军区政治部

军区政治部（共6篇）

篇1：军区政治部

沈阳军区政治部医院骨科简介

沈阳军区政治部医院骨科的成立是为了贯彻国家卫生部关于增加“骨科”诊疗科目通知的精神而成立，是中国首家以骨科病命名的专业性医疗机构，也是目前最具权威性的骨科病专科医院。

沈阳军区政治部医院骨科本着“以人为本，精诚服务，热忱奉献，仁怀济世”的诊疗理念，不仅发挥综合性优势，满足沈阳及周边居民的就医需求，提供优质的医疗服务，同时还凭借国内外先进的医疗技术和设备，以追求高品质的医疗服务质量，精湛的专科医术，服务于整个东北地区受到疾病折磨的民众，致力打造“大专科、小综合”的现代化骨科专科医院。

沈阳军区政治部医院骨科致力于为人类创造无痛的健康世界，是沈阳群众公认的“百姓放心诚信医院”。是世界骨科医师学会中国分会会员单位、中华医学会骨科分会会员单位、沈阳市医保定点单位。权威专家

作为沈阳最专业的骨科病专科医院，沈阳军区政治部医院骨科汇集了全国各地着名的骨科、麻醉科、骨科、中医科专家、学者，有多位省内学科带头人亲临坐诊。我院专家临床经验丰富，多人多次参加国家级、省市级学术交流研讨会，以精湛的诊疗技术，高超的专业水平，组建成沈阳一支科研力量强大、基础理论深厚、临床经验丰富的疾病诊疗队伍，全力支撑起医院完善的学科建设，创建了医院一流的技术品牌。先进设备

沈阳军区政治部医院骨科在巨资引进各国先进的治疗设备的同时，更以“无创、微创、康复设备等国际领先的治疗技术”为主，开展对骨骼肌肉疾病、骨科疾病、慢性骨科疾病等的高端治疗、康复工作。开放手术为辅，形成中西医结合，标本兼治的骨科病治疗新模式，使患者全面恢复机体健康，得以提高生活品质和治疗保障。环境服务

沈阳军区政治部医院骨科严格执行国家物价局收费标准，各项收费由市物价局、市卫生厅等机构制定并严格监督，所以费用方面要比其它营利性机构低20%-50%左右，实质性地帮助老百姓节省医疗费用开支。医院采用现代先进的管理体制、运作流程和服务模式，建立良好的医患关系。以一流的技术、一流的服务、一流的设施，为向广大患者奉献更加贴心的服务，医院推出全年无假日、午间不停诊的服务，真正成为广大患者的健康家园。

沈阳军区政治部医院骨科能够人性化的服务满足不同患者的个性化需求。同时还开通“在线咨询预约”、“隐私权严密维护”等各类特色服务，方便广大骨科患者就诊：

网络在线预约可享受二项优惠政策

(1)为了充分贯彻卫生部《关于在公立医院施行预约诊疗服务的工作意见》，沈阳军区专科医院推出了网上挂号系统，充分满足人们多方面需求，缓解现存的“排长队，找专家难”问题。

(2)网上预约挂号可享受：免专家挂号费、免专家咨询费，更省钱;可享受优先就诊和绿色通道服务，更省时;专家一对一诊疗，更高效。

特别提示：医院坚决维护患者隐私权，网上填写的所有资料只为预约提供方便，不作其它用途;网上挂号无任何附加费用，主要是为方便及时就诊，也方便医院及时安排针对您病情的专家号。特色服务

(1)一医一患一诊室：医院严格施行“一医一患一诊室”制度，在科学问诊、辨证施治的同时，全面保护患者的隐私，让人们安心就医。

(2)全程导医服务：设立导医台，倡导“亲情服务理念”，由专业医护人员负责患者接待、咨询和全程导诊。

(3)特殊情况处理：生活不能自理者可免费接送，特殊情况可申请家庭病房，医院致力于营造温馨的就诊环境，各种设施舒适完善，贴心的人性化服务给患者带来了舒适就诊、快乐康复的诊疗过程。

医德和医道是至精至微之事，容不得半点的马虎和懈怠，患者把生命交给我们，我们必须以精湛的医术扞卫这份荣誉。努力提高我们的医术和道德情操，不辜负患者对我们的信任和爱戴。致力打造中国骨科诊疗领域第一品牌

沈阳军区政治部医院骨科秉持“高起点、高质量、高要求”的创院理念，致力于尖端品牌的打造。医院荟萃全国一流的专家名医，以精湛的医术为广大骨科病患者服务，力求在骨科病的病理研究及治疗技法上达到突破创新，形成独树一帜的诊疗特色，打造中国骨科诊疗领域第一品牌。

篇2：军区政治部

苏教体艺〔2009〕19号

各市教育局，各军分区（警备区）司令部、政治部，各高等学校：

为了进一步规范我省学生军事训练工作，省教育厅、省军区司令部和省军区政治部根据《教育部总参谋部总政治部关于印发<学生军事训练工作规定>的通知》精神，结合江苏实际，研究制定了《江苏省学生军事训练工作规定》。现印发给你们，请认真贯彻执行。

附件： 《江苏省学生军事训练工作规定》 附件：

江苏省学生军事训练工作规定

第一章 总则

第一条 为加强学生军事训练工作，保障军事技能训练和军事理论教学任务的完成，依据教育部、总参谋部、总政治部印发的《学生军事训练工作规定》，结合江苏实际，制定本规定。

第二条 本规定适用于江苏省各级教育行政部门、各级军事机关和普通高校、高中阶段学校(含普通高中、中等专业学校、职业高中、技工学校，下同)。

第三条 学生军事训练是指普通高等学校、高中阶段学校组织的学生军事技能训练和军事理论课教学，以及与学生军事训练有关的其它活动。

第四条 学生军事训练工作，必须围绕国家人才培养、国防后备力量建设开展，坚持着眼时代特征、遵循教育规律、注重实际效果、实施分类指导的方针。通过军事训练，使学生掌握基本军事技能和军事理论，增强国防观念、国家安全意识，加强组织性、纪律性，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，磨炼意志品质，激发战胜困难的信心和勇气，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质。第五条 开展学生军事训练工作，是国家人才培养和国防后备力量建设的重要措施，是学校教育和教学的一项重要内容。

第六条 普通高等学校、高中阶段学校具有中国大陆户籍的学生应当依法接受学校统一安排的军事训练；具有香港、澳门、台湾户籍的学生，本人自愿参加军事训练的，经学校批准后可以参加。

有严重生理缺陷、残疾或者疾病的学生，经本人申请和学校批准，可以减免不适宜参加的军事技能训练科目。

第二章 组织领导与实施

第七条 学生军事训练工作在省政府、省军区的领导下，由省教育厅、省军区司令部、省军区政治部共同负责。各级教育行政部门和军事机关负责本区域的学生军事训练工作。学生军事训练工作实行属地化管理。

第八条 各级教育行政部门和军事机关要加强对学生军事训练工作的组织领导，明确分工，各负其责，密切协作，加强指导和监督。

第九条 各级教育行政部门和军事机关应当建立联席会议制度或联合办公制度，定期分析情况，研究问题，提出做好学生军事训练工作的指导性意见。

第十条 普通高等学校和高中阶段学校必须将学生军事训 练纳入学校教育、教学计划，统筹安排。

第十一条 普通高等学校和高中阶段学校应建立学生军事训练（国防教育）工作领导小组，全面负责学生军事训练（国防教育）工作。高中阶段学校应明确一名校领导分管学生军事训练工作，指定具体部门和人员负责学生军事训练的计划安排和组织实施。

第十二条 普通高等学校应建立人民武装部和军事教学与研究室。人民武装部和军事教学与研究室共同负责军事技能训练、军事理论课教学和国防教育活动的计划安排与具体组织实施。

第十三条 根据国防和军队建设的需要，对适合担任预备役军官职务的普通高等学校学生，经军事训练考核和政治审查合格的，按照有关规定，办理预备役军官登记，服军官预备役。

第三章 军事技能训练和军事理论教学

第十四条 学生军事训练大纲是学校组织实施军事技能训练和军事理论课教学、进行教学质量评估和督导的依据。

第十五条 普通高等学校要把军事技能训练和军事理论课纳入在校生的必修课程，同时开设军事类选修课程。

高中阶段学校的学生军事训练纳入社会实践活动中组织实施。第十六条 普通高等学校应将军事技能训练和军事理论课作为学校办学的重要内容，接受教育行政部门组织的办学水平评估和军事课课程建设评价。

第十七条

普通高等学校学生军事技能训练时间安排3周，实际训练时间不得少于14个训练日（8课时为1个训练日），本科院校军事理论教学时数为36课时，专科院校军事理论教学时数不得低于24课时。高中阶段学校军事训练和军事知识讲座时间为7至14天。

第十八条 普通高等学校应按照《普通高等学校军事课教学大纲》要求，加强军事课课程建设，提供课程建设所需的保障条件，提高军事理论课教师的教学水平和科研能力，实施规范化课程管理，保证教学质量。

第十九条 普通高等学校应遵循教育教学规律，分班组织教学，完成《普通高等学校军事课教学大纲》规定的基本教学内容。军事技能训练期间，不得安排军事理论课教学。

第二十条 普通高等学校组织实施学生军事技能训练所需的帮训官兵，由学校按照1：40-50的比例提出计划，经省教育厅审核后，由省军区司令部协调驻军部队、军队院校和武警部队、院校派出，或报军区审批后统一安排。高中阶段学校组织实施学生军事技能训练所需的帮训人员，由军分区（警备区）或者县（市、区）人民武装部协调驻军部队、武警部队和预备役部队帮助解决。

驻军部队、军队院校和武警部队、院校应根据批复的学生军 事训练计划，保证学生军事训练工作顺利完成。

第二十一条 普通高等学校、高中阶段学校学生军事技能训练可在学校内组织，也可到军事院校和民兵预备役部队军事训练基地驻训。

第二十二条 普通高等学校学生军事技能训练和军事理论课考核成绩、高中阶段学校学生军事技能训练和军事知识讲座考核成绩载入本人学籍档案。普通高等学校按规定计算学分。

第二十三条 普通高等学校应组织开展形式多样的国防教育活动，巩固和拓展学生军事训练成果。

第四章 军事教师和派遣军官

第二十四条

普通高等学校军事理论课教学由学校配备的专职军事教师、聘任的兼职军事教师和军队派遣军官共同承担。

第二十五条 普通高等学校应按年招生人数800-1000：1的比例，配备专职军事教师。

第二十六条 普通高等学校聘任的军事教师应具备普通高等学校教师的基本条件，具有良好的军事素质、掌握军事教育理论，熟悉军事理论课教学方法。

第二十七条

普通高等学校专职军事教师的专业技术职称评聘纳入学校教师正常的管理渠道，逐步建立国防教育职称系列。第二十八条 普通高等学校专职军事教师配发基层人民武装干部工作证和制式服装，佩戴基层人民武装干部领章、帽徽和肩章。普通高等学校专职军事教师在组织实施军事理论课教学时应当着制式服装。

第二十九条 军队派遣军官，按总参谋部、总政治部有关规定由派出单位进行管理，享受在职军官的同等待遇。在普通高等学校任教期间，其课时补助费由所在学校按学校聘任相同专业技术职务教师的补助标准执行。所在学校应当为军队派遣军官提供其它必要的工作、生活和交通保障。

军队派遣军官人选和工作量由省军区司令部、省教育厅协调确定。普通高等学校应充分发挥军队派遣军官的作用，加强军事课程建设。军队派遣军官应接受所在学校教学管理及教学督导。

第三十条 高中阶段学校军事教师可采取兼职与聘任的办法配备，热爱学生军事训练工作，具备良好的军政素质，胜任《高级中学学生军事训练教学大纲》的教学要求。高中阶段学校应定期对军事教师进行考评。

第三十一条 省教育厅、省军区司令部和普通高等学校组织指导普通高等学校军事教师开展教学和科研活动。具备条件的普通高等学校、军队院校，应当承担普通高等学校、高中阶段学校军事教师的继续教育和培训任务。

第三十二条 各市教育局、军分区（警备区）应当有计划地对高中阶段学校的兼职军事教师进行培训，培训时间每三年不少 于一个月。

第五章 学生军事训练保障

第三十三条 普通高等学校和高中阶段学校组织实施学生军事训练所需的经费，按照现行财政管理体制，纳入学校主管部门预算管理，实行综合定额拨款。

第三十四条 各级教育行政部门和军事机关开展学生军事训练工作所需的业务经费，商请本级财政列入经费预算，予以保障。

承担普通高等学校军事理论课教学任务的军队院校，所需的教学和工作经费，由省军区协调省财政解决。

第三十五条 普通高等学校学生军事训练经费含学生集中军事技能训练、军事理论课教学、国防教育活动、学生军训职能部门办公等费用。普通高等学校应根据学生军事训练的实际需要，足额安排所需经费，确保学生军事训练工作的开展。

第三十六条 学生参加军事技能训练应统一着军训服装，所需经费按《江苏省高等学校服务性收费和代收费管理暂行办法》执行。承训部队官兵在普通高校帮训期间的门诊医疗、往返交通、住宿等费用在学校列支，伙食费由学校给予补助。参与学生军训组织管理的校方工作人员由学校给予适当补贴。

第三十七条 江苏省每三至五年举办一次学生军事训练大 型活动，由省教育厅、省军区司令部、省军区政治部向省财政申请专项经费。各地各校也应定期举行学生军事训练相关活动，并安排专项经费。

第三十八条 省教育厅、省军区司令部、省军区政治部在省政府、省军区的指导下，在普通高等学校集中的城市建立学生军事训练（国防教育）基地，为学校实施规范化的军事技能训练提供保障。

第三十九条 教育行政部门和军事机关应当会同物价、卫生等部门对军事训练基地的基础设施、保障条件、日常管理等进行定期监督、检查，加强管理。严禁不具备条件的学生军事训练基地承担学生军事训练任务。

第四十条 学生军事训练基地和民兵、预备役部队军事训练基地应当为普通高等学校和高中阶段学校实施军事技能训练提供保障，承担学生军事训练任务，不得以赢利为目的。向普通高等学校和高中阶段学校收取经费的项目、标准由省教育厅、省军区司令部会同省物价局制定；收取的经费主要用于学生军事训练及基地的维护和管理。

第四十一条 学生军事训练枪支属民兵武器装备，由军分区（警备区）根据总参谋部的统一规划或军区、省军区的安排，予以保障。

普通高等学校学生的训练用枪，由学校按配备枪支与参训人数1：15-1：20的比例，向当地军分区（警备区）提出申请，由 军分区（警备区）审核，报省军区批准后配发。训练枪支在配发学校前，必须经过技术处理，使其不能用于实弹射击。

第四十二条 经省军区批准，学生军事训练枪支可由普通高等学校负责保管。不具备保管条件的学校，训练枪支由军分区（警备区）安排保管。

第四十三条 保管学生军事训练枪支的普通高等学校，应当建设合格的训练枪支存放库室，安排专人管理，实行昼夜值班制度。普通高等学校应当按照国家和军队的有关规定对训练枪支看管人员进行政审。

第四十四条 军分区（警备区）应当按照民兵武器装备管理的有关规定，对普通高等学校学生军事训练枪支存放库室的建设质量、安全管理、看管人员编配和设施配备情况进行验收和定期检查。

第四十五条 普通高等学校学生军事训练所需的实弹射击枪支、弹药，由军分区（警备区）或者县（市、区）人民武装部负责保障和管理。军分区（警备区）对高校实弹射击需求计划进行审核把关并统筹安排。实弹射击所需弹药按每人6发的标准予以保障。

第四十六条 普通高等学校和高中阶段学校应根据省教育厅、省军区司令部印发的《学生军事训练安全管理规定》，制定实施细则并严格执行，严防在军事技能训练、实弹射击、交通运输、饮食卫生等方面发生事故。各级教育行政部门和军事机关应当高度重视学生军事训练期间的各类事故预防工作，定期分析安全形势，适时进行督促检查，及时发现和处理不安全隐患。

第四十七条 普通高等学校和高中阶段学校应当建立健全学生军事训练意外事故报告制度。学校和承训部队在军训中发生各类安全事故后，应当及时向教育行政部门、军事机关及相关部门报告，并按照《学生伤害事故处理办法》及有关法律法规的规定妥善处理。事故处理完毕，要将处理结果及改进措施报告上级教育行政部门、军事机关。

第六章 奖励与惩处

第四十八条 对在学生军事训练中成绩显著的单位和个人，各级教育行政部门、军事机关和普通高等学校、高中阶段学校应当给予表彰、奖励。省教育厅、省军区司令部每两年进行一次表彰。

第四十九条 对违反本规定，有下列行为之一的单位或者个人，由教育行政部门、军事机关和学校责令其限期改正，并视情节轻重，对直接责任人给予批评教育或者行政处分：

(一)随意取消和压缩学生军事训练时间的；

(二)未按《普通高等学校军事课教学大纲》和《高中阶段学校学生军事训练教学大纲》规定完成军事技能训练科目和军事 理论课教学内容的；

(三)在军事技能训练和军事理论课考试中违反纪律，弄虚作假的；

(四)未能足额安排或挤占、挪用以及其它不按财务规定使用学生军事训练经费的；

(五)违反规定向学校收取承训费或者向学生收取军事训练费用的；

(六)未按省教育厅、省军区司令部《学生军事训练安全管理规定》执行而发生枪支丢失、人身伤害或者其他重大安全责任事故的；

(七)打骂或者体罚学生的。

有第(六)、(七)项行为，情节严重、构成犯罪的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。

第五十条 对没有正当理由拒不接受军事训练的学生，按国家发布的学籍管理办法和学校有关规定处理。

第五十一条 对违反本规定，侵占、破坏学校军事训练场所、设施的单位或者个人，由教育行政部门、军事机关责令其限期改正，依法赔偿损失。

第七章 附则

第五十二条 本规定自发布之日起施行。

篇3：军区政治部

周忠继、顾明远、周满生、王珠珠、刘雍潜、钱培德、谢锡金、梁宁建、倪文锦、许庆豫、杨季文、袁爱玲、祁永华、岑绍基、林小苹 (排名不分先后) 组稿:林小苹

组织实验

广东、广西、云南、贵州、上海、江苏、江西、湖北、北京、福建、香港、海南、云南、湖南、安徽、山东、辽宁、吉林、四川、新疆、西藏、天津、山西等省 (自治区) 、地、市电教馆或相关教育教研机构

参加研究

所有子课题单位参与者和各省、地、市教育行政部门和相关电教馆站等

技术支持

苏州大学纵横研究所、香港大学教育学院中文教育研究中心、总课题组秘书处资源库技术组

北京军区政治部幼儿园于2009年11月申报纵横信息数字化学习研究实验子课题, 并于同年12月初正式开始该子课题的研究实践工作。幼儿园通过半年的课题研究实践, 在实验组幼儿的综合能力、教师应用现代多媒体于教学的意识、家园互动等方面均有了显著提高。纵横信息数字化学习子课题研究, 对幼儿园教育信息化的发展起到了推动作用, 促进了幼儿教育整体水平的提高。

●以纵横课题研究为依托, 提高教师应用信息技术教学的水平

教师作为教学过程的主体因素之一, 在教学过程中扮演了无可替代的角色。所以教师只有具备了较高的现代信息技术应用水平, 才能使教学过程的现代化得到发挥和提高。因此, 在进行纵横信息数字化学习课题之初, 幼儿园选派了计算机应用技术和语言教学能力相对较强的教师加入课题组。同时, 园领导给予了大力支持, 园长、副园长身先士卒, 在百忙之中带头学习纵横码理论知识, 参加信息技术培训, 带动了教师们的学习热情。以纵横子课题为基础, 加大对现代信息技术应用的推动力度, 在幼儿园掀起了学习信息技术的高潮。

首先, 开展了纵横课题相关培训。2010年1月, 组织部分纵横课题组教师, 由园长亲自带队赴香港参加2010年课题实验教师高级研修班, 并取得了优异成绩。同时对纵横课题组成员进行了深入培训, 培训内容为纵横输入法, 并进行初步实践操作练习。随着课题的不断深入开展, 为适应教学的需要, 对纵横教研组教师分别进行了Flash、PPT、PS、交互式电子白板课件等内容的培训。然后, 将信息技术应用培训对象逐步延伸到全园教师。为此, 幼儿园制订了详细的信息技术培训计划、奖励方案。通过纵横教学课展示, 教师们意识到了现代多媒体技术应用于教学的重要意义, 以饱满的热情投入到现代信息技术的学习和应用上。教师们在教学课件制作方面的技能得到了较大幅度的提高, 并能够结合教学计划, 制作课件应用到日常教学之中, 如PPT课件《仿编诗歌:月亮》、《各种各样的蔬菜》, Flash课件《春雨的色彩》、《动物的伞》, 交互式电子白板课件《春夏秋冬》、《多彩的水果》、《松鼠》等。

同时, 幼儿园在开展纵横子课题之初, 成立了纵横教研组, 由园长担任组长。一方面, 纵横教研组教师根据具体教学情况, 每周进行教研活动, 对教学进行小结, 制订教学计划、制作课件、解决课题实验中出现的问题困难等。在总课题组的指导和帮助下, 幼儿园纵横教研组教师们的共同努力下, 教学活动有序开展, 并在活动中逐步摸索出了适合本园幼儿特征的教学方法方式。

另一方面, 纵横教研组教师们不断学习理论知识和专业技能。通过加深理论知识学习, 保障了教学预期效果的实现。教师协助幼儿进行游戏和学习, 激发幼儿兴趣, 解决幼儿在学习中产生的问题和困扰。同时, 通过加强部分教师对于自身理论知识和专业技能的学习, 带动全园其他教师学习的热情, 推动幼儿园的整体发展。

●适应幼儿身心发展特征, 寓教于游戏, 推动纵横教学的快乐开展

根据幼儿的身心发展特点, “游戏”是幼儿所能够和愿意接受的模式。而纵横信息数字化学习是将纵横信息技术、认知心理学原理、汉语文学科有机地结合起来, 以培养人的快乐学习、主动探索、促进人的潜能发展、提高学习能力为目的。为此, 幼儿园按照纵横教学的不同阶段, 采用幼儿感兴趣的教学方式, 进行可行的教学活动。

1. 进行纵横课题研究初期

一方面, 在纵横实验初期, 为掌握实验组幼儿对计算机相关知识的掌握情况和词汇量积累情况, 幼儿园进行了相关的问卷调查。调查结果显示:幼儿对计算机相关硬件设施的熟悉程度要超出预期水平, 2/3的幼儿能够独立开关计算机并灵活运用鼠标。这对于纵横教学中上机操作有一定的积极作用, 幼儿能够较快地学会使用数字键盘并进行练习。但同时, 由于幼儿对计算机缺乏了新鲜感, 部分幼儿在初步掌握了纵横方法后, 缺乏耐心和兴趣, 不愿反复操作练习。

另一方面, 在幼儿初步接触“纵横”的时候, 为了协助幼儿尽快地掌握纵横口诀、笔形和数字键盘, 教师采用了卡纸、立体模型等教具, 进行教学活动。利用丰富多彩的教具, 创设有趣的情境氛围, 通过幼儿与教师、幼儿与幼儿间的互动来激发幼儿进一步探索纵横, 学习纵横的愿望, 保障了幼儿基本纵横知识的牢固掌握。由于教学方法得当, 大约一个月后, 纵横码课题实验组多数幼儿能够完全掌握纵横口诀、笔形和数字键盘, 并能够熟练操作。但少数幼儿出现了厌学行为, 对学习纵横码产成了一定的抵触情绪。针对该现象, 幼儿园组织教师教研, 商讨解决办法。一方面教师对出现问题的幼儿进行心理辅导, 找出问题原因并解决。另一方面, 从教学方法方式上找原因找问题, 进一步加强教师自身的理论知识学习, 及时调整教学计划, 选择幼儿感兴趣的教学方法来引导幼儿, 激发幼儿学习的兴趣, 帮助幼儿尽快熟练掌握操作方式技巧。

2. 进行“看打”教学研究阶段

在纵横码教学中, “看打”是基础, 只有打好了坚实的基础, 才会有质的飞跃。例如, 2010年3月到4月, 幼儿园教师用了两个月的时间进行幼儿“看打”的教学指导。

在该阶段纵横教学活动中, 结合幼儿园语言教学方面的优势, 有效地将纵横教学与分享阅读结合。以儿歌、故事等为教学内容, 协助幼儿掌握取码规则并熟练操作。通过一个个生动的故事、儿歌得以学习纵横汉字、掌握取码规则, 增加幼儿的词汇量。在该部分的教学中, 一方面充分利用纵横码总课题组支持下发的教学软件、优秀课件。另一方面, 根据教学具体内容, 设计适合实验组幼儿学习特点和需求的教学课件。将课件以交互式电子白板为媒介进行授课, 幼儿可以直接操作课件, 与教师进行直观的互动交流, 同时搭配上有趣的背景音乐、卡通动画和幼儿感兴趣的小游戏, 充分调动起了幼儿学习的意愿, 使幼儿直接参与其中, 主动地去学习去探索, 在游戏中学习知识, 也进一步锻炼了幼儿的手眼协作能力。

3. 进行“想打”教学研究阶段

在幼儿能够熟练“看打”, 并有了一定词汇量积累的前提下, 按照教学步骤和计划, 协助实验组幼儿有序地进行“想打”实验练习。该部分的教学内容, 是整个纵横教学中的重点和难点部分, 是前面一系列学习的最终目标, 但要实现“自如”地“想打”, 需要有坚实的基础和一定时间的操作练习。为此, 幼儿园纵横教研组针对该教学内容的特点, 制订了相适应的教学方式、教学计划。教学方式采取课件与操作相结合的方式。一方面, 进行上机操作练习, 如课题组为幼儿园提供的看图协作软件。另一方面, 采取情景式教学模式与教学课件相结合的方式进行具体教学活动, 引导幼儿自主学习并体会“想打”的乐趣。

近一个月的“想打”教学练习后, 实验组的幼儿在整体上有了一定程度的提高。在看图写作中, 能够应用所学到的汉字、词组、成语。但部分幼儿的“想打”速度很慢, 不是很适应“想打”练习。针对该情况我们主要从以下几方面进行辅导。

◇引导幼儿看图, 帮助回忆已学字词和简单汉字, 为幼儿树立起能打好的信心。

◇将幼儿看图协作的成果打印出来, 张贴在“快乐纵横小天地”上, 请幼儿和家长来参观。

◇纵横信息数字化学习研究实验识字量测试情况显示, 部分实验组幼儿的识字量过少, 这无疑给“想打”带来了一定的困难。识字量是靠日积月累的, 因此教师继续通过纵横汉字、词组的教学, 帮助幼儿提高识字量。

纵横教学研究活动切实促进了实验组幼儿的自身综合素质的提升, 幼儿的识字量、认知能力、自主学习能力、手眼协调能力、操作能力等方面均有了全面的提升, 对于幼儿潜在能力的提高具有积极作用, 无疑对幼儿的成长发展具有深远意义。如何更好地辅导协助幼儿进行“想打”, 是幼儿园下一步需深入研究探索的重点内容之一。

4. 组织参与研究活动, 激发幼儿自主学习的积极性

幼儿园的教学实验反映出, 适宜的轻松的活动氛围可有效带动教师和幼儿积极投入活动, 在一定程度上提高幼儿的相关能力和水平。为更好地促进幼儿学习纵横知识, 提高自身能力, 幼儿园积极组织并参与各项研究活动。

(1) 积极参与总课题组组织的各项研究活动

参与总课题组织的各项研究活动, 一方面, 可以对幼儿现阶段的学习水平和状态进行整体评估, 在全国范围内进行横向比较和交流学习。从中看到教育的优势与不足, 以便进一步完善教学方案和教学方法方式, 促进教师和幼儿更好的提高和发展。另一方面, 通过总课题组组织的研究活动, 可以协助幼儿园有重点地进行课题研究, 组织相关教学活动。纵横子课题研究至今, 幼儿园共参与了总课题组组织的两项研究活动, 对纵横码课题研究起到促进作用。例如, 2010年5月参与总课题组举办的看图写作评比活动。活动正好与幼儿园纵横教学进度相一致。5月幼儿园实验组的教学活动正处于“想打”阶段, 幼儿园积极准备参与本次活动, 希望通过该活动, 带动实验组幼儿整体“想打”水平的提高。在准备阶段, 明显感到了幼儿上机练习的积极性有所提高, 大约两个星期的准备后, 实验组幼儿的整体“想打”水平有了一定的提高。比赛成绩不重要, 关键是幼儿们在学习纵横码的过程中得到了快乐, 通过学习纵横码, 提高了能力, 促进了自身的成长和发展。

(2) 积极组织开展多彩的研究活动

为配合纵横码课题实验组幼儿不同阶段的学习, 幼儿园组织了丰富多彩的研究活动。例如, 小小展示课。根据教学进度, 在每阶段教学活动完成后, 请幼儿自愿展示自己所学知识内容, 进步幅度较大的幼儿会得到教师和幼儿们的表彰, 并担任下一学习阶段的小老师。再如, 情境式游戏。根据学内容选择多功能教室或是室外进行情境式游戏。根据学情, 分别请幼儿扮演其中角色, 开展游戏活动。定期开展该项活动, 在激发幼儿活动兴趣的同时可巩固已学纵横知识, 提高幼儿的自主性、创造性。

5. 增强家园互动, 促进幼儿成长发展

开展纵横子课题至今, 幼儿园开展了一系列与之相呼应的家园互动、家园共育活动。通过家长的投入和参与, 教师和家长能够全方位地了解幼儿在学习纵横知识中的点滴进步, 及时有效地协助幼儿解决学习过程中的困扰和问题, 给幼儿创造一个良好的学习氛围。我们主要采取的方式是:

◇课题研究初期, 对实验班幼儿家长进行统一培训及相关的问卷调查, 了解实验组幼儿的基本情况。

◇利用网络资源进行沟通互动。将纵横码学习课件、幼儿学习活动照片上传到幼儿园网站、QQ群、BBS等进行共享。协助家长在家安装纵横输入法软件, 为幼儿在家练习提供支持。定期与家长就幼儿学习情况进行沟通交流, 发现问题共同解决。

◇不定期地邀请部分家长观摩实验组的纵横教学课、幼儿展示课, 使家长更直接地体会到幼儿的成长和进步。

●实验测试分析

幼儿园承担纵横信息数字化学习子课题研究半年时间, 通过设计专项研究实验、统计分析数据结果、对比实验班和非实验班幼儿的成绩, 来验证本阶段纵横信息数字化教学对实验幼儿的专注力水平、识字水平、自主学习能力等方面是否具有积极作用。并根据实验情况, 对本阶段幼儿园的纵横信息教学情况进行分析研讨, 为下一阶段的教学提供参考性数据, 促进整体研究的更深入发展。

1.实验方法

实验采用总课题组秘书处设计的两套测评卷, 语文测评卷 (0801002识字1) 和课题实验对象专注力测试卷 (0819101) 。

其中语文测评卷由两部分组成, 第一部分是认读生字, 第二部分是阅读短文。在第一部分中选择了200个难易程度不同的独体字与合体字, 分别请实验组和对比组幼儿进行认读。第二部分选择了参与实验小朋友均未听过的小故事, 请小朋友们逐一进行朗读, 挑出不认识的字。运用该测评卷进行实验测评时, 要求采取一对一 (教师与幼儿) 的方式逐一进行测评, 以最大限度减少误差, 保证测评数据的真实性和准确性。

课题实验对象专注力测评卷采用字母表进行测评, 测试时间为5分钟 (每到一个1分钟, 教师进行提醒) , 请幼儿分别在字母表中划出事先给出的四个字母。运用该测评卷进行实验测评时, 要求实验组幼儿和对比组幼儿在统一环境下, 同时进行实验, 以保证实验过程的真实性和数据的有效性。

2.实验对象

本次专项实验的实验对象分为两组, 一组为大班实验组, 另一组为中班实验组。参与大班专项实验的幼儿为2009年12月开始接受纵横教学的大班实验组幼儿15名和对比组幼儿15名。参与中班专项实验的幼儿为2010年3月开始接受纵横教学的中班实验组幼儿14名和对比幼儿14名。其中, 对比组幼儿均从与实验组幼儿同班的幼儿中随机抽取, 充分保证实验对象的客观性和可对比性。实验结果统计如下表。

上述调查数据显示:实验组幼儿的总体认读生字为613个, 占被调查生字的20.4%, 而非实验组幼儿的总体认读生字为135个, 占被调查生字的4.5%。两组幼儿在认读生字总体上相差15.9个百分点, 差距相对较大。

篇4：“50后”坐镇七大军区

王教成：多岗位历练，精通作训

现任沈阳军区司令员王教成中将1952年生于浙江杭州。他17岁入伍，长期在南京军区服役，经历过野战部队、军区机关等多个岗位的历练。王教成曾历任团参谋长、团长、师参谋长、南京军区三界训练基地司令员、南京军区军训部部长等职位。2005年7月，王教成任陆军第12集团军军长，2007年12月升任南京军区副司令员。2009年7月，王教成晋升中将军衔。

在擔任南京军区副司令员期间，王教成主管战区民兵预备役、人防等工作。为弄清基层实际，他经常下基层调研，提出指导性意见与具体工作方案。王教成还摸索出关于预备役部队和民兵防空力量建设发展的新思路，主张在信息化条件下，必须按照体系作战的要求，将预备役部队和民兵防空力量“统起来抓、混起来编、合起来训、联起来用”，实现后备防空力量之间的优势互补，加速后备防空力量整体作战能力的形成。2012年10月，王教成出任沈阳军区司令员。

张仕波：从驻港部队到北京军区

现任北京军区司令员张仕波中将1952年2月出生于浙江诸暨。他1970年入伍，历任排长、连长，参谋，副处长、处长、团长，师参谋长、师长，集团军参谋长、副军长，大军区副参谋长，集团军军长等职位。2007年12月，张仕波任驻香港部队司令员。

在任驻港部队司令员期间，张仕波积极推进战备工作，官兵综合素质不断提升，其陆军部队在参加广州军区比武竞赛中连续两年获得总分第一名。张仕波还根据现代战争的特点，注重提升驻军部队执行多样化军事任务的能力。他大幅度调整更新驻港部队陆海空三军的主战装备，使部队的作战能力实现了整体跃升。

2009年7月20日，张仕波晋升中将军衔。2010年6月，为纪念香港回归祖国怀抱13周年，张仕波领导驻港部队举行了大规模的海空巡逻联合演练行动。这次联合演练在装备及兵力投入、演练科目及陆海空协调次数方面，创下了1997年解放军驻港以来历次演练行动之最。

2012年10月，张仕波被任命为北京军区司令员，成为第一位直接从驻港部队司令员升任大军区司令员的解放军高级将领。同时，他也是继刘振武之后，第二位升任正大军区职的驻港部队司令员，而且是直接出任北京军区司令员，这在军中极为罕见。

刘粤军：曾在法卡山战场上奋战

现任兰州军区司令员刘粤军中将人如其名：他1954年出生在广州一个军营里，父母都是军人，因此得名“粤军”。军人家庭的出身对刘粤军影响很大，父辈嘴边的战斗故事令他十分神往。

16岁时，刘粤军如愿入伍，成了“塔山英雄团”的一名步兵。在这支组建于抗日战争时期的英雄部队里，刘粤军一干就是19年。1979年2月，身为连长的刘粤军参加了广西方向的对越自卫反击战，著名的法卡山战场上曾留下他的身影。他在战斗中荣立二等功，还登上了《解放军画报》的封面。

1993年，刘粤军调任驻香港部队深圳基地主任。1994年，他又成为123师的师长。1998年的抗洪救灾，是解放军运用部队规模最大的一次非战争行动，刘粤军又一次经受住了考验。那时，他正在休假，从报纸上看到洪水肆虐的情况时，他估计很可能会有任务，就提前赶回了部队。果然，抗洪救灾的任务来得非常突然，军区首长直接打电话给刘粤军说：“你们师出动需要多长时间，你们自己定。”仅仅在受命一个半小时之后，刘粤军的部队就发出了第一趟专列，到达指定地点比预定时间提前了8小时，正赶上第六次洪峰来临的危急关头。

1999年，刘粤军调任驻澳门部队首任司令员。长期的基层部队生活使他对战士非常有感情，“以情带兵、以礼带兵、以己带兵”成为他一贯的作风。当驻澳门部队进行30公里越野时，司令员刘粤军始终走在队伍的前面。在这期间，刘粤军晋升少将军衔，此后他升任广州军区某集团军军长。2007年，刘粤军跨大军区交流至兰州军区，任参谋长，并成为副大军区级将领，晋升中将军衔。2012年，刘粤军担任兰州军区司令员。

赵宗岐：指导塑造“许三多”

现任济南军区司令员赵宗岐中将原名赵中奇，1955年生于黑龙江宾县，是现今七大军区中最年轻的司令员。1970年入伍的赵宗岐同样是战火中走出的解放军高级将领。

赵宗岐16岁入伍，年纪轻轻就表现出了机警果敢的才能，先后成为侦察班班长、代理排长。1979年，对越自卫反击战打响，赵宗岐奉命随部队突破越南西线，参加了攻打老街、柑塘、沙坝的战役。由于条件所限，当时敌对双方主要靠抓获俘虏来获取情报。身为侦察股长的赵宗岐足智多谋、身手敏捷。他不仅派出侦察小组潜入敌营，出奇招抓“舌头”（俘虏），还经常自己化装成越南人，潜入敌营区搜集信息，为部队提供了大量可靠的情报。尤其是在攻入沙坝、围歼敌军主力的激战中，军、师首长曾两次根据赵宗岐部队的情报，临时改变作战计划，全歼越军的两个主力团。

1986年至1988年，赵宗岐被保送到解放军外国语学院阿拉伯语系学习。毕业后，他到中国驻坦桑尼亚大使馆担任武官。1989年，赵宗岐被调回国内，在某部队任师参谋长。1990年，总参谋部下令成立现代化独立“山地旅”，赵宗岐成为首任旅长。1998年，赵宗岐升任西藏军区副参谋长，随后成为参谋长。

赵宗岐兴趣爱好广泛，繁忙的工作之余，他喜欢用镜头捕捉军营生活。2006年，赵宗岐还被《士兵突击》剧组聘为军事顾问，指导塑造了男主角“许三多”这一深入人心的形象。

此后，赵宗岐先后在第14集团军和第13集团军担任军长，并于2007年升任济南军区参谋长。2009年，赵宗岐晋升中将军衔。2012年11月，赵宗岐当选中共第十八届中央委员，并升任济南军区司令员。

nlc202309012046

蔡英挺：台海危机中表现出众

现任南京军区司令员蔡英挺上将1954年生于福建泉州。他16岁时入伍，从普通战士做起，曾任班长、排长。后来，他又先后担任了军区参谋、副参谋长、南京军区司令部作战部副部长等职。

除了丰富的基层经验，蔡英挺还有一段珍贵的秘书经历。1995年至1996年的台海危机期间，时任中央军委副主席的张万年赴福建沿海指挥军事演习。当时还是某师副参谋长的蔡英挺，因为能力出众，被选调到张万年身边任秘书。

2011年7月，蔡英挺调任解放军副总参谋长，成为当时军内最年轻的正大军区级将领。2012年8月20日，在南海和钓鱼岛争端升级的情况下，蔡英挺出访美国。在与美国国防部常务副部长卡特举行会晤時，蔡英挺明确表示，中国坚决反对美国把钓鱼岛作为《日美安保条约》的适用对象，日本非法侵占钓鱼岛改变不了中国对钓鱼岛的主权。这被外界视为“中方的强硬表态”。由于曾长期在南京军区服役，蔡英挺非常熟悉台海及周边海上军情。2012年10月，蔡英挺重返南京军区，任军区司令员。2013年7月31日，蔡英挺晋升上将军衔。

徐粉林：将《孙子兵法》结合现实

现任广州军区司令员徐粉林上将1953年生于江苏金坛，1972年12月参军，曾长期在兰州军区任职。1998年6月，徐粉林出任陆军第47集团军参谋长；2002年1月，他接替常万全出任第47集团军军长。2004年7月，徐粉林调任陆军第21集团军军长。2006年，徐粉林在《光明日报》发表了题为《孙子兵法与信息时代军事斗争准备》的文章，探索中国古老的军事思想在当今信息时代军事斗争准备中的应用问题。

2007年7月，徐粉林由大西北的兰州军区调往广州，接替当时调任北京军区司令员的房峰辉，任广州军区参谋长。2009年12月，他升任广州军区司令员，成为当时最年轻的大军区“一把手”。2013年7月31日，徐粉林晋升上将军衔。

李作成：29岁入选十二大主席团

现任成都军区司令员李作成中将1953年出生，湖南安化人，1970年入伍，1979年参加了对越自卫反击战。战场上的李作成指挥果断、英勇善战。在一次战斗中，他身体多处受伤，坚持不下火线，率领全连官兵与敌军血战26个日夜，歼敌294名，俘敌4名，同时缴获一大批作战物资。此后，李作成所在连队荣立集体一等功，被中央军委命名为“尖刀英雄连”，李作成本人被中央军委授予“战斗英雄”称号。1982年中共十二大上，29岁的李作成入选为主席团成员。

1994年6月，李作成奉命率部抗洪抢险，所在师被中央军委记集体二等功。1995年初，李作成被评为全国“百佳公仆”。1998年8月，长江流域发生特大洪灾，李作成奉命再次率领部队执行抢险救灾任务，先后转战湖南、湖北等地的11个县市，救出被洪水围困的群众1.7万余人，排除大小险情140多处，确保了大小堤垸（音同“院”）280多公里万无一失。在这期间，已经任第41集团军军长的李作成冲在救灾前线的身影频频出现在媒体镜头中。2007年，李作成调任成都军区副司令员，2009年晋升中将军衔。2013年，成都军区原司令员李世明年满65岁退役，副司令员李作成接任司令员。

篇5：军区政治部

2015军队文职人员报考指南：南京军区政治部文工团【陕西华图】

欢迎您报考南京军区政治部文工团！请您认真阅读报考指南！

我团2015主要面向社会招聘戏剧影视表演、舞蹈表演岗位的文职人员。按照全军文体岗位统一招聘部署安排，采取先面试后考试的招聘办法，未参加面试的一律不得报名参加全军统一组织的招聘考试。

面试由我团统一组织，不在外地设考点，不通过任何中介机构招聘面试，不组织任何形式的考前培训。

应聘人员面试期间的食宿和差旅等费用由本人自理。南京军区政治部文工团简介

南京军区政治部文工团座落于风景秀丽的钟山风景区，前身由新四军军部战地服务团和所属部队中的“前线”、“抗敌”、“拂晓”、“淮南大众”等剧团组成。1955年由国防部正式命名为前线歌舞团、前线话剧团。1959年成立前线歌剧团，1983年前线歌剧团并入前线歌舞团。2004年10月整编为文工团。

文工团有声乐、舞蹈、话剧、电视制作、戏曲、器乐、舞台技术等多个艺术门类，基本任务是贯彻党和军队的文艺方针，创作和演出以军事题材为主的音乐、舞蹈、曲艺、戏剧、文学、美术、电视剧等作品；开展文艺批评，深入部队慰问演出，辅导军区部队业余文艺创作，培训文艺骨干；参加全国、全军文艺调演和比赛，完成军区出访、迎外及重大节日和活动的演出任务。文工团坚持军队文艺为人民服务，为社会主义服务，为提高部队战斗力服务的方向，坚定地走现实主义和革命浪漫主义相结合的创作道路，形成了“战斗的抒情”独特艺术风格，创作演出了一大批具有时代风貌、民族底蕴、军旅特色、江南风情的音乐、舞蹈、陕西公务员 | 事业单位招聘 | 大学生村官 | 卫生医疗 | 党政公选 | 军转干 | 政法干警考试

国家公务员 | 选调生考试 | 教师考试 | 三支一扶 | 农信社

sn.huatu.com

话剧、电视剧和曲艺节目。近年来，许多作品在全国、全军重大比赛中获高奖，在军内外产生了重大而深远的影响。曾荣获全国“五个一工程”奖、文华大奖、文华奖、文华新剧目奖、解放军文艺大奖、全国青年歌手电视大奖赛金奖、中国舞蹈荷花奖比赛金奖、全国舞蹈比赛一等奖、中国艺术节大奖、中国人口文化奖、中国话剧金狮奖、曹禺戏剧奖、中国戏剧节优秀剧目奖、纪念中国话剧90年新剧目交流演出优秀剧目奖、飞天奖、金鹰奖、全军金星奖等奖项。先后随国家领导人赴北美、南美、欧洲等20多个国家慰问海外华人华侨，涌现出了以沈西蒙、沈亚威、漠雁、陶玉玲、葛军、毛阿敏、朱虹、侯勇、陶慧敏等为代表的众多知名艺术家。

文工团文职人员在声乐、舞蹈、话剧、电视制作、小品、器乐、舞台技师等多个艺术门类中分别担任重要角色，他们与现役干部一道，以过硬的能力素质、高度的敬业精神和强烈的进取意识，先后在全国全军重大赛事、重大业务创演、重要出国巡演和为兵服务等活动中担任重要角色、发挥了重要作用，为团队人才队伍建设提供了发展后劲，受到了各级领导和基层部队官兵的普遍好评。近年来，由文职人员参演的作品在全国、全军重大赛事中获大奖。2009年大型舞剧《牡丹亭》获第九届全军文艺会演舞蹈表演一等奖、创作一等奖、优秀剧目奖；2011年电视剧《我是特种兵之利刃出鞘》获“飞天一等奖”；2012年电视剧《我是特种兵之国之利刃》获第25届全军电视剧“金星奖”；2012年参加新加坡“第四届国际华人艺术节——中国声乐国际大赛”获成人组民族唱法金奖；2012年小品《闭嘴》获全军小品大赛作品、编剧、导演一等奖；2012年舞蹈《决胜千里》获全国第八届“荷花杯”舞蹈大赛金奖第一名。

招聘岗位要求

一、戏剧影视表演岗位

陕西公务员 | 事业单位招聘 | 大学生村官 | 卫生医疗 | 党政公选 | 军转干 | 政法干警考试

国家公务员 | 选调生考试 | 教师考试 | 三支一扶 | 农信社

sn.huatu.com

1.招聘数量：1名。

2.招聘条件：30周岁以下（1985年7月1日及以后出生），具有普通高等学校全日制本科以上学历、学士以上学位。所学专业为影视表演专业。

3.从事工作：主要从事戏剧表演或影视表演。

4.面试考核：面试主要考核求职动机、适岗能力等内容，采取面试答辩等方式组织。

二、舞蹈表演岗位 1.招聘数量：1名。

2.招聘条件：30周岁以下（1985年7月1日及以后出生），具有普通高等学校全日制大学专科以上学历。所学专业为舞蹈学专业。

3.从事工作：主要从事舞蹈表演工作。

4.面试考核：面试主要考核求职动机、适岗能力等内容，采取面试答辩、技能展示等方式组织。

应聘人员须知

一、招聘对象

符合招聘岗位要求的普通高等学校应届毕业生。

二、基本条件

1.热爱祖国，拥护党的领导，遵纪守法； 2.热爱军队文化艺术事业，志愿献身国防建设； 3.品行端正，身心健康。

陕西公务员 | 事业单位招聘 | 大学生村官 | 卫生医疗 | 党政公选 | 军转干 | 政法干警考试

国家公务员 | 选调生考试 | 教师考试 | 三支一扶 | 农信社

sn.huatu.com

三、报名要求

1.报名时间：应聘人员于2014年9月12日8时至17时，到南京军区政治部文工团现场报名。

2.报名地点：江苏省南京市玄武区卫岗55号。

3.所需材料：应聘人员现场报名时，需携带报考材料原件及复印件，报考材料主要包括本人身份证、学历学位证书、专业技术资格证书、工作经历证明（加盖单位人事部门公章），应届毕业生要出具学生证和所在院校就业指导部门提供的在读证明、学习成绩单（加盖学校教务部门、就业指导部门公章）。报名时出示以上材料原件并交复印件，同时提供个人相关的教学、科研、创作成果材料和1寸免冠正面彩色照片3张。应聘人员提供的报考材料如有虚假，一律取消面试资格。

4.面试费用：应聘人员需缴纳面试费100元。

5.有关要求：应聘对象须填写文职人员招聘面试资格审查表（见附件），并于2014年9月10日前发送到我团指定电子邮箱，我团将依据此表进行应聘资格的初审，初审结果通过电子邮箱、短信或电话等方式进行告知，通过初审的方可到我团进行现场报名，初审未通过的不能参加现场报名。

四、面试和体检

面试主要考核应聘人员求职动机、适岗能力、专业特长、举止仪表等内容。2014年9月15日上午组织面试，参加面试的应聘人员需自带钢琴伴奏员。面试合格者参加体检，体检标准按照军队接收普通高等学校毕业生体格检查的有关规定执行，体检时间另行通知。

五、通联方式

陕西公务员 | 事业单位招聘 | 大学生村官 | 卫生医疗 | 党政公选 | 军转干 | 政法干警考试

国家公务员 | 选调生考试 | 教师考试 | 三支一扶 | 农信社

sn.huatu.com

1.联系人：李干事

联系电话：025-80808716、80808799 传真：025-80808716 电子邮箱：qxwgt@sina.cn 2.通信地址：江苏省南京市玄武区卫岗55号 邮编：210014 3.乘车路线：①南京站乘地铁1号线至新街口站下车，转乘地铁2号线到苜蓿园站下车即到；②南京南站乘地铁1号线至新街口站下车，转乘2号线到苜蓿园站下车即到。

附件：南京军区政治部文工团文职人员招聘面试资格审查表

陕西公务员 | 事业单位招聘 | 大学生村官 | 卫生医疗 | 党政公选 | 军转干 | 政法干警考试

篇6：军区政治部

学物资仪式上的致辞

尊敬的兰州军区政治部李主任、定西军分区白政委，各位首长、各位领导，同志们、同学们、父老乡亲们：

今天，兰州军区政治部的各位首长在定西军分区白政委的陪同下，再次带着部队官兵的深情牵挂，顶着大雪、冒着严寒，不辞辛劳前来南屏镇三甲小学举行教学物资捐赠仪式，这不仅是对三甲小学和岚林寺小学校舍援建工程的爱心延续，也是对临洮经济社会发展的极大关心和支持。在此，我代表中共临洮县委、县人大常委会、县政府、县政协，向专程前来参加仪式的各位首长、各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎！向多年来关心支持临洮经济社会发展的各位首长和全体官兵表示衷心的感谢！

2008年4月，兰州军区政治部与我县签订了援建协议，从此开启了支援临洮经济社会建设的新篇章。三年来，在军区政治部首长的热情关怀下，双方确定的“七个一”援建项目得到了积极落实。军区政治部先后为岚林寺小学和三甲小学捐助资金60万元，建成校舍2000多平方米，捐赠教学体育器材价值4万元；为县图书馆捐赠电脑20台、图书2000多册；援助我县建成“农家书屋”10个，捐赠书柜50个、图书3.2万册。同时，先后多次组织战斗文工团的优秀演员来我县开展慰问演出，有力地推动了临洮经济社会各项事业的长足发展。今天，又为南屏镇三甲小学和岚林寺小学捐赠双人课桌凳300套、高低床65套，这将极大地改善两所学校的办学条件。对于部队的这些善举，临洮人民将永远铭记在心。各位首长、同志们，临洮的发展离不开教育，教育的发展离不开各界人士的共同关注。当前，全县上下正在按照“一年有突破、三年上台阶、五年争上游”的教育工作总体要求，认真组织实施教育追赶战略，力争通过一个时期的不懈努力，重振临洮教育雄风。我们相信，有县委、县政府的坚强领导，有各位首长的倾力支持，有全县广大师生的不懈努力，我们一定能够把部队首长和全体官兵的博爱精神播撒到临洮大地，一定能够在传递爱心、传播希望中把临洮教育办成人民更加满意的教育。希望县教体局、南屏镇党委和政府以及受捐助的两所学校，切实管好用好捐赠物资，努力提高教育教学质量，真正使部队的爱心转化为促进教育事业快速发展的现实动力；也希望全体同学们在老师的辛勤培育下，刻苦学习，自强不息，以优异的成绩回报部队首长和全体官兵的深切关爱之情，成长为建设祖国的栋梁之才。

最后，衷心祝愿各位首长、各位领导、各位来宾工作顺利，万事如意！祝广大师生和父老乡亲们身体健康，生活愉快！