼儿的情况，了解幼儿园的教学水平，对家长提出有益建议我积极采纳，家长提出意见我虚心的接受，家长对我们的工作非常支持和满意，为此，在本次家园联系表问卷调查中，家长对我们工作满意率达100%，徐天益小朋友的家长说：“我们对幼儿园的老师表示感谢，她们教会了徐天益许多知识，帮助徐天益培养好习惯”潘宋义小朋友的家长说：“自从把潘宋义转到钟家村幼儿园，我们觉得他的性格变得开朗多了，在家里爱说爱笑，也爱找小朋友玩了” 付哲小朋友的家长说：“小孩交给你们幼儿园的老师，我们家长十分放心，感谢老师对小孩的培养”家长们的话言句句都倾注了对我的信任，同时也给了我极大的鼓励。

(1)我园领导始终把安全防护工作放在重中之重的位置，落实在幼儿园园务管理工作中，有幼儿园安全检查领导检查组织机构，幼儿园各部门安全组织机构。做到责任分解到具体的人，不断增强保教人员的安全意识。坚持每周一小查，每月一大查，做到有布置、有检查、有记录，班级做好每周两次教育及记录，园级做好每周一次教育与记录并每月五号前上报学区一份综治汇报表。此外通过国旗下讲话、社会与健康活动教育、谈话活动及教职工大会经常性地对师生进行安全教育，不断增强师生的安全意识。同时发现问题及时整顿，把可能引发事故的因素消灭在萌芽状态中。

(2)我园重视卫生保健工作。因它是增强幼儿体质，提高保教质量重要组成部分。本学期，经验丰富的蔡延茹兼职保健员负责下，期初制定保健计划，重新建立各种表、册、卡，如：建立新生免疫内卡、晨检记录和全日观察册等。组织幼儿配合保健站做好体检和龋齿保健工作。对全园幼儿测身长、体重及对中、大班测视力并进行评价。每月保持与保健站联系，汇报幼儿的疾病情况。

为了更好的投身于幼教改革中去，我认真学习新《纲要》，写好读书笔记，学习幼儿教育新观念，结合我国十五科研课题，认真开展课题研究，在活动中我还注意面向全体，注意个别差异，因材施教，使每个孩子都得到良好学习习惯和兴趣的培养，为培养幼儿自信开朗，愿意交往合作的性格，我尝试开展各种主题活动，在活动中我以集体的形式让每个幼儿都参加，让每个孩子都能尽情展示自己的才能，让每个孩子都能在原有水平上得到发展，满足他们自信心的需要，活动得到家长和老师的一致好评。

为了提高自己的教学研究水平，参加了市教研活动及金华地区的教研活动，学到了不少的知识，对我受益非浅。

在工作实践中，我越来越感觉知识的不足，于是我克服工作繁忙、家庭负担重的困难，利用休息时间参加大专的学习，已期提高自己的专业知识和文化水平更好的工作。来，在领导和各位老师的帮助下，在自己的努力下，我取得了一定的成绩，设计的教学活动“美丽的树叶”获市三等奖，主题活动“玩纸板”获市区域活动优质课评比三等奖，美术作品“国粹”获市校园文化艺术节教师绘画比赛二等奖。在指导的幼儿当中，蔡诗思小朋友在市讲故事比赛中获三等奖，朱紫忆小朋友获市艺术节幼儿现场做画评比二等奖。指导的七名幼儿参加全国“素质杯”幼儿绘画比赛银杯奖四名、铜杯奖三名的好成绩。

作为一名幼儿教育工作者，我热爱自己的职业，始终以踏实的工作态度，对待每一天，虽然没有轰轰烈烈的业绩却在幼教这块广阔的土地上以一个主人翁的精神默默的耕耘着，在今后的工作中我将扬长避短，为幼儿教育事业贡献自己的光和热。

一年的工作有成绩也有不足，在今后的工作中要不断的加强理论学习，更加积极的参加教研活动，不断提高教育教学水平，更好的为幼儿服务，为家长服务。

篇2：与幼儿教师有关的工作总结

考试报名及组织

(一)教育基础理论知识考试。

1.组织宣传。11月15日至12月15日，各市(区)、各高校以多种方式宣传教师资格制度，公布咨询电话、工作信箱及主要工作流程，让社会广泛了解我省教师资格考试与认定政策。

2.报名及资格初审。12月15日至2013年1月15日，各市(区)在指定地点集中受理辖区中小学教师资格考试报名与资格初审，主要审查申请人身份证(或户籍证明)和学历证书原件，并留存复印件。普通高校应届毕业生应以学校为单位集中报名，报名具体事宜由各市级教育行政部门统一安排。韩城市考生报名与考试工作仍由渭南市教育局负责受理。

3.培训与考试。2013年1月至3月25日，各市(区)教育局安排组织培训，培训要充分考虑报考人员实际，尽量安排在周末和假期进行。各市(区)应于2月28日前将参加教师资格考试人员基本情况一览表(Excel格式，见附件3)、考点设置、考场编排及承担培训任务院校有关情况报省教育厅备案，并及时核发准考证。全省考试时间为2013年3月31日(星期日)，考点由各市(区)教育局确定，具体考试安排及准考证制作见附件4。

4.成绩公布。4月中下旬，考生和各认定机构可在省教育厅门户网站

http:///自行查询并打印考试成绩单。

(二)教师专业技能考试。

教育基础理论知识考试合格人员，经体检、思想品德鉴定、普通话测试合格后，方可参加教师专业技能考试，其申请任教学科应与本人提交学历证件的专业保持相同或相近。教师专业技能考试的具体时间、地点及流程由各市(区)自行确定，并及时向社会发布相关信息。各市(区)咨询电话见附件5。

一、考试对象

拟申请认定中小学(含中等职业学校、幼儿园)教师资格的人员。

二、申报条件

1.思想品德条件。自觉遵守宪法和法律，热爱教育事业，能够履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

2.学历条件。以《教师法》规定的学历为准。

3.身心条件。(1)中国公民，未达到国家法定退休年龄;(2)体检执行《陕西省申请教师资格人员体检标准及办法(试行)》(陕教师〔2009〕17号)的相关规定，但应取消对乙肝项目的检查。申请幼儿园教师资格者还应增加淋球菌、梅毒螺旋体、滴虫、外阴阴道假丝酵母菌(念球菌)(后两项指妇科)检查项目;(3)普通话水平应达到二级乙等以上标准，申请语文、幼儿园和对外汉语教学教师资格者应达到二级甲等以上标准。体检表见附件1。

4.户籍条件。非师范教育类应届毕业生和社会人员原则上应为陕西生源(以身份证或户籍证明为主)。与陕西省内企事业单位签订就业协议(经用人单位上级主管部门或所属地人事部门签章)的驻陕非陕西籍普通高校应届毕业生也可申请参加考试。

5.报名范围。本次报名只受理普通高校全日制应届毕业生和已取得相应学历的社会人员。全日制教育硕士教师资格认定政策与全日制本、专科师范教育类应届毕业生认定政策一致。高校或其他机构在读研究生，应持本、专科学历以社会人员身份报名。2013陕西各市（区）教师资格认定报名机构咨询电话

西安市教育局 029—87274558

宝鸡市教育局 0917—3660089

咸阳市教育局 029—33328071

渭南市教育局 0913—2109450

铜川市教育局 0919—3192396 3192399

延安市教育局 0911—2319119

榆林市教育局 0912—3529395

汉中市教育局 0916—2626325

安康市教育局 0915—3216119 3219167 3112987

商洛市教育局 0914—2317722

杨凌示范区教育局 029—87031714 87012115

于做好2013年中小学教师资格考试与认定工作有关事项的通知

各县市区教育局，驻咸各普通高等学校：

根据《陕西省教师资格考试办法》和《陕西省教育厅关于做好2013年中小学教师资格考试与认定工作有关事项的通知》（陕教师〔2012〕66号）精神，结合我市实际，现就做好2013年全市中小学教师资格考试与认定工作有关事项通知如下：

一、考试对象

拟申请认定中小学（含中等职业学校、幼儿园）教师资格的人员。

二、申报条件

1．思想品德条件。自觉遵守宪法和法律，热爱教育事业，能够履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

2．学历条件。以《教师法》规定的相应学历为准。

3．身心条件。（1）中国公民，未达到国家法定退休年龄；（2）体检执行《陕西省申请教师资格人员体检标准及办法（试行）》（陕教师〔2009〕17号）的相关规定，但应取消对乙肝项目的检查。申请幼儿园教师资格者还应增加淋球菌、梅毒螺旋体、滴虫、外阴阴道假丝酵母菌（念球菌）（后两项指妇科）检查项目；（3）普通话水平应达到二级乙等以上标准，申请语文、幼儿园和对外汉语教学教师资格者应达到二级甲等以上标准。体检表见附件1。

4．户籍条件。非师范教育类应届毕业生和社会人员原则上应为陕西生源（以身份证或户籍证明为主）。虽非陕西生源，但与陕西省内企事业单位签订就业协议（经用人单位上级主管部门或所属地人事部门签章）的普通高校应届毕业生也可申请参加考试。

三、考试组织

（一）教育基础理论知识考试

1、考试内容

《教育政策法规》、《教师职业道德》、《教育学》、《教育心理学》4门课程，考试指导用书见附件2。

2、考试报名

（1）报名时间：2012年12月10日至12月23日。参加教师资格考试人员基本情况一览表（Excel格式，见附件3）由各县市区整理汇总后12月24日前报市教师资格认定办公室。

（2）报名地点：社会人员到户口所在地或工作地教育行政部门报名；2013届师范、非师范应届毕业生到各自所在院校报名，由院校统一到辖区教育行政部门报名。

（3）报名范围：本次报名只受理普通高校全日制应届毕业生和已取得相应学历的社会人员。全日制教育硕士教师资格认定政策与全日制本、专科师范教育类应届毕业生认定政策一致。高校或其他机构在读研究生，应持本、专科学历以社会人员身份报名。

（4）报名所需材料：报名时须持本人身份证（或户籍证明）、学历证书原件及复印件。申请初中、小学、幼儿园教师资格者报名点初审后留存复印件，申请高中、中职、中职实习指导教师资格者，报名点初审后毕业证原件及复印件报市教师资格认定办公室复审。

3、理论培训

（1）培训时间：培训共安排12天时间，分两个阶段进行。第一阶段：12月30日至元月6日，安排8天时间；第二阶段：元月11日至14日，安排4天时间（具体培训安排请关注咸阳教育网）。

（2）培训地点：申请认定初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格及中等职业学校实习指导教师资格者在咸阳师范学院参加培训；申请认定小学、幼儿园教师资格者在咸阳职业技术学院参加培训。

（3）培训考核：申请认定教师资格人员，必须参加教师资格认定办公室组织的教师资格基础理论知识培训，培训学院负责教师资格理论培训的组织管理和考核工作，培训合格者由培训院校发给合格证明，作为教师资格考试认定的依据之一。

4、考试时间

2013年3月31日（星期日），具体时间和地点以准考证为准。4月中下旬，考生可通过姓名、身份证号等主要参数在省教育厅门户网站http:///自行查询并打印具备防伪标识的成绩单，考生据此作为参加教师资格专业技能考试的有效依据。

（二）教师专业技能考试

1、报考条件

教育基础理论知识考试合格人员，经体检、思想品德鉴定、普通话测试合格后，方可参加教师专业技能考试，其申请任教学科应与本人提交学历证件的专业保持相同或相近。

2、报考程序

（1）体检及鉴定。申请初中、小学、幼儿园教师资格人员体检工作由县市区教师资格认定办公室组织，在县市区人民医院进行；申请高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格人员体检工作由市教师资格认定办公室指定医院，统一组织体检。思想品德

鉴定工作由考生工作单位组织人事部门或户籍所在街道办事处（乡镇政府）填写，应届师范院校毕业生由学校进行思想品德鉴定工作。

（2）网上报名。专业技能考试实行网报，申请人在市教师资格认定办公室统一安排的时间内，直接登陆中国教师资格网（http://），按照网站提示进入教师资格网上申报系统，选择网上注册，根据系统提示填写报名信息，核对无误后提交报考信息，并牢记报名号以备修改及查询，具体安排将在咸阳教育网上进行公布，请考生予以关注。

（3）现场确认。申请高中、中职、中职实习指导教师资格人员统一到市教师资格认定办公室通知的地点现场确认，申请初中、小学、幼儿园教师资格人员到报名地教育局现场确认。申请教师资格人员现场确认时须向教师资格认定机构提供以下申请村料：网上报名号，教师资格认定申请表一式两份，身份证、毕业证、普通话等级证书原件及复印件，体检表，思想品德鉴定表，理论考试成绩报告单、培训合格证原件。以上材料按顺序装入《咸阳市申请认定教师资格材料装订册》。

（4）组织考试。专业技能考试由市教师资格认定办公室统一组织，5月上旬集中进行。具体考试安排届时在咸阳教育网上另行通知。

四、考试费用

考试费用按《陕西省物价局、陕西省财政厅关于我省教师资格考试费标准等有关问题的通知》（陕价行发[2011]60号）的有关规定执行。其中，教育基础理论知识考试按25元/人/科收取；教师专业技能考试费标准按120元/人收取。

五、有关事项

1．各县市区教育局和有关高等院校要高度重视，加强组织领导，制定切实可行的方案，统筹安排2013届应届毕业生和社会人员中小学教师资格考试工作，确定专人负责，把好资格审查关。要及时做好应届毕业生和社会人员教师资格考试的政策宣传、报名、培训及考试等相关工作。

2．各有关普通高校要提高认识，把此项工作与解决大学生就业问题结合起来，落实专门机构与人员，积极协助教育行政部门做好本校毕业生教师资格报名、培训与考试等相关工作。

3．广大毕业生和社会人员要提高思想认识，认真研读国家和我省教师资格制度实施工作的法律法规，领会其精神实质，把参加教师资格考试作为获取教师资格、从事教师职业的前提条件和唯一途径。参加我省教师资格考试取消免试政策。

4．申请参加教师资格考试的学历，以申请人正式毕业证书作为依据。中等专业学校毕业学历及高中（含职业中学）毕业学历不能作为申请小学、幼儿园教师资格的合格学历。党校学历（由教育行政部门批准招生的专业除外）不能作为申请教师资格的合格学历；专科毕业后获取硕（博）士学位者，如不能证明其具备硕（博）士研究生同等学历的，不能作为申请中等职业学校和高级中学教师资格的合格学历；凡获得国（境）外学历学位者，须有教育部留学服务中心出具的统一格式证明。各种非学历培训证明及结业、肄业证书（证明）等不能作为参加教师资格考试的有效证件。

5．为方便社会考生参加考试，符合报名条件的社会人员可就近选择教育行政部门报名参加教育基础理论知识考试；应届毕业生原则上应以所在学校为单位集中提交申请。参加教师资格教育基础理论知识考试成绩合格考生，应按规定在户籍或工作单位所在地教育行政部门参加教师专业技能考试，确保学用一致。

6．对参加教师资格考试有作弊行为的，成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试；对于提供虚假证件参加教师资格考试与认定的，以骗取教师资格论处，各级教师资格认定机构应当场收缴虚假证件，并及时将其基本信息（身份证或户籍证明复印件）和虚假证件送交市教师资格认定办公室备案。

7、本年度教师资格考试与认定工作的相关文件和通知将通过咸阳教育网进行发布，请各县市区教师资格认定办公室和各位考生随时关注。

篇3：与幼儿教师有关的工作总结

一、思想引导———点一盏默默的灯, 为之引航

时代不同了, 社会发展了, 青年教师的思维方式、价值观念也必然会不同于以往的年轻人。他们都是大学毕业, 具有基本的教育理论、知识和技能;他们与学生易于建立民主平等的新型师生关系;他们的开放性、求异性的思维方式, 有利于学生良好的心理品质的形成和创造能力的培养;他们朝气蓬勃, 勇于竞争, 不甘落后……这些是他们的优势。但是他们由于年轻, 教龄短, 经验少, 在成长过程中难免会暴露出这样那样的问题。帮助青年教师克服弱点尽快成长, 是我们学校管理者的一种责任。根据青年教师队伍的现状, 我认为管理者必须提出一系列符合本校青年教师成长需要的培养目标, 在暑假新分配教师培训和平时的校本培训活动中加以重点渗透, 主要包括以下几个方面内容。

1.教育事业的爱心与责任心。这是教师必须具备的最基本的职业道德。“对所习之职业具嗜好心, 所任之事业具责任心”。青年教师有了对教育事业的爱心和责任心, 就有了感情和理智的双重基础, 那么做到尽职尽责、热爱学生、严谨治学、依法治教、尊重家长、廉洁从教、为人师表, 就成为自然而然、情理之中的事情了。

2.正确的教育观念。树立正确的教育观:教育要面向全体学生, 促进学生全面发展, 让学生生动活泼地发展。树立正确的教师观:教书育人。青年教师要不断加强自身的人格修养, 时刻注意以身作则、为人师表、言传身教, 做学生的模范。树立正确的学生观:以人为本, 面向全体, 因材施教。

3.合理的知识结构。为了适应素质教育的要求, 青年教师要具备系统、扎实、深厚的专业知识, 具有丰富的心理学、教育学、教学法知识, 了解、掌握一些相关学科、交叉学科知识, 以及作为现代化社会的教师必备的知识, 如法律、法规、外语、计算机等。

4.全面的教育教学能力。教育教学能力是由语言表达、教育教学组织监控、教育教学研究、人际交往及现代化教育技术手段运用等能力交互作用而形成的一种综合的驾驭教育教学的能力, 是青年教师教育教学过程顺利进行、教学目的得以实现必不可少的素质。

5.健康的身心素质。健康的心理表现为积极向上、乐观豁达、宽容大度、平易近人的人生态度, 以及坚强的意志、充分的自信、较强的情绪控制能力和适应能力, 等等。在知识、能力和素质相当的情况下, 心理素质好的青年教师将成为佼佼者。

二、岗位锻炼———为之张开事业的帆, 乘风破浪

青年教师有其自身的特点, 只有针对青年教师的特点去疏导、去培养, 才能卓有成效地促进青年教师素质不断提高。

1.加强领导建“班子”。加强领导是顺利实施青年教师培养工作的保证。我校成立了培养青年教师的领导小组, 校长担任组长.主要职责是: (1) 制定规划, 根据新北区教育局“五年奋飞计划”的部署, 提出青年教师“一年入门, 两年成型, 三年合格, 四年以后向名师迈进”的具体目标。每人有具体奋斗目标和落实实施。 (2) 组织实施。包括研究, 布置, 检查, 指导, 总结等。

2.转变观念抓“脑子”。认识是革命的先导, 用全面发展的观点看待青年教师, 自觉走出对青年有偏见的误区。做到“四破四立”, 即:破除患得患失的心理, 树立加快培养青年教师的使命感和责任感;破除青年“办事不稳”的偏见, 树立后生可谓的观点;破除“求全责备”的观念, 树立看主流和本质的观点;破除青年教师可自然成才的想法, 树立早培养早成才的观点。

3.以老带新结“对子”。“新竹高于旧竹枝, 全凭老干为扶持”。我校每年指派师德高尚、业务过硬、经验相对丰富的教师和青年教师结成对子, 充分发挥中老年教师的传帮带作用, 从思想教学教研科研方面对青年教师全面指导。

一是师徒鉴定协议规定双方的权利和义务。二是每周师徒双方随堂听课必须至少两节, 学校准备专门听课本随时抽查。三是两级备课, 新教师必须在听过师傅的课以后才可以进班上课。四是期末总结, 检查与考核。领导对完成效果不佳的对子个别谈话。五是新教师第一学期必须开三节公开课, 第一学期期初为适应展示课、汇报课, 师傅要对这些课把关, 和徒弟一起探讨研究, 为今后开设优质课打下坚实基础。我们考虑就是以课促进让新教师在新一年能迈上正确轨道。

4.校本教研敲“锤子”。“响鼓还需重锤敲”, 校本教研是一个学校的最重要也是最基本的促进教师成长的渠道。近年来我校不断加大校本较研检查的力度和实效性, 出台了一系列的制度与措施。我校主要做了如下工作: (1) 行政干部蹲点教研组。行政干部直接下到各教研组, 一方面检查督促正常制度化的开展活动, 另一方面了解各教研组开展教研活动的实效性, 以便学校行政及时掌握教研活动中存在的问题, 当然有好的做法也可以向学校推广。 (2) 行政干部每周随堂听课制度。行政干部直接进课堂了解广大教师, 特别是青年教师课堂教学的状况。行政随堂听课后要直接与教师交流, 对该节课进行点评。而且我们也利用每周的教师大会对上周听课情况进行点评、汇总、通报, 表扬优秀、促后进。 (3) 成立校“青年教师成长协会”、开展学术沙龙等活动, 培养骨干, 提携新人, 三年来取得了一定成效。

5.导向正确指“路子”。“不畏浮云遮望眼, 只缘身在最高层”。要引导青年教师把正确的政治方向放在第一位, 逐步树立科学的世界观, 人生观和价值观。 (1) 组织他们认真学习《中小学职业道德规范》, 按《规范》严格约束自己。学习邓小平理论和江泽民“三个代表”的重要思想, 并吸收青年骨干教师参加入党积极分子培训。 (2) 深入开展向全国模范教师和身边优秀教师学习的活动。尤其是向身边的典型学习, 更能让青年教师和其他教师受到触动。上学期初我校利用周三的政治学习时间请我校市优秀班主任潘采方老师等上台介绍自己的成长历程的经验, 引起广大教师的共鸣, 对青年教师的触动很大, 效果很好。 (3) 寻找机会, 进行经常性的师德教育, 塑造“为人师表”的良好形象。如:利用“五四”青年节召开青年教师“三立”座谈会, 教育、鼓励他们立德、立功、立业, 把职业当事业, 岗位成材。

6.实践锻炼压“担子”。“宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来”。要有意识地把一些重要的教学任务交给青年教师, 让青年教师挑重担, 增强其工作的独立性。诸如:让他们搞公开教学, 承担教改实验课题, 担任毕业班班主任等。我校每年初, 高三都安排一定比例的新教师担任教学工作, 让他们在教学第一线“唱主角”、“挑大梁”, 在实践中见世面、长知识、增才干。同时, 校领导也对他们给予更多的关注和帮助。

7.勤学苦练厚“底子”。要让青年教师苦练基本功, 务实基础, 使他们在教育教学中各项知识、技能达到精通的程度。为此, 学校经常通过一些活动提出对青年教师的要求, 如:读好一本教育理论专著;练好一手字;讲好一口普通话;设计好一份教案;上好一堂公开课;带好一个班;辅导好一个课外兴趣小组;写好一片教育科研论文等。

8.更上一层楼架“梯子”。“欲穷千里目, 更上一层楼”。多管齐下为青年教师提高学历层次和业务水平创造条件, 使之适应新时期教育现代化的新形势。 (1) 鼓励和支持青年教师报考教育硕士函授或自考。多年来为此已投入大量经费, 我们认为这是值得的。 (2) 办好校内图书阅览室, 创设一个自修攻读、查阅资料的好环境。同时更高水平地办好校园网络, 更新添置电脑, 给青年教师备课吸取各方面有益经验提供了一个很好的平台。 (3) 邀请教育行家来学校讲学, 拓宽视野。或是请市教研室教研员来校对某个年级某一学科进行专题会诊。更多时候是邀请外校的名师来我校通过课堂进行面对面的交流, 通过这种近距离交流, 年轻教师们学到更多的是本质的东西, 而不是看热闹, 学皮毛, 简单模仿。

9.竞赛比武搭“台子”。“奔驰见骏马, 竞争出人才”。要给青年教师创造公平竞争机会, 为之提供施展才华的“舞台”。鼓励他们冒尖, 并给青年教师设立更多获奖机会, 加大鼓励力度。定期实实在在地开展多种竞赛比武活动。如普通话演讲比赛、课件制作比赛等, 让青年教师各显其能, 各领风骚。除此之外, 我校每两年举行一次青年教师优质课大赛, 使一批年轻教师在校内崭露头角, 使一批青年教师成长更快, 更有信心。对区级以上的各类优质课评比, 我校每次都精心组织准备, 严格按照教研组选拔, 然后再推荐这一程序, 让更多老师来上课、评课, 研究课堂教学, 使每一次评优课的效率能最大限度地体现。

10.开展科研撰“稿子”。“问渠哪得清如许, 为有源头活水来”。教育科研是提高青年教师素养的“源头活水”。要强化他们的科研意识, 营造浓厚的科研氛围。要求青年教师积极参与、潜心钻研, 每学期至少写一篇教育科研论文学校定期组织交流评比, 并设立“优秀论文奖”, 激发青年教师投身教研的积极性。2005年我校刘成老师发表14篇文章, 全校发表及获奖论文共计92篇。为了让广大青年教师乐于投身教科研、会搞教科研, 我校教务处组织了“青年教师专业发展论坛”“新桥中学教学论坛”, 通过邀请专家来校作讲座, 就课堂教学中遇到的共性问题进行专题讨论等形式开展活动, 培养青年教师钻研教材、开展校本教研的兴趣。

11.开诚布公打“杈子”。“黄金无足色, 白璧有微瑕”。要正确运用批评与自我批评的武器, 及时帮助青年教师克服弱点和缺点, 纠正错误, 使之健康成长。要讲究批评艺术, 注意方式方法, 提倡个别谈心, 坚持以诚待人、以理服人、以情感人、以行导人。校级领导对新教师的培养进行大致分工, 定期与这些教师进行个别交流, 以课堂教学和班级管理为载体, 进而扩展到青年教师的个人定位, 发展方向。校领导并就如何做提相关建议。像这样的谈话我们觉得是非常有益的, 它极大鼓舞了广大青年教师, 因为他们觉得被关注、关心。

12.评选典型树“样子”。“榜样的力量是无穷的”。尤其是自己身边的榜样, 经常见面, 倍感亲切。 (1) 我校每两年进行校级的“教坛新秀”“教学能手”“骨干教师”“学科带头人”评选活动。创造条件鼓励广大教师参加区、市一级的评选, 为了鼓励广大教师争做名师, 我校于2008年发布了有关推进“名师工程”的文件, 有奖励有考核, 明确规定学校和老师的责任权利。这一举措极大鼓舞了广大争做名师的热情。 (2) 每年评选校“优秀班主任”“优秀工作者”。 (3) 评选区级以上各类先进, 学校也总是广泛发动, 通过这些评选能使广大教师特别是青年教师意识到自己在哪些方面还存在不足。学校每次都及时将这些先进典型名单及事迹在宣传栏进行公布, 树立先进典型, 在青年教师中掀起争先进的热潮。

13.选贤任能给“位子”。“芳林新叶催陈叶, 流水前波让后波”。要按照教育管理队伍年轻化、知识化、专业化的方针和德才兼备、任人唯贤的原则, 大胆起用一批优秀青年教师, 让他们担任学校的各种领导职务, “扶上马, 送一程”, 从而为学校的领带班子增添新的生机与活力。近几年, 我校周文荣等多名青年教师被提拔到教务处等部门担任中层并负责一个年级的管理工作, 成长较快, 较明显。

三、情感激励———化一阵强劲的风, 推波助澜

激励能激发人们作出最好的表现, 可以改变人的行为动机, 提高工作效果。青年教师是学校充满活力的群体, 是学校发展的希望所在。在加强青年教师队伍建设管理中, 以目标管理为基础, 以情感管理促规范, 运用有效的激励机制, 激发广大青年教师的进取心, 调动他们的积极性。

1.情感激励。情感机理是通过建立一种人与人之间的和谐的良好的感情关系, 来调动工作积极性的一种工作方法。学校教学改革和管理工作, 应尽量避免教师产生压抑感和挫折感, 特别是对刚刚参加工作的青年教师, 要让他们感到:学校是他们向往的地方, 使他们感觉到学校的吸引力、亲和力。管理者要对青年教师在生活上关心、事业上帮助、工作中信任, 解决他们的困难, 理解他们的酸甜苦辣, 激发他们工作的热情, 调动他们的积极性。大胆任用青年教师做教研组组长工作, 承担班主任工作和毕业班教学工作。学校建立教师机房和教师备课用的资料库、试题库, 使他们能够随时上网, 获得新知识、新信息, 为他们备课创造方便条件。学校定期召开青年教师座谈会, 领导与青年教师交流思想, 听取他们对学校发展的建设性意见和建议, 形成和谐的氛围, 使他们树立主人翁责任感, 工作效率才会大大提高。

2.目标激励。目标是人活动的一种目的和理想, 它是鼓励人们努力工作的一种有效的刺激因素。目标激励就是学校通过设置明确、具体和切实可行的目标, 从而起到引导思想、统一行动、协调人际关系和强化责任的动能。它是学校管理中的重要方法。为此, 学校制定了青年教师“初任—胜任—骨干—优秀”的五年培养目标。这一目标的事实, 增强了青年教师向目标积极进取的紧迫感, 每学期我们都会对目标大、程度高的青年教师进行全校性表彰, 并通过这些措施提高全校师生对这些优秀青年教师的认可度, 提高这些老师的自信心和积极向上的进取心, 使他们勤奋、自强、团结、向上, 为实现共同的目标而奋斗。

3.评比激励。评比是利用人们要求上进和互相竞争的心理, 激发人们动机, 调动积极性的工作方法。评比、奖励是手段, 不是目的, 是为了促发展、促提高。学校凡布置给青年教师工作, 一定有检查、有评比, 对先进给予奖励, 肯定成绩, 使他们对工作充满信心, 产生成就感。同时, 也鞭笞后进, 形成人人争先的局面, 由此带来青年教师队伍整体素质的提高。几年来, 在青年教师培养工作中, 由于认识正确, 方法得当, 措施得力, 使一大批青年教师迅速成长。

篇4：与幼儿教师有关的工作总结

目前，幼儿的性格在潜移默化之中发生了的改变：小男生似乎变得女性化了，小女生似乎变得男性化了。这种变化，也许刚开始是细微的，但是却值得我们深思，并且是迫切需要解决的。因为它不仅关系着幼儿的发展更关系着祖国的发展与未来。本文针对幼儿在平日生活中发生的性别偏差这一情况结合平时工作中的观察，进行研究。

关键词幼儿男性化女性化偏差

一、问题的提出

幼儿园就像一座花园而幼儿就是花园里的花朵。幼儿园是这些花朵健康、茁壮成长的地方，他们本应该无忧无虑、开开心心地成长。可是，由于一些社会、家庭等等各方面的因素，幼儿的性别与性格发生了一些偏差。这样的偏差在幼儿时期也许看不到其危害性，但是随着幼儿的成长与发展，这些问题的后果也将一一暴露。轻者出现性别模糊重者甚至走上危害社会的道路。故对此，笔者进行调查与研究希望找出解决方法。

二、研究的对象和方法

对中班全体幼儿进行观察，并列举其中代表性的案例进行研究。

(一)通过观察记录，选取典型案例

陈雨涵小朋友不喜欢和小男生一起玩，经常和我们班的小女生在一起。一天，中午吃完饭散步时我发现一向活泼、可爱的陈雨涵小朋友没有像往常一样开开心心地散步，而是独自站在走廊的边上。我很奇怪，走近询问后得知，别的小朋友碰了他一下，他不开心了。于是在接下来的几天我对他进行了观察，这天还是在散步时，其他小朋友都是把小椅子搬到走廊上，只有陈雨涵小朋友将椅子拖着走。我发现之后，批评了他。谁知他竟然哭了起来，并且用手捂着小脸。后来的一段时间经过观察之后我发现，只要是小朋友碰了他或者老师批评一句他都会哭。

季子惠小朋友是一名小女生，她的个性活泼开朗也很聪明。有一天，在上课时小朋友都在认真地听讲。可是，季子惠小朋友却离开座位，站在椅子旁边一边舞动双臂，一边嘴里念念有词。走近一听，原来念的是“巴拉拉小魔仙，变身!巴拉拉小魔仙，变身……”看到她这种情况，我很生气便开始批评她，谁知她却冲我笑，并且嘴里还振振有词地说，“老师，我这是巴拉巴拉小魔仙变身呢!”一句话让我哭笑不得。几天以后的晨间活动时，有小朋友跑到我面前告诉我说，“胡老师，季子惠打人啦!”听到之后，我心想：打的应该是小女生吧。谁知了解情况后才发现，她竟然把我们班号称“小魔王”的费可远小朋友打哭了。于是经过几次观察后发现，平时，如果有小朋友不小心碰到她，她的小拳头就会打过去。老师批评她，她不会像其他小女生那样哭而是咧着嘴笑。

(二)原因分析

以上列举的两个案例，只是两个有代表性的案例。现实中类似的情况还有很多，刚开始笔者对这些事情也不曾留意，并且认为这是一些偶然吧。可是经过一段时间的观察之后发现，有些偶然里面隐藏着一些必然的因素。为什么会出现这样的现象呢?

1社会因素。

(1)随着社会的不断发展，人们的生活节奏不断加快。人们只追求物质生活的提高，而忽视了幼儿的成长。幼儿为了引起家长的注意而出现这种情况。

(2)现在的社会是信息的社会，各种通讯设备先进不仅我们成人在经受着“文化侵袭”，儿童同样也是。在国产动画刚刚起步的同时，幼儿受到更多的是“日韩文化”的影响。日系动漫里多崇尚的是花样美男，韩系文化流行着一种“中性美”。甚至在国内的一些选秀、综艺节目出现了中性人等。幼儿这个群体有着接受新鲜事物快、辨别能力弱的特点。因此，在无形之中会受到影响。

2家庭因素。

(1)随着“计划生育”政策的实施，中国的大部分家庭都是独生子女。而独生子女的问题也随之暴露。有些家长喜欢小女生可是生了小男生，于是为了满足自己便会把小男生当作小女生来，常给他穿小女生的衣服等等。相反有些家长喜欢小男生可是生了小女生，便会把小女生当做小男生来养。

(2)家长工作繁忙，没有时间陪伴幼儿，把幼儿关在家里，长此以往幼儿总在一个自闭的空间里面，很少与外界交往，便形成一种自闭、内向的性格，轻则幼儿交流能力减弱重则幼儿特别是男幼儿性格像小女生一样。

(3)幼儿没有受到正确的性别观念的认知，而家长也认为现在教育太早，孩子还小。

3个人因素。

幼儿对自身的性别意识较模糊，小男生喜欢和小女生在一起玩耍觉得自己和她们在一起很开心。小女生认为自己就是小男生喜欢和他们在一起打架疯闹。小男生觉得小女生的衣服多、颜色鲜艳就喜欢穿，小女生喜欢小男生的说话方式、性格等等。

三、教育对策

幼儿产生性别与个性发生变化的因素还有很多，以上是我观察与搜集到的一部分。针对这些情况，我觉得这值得我们幼儿园、家庭以及社会的多重关注，在幼儿出现这些情况的初期及时发现并纠正幼儿的个性差异，让幼儿健康成长。

(一)幼儿园

教师在平时的教学活动及幼儿的生活中要关注每一名幼儿，及时发现幼儿的一些变化，仔细观察幼儿的一些日常生活习惯，并通过以下几种方法来引导幼儿：

1增加活动场所培养幼儿的性别意识。

幼儿园可以设置两个大的活动场所，其中一个场所适合男生玩的冒险区域，该区域主要以冷色调为主，在区域中模仿解放军叔叔训练及战斗时的模拟场景以增加区域的真实性及趣味性，增加幼儿活动兴趣。而另一个区域主要以粉色调为主，可以摆放女生喜欢的物品如化妆台、各种服饰、娃娃等等。幼儿可以在该活动场所里选择自己喜欢的活动区域，同时教师可以通过该场所更好地观察了解幼儿。

2教师抓住一日生活及教学的契机。

从幼儿进入幼儿园的第一天起，教师就要培养幼儿的性别意识，从而为将来他们的个性形成打好基础。而性别意识的培养主要依靠一日生活中的细节，在排队时教师可以将幼儿分成男女两队，在如厕时可以将男幼儿与女幼儿分开。在教学活动中我们可以为此开展有关幼儿性别的课程，让幼儿在教师的讲解中了解自己的性别以及男女性别的差异。

(二)家庭

家庭是幼儿学习的摇篮，家长也是幼儿的第一位老师。家长的言行在影响幼儿的同时，家长的思想也在潜移默化中改变着幼儿。所以，家长要树立正确的思想观首先要有“生男生女都一样”的观念，其次要关注幼儿的日常生活及其言行，当发现幼儿的性别个性发生变化时家长应该做到：

1耐心观察。

家长在发现自己的孩子出现一些性别偏差时，不要有过激行为，比如：不分青红皂白揍一顿，孩子也很莫名其妙，“你们为什么要打我呢?我很听话，也很乖的呀!”这样就不利于纠正孩子的个性了，相反还会适得其反，给孩子的心理留下一些阴影，孩子会对家长产生抵触情绪。所以，当家长发现孩子出现这样的状况时，我们应该仔细观察，如果长时间是这样的状况那就应该引起我们的关注了。

2从自身找原因。

著名的教育家洛克认为每个孩子出生时都是像白板一样，成人在他上面涂抹什么就留下什么。所以说，家长应该从自身找原因“是什么原因导致宝宝变成这样呢?”家长应该多问自己几个“为什么”，而不是一味地把责任都推给孩子。从自身找原因才会发现问题，从而找到解决问题的方法。

3正确的家庭教养氛围。

都说父母是孩子的第一任老师，孩子从出生到学前阶段都是在父母的身边，由父母进行教育引导的。所以，父母应树立正确的教育观念。对待男女要一样公平，同时对待男女幼儿也要区别对待。也许，这两方面看似矛盾其实不然。因为所谓公平对待，在现在的家庭特别是有些教育思想观念落后的农村地区是很难做到的，在我们班级就有这样的现象。家长比较宠溺弟弟而让姐姐做所有的家务事，包括帮弟弟穿衣、吃饭、上厕所等等。这样导致的结果是弟弟什么都不会，都等着姐姐来帮助他，从而丧失了一些基本的生活自理能力的同时也会导致性别错乱，姐姐会变得像小男生一样性格粗鲁、好斗。变成这样的原因只有一个：为了保护弟弟。这样，弟弟变得越来越懦弱甚至性格像女生，而姐姐则变得越来越像男生。所以，家长不能有“重男轻女”的思想观念。虽然这样的观念是不科学的，也是错误的，但在现在的社会中这样的观念还普遍存在，需要我们共同努力。而区别对待则是对待小男生要像对待小男生的样，要锻炼他不怕吃苦的精神，磨练他坚强的意志。要让他从小就有：“我是小男子汉”的观念，对待小女生要适当培养她坚强的意志和精神。男女幼儿要区别对待。所以，家长在对待幼儿时要有正确的教育教导方法，让幼儿能够在开心、快乐、温暖的家庭中成长。

4带幼儿多接触外界环境。

很多家长忙于工作，而忽视了和幼儿交流教育，让幼儿独自在家。这样长期下去，对幼儿健康性别个性的培养也是不利的。因为，幼儿在家里面不接触外面的世界，但是他(她)一定也想了解，于是只能借助电视、电脑这样的工具。幼儿通过电视、电脑了解很多，然后深受影响。因为幼儿没有接触到真正的社会文化，所以这样的他们认为电视里的就是正确的。其实这是一件很可怕的事情，因为长期受到这样文化的侵袭，幼儿会慢慢丧失个性变得不愿与外界接触，长大后甚至会走上犯罪的道路。所以，家长不能一味地为了工作而忽视了幼儿的教育。因为家长工作的直接目的是为了家庭为了下一代，所以家长应该抽出时间在周末或者节假日多带幼儿接触大自然，感受社会，多参加一些活动扩展幼儿的视野。从而培养幼儿正确的性别个性观念。

(三)家园配合

当幼儿发生了性别与性格偏差时，家长也应该和幼儿园及时保持沟通，共同寻求解决的方法。而不是让家长单方面的改变，这样得到的效果也是微不足道的。因为幼儿大部分的时间还是在幼儿同，里，所以幼儿教师也要积极观察配合家长，只有这样共同努力才会使幼儿健康、快乐地成长。

当今社会发展迅速，幼儿的健康发展也要引起重视。社会应该多建设适宜幼儿玩耍、学习的游乐场所。多创作一些利于幼儿成长的文化，应该层层把关。只有这样，才能给幼儿营造一个良好的成长氛围。

篇5：与教师有关的名言

2) 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

3) 如果你认为你的老师严厉，等你当了老板再这样想。——比尔·盖茨[比尔盖茨名言]

4) 教师，是播撒知识的种子，传递礼貌火炬的使者。

5) 燃烧自我，照亮别人。

6) 欣赏李冰冰老师，非常敬业!这两天嗓子状态不太好还是坚持把歌录到完美为止。——陈雨黎

7) 太阳底下最光辉的职业 ;人类灵魂的工程师。

8) 文学是社会的家庭教师。――俄国哲学家别林斯基

9) 育人者成于坚忍，毁于急噪。

10) 给学生一个倾诉的机会，可能有意想不到的收获。

11) “先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” ——陶行知

12) 师必胜理行义，然后尊。——吕不韦

13) 师者，因此传道受业解惑也。――唐代文学家韩愈《师说》教师的名言

14) 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学，教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

篇6：与教师有关的名言名句

1、视责任为美德。

2、慈父+慈母=教师。

3、尚自然，展个性。

4、身为世范，为人师表。

5、教师就是要敬业爱生。

6、宽容别人等于祝福自己。

7、心灵塑造的最佳工程师。

8、用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。

9、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

10、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

11、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

12、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

13、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

14、教育人就是要形成人的性格。

15、要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。

16、表扬用喇叭，批评用电话。

17、心灵的沟通胜于知识的传递。

18、循循善诱，诲人不倦的是老师。

19、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

20、让教学因爱而充满生命力。

21、做平凡的教师，创不平凡的事业。

22、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

23、创新始于积累，积累始于足下。

24、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

25、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

26、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

27、终生学习，永无止境;甘为人梯，其乐融融。

28、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈!

29、和蔼可亲的态度，永远是良好教态的注脚。

30、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

31、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

32、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

33、用一颗真诚的爱心去构筑师生之间的“桥梁”。

34、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

35、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

36、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

37、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

38、给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。

39、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

40、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

41、为自己的心灵找一块净土，静下心来沉迷于育人花园之中。

42、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

43、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

44、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

45、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

篇7：与教师有关的名言警句

2) 纳百川，容学问，立德行，善人品。

3) 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

4) 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

5) 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

6) 教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

7) 用创新推动发展，用勤奋成就事业，用真诚沟通教师，用真爱关注学生。

8) 用爱心铸师魂，凭知识强师能。

9) 用爱心真诚地面对学生。

10) 用爱倾听每一位学生心底的声音。

11) 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

12) 拥有进取之心、宽容之心、真诚之心。

13) 以德感人，为人师表。

14) 以包容的心态待人，以严谨的态度做事。

15) 以爱心塑造学生，以真诚感化学生，以人格熏陶学生。

16) 一心学问，一心育人。

17) 一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生， 向殷雪梅 老师看齐。

18) 要得到学生的尊重与爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。

19) 先学生之忧而忧，后学生之乐而乐。

篇8：与幼儿教师有关的工作总结

在当前高校中,学生干部是大学生实现自我管理与服务的骨干力量,他们是一批组织能力较强,综合素质较高,学习成绩优秀,政治觉悟过硬的有为青年群体,在老师与学生之间起到不可替代的桥梁纽带作用。党中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中也明确指出,高校学生干部是教育管理工作的重要组成部分[1]。所以,掌握学生干部动态,合理选拔、培养学生干部、引导校园文化氛围是大学教育管理工作的重中之重。

1 当前高校学生干部队伍现状

当前,大多数高校的学生干部队伍都是让老师满意,值得学生信赖的。学生们争当学生干部的热情很高,担任学生干部被认为是极好的锻炼自我的机会。学生干部可以接触各种工作,协调各种关系,工作中成功的经验与失败的教训都是日后走上工作岗位的宝贵经验。通过毕业后对担任过学生干部的同学的反馈,担任学生干部的经历让他们同时具备多种才能,更好的胜任现在的工作。例如组织协调能力,制定工作计划、活动方案的水平以及执行力,较强的语言文字表达能力,起草工作计划、总结、报告的能力,开会准确地传达上级的意图、清楚简练的布置工作任务等,这些都是在学校担任学生干部、组织校园文化活动时锻炼出来的经验与能力。多数的高校学生干部都能从学生时代的学生干部经历获益,但是当今的学生干部队伍中也存在着诸多问题,非常不利学生的日后成长。

2 学生干部队伍存在的问题

2.1 在高校学生干部中普遍存在这样一种现象,大一新生和大

二的学生干部的工作热情很高涨,但是由于工作经验等方面的缺乏,工作效果往往差强人意大三、大四的学生虽然经历了种种活动的考验,在工作经验、年龄、威信方面占据优势,但是他们本身的工作热情和积极性也因此被消磨掉了,或者由于学习、就业、考研等压力不得不退出学生干部的队伍,新老学生干部的过渡不稳定,学生干部的热情和工作经验得不到有效地传承和衔接是目前管理学生干部的首要问题。

2.2 学生干部中有一些同学对于工作与学习之间的关系处理不

当在竞聘学生干部的环节中,如何处理好学习与工作关系是经常被提及的问题。有的学生干部片面的理解工作能力与今后就业之间的决定性关系,或者在工作中不会统筹安排、合理分工,只顾亲力亲为,放松了自己在学习上的要求,影响了学业,其后果是不但在同学中的威信大打折扣,也为自己今后的就业埋下隐患。相反,有些学生干部以学习为借口,在上任之后,对老师安排的任务和其本职工作怠慢、推诿,导致整个团队工作效率下降,严重影响其他学生干部的工作热情和积极性。

2.3 现今学生干部的创新能力有待提高对于一个企业来说,

他的核心竞争力来自创新,作为企业管理者会把创新放在头等大事来抓[2]。作为学生自我管理者的学生干部,创新能力同样重要。现在,部分学生干部缺乏的就是这种创新意识,只知道机械的完成上级和老师安排的任务。在工作中想当然,不能很好的通过前辈、网络等途径学习先进的管理方法、活动形式,不能深入广大学生实际,了解学生真正迫切的需求再加以解决,只知自顾自的举办一些敲锣打鼓的活动,这样貌似歌舞升平却反应不了广大同学的心声,也就偏离了学生干部真正的意义和作用。

3 选拔和培养优秀学生干部的策略和办法

3.1 对于整个学生干部组织的问题,要建立一个公正合理的学生

干部选拔和任用制度当前主要有两种学生干部的任用形式:(1)老师任命,(2)学生民主选举。但是这两种方式其本身都存在一些弊病。可以考虑将两种方式结合起来,首先由教师将有意愿竞选和担任学生干部的人选进行把关,挑选出有工作热情又能值得老师信任的学生干部分配到各个岗位上并设立试用期,让他们工作一段时间后,再由民主选举的方式正式录用。这样既保证了任命的学生干部可以值得老师的信赖又能保证公平性,能够给予大多数同学展示、锻炼的机会。

3.2 对于学生干部如何处理学习与工作关系的问题,作为教育

管理者首先要打好预防针,明确的告诉他们既然选择了这条道路就要有挑起两副重担的责任和决心。如果只知道工作忽略学习,那是本末倒置。如果只会学习,不抓工作就是尸位素餐,不如让给有能力的同学去做。但是,教师也应该在学生干部上任之后及时跟踪学生的学习和工作动态,通过管理机制与设立学生自我监督的部门,保证每一个学生干部在工作和学习上双丰收。

3.3 教育管理工作者要培养大学生的创新能力就要放手大胆的

使用和信任学生干部,让他们充分发挥自己的思路去开展工作,及时的表扬和鼓励他们去创新,不怕挫折和困难。尤其是在学生干部们遇到困难的时候要适时加以指导和帮助,保持学生干部的工作热情,增加他们的自信和能力。在这个过程中,教师本身也要积极思考出一套适合学生干部的培养和锻炼方案,这样才能保证学生干部队伍的积极性、独立性、创新性、得到充分提高,学生干部队伍才有活力。

3.4 建立健全学生干部考评激励制度[3]这是贯穿整个教育管理

工作的一项内容,对于学生干部的选拔、培养、积极性的保持、创新能力综合能力的提高都起着重要的作用。只有正确的考评激励制度才能保证以上政策的实施和发展持续。合理的制度既可以约束和监督学生干部的工作与学习,又可以激励学生干部的干劲。每一项活动结束后的有总结、考评和奖励,这样就区别开干了和没干的,干得好和干得差的,能起到树立榜样,激发积极性的作用。这样才能使学生干部有压力更有动力。对成绩突出的学生干部予以表彰奖励,对不称职的干部解除职务,形成人人平等,奖罚分明的工作氛围和态度。

教育管理者应该努力提高自身的管理素养,营造良好的校园文化传统,总结学生管理作思路和方法。帮助学生成为对自身、对社会有用的人才,这才是教育管理工作者最大的成功。

摘要：学生干部在老师与学生之间起到不可替代的桥梁纽带作用。但是现在高校学生干部中存在很多问题,如何掌握学生干部的动态,合理的选拔和培养学生干部,引导校园文化氛围是大学教育管理工作的重中之重。

关键词：学生干部,选拔,培养

参考文献

[1]常颖.对进一步加强和改进大学生思想政治教育的几点思考[J].西安石油大学学报,2006,15,(2).

[2]赵建辉.组织核心竞争力的本源[J].管理世界,2006,3.

篇9：与幼儿教师有关的工作总结

关键词： 幼儿教学 乡土资源 开发 利用

近年来，国家对人才全面培养的不断重视，要求人才培养从幼儿抓起。为此，幼儿园《纲要》提出：“要从本地、本园的条件出发，充分挖掘本土资源，不断开发贴近幼儿学习兴趣的教育内容。”乡土资源在幼儿教学中的利用，对幼儿的身心健康发展有重要的促进作用。乡土资源的开发与利用，包括乡村的种植基地、森林、竹林、泥土、池塘等，这些都贴近幼儿的实际生活，并且就存在于幼儿的身边。利用乡土资源进行教学，不仅可以激发幼儿对大自然的好奇心，而且可以增强幼儿探索大自然的欲望，培养幼儿的探索能力与实践能力，有利于促进其日后在社会上得到更好的发展。

一、乡土资源多途径多方面的开发

“大自然是人类知识的宝库，也是造就人类的摇篮”。乡村幼儿教育拥有得天独厚的自然资源优势，为了让幼儿更加亲近自然、热爱自然，让自己融入到大自然当中，幼儿园要多途径、多方面地充分利用与开发乡土资源，以对幼儿进行教育。

（一）乡土资源的利用开发本着走出去的原则，开阔幼儿的视野。

乡村幼儿园得天独厚的乡土资源，为幼儿接近大自然，与大自然亲密接触提供了良好的资源保障。幼儿教学过程中，为了激发幼儿能够积极主动地探索、追寻自然，教师要经常带领幼儿开展户外活动，并且要经常转换不同的户外活动地点，以满足幼儿对大自然的探索欲望。例如，在有一定安全保障的前提下，教师可以带领幼儿去附近的小池塘边参观青蛙、蝌蚪及泥鳅等动物，以培养幼儿的观察能力和思考能力，也可以带着小朋友在幼儿园周围捡一些各种形状的小石子及树叶等，以不断充实班级的游戏材料。教师也可以和家长进行沟通，让家长带着孩子在假期的时候去竹林、花园、蔬菜种植基地等地方游玩，让孩子在游玩过程中不断与大自然亲近，开阔孩子的视野，在不知不觉中增加孩子的知识储备量。家长及教师要本着走出去的原则，充分利用乡土资源，在开阔孩子视野的同时，进行一定的科学文化教育。

（二）乡土资源的利用开发本着搬进来的原则，不断培养幼儿的创造力和想象力。

幼儿对大自然充满了好奇，他们在对大自然的不断探索中逐渐成长起来。在教师的带领下，幼儿能够积极主动地进行思考与实践。孩子和教师将收集到的乡土资源材料“搬”进活动室，为日后的实践探索打下基础，培养孩子勤俭节约的好的生活习惯，让他们变弃为宝，并对收集回来的材料进行整理分类，然后动手操作。将乡土资源“搬进”活动室，不仅有助于培养幼儿的创新能力和实践能力，还有利于培养幼儿的思考能力，让他们在自己的想象中对所收集的材料进行不同的设计。

二、乡土资源的开发与利用案例分析

我从小生活在农村，对乡土资源最为了解，现以我对家乡幼儿园乡土资源的开发与利用为例展开分析。

由于我的家乡距离松花江很近，因此四周的水资源特别丰富。幼儿园教师为了培养孩子的探索能力及观察能力，经常带领着孩子在户外做一些活动。例如，教师和家长沟通，让家长带着孩子在小池塘边捉小鱼、蝌蚪、泥鳅等，然后用盆或者玻璃罐装好放在幼儿园的室内饲养，孩子们出于好奇，就会每天观察它们在水里是怎么游的或者它们怎么吃东西的等。这样一来，不仅满足了孩子们的好奇心，还在一定程度上培养了他们的观察能力。再如，室外活动时，教师会利用黏土资源培养孩子的动手能力，教师分给每位学生定量的黏土，并以家庭为主题让孩子进行设计。孩子通过自己的想象，有的将黏土捏成一个小房子，有的捏成妈妈的样子，也有的捏成爸爸的样子，孩子们积极踊跃地参与实践活动，根据对家庭的不同理解，所捏出来的作品也大不相同，这又一定程度上培养了孩子的思考能力和实践能力。

三、结语

幼儿园《纲要》提出：“要从本地、本园的条件出发，充分挖掘本土资源，不断开发贴近幼儿学习兴趣的教育内容。”可见，乡土资源在小学幼儿园教育中的开发和利用，符合当今社会全面培养人才的要求，也符合社会发展的需要，不仅能够一定程度上满足孩子对自然探索的欲望，让教育回归孩子的生活，而且孩子通过收集身边的真实材料并进行整理操作，可以培养探索能力与实践创新能力。乡土资源的开发利用，因地制宜，就地取材，让孩子积极主动地投身于自然探索当中，并让孩子感受到生活本身就是一种学习。

参考文献：

[1]朱娟.大自然是儿童成长的活教材[J].好家长，2008（10）.

[2]吴捷.利用家乡特产资源培养幼儿爱乡情感[J].现代教育科学，2011（02）.

[3]云南省玉溪市通海县第一幼儿园课题组，师云凤，乡土教育资源在幼儿园教育活动中的运用[J].学前教育研究，2006（01）.

篇10：与幼儿园有关的法律、法规

近些年来，我国陆续制定了一系列有关儿童成长、幼儿园保教工作方面的法律、法规。这些法律、法规是规范幼儿园保育、教育工作的准绳，同时也是处理有关意外事故的法律依据。但是，有些园长法律意识淡薄，几乎没有认真学习过这些法律、法规，因而在遇到一些法律问题时，常常不知所措。依法办事、以法治教是社会发展的必然趋势，希望全体幼教工作者，特别是幼儿园的园长们，都来认真学习、熟练掌握与幼儿教育有关的法律、法规，用法律、法规武装自己，增强法律意识，学会用法律保护自己的合法权益。

一、“民法”中的有关规定

最高人民法院《关于贯彻中华人民共和国＜民法通则＞若干问题的意见》（试行）第160条：在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力的人或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。

“过错”是指行为人实施行为的某种主观意志状态，分为故意和过失两种：故意是指行为人预见其行为的损害后果，而希望或者放任这种损害后果的发生；过失则指行为人欠缺必要的注意，即没有足够的谨慎和勤勉，例如，对损害后果应该预见到而没有预见到，是未合谨慎；预见到了却没有采取措施加以避免，是未合勤勉。一个人对自己的行为后果能否注意是受他的年龄、专业知识、业务技能、工作范围等各种条件制约的。这些方面也就成为判断有无过错及其程度的重要方面。如西方一些国家和地区在确定学校人员责任时，坚持“细心 的家长”的要求，并以此作为过错的衡量标准。

过错原则一般适用于对一般侵权的归责，一般侵权民事责任的法律要件有四项：即损害事实、违法行为、因果关系、行为人过错。这里特别应注意的是，违法行为分为作为的违法行为和不作为的违法行为。实施法律所禁止的行为，侵害他人合法权益的，就是作为的违法行为；未履行法律规定的行为义务，致他人受损害，便是不作为的违法行为。

不作为的违法行为和过失的主观意志状态往往成为幼儿园民事纠纷的争论焦点，易使幼儿园在法律讼争中处于不利地位，如按推定过错原则，则不必由原告方证明其主张，而由被告方证明自己无过错，若不能证明自己无过错则推定为有过错。

二、“教育法”中的有关规定

“教育法”第44条：教育、体育、卫生行政部门和学校及其他教育机构应当完善体育、卫生保健设施，保护学生的身心健康。

“教育法”第73条：明知校舍或者教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，应依法追究刑事责任。

三、“未成年人保护法”中的有关规定

“未成年人保护法”第三章“学校保护”第5条：学校、幼儿园的教职员应当尊重来成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

第16条第一款：学校不得使未成年学生在危及人身安全和健康的校舍和其他教育教学设施中活动。

第17条：学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。

第19条：幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。

第四章“社会保护”第26条：儿童食品、玩具、用具和游戏设施，不得有害于儿童的安全和健康。

第27条：任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的室内吸烟。

第六章“法律责任”第48条：学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分。

第52条：明知校舍有倒塌的危险而不采取措施，致使校舍倒塌，造成伤亡的，依照刑法第187条的规定追究刑事责任。

四、《幼儿园工作规程》中的有关规定

《幼儿园工作规程》中规定幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

“规程”第三章“幼儿园的卫生保健”第12条：幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。

幼儿园应严格执行卫生部颁布的《托儿所《幼儿园卫生保健制度》以及其他有关卫生保健制度。

第13～20条，明确规定了幼儿园应当制定有关制度，对在园幼儿的衣、食、住、行全面照管及对幼儿进行安全教育。这些制度即是幼教工作者必须遵守的法规。

第六章“幼儿园的工作人员”第41条是奖惩条款。如果教职工在安全、卫生、保健等方面出现失职，显然 适用本条的罚则。

第八章“幼儿园与幼儿家庭”第47条规定：幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。

五、《幼儿园管理条例》中的有关规定

《幼儿园管理条例》第3 条：幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。

在幼儿全面发展教育中，幼儿体育始终是第一位的，而幼儿体育中首要的内容是安全、卫生、自我保护意识与能力的教育与培养。

第三章“幼儿园的保育和教育工作”第13条：幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境，引导幼儿个性的健康发展，幼儿园应当保障幼儿的身体健康，培养幼儿良好生活卫生习惯，促进幼儿的智力发展，培养幼儿热爱祖国的情感以及良好的品德行为。由本条可见，《民法》中虽未明确规定幼儿园为幼儿的监护人，但幼儿园却承担着类似监护的职责。

第16、17、18、20、21条都明确具体地强调了幼儿园在幼儿安全卫生方面应尽的职责。

第五章，是奖、罚则，幼教工作者也必须了解。

六、国家教委文件中的有关规定 国家教育委员会文件《关于改进和加强学前班管理的意见》（国家教委教基［1991］8 号）中规定：“学前班应执行国家有关幼儿教育的方针、政策、法规、规章、制度。”“我委（国家教委）基础教育司拟订的《学前班保育和教育的基本要求》（试行稿）可做为指导学前班保育与教育工作的依据。”