一年级《世界多美呀》知识点梳理

一年级《世界多美呀》知识点梳理（通用12篇）

篇1：一年级《世界多美呀》知识点梳理

字：孵、蹲、醒、啄

词：翅膀、碧澄澄的、绿茵茵、蓝湛湛

重点句子：

1、母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是的呀!

2、小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……

3、原来世界这么美丽呀!小鸡可高兴了。它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

篇2：一年级《世界多美呀》知识点梳理

1.今天老师给同学们带来了一个非常有趣的童话故事，想不想听?(师讲课文故事)这个故事就是我们今天要学的课文，题目叫《世界多美呀》。(板贴课题)

2.谁能把课题读一读?(“世”这个翘舌音读得真准)还有谁想试试?能读得更美些吗?让我们一起美美地读一读。

二、初读课文

1.“世界真美呀”这句话是谁说的?就让我们随着小鸡一起去感受这美丽、美好、美妙的世界吧。翻开书，自由读课文。注意借助拼音读准字音，读通句子;难读的地方多读几遍。

2.老师把生字宝宝请了出来，看看你们认识吗?(开火车读)

dūnfūyīnchénjījītāhūjiǔlìzhàn

蹲孵茵澄叽鸡它乎久丽站

3.把生字放到词语中，还能读准吗?谁来读。

蹲着孵小鸡很久美丽站了起来

黄乎乎绿茵茵蓝湛湛碧澄澄

(能坚持读完，这就是勇气，你再来读一遍。/不错，也能正确地读出来，大家一起读。)

4.谁愿意把这个童话故事读给我们大家听一听?指名分段朗读课文。

5.齐读。纠正读音。

第一自然段：读得又正确又流利。第一句话特别难读，我们大家一起来试试。(注意停顿)

第二自然段：儿化音：蛋壳儿

第三自然段：最后三个字都读轻声，慢慢站了起来。

三、整体感知课文线索

1.课文读到这，你能用上第二行词来说小鸡是怎么认识这个世界的?

黄乎乎绿茵茵蓝湛湛碧澄澄

四、学习第一自然段

1.为什么小鸡一开始认为整个世界都是黄色的呢?齐读第一自然段。

2.指名答。

3.出示：整个世界都是黄色的呀!

4.在蛋壳里睡了很多天的小鸡终于醒来了，可是看到的四周全是黄乎乎的，如果你是这只小鸡，这时你的心情是怎样的?(指名说)(不高兴、失望、难过、吃惊)带着这种情绪读这句话。

5.是啊，都睡了20多天，多想看看外面的世界呀，可是看到的只有黄色。让我们一起去感受小鸡的心情读读这个句子。

6.过渡：世界真的像小鸡想的那样吗?看看我们的校园，想想我们家乡柳州的山、水、公园，谁来告诉这只小鸡世界是怎么样的?

四、学习第二自然段

1.过渡：听了同学们的介绍，睡醒的小鸡宝宝可着急了，他多想马上就出来呀!于是，他开始干什么了?

2.出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

(1)指名读这句话，想想你知道了什么?

(2)指名汇报。

a.“啄了很久”：你知道“很久”有多久吗?老师课前查了资料，小鸡啄蛋壳整整啄了两天呢!

b.师：把你的小手当作小鸡嫩嫩的小尖嘴来啄啄蛋壳。小鸡，使劲!再用力些!你的小尖嘴什么感觉?(疼了，你再接着啄。)(累了，你来)把蛋壳啄破容易吗?

c.在长长的两天时间里，小鸡就是这样不停地啄呀啄呀，才啄出一个小小的洞眼。来读一读。

d.个别读句子。(我看到了一只坚持不懈的小鸡/你是一只有恒心/不轻易放弃的小鸡)齐读句子。

3.小鸡从这个小小的洞眼里看到了一个怎样的世界?让我们也去瞧一瞧!

(1)(播放动画：洞眼里展示出蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河。)

小鸡看到了什么样的景象呢?找一找书上是怎么写的?指名说。

(2)板书：蓝湛湛绿茵茵碧澄澄

(3)看看这三个词，你发现了什么?(都是表示颜色的词;后两个字相同)

(4)(遮住叠词)问：如果我去掉后面的两个字，也是表示颜色的词，用在句子中好吗?

(5)：用上这样的词，我们能感到天空很蓝很蓝就像大海一样，树木很绿很绿就像小草一样茂盛，小河很清很清一眼就能看到底。

(6)让我们美美地把这些词读一读。

(7)我们和小鸡一起从小小的洞眼里看到了(指着图)天空是――的，树木是――的，小河是――的，你觉得美吗?

(8)出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……

谁来美美地读读这个句子?指名读。(从你的朗读中我感觉你真的看到了那蓝天、绿树、碧水/听了他的朗读，我感觉天更蓝了，树更绿了，水更清了。)让我们向他那样读。齐读。

4.小朋友，小鸡从小小的洞眼里只看到了蓝天、绿树、小河吗?你从哪儿看出来的?(板书：“……”)

5.世界是五彩缤纷的，小鸡还会从洞眼里看到什么呢，你能用上像“蓝湛湛”、“绿茵茵”这样的词说一说吗?

出示：它看见是()的。学生练说。(3、4个人说)

6.对啊，其实大自然的美无处不在。小鸡奋力啄开洞眼，总算从洞眼里看到了外面的世界，真为它感到高兴!让我们拿起书齐读第二小节，一起欣赏这美丽的世界。

五、指导写字

1..在题目中隐藏着两个新偏旁，你们知道在哪吗?(田字头、羊字头)齐读。

2..这个“界”字，你们打算怎么记住它呢?

预设：

生：界字上面是个田字，中间是个人字，一撇和一竖。

师：这个方法真科学。伸出手来，我们一起写。(师板书，生书空)

3.这个“美”字，你们又是怎么记的呢?

预设：

生：美字上面是个羊字头，个大字。

师：利用部件来记，是个好办法。

师：要写好这个字，又应该注意些什么?

生：羊字头的竖不出头。

师：是啊，这羊很谦让，当他做羊字头时就会把尾巴收起来让出地方给下面的字。

师：这个“美”字的横很多，看看哪一横最长?(第三横)一起写“美”字。

篇3：一年级《世界多美呀》知识点梳理

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课9个生字，6个二类字，认识2个偏旁;理解生字词。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

教学重点：

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化。

教学难点：

感情地朗读、背诵课文。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、同学们，你们周围的世界是什么样的?(生自由说)

2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。

(1)读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。

(2)齐读课题

3、读了课题后，你有什么问题要问吗?

4、你们的问题答案就在书中，下面我们来读课文。

5、录音机范读。

二、初读课文

1、借助拼音自读课文

要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，把生字词用小括号画出来。

要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。

3、检查自学效果

(出示生字词)

(1)自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的?

(2)正音。

翘舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵

后鼻音：澄 边音：丽

(3)指名读词，开火车读，齐读。

(4)把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解课文大意

1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?

2、它是什么情况下说的?

3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗?

老师也为你配上音乐

4、自读，指读，赛读。

5、全班齐读课文。

四、教学生字

书读得好，字能写得好。

1、出示生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“羊字头”、“田字头”。

3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。

4、反馈检查“世、美”的笔顺。

5、指导写字。

在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字，学生描红，临写。

7、生写剩余的生字。

第二课时

一、复习

1、抽读生字卡片

2、“世界多美好”谁说的?

3、指名分段读课文。

二、细读第1自然段

1、自读第一自然段

2、读完后，你知道了什么?

3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?

4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?

5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

6、你现在能不看书，背一背吗?

指导背诵

三、细读第二自然段

1、指名读第二自然段

2、课文告诉我们什么呢?

3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)

你能读出这种吃力的语气吗?

4、小鸡看到了什么?

(1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

(2)句中哪些词是表示颜色的?

(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?

通过观察天空理解“蓝湛湛”。

(4)同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?

A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?

B、哪些景物又是绿荫茵的呢?

(5)图片示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河)

A、你认为哪条小河是碧澄澄的?为什么?

B、学生交流、讨论

C、还能说说ABB的词吗?

5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说?怎样做?

6、那么让我们把美丽的景色记下来。

7、指导有感情得背诵。

四、细读第三自然段

1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了!

老师范读第三自然段。

2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗?

指导有感情地朗读。

3、你还体会到了什么?

4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?

指导有感情地朗读。

5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

指导边做动作边背诵课文。

五、细读第四自然段

1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么?

2、齐读第四自然段。

3、谁愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界?

4、指导有感情地朗读课文。

指导有感情地背诵课文。

六、总结

1、学完课文后，你有什么收获?

2、齐声有感情地朗读课文。

3、让我们把这么美的课文用脑子记下来吧!

齐声朗读课文。

板书设计：

黄乎乎

16、世界多美好呀! 蓝湛湛 爱大自然

绿茵茵

篇4：小学一年级语文教案：世界多美呀

1、能有感情地朗读课文、背诵课文

2、认识两个新偏旁，学习生字“世”、“界”、“美”

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情

4、在读课文的同时，创设情景引导学生口语交际的训练。

重点难点：

1、学会“世”、“界”、“美”三个生字，并能正确、美观地书写。

2、感情地朗读、背诵课文。

3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、闻声导入，教学第四自然段

1、播放小鸡叫声

2、小朋友，你听到了什么?

你听明白小鸡说的话了吗?它是在说——

[课件出示“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……”]

齐读

3、教学“……”及ABB型表示色彩的词语

世界多美呀，你从哪里看出它的美了。(颜色美：蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的)

这些表示词语和其他表示颜色的词语有什么不一样的地方吗?(ABB)

只有这些美丽的颜色吗吗?你从哪里看出来的?(省略号)你能帮作者补充几个相同形式的词语吗?

二、整体感知课文

1、那小鸡一开始看到的世界就是这么美的吗?它又是怎样才看到了这么美的世界的呢?请小朋友打开课本，翻到101页，读一读。

2、学生自由读课文

3、交流，相机教学课文1-3自然段

三、教学第一自然段

1、小鸡是怎样才看到这美丽世界的呢?(先要鸡妈妈孵)

[课件出示]母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。

重点字词：蹲着、许多(体会母鸡孵蛋的辛苦)渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。(孵化21天才出生，看见的是蛋壳)

指导有感情朗读。

2、小鸡一开始看到的世界是怎样的?为什么?

3、引导学生朗读，抓住“先……后来”“睡、醒了、看见、想”这些词语了解小鸡孵化的活动变化。

四、教学第二自然段

1、过渡：老是呆在蛋壳中多没意思啊!如果你是小鸡，这时想干些什么?

2、指导读好：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。(儿化音)(谁来演一演啄蛋壳)

3、你们才出生不久，力气是那么小，啄起来可费劲了，谁再来试试?

[课件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。(“啄呀啄呀，很久，才，小小的”体会辛苦)

指名读(相机指导)—加动作读—齐读

4、小鸡啄呀啄呀，终于啄出了一个小小的洞眼，让我们赶紧伸出小脑袋去看一看，你看到了什么呀?

[课件出示]：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……

5、相机教学“蓝湛湛，绿茵茵，碧澄澄”

蓝湛湛：通过天空对比图让学生理解，是很深、很广袤的蓝

还有什么东西也是蓝湛湛的?(出示大海图)

绿茵茵：出示树林图帮助学生理解，是绿中带黄，毛茸茸的新绿

还有什么东西也是绿茵茵的?(出示草地图)

碧澄澄：通过小河对比图帮助学生理解，形容水很清，一眼能看到底。

还有什么东西也是绿茵茵的?(出示小溪图)

6、原来从洞眼里看到的世界这么美呀!赶快轻声自由读一读，并在脑海中想象画面。比一比谁看到的世界最美!

7、指名朗读，其余同学在静听中努力想象画面。

评价：听了你的朗读，我们好像真的看到了一幅美丽的图画;再读，你们脑海中的画，会更鲜艳，还会有好听的声音，试试看!)

带着脑海中的画面，一起来读一读

8、小鸡从洞眼里只看到这些东西吗?句子中哪里看出来的?(省略号)

9、哪只小鸡愿意来说说，你还看到了什么?

让学生随意说一说

你能照书上的`格式来说一说，看到的美景吗?(相机出示图和句式)

是()的。(要求用颜色的词，ABB型)

五、教学第三自然段

1、小鸡，你们从小洞眼里看到了这么多美丽的东西，想说什么呀?

[课件出示]“原来世界这么美丽呀!”

齐读—指名读(相机指导)——齐读

2、这时，小鸡你的心情怎样?(可高兴了)那你又会想去做什么呢?

(出去看看，外面的世界一定更美丽)

3、小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!快看——(播放小鸡出壳的动画)

[课件出示]：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

4、现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，谁来把你的急切与兴奋读出来。

5、读得真好，愿意跟跟你的好朋友们一起演演小鸡是怎么钻出壳的吗?

6、指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演，老师念。[课件播放叫声]

7、谁来说一说他演得好不好?为什么?(一撑：快;站起来：慢)

8、一起来演一演好吗?(齐读第三自然段)

六、拓展迁移

1、小鸡，你钻出了壳，现在最想干什么?(四处走走看看)

2、你会到哪些地方?会看见些什么?

3、说话：小鸡来到，看见_______是________。花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……)

七、小结巩固

1、小鸡去了那么多地方，忍不住“叽叽，叽叽”地叫起来，象是在说——(世界多美呀)

[课件出示“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……”]

齐读

2、师结合图片小结孵化过程[课件展示图片]

3、你能象老师一样看着图片，用自己的话向你的同桌介绍一下小鸡是怎样才看到这个美丽世界的吗?

(同桌练说——指名说)

4、师和大家一起看着图片，试着来把课文背一背，好不好?[课件播放孵化过程]

5、增加难度，一起来加上动作演一演，好吗?[课件播放孵化过程]

八、教学生字“世”、“界”、“美”

1、小鸡去了那么多地方，忍不住“叽叽，叽叽”地叫起来，象是在说——(世界多美呀)

2、是呀，世界多美呀!(多媒体飘出课题)

3、你想写写这个课题吗?这里有三个字特别难写[课件出示]：世、界、美

4、谁来当小老师(师相机教学生字)

世：独体字，三竖间距等

界：上下结构，田字头。田字扁扁，人字宽宽，撇竖不要在一边

美：上下结构，羊字头。大羊味道美，美自横画多，长短各不同。

5、师板眼演、生书空

6、做写字操

7、完成习字册相应部分

8、师生共同评价

九、作业布置

用“小鸡来到

，看见_______是________。”的句式写一、两句话。

板书设计：

17世界多美呀

蓝湛湛

绿茵茵世界美

碧澄澄

篇5：一年级《世界多美呀》知识点梳理

教学目标

1.认识本课的17个生字，会正确、美观地书写田字格里的8个生字，两条绿线里的

字只识不写。认识3个新偏旁。

2.能正确、流利、有感情地地朗读课文。

3、了解小鸡的孵化过程，认识世界的美丽多彩。

4、学用ABB形式的叠词描绘色彩丰富的世界。

教学重点正确、美观地书写;认识3个偏旁。能正确、流利地朗读课文。

教学难点了解小鸡出壳的过程

教具准备：挂图、生字卡片

教学过程

一、导入

1.同学们，你们周围的世界是什么样的?

2.有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题。

⑴读准“也”的音，是翘舌音不是平舌音。

⑵齐读课题。

3.读了课题后，你有什么问题要问吗?

4.你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。

二、初读课文

1.借助拼音自读课文。

2.再读课文，把生字词和小节号画出来。

3.检查自学效果。(出示生字词)

⑴自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的?

⑵正音。

⑶指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正

确、流利。

4.指名读词，开火车读，齐读。

三、初步了解课文大意。

1.再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的?

2.它是什么情况下说的?

3.你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗?

1)自读，指读，赛读。

2)全班读课文。

四、教学生字

书读得好，字也能写得好。

1.出示生字卡片，巩固生字读音。

认识新偏旁“儿”、“穴”“立”

2.看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。

3.反馈检查“色、空、站”的笔顺。

1)指导写字。

2)师范写乎、色、空、站四个字，生描红、临写。

3)生写剩余的生字。

五、板书：

4、《世界多美呀》

儿穴立口日

先空站呀是色久乎

4、《世界多美呀》第二课时

教学目标

1.有感情地朗读、背诵课文。

2.理解文中词语的意思。

3.了解小鸡的孵化过程，认识世界的美丽多彩，时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

教学重难点

有感情地朗读、背诵课文。积累、学用ABB形式的叠词描绘色彩丰富的世界。

教学准备：挂图、生字卡片、绿茵茵的绒布。

教学过程

一、复习

1.抽读生字卡片。

2.“世界多美呀”是谁说的?

3.指名分段朗读课文。

二、细读第一自然段

1.自读第一自然段。

2.读完后，你知道了什么?

3.谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?

4.它怎会夜大为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?

5.渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

6.你现在能不看书，为我们的电视配音吗?指导背诵。

三、细读第二自然段。

1.指名读第二自然段。

2.课文告诉我们什么呢?

3.你怎么知道小鸡啄壳很吃力的?能读出这种吃力的语气吗?

4.小鸡看见了什么?

⑴(出示句子)它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄

澄的。

⑵句中哪些词是表示颜色的?

⑶“蓝湛湛”表示什么颜色?同学们，你们看看这绿茵的树木看上去怎

么样?

5.看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说?怎么

做?

6.那么让我们把美丽的景色记下来。

7.指导有感情地背诵。

四、细读第三自然段

1.蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来!

2.听完后，你感受到小鸡非常想出来吗?

3.你还体会到了什么?

4.你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?

5.现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

五、细读第四自然段

1.是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么?

2.齐读第四自然段。

3.谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界?

4.指导有感情朗读课文。

5.指导有感情背诵课文。

六、总结

1.学完课文后，你收获了什么?

2.齐声有感情朗读课文。

3.让我们把这么美的课文用脑记下来吧!

七、作业

照样子写词语例：蓝湛湛

黑乎乎

八、板书：4、世界多美呀!

蓝湛湛

绿茵茵爱大自然

碧澄澄

篇6：一年级《世界多美呀》知识点梳理

课时目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过理解小鸡眼中的世界，激发学生对大自然的喜爱之情。大部分学生会背第二自然段。3.会写“站、鸡”。教学重、难点

能够有感情地朗读课文；会写“站、鸡”。课前准备

教具：课件、简笔画 学具：习字册 教学过程

一、复习检查。1.齐读课题。2.认读生字词。

世界 美丽 小鸡 不久 它们 站立 蛋壳儿 黄乎乎 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 我们来开火车读。谁的火车开得快？

3.上节课我们还学习了课文的第一自然段，还记得吗？好，我们一起来把小鸡睡醒后的欣喜背出来。（背诵第一自然段）

二、精读训练。

（一）学习第二自然段

1.世界真是黄色的吗？请同学们自己轻声读读课文，边读边思考这个问题。指名回答。2.你是从哪里知道的？[课件]第二自然段第三句话。（1）指名读。（2）指导看图：

你们看，天空离我们那么高，那么远，一眼看去是广阔无边的深蓝，就像水洗过一样，这就是蓝湛湛。你能用动情的朗读让大家看到蓝湛湛的天空吗？[课件]天空是蓝湛湛的。书上说[课件]树木是绿茵茵的，谁来给“绿茵茵”找个意思相近的词？说得真好，说明小鸡看到的树木非常——绿，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。谁来读？

[课件]小河是碧澄澄的谁来读这句话？什么是碧澄澄？我们学过的《小河与青草》里有一句话——引背，就是最好的解释。你能读好这句话吗？其实这句话还可以这么说：“[课件]它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧绿的。”可是小鸡太喜欢这美景了，所以它说——它看见（引读）[课件]第二自然段第三句话。自己把这句话再连起来读一读，要把小鸡的喜爱之情读出来。自由读。指名读。（2个）这只小鸡真喜爱大自然。（3）指导朗读这句话：（指图）

天空是这么广阔，蓝得那样纯净；树木绿油油的，是那么茂盛，河水又是那样清澈……这一切多美啊，请同学们自己再声情并茂的读读这句话。

这么美丽的世界，小鸡可是费了好大的劲儿才看到的——引读第一二句。3.谁再来读读这两句话？（1）指名读，他读得好在哪儿？

（“啄呀啄呀”读得慢，因为小鸡啄得很吃力。）

（2）师范读，听听我读的时候还强调了哪些词？（因为“才、很久”也说明小鸡啄得很吃力）谁再来读读这句话，看谁能读出小鸡吃力的感觉。（小鸡真用力啊）

4.小鸡真辛苦，可是它终于看到了美丽的世界。我们一起来把这一自然段连起来读一读。5.现在你就是这只可爱的小鸡，能看着图把这段话美美地背出来吗？指名背

（二）学习第三自然段

1.看到这美丽的景色，小鸡情不自禁地想——引读。[课件]第三自然段第一句话。“这么”美丽究竟怎么美呢？指名答，一起来说说。（齐背第二自然段第三句话。）

这句话里为什么要加上“原来”这个词呢？小鸡心目中的世界原来是怎样的呢？指名答，齐背第一自然段第三句话。

2.今后要像这样把前后文联系起来理解课文内容，这是一种很好的学习方法！

出壳的小鸡，它看见——引读第二自然段第三句话，高兴地想——引读。[课件]第三自然段第一句话。[标点符号也有表情，会读书了。]谁再来读读。

小鸡可高兴了，他是怎么做的呢？指名读，他读得好在哪里？（读出了小鸡高兴的心情。）再指名读。3.自己把这段话连起来高兴地读读！指名读。

（三）学习第四自然段

1.现在，出壳儿的小鸡终于可以自由自在地领略大自然的美景了，“叽叽，叽叽，它是在说”——引读[课件]第四自然段“世界多美呀”。

2.因为这个世界的色彩是多么的丰富多彩呀——引读“蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的” [课件反白]这后面的六个小圆点叫省略号，是说小鸡看到的色彩可多了，除了前面提到的（指图）蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄，还有许多呢！你能把小鸡的话接下去说吗？

[课件]第四自然段去省略号，红（）（）的，黑（）（）的，金（）（）的，绿（）（）的……

3.这里的“蓝湛湛的”是指——天空，“绿茵茵”是指——树木，“碧澄澄”是指——小河。[课件]第二自然段第三句话。

4.这里的“蓝湛湛的”仅仅是指天空吗？“绿茵茵”仅仅指树木吗？“碧澄澄”仅仅是指小河吗？要知道这些都是小鸡原先通过蛋壳上一个小小的洞眼看到的呀，现在它已经能够自由地领略大自然的美丽景色了。想象一下，“蓝湛湛的”还可以有什么？“绿茵茵的”还可以有什么？“碧澄澄的”还可以有什么？指图提示。

[课件]蓝湛湛的（），绿茵茵的（），碧澄澄的（）

小鸡看到的东西可多了，指图提示：还有红彤彤的——太阳，金灿灿的——麦田，绿油油的——草地，黑黝黝的——土地。你能接着小鸡的话说下去吗

[课件]第二自然段第三句话去省略号，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的……

5.看到这一切，小鸡由衷地赞叹——（引读）“世界多美呀”！你看，蓝湛湛的天空，蓝湛湛的大海；绿茵茵的树木，绿茵茵的草地；还有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊…这一切怎不叫人陶醉？怎不令我们赞叹——（引读）“世界多美呀”！

这么美的环境需要我们共同维护，世界才会变得越来越——美丽！6.请同学们自己把段连起来读读。指名读。齐读。

三、欣赏背诵。

1.这么可爱的小鸡，这么美丽的景色，让我们一起再来欣赏《世界多美呀》！2.愿意为它配音吗？。有感情地朗读（背诵）全文。

四、指导习字。认读“站、鸡”。1.你是怎么记住它的？ 2.自学书上P103笔顺图。3.在习字册上描红，体会笔顺。4.怎样才能写好它？

5.这两个字都是什么结构的字？写的时候注意左窄右宽。范写。6.习字。作业设计 [课件] 1.完成习字册“站、鸡”。2.有感情地朗读课文，尝试背诵。

3.小鸡是怎样孵化的？你可以查阅资料，也可以向周围的人了解，把了解到的情况在下节课与大家交流。

篇7：一年级《世界多美呀》知识点梳理

（一）看图（或出示多媒体课件），揭示课题。

1画面上有些什么景物？

2板书课题，齐读课题。读出课题的语气。

（二）初读课文，整体感知。

1借助拼音，试读课文，要求学生读通句子。

2边读边画出本课生字，反复读，发准字音。

3提问学生：世界美丽吗?

(三)细读课文，感悟理解。

1指导学习第一段。

1)指名读。思考：这节写了什么?

2)小鸡看见了什么?他是怎么想的?

3)指导朗读。

2指导学习第二段。

1)齐读。思考：这段讲的是什么?

2)小鸡看到了什么?那时他的心情怎么样?

3)小鸡是怎么从蛋壳里出来的?让学生做“用力一撑”的动作，来理解词语的意思。

4)指导学生朗读，看图理解。

3指导学习第三段。

1)范读。

2)世界是什么样子的?

3)指导朗读。

(四)练习有感情地朗读课文。

(五)复习巩固生字词。

1读生字卡，识记生字。

2读读“词语花篮”中的词语，再选择喜欢的词语填在空花朵上。

(六)指导学生写字。

指导学生在《写字》本上写字。

指导学生认识、书写“立字旁”“鸟字旁”“提土旁”“穴宝盖”“点横头”

(七)学习用“许多”“美丽”说话。

《语文同步读本》指导

篇8：《世界多美呀》 之二

绿茵茵 爱大自然

碧澄澄

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篇9：《世界多美呀》导入

师：你听的很准确。大家也像这样读一下，看是不是“世界非常非常美”？

生齐读。

篇10：《世界多美呀》教案

本文是中华版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元的一篇课文，作者是苏联作家苏霍姆林斯基，入选课文后对原文略有改动，这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情，课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

教学目标

1、学会生字和新词

2、有感情地朗读课文。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美。

设计思路

抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀!”“原来世界这么美丽!“世界多美呀!”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会，在此过程中穿插另一条线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。

教学过程

1、新课导入

(1)读一读，读出三个句子的不同的语气

篇11：《世界多美呀》教案

1、会认11个生字，会写7个生字。学习部首“鸟字旁、提土旁、立字旁、学宝盖、点横头”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生对大千世界和生活的热爱。

4、培养主动积累词语的意识。

【教学难点】

培养主动积累词语的意识;激发学生对大千世界和生活的热爱。

【教学步骤】

一、谈话导入

1、谁能够说说自己眼中的世界有多美?(联系学生生活，贴近教材内容)

2、板书课题

(1)题目是什么意思?

(2)用什么样的语气才能读出题目蕴含的感情?

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文;领读课文;

2、学生自读课文，要求正确、流利、有感情;

3、认读生字;

4、指名范读课文。

三、变序教学，深入领悟

1、指导学习第三自然段

(1)细读课文，划出文中和题目“世界多美呀”有相同词(组)的句子。

(2)世界有多美?

(3)小鸡真的会说话吗?“叽叽，叽叽”是什么意思?

2、指导学习第二、一自然段

(1)“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的”分别是什么?(提示学生细读第二自然段)

(2)小鸡是怎么看到的?它原来看到的是什么?想到的是什么?

(3)小鸡看到这个美丽的世界后又是怎么想的?你能够读出小鸡的感受吗?

(4)“叽叽叽”是什么意思?(指导认识象声词)我们以前还学过哪些象声词?

3、延伸

你想对看到这个美丽世界的小鸡说些什么?

四、再读课文，加深理解

五、指导书写生字

六、小结

七、作业

1、把文中自己喜欢的词语写在自己的采集本上

2、读一篇文章，做好读书笔记。

附板书：

蓝湛湛的(天空)

世界多美呀 绿茵茵的(树木) 世界这么美丽呀

篇12：世界多美呀教学反思

《世界多美呀》是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的，而在蛋壳外所看到的世界是美丽多彩的。

在教学中我首先带领学生看第一自然段，看母鸡孵小鸡的过程以及小鸡所看到的蛋壳里的世界。让学生去思考：整天面对黄乎乎的世界，小鸡可能会想些什么？然后让学生扮演小鸡，配合着声音和画面一起来做啄蛋壳的动作，从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦。接下来做游戏：小洞眼中看世界。让学生通过观察和描述，感受大自然的美好。理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的意思，结合段末的省略号，让学生猜想小鸡可能还会看到什么，让学生由衷地体会到“原来世界这么美丽呀！”加上动作，理解第四自然段。

整个教学过程比较紧凑，用丰富的图片和角色扮演体验帮助学生理解课文。在环节的设计上也充分考虑到低年级学生的特点，多处使用了游戏和角色扮演的形式，直观地再现课文内容，让学生易于理解，乐于接受。不足之处在于对学生朗读的点评及指导还不够具体到位，在词语和局势的拓展方面，未能充分考虑到学生间的差异，一些学生可以应答自如，而另一部分能力较弱的学生则有些无所适从了，在问题的设计上和表达方式上还要多加揣摩与思考。