那时候的我们抒情散文

那时候的我们抒情散文（精选11篇）

篇1：那时候的我们抒情散文

那时候的我们抒情散文

夜深人静，人未眠。

我独自坐在寂静的院子里，望着天空的星星，耳边响着童时的歌曲，我不禁流泪了。

已经多久没有这样的感情与思绪了，我想起了儿时的童真与快乐，那些发生在过往青涩的一幕幕如同幻灯片一样在脑海浮现。

那时候，我没没有手机，没有好玩的游戏，没有铺天盖地的网络，我们只有几个好朋友，几粒沙石，几棵树木，几朵花儿……但却过得比现在快乐。

那时候的我们，每天踏着晨露去上学， 每天随着夕阳而回到家，那时候的我们，没有忧愁，没有烦恼，只有一颗纯真善良的.心。那时候的我们一起玩着那些长大后不再玩的游戏，一起看着长大后再也看不到的青涩的景象，也一起牵着以后再也牵不到的手，一起望斜阳，一起看星星，一起读书，一起写作业……那时候的岁月，安详宁静。那时候的我们，纯洁开心。那时候的我们，哼着一首首以后再也不会哼的歌曲，走着以后再也走不到的乡间小路，问着以后再也不会明白的问题。从前的我们就这样，度过了一生唯一的童年，唯一的，纯洁欢乐的岁月。

有时候，真的好怀念童年，但每次想起，心底都会莫名的涌出一丝心酸，一丝伤感，也渲染了自己在眼眶里打转的泪，让它漫无目的的坠下。像那碎落的情节，一滴滴融成泪水，滑落地上，消逝人海里，再也找不到踪迹。

曾几何时，自己已经不知不觉的成长为了一个青年，曾几何时，自己喜欢上了文字，又几何时，自己不再有纯真的笑脸，不再有愉悦的心情，就算笑，自己也感觉是在咽泪装欢。曾几何时，曾经陪伴左右的朋友都已各奔东西，曾几何时，自己遗忘了初心，慢慢的变成了另外一个自己。一切都在不知不觉，悄无声息的流去，改变。当我停下来想想过往，时间又从思绪纷飞中匆忙的流去了。

往事啊!终究还是只成记忆了。

曾经啊!终究还是回不去了。

过客啊!终究也只能擦肩而过了。

我啊!到底是变了。

那时候的我们，那时候的画面，那时候的一切一切，也只能在有时候想起了，流泪了，心酸罢了。

此时，天空中的星星暗淡了，躲藏在了云的背后，只露出了一点点微光，浸透我的在了眼眸里，我的眼睛模糊了，只觉眼前微微泛着光芒，如那粼粼波光，层层凄凉。

当风拂过我的眼睛，画面忽的清晰起来，我看到了淡淡的月光，月光中有一个身影，它离我越来越近了，我触碰到了，如梦般美好安详，原来，那是那时候的我们，青涩的模样。

篇2：那时候的我们抒情散文

当清晨的阳光暖暖的照射在我的身上，当七月的风徐徐的吹过我的身旁，我带着回忆与曾经来到了给我带来无限欢乐与成长的地方——我的校园。

时隔多年，我再次踏进校园，熟悉的道路，熟悉的景物，美丽，无暇，唯独那些熟悉的面孔已不复存在了，我微笑着穿过学校里的石碑牌子，缓缓的行走在绿树环荫的小道上，阳光透过摇曳的树叶，在道路上洒下点点的光影，随着清风的吹拂，如同跳动的音符一般，美丽而又动人，清清凉凉，很是惬意，穿过树林便来到了我那时上课的教学楼下，我停步于教学楼下，望向我那时上课的那里间教室，此时的已阳光洒满了教室的窗格，窗帘随着清风飘动着，那么的悠然，令我不禁想起了曾经的画面……

回想当初，时间在定格在我们在学校的时光，它个简单而又美丽动人的故事，那时候的我们很快乐，曾经十指紧扣着，一起走在绿茵的小道上，听着我们最爱的同一首歌，一起在坐在石凳上，聊聊天，说说愿望，不管是春暖夏热还是秋凉冬寒，我们都可以在一起用心的交流着。

记得那个是夏天，我们一起在校园里奔跑者，欢笑着，与这美丽的风景交织在一起，多么的甜美，但是突如其来的一场滂沱大雨把我们都淋湿了，雨来的是那么快，下的的是那么大，还没来的及跑到可以躲雨的地方的时候，就被毫不留情的淋在了雨里，但最后，我们终于冒着猛烈的大雨跑到了教学楼底下，我们几个互相凝视着，看着互相淋湿的彼此，最后大家都开怀的笑了，虽然看起来好傻好傻的，但是我们却没有生气，没有不悦，反而笑声压过了外面雨落的声音……

那时候的我们是四个人，两男两女，而且都是同桌，或许那时候我们都是喜欢着对方，但是谁也没有说出来，也许埋在心里的是最美好的，有些事不见得说出来就是好的，因为心底的记忆才是抹不掉的，就算是期中考试分座位我们也会坐一起，因为我们都很喜欢一直做同桌的。

记得那是期末考试，成绩下来了，我的理科比文科好，而我的同桌文科好，不管是老师还是家长都建议她去文科班，那时我以为我们再也不会坐在一起了，再也不会一起上学放学了，那晚我们通话好长时间，说了好多，过去的，现在的，还有以后的……或许她哭了，无言的结局……

第二天，我来到教室，座位旁边空空的，我伤心的拿出了教科书，看着，想着什么，这时忽然有人拍了我一下，正当我想说什么的时候，我眼前出现的是她的身影，如此的熟悉，她微微一笑对我说，她的功课以后有我来辅导，我很开心的点点头对她说我们一直做同桌，我们开心的笑了，悲伤瞬间消失的无影无踪，而我们旁边的一桌却是没有这样，因为他们偏科不严重，所以也是坐到了一起，

自此之后，我们更加珍惜我们之间的感情，不管是上学放学，还是体育跑操，都是在一起的，不明白的问题我们一起寻找答案，不会的题目我们一起思考解决，玩在一起，学在一起，班里的同学也都羡慕我们的感情，当然难免会有绯闻传出的，但是我们不去理会，因为，也许身边的这个人将是你这一生最值得珍惜的人。

离开那带给我思绪的教学楼，我便来到了学校后门转角处的那一座咖啡厅，店面虽是不大，而且路牌在几经风雨的洗礼后已褪去了原本有的颜色，但是里面咖啡的味道却是很不错的，我推开门有了进去，选择那个熟悉的角落坐了下来，点了一杯咖啡，品尝着，回想着，那时候每逢空闲的时候，我们总是到这家咖啡店来喝上一杯香茗的咖啡，而且每次我们都会选在我现在座着的这个位置，这里并不是那么的显眼，但是风景却是不错的，他能看到学校操场的全部风景，我们总是聊着，说着，开心或是不开心，在这里都有过，

记得那次考试，我同桌考的不好，一个人哭着跑了出去，我们围着学校找了好久才都没有找到，最后还是在这里被我们发现了，那时天已经很晚了，咖啡店里的人也早已散去，唯独你一个人在那里，趴在桌子上，哭泣着，那晚，我们三人聊了整整一晚，喝了好几杯咖啡，也不知道是因为咖啡的作用还是聊的太兴奋了，竟一夜未眠，虽然第二天我们都在书桌上睡着了……现在回想起来，也许在有些遗忘的角落里，藏着一些虽是简单但是又很快乐的事情……

平常的时候学校里是不允许出校门的，但是周末放假的时候就能出的去了，每次周末放假我们两个男的都会骑着单车，带着我们的同桌出去游玩，一路上有说有笑，一边说着什么，一边往前行进着，或许是到山上看看日出，欣赏欣赏那无限的风光，又或者是去海边走走，看看日落，吹吹凉爽的海风，有的时候会一起去看看电影，吃那些美味的小吃，有的时候也会去游乐园游乐一番，痛快的.玩一场，有时候甚至还去过恐怖屋，虽然说是吓的哇哇大叫，

当然临近考试的时候我们也会利用周末补习一下功课，玩耍的同时我们也懂得学习的重要性，想想那时候真的非常的快乐，我不禁的哼起了曾经的那首小调，想起了一些什么，但同时也忘记一些什么，谁又为谁难过，谁又为谁开心，有些事情或许我也忘记了……

夏天的夜晚总是那么的迷人，操场的草地上人来人往，做着他们各自喜欢的事情，欢声笑语在这里交织着，我们当然也不列外，每当这个时候我们都会坐在草地上听听歌，聊聊天，吹着那凉爽的清风，很愉快，累了我们也会躺在草坪上，仰望着那美丽的星空，月色如浅唱，繁星如光阴，那种感觉多么的美好，多么的幸福，

记得当时你说，如果我们毕业了，不在一起了，该怎么办，难道美好和那些经过只能留在心里了吗?看着有些哀愁的你，我抚摸了一下你的头发，笑着对你说，或许我们永远都抵不过时间的流逝，但是我们可以一起仰望同一片星空，看着同一颗星星，就如同我们在一起一样，也许是听了我说的话你得到了一丝安慰，也或许是自己想明白了一些，迟钝过后，你转过头对我说，不管在哪里，有没有考上同一所学校，世界它都是一个圆的，所以我们怎么会走散了?我们相互看着对方，开心的笑了……

似水年华，时光飞逝，幻想与现实之间总是存在一定的落差，高考之前我们都报考同一所大学，成绩下来了，结果我们还是没能考的上同一所学校，失望与伤心在心底纠结着，不知道到该说些什么，也不知道还能说些什么，学校组织的毕业晚会我们没有参加，那晚，我们一起去的海边，我们都落下了不舍的眼泪，我们可能再也不会一起做同桌了……那晚我们一起在海边的草地上种下了一颗小树，那是我们感情的见证……之后我什么也没说，悄悄的离开了，离开了我的同桌，五年了，不知道为什么我们却一直没有联系过……世界是一个圆，我们却走散了……

下课铃响了，那么的清脆，学生们从教室里走了出来，看到他们我不嘴角扬起一抹浅浅的微笑，那时候，我们也是如此，有着简单而且勇敢的天真，但是现在，我虽然回到了学校，但心却是孤独的，没有了你的陪伴，就算是夜空星光闪烁，就算是有着满天绚丽的烟火，一个人也是寂寞，那时候我们还有着明亮又坚定的眼神，这些平凡而又坚定的经过，现在已经没有了当初的颜色……

离开了学校，顺着美丽的海岸线走着，海浪拍打沙滩，卷起一朵朵的浪花，璀璨，迷人，望向大海的深处，记忆在天空浮现，但又消失在尽头，远处那宽阔的草地上，当年的那棵树已经长大了，我走了过去，有一个身影出现在树阴下，我呆呆的望了半天，她似乎感觉到有人来了，转过头往我这里看了过来……

过了好久她眼睛湿润了，而后，走了过来，拥在了我的怀中，哽咽的问我五年了去哪了，我整整等了你五年，去过你的学校，也去过你曾经住的地方，但是却没有找到你，我每过一段时间都会来这里看看我们一起种下的小树，可是……我以为再也不会见到你了……我将她脸颊的泪水拭去，对不起，我出国上学了，这是我回来的第二天，我也很想你，所以才来这里，不好意思，我……我来晚了，我再也不会离开你了，以前我们说好一直做同桌的，都这么多年了，该有个结果了，以后，我们一直在一起吧，你笑了，笑起来跟当年一模一样，那么纯真，那么可爱，我将你深深的揽入我的怀中……

篇3：抒情散文教材的教学策略

从目前的教学实践来看, 语文教师将选文的内容处理为教学内容, 始终是一个难题。因此, 我们在高中语文课堂教学中, 常常观察到语文教师对一篇课文的教学出现偏差。与此同时, 学术界对于这一难题的研究意识还很薄弱, 近几年来这方面的研究几乎是空白, 文献资料更显单薄, 多为单篇课文内容的研究探讨, 没有形成系统的类的研究。综合以上三点缘由, 本文避开抒情散文教材处理的基本路径, 主要就抒情散文教材的教学策略做点探讨。

抒情散文大致可分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类。下面分别做讨论:

一.借景抒情类散文的教学策略

借景抒情类散文往往借助对景物的描写, 升华出作者本我对于生活对于人生的一种体悟与感慨。这类散文一般让学生主体反复诵读, 潜心体会文本, 以文为桥梁, 达到与作者心灵相通的阅读境界。

以苏教版语文七年级上册老舍先生的《济南的冬天》为例, 这篇文章中, 作者与读者亲密的交流, 描述济南奇异的景色, 诉说自己真切的感受。全篇都弥漫着亲切感和亲和力, 仿佛是将读者视为老朋友来同他们介绍“济南的冬天”这一新朋友。首先, 教师自己要反复的读, 部分重点片段最好反复吟诵、回味, 执教者自己读出了心得、读出了体会, 才有可能引导学生读的心驰神往, 于无形之中实现了高质量的语言积淀。新课程改革对教师提出了更为严格的要求, 以何种路径来处理一篇教材对教师而言更是一个严格的考验与测试。

其次, 不动笔墨不读书, 精读的过程中也要用笔勾勾划划出引起自身共鸣或者是比较深得人心的句子, 为进一步的鉴赏做准备。以《济南的冬天》为例, 阅读过程中注意到“最妙的是下点小雪呀。看吧, 山上的矮松越发的青黑, 树尖上顶着一髻儿白花, 好像日本看护妇。山尖全白了, 给蓝天镶上一道银边。山坡上, 有的地方雪厚点, 有的地方草色还露着;这样, 一道儿白, 一道儿暗黄, 给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着, 这件花衣好像被风儿吹动, 叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候, 微黄的阳光斜射在山腰上, 那点薄雪好像忽然害了羞, 微微露出点粉色。就是下小雪吧, 济南是受不住大雪的, 那些小山太秀气!”这一段无论从修辞上还是从语言上或者是从作者所蕴含的感情上都是会引起大多数学生重视的, 因而就可以勾勾划划并在旁写下自己的阅读感言或是批注。

第三, 进入鉴赏阶段, 教师首先要引导学生梳理文章脉络, 提取并标示出相关语句, 这里教师一定不能急于给出示范, 应当由学生自己去阅读领会, 理清文脉。接着便是整体探究作者行文特色也就是文章的语言特点。就《济南的冬天》而言, 其一就是拟人手法的运用, 老舍先生在介绍济南冬天的景色时大量采用拟人手法, 亲切而自然。描写城外那一圈小山, 说“小山仿佛把济南放在一个小摇篮里”, 还低声告诉城里人“你们放心吧, 这儿准保暖和”等等, 这里把小山说的仿佛就像是一个慈祥老祖母。其二就是在描写之中运用比喻等修辞手法, 富于变化, 使人产生美的联想, 第三段写山间雪景, 把景色想象成穿着花衣服的小姑娘, 仿佛展开了一幅色泽明艳的水彩画, 接着第四段文字转而显得简约清淡, 透露出水墨画的淡雅韵致。只有精读才能发现并体会这种妙处。

第四, 精读之余要进行一些适当的拓展迁移演练。一方面学生要结合文中经典语句, 采用旁批的方式写下自己的阅读感言;另一方面, 迁移到写作, 教师在处理这类教材后期要求学生每人至少写一段文字, 可以侧重于评析, 谈一谈鉴赏心得, 论说个人的阅读体验, 也可以侧重于变换角度对课文的一些内容进行仿写或者改写, 比如, 采用拟人手法, 假设自己是济南的小山、斜照着山雪的夕阳、河中倒影着的长长柳影等, 借鉴课文的笔法, 结合阅读的感受, 描写景物的同时融入自己的感情。

二.因物抒情类散文的教学策略

这类散文往往以对某一物体的细致的刻画描写来抒发作者因为这一物件而引发或是产生的独特的本我的感情, 这种感情一定是与这一物件息息相关的, 以它为点, 因它而发。这类散文并不普遍, 由于必修一中没有涉及, 这里就列举较典型的一篇:苏教版语文九年级教材中茅盾先生的《白杨礼赞》。对这类教材的处理通常采用的是钻研文本的方法, 在文本的字里行间细致体会作者如何借助这一物来抒情的。

第一, 紧扣教材, 让学生多读。这里的读有两层含义, 一是朗读, 一是阅读。状物类文章大都以散文的语言呈现在学生面前, 这些语言如诗一般, 给人以美的享受, 若能沉浸于其中美美地读一读, 读出文字的美来, 相信也是一件美事。然而一节课的时间有限, 而文章又很长, 不可能面面俱到, 注重引导学生美文美读, 就需要在教材处理时注意取舍, 在重点段落的朗读上加强指导, 以便朗读落到实处。体现在《白杨礼赞》这一篇目上就是对文中重点段落第5自然段的反复吟读, “那是力争上游的一种树, 笔直的杆, 笔直的枝……”经过阅读就能领略到作者对白杨树不平凡的感情。

第二, 挖掘教材, 让学生能说。学生是课堂的主人, 老师要善于挖掘教材中的空白处, 精心设计, 让每个学生都愿意在课堂上把握说话的机会。《白杨礼赞》文中开头就说白杨树实在是不平凡的树, 那么就要给学生机会通过阅读课文说出白杨树为什么不平凡, 它的不平凡又表现在那些方面, 要让每个学生都有说话的机会。

第三, 利用教材, 让学生会写。学生语文能力培养之一就是习作能力的培养。而教材是极好的范文, 在了解课文内容的基础上, 让学生学会一些写作的方法, 也是很有必要的。因而老师应充分利用教材, 让学生在学习教材中领悟写作方法, 以教促写再以写促教, 形成一个教学写作的良性循环。如《白杨礼赞》一文采用了托物言志的写法。文中用到了象征, 教师简要介绍什么是象征, 象征与比喻的区别。再提问:文章第5节描写白杨树的外形特征与象征意义有无联系?学生自由朗读、体会。明确, 那是象征的基础。从而让学生在写作中练习学会运用象征的手法写作。

三.以事抒情类散文的教学策略

这类散文常常是在记叙一件事情的基础上阐发作者对于这一件事的独到的感受, 不同于记叙文单一的叙事性, 以事抒情类散文是借助记叙下这件事而重在抒发自己的看法。苏教版高中语文教材必修一中第三专题“月是故乡明”中韩少功的《我心归去》即是一篇以事抒情的散文, 作者借助移民头一个月的无聊经历, 回忆在故乡时的种种, 重在抒发作者“很想念家里”“惦念亲人”的感情。对于这一类散文的处理通常采用的是:知人论“事”的处理方法。这里以《我心归去》为例。

第一, 以记叙文的方式细致阅读课文, 了解事情的起因、经过、结果。在文中体现就是, 结果是“我心归去”, 阅读过程中就是要找出这个起因和经过, 为什么要“归去”, 归哪里去。经过阅读我们知道, 因为作者移民法国, 在那儿的一个月让他觉得百般无聊, 思及故乡的种种好以及亲人的挂牵, 让他产生了“我心归去”这样的感叹。

第二, 对作者以及写作背景有一定的了解, 有助于理解这一事件从而体会作者的感情甚至与他产生情感上的共鸣。导入新课之后教师要对作者有个大致的介绍:韩少功是中国当代著名作家, 他的作品在国内外受到一致好评, 2002年2月, 获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。由此教师可以引导学生, 作者在浪漫的法国是受到礼遇的, 那么为什么待了仅仅一个月就“我心归去”了。由此让学生找到文中直接表达作者感情的句子, 比如“移民的日子是能让人发疯的”、“很想念家里”等等, 这样教师就自然的将学生由事件的叙述带到了重点的作者感情的抒发上。

第三, 教材本身的说明的运用, 在必修一的这一专题中主要体现在对话栏的充分利用上。文章第一小节在作者对他在法国居住地的描述结束后, 对话栏即说明“描写物质环境的优裕, 为下文作铺垫”, 教师通过提醒学生重视对话栏的内容让学生能够自主的去参与理解作者感情的变化, 真正实现学生在学习中的主体地位, 同时更好的理解散文教材所表现的另类的情感。

因此, 在了解抒情散文教材处理的基本路径的前提下分别探索这三类抒情散文教材的教学策略, 有利于更系统细致的进行教学, 有利于实现教学环节的优化, 提高语文教学的有效性。

摘要：抒情散文大致可分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类, 针对散文教学中的实际问题, 本文避开抒情散文教材处理的基本路径, 主要就抒情散文教材的教学策略做探讨。

篇4：那时候我们不懂爱情

我应该是一个简单并且快乐的人。起先大概是为了讨好女孩吧，我开始装有文化，牛逼的样子。蛮累的，他妈的。

那会儿泡妞，成本很低，把女孩子骗到玄武湖，背三首唐诗给她听，就以为你是大才子，崇拜你。

为了庆祝毛泽东讲了一句话（那时候叫“最高指示”），半夜三更大家都不睡觉，到街上敲锣打鼓的游行，我被队伍里的人挤了一下，碰到一个女孩子的胸脯，软软的，舒服的可以去死。因此就理解了一段拿破仑的“指示”：男人的事业是在马背和女人的胸脯上。

煤矿那会儿是军队编制。“指导员”把一个“工作笔记”借给我们，叫我们把一些政治口号抄在黑板报上。我们翻那个笔记本，里面有一个女工交代搞“腐化”（即男女偷情）问题的记录：问：后来呢。

答：他就关心我，问我一些家里的情况。

问：后来呢。

答：他就摸我。

问：后来呢。

答：我说你不要这样，不好。

问：后来呢，

答：他不听，就骑到我身上。

我们靠着这一类的文本在接受早期“性教育”：《苦菜花》里日本鬼子怎么强奸中国妇女；《南方来信》里美国鬼子怎么强奸越南妇女；以及马路上贴的布告里的强奸犯等等……

至于“爱情”么，影影绰绰的好像就是一枝梅花在雪地里开放：“梅花欢喜漫天雪”什么的……反正不知所云。

上小学六年级的时候，有一天做值日生，三个女孩，两个男孩，我们成立了一个“世界反对原子弹协会”。不好意思，我们没有为世界和平作多少贡献，只是大家为了这个堂而皇之的理由，跑到鸡鸣寺后面的城墙上去疯过好几次。

插队的时候，我们村里知青点有三个男生，还有五个女生。

我们负责去挑水，弄柴禾什么的，他们负责烧饭。

另外两个男生回南京“有事”去了，四个女生也回南京去了。偌大的两间“男生宿舍”和“女生宿舍” 里就剩下我和她。当天夜里，下雷暴雨，半夜三更，她穿着圆领衫和短裤衩就跑到我的蚊帐李来。她说，她怕打雷，要我抱着她，我们抱在一起睡了一夜。第二天他们和她们都回来了，她就跟没事人一样，一切照旧，我为此纳闷了好长时间，搞不懂女人是怎么回事。

“第一个迹目”是沪宁线上一个城市里的知青，是公社文艺宣传队里的。她普通话说得不很好，报幕的时候，“第一个节目”就变成了“第一个迹目”长得很漂亮，尤其是男人可以作为事业的那部分，丰硕无比。我也被调到宣传队去了，写一些“东风舞红旗飘，革命生产掀高潮”的对口词之类的革命文艺节目。我们快就混熟了，本着有难同当，有福同享的原则，我把她带到我们的知青点去玩。她也回去她们的知青点里，拿来半斤花生米炒了请我们吃。

后来他告诉我，他们的知青点里有个男知青为了这半斤花生米不高兴了。我说，不高兴就不高兴，想打架么？她说，不是想打架，是伤心，他在家哭了一下午。

原来是“爱情”，我有点明白了，爱情是不能拿出来“有福同享”的。

篇5：下雨的时候抒情散文

下雨的时候，我可以什么都不做，就静静的坐地窗前，想老家那棵装载我童年幸福的歪脖子大柳树——春天，我可以倚着她温柔的臂膀，看拱出新芽的婀娜柳枝，“不知细叶谁裁出，二月春天似剪刀”，小心折下一枝，拧成一只短笛，吹响春天，颤出一地的芳香;夏天，我可以躺在她的怀抱，沐浴习习的凉风，贪婪地欣赏对面的荷塘，“接天莲叶无穷碧，映日茶花别样红”;秋天，我可以站在她的柔肩上，尽情地“听取蛙声一片，稻花香里说丰年”;冬天，当人们还在醋睡时，我第一个起来，攀上大柳树，站在光秃秃的枝杆上，啊，真美!“忽如一夜春风来，千树万树犁花开”……

下雨的时候，我可以什么都不想，只想“我那可爱的妈妈已白发鬓鬓”。我生病时，您不分白昼，无论风雨，地面上总留下一串串小而厚实的足迹，额头上总有一双温暖的手按在我的眉心注入股股爱的暖流;我去县城读书时，您头天夜里“临行密密缝”，天明分手的路口，用“木不钻不透，话不说不明”的朴实话语，教我要勤学好问;当我师范毕业参加工作后，您总说“娘身体棒着呢，安心教你的学”……历历深纹岁月痕，丝丝白发儿女债，在雨中，我祝福您万寿无疆!

下雨的时候，我哪儿都不想去，只想坐在百叶窗前，双手托腮，构思一首首清新的小诗。那朦朦胧胧的意境轻轻的弥漫开来;那平平仄仄的“雨脚”就婀娜而至;那水灵灵鲜嫩嫩的雨丝般的韵律就盈盈地充溢了我的小屋;那一缕缕“烟笼寒水月笼沙”的妙境就很美地在心头缭……

下雨的时候，我可以摆脱苦恼，放下包袱，开动机器。“教师是天底下最光辉的事业”，可我并不富有，春夏秋冬，冷椅孤灯，两袖轻风，年看到一辆辆“奔驰”，再瞧瞧自己的“宝马”，看到一幢幢豪华居室，再瞅瞅自己的`局促陋室，我恨透自己的职业，也不禁怦然心动，也想“下海”捞大鱼，哪怕是一只小小的虾米。可台湾作家罗兰告诉我：如果说，苦恼的来源，是因为自己觉得不够富有，那是因为我们没有看到有钱人在商场上紧张角逐的负担，更没有看到他可能负着的债务，也没有机会去参与一下他们一旦陷入金钱纠纷时的痛苦，试问，你应该维持清贫高雅呢，还是追求富足的沉重与潇洒呢?我不禁释然：长发飘处，青春只有一次。该怎么走就怎么走，目光不必随别人的背影打转儿!

下雨的时候，我喜欢静静地谛听，穿越时空与古人交谈，感悟人生。谛听李白“千金散去还复来，天生我才必有用”的豪情斗志;谛听杜甫“安得广厦千万间，天下大批寒士欢颜”的美好愿望;谛听文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汉青”的爱国情怀;谛听谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的浩然正气;……于是，在雨中，我愈加“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，为我的教育事业“春蚕到死丝方尽”“化作春泥更护花”!

篇6：在一起的时候抒情散文

在一起的时候抒情散文

在一起的时候，当时只道是寻常，寻常到不懂得去珍惜，因此，我们总对熟悉的给予默默面对，对陌生的微笑却报以感动。转眼间他们都老了，他们也走了时光却不能倒流，假如，也只有假如。我们每个人都不可避免的经历生老病死，这是人世的轮回，谁都躲不过，将来真的会有一天他（她）只能活在你的记忆里….       “瀑布的水逆流而上，蒲公英的种子从远处飘回，聚成伞的模样，太阳从西边升起 落向东方，子弹退回枪膛，运动员回到起跑线上，我们交回录取通知书，忘了十年寒窗，厨房里飘来饭菜的`香，你把我的卷子签好名字，关掉电视 帮我把书包背上，你还在我身旁。”

这是一首动人的小诗，作者为香港中文大学学生，这是一封最美的情书，来自最美的情感。多想，你还在我的身旁，可惜，你已不在我的身旁…时光不可逆流，岁月不可倒转，不要等有一天，我们与他们再不能相见，留下的只有哀叹，哀叹子欲养而亲不在在，爱，无需等待….

篇7：那时候的冬天散文

冬天的太阳怕冷似得起得很晚, 几粒寒星瑟瑟发抖地挂在天幕上，只有残月恋恋不舍地守护着我们。那时我们还不懂什么是夜凉如水,月色如洗。村外曾欢唱的河水突然严肃起来,摆出一副冷冰冰的拒人千里之外的面孔，我们不敢得罪它,远远地躲着走。高大的杨树依然威风凛凛地站在路两旁,光秃秃的树梢上的鸟巢格外醒目,早起的鸟儿也不愿飞出温暖的小窝。

那时候的路又硬又滑,几个小伙伴手拉手小心翼翼地往前走。风像鞭子一样抽打着我们，上下牙齿不停地叩击,身上的热气早已跑光了，个个像筛糠一样抖动。我们一会儿迎着风跑,一会儿转过身背着风倒退着走。快到学校时，我们撒腿就跑，跑掉了棉鞋，跑歪了帽子，有时还跑掉了书本。

放学时，肚子早就唱响了“空城计”，身上的那点热气也被寒风拐跑了。我们远远看见村子上空袅袅升起的炊烟，就感到那不尽的温暖扑面而来了。炊烟在房屋的脊梁上盘旋，如飘逸的白云，似朦胧的烟霞。我们仿佛闻到饭菜的扑鼻香气，已冻僵的双腿忽然焕发了活力，个个如离弦之箭向家里射去。

写完作业后，随便谁嚷一嗓子“玩去了”，胡同里便站着几个迫不及待的小伙伴。跳绳、丢沙包、踢毽子，玩得不亦乐乎。在滴水成冰的季节，在夜色渐浓的时候，仍有一些玩性正高的孩子忘了回家。

雪花漫天飞舞时，我们的快乐也在雪地里翩跹。堆雪人、打雪仗、赛滑冰……我们深一脚浅一脚地在雪地寻找一些带着温度的清欢。从高高树梢上洒下来的温暖又明亮的阳光，照亮了我们心中的每一个角落。

夜幕降临，一家人围坐在火炉旁，谈天说地，随手找一两块地瓜，或一小把玉米粒放在炉子，那香喷喷诱人的味道立马就氤氲于整座房间。我们顾不了烫嘴赶紧抓起地瓜或爆米花塞进嘴里。

那时多么盼望过年呀！那个日子终于来了，在最寒冷的季节，所有的期盼都化作繁花盛放。那时的年味真浓呀，刚过腊月大人们就忙了起来：扫尘、祭灶、办年货……我们吃馍馍、吃豆包、吃年糕、吃水饺，父母把辛勤的劳作化为我们欢乐的盛宴。

那时候的冬天是漫长而寂寞的，寂寞的让人心痛。没有彩电、没有手机、没有电脑、没有暖气，但总觉得有一种温馨在心里荡漾。

那时候的冬天已过去很久了，但只要轻轻闭上眼，我就能沿着记忆的小路回到从前……

篇8：韩愈散文的明道与抒情

一、“文以明道”的阐释

《原道》是韩愈的代表作之一, 是儒学复兴的宣言书, 系统地阐述了他所提倡的儒道的基本内容, 韩愈自称“约六经之旨”《上宰相书》, 但是他却推陈出新, 富有独创性。清人刘开“夫退之起八代之衰, 非尽扫八代而去之也, 但取其粗而汰其精, 化其腐而出其奇。其实八代之美, 退之未尝不备有也”。他认为只有把文章写好, 摈去陈言、文从字顺、气盛言宜、辞事相称, 才能更好的明道。《原道》文章第一段开宗明义, “博爱之谓仁, 行而宜之之谓义, 由是而之焉之谓道, 足乎己而无待于外之谓德”。“博爱”一词出自《孝经》, 借来作为仁的定义, 涵义很广, 但也有它涵盖不了的部分。如孔子《论语·里仁》:“唯仁者能好人、能恶人”。可见仁不仅是指爱, 还得得好恶之正。接下来“行而宜之之谓义”又是据《中庸》而来, 弥补上面的缺陷。接着两句由仁义出发, 谓之为道, 意象明确。而“无待于外”是韩愈对《庄子》文章的一点融化。虽然韩愈的上述论断是源自经典, 但却表现出自己的个性, 富有新意。这开头四句是全文的总纲, 韩愈在这里告诉我们先圣先王的教导, 是人人必须遵守的, 强调“圣人之道”。在上者 (皇帝、大臣) 遵先圣、先王之道, 是所谓“相生养之道”, 是必须以民为本, 施爱于民。人与人之间要相互关爱, 在各自分工的行业做好自己的工作, 以达到人与人之间互济互利、互相帮助, 充分体现了韩愈积极关注国计民生的政治观点, 可见其继承和发扬了儒家思想的精华部分。所谓“原道”就是探讨道的本原, 韩愈在《原道》中又云:“斯道也, 何道也?曰:‘斯吾所谓道也。非向所谓老与佛之道也。尧以是传之舜, 舜以是传之禹, 禹以是传之汤, 汤以是传之文、武、周公, 文、武、周公传之孔子, 孔子传之孟轲, 轲之死, 不得其传焉’”。道之源的揭出, 也就形成了韩愈的道统思想。

《原道》影响巨大深远不仅在于作者的思路精密、透辟, 还在于其态度真诚。并且对佛老的抨击, 是当时社会发展的客观要求。而且其语言准确精练, 长句、短句配合, 整句散句相间, 读来琅琅上口。

《师说》也包含其明道倾向。《师说》仅31句话的短文, 有19处论“道”。韩愈以先秦两汉的古道为准则, 竭力倡导儒家的道统观念, 开篇便提出“古之学者必有师”的中心论点。韩愈“障百川而东之, 挽狂澜于既倒”, 抨击社会积习, 力排世俗讥议, 提出了崭新的师道思想。他主张“是故无贵无贱, 无长无少, 道之所存, 师之所存也”, 意思是说不论地位高还是地位低, 也不论年长还是年少, 只要谁掌握了道理, 那就拜谁为师。又“是故弟子不必不如师, 师不必贤于弟子。闻道有先后, 术业有专功, 如是而已”;又说“人非生而知之者”、“圣人无长师”。韩愈强调, 教师的三大使命中, 传“道”居首位, 但韩愈遗憾地指出“师道之不传也久矣, 欲人之不惑也难矣”。文章层层深入, 借用古今、幼长、下层艺人与上层官僚等多方面的对比, 如古之圣人“从师而问焉”, 今之众人“而齿学于师”等, 先立后破, 对比鲜明来阐述其思想, 文中可见韩愈的勇力胆魄及其对流俗的冲击力量。

韩愈在《论佛骨表》这一篇章中也是从儒家道统出发, 以大量历史事实与现实状况作为例证, 指出佛教不过是“夷狄之一法”, “不知君臣之义、父子之情”, 与中国传统的“先王之道”相违背, 最后请求将佛骨“投诸水火, 永绝根本”。韩愈的根本出发点是维护封建秩序, 需要指出《论佛骨表》对佛教的批判主要是一种政治批判, 从事实上揭露佛教的危害, 并不是对佛教神学的哲学批判, 对于打破人们的宗教迷信有其积极作用。

二、抒情鲜明突出

韩愈散文的艺术魅力不仅体现在其积极的“文以明道”的古文理论, 还体现在其有强烈的抒情特征、个性鲜明的散文特色。读韩愈的散文, 会感到一股股迎面扑来的情感浪潮, 会感到令人心悸魄动的鲜活灵魂体验和生命力。

韩愈有明确的理论主张, 有“不平则鸣”说。我们看《送孟东野序》, 文中韩愈指出“大凡物不得其平则鸣……人之于言也亦然。有不得已者而后言, 其歌也有思, 其哭也有怀。凡出乎口而为声者, 其皆有弗平者乎!”所谓“不平”, 主要指的是内心不平情感的抒发。我们看文章来自现实生活对韩愈的感发而造成其思想感情的郁积, 而其指出“物不得其平则鸣”的观点, 则阐述了作家的生平遭际和他的创作的关系问题, 从文中我们看到作者围绕这一观点从自然界推论到人事, 由上古谈论到当代, 多方取譬, 由远及近, 由浅入深, 反复论证, 文笔纵横恣肆, 那种穷愁哀怨者“鸣其不幸”的倾向鲜明、醒目, 从中我们也看出韩愈横决奔放的气魄, 鲜明地表现出了自己的个性。也正如其《伯夷颂》中伯夷“士之特立独行, 适于义而已, 不顾人之是非, 皆豪杰之士, 信道等而自知明者也”。与其说伯夷, 不如说是作者自己鲜明的写照, 体现出韩愈有“不平则鸣”, 勇于向世俗挑战, 也敢于坚持到底的性格特征, 从而将其抒情个性鲜明、性格“特立独行”展现于我们面前。

韩愈抒情之所以如大江大河澎湃流转、气势壮大, 不仅是源于韩愈本身那种自信心, 也源于韩愈极力提倡宣扬的儒学的力量, 尽管儒学的发展也经历了波折, 由盛到衰, 又由衰转盛, 但韩愈却是顺应历史发展的趋势, 从而使其文章纵横恣肆, 富于论辩色彩, 鲜明生动。如其《论佛骨表》, 文中写道:“今无故取朽秽之物, 亲临观之, 巫祝不先, 桃茢不用, 群臣不言其非, 御史不举其失, 臣实耻之。乞以此骨付之有司, 投诸水火, 永绝根本”。这是就唐宪宗从凤翔法门寺迎佛骨入大内奉养一事而上的谏表, 当满朝上下如痴如醉, 奉佛骨如神明之际, 韩愈敢于直斥佛骨为“朽秽之物”, 并对宪宗亲临观之的行为表示耻之, 这需要何等的气魄和胆量啊!他正是从儒家道统出发, 使文章呈现出鲜明的针对性、强烈的战斗性和持之以恒、无所畏惧的奋斗精神, 使文字更具强大的气势,

其他如《原道》、《师说》诸文所论, 也都莫不具有无可辩驳的气势与力量。《原道》批判佛教“弃而群臣、去而父子, 禁而相生养之道, 以求其所谓清净寂灭”。我们知道, 吃饭穿衣、忠孝观念在当时都是天经地义的, 就是现在不谈“忠”, 但吃饭穿衣与讲求孝道都是很重要的, 佛教徒们也必须依赖于现实生产生活, 这本身也是违背佛教教义的。

韩愈是一位善辩之士, 而善辩源于他的胆壮气盛, 源于那种“特立独行”、“信道笃而自鸣”的个性, 于是其议论文字往往惊世骇俗, 极具震慑人的气势, 使其散文形成了大气磅礴、笔力雄健、感情激烈、抒情个性鲜明的特点。

韩愈以儒学道统为根本, 吸收了别家之说, 在新的历史条件下融入时代新的思维, 并呈现出自己鲜明的个性特征, 使得其文章血肉丰满, 富有生气。也正因为韩文具有这种特色, 加之其独立的人格力量, 使得这一历史人物牢记于后人的心中。

摘要：韩愈创作出许多典范型的散文作品, 并有其明确的理论主张“修其辞以明其道”。韩愈的典范型散文《原道》、《师说》、《论佛骨表》、《送孟东野序》等充分体现了明道与抒情的关系。

关键词：韩愈,散文,明道,抒情

参考文献

[1]袁行霈.中国文学史[M].北京:高等教育出版社, 1999.

[2]韩愈.韩昌黎文集[M].马其昶, 校注.上海:上海古籍出版社, 1998.

篇9：那时候我们还不是“丧家狗”

许多年过去了，学生时代最尖锐的记忆也变得松软，偶有的同学聚会，正成为各种身份的集合，许多人用圆滑的嘻嘻哈哈来掩饰彼此的陌生。这时候，内心常常感叹逝去的花样年华，和花样年华里理想年代的本真。这种本真通过聚会是永远找不回来了，就跟若只如初见的情人，永远定格在惊鸿一瞥的记忆深处，没必要待岁月的犁铧在额头上开采后再彼此凝视。

聚会等具象的东西找不回怀抱理想的青春记忆。抽象的文学作品给了我们怀想的天空。著名网络文学作者邓景萍的新作《我们曾经桃李芬芳》就是这样的作品。其实，每个人的青春都是一样的，在这部作品中，我们能看到自己青春的影子，热情和精力无处安放，作者幽默的语言娓娓道来，那些现在看似荒唐的故事里，充满了深情的青春的回响。这正如，在茶余饭后，三五好友之间，用讲故事的语气讲述自己的儿女幼稚事例，彼此眉眼含笑。所以看这部作品，我们在回味作者幽默流畅的语言的同时，感同身受，生出许多人生的感慨。

去年一部成功的香港文艺片《岁月神偷》里，片头说：“在幻变的生命里，岁月，原是最大的小偷。”

大学慢慢远离了自己，理想慢慢远离了自己，单纯慢慢远离了自己，快乐慢慢远离了自己，幸福慢慢远离了自己。有时候总觉得，人的成长，是一个失去美好的过程，而非相反。关于理想，那时我们想做一个徘徊在牛A和牛C之间的人，事实上你发现牛A和牛C像磁的两极，吸引着你。关于单纯，那些“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”的情愫，只能是曾经沧海。关于快乐，或者每天朝九晚五，竭力讨好上司，趿着拖鞋买菜，快乐已经被油烟淹没了；或者每天觥筹交错，言语习惯性言不由衷得连自己都不相信，穿得人模狗样，手机里存几个不是真名的暧昧女人的电话，快乐成了繁花落尽的空山幽谷。关于幸福，幸福像害了寄生虫病，附丽在名和利的屋檐下，淋了个透湿。

我想，邓景萍应该是洞悉这些人生普遍的无奈和戏谑的。作品就成了一味中药，缺什么补什么。这就使这部作品有了能直达读者内心的穿透力。

邓景萍在构架这部小说的时候，采用了散文体裁，以不同的小主题为篇章组织故事，形散神聚。稍微遗憾的是，矛盾冲突就略显不足了。当然，瑕不掩瑜，凡事不可求全责备。每个人的大学故事，本来就是一首需一辈子吟哦的诗歌，就是一篇需一辈子诵读的美文。

我记得一位哲人说：美好就像掉到沙发下面的一粒纽扣，你专心找，怎么也找不到，等你忘记了，它自己就滚出来了。一口气读完这本书，我忽然发现了一个亮晶晶的纽扣，应该不是海市蜃楼。

篇10：很多时候抒情散文

很多时候，在遇到他人反驳我认为正确的事情，或被别人否定时，我总是很较真，努力证明我可以，我是对的你是错的，并且想试图说服别人。之所以较真是希望得到别人的认同和认可。可没有别人的肯定和认同会怎样?

很多时候，我喜欢主动和别人微笑，也总期待别人回以我微笑;我给别人主动问好，也总期待别人主动向我问好。但如果别人没有回应我，我会难过。之所以战战兢兢，是因为害怕被拒绝。可被拒绝了会怎样?

你要知道有的时候别人不喜欢你并不是因为你做错了什么。

喜欢一个人讨厌一个人有的时候是没有理由的，就好比有的人天生爱吃香蕉，讨厌榴莲，但有的.人爱榴莲至极而厌恶香蕉。香蕉和榴莲有错吗?没有，同样的事物不同的人却有不同的态度。所以何必因为别人的不待见而去难受，去想方设法讨好对方强迫对方接受你呢?我苦苦想去改变自己去讨别人开心，这样就对自己公平吗?终究，就是学不会爱自己。

证明给别人看你可以 其实就是在为别人而活。

很多时候，我都是在做我觉得外界期待我做的事情而非我的本意，都是我觉得我应该做而不是我想要做的。我没能做到生而为人，最起码的尊重自己。别人的评价，好与不好，是他们的主观看法和评价，是他们看待事情的角度，而并非事情的真相。而我自己的态度，我的本心才是。比如一个在乎自己外表的人，别人说他不好看，那只是他人个人的审美和判断，而绝非事实。就如同半杯水的道理，乐观者说还有半杯水，而悲观者说只有半杯水，可那半杯水一动不动的在那里，所以你看到的世界是你想看到的世界。不管什么时候，都要尊重自己的内心，想做什么就做，不要畏惧别人的评价。旁人的评价只是他们个人的认知和看法，他们说的好并非就是好，他们说的坏也绝非就是坏，自己要理智地看待问题本身，有自己的衡量标准，这就是自信。就好比明明自己手握真理，被别人说你是错的，而那个人如果是一个傻子，难道要跟着他的步调走而丢掉真理吗?

很多时候，我努力，是因为潜意识里希望有一天得到大家的认可和肯定。说来可笑，可我必须对自己坦诚。所以尽管这样有时会成为我去努力的动力，但殊不知这竟是误入歧途 。就算有一天我到了某个我想到的高度，得到了所谓的他人的肯定和认可，但一阵喧嚣之后，除了空虚我将一无所有。因为这是为别人而活。所以不要证明给别人看我可以，而要要证明给自己看我可以。因为尽管证明给别人看可以给我前进的动力，但从最开始我就错了，因为那是为了别人而不是自己。

篇11：当我不再爱你的时候抒情散文

是错过还是过错?彼此间都不需要太纠缠，过去的昨天，就像一个载体，随着记忆的加深悄然涣散!放不下的都是借口，忘不了是犯贱的理由!

当我不再爱你的时候，就安静放手，是对，是错，都不要纠结太多!

<嘟嘟…>轻柔的旋律带着些许的哀伤响起，拿起手机，是一个陌生的号码，接通说道：

你好!<对面传来一个久违的熟悉的声音>

是我，你…还好吗?

不好!<有点茫茫无措的不知怎么回答，就语气冷冷的道…>

怎么了?可以给我说说吗?<那声音还是带着柔弱，小心翼翼的说>

没什么，一点小事!

你，真的要走吗?可以给我一个理由吗?

还有必要吗?已经一年多了，再说这个没什么意义了!

可是我做不到，我用了一年时间来忘却，我用尽办法，可依然不能把你从我心里赶出去，想忘记，谈何容易，我只想要一个理由，一个可以让我死心的借口!

有必要吗?准妈妈!准太太!<狠想粗哦喽的暴句：，，%>_<%忘不掉你还上别人的床，我还没贱到替别人养孩子的地步!……分手后，我冷眼旁观着，不想说太多，只为了维系彼此在一起时的美好，所有事都是你在说，到处说着我的不是和你受的伤!难道这只是为了我能回去?>

我…当时我…<她语气有点委屈的说>

好了，不用解释，我不想纠结太多，就这样吧，我还得上班，再者，我不想再被人说我去招惹人家太太了，我们，还是少联系的好!再见!<第一次，主动的挂断了她的电话，深思良久，把通话记录删除了!>

<就让我停留这一刻，让你让你让你让你走!别再回头!当我不再爱你的时候，你却一次次说着你还在等候，当我不再爱你的时候，所有往事就让它随风带走，因为，我不知道，还能信你多久>

还记得这个我们第一次相见的地点和这个地方的约定吗?

怎么会忘呢，我就是为了这个约定来的，现在，我做完了所有对你的约定，你也要记得你的承诺…

真的就这样散了吗?我…

停，先看看你的肚子，再说下面的话，难道你能说他是我的?

可是我…

你为什么总是在经营现在感情的时候却对以前念念不忘呢，你不爱他又何必和他在一起，难道又要像之前一样，你男朋友爱你的时候，你却爱着你前男友，等他不爱你的时候，你才想起爱他!你不感觉这样已经晚了吗?如果你不能爱他，就不要和他在一起!我不知道是该说你傻还是傻，我记得，你给我说过，爱情，是这个世界上最坚贞而又最不可靠的东西，时间过了，感情淡了，相爱的人也就散了，你告诉我，你对我只是感动，感动不是爱!你说，在缘尽的时候不要再牵扯，以免让那原本的美好变成一种束缚，变成你我都困在其中的牢笼，让我们无法呼吸!

<她低下头，手指扯着衣袖说>我知道了，你要多保重，照…

我没事，。你还是照顾好自己吧!

能再抱我一次吗?

算了吧，以免碰到你，快出生了吧，多注意点，我走了，拜拜!

<推开门，外面下着小雨，仰望天空，深深的呼吸，整理下心情，迈步走去…

当我不再爱你的时候，你却一次一次诉说你还在等候，>

再见，再不相见!

<当我不再爱你的时候，心中有没有些许的伤和痛，就让我停留这一刻，让你让你让你让你走，最后，再次回首爱你的时候，从此把它埋在不知名的胸口，对你的往后也再闭口，爱恨消失前，兑现我全部是诺言，放开手，给你永远，用雨水打湿了眼，不要对我说，你还留恋!