团委学生会请假单（精选14篇）
篇1：团委学生会请假单
团委学生会请假条
姓名 所属部门 请假时间 年 月 日（ ： ）至 年 月 日（ ： ） 请假
事由
主席团、书记处意见
篇2：团委学生会请假单
请假条一般应包括以下几个部分：正文的第一行最中间应写上“请假条”字样。
【格式】
1.居中写标题“请假条”。
2.请假对象的称呼。要顶格写，并在后面加冒号。
3.请假原由。要另起一行，空两格。主要写明请假的原因和请多长时间假。
4.请假起止时间。
5.祝颂语。
6.请假人签名。
7.请假时间。写在正文的右下方。
请假条备案记录格式(班委用)
姓名：寝室：电话：
请假所去地址：
请假所去地点联系方式：
请假事由：
预计返校时间：批假人：
附注：请假条用黑色钢笔或圆珠笔写好，由当天请假同学提前写好交-班长签字后给班主任。未经请假离开以擅自离校处理。
班长将请假条备案条统一收好并记载,纪检委员到班长处了解请假情况再作考评.请假条写法范例
本来要上班或参加各种活动,但因个人有事或身体方面的原因不能上班,出席活动,要向主管部门或领导请假,这就是请假条.例如:
请假条
学校党支部:
因母亲突患急病,需住院治疗,我不能参加本周星期六的党课和其他活动,请批准.张大明
xx-xx.6.30
[范例参考]
请假条
xx培训中心:
因我行于1月10日晚举行员工大会，任何人不得缺席，所以本人1月10日晚不能回校参加培训。特此请假、恳望批准!
此致
敬礼
银行海珠支行
营业部刘
xx-xx年1月8日
请假条
尊敬的老师：
您好!我是xx-xx级电子商务专业直属班的学生，因为，需要请假(时间)从到，去往地点，请假期间有效联系方式：。
本人保证往返途中的个人人身和财产安全，在不耽误学习课程和任何集体活动的前提下，恳请您批准，谢谢!
班长(副班长)意见:
班主任意见：
本人签名：
篇3：团委学生会请假单
关键词：UML,建模,请假,E-R图
0 引言
现行的高校学生请假管理基本上还是手工作业、人工管理，没有实现无纸化、网络化办公，使得学生管理的工作效率低。通过开发学生请假系统，一方面可以更加准确、科学地对学生请假情况进行管理，改进教学工作，充分调动学生上课的积极性;另一方面也提高了辅导员老师的工作效率[1]。
1 需求分析
需求分析是软件开发最基本的，也是最重要的一点。开发高校学生请假系统的目的就是要帮助高等院校的学生管理部门提高工作效率，实现请假记录网络化和自动化。学生请假要写清系别、班级、请假原因、请假天数，由辅导员老师初步审核，再由系学生主任审核，如果请假天数超过3天，由主管学生工作的院长审核。根据系统要实现的目标和任务，分析系统包括如下主要功能模块。
(1)学生请假模块，学生输入登录的验证信息，经过用户认证模块验证正确后就可以访问系统进行请假记录的填写和查询操作。
(2)辅导员和学生主任模块，完成对系内学生请假信息审核、查询、统计和基础数据管理的功能。
(3)主管院长模块，完成对所有院系学生的请假信息进行查询、统计、审核的工作，在学期末根据各系学生请假的记录信息写出总结。
(4)教师模块，完成对上课班级学生请假信息的查询、记录、统计工作。
(5)基础数据管理模块，有部门管理、专业管理、班级管理、教师管理几个功能。
(6)课程信息模块，有学期管理、课程信息管理、学期教学计划管理几个功能。
(7)系统管理模块，有用户管理、数据维护和退出三个功能。
2 UML建模
系统建模是软件开发过程中的核心部分，建模的目的是把要设计的结构和系统行为紧密结合在一起，更好的掌握系统应具有的功能，从而使开发的系统更好的满足用户需求。UML有静态建模和动态建模两种建模机制[2]。进行系统分析和设计的第一步是创建系统的用例模型。用例图用来描述系统的用户或参与者的操作，在需求分析阶段起着重要的作用，系统整个开发过程都围绕着需求用例表述的问题和问题模型进行。
2.1 总体业务建模
用例图在需求分析阶段起着重要的作用，系统整个开发过程都围绕着需求用例表述的问题和问题模型进行[3]。创建系统用例的第一步是确定系统的参与者，经过综合分析系统有6个参与者，分别是学生、学生主任或辅导员、任课教师、教学秘书、教务部管理员和主管院长。通过上述分析建立系统的用例包图如图1所示。
2.2 学生请假建模
学生请假建模的主要业务有学生登录、个人信息修改、请假模块、打印模块和查询模块，学生请假例图如图2所示。
参与者:学生
描述:当学生因故不能按时上课时，办理请假手续，等待相关工作人员审核。
前置条件:当学生因故不能按时上课时，办理请假手续。
事件流:
(1)学生登录系统，验证通过后，打开请假窗口。
(2)如实填写系别、班级、姓名和请假的理由等信息，如无错误进行提交，更新数据库。
(3)系辅导员和学生主任审核。
(4)如请假超过3天，由主管学生工作的院长审核。
(5)任课教师填写请假学生的缺课记录。
(6)教学秘书、教务部管理人员查询学生请假和缺课记录。
3 数据库设计
系统包含的实体有教师、课程、请假、审核人、缺课和学期。根据需求分析的结果，从E-R模型出发，进行逻辑结构的设计[4]。将E-R模型转换为关系模式，关系模式如下，其中主码用下划线表示:
(1)教师(教师ID，姓名，系别)。
(2)课程(课程ID，课程名，班级，课程性质)。
(3)学生(学生ID，姓名，班级)。
(3)请假(请假ID，学生ID，请假理由，请假天数，学期ID)，其中学生ID是学生关系模式的外码，学期ID是学期关系模式的外码。
(4)审核人(审核人ID，姓名，职务，所属部门)，审核人包括教学秘书、辅导员、系主任、主管学生工作的院长。
(5)缺课(缺课ID，学生ID，课程ID，学期ID)，其中学生ID是学生关系模式的外码，课程ID是课程关系模式的外码，学期ID是学期关系模式的外码。
(6)学期(学期ID，学期)。
其中学生、教师和审核人的E-R图如图3所示。
4 系统设计
系统采用B/S结构开发，B/S结构是Web兴起后的一种网络结构模式，B/S结构的优点是访问系统不受时间和空间的限制，只要有一台能上网的电脑就能使用系统，客户端实现了零维护，统一了客户端，系统功能集中在服务器端，方便了系统扩展，简化了系统的开发、维护和使用[5]。
系统前台采用Visual Studio.Net 2005，后台数据库采用Microsoft SQL server 2005，运行环境为企业内部网或广域网。用户根据浏览器呈现的Web页面信息，向服务器提交服务请求，这些请求包括对数据库的查询、修改、插入等，服务器端对请求信息进行处理，并将处理结果通过网络返回给浏览器端。将整个业务应用划分为表示层、业务逻辑层、数据访问层三层架构。在客户端与数据库服务器间加入“中间层”，也称组件层。中间层负责处理应用程序的业务规则、数据访问、合法性校验，客户端不直接与数据库进行交互，而是通过COM/DCOM通讯与中间层建立连接，经由中间层与数据库进行交互。三层体系结构不是指物理上的三层，也不是指放置三台机器，不仅仅只有B/S结构才是三层体系结构，三层是指逻辑上的三层[6]。
以学生请假为例，学生登陆系统并验证通过后，进入如图4所示界面，学生如实填写院系、班级、请假理由等相关信息，之后点击提交按钮等待审核。
5 结束语
系统建模的目的是把要设计的结构和系统行为紧密结合在一起，更好的掌握系统应具有的功能，从而使开发的系统更好的满足用户的需求[7]。在实际系统的开发过程中，通过对学生请假的具体情况进行需求分析，运用UML建模技术对系统建模，采用B/S结构进行开发，经过测试，取得了令人满意的效果。
参考文献
[1]王淑蓉,陈尚波,孟德恩,等.基于工作流的请假审批系统设计与实现[J].现代电子技术,2012(10):18-20.
[2]皮慧娟,彭松行.基于WEB的签到考勤管理系统的设计[J].平顶山工学院学报,2008(6):23-25.
[3]布玛丽亚木·玉苏甫.高校考勤管理系统设计研究[J].企业技术开发,2011(15):189-190.
[4]林芳,浦云明,郭更生.基于Web的企业考勤管理系统设计[J].软件导刊,2010(8):100-101.
[5]WANG Jian,LI Wei-li.The Design and Implementation of An Online Teaching System Based on B/S Structure and ASP Technology[J].Journal of Donghua University,2007(1):75-78.
[6]孙朝云,张羽.基于B/S结构网上评教系统设计与实现[J].计算机应用与软件,2012(3):183-186.
篇4：高校学生请假管理制度问题研究
关键词 高校 学生 请假管理制度
一、高校请假管理制度存在的问题
目前，我国高校普遍存在着学生请假管理制度不规范的现象，部分高校特别是民办高校甚至出现学生请假管理漏洞，严重影响着学生的日常管理和教学组织工作。对此笔者对国内57所大学（12所为民办高校）进行调查，发现了一些普遍存在的问题。
第一，对申请时限没有明确要求，大部分学生采取事后补请的方式。在笔者调查的57所高校中，只有16所院校明确规定了申请时限，其它院校对此没有明文规定，导致部分学生对请假并不重视，往往采取事后补请的方式。近两年来，全国范围内由于学生未请假而离校造成人生、财产损失的案例有7642起，给予学生、家庭、学校以至社会造成了严重的损失。
第二，申请人界定不明晰，部分院校准许同学或家属代请。很多学校由于没有制定明确的请假管理制度，申请人的身份没有得到明确的界定，部分学生夜不归宿、通宵上网甚至参加非法传销组织并没有通过正规渠道与辅导员老师沟通，而是委托同学以合理的理由向老师申请，甚至委托社会人员冒充家长进行请假，造成了请假制度管理的严重混乱，对学生产生了重大的安全隐患。
第三，请假时间人为延长而没有惩罚措施。部分学生并没有遵守所请假期的期限，而是人为延长，却没有得到惩罚，成为其他学生效仿的对象，成为假期拖延现象日益严重的根源。
第四，对事假和病假没有严格区分，采取混同的方式进行管理。大部分院校并没有将事假与病假分开，而是采取统一的管理模式，部分事假学生混水摸鱼，享受与病假学生同等的待遇，故意延长假期。
第五，没有与请假学生的家长及时沟通。近两年来，由于学生在请假期间发生突发事件而产生的家长与学校的纠纷中，学校没有及时与学生家长沟通的事由达到84.38%。大部分学校并没有建立学校与家长的联动机制，导致突发事件的大量滋生。
第六，没有建立辅导员老师就请假适宜与校方及时申报的联动机制。纵观近两年学生请假期间出现的突发事件，辅导员未与校方及时申报的占69.23%，部分学校没有建立相应的申报体系，学生处没有直接的请假负责人的占21%。
二、就完善高校请假管理制度的几点意见和建议
笔者就高校学生请假的日常管理制度提出以下意见和建议，希望为专家、学者就此问题深入研究做出抛砖引玉的作用。
第一，高校工作者必须认识到学生请假管理制度建立的必要性。高校是人流密集且半开放式的场所，一些外来人员容易混入，突发事件发生率高。高校学生一般均为外地生员，对本地环境生疏度较高，学生夜不归宿或被教唆参与非法组织，发生危险时的自救能力弱，事故后的处理过程没有家人陪护，利益受侵害的可能性大。同时，一些不法分子容易利用学生心理单纯的特点，主动出击，为学生的人身、财产安全带来巨大的隐患。此外，学生课业负担较重，请假制度不完善容易为思想意志薄弱的学生提供逃课的机会，影响学生学业成绩，制约高校就业率。建立完善的请假管理制度是对学生自身合法权益的保护，也是对高校声誉的维护，同时也是对社会中的弱势群体的呵护。
第二，各高校必须深入本校学生实际提出切实可行的请假管理制度。高校的请假管理制度不应生搬硬套，而应该立足本小实际，切实可行。对于一些民办院校，由于生员的素质较为薄弱，因此可以采取一些更为严厉的规定。对于一些走读生较多的学校，可以采取走读生单独编班的管理模式。走读生单独编班使辅导员老师在很大程度上可以将注意力集中在非走读生的日常管理上，而根据两者的区别制定不同的请假管理方案将在学生管理中发挥巨大的效力。需要强调的是，对于走读生严格管理同时也不能忽略非走读生的管理，这些学生在上下学过程中可能有着更大的安全隐患，但却往往被忽视。对于一些女生较多的院校，应该制定有关学生人身安全的更加详尽的请假管理制度，对于女学生日常容易发生的突发事件分门别类进行研究、防范。对于一些有条件的女生院校，可以增设一些安全课程，向学生传播一些个人安全防护知识。
第三，高校应对学生请假制度的规定进行细划，使其成为学生守则中一项重要的内容。在重视学生请假制度的基础上，高校应有意识地将学生请假制度分类细划，将病假与事假分开，分别制度相应的标准，病假的标准应高于事假。此外，对于病假的界定应该明晰。对于申请时限必须有明确的规定，以事前请假为主要形式，在不得已的情况下可以采取事后补假的方式，但必须提供证明资料或证明人。对于申请人的界限应做出明确的规定，谨慎使用代请方式，对于代请必须征得学生家长同意。
第四，建立家长与校方的联动管理机制，强化辅导员与学生处的汇报机制。在建立请假管理制度的同时，必须加强与家长的联系，及时汇报学生的请假的情况，并与家长协商给假。在家长不允许的情况下坚决不予准假。与此同时，高校学生处应建立请假汇报机制，设立相关负责人，杜绝辅导员全权负责的请假管理模式。在汇报的同时，辅导员要听取上级意见，适时准假。
第五，应发挥学生的自主性建立完善的请假管理制度。学生是请假管理的客体，是学校日常生活的主题。在制定请假管理制度时，我们必须坚持以学生为本的原则，充分发挥学生的主动性和创造性。因为只有学生才最了解学生，只有学生才最能深入到学生群体中去。我们可以通过学生会调查学生的请假事由，了解学生的诉求，以“你最接受的请假管理办法”为题开展主题班会，征集学生的意见，以民主的方式获得学生的支持。
高校学生的请假管理制度必须引起高校工作者的重视，不能含混过关，我们必须从制度上保障高校学生的人身、财产安全，防范突发事件。
参考文献：
[1]孔伟红.论大学生主题教育活动长效机制和保障机制的建立.当代教育论坛，2007（3）.
[2]邹耿良.主题教育活动在高校思想政治教育中的新运用.龙岩学院学报，2007（4）.
篇5：经济学院学生请假单模版
尊敬的领导：
需请假天，请假时间从年月日至年月日。学生请假期间的安全责任由本人和家长承担，与学校和老师无关。敬请老师批准为盼！此致
敬礼
请 假 人：
联系电话：
审批意见：年月日
备注：请假一天以上或离开武汉市区，需学生家长和辅导员电话联系。
家长：联系方式：
我是级班学生，现因
经济学院学生请假单
尊敬的领导：
需请假天，请假时间从年月日至年月日。学生请假期间的安全责任由本人和家长承担，与学校和老师无关。敬请老师批准为盼！此致
敬礼
请 假 人：家长：
联系电话：联系电话：
辅导员意见：系书记意见：
学工处意见：院领导意见：
年月日
篇6：学院学生督察队请假单格式
尊敬的学督队长：
您好！
我是XX大队XX级XXX区的（姓名）宿舍是XXX，现为学院学生督察队X组考察队员，由于（请假原因）不能参加XXXX（日期以及什么工作）工作，要向上级请假，请假期间有效联系方式是：xxxx(短号：XX)。特此申请，望批准！
此致
敬礼
请假人：XXX
篇7：请假单
请假单
姓名部门，因原因，需请假天，年月日到月日。
请假人：
年月日
部门意见:
公司意见:
备注：此单一式两份，请假人、人事部、各一份。
请假单
姓名部门，因原因，需请假天，年月日到月日。
请假人：
年月日
部门意见:
公司意见:
备注：此单一式两份，请假人、人事部、各一份。
杭州坤龙文化创意有限公司
杭州坤龙文化创意有限公司
篇8：团委学生会请假单
百度百科词条中对请假的解释是:因病或因事请求在一定时期不工作或学习。学生的非正常请假也就是学生为了达到某种目的, 在病情或事务不影响或不应该影响学习的情况下, 或者是在根本就没病的情况下, 提出请假要求, 其实质就是变相地逃课。正确的处理好学生的非正常请假, 可以减少师生矛盾, 增进师生感情交流, 净化学习风气, 促进和谐发展。
一、透视高职学生非正常请假的特点
(一) 渠道多样化:八仙过海, 各显神通
通常情况下, 无论是病假还是事假, 都是由学生填写请假条, 待辅导员或分管学生领导批准后, 由本人或班长转交给任课老师, 完成全部请假手续。但现实生活中, 多数学生为了方便、省事, 基本上完全摒弃了传统的请假方式, 或者随意拨打电话请假, 或者轻描淡写发个短信说一声, 或者告诉班长代为请假, 或者由父母代为请假, 可谓是八仙过海, 各显神通。
(二) 借口多样化:奇招迭出, 无所不用
为了满足自己的请假目的, 学生们往往能找出各种借口, 甚至不惜精心策划, 可谓奇招迭出, 无所不用。作为一名高职院校辅导员, 本人结合自己多年来的工作经历, 总结了一下, 大致有以下几种。
1、回家尽孝, 义不容辞。
中国传统文化比较重视礼仪, 百善孝为先。部分同学经常打着幌子说爷爷生病了, 或者奶奶生病了, 或者爸爸妈妈生病了, 需要住院治疗, 令辅导员非常头疼。
2、家事繁忙, 难于脱身。
特别是部分农村来的学生, 拿出架势急于回家, 好像自己不回家, 家里的地就没法耕种、没法收割;自己不回家, 家里的哥哥姐姐就无法结婚;自己不回家, 家里的一切事务就无法运转。
3、身体不适, 无法上课。
除了借口家人生病外, 学生们还把病魔困扰到其他人身上, 比如室友生病需要陪护, 比如好朋友做手术需要照顾, 至于自己感冒、发烧、脚崴了、拉肚子更是司空见惯。
4、一票难求, 难以返校。
每逢周末, 特别是节假日期间, 此种借口更是经常。尤以传统节日比如清明、端午、中秋、五一、十一最为突出, 部分学生总得多耗上几天, 在家玩过瘾了, 在辅导员的几番催促下, 才想起返校上课。
5、时间紧迫, 复习应考。
另有部分同学, 借口英语四六级考试、计算机等级考试、测量员考试、预算员考试、施工员考试等等, 需要单独复习, 难以上课, 可以说是五花八门, 让人眼花缭乱。
6、社团需要, 有心无力。
大学里面, 为了丰富同学们的业余生活, 都会开设名目众多的学生社团组织, 比如文艺部、宣传部、体育部、卫生部、篮球协会、足球协会、武术协会、英语剧社等等, 学生们往往会借口社团或协会开会、组织活动, 有心上课, 无力到课。
7、工作良机, 千载难逢。
此种借口尤以毕业年纪学生为主, 部分同学往往借口联系到很好的实习单位, 或者遇到合适的工作, 或者亲戚朋友帮忙安排好了优越的工作, 狮子大开口, 请长假不上课。
8、回家验兵, 报效祖国。
使用此种接口的学生虽少, 但是杀伤力极强, 任你辅导员再严格苛刻也不得不松口准假。
9、其他接口, 防不胜防。
另有一些借口, 可以令多数辅导员大跌眼镜, 叹为观止, 比如他会告诉你家中贷款买了套房子, 房产证上写的是他的名字, 现在银行通知他回去签一些文件;比如他会告诉你父母帮他买了份保险, 需要回家办理手续;比如他会告诉你他参加义务献血了, 身体虚弱, 医生建议卧床休养。
二、应付学生非正常请假的艺术
中华人民共和国教育部令第24号文中对辅导员是这样描述的:辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。面对学生五花八门的请假借口, 辅导员如何游刃有余的正确处理好学生的请假要求, 确实是一门艺术, 原因很简单:如果来者不拒, 轻易准假, 则极易损害班纪班风, 丧失威信且易造成学生流失埋下安全隐患;如果拒之于千里之外, 不予准假, 则会影响师生关系, 激发学生对辅导员的敌对情绪, 加深师生矛盾。因此, 辅导员必须把握分寸, 理性分析, 沉稳应付, 防患于未然。
1、整治源头, 未雨绸缪。
辅导员应该充分把握住新生入学报到后的入学教育阶段, 对学生进行系统的校规校纪教育、法制法规教育、大学生行为规范教育、安全教育等等, 了解学生的思想状况, 及时解决学生入学后遇到的生活问题和思想问题, 让学生们牢固树立诚实守信, 遵纪守法, 严于律己, 善待他人的观念。如果这个阶段的思想工作做的成功, 将来的学生管理工作必会事半功倍;如果这个阶段只是流于形式, 那么将来的工作会事倍功半。
2、学校家庭, 双管齐下。
辅导员应该为每个学生建立完善的信息档案卡片, 包括学生的家庭住址, 父母工作单位, 家庭以及在校联系方式, 个人生活习惯以及业余爱好。这样一方面便于辅导员快速掌握学生大量信息, 另一方面又可以快速联系学生家长进行信息反馈, 便于学校家庭双方有机结合, 提高管理的效率和质量。
3、擦亮眼睛, 辨别真伪。
对于学生提出的请假要求切不可来一个准一个, 一定要谨慎对待, 严格核实, 不让学社产生任何侥幸心理。通过多方渠道, 比如学生干部、宿舍好友、学生家长等了解情况, 核实信息。对于确实符合请假要求的同学, 办理正常手续, 填写假条, 待全部请假手续得到批准, 方可离校;对于不必请假的同学, 应予以耐心劝导, 动之以情, 晓之以理, 助其端正心态, 以学业为重;而对于谎报军情骗假者, 一定要果断拒绝, 并进行批评教育, 如果屡教不改, 要坚决予以纪律处分。
4、加强管理, 制度服人。
大量学生之所以敢于大肆非正常请假, 与学校的管理制度有着密切联系。多数情况下, 学校检查和对制度的执行力度远远不够, 文件只是脱离了行动的文件。具体来说, 学校行政人员往往更多的关注教师出勤, 却很少关注学生的听课出勤情况, 只是把考勤的任务交给任课教师, 而部分任课教师只是偶尔象征性点名, 使学生觉得有机可乘, 为学生旷课提供了机会。虽然每个学校都有自己的学生管理制度, 当学生累计旷课达到一定课时, 学校要给予相应的处分。但在实际执行过程中, 由于种种原因, 未能及时给予相关学生纪律处分, 导致旷课的学生根本不在乎, 难以对学生起到约束作用。因此, 辅导员要充分结合校规校纪和高职学生的个性特点, 调动所有学生的积极性, 制定出符合班级特色的考勤管理制度, 有制度可依, 有制度必依, 言出必行, 令行禁止, 这样才可以在学生中起到威慑作用, 校规校纪才可以进一步推动班级管理工作健康稳定发展。
当然, 由于部分高职院校学生基础差、没有学习目标、对课程缺乏兴趣, 很难彻底杜绝非正常请假的现象, 仅仅依靠辅导员一方的力量是有限的, 各方都应作出积极的努力。如提高教师课堂教学水平, 增加课堂的趣味性, 提高学生上课的积极性;改革不合理的教育体制, 激发学生们的学习积极性;通过多方齐抓共管, 扭转不良学习风气, 营造优化学习氛围, 促进大学校园健康发展。
参考文献
[1]蔡爱武, 吴伟.从学生请假情况探究学生的学习态度及相应对策[J].卫生职业教育, 2007, (4) :99～100
[2]李杨, 南峰.高校考勤制的改革探索[J].大家, 2010, (23) :177
[3]http://baike.baidu.com/view/1562946.htm
[4]http://blog.sina.com.cn/s/blog_492bd3790100axpl.html
[5]http://www.jswxjx.com/Article_Show.asp?ArticleID=1076
篇9：团委学生会请假单
【关键词】信息化改革；简化步骤；一站式管理
一、我国民办高校请假系统中存在的缺陷
（一）制度上权职不清，请假流程混乱
权职不清。一部分学校将学生课程请假审批的权限交由任课教师，辅导员并不能第一时间掌握本专业学生的请假情况，而有的学校正相反，将权限直接下发给辅导员，任课教师根本不知道自己课上有多少学生请假，也不知道他们的具体请假时间、姓名和所在专业。因为教务课程平台与学生管理平台并没有实现资源共享，辅导员在网上可以查询学生请假情况并审批而任课教师依旧看不到。
学生请假流程的混乱。因为无法实现平台间的资源共享，学生在网上申请课程假之后还必须通过请假条或者其他方式将请假信息交于任课教师，否则即使在上网批准通过，其申请的假期依然不能核准，也就是说学生要申请两次，既在网上向辅导员或任课教师申请一次，然后再通过其他方式向另一方申请一次。这其中一旦有一个环节出错，不但学生无法正常请假，还会造成任课教师与专业辅导员之间工作上的冲突。
（二）缺乏专业人员参与管理
民办高校普遍缺少信息管理人才，即使拥有网络技术部门，所能处理的问题也只是停留在简单的技术层面，很多人员无法胜任信息管理工作。有的学校根据自身条件成立了以高级领导为核心的专门工作组，但是其中拥有专业知识的领导却是少之又少，这就使得一旦学生请假系统出现问题只能求助于校外方的帮助，若是问题处理不及时还会出现业务瘫痪。
（三）信息数据孤岛问题严重
在高校信息化建设中数据孤岛问题突出，不同部门间的数据信息不能共享，设计、管理、生产的数据不能进行交流，数据出现脱节。数据孤岛迫使信息需要重复多次的输入，大量的冗长、垃圾信息导致信息交流的一致性无法保证，从而降低了产品的工作效率，增加了错误量。现在由于请假流程中没有明确规定教学、社区公寓和学生管理之间相互联系的权责，在功能设置上自然也不会去特意实现请假信息数据共享，因此数据孤岛问题是请假流程混乱的必然结果。
二、请假系统的改进方法
若想针对请假系统中的现有缺陷进行改进必须从管理制度和系统功能两个方面入手。
（一）管理制度上的改进措施
管理制度方面的改进可分为两部分：
第一，认清权责，保证流程的准确性和时效性。通过制度一系列的规章制度，完善学校的请假制度，简化、优化原有的课程假和外出阶段假的流程。[1]具体流程优化方法如下：
1.课程假的优化。
学生申请课程假可登陆手机微信系统或学工系统自助请假。不再需要任课教师或辅导员审批，但申请课程假的时间和申请原因会被自动编辑为微信推送给该课程的任课教师和辅导员且每申请一节课程假会自动扣除该生本门课程相应的分数。若扣满全部平日成绩分数则本门课程不再有平日成绩且该生本门课程不可再申请请假。
2.外出阶段假的优化。
外出阶段假细化为一般阶段假和特殊阶段假两种。
学生申请一般阶段假，需要先通过手机微信平台或学工系统填写请假信息并提出申请。辅导员通过计算机终端或手机平台接收请假申请并进行审批。辅导员拥有的特定的给假权限，超过特定给假权限天数的申请，系统自动生成为辅导员与学院领导共同核准，既辅导员审批通过后，还需学院领导审批请假才可生效。
普通阶段假生效期间产生的课程一律按课程假计算。每节课扣除相应的平日成绩。
超过三天的普通阶段假系统会自动将请假信息推送给请假学生家长，方便家长监督。
特殊阶段假是指因为特殊重大疾病、家中发生变故、自然灾害或因为其他不可抗力而必须请假且不涉及休学的情况。特殊阶段假的申请和审批流程需要注意以下几点：
（1）申请特殊阶段假的学生同申请一般阶段假的学生相同，需要先通过手机微信平台或学工系统填写请假信息并提出申请。
（2）申请特殊阶段假的学生在进入微信平台或学工系统填写请假信息时要注意必须点选特殊阶段假选项才能够申请特殊阶段假。
（3）特殊阶段假请假原因模块不可随意填写，只能从备选的选项中点选。包括：重大疾病、家庭变故、自然灾害、其他四个选项。
（4）当申请结束后，请假信息会自动推送给辅导员，由其审批。
（5）特殊阶段假审批通过后，请假信息自动推送给任课教师和家长。
（6）若在请假中或事后返校提交材料时发现请假内容不实，辅导员可实时操作取消其特殊阶段假。
（7）学生返校后需到辅导员处销假。
第二，在权责清晰的前提下安排专人负责学生请假的管理工作。这里的专人指的是系统专业技术人员和管理人员两种。系统技术人员负责系统的开发、升级、测试工作。管理人员负责系统平日维护，功能操作和数据管理工作。两种专业人才可以重合，但不能有其他部门的人员兼职，以免造成权责混乱。
（二）系统功能上的改进措施
首先是实现移动端实时请假功能。在学生管理系统下建立一个微信公众平台并申请一个服务号，作为后台管理辅导员和教师的微信帐号，只要学生和家长只要关注教师的微信账号就使用本系统。[2]
在微信公众平台内建立子系统，子系统主要用于管理、发布和统计用户的相关信息以及请假信息。该子系统的具体功能如下：
1.用户管理。
主要是针对学生和家长，学生和家长要使用本系统必须先关注本系统的服务号。后台管理子系统根据学生和家长的信息进行配对和管理，一个学生最多配对两个家长，同时用于统计学生请假次数、理由和管理学生外出位置、路线等并生成图表以供教师和家长查询。
2.教师管理。
主要用于教师管理和监督学生的请假要求、监督学生的所在位置和外出路线、查询统计的学生请假的相关信息。
3.学生请假子系统。
系统主要用于学生的请假申请、到校销假功能。
4.家长监督系统。
主要用于家长对请假学生外出位置、路线的监督。学生到家后家长可通过系统确认学生到家以及查询学生请假历史记录等。
5.学生干部协助子系统。
主要用于教师指定的学生干部确认学生到校情况。
随着智能手机和通信网络的迅速发展，我们可以通过移动端和PC的联网避免学生乱请假、假请假、请假后缺少监管、外出没有跟踪定位、学校与家长沟通不足等情况的发生。[3]
其次是建立更加细致的分类请假功能。通过分析可发现高校在校生请假的主要类型一般可分为三种：
1、学生在家中因为某种原因需要请假，一般表现为推迟回校时间；
2、学生在校中因为某种原因需要请假外出，但是不回家，一般会当天回学校。
3、学生在校中因为某种原因需要请假回家。
我们根据请假类型可以设计出不同的流程方案并按照方案逐个实现相应的功能。
针对第一种类型可得出的系统设计流程方案是：
1、家长通过系统提交请假要求，并填写请假的理由以及开始和结束日期、时间。
2、辅导员通过手机平台或者学工系统平台收到请假申请信息，然后根据实际状况对申请进行核准。（辅导员权限只有7天，超过7天的假期不予批准。）
3、当辅导员核准结束后，任课老师、家长和学生都会收到一份信息推送。推送内容包括该生的请假开始和结束时间、请假理由。
4、学生回到学校后，经过宿舍门禁系统确认，才可以通过系统销假。
5、辅导员收到销假请求后并通过门禁系统确认请假学生是否在校，若在校则为学生销假。
6、系统自动将学生销假成功的信息发送给任课教师和家长。
针对第二种类型可得出的系统设计流程方案是：
1、学生通过系统提出请假要求，并填写请假的理由以及开始和结束日期、时间。
2、辅导员收到学生申请并作出核准。
3、任课老师和家长接收到请假请求推送（包括请假的理由和时间开始结束时间。）
4、学生回校时间结束前一小时收到信息提示，提醒学生回学校。
5、学生到学校后，经过宿舍门禁系统确认，才可以通过系统销假。
6、辅导员收到销假请求后并确认请假学生是否在校，若在校则为学生销假。
7、系统自动将学生销假成功的信息发送给任课教师和家长。
针对第三种类型可得出的系统设计流程方案是：
1、学生通过系统提出请假要求，并填写请假的理由以及开始和结束日期、时间。
2、辅导员收到学生申请并作出核准。（只能审核权限范围内的申请，若超过权限范围内的天数系统自动生成需两级审批状态，并将请假信息发送给院领导，由院领导和辅导员同时审批方可生效。）
3、审批通过后请假信息自动给任课老师和家长。
4、家长确定学生到家后通过系统确认学生已到家。并预报学生什么时候回校。
5、系统发送信息给辅导员告知学生已到家和学生回校时间。
6、学生返校后，经过宿舍门禁系统确认，才可以通过系统销假。
7、辅导员收到销假请求后并通过系统确认请假学生是否在校，若在校则为学生销假。
8、系统自动将学生销假成功的信息发送给任课教师和家长。
再次是建立跨平台、跨部门联网功能，防止信息孤岛。将学生请假系统中的信息与其他平台，既学生管理平台、教务系统平台、公寓管理平台和微信服务平台共享。让请假系统不再是某个系统下的次级功能而成为与其他平台拥有交互功能的平行系统。平台与平台之间可实现互相信息传送，实时数据更替。
参考文献：
[1]陈炜，王玮.学生事务与管理服务中的流程优化---以北京大学“三大典礼”的组织与服务为例[J]. 高校辅导员，2012，（12）
[2]王靖娜.Android的学生考勤管理系统设计与开发[J].现代电子技术，2014，（4）
篇10：请假单1
协会培训办：
因本人2012年5月24日开庭，不能参加
第二十八期当日的集中培训。特此请假1天，望贵处予以批准。
第二十八期学员：
学号：141
工作单位：
年月日
篇11：请假单
尊敬的局领导：
您好！
由于本人回家路途较远，回家过年需要一段时间，需要请假，时间为2014年 1 月 30日下午，请假期间有效联系方式：***.恳请领导批准，谢谢！
领导（签字）：
日期
篇12：学校老师请假单
尊敬的_______________：
您好!我是白马井镇中心校的教师_________，因为
_______________________，请假(时间)从_______到_______(共天)，请假期间有效联系方式：_____________。恳请批准，谢谢!
此致
敬礼!
校方(校长)意见:
篇13：团委学生会请假单
1 树立特色文化品牌
一个好的企业要有自己的企业文化, 一个好的学校要有自己的办学理念, 一个好的团委学生会也要有自己的工作文化品牌, 一个好的团委学生会组织可以设计拥有自己的旗帜、徽章、口号、会训、工作目标、工作牌、工作铭、工作令等, 具有自己有特色文化品牌更能凝聚人心, 更加增加士气, 更容易推广工作理念与方法。
2 建立科学培养体系
2.1 要培养学生干部, 首先要让学生干部明白三个问题
2.1.1 什么是学生干部?
首先, 是学生。既然是学生, 就应该践行学生的本份, 搞好学习。
其次, 是干部, 是学生的干部。既然是干部, 就应该履行干部的使命, 做一个合格的干部。
最后, 是学生干部。既是学生, 又是干部, 两者不可分割。如果只顾自己学习而不顾服务同学, 或者不顾自己学习而专搞所谓的活动或只为自己的私利, 都不是合格的学生干部。
2.1.2 为什么要做学生干部?
选择做学生干部是选择了一条积极的人生道路。做学生干部, 能锻炼一个人的交际能力和个人生存能力, 包括团队协作, 敬业精神, 职业道德, 并能提高个人思想觉悟。干部干部, 先干一步, 做什么都会有计划, 也有激情, 视野开阔、思想积极活跃、谈吐风雅、能力出众..., 没有人生来什么都会, 后天的学习很重要, 关键是你选择了什么样的学习环境。
2.1.3 怎样才能做好学生干部?
从“六热爱”做起:爱国、爱党、爱社会、爱学校、爱班级、爱同学。
具备“三性”、“三高”和“三心”:“三性”是主动性、积极性和创造性;“三高”分别为高标准、高要求、高效率;“三心”包括忠心、细心和耐心。
具有“四勤”特点:腿勤、嘴勤、手勤、脑勤。
拥有“六种能力”:管理能力;组织协调能力;观察、分析问题能力;语言表达能力;出主意、想办法能力以及处理突发事件的能力。
处理好“五种关系”:干部与同学的关系;干部之间的关系;干部与老师的关系;干部与异性的关系和学习、工作、休息的关系。
强化“五种意识”:公仆意识;民主意识;开拓意识;参与意识;危机意识 (时刻具有一种能力危机和本领恐慌, 提醒自己不断学习) 。
牢记“七种禁忌”:高压政策;吹嘘做法;被动应付;清高态度;专横态度;好人思想;感情用事。
2.2 实行团队协作培养、才艺情商培养、工作能力培养三步曲
(1) 团队协作培养——利用团队游戏、素质拓展活动、承接工作任务等加速团队磨合, 加强团队感情, 增进集体荣誉感。
(2) 才艺情商培养——结合自身特点, 让每一个团委学生会干部都有一个拿手的才艺技能, 增加个人自信值, 助于在一个新环境脱颖而出;进行表情、情感释放训练, 便于更好的表达内心, 与人更好的交流和产生共鸣;时事分享, 扩展眼界, 心怀世界, 利于站在更高的角度分析看待和解决问题。
(3) 工作能力培养——“亲其师、信其道”方能“乐其道、学其道”。首先, 爱学生, 用自己的魅力影响和感染学生;其次和学生干部保持亦师亦友的关系, 但一定是师在前, 友在后, 恩威并重;再者, 对学生干部的要求和工作任务的安排要张弛有度, 注重休养生息相结合的道理, 不疲惫用人。然后, 作为教育工作者, 要经常进行自我反思, 如果发现学生干部工作效率降低, 情绪低迷, 先从自己身上找原因, 不急于批评学生干部;最后, 再就具体工作或某种现象对学生干部进行针对性教育。
在培养过程中注重示范作用, “我做, 你做, 总结;我再做, 你再做, 再总结;你再做!”上行下效, 老师的示范行为很重要, 对学生干部采取工作前培训、工作中示范强调要点、工作后总结分析的培养步骤, 特别是对实际工作案例中优、缺点对比分析, 更容易帮助学生干部更快成长, 务虚中追求务实。
通过培训培养让学生干部明白“做事先做人”的道理, 态度第一, 不阳奉阴违, 不官僚主义, 不脱离班集体。起到模范带头作用, 从一言一行上要求自己, 不造谣生事, 不诋毁个人及集体, 随时传递正能量, 对内对外自学维护院系学生干部形象。提高行动力, 强化执行力, 任务一旦下达第一时间完成, 不拖沓, 要吃苦耐劳, 不挑三拣四, 不轻言放弃, 不随口说我没办法, 牢记只要精神不滑坡, 方法总比困难多的道理。高标准, 严要求, 求上则居中, 求中则居下, 任何事情都要尽百分之百的力量去完成, 从大的框架到小的细节, 都要精益求精。
3 实行科学合理化岗位设置
3.1 注重主席团选拔和配备
(1) 不设虚席——避免官多事少, 不能很好的起到模范引领作用。
(2) 专业均衡——尽量保证院系所包含专业都有优秀学生代表被选入, 便于各专业开展工作。
(3) 班长充足——尽量保证主席团里有充足的班长队伍, 班长加入更有利于协调院级与班级工作, 获得班级有效支持, 工作任务自上而下、相辅相成, 不矛盾, 并可将学生会中先进管理经验应用于班级建设中, 达到共同进步共同协作的目的。
3.2 减少及合并部门闲职岗位
避免忙的忙死, 闲的闲死, 产生不平衡心理。避免机制臃肿, 保证队伍的纯粹性、精干性, 便于培养。作为院系学生工作老师无法精心的培养几百名学生, 所以要靠学生干部的星星之火去燎原, 因此火种好坏很关键。
4 做好宣传工作, 塑造干部形象, 强化干部意识, 增加自豪感和威信力
对精心选拔诞生的院系团委学生会干部, 上任之初要对他们进行大力宣传, 通过宣传, 塑造大家的干部形象, 强化大家的干部意识, 增加自豪感和威信力。
(1) 校级师生层面宣传——通过专业摄影等手段制作专业展板在全校师生范围内宣传。
(2) 院级学生层面宣传——通过召开学生大会展播学生干部视频风采, 或借助各项活动平台, 向全体学生层面推销。
(3) 院级教师层面宣传——通过学生干部拜访各行政办公室、各教研室的老师, 树立为全院服务意识, 得到教师支持, 接受老师们在学习上的监督和要求, 参与到全院协同的培养机制中来。
5 打造精干战斗力
培养学生干部明白责任所在, 高要求高标准的完成任务:遵守学校规章纪律, 倡导良好学风的形成;组织同学开展学习、科技、文体、社会实践等多项活动, 促进同学全面发展;协助学院解决同学在学习和生活中遇到的实际问题;通过各种正常渠道, 反映同学的建议、意见和要求, 维护同学的合法及正当权益。在学校与学生之间起到桥梁和纽带作用。是一支具备高素质的招之能来, 来之能战, 战之能胜的干部队伍, 是一支会办事, 能共事, 不出事, 讲大局, 乐奉献的干部队伍。
参考文献
[1]朱怡·浅析高校学生会干部的培养方法[J]、大众商务, 2012 (2)
[2]祝丽云等·高校学生会管理模式探究[J]、管理研究, 2010 (10)
篇14：团委学生会请假单
关键词：高校团委建设；大学生就业能力；强化；提高
社会就业工作的重要组成部分包含着大学生的就业工作。高校毕业生能否顺利就业，除了关系到青年大学生个人的切身利益，还关系到我国高等教育事业发展的前途命运和改革发展与社会稳定的大局面。在新形势的严峻考验下，高校团委强化自身的同时，也要把大学生如何提高自身就业能力这一事情当作核心工作来抓，深入加强对大学生就业工作的研究事项，积极探索促进大学生就业的工作路径，充分发挥在帮助大学生顺利就业过程中的良好作用。
一、大学生就业的现状和原因分析
我国高等教育自从上个世纪末高校扩招以来，已经逐步由精英教育迈入到了大众化教育的阶段。教育部统计数据表明，2007年的全国普通高校毕业生总数为495万，相比2006年增加了82万，2008年上升至559万，2009年更是再创新高，一跃而至611万。可是与此相对应的是，今年来高校毕业生的就业率却是不停下滑。全国普通高校毕业生2002年的一次性就业率在80%左右，却在2003年至2008年从74%向68%逐年降低，2009年与2008年基本持平，就业率在68%。由此不难看出，此后一段时间内，大学生就业难、就业能力的提高都将是在较长时期内存在的问题。
当前大学生就业困难、能力得不到提高，主要存在以下几个方面的原因。
（一）从当前就业的大环境来看，金融危机的影响巨大
2008年下半年以来，世界各国经济都受到了席卷全球的金融危机的重创。一方面来说，金融危机从虚拟经济蔓延到了实体经济，导致大量的经济实体破产倒闭，严重增加了失业人数；另一方面，金融危机引起了产业结构调整和用人单位减员增效，这样就造成了新工作岗位的不断减少。
（二）从社会用人单位来看，用人机制和人事制度改革俊相应滞后
随着高校扩招，今年以来，本科以及本科以上学历的高校毕业生人数逐年增加。社会上的许多用人单位对应聘者的学历要求极度严格，甚至不论什么岗位，都要求本科及以上学历。在一段时间内形成的高学历人才相对不足、低学历供过于求假象，严重造成了“人才高消费”的浪费现象。此外，以政府为主导为主的促进大学生就业机制也尚未形成，在大学生就业的指导和调控作用发挥不充分，人事制度改革相对滞后。
（三）从高校来看，高等教育改革发展过程中存在种种不足
近年来，高等教育发展的速度之快，招生规模的迅速扩张，导致了高校毕业生人数的急剧增加。高校就业服务指导机构从人员组成到结构功能设置未能及时适应市场经济发展的要求，有效的工作机制没能形成，不能为大学生提供高质量、有针对性的就业指导服务，在一定程度上也导致了大学生就业困难的现象产生。
（四）从大学生自身来看，就业观念存在偏差和就业竞争力不强是大学生就业难的根本原因
大学生的就业期望值总体较高；自主创业意识不够强烈，创业能力有所欠缺；主动择业意识不强；就业心理素质不佳；综合素质不高，就业能力不足。这些都需要大学生努力改变，积极提高自己就业的能力。
二、高校团委要加强自身建设，帮助大学生提高自身就业的能力
做好加强自身建设，帮助大学生就业工作是高校团委推动高等教育事业改革发展和促进和谐社会建设的必然要求，是新形势下高校党委对高校团委提出的新期望，是高校团委履行帮助青年学生职能的具体体现，是新时期高校团委实现自身事业发展的内在需要。
三、对高校团委组织开展大学生就业帮助工作的思考和建议
加强高校团委干部队伍建设，增强团委帮助大学生就业的工作能力；大力开展就业创业教育，帮助大学生了解就业形势，转变就业观念；深入实施素质拓展计划，帮助大学生提高综合素质，增强就业能力；整合校内外各类资源，帮助大学生搭建就业平台，拓宽就业渠道。
大学生的就业能力受限于就业难的这个问题，而就业难的原因是多层次多方面的，不仅有体制方面、观念上的问题，还有大学生自身的原因，也有政府、社会、高校等方面的原因。帮助大学生就业是一项系统工程，想要提高大学生的就业能力，这绝不是能单靠某一方面的努力，需要政府、社会、高校、家庭以及学生本人的协同配合和共同努力。在新形势下，高校团委只有正确认识自身的优势，本着“有所为有所不为”的原则，找准切入点，才能切实提高帮助大学生就业工作的针对性和实效性，作出实实在在的贡献。
参考文献：
[1]陶锋，宋建.新时期高校共青团组织服务大学生就业工作研究[J].青年探索，2010（02）：30-34.
[2]金国峰，张慧春，宋磊等.基于贫困生就业能力提升的勤工助学企业化建设[J].当代教育论坛，2011（22）：76-77.
[3]王元元，刘鸿高，张东艳等.以创业促就业，解大学生就业难题——兼论高校开展创业教育的必然性[J].中国科教创新导刊，2012（32）：3-4.
[4]薛丹.新时期女大学生就业难的归因与对策[J].河南工业大学学报（社会科学版），2005，1（04）：92-94.
[5]张素芬，刘启定，南勇等.农科类大学生暑期“校企对接”社会实践活动探讨[J].新西部（中旬刊），2013（05）：126-127.