托福口语难度分析及备考专家建议

2024-05-22

托福口语难度分析及备考专家建议（精选5篇）

篇1：托福口语难度分析及备考专家建议

托福口语备考：口语低分原因分析及备考建议

一.考前准备不充分

考托福口语，就像和敌人打仗。你不知道敌人怎么出招，你也就不知道你自己应该出什么招。这样，你打败仗就是必然的。建议：熟悉题型。

二.不会快速组织口语答案

考生在托福口语考试中，面临两点压力：

1、时间紧、任务重。托福口语的答案准备时间只有15-30秒，答题只有45/60秒。如果，没有接受过正规的训练，考生在考场上必将不知所措的、语无伦次。

2、要迅速呈现“完整的答案”，这也就要求考生的答案“浓缩精华”。没接受过“答案构思训练”，“浓缩精华”也是难以做到的。

三.答题时不自信

原因：

1、缺乏口语练习，导致考生在答题时表现得不自信。

2、性格过于内敛，导致考生在答题时表现得不够张扬。考场上表现得不够自信和大方不是形式上的问题，而是本质问题，因为这样以来，考生答题的音量就会小、发音就会模糊、分数也就不可能高。

建议：

1、“信心来自实力，实力来自练习”。

2、不论你在平常的性格如何，在考场内答题时，你必须表现得开朗、自信、大方。

四.口语答案磕巴不流利

很多同学在回答口语题的时候英语语音不准确、语调无起伏、语言不流利、结结巴巴，这样肯定是拿不到高分的。

建议主要有三点：

1、了解语音语调方面的知识(适当了解，而不要花太多精力在这方面)，提前发现并纠正自己的语音语调错误。

2、每天坚持大声、清晰、准确地朗读一段80-120字的英文段子。

3、进行历年考题练习。

托福口语考试考前小贴士

1.平时收集的机经总结考前过一遍，平时下功夫很重要!

2.答案饱满很重要，45秒，60秒撑满。

因为考试时间有限，考生讲话的时间一共就只有不到六分钟。所以在答题时间内用满全部时间是非常基本的能力，这样才能给评分人留下好印象。千万不要在答题最后留下超过5秒钟的空白时间。

3.利用题目题干找线索。

口语第六题没有阅读文章，听力文章较长，考生会觉得听不出来两个关键点和文章结构，此时千万别忽略了题目的题干。通常情况下，第六题题目题干会出现明显的文章框架，即两个关键点。

托福口语对发音及流利度的考察标准

一谈到托福口语，众托友心里这个崩溃啊!第一次考托的更是这样的的(╯︿╰﹀) 苦瓜脸.......

当我们忍不住想要去跟考托前辈取经时，得到的答案却是?

练!练!练.....

说!说!说.....

然而盲目的说和练，对于有的筒子来说，似乎走进了“瓶颈期”。why?因为我们并不清楚官方对托福口语的考核标准是什么!发音和流利度的衡量标准又是什么!所以我们只是按照自己的想法和路子，一路走到黑......

之所以称为口语那么自然是要考核考生的发音情况，再接下来就是口语表述流利度的问题了。然而，在托福考试中，考生讲话的时候，带一点口音是没有问题的。

事实上，几乎所有的外语使用者都或多或少带有一些自己特定的口音。在《新托福考试官方指南》附带的CD光盘中，可以找到若干个口语考试的录音Sample，大抵听上一遍之后就会发现那些得了满分的考生，都各自有各自的特殊口音，他们的发音都不够标准、不够地道，然而这个事实并未影响他们获得满分;这是因为托福考试并不要求考生发音“标准、地道”，即便是4分(满分)评分标准中也只要求“ highly intelligible”。

音节读得不准和读错是两回事儿。比如把“China”读成“揣拿”、把“twitter”读成“推特”或“推特尔”这是读得不够准，带有“Chinglish”的口音，但是把“China”读成“吹呢”或者把“twitter”读成“维特尔”就是彻底读错了。在托福考试中，读得不准是可以接受的，只要不至于夸张到每个音节都读得不准。但是读错就致命了，因为把单词读错，会造成考官很可能误解考生话语的含义，而如果读错的单词数量积累到一定程度，考官就可能彻底无法考生话语的含义。

重音把握错误是更为严重、也更为常见的现象。“specific” 这个词，很多中国学生都读成/?spes?f?k/，首先是第一个音节的/?/错读为/e/，而更为严重的是把原本在第二个音节的重音给挪到第一个音节上去了。很多单词都有若干个不同词性的衍生词，由于音节数量发生了变化，于是重音所在也往往会发生变化(有时还伴随着某些音节中的元音发生变化)，请看economy、economics、economist、economical这几个单词，它们的重音分别都在哪里呢?

大家可以想象一下如果一位外国人说中文的时候提到“窦娥冤”……她要是把这个词读成“dòu é yuán”，我们基本上还是听得懂的，甚至谈不上需要什么猜测(这相当于我们中国人讲英语有“口音”);她要是把这个词读成“kòu é yuān”，我们也不一定是完全听不懂，因为根据后面的“é yuān”，89不离十我们还是可以猜得出来她想说的是什么，并且甚至可能宽宏大量地想“唉，这个字我小时候也读错过……”但是如若她说的竟然是“ kòu è yuán” ——任凭我们如何“智能”也很难一下子弄明白她说的究竟是什么……

所以，平日里就要养成良好的习惯，每学一个单词，就最好查查词典，把每个单词的读音都搞清楚，包括那些曲折变化和衍生词的读音、以及多音节单词的重音究竟在哪里(英文单词的重音所在就与中文汉字读音中的声调一样重要)。大多人觉得这个很麻烦，所以不做。结果没过多久，就发展到只有视觉记忆而全无听觉记忆的词汇量积累到根本无法重建的地步，而其后一生都要因此吃亏。

为了使自己有足够正确的、不至于让别人完全无法读懂的语音，自我训练的方法其实只有一个，跟读。

另外一个使语流难以理解的因素，也是更重要、更普遍的因素，是不合理的意群划分。在自然语流之中，人们使用长短不一的停顿来划分意群。在讲外语的时候，意群划分不合理，在不恰当之处出现停顿，甚至是很长的停顿(往往是因为突然想不起来该说的词是什么或者怎么说了)，往往会造成不可修复的(至少是难以修复)的缺陷——对方不仅要耗费很大的力气，还要有足够的耐心(以及大多数人都不怎么样的“短期记忆力”)才能够完全理解那断断续续的语流。

很多人在自我训练过程中不太在意意群划分和停顿位置的原因可能在于，在母语习得过程中，意群的划分、语流中的停顿，这些都是不知不觉学会的——靠大量的语言运用(当然还有模仿)“自然而然”习得的;因此人们从未觉得有什么必要在学外语的时候要在这方面进行刻意训练。但正因为我们没机会靠环境“潜移默化”地搞定这事儿，所以只好通过“刻意的自我训练”来弥补。所以，在练习跟读(乃至于后来的朗读)的时候，一定要多花一些额外的时间精力关注录音中的意群划分与语流中的停顿。

在托福口语评分标准中，如果考生录音的语流中出现了“noticeable lapse”[1] 的话，其他方面无论多好，都可能会因此难以获得满分(4分)、最多能得到的成绩是3分。而语流中出现所谓的“noticeable lapse” 的根源就在于考生平时不注重语流中的停顿，在不该停顿的时候乱停顿，而在该停顿的时候又不停顿——误以为说的快就是流利。

说得快与说得流利不是一回事儿。事实上，我们总是劝解学生有意识地放慢语速。而这样一个看起来没什么大不了的建议，能够带来的效果却是惊人的：因为说得慢一点，所以就不会“来不及思考”，于是就有了更多的精力去“良好地组织内容”(满分评分标准中的“ good control of basic and complex structures as appropriate”、 “well developed and coherent”，以及“relationships between ideas are clear”);另外一方面，由于说得慢一点(实际上只是“感觉慢”而非真正慢)，所以，很容易做到吐字清晰，即满分评分标准中的“ clear speech”，“highly intelligible”)。

篇2：托福口语难度分析及备考专家建议

近期的托福考试中，综合口语TASK4/6学术话题有一个很大的特点，那就是其难度波动变得非常大，有一些题目可能出得非常简单，比如说食物坏了的两种因素，像这样的题我们马上可以联系自己的日常生活，非常好理解难度非常小。但是也会有一些题说北极的两种动物是怎么样在北极存活的，这个时候难度相对来说马上加大了。

难度波动大了之后会对于成绩造成一个很大的影响，造成发挥不稳定，口语成绩老是偏低的一个情况。四六题从近期考试趋势来看不按套路出牌，不能硬套模板，确实有些题你如果要硬套模板往外说的话，会比你自己组织要慢得多，没有效率的多。所以这时候需要大家在考场上有一个应变特别快的反应能力，如果这道题不能够靠模板，那你就不要用模板了，按照自己的方式把它往外说就可以了。

篇3：高考英语听力试题分析及备考建议

一、历年试题对比

2011年以前, 云南省高考英语听力部分满分30分, 语速较慢, 发音清晰, 90%的题为细节题, 是考生的主要得分部分, 对于听力基础较好的考生, 满分或接近满分者比比皆是。

2011届毕业生在2010年9月成为了云南省第一批接受PETS2听力考试的考生, 难度较以往增大, 语速加快, 弱读、连读增多, 设题的迷惑性增强, 本次听力考试成为了许多2011届考生的“滑铁卢”。

二、试题分析及备考建议

(一) 稳定心理, 养成习惯

【例题】

W:Sam, can you get us tickets for the Liverpool match?

M:Well, I’ll do my best, but I can’t promise anything.

Q:What will Sam do?

A.Cheer for his team.

B.Try to get some tickets.

C.Go to the Liverpool match.

【解析】这道题的难点在于考生进入第一题的速度, 若题目审读不清, 思想不静, 甚至连Sam指的是谁都搞不清, 只能靠几个支离破碎的词进行猜测。

【备考建议】重视培养学生良好的听力习惯和心理素质, 快速提高听力效果。良好的听力习惯主要包括快速集中精神, 提前浏览题目和边听边做笔记。快速静下心有利于集中精神进行听, 不会丢失重要信息, 而提前浏览题目能使学生在听时做到心中有数, 记笔记则能使学生不放过任何重要或细节性的信息, 而记笔记反过来又能使学生更好地集中精力。所以拥有良好的听力习惯对提高学生的听力水平能起到事半功倍的作用, 而心理的稳定直接决定了考生能否在考试中正常乃至超常发挥。

(二) 培养语感, 积累常

识【例题】

W:I saw Carl at the hospital.I wonder if his wife is ill.

M:No, she is fine.His daughter just had a baby and he was visiting her, I think.

Q:Why was Carl at the hospital?

A.He was meeting a doctor.

B.He was looking after his wife.

C.He was visiting his daughter.

【解析】该题的难点在于, 对话的语气并不肯定, 且三个选项与原文都可能存在某种联系。这类题想要做对, 必须对整个对话有完整的理解和把握, 在整体理解的基础上联系常识。

【备考建议】事实上, 在20道听力题里, 超过80%的问题都是需要整体理解的, 有的需要在整体理解的基础上抓住关键词, 并充分认识关键词与选项词的内在联系, 有的则需要在整体理解的基础上进行推理判断, 但是无论设题的角度如何, 最终决定考生选择和判断的是他们的语感和常识。通过阅读、看英文电影等方式引导学生对英语国家文化背景、风土人情的了解, 熟悉不同文体的写作思路和写作特点, 训练学生在阅读和听音时直接去领会理解, 避免将英语心译成汉语再理解。通过这些练习, 使学生在做听力题时能根据平时培养起来的语感和获得的常识对听力内容进行准确推测和判断。

(三) 整体把握, 捕捉细节

【解析】在第二节里, 第6、7、8、9段长对话和第10段独白无一例外地需要整体理解, 常见的设题方式有信息混淆类、语气态度推理类、情景推理类、主旨总结类和近义词替换类。

【备考建议】考试当中, 考生应当从第一题开始整体把握, 捕捉细节, 一旦出现疏漏, 无法确定选项, 则放弃该题, 迅速调整, 赶快进入下一题, 避免出现恶性循环。

在PETS2听力题里, 测试点往往不是局域性的, 而是全域性的, 只有整体上听懂了才有可能判断正确, 所以, 考生的注意力一定要集中在整体内容的理解和把握上, 不要只记细节而忽视整体。因此, 在听的过程中, 千万不能只停留在个别单词和单句上, 而是要捕捉主线, 如事情的来龙去脉、因果关系、人物态度以及主旨大意等。我们可以指导学生在听第二节时, 第一遍不用做题, 而是静静地集中精力去听, 尽量理解整体意思, 抓住每道题的关键点, 听第二遍时再确认选项。

篇4：托福口语难度分析及备考专家建议

对于选择性的话题，把每种选择都练一遍。

我在练习的时候把能找到的托福独立口语题目全练了。并且自己给自己出题，看到发生在身边的事，就忍不住用英文去表达看法。不会的表达马上查阅或请教别的同学。

目的

1. 查找搜寻并一一干掉自己不会的英文表达。尽量做到自己想表达的，都能用英语表达出来，就算不够简练精准，至少能说。(这个训练对作文也很重要，我个人觉得作文和一些口语题很类似)

2. 尽量做到看到生活中任何类型的事，都有话可说。

找寻题目间的相关性，做到多个题可用类似表达思路或事例。

比如题目有：“1. 你觉得你受益最多的品质是什么?”“2. 你觉得一个老板最重要的品质是什么?”“3. 如果你要做个志愿者，你会选择教小学生吗?”“4. 你从你爸身上学到什么?”“5. 你上大学后遇到的最大困难是什么?” “6. 是否支持大学生退学”等等。

托福独立口语高分经验：寻找普遍适用的回答模式和思路

所有问题都可以答“concentration”，然后描述它的重要性和对你的影响。

第3题，“我要教小学生，因为我要告诉他们concentration的重要性”;第5题，“上大学后我很难concentrate”;第6题，“不支持，因为退学后没法concentrate on study”。

目的

1. 考试时很容易找到以前练过的内容可以拿来直接使用，不仅能让你有话可说，还能提高语言质量和语言逻辑。

2. 时间有限时，有效提高准备效率，尤其在考前过机经时，可以用一个话题回答的题目，练一道就可以了。

托福独立口语高分经验：充分利用琐碎时间

平时有时间练习时，先找相关性(训练能力)，然后换一个新思路练此题，如此可以有效扩展自己的话题范围，毕竟题目很珍贵。

我把独立口语题目打印出来，揣在身上，平时走路无聊的时候，就拿出来随便选一道题，自己就练了;或者跟同学一起走的时候，说到一个话题，我们就用英语表达一下自己观点就好。

目的：

1. 节约时间;

篇5：托福口语备考3阶段训练要点分析

第一阶段：考生要先了解托福口语试题问的是什么

要让托福口语表达具备逻辑性，备考中很重要的一点是要真正理解问题的含义，知道应该如何解决问题，处理问题。如果考生的答案跟问题毫不相干，就等于说了一段完全没有逻辑性的废话。即便语法发音措词都很好，但整个答案还是毫无意义的。人有两只耳朵，两只眼睛，一张嘴，所以考生也需要先多听多看之后再说。这就好比医生也是要先找出病症才能对症下药是一样的道理。所以同学们一定要先理解问题是什么，然后才能给出最好的答案和解决方案。

第二阶段：学会先在脑海中组织自己的想法

很多同学都会在口语说完以后有时间重新回想时才觉得后悔。尤其是当大家处于比较紧张的情绪下时，常常会做出错误的判断，说出一些事后觉得非常不到位没水平的口语表达。而想要把口语说得富有逻辑性也是相当费神的事。小编建议大家在考前的空余时间里，就应该思考问题，回想托福口语题目的各种场景，提前组织想法，常识有逻辑性地回答问题。而如果大家能够养成这种提前组织想法的习惯，就能够压制住紧张情绪，更轻松地进行口语表达。同时因为事前已经把想法组织好，所以在面对考试问题时，同学们也能更加顺利地把已经准备好的内容以自信且具有逻辑性地方式回答出来。

第三阶段：通过实战练习进行演练

组织好想法以后，同学们就要演练怎样大声对自己说了。如果可以的话，也可以对其他人说。总之就是要大声说出来，因为这时候语言已经在脑海中形成了。当然有时候时候大家会发现一些问题，比如要说的跟所想的有些区别。如果遇到这类问题，最好的解决方法就是一遍一遍反复说，一直说到自己觉得表达到位有所提高为止。这对提升大家的开口自信有极大好处。熟能生巧，这样的做法才会真正带来口语水平的提高。

托福口语备考3阶段的训练要点就为大家介绍到这里，缺乏口语训练整体规划和细节指导的同学不妨以本文为参考来进行口语练习，相信会为大家口语提升带来不小的帮助。

针对不同类型选手的托福口语练习方法

1.观点天花乱坠无拓展

此条适用于思维天马行空，无限发散，创造力无穷类型选手，也适用于仓皇失措，绝地求生类型选手。做过独立任务的同学都知道，题干最后总是不会忘记提醒你要use specific details and examples to support your response但是好多同学每当听到哔声响起，无论是要想展示自己的观点丰富贮藏还是惊慌失措能想到啥就说啥，总会出现45秒之内塞进了4、5个观点的情况，独立任务止步3分，万年不破。

以前屠托圈里总是流传着一个江湖传说，独立任务一定要说2个观点，今天想要击破一下谣言，可以负责任的告诉你1个观点和1个例子不光足以答题，更是高分制胜关键。在话题发展维度上确定你能否拿到高分的永远不是你的观点数量，而是你能够在规定时间内填充进去的观点逻辑拓展信息量。

2.眼高手低不会说

此条适用于心系国家，刚正不阿，思想造诣极高类选手。准备个口语独立任务只能想到国际关系，人生哲学等等无法在短时间内用英语表述出的话题，出现思维程度和语言程度的极度不匹配，最后展示的成品是45秒的生编硬造，矫揉造作。大家备考过程中要努力把自己的语言层次上拉，但是考场发挥时一定要学会把自己的思想层次拉低，般配的才是最好的。

托福口语评分标准解析|实例详解

题目：

Some universities require first year students to live in dormitories on campus. Others allow students to live off campus. Which policy do you think is better and why? Include details and examples in your explanation.

sample 1

I think the better policy is to make student live in the dorm, because the first year student live in the dorm, because I think they can be safer first, because they are from most of them are come from other town, so they don’t really know the environment. so I think it safer. huh, moreover I think they can make friends in the dorm so they can have a good relationship to know on the, on the university’s is, the goal I mean, they know better the environment. Especially they don’t have cars.

sample 2

I think it’s better for the first year students to live on campus rather than off campus. Main reason because they are new to the city and it safer for them to live on campus where there’s more security. Because they don’t know much about the city in the first place. Second of all, it helps them to become more familiar with the surroundings where they have to study. It also helps them to meet new people. Living in the dorm encourages friendships with people who you might not seem very comfortable with first time. And it helps to meet new people, it helps to interact with the seniors if any live in your dorm.

我们来分析一下为什么能够拿到4分

01 Delivery

虽然有一些口音，但是整体清晰流畅，连贯性好，发音不错，很容易让人听懂speaker表达的内容。

02 Language use

词汇使用恰当，语法能够准确表达观点，句子结构完整并且具有一定的多样性。

03 Topic development

答案结构完整，考生能够恰当地回答了问题，并且有一定的细节来支撑自己的观点。

以上三点均能满足，所以sample 2为满分回答。

那么大家可以猜测一下sample response1是多少分呢?

Sample 1在实际考试中拿到了3分，在讲解为什么这个回答是三分之前，我们还是先来学习一下ets 给出的3分评分标准的具体内容, 判断一下sample 1是否满足我们3分评分细则。

回答概述

回答能够恰当地完成题目，但是缺乏充分的细节展开。回答大体上清晰明了、逻辑连贯，但是在表达论点上有一些明显的失误。这一分数的回答至少包括右边所列的两个特点：