历史教学工作计划书

历史教学工作计划书（精选6篇）

篇1：历史教学工作计划书

一、课程目标：

1、知识与能力目标：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

2、过程与方法目标：进一步认识历史学习的一般过程。感知历史、积累历史、理解历史与现实和主动参与的过程。掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，论从史出，史论结合;注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释;学会同他人合作学习和交流。

3、情感态度与价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。

认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

在教学过程中，实现上述三维课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。

二、教学措施1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。

2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，灵活安排必修课和选修课的教学顺序，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激励学生的学习，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。

3、关爱学生，以情动人，耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反馈教学，同时促进学生的全面发展。

4、采用“ 情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。相互配合学校进行综合知识竞赛，开辟第二课堂，拓宽学生视野，培养学生能力，提高学生综合素质，以应对高考的挑战。

5、结合实际，开辟第二课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。重点培养学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息的能力，同时培养学生的动手和动脑的综合能力，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。

篇2：历史教学工作计划书

本学期我担任七年级历史教学，七年级有90多个学生，在他们当中，有的同学学习历史的兴趣很浓，有的同学根本没什么兴趣。所以上学期历史的平均成绩在50分左右，整体成绩还不理想，原因都是不爱学习的学生很多，因此，成绩取得高分的学生平均被拉了下来。这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。我应该从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把历史视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上，力争培养一批热爱历史学科的爱好者。

二、教材分析

依据七年级历史课程标准，整合人民版、人教版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构带有自己特色的历史教学模式，争取各个班的每个同学的历史成绩都有所提高。

三、教学目标

1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的`基本线索和基本规律。

2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力；解读、判断和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。

4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯

5、从严治教，提高成绩。

四、具体措施

1、以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性；

2、加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具；积极采用现代化教学手段。

3、争取每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得。

五、进度安排

本学期总课时为38课时，每周2课时。

第一单元

繁荣与开放的社会

10课时

第二单元

经济重心的南移和民族关系的发展

8课时

第三单元

统一多民族国家的巩固和社会的危机

10课时

总复习

附录

6课时

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篇3：历史教学工作计划书

一、建构异质化学习小组, 互通有无

建构异质化学习小组, 应在了解学生的学习需求和能力差异的基础上, 多关注他们的自愿组合和性格禀赋差异, 引导他们在自然情境化学习过程中激发学习潜能动力。按照不同层次学习认知需求, 一方面, 鼓励学生自愿选择组合学习小组, 帮助他们找出同类学习对象, 明确相应的职责, 引导他们在互动交流中不断激活主动探究的动力潜能;另一方面, 多关注特殊群体学生的学习需求, 对性格内向、学习困难学生应多尊重他们的选择意愿, 建议其他学生通过帮助和激励等方式来多和他们主动交流, 增强他们学习的动力潜能。建构这样的异质化的学习小组, 能使学生在彼此交流中更好地拓展知识视野和思维, 活跃课堂学习氛围, 为教学中的合作探究奠定坚实基础。

为学生建构相应的学习团队, 更体现了教师对学生学习意愿的尊重和信任, 便于他们激发自身学习内生动力潜能。我们在教学人民版《高中历史》必修一《近代中国维护国家主权斗争》中的“中国军民维护国家主权斗争”时, 可要求学生在整体阅读历史史料基础上, 按照相应事件的发生时间、原因等进行归纳整理, 形成一定的知识积累。在此基础上, 可根据学生的不同归纳引导他们组建历史学习团队, 并要求学生就各种战役的形成、过程、历史事件等进行重新梳理, 要求他们在归纳整理过程中不断形成整体学习能力水平。这样的小组搭建, 不仅能让学生有更为依赖的学习对象, 更能够使他们在相互交流中增强认知体验。

二、组织多样化互动交流, 畅所欲言

搭建学习小组是为了能够帮助学生更好地踊跃发言和互相交流, 引导他们在合作讨论和相互争辩的过程中不断丰富思维感知, 增强认知体验。多样化的互动交流, 能改变传统的单一学习模式, 让学生在自由宽松的学习情境中通过认知体验的方式学习历史, 并在合作交流中讲述历史。

围绕互动交流的形式多样化来充实课程教学过程和方法, 便于学生掌握有效的策略方法。按照小组构成来引导学生进行交流, 一方面, 突出群体的学习力量, 鼓励学生在两人讨论、组间交流、师生对话中不断发现问题, 并提出自己探究问题的思维方法, 强化认知感悟, 不断丰富自身的思维情感;另一方面, 活化交流的形式, 按照课程学习知识要点不同, 组织学生通过演讲、辩论、角色模拟、PPT课件运用等方式来帮助学生展示学习思考过程, 让他们的交流更具有多样化和特色。教师在教学中, 针对学生的多样化交流, 设计好学习任务, 突出丰富性和层次性, 引导学生根据自己的学习能力自由选择和灵活运用。

通过这样多样化的交流模式优化学习过程, 能使学生有更为深刻的认知感悟。例如, 在“新民主主义革命”的教学中, 可根据五四运动、中共一大等历史事件来引导学生找出事件之间的内在联系, 要求学习小组成员以两人一个学习小组, 针对“五四运动产生的原因、深远影响”等进行学习讨论, 积累丰富的认知感受;在此基础上, 建议学生围绕“中共一大对中国历史产生的积极影响”进行互动交流, 帮助他们不断完善课程知识学习体系。

三、运用反思性总结提炼, 精益求精

注重反思性总结, 是培养学生理性学习思维和多元化学习方法的重要形式, 能有效提升学生的学习能力水平。鼓励学生在互动交流中进行总结提炼, 能使他们的学习思维更为开阔。

在引导教学中, 可根据课程知识内容, 指导学生边合作交流边总结, 以此来形成有效的学习思维方法。在教学中, 一方面, 重视发挥学生的归纳作用, 鼓励他们运用历史学科语言来予以描述概括;另一方面, 关注学生提炼有效信息能力的培养, 鼓励他们运用辩证法和唯物史观来概括总结带有共性的学习内容。通过这样的反思性总结, 便于学生在自我发展过程中不断完善、提高自我。

篇4：赏漫画，学历史：“一五”计划

一、漫画欣赏

漫画1：有了重工业我们就能制造一切（米谷）

漫画2：让我们的矿山工厂欢唱，不许你们这些家伙怪叫（江有生）

漫画3：年礼（苗地）

漫画4：保证生产质量优良的国产汽车（王玉符）

漫画5：给工人叔叔阿姨去庆祝（冯立明）

漫画6：友好同盟保卫和平（张文元）

漫画7：苏联专家来的时候和走的时候（王平）

漫画8：敬祝进步（缪印堂）1954年：“你好啊！你的任务超额完成啦！”

1953年：“哈！我相信你！”

二、漫画精析

漫画1：漫画选自2001年出版的《漫画的年轮》。1953年，党中央公布了过渡时期的总路线。总路线规定，在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。为有计划地进行社会主义建设，我国政府编制了发展国民经济的第一个五年计划。它的基本任务之一是集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础。漫画让人们直观地获得了有关第一个五年计划的某些信息，正如画面所反映的，工业基础建设是集中力量建立电力工业、煤炭工业、石油工业、钢铁工业、有色金属工业，建立制造大型金属切削机床、发电设备、冶金设备、采矿设备和拖拉机、汽车、坦克、大炮、军舰、飞机的机器制造业。这些重工业建设的逐步完成，将使我国能够“制造一切”，在社会主义工业化的物质基础上改变我国国民经济的面貌。

漫画2：漫画选自1956年出版的《第二届全国美术展览会漫画选集》。新中国成立后，美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，不与中国建交，并对中国沿海实行封锁，妄图将新生的人民政权扼杀。漫画中，一边是一排高高耸立的烟囱，烟囱里正冒着浓烟，象征着社会主义工业化建设欣欣向荣，我们的矿山工厂正在“欢唱”；一边是一排大炮，炮身上写着“US”等字样，这表明以美国为首的帝国主义国家准备侵略中国。美国的阴谋能够得逞吗？漫画中间，两个解放军战士全副武装、严阵以待，随时准备消灭敢于入侵的侵略者。用布条包扎的炮身、折断的炮口，预示了帝国主义必然失败的命运。

漫画3：漫画选自1981年出版的《苗地漫画选》。漫画中的康藏公路东起西康雅安，西至西藏拉萨，全长2255公里。1955年10月，西康省撤销，康藏公路改称川藏公路，并改为以四川省会成都为起点，全长2416公里。1950年初，解放军奉命进军西藏，完成祖国大陆统一的历史使命时，毛泽东主席指示进藏部队：“一面进军，一面修路。”数万人民解放军、工程技术人员和各族人民以高度的革命热情和顽强的战斗意志，用铁锤、钢钎、铁锹和镐头，劈开悬崖峭壁，降服险川大河。工程的巨大和艰险，在世界公路修筑史上是前所未有的。1954年12月，康藏公路正式通车。这是康藏公路建设大军送给伟大的祖国、送给西藏人民的“年礼”。漫画中，康藏公路通车后，种子、药品、工业品等大量的物资源源不断地运到西藏，大大促进了西藏经济建设的发展和人民生活的改善，有力地推动了西藏与祖国内地在政治、经济、文化上的交流与融合，改变了西藏长期封闭的状况，对于西藏经济建设和祖国国防建设都具有极为重要的作用。

漫画4：漫画选自1957年出版的《第一汽车制造厂职工讽刺画选集》。漫画由五组画面构成。从下向上，第一组画面反映的是长春第一汽车制造厂职工读书学习、上夜校的情景。第一个五年计划的任务之一是培养建设人才，主要从两个方面进行：一是调整、扩充、新建高等学校和中等专业学校，二是利用企业和机关的有利条件，开办各种业余学校和训练班，漫画中的夜校就属于这一类型。第二组画面反映的是企业生产的情景，左边的旗帜上写的是“青年突击队”。当时，很多工厂、企业都涌现出了“青年突击队”这样的先进典型，他们是人们学习的楷模。第三组画面反映的是企业的销售环节。画面右边向上的箭头说明企业的产量不断上升，中间是许多客商来厂订货，左边骑车的是邮递员，他的车后面放的是新订单。第四组画面反映的是企业的安全生产环节，左边横幅上写的是“百台次无事故”。第五组，即画面最上方的一组点明了漫画的主旨是“保证生产质量优良的国产汽车”。

漫画5：漫画选自2004年出版的《中国新闻漫画》。1957年，我国超额完成了第一个五年计划的各项指标。这幅以剪纸形式创作的漫画最初发表在1957年12月30日的《工人日报》上。漫画中，一群孩子组成“庆功队”，身着节日盛装，一路敲锣打鼓，将“超额完成第一个五年计划”的锦旗授给祖国的建设者，同时也通过他们向奋斗在祖国建设战线的所有建设者恭贺新春。全国人民都在期盼着我们的祖国乘风破浪，迈着英雄的步伐踏进1958年，去揭开第二个五年计划的序幕。

漫画6：漫画选自1951年出版的《张文元漫画选》。1949年10月3日，中苏正式建交，苏联成为第一个承认中华人民共和国的国家。1949年12月16日至1950年2月26日，毛泽东主席访问苏联，同斯大林会谈中苏关系问题。1950年2月14日，在莫斯科签订了《中苏友好同盟互助条约》、《关于贷款给中华人民共和国的协定》等条约。这样，中苏两国的关系以条约的形式固定下来，推动了两国人民的友好往来。漫画的背景是中苏两国的国旗，坐在国旗前的是两国领导人毛泽东、斯大林，他们正在签署条约。水中的军舰、陆上的工厂等画面说明，中苏两国签订条约的目的是制止侵略、保卫和平、促进发展。

漫画7：漫画选自1955年出版的《第一届工人业余美术创作展览会得奖作品选集》。新中国成立后，苏联派遣了许多专家和技术人员来到中国，对于中国国民经济的恢复作出了极其重要的贡献。第一个五年计划的工业建设，以苏联帮助我国设计的156个建设项目为主。据估算，从1953年至1960年，苏联援华工作的专家总数最多时超过了1.1万人。而在华数年的生活经历，使他们中绝大多数人和中国人民建立了深厚的友谊。1960年，由于中苏关系逐渐恶化，苏联政府突然撤回了所有的苏联专家。周恩来特意选在人民大会堂为即将回国的苏联专家举行告别宴会，他动情地说：“我们分开了，但相信两国、两国人民的友谊是永恒的。”有摄影记者发现，不少专家举杯之时，都忍不住擦拭眼角。漫画由两幅前后对比的图片构成，第一幅图片，苏联专家来的时候，画面上是荒山野岭；第二幅图片，当苏联专家走的时候，画面上已是工厂矿山林立。为感谢苏联专家，中国人民组织了隆重的欢送会，苏联专家的汽车已经开动了，一个手捧鲜花的工人还追上来，紧紧握住专家的手，依依不舍。

漫画8：漫画选自2001年出版的《漫画的年轮》。1953年在全国人民热气腾腾的建设大潮中匆匆结束，历史迎来了新的一年。辞旧迎新之际，漫画家缪印堂创作的漫画《敬祝进步》，反映了人们准备在新的一年里加快建设速度、继续为第一个五年计划奋斗的心愿。我们看到，在蒸蒸日上的工厂生产背景下，身着崭新工作服的1954年劳动者骑在崭新的摩托车上，实现了与骑自行车的1953年劳动者关于“第一个五年计划”的接力。作者为画面上的两位人物设计了这样的对话，“1954年”对“1953年”说：“你好啊！你的任务超额完成啦！”“1953年”则对“1954年”充满信心地说：“哈！我相信你！”在那个激情四溢的年代，类似《敬祝进步》这样的漫画在各种报刊上发表颇为频繁，显示了人们对祖国社会主义建设的拥护和参与热情。

三、学习探究

1.阅读漫画1、漫画2，结合新中国成立前后的历史，分析“一五”计划重点发展重工业的原因。

2.阅读漫画1到漫画4，说出“一五”计划中相应的基本任务，并各举一个具体的例子。

3.漫画5中“超额完成第一个五年计划”发生在哪一年？结合所学知识，写出“一五”计划超额完成的重大历史意义。

4.根据上述漫画分析“一五”计划得以超额完成的原因。

参考答案：

1.新中国成立前，我国的工业非常落后，而且集中在轻工业部门，国防力量很薄弱，饱受帝国主义国家的欺凌；新中国成立初期，美国等一些帝国主义国家对新中国采取封锁禁运、包围威胁的政策，只有重点发展重工业，建立强大的国防，才能巩固新生的人民政权。

2.任务一：集中主要力量发展重工业；例子：长春第一汽车制造厂生产出第一辆汽车。任务二：相应地发展交通运输业；例子：康藏公路（或川藏公路）通车。任务三：相应地培养建设人才；例子：长春第一汽车制造厂建立夜校，培养技术人员。

3.1957年。我国开始改变工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。

篇5：初一年级历史教学计划书

一、指导思想

着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度;二是增加启发性和生动性;三是培养创新实践能力。

二、学生基本情况分析

七年级学生49名，总体水平差，课堂纪律不好，缺乏综合归纳能力，部分同学学习目的不明确，学习欠积极。上期期末考试人均30多分。

三、教材分析

1、教材特点

本学期初一历史下册选用的是华东版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

2、教材内容

本学期继续讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的

改革和发展，共17课。

3、教材重点、难点

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。

难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

四、教学目标：

通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。

五、主要措施

实施素质教育主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。因此我计划做到以下几点：

1、教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。

2、在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探索真理，在教师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立思考问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

3、落实好课堂的教学目标。体现统一要求与个性发展统一。

4、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

5、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。

6、多听课评课，课后评议互相促进，提高教学效果。

六、教学进度与课时

篇6：历史教学工作计划

高二学生经过一年的学习，生活已基本适应，初步积累了一定的历史知识，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待历史，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。

二、教材分析：

本学期我们将学习人教版历史必修3的内容，主要呈现了人类社会思想文化和科学技术发展的历史，包括中国的和外国的，涉及古代、近代和现代三个不同的历史时期。其内容可概括为以下几个方面：

(1)在漫长的历史中，人类思想文化活动都是在继承前人基础上，概括社会历史条件的变化，经历了由低级向高级的发展历程。

(2)在世界不同地区，由于自然环境的不同，历史发展有别，思想文化、科技发展呈现出不同的特点，构成了人类思想文化发展史的多元化特征。

(3)在人类思想文化发展过程中，不同特色思想文化相互碰撞，互相交融，共同发展。

三、重点工作及措施：

1、重点工作：本学期我将在以下几个方面作出努力：

(1)夯实基础基础知识永远是高考的“本”和“源”，夯实基础知识是取得良好成绩的关键。虽然现在高考以能力立意，但在现实的教育背景下，不可能脱离对基本知识的考查，只是对知识考查的方式在不断创新而已。高二年级是学生知识积累的关键学段，在教学过程中，教师不仅要反复强调夯实基础的重要性，更重要的是要引导学生真正意识到这一点，要求学生重视研读教材，准确掌握和理解教材的基础知识和主干知识，使知识条理化、系统化。要用足教材，高度重视对历史教材基础知识的教学。

(2)深化理解对历史现象的理解，实际上就是明确史实的基本含义、与其相关史实的具体关系以及它在历史发展过程中所处的地位，进而掌握具体史实的基本概念。有些学生不知道这些知识的基本含义和与其相关史实的具体关系以及它在历史发展过程中所处的地位，在解决具体问题时就不会运用这些知识的，也就是没有理解就不会应用。所以我们在教学中要注重讲清基本的历史概念和史学理论，同时注意各学科知识间的渗透，引导学生把前后知识联系起来分析思考，来加深对历史知识的理解，提高学生运用历史知识解决具体问题的能力。

(3)引导学生构建比较科学的知识结构。构建知识结构的关键是全面理解每一个知识点，任何一个历史事实，都有它发生的时间、原因、条件、过程、性质、意义和局限性，每个知识点之间又有这样或那样的联系，对这些知识点分别加以分析，多角度理解，掌握细节，这样就可以形成知识网络。学生在整理知识构建知识体系的过程中，会在知识的连接点上产生出一些新的生长点;同时通过对知识横向、纵向联系、比较，还可以揭示出知识的内在联系与规律。

(4)多研究一些习题，选择适合我校学生的习题，扎扎实实的做题，培养学生的做题能力，使之掌握考试的方法。

2、具体措施：

(1)加强集体备课，发挥集体智慧。我们努力做到在先进的教育教学理念的指导下，在个人充分准备(吃透教材、大纲和教参等)的基础上，充分发挥集体的力量，在注重各自特点的同时，力争做到“五统一”(统一主要教学内容、统一进度、统一主板书、统一练习和统一作业)，集思广益，优势互补，资源共享，缩短教师间差距，为最终取得整体优异成绩共同努力。

(2)坚持采用学案制度，要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延伸学习的基本内容，要考虑基础知识的掌握和能力的提高，要有学习过程和方法的引导。每份学案均围绕下列几部分编写：课标内容、自主学习、合作学习、知识整合、学习延伸、同步检测等，不求全但求精，凡编写的每一部分内容都要做到详实、有可操作性。一节课一份学案一份教案。

(3)课堂教学要以夯实基础和加强对历史知识的理解为基点，每堂课的具体安排1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3—5分钟检测本节课学习情况，做到当堂解决，提高课堂效率。探索推行“问题探究式”教学模式，充分发挥学生的主动性，既要师生互动，更要生生互动，让学生动起来，让课堂活起来。加强培养学生分析问题、比较问题的能力，归纳的能力，以及培养提高学生的自学能力。