五年级桃花源记读后感

五年级桃花源记读后感（精选14篇）

篇1：五年级桃花源记读后感

今天我们学了桃花心木这篇课文，我突然明白了许多道理，孩子不能总依赖父母，要学会独立自主的生活，要有一颗独立自主的心，如果一直以来依赖着父母，将来长大到了社会上会不适应，在公司里没有人可以向父母一样依赖，渐渐地就会被社会抛弃，对于社会没有贡献，不能为国家做出贡献，不能报答父母的养育之恩，甚至生活不能自理，这是多麽可怕的后果。

所以请所有家长不要再溺爱孩子了，不要把你的孩子当成温室里的花，这样他会一事无成，如果有请不要继续下去了，这样反而会害了他的。不要让孩子做温室里的花，要让他作在蓝天下自由翱翔的雏鹰，自己寻找食物，自己生活。

从我做起，做一个自强不息、独立自主的中国少年!

读桃花心木有感 龙旋

读了这篇课文，我知道了不仅仅是树，人也一样，不能养成依赖的心。

树要自己找到水源，人要经过生活的考验，人生有许许多多的困难，但我们要勇敢不敢去面对，树木会枯萎，而有些树经过风吹雨打都能活下来，而其它的树确枯萎了，人要经得起考验，人生只有一次，我们要活的有希望，不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长，人生的挫折是躲不了的，只有勇敢去面对，才能知道结果，结果是好是坏要靠自己去争取，如果什么事都要别人去做，那么我们就不会做任何事了，人必须成长，树必须生长，我们要有一颗独立自主的心。

这篇课文用借物喻人的方法，吿诉我们要有一颗独立自主的心。

篇2：五年级桃花源记读后感

【教学目标】

1、把握文章的整体思路。

2、感受桃花源美好社会生活，明确作者的写作目的。

【教学过程】

一、回顾所学，检查字词积累

（1）基本实词

（2）常用虚词

（3）古今异义

（4）一词多义

二、再读课文，概述课文

1、以渔人的口吻讲述文本故事

2、以村人的`口吻讲述文本故事

3、以读者的口吻讲述文本故事

4、师生交流，理清思路

三、析读文本，感受美好

1、感受桃花源的美丽

2、感受桃花源的神秘

3、感受桃花源的人物

4、用自己的话概述作者向我们呈现出的桃花源怎样的社会图景？

四、联系背景，体悟表达

1、补充作者创作背景，结合本文，说说作者的写作目的。

2、局部探究，体会表达之妙

（1）体会下列句子各有什么表达效果

A 缘溪行，忘路之远近 B 渔人甚异之  C 不足为外人道也  D 寻向所志，遂迷，不复得路  E 未果，寻病终，后遂无问津者

（2）作者为什么要将主人公设计成“渔人”，为何不将主人公设计成“猎人”或其他什么人呢？

五、总结课堂，个性评价

1、总结本课教学

篇3：五年级桃花源记读后感

一、一颗爱心, 亮出最美的自己

一所有爱的学校才是一所好学校, 是孩子成长的起点, 也是孩子人生的舞台。对于刚进入学校的孩子来说, 能从一开始就自己喜欢的学校生活非常的重要, 如培养有爱心的小小值日生。俗话说:“一天之计在于晨。”小学生活科学的、合理的一天就在晨读中开始了, 每周五天, 每天都有两位领读值日生, 负责领读教师放在黑板赏诗园里面的小古诗。

班级里面每个孩子都是值日生, 每个孩子都有自己的岗位, 有路队长、小组长、领操员、环保小卫士、监督员、窗台小书架管理员、领读员等, 第一周教师将有他们名字和具体工作岗位的值日表张贴在教室公告栏里, 并且耐心监督他们完成自己的工作, 久而久之, 孩子们就能学会坚守自己的岗位, 承担自己的责任, 为班级同学服务。

二、一种习惯, 发掘最好的自己

习惯养成从一年级抓起, 学校有固定的校园规范, 班级有自己的班规。学校在一年级开展日常德育研究, 规范学生的行为习惯和学习习惯, 将学生的坐、立、行、走、说、听进行具体要求并开展为期一个月的训练, 在训练的过程中所有学科的教师都要加强配合力度, 做统一要求, 规范训练, 温情管理。

首先, 是制作“姓名牌”。因为开学之初教师不能够在很短时间内熟悉每个学生, 所以我们要求学生自己做“名字牌”, 添加自己喜欢的色彩, 将其固定在每个学生座位的正前方。

其次, 是多样化的考评制度。每个班级都有窗台小书架、植物角、小黑板, 教师通过一周的认真观察后给每个孩子安排岗位, 实行每周统计、每月实行考核评定的制度, 评选出表现优秀的孩子并给予适当的奖励, 如上课举手发言星、站队优秀星、书写工整星、计算快速星、优秀值日星, 等等。通过统计一周学生文具盒里面的星星数量就知道他们本周的学习状态。在考核学生日常规范的过程中“小红花”、“小星星”、“小红旗”就发挥了它的作用, 学生可以用10朵“小红花”换一颗星星, 贴在教室后面的红花评比栏里, 星星的数量将作为学期末“五星好少年”的考评依据。学校每个班级都有角逐“文明三颗星”的班牌, 对于在文明集会、文明用语、文明行为三方面表现优秀的学生, 教师将在每周一颁发奖状, 拍成照片发到班级QQ群或者微信群, 这样家长在家也可以时刻关注孩子的近期习惯养成的动态。

最后, 是阅读习惯。阅读正在成为一年级孩子校园生活中重要的部分, 班级每个学生都有一本诗词储蓄卡和一本阅读小脚丫, 通过这种方式培养孩子阅读和积累的习惯。一学年将会根据学生背诵诗词的多少评出班级的诗词状元、榜眼、探花。在周五的阅读课上, 我们为学生准备了20多个绘本阅读的课件和视频;窗台小书架上面有100多本绘本阅读书, 阅读课上孩子们都能静静地阅读自己喜欢的书。通过一学期的积累, 每个孩子最少可以读完6本书, 阅读的习惯也就这样慢慢地养成了。

三、一个计划, 成就最棒的自己

阅读就像一颗种子, 只有在学生心中生根、发芽、结果, 才完成了整个阅读教育的意义。经过长期探索与研究, 桃花岭小学制定了“阅读生根计划”, 即一个行动、两个节日、三个角逐、四种课型。

一所庭院, 就是一所“阅读馆”, 桃花岭小学每个班级都有班级窗台小书架, 上面整齐地摆放着学生喜欢的课外读物。除了班级窗台小书架, 学校走廊里、赏诗园的小座上到处都摆放着儿童读物。学校还发起了“1变1600”的读书漂流活动, 全校1600名学生每人带一本自己喜爱的图书与其他孩子交换分享, 教室窗台就成为了这“1600本”图书的家。

一个家庭, 推动阅读深入, “大绿叶”和“小蓓蕾”一起行动起来。学校建立家长委员会和班级家委会, 加强学生和家长之间的联系, 利用家长会, 将学校的办学特色以及学校每年开展的活动和家长一起探讨。

两个节日:桃花诗词节、腊梅阅读节。春天是吟诗作赋的好时节, “桃花诗词节”应时而生。每年诗词节会开展角逐诗词小状元、文化名人进校园、诗词原创大赛、诗社户外采风、千人诗会诗歌展示等活动。冬天是捧书细读的好时节, 桃花岭小学腊梅阅读节也就开始了。腊梅阅读节有亲子阅读、跳蚤书市、阅读成果展示会、故事人物变身秀、阅读沙龙等系列活动, 丰富多彩, 别有韵味。

三个角逐:角逐诗词小状元、角逐阅读小博士、角逐妙笔小作家。学校以“诵”、“赏”、“创”的形式培养学生的文化底蕴, 以“分享会”的形式培养学生的兴趣, 让学生通过表演等多种形式体会阅读乐趣。在桃小的校园里, 几乎人人都能信手拈来几个好句子。

四种课型:导读课、推进课、享读课及品鉴课。学校根据学生阅读特点, 探索出了“导读———推进———分享———延伸”的阅读流程。

我们相信:“阅读生根计划”定会如它的名字一样, 让阅读在桃岭上生根发芽, 绚丽绽放。

篇4：五周年画册读后感

北京京工服装集团有限公司

看《时尚北京》5周年纪念册，就像看长大的孩子一样，有种付出后的成就感。那一篇篇精彩的文章、那一幅幅醉人的画面、那一张张熟悉的面孔、那一幕幕精彩的活动，一并跳跃着映入眼帘。5年的时光仿佛瞬间回到那每时每刻，5年的酸甜苦辣瞬间化为最甜美的微笑，5年的辛勤付出仿佛瞬间化成最美好的音符。感谢《时尚北京》，让我们回忆5年来的成绩和辉煌，感谢《时尚北京》让我们憧憬后面更加美好的N多年，让我们共同携手一起努力，一起成长！

韩晓燕

新世纪服装商贸城

北京的时尚风采从这里传播，品牌的文化底蕴在这里呈现！《时尚北京五周年画册》记录了时装之都发展足迹，深刻解析民族品牌文化内涵！新世纪商贸城与杂志社同仁相伴成长的五年，无数美好记忆永留心间！愿未来路上携手共进，再造辉煌明天！

刘诗红

北京大华天坛服装有限公司

翻开《时尚北京》五周年纪念册，五年间一同携手走过的悠悠岁月跃然浮于眼前。五年的历练标志着一种圆满和一次变量。五年来，《时尚北京》杂志见证了北京服装品牌的茁壮成长，记录了“北京时装之都”建设的发展历程。如今《时尚北京》风华正茂，生机盎然，承载着五年来累积的坚韧、执著、智慧，带着五年来沉淀的体悟、考验和历练持续发展，与北京时尚产业相伴辉煌。

程琳娜

北京嘉曼服饰有限公司

五周年纪念的不仅仅是五年时尚路，而是整个北京时装之都建设的发展历程，透过精致看到的是品牌建设成果的来之不易。还好有你，《时尚北京》，让品牌之路熠熠生辉。

品牌企划 唐海静

北京格格旗袍有限公司

关注《时尚北京》三年多了，它对我来说不仅仅只是一本时尚杂志，也是我职业道路上不可缺少的有生命的“小伙伴”。从五周年画册中，我看到了行业内领先品牌的发展，看到了每一个拥有梦想并一直在努力的行业伙伴的热情，也同样看到了为这本杂志在背后辛苦付出的你们！

刘笑

北京红都集团公司

篇5：迷人的桃花五年级作文

星期六的早晨，江老师带着同学们去亲近大自然。

在车上，我兴致勃勃地向窗外望去，无边无际的桃花张开了笑脸，正对我们微笑呢!在这里，除了桃花还是桃花，一眼望不到边际。眼看天和桃花的交点处有一条天蓝色和粉红色在一起交接而成的线，若隐若现，仿佛人间仙境。到了桃花林，我迫不及待地跑下车，哇!眼前的桃花芬芳扑鼻，我觉得自己仿佛就是一朵桃花，穿着粉红的衣裳，对着人们微笑。在阳光下，我翩翩起舞，粉红的衣裳飘来飘去，好像一个小仙子。

桃花们形态万千，有的面对面开放，好像在互相欣赏;有的低着头，好像有一点不好意思;还有的独自绽放在枝头，孤芳自赏，很有意思。它们有的`才展开两三片花瓣，有的完全露出了笑脸，还有的只是含苞欲放的花骨朵，饱胀得马上要破裂似的。看看这一朵很美，看看那一朵也很美。突然让我想起唐朝大诗人杜甫的一句诗：“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”。

桃树粗糙的树皮就像饱经风霜的老人的手一样，上面还有稀少的树胶。据说：树上的树胶越多，桃子就越甜。我想，在不久之后，这里一定会结满又大又红的桃子。

篇6：五年级语文桃花心木教案学案

荣成市实验小学五年级《语文》学科教案、学案一体化设计题桃花心木时一时指导教师教学目标设计1．学会本个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、语重心长、莫名其妙。”2．有感情地朗读文，抄写对自己有启发的语句。3．通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。教学方法设计结合语文程标准的精神──“阅读要有自己的心得，能提出自己的看法或疑问”“在学习中，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪”。本的教学，要把大胆提问，感悟人生哲理，引导学生发表见解作为重点。教学程序设计教材处理设计师生活动设计第一时组块

一、图片导入，揭示题1．出示长大成才的桃花心木的图片。2．出示“仅及膝盖”的桃花心木树苗。这株小树苗你们认识吗？谁也能用自己的话描述一下。3．是啊，仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢？这节，我们跟随台湾著名作家林清玄一起走进《桃花心木》，去寻找答案。教师板书：桃花心木、仅及膝盖、高大笔直组块

二、初读文，了解大意1．学生自由读书，注意读准字音，读通句子，把含义深刻的句子标画下来，多读几遍。2．检查字词读音，及时正音，适时理解“莫名其妙、无缘无故、勃勃生机”等词语的意思。书写生字。3．指生逐段朗读文，思考：文讲了一什么事。4．指生朗读自己标画下来的含义深刻的句子。组块

三、再读文，整体感悟1．引导学生用比较简洁的话说说文讲了一什么事。2．默读思考：种树人是怎样种树的？文中的桃花心木苗长成大树了吗？第二时组块

一、品读文，领悟道理1．默读文第4到第10自然段，思考：种树人是怎样种树的呢？他这样做能使仅及膝盖的小树苗长成参天大树吗？教材分析《桃花心木》是九年义务教育小学语文教科书第十二册的一篇精读文，作者是台湾著名作家林清玄。写了一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人的成长有重要的意义。本的重点和难点是种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。育人的道理是的写作意图，因此是学生学习的重点；根据学生的年龄特点，不容易认识到生活的磨难在人成长过程中的意义，难以深刻感悟到育人的道理，因此这又是学生学习的难点。

【教学方法】１、启迪发现引导探究２、创设情境，鼓励对话 【学法指导】本的主要学习方法是：抓住重点词句，联系上下文和生活实际的方法理解感悟。【教学程序】本教学设计了以下几个环节：

一、检查生词掌握情况

二、提出问题，找到答案

三、研读文，感悟哲理１、启迪发现，顺学而导：２、深究解疑，感悟用心：⑴ 发现了种树人这些奇怪的举动，产生了这样的疑问，那他这样浇水到底有没有道理呢？继续读书，看看能不能自己找到答案？⑵发表见解，感悟种树人的用心：

① 联系种树人的话，从正面（这样浇水有什么好处？）来说。

② 联系种树人的话，从反面（如果不这样浇水有什么坏处？）来说。③联系最后两个自然段，从事实（后来，种树人不再来了，桃花心木苗长得怎么样呢？）来说。⑶换位体验，感悟种树人的用心：⑷指导朗读，感悟种树人的用心：

假如你们是那位种树人，老师就是那位充满疑惑的作者，你想怎么对我说这一番道理呢？师生进入角色，教师引读３、借树寓人，感悟生活： ⑴过渡：十年树木，百年树人。种树尚且如此，何况是育人呢。（出示１４自然段相关内容）“生活中的不确定”会有什么？⑵结合生活实际谈谈应该怎样面对生活中的不确定。⑶指导学生带着自己的感悟朗读14自然段。

四、总结全文，拓展延伸１、总结全文：２、拓展延伸：

五、推荐阅读《野百合》《梅花》《马蹄莲》《高原红柳》

一、听写生字词。

二、学生提出自己的疑问，同时说出自己从哪里找到了答案。

三、练习朗读

四、说一说一棵小树苗如何能长成参天大树？

五、学了文以后，谈谈自己的感受和理解。堂练习

一、听写生字词。插秧

枯萎

依赖

锻炼

优雅语重心长

二、理解后第二题的两个句子。

三、抄写对自己有启发的语句。2．学生汇报交流3．指导学生用疑惑的语气朗读种树人奇怪的举动。．指导朗读种树人说的两段话，读出“语重心长”,在读中感受领悟种树人话语中蕴含的哲理。6．“我”听了种树人的一番话，为什么非常感动？引导学生理解体会文第14自然段的重点句子：7．思考：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？8．教师小结：组块

二、拓展延伸，想象说话1．种树人与“我”的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚。说者无心，听者有意。它们会想些什么呢？会对种树人说些什么？请联系上下文，想一想，如果我是一棵（），我会想：（）引导学生展开想象组块

三、再读文，体会写法1．善于观察、善于思考：2．借物喻人板书设计

桃花心木

树

成材

不确定

人

成人

（借物喻人）

篇7：五年级作文-寒假记事：游桃花岛

桃花岛是老家的一个公园。吃饭的时候姥爷说，桃花岛又被改造了，现在建的很漂亮。于是爸爸决定带我们游一游桃花岛。

爸爸说在他小时候，桃花岛就是一片曲曲折折的水源，岸上载了很多的桃树，每年的三月桃花盛开的季节，有好多的游人上岛看桃花。后来叫挑花岛公园，水上也有了游船，泥路变成了石板路。桃花岛究竟是什么样的，一路我都在想。远远的就看到挑花岛公园的大门，高高的石柱，黑色的飞檐，爸爸说：老家这边属于汉地，这种建筑是属于‘汉代风格’，我不懂。

今天的游人还真多，公园里非常的热闹，路边有卖各色气球的，有卖水枪的，有卖烤肉串的，还有玩套圈的，打气枪的，玩的、吃的还真不少。人最多的要属玩游船的了，买票的窗口前排着长长的队伍，水面上各色、各种造型的小游船在水上游来游去，非常的热闹。我好想坐游船，特别是那只洁白的、半包式的大天鹅造型的游船，只是这如长龙般的队伍，爸爸说我们还是先到其他的地方转转吧，我心中真的很失望。走在环岛的路上，到处都是柳树、桃树，现在天还太冷，垂柳还没有发芽，桃树也没有开花，红黑色的树枝上有好多的毛茸茸的芽胞，爸爸说:这就是花蕾，再过几天，天气暖和了，就会开花了。

桃花岛上除了桃树多，最有特色的就是“二十四节气桥”，二十四座桥分别以二十四节气命名。有立春桥、春分桥、谷雨桥、冬至桥……我们边欣赏美景，爸爸边教我“二十四节气歌”，并告诉我新华字典后面就有二十四节气和二十四节气歌。真的？假的？回去我一定要查一查。二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬大小寒。每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来

六、廿一，下半年是

篇8：五年级桃花源记读后感

资料提供：小雨

一、给带点的字选择正确的解释.1．莫名其妙

（1）名字，名称。（2）出名，有名。（3）说出。（4）量词，用于人。

2．无缘无故

（1）缘故。（2）缘分。（3）沿着，顺着。（4）边。

三、比一比，组成词语。

萎（）汲（）赖（）旦（）雅（）

委（）极（）懒（）但（）稚（）

番（）锻（）炼（）勃（）忧（）

翻（）段（）练（）脖（）优（）

四、填入合适的词语。

（）的树（）的基业

（）的人（）的树苗

（）的心（）的能量

五、写出下列词语的近义词。

枯萎——（）依赖——（）优雅——（）

六、在括号里写出带点词的反义词。

1、桃花心木是一种特别（）的树。

2、忙人怎么可能做事那么从从容容？（）

3、树苗就会养成依赖（）的心。

七、读课文，把种树人回答作者问题的话概括起来简述。

例：问：到底应该什么时间来？多久浇一次水？ 答：模仿老天下雨，时间不确定。

1、问：桃花心木为什么无缘无故会枯萎？

答：______________________________

2、问：如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？

答：__________________________________________

八、填空并答题。

他的一番话，使我非常感动。（），（），在不确定中生活的人，能（），会（）。在不确定中，深化了（），就能（），努力生长。

上述一段话是作者跟种树人谈话后的（），借（）喻（），蕴含了深刻的生活哲理。

九、读了《桃花心木》这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？

答案：

一、枯萎、汲水、优雅、语重心长、锻炼、勃勃生机、依赖、旦、番。

二、1．（3）2．（1）3．（1）

欢迎登录100测评网进行学习检测，有效提高学习成绩.三、萎缩、委屈；汲水、积极；依赖、懒惰；危在旦夕、但凡；雅致、幼稚；一番话、翻卷；锻炼、段落；锤炼、练习；蓬勃、脖子；忧虑、优秀。

四、特别、百年、个子很高、存活、依赖、巨大

五、干枯、依靠、优美六、一般、慌慌张张、独立

七、1、在不确定的情况下，无法汲水生长的树苗会枯萎，能找到水源，拼命扎根的树苗不会枯萎。

2、定时定量浇水会养成树苗的依赖心，根无法深入地下，如果停止浇水就会枯萎，幸存的树苗也会被暴风雨吹倒

八、不只是树，人也是一样，比较经得起生活的考验，锻炼出一颗独立自主的心。对环境的感受与情感的感知，学会把很少的养分转化为巨大的能量。感想，树，人。

九、略。

篇9：桃花心木六年级读后感

读完一本名著以后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候抽出时间写写读后感了。到底应如何写读后感呢？下面是小编精心整理的桃花心木六年级读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

桃花心木六年级读后感范文1

读了《桃花心木》这篇文章后，我悟出了人生的哲理。看到桃花心木这个题目的时候，就想着，这个肯定是一篇美文，因为题目都这么美。

作者并没有用科学的方法来向我们介绍种植桃花心木。而是用一种激励、鼓励我们的方法向我们表述了要形成一颗独立自主的心文中的种树人并没有定时来浇水，每次来浇水的时候不是浇一定的量，每次来都是浇不同分量的水。这样的话，就能让桃花心木树养成一个没有依赖性的一棵树，会自己独立生长，自己找水源生长。

文章里有一句话：“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一刻独立自主的心。”这句话点明了我，我们应该从小养成一颗独立自主的心。

这样的话，我们就能遇到困难也决不退缩，我们不能养成一颗有依赖性的心。

桃花心木六年级读后感范文2

读了《桃花心木》这篇文章后，我悟出了人生的哲理。

看到桃花心木这个题目的时候，就想着，这个肯定是一篇美文，因为题目都这么美。

作者并没有用科学的方法来向我们介绍种植桃花心木。而是用一种激励、鼓励我们的方法向我们表述了要形成一颗独立自主的心文中的种树人并没有定时来浇水，每次来浇水的时候不是浇一定的量，每次来都是浇不同分量的水。

这样的话，就能让桃花心木树养成一个没有依赖性的一棵树，会自己独立生长，自己找水源生长。

文章里有一句话：“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一刻独立自主的心。”

这句话点明了我，我们应该从小养成一颗独立自主的心。

这样的话，我们就能遇到困难也决不退缩，我们不能养成一颗有依赖性的心。

桃花心木六年级读后感范文3

大家都知道的，做人不能养成一颗依赖的心，前几天我们学了一篇课文，名字叫做《桃花心木》，从中我得到了很多启示。

其中，那位种树人对作者的回答的话使我印象深刻。那位种树人说：“种树不是种菜或稻子，种树是百年基业，不像青菜几个星期就可以收成，所以，树木自己要学会在地里找水源，我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗就会枯萎了。但是在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年大树就不成问题了。”还有一句话，是这样说的“如果我每天来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，跟就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎的更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

从种树人的回答中我明白了：不只是树，人也是这样，在不确定中，一定要学会独立，经得起考验，这样才能锻炼出一颗独立自主的心，努力生长。

以后我一定要更家努力，不要依赖别人，要学会自己独立生存，成为有用的、出类拔萃的人！

桃花心木六年级读后感范文4

这学期，我学习了一篇课文，题目是《桃花心木》，是林清玄写的一篇散文，学完这一课后，我悟出了一个道理。

这篇课文主要写了：在家乡老家，有一个种桃花心木的人，种树人不按规律给树苗浇水，这使作者感到很奇怪。经过与种树人的一番交流后，解开了作者心中的`疑团。在课文中，有一句话让我十分难忘“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很小的养分转化为巨大的能量，努力生长。”

在生活中，我们就是在家里的小皇帝或者小公主，因为我们在家里都是衣来伸手，饭来张口的。一遇到困难就会找爸爸妈妈来帮忙，一遇到不会做的题就会问爸爸妈妈。对自己的爸爸妈妈产生依赖的心，从而不能独立自主。

在以后的生活中我要在“不确定”中学会独立自主，克服依赖性，这才能经历得起生活的考验，才能学会生存和发展还有独立的本领。我从这篇课文中悟出的道理是：人在艰苦的生活环境中要自立自强，独立自主，克服依赖性，学会自己生存。

篇10：五年级桃花源记读后感

这是一篇借种树喻人的文章。名叫《桃花心木》。

这篇文章从一连串的疑问开始，到最后疑问被解开，把这篇文章表现得扣人心弦，淋漓尽致。我最喜欢其中的两段。一段是“我”的一层层的设问，一段就是“我”的疑问被种树人解答。这两段使我的心里非常受启发。我从种树人几句简短的话语里，听出了深奥的哲理。如：当作者问道：如果你每天都在浇水，桃花心木该不会枯萎吧?种树人回答道：如果我每天都来浇水，每天定时浇一定量的水，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多，幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。

篇11：狼牙山五壮士读后感 五年级

导语：狼牙山五壮士的大无畏精神，不管经历了多久时间，始终鼓舞着我们想着前方奔去。今天小编整理了几篇狼牙山五壮士的读后感，分享给同学们阅读参考。更多精彩内容，敬请关注品才网。

狼牙山五壮士读后感五年级【一】读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我深有感触，文中的英雄们宁死不屈的精神给我留下了深刻难忘的印象。

这篇课文的作者沈重为读者讲述了七连六班的五位战士接受了掩护群众和连队转移的任务，痛击敌人，将敌人引上绝路，最后在顶峰歼敌后跳下悬崖的感人故事。

七连六班的五位战士一边痛击追上来的敌人，一边又有计划地把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次的打了下去。班长马宝玉沉着的指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧地，全神贯注的瞄准敌人射击。

五壮士的精神让我敬佩不已，他们团结、英勇无畏、宁死不屈。这是非常值得我们学习的精神。就拿我们学习来说吧，我们经历的每一天又何尝没有困难呢?我们小学毕业生初中，初中毕业升高中，高中毕业考大学，又何尝仅那么多困难呢?战胜困难的过程，就孕育着成功。是啊：今后我在学习中不论遇到什么困难都要克服掉，像壮士们那样要有持之以恒的精神，在和敌人做斗争时，不论发生什么事情都动摇不了他们想掩护大家的愿望。

是啊，想要成功就要坚持不懈去完成一件事情，不怕困难，勇往直前!狼牙山五壮士读后感五年级【二】我读完《狼牙山五壮士》后，有许许多多的感受。

《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天，五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人，掩护群众和连队转移的艰巨任务。在弹尽粮绝，就要被敌人捉拿时，毅然跳崖，谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章。

文中这样一个情节令我最感动，“五壮士高呼着：打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地，气壮山河。多么伟大的五壮士，他们毫不畏惧，不怕牺牲的崇高精神永远值得我们学习。每当回想起五壮士惊人的壮举，我就感到非常惭愧。我作为一名少先队员，在学习上遇到难题就退却，有时甚至放弃。而五壮士为了民族的解放事业，克服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐躯。正是因为无数革命先烈抛头颅，洒热血，前仆后继，才换来了我们今天的幸福生活。我羞愧万分，不断地责备自己。

五壮士的壮举真是惊天动地，他们是中华儿女的骄傲;他们的英勇事迹永垂不朽„„不知不觉，我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉，葛振林，宋学义，胡德林，胡福才。

让我们永远记住1941年秋日的这一天。狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神。

狼牙山五壮士读后感五年级【三】“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河!读完《狼牙山五壮士》这篇文章，我心中有一股说不出的感受。五壮士为了不让敌人发现自己的部队，跳崖身亡。用生命和鲜血谱写出了一首气吞山河的壮丽诗篇。

马宝玉、胡德林、宋学义、葛振林和胡福才五位英雄为掩护群众和部队撤退，毅然地把敌人引上了狼牙山棋盘陀峰顶绝路，子弹没有了，他们就拿石头砸。在敌 人的主力部队到来时，班长马宝玉用尽力气将最后一枚手榴弹投出去，顿时在敌人部队中央炸开了花。可日伪军发现了他们已经没有子弹，蜂拥向山顶冲来，并叫到 “捉活的，捉活的!”马宝玉等人为了不让日伪军捉活的，宁死不屈，砸碎枪后壮烈跳崖。敌众我寡，他们从不在乎，仅五人却干掉了150多个敌人。他们永远是 我们祖国的骄傲，民族的自豪。后来，狼牙山五壮士的牺牲精神和坚贞不屈的民族气节受到聂荣臻司令员的高度评价，他说：“他们身上体现了中国共产党领导的人 民军队的优秀品质，体现了中华民族的英雄气概!”是呀，这种宁死不屈的精神值得我们学习，是我们的榜样。想到这里，我不禁想起了我的太姥爷。他当时是德高望重的村长，然而，就在这时，鬼子的“大扫荡”开始了。他们抓住我太爷爷的衣领，问道：“死老头儿，八路藏哪儿?粮食藏哪儿?”太姥爷一摇头，好像根本没有怕他们的意思。这一摇头不要紧，可激怒了小鬼子，大声呵斥道：“说!不说就毙了你!”“哼!你们甭 想从我嘴里知道任何东西!我不会告诉你们的!”太爷爷的语气中带着点愤怒，说。小鬼子气的跳起来，“活埋，活埋，我就不信他不说!”几个士兵把他拖到事先 挖好的坑里，而太爷爷却始终不肯透露半点消息，任凭鬼子怎样折磨他。„„土越积越多，太奶奶站在一旁看着干着急，不过她明白，太爷爷是为了共产主义事业而 牺牲。这，值得„„至今，我姥姥那里还留有一张发黄的证书：我太姥爷的烈士证书。

五壮士和我太姥爷一样，他们以大局为重，宁肯现出自己宝贵的生命，也要为中国共产党的利益着想。那种民族气节，牺牲精神让我难忘，也让我更加发愤图 强!假如我是小小的房子，那我也要顶天立地，不怕风吹雨淋;假如我是一株小树苗，那我也要开花结果，成为成为国家的栋梁。我要从小事做起，勿忘国耻，振兴 中华!狼牙山五壮士读后感五年级【四】“民族仇深，英雄含狠奸日寇” “山河气壮，志士舍身跳狼牙” 片段里讲了1941年秋天，五位抗日英雄胜利的完成了阻击敌人、掩护部队主力和群众转移的光荣而艰巨的任务，在弹尽粮绝，敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章。

篇12：五年级狼牙山五壮士读后感

课文主要讲了五位壮士胜利完成了掩护群众和连队主力转移的任务。准备转移，摆在他们前面有两条路：一条是通往棋盘陀的，那儿三面是悬崖绝壁，是一条绝路;另一条是通往群众和连队主力转移方向。班长马宝玉为了更出色地完成任务，带头走向棋盘陀!战士们也立即跟了上去。最后，子弹打完了，他们就用石头砸!接着，班长马宝玉又把枪支砸碎了，他们昂首挺胸，纵身跳下山谷。他们用生命和鲜血谱写了一曲生命的壮歌。

读完课文，我热血沸腾。心中充满对他们的敬佩，想到我们今天的学习机会，难道不是无数革命先烈艰苦奋斗，英勇顽强，不怕牺牲才换来的?只有他们英勇奋战，才会迎来全中国的解放，人们当家作主人;只有他们不怕牺牲，才会有我们今天的幸福生活。

“打倒日本帝国主义!”、“中国共产党万岁!”，这是英雄们屹立在狼牙山顶上喊出的豪言壮语。这两句话时刻在我耳边回响，激励着我，鞭策着我：为中华之崛起而发愤学习。在无数革命先烈中，他们只是其中的几个，但是我觉得，他们是最了不起的!是共和国最可敬的人!他们的精神将会促使我更加好好学习，好好做人。

篇13：五年级狼牙山五壮士读后感

这一篇课文主要讲的是五位壮士接受了掩护任务，而诱敌上山，引敌人上绝路。那时他们都已经没有多余的子弹了，于是，他们决定用石头砸。他们望着还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。马宝玉便说道：“同志们，我们的任务顺利完成了。”说完，便向每次冲锋一样第一个跳下了山谷，五壮士高声喊道：“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”说完他们便一个一个纵身跳下了山谷。

文中曾写到：“为了不让敌人发现群众和部队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”这样的生死抉择摆在五位壮士面前，是那样的坦然。他们毫不犹豫地将生的希望留给了连队和群众。在五位壮士子弹都打完了的情况下，他们依然没有屈服，而是举起石头与敌人继续抗争。读完后，我的眼前立刻浮现出了五位壮士的英雄形象。他们为了群众和部队主力安全转移，不惜生命安危，将安全留给连队和群众，将危险留给自己，这种精神多么伟大。

读了这篇文章，我想：五壮士为了大家的安全，他们选择了这条死路，宁愿牺牲自己，也不暴露连队和群众的行踪。五壮士虽然已不在人间，可是，他们的精神，永远留在所有中国人的心中，他们永远活在中国人民的心中!

篇14：五年级狼牙山五壮士读后感

五位壮士的英雄事迹深深的感动了我。我觉得顶峰歼敌那一段很是令人感动。当五位壮士弹尽粮绝，濒临绝境时，他们并没有向敌人投降，而是临危不惧，不屈不挠的用石头攻击。像雹子一样，带着五位壮士的决心，戴着中国人民的仇恨，石头狠狠的向敌人头上砸去。

《狼牙山五壮士》使我想到了一位伟大的政治家——林肯。

林肯在当上总统之前，经历了许多挫折。当上总统后，由于是铁匠的儿子，受人侮辱。他的一个手下在纸条上写了“笨蛋”传给林肯。林肯看后，不但没有生气，反而幽默地说道：“我们这里只写正文，不记名。而这个人只写了名字，没写正文。”生下来一无所有的林肯，终其一生都在面对挫折。他曾经绝望至极，但从来没有放弃人生这场跳高比赛。