窗_400字_小学作文

窗_400字_小学作文（共13篇）

篇1：窗_400字_小学作文

人不能做井底之蛙,要开阔所看到的世界,有句话说的好：“人外有人,天外有天。”

我是一个胆小的男孩,不爱跟别人接触,我不爱到很陌生的地方.

我是只井底之蛙,不知道人外有人,天外有天.但我有一个信念：“不要怕，不要用渺小的眼光看人”。就像青蛙看世界，总以为天很小。扩大自己的视野。外面的世界总比自己的世界好，外面的人总有比自己好的。

有一次考试，我觉得很紧张，但考的是我最拿手的数学，那简单的题目，使我感到自己的紧张是多余的。我的心放松下来另外。我用去一个半小时的时间做完，不但不看，还马上放好写别的，我想肯定会第一，考场上没有一个人像我这样的。老师表示疑问：“你做完了?看了没有?”我肯定的说：“写完了，不用看。”老师慈祥的说：“别以为你第一，你不可能第一了。”那时我的心叫我查看一下。可我还是那么自以为是。完全不象以前那样细心考试，细心查看我的试卷。试卷发下来后我惊讶的看到了分数，又看了看是不是我的试卷，我的心已经是一个不可成功的心，一下就有可能被打垮。我的心已不是心了，而是一个被打输的军队中的一个士兵了。回家后，我被母亲那严厉的语言教导给击醒了。以后的每次考试，我都对自己说：“不是最棒也不是最差，只要努力一定成功。”在那一次考试中，我得到了一个教训。

不能做井底之蛙。窗外有着一个知道的世界，还有一个你不能预知的世界，但我有一句话：“只要努力，不管成不成功。”

篇2：窗_400字_小学作文

圣诞节前夕，婷婷和她的父亲来到一家玩具店。玩具店里有一个很漂亮的玩具花窗帘，很大，并且很昂贵，需要100元钱。婷婷开心地说：“好漂亮的窗帘啊!爸爸，你说，圣诞老人会送我一件吗?”父亲没有说话，保持了沉默。婷婷有点失落地和父亲走出了玩具店。婷婷后悔刚才说的话，她知道，父亲的工作虽然是无比的荣誉：警察，但是，婷婷父亲是一名民警，并没有多大的工资，一个月只有一千多块而已。

圣诞节到了，很多像婷婷这样大的小朋友都出来玩了，因为他们都有爸爸妈妈给他们准备好的玩具，向朋友们炫耀一番。婷婷没有什么礼物，感觉到很伤心，很难过。“叮咚―叮咚”的敲门声响起来了。婷婷妈妈走过去开了门，原来是婷婷爸爸的同事，手里还拿着一块包装得很精美的、软软的一块东西，并且很长。婷婷马上凑过去看了看，惊奇地叫了起来：“哇!这不是花窗帘吗?”那位同事翘起嘴笑了，说：“是啊，小姑娘，这是你爸爸送的。”婷婷哭了。躲在了被窝。婷婷的眼睛湿湿的，她放下花窗帘，跑到了爸爸的单位，可是，爸爸却没有在办公室，婷婷着急地走来走去，一位好心的阿姨对婷婷说她的爸爸工作太劳累，加班加点，已经住进了医院。婷婷失声痛哭起来，慌慌忙忙地走进了隔壁的医院。来到了病房，婷婷看见爸爸躺在那里，笑眯眯地看着婷婷：“宝贝女儿，收到爸爸的礼物了?”婷婷托着鼻涕笑了一下，猛地点了一下头。

篇3：窗_400字_小学作文

一、释放人性, 展现自我情感

一说到作文课, 许多教师都会从拓展学生思维, 开拓学生视野, 注重写作方法、讲求写作技艺来谈起, 这些说法当然无庸置疑。 但我个人认为小学作文教学不应只在这些方面下工夫, 更应该注重人性的释放和自我情感的展现。 就如小学语文教学大纲中所说:能用恰当的词句表达出自己的真情实感, 能将句子写通顺, 能将事情有重点的写具体, 写清楚。 ”即我手写我心。 小学生的情感特点是热烈、真挚、易感染、易激动。 因此, 只有善于激发学生的情感, 才能打开学生作文思路。 当学生情感丰富强烈、兴趣盎然时, 写作就变得积极主动。

教师要尊重学生的个性, 多从学生的角度思考评价, 善于发现学生作文中创新的闪光点, 及时给与鼓励, 树立良好的自信心, 激发写作的动机。 我曾经看过一句教育名言“教育的目的在于尊重人性。 ”对于人性的尊重首先应该做到的就是倾听心声, 尊重情感。 现在我们读学生的作文, 总觉得虚假, 要么是干巴巴的流水账, 要么是给你编一个美丽的故事。 对小学生来说, 让他们即要说实话, 又要有新意, 即要注意遣词造句, 还要注意写作方法, 这谈何容易。 这种要求常常让学生无从下手, 只能敷衍了事, 完成任务, 无法将真实的东西写出来。 因此, 我认为小学生作文就是让学生能通过亲身体验, 写出真实的感受, 同样观察人物、动物、事件等, 都需要多种感官的参与。 唯有如此, 才能使学生获得深刻的感受, 捕捉出作文生动形象, 内容具体的素材。 将心中的情感从笔尖缓缓流出, 这种自然、真实、不加雕琢的东西才应是我们作文教学所追求的境界。

二、小学作文课模式的构想

从二年级起, 我们就要求学生写话、写日记甚至写作文了, 其实我觉得这个要求太高了, 能用自己的话把想说的事情写清楚就行了。 以我的经历, 我觉得二三年级应该是说作文、改作文。 说”是写的前奏, “写”是说的深化。 “说”这一口头表达, 不仅能提高学生的思维能力, 而且也有利于提高学生的书面表达能力。 所说的是连贯、流畅的语言, 更有利于落笔成文。 要加强语言表达, 以说促写、多说多写, 是非常重要的。 四年级是仿作文, 当然, 仿写既不是机械性的, 更不是随意性的, 应该是有序和有机进行的。 教学中, 我们不难发现, 阅读教学与说话、写话有千万个接触点, 有的课文更是典范。 教师应慧眼识材, 抓住读写结合点, 促使学生把课文中学到的语言材料、表达方式等运用于新的语境中, 做到仿中有创。 五、六年级才是写作文, 这还要对不同层次的学生有不同的要求, 部分学生到六年级才能试着写作文。 当然, 改要改得巧妙, 仿要仿得真实。 改与仿是写的积累, 把基础打扎实了才能达到写的水平。 读是写的基础, 写是读的延伸。 系统地对学生进行读写训练, 是让学生听、说、读、写各项能力达到全面发展的重要途径。

三、对度的把握要准

对不同年级、 不同层次的学生的作文要求, 教师要做到心中有数。 有些学生要拔高要求, 有些学生要降低标准。 有些作文要求适当用一些写作手法, 有些学生能用恰当的语句写通顺、写清楚就行了。 过度的要求、过多的限制反而让学生无从下手, 抺杀了学生的写作兴趣, 望而生畏。 比如四年级下册作文“手”的教学, 对“手”的反面拓展与描写, 我认为在课后给学生点一下即可, 没必要在课堂上细说, 增加负担反而扰乱了主题。

四、注重课外积累

由于农村小学生阅读量小、 词汇缺乏、知识面窄, 在语言表达上较不确切、不生动具体, 小学生的知识有一定的局限性, 如何引导学生进行语言积累? 我认为注重平时积累, 多渠道丰富学生的作文语言。 教师要结合课文和生活实际及时指导学生积累语言。让学生在背诵时感受语言文字的优美, 摘抄中积累材料。 如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。

平时, 我们都要求学生注重积累, 但积累的结果是我们的学生能背出许多好词佳句, 但却用不到自己的写作中, 通过今天的课, 我认为积累不单纯是背, 要让学生的积累更有效, 在教学中我们可以尝试如下的方法进行有目的的训练, 从而达到轻松作文的目的。 首先要让积累变得有意义, 让语言积累变成学生自觉的行为, 学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的, 也都比较贴近他们的生活, 能引起他们的感情共鸣, 作文时这些词语就可以信手拈来, 使习作锦上添花。 其次, 我们教师应该为学生创造用词用句的地方。 比如本节课中, 我搜集了一些写手的词句, 然后要求学生在作文时试着用到自己的作文中, 让这些好词佳句成为有意义的积累, 这种方法不仅为孩子们提供了词句, 更重要的是让学生明白了积累方法——有效积累, 让他们在生活中自觉积累, 成为生活中的有心人, 也才能成为“写”的主宰者。

五、教给学生自改方法, 培养学生自改能力

一篇好的作文的诞生是经过反复推敲、修改, 仔细斟酌而成的。 学生在上了教师的指导课后, 经过自己的思考, 完成的作文仅仅是一篇初稿。 如果教师未能充分肯定其作文的成绩, 未能明确指出其修改的方向、方法, 未能教会他们自评自改的本领。 那么, 学生写作积极性又能坚持多久呢?

因此, 在教学生自改作文时, 首先教给学生修改方法, 指出修改范围。 让学生用统一规定的修改符号, 按照一定的顺序 (如按字、词、句、段、篇的顺序) 找出有毛病的地方, 在原文上进行修改。 一次突破一个重点, 解决一个问题, 然后逐步加深难度, 达到全面修改。 要让学生知道修改哪些方面。 一是内容方面:看看中心是否明确, 思想是否健康, 情节是否真实, 材料是否充实等。 二是结构方面:看看顺序是否恰当, 分段是否合理, 条理是否清楚, 详略是否得当, 过度是否自然等。 三是语言方面:看看语句是否通顺, 前后是否连贯, 有无错别字, 有无用错的标点等。

篇4：窗_400字_小学作文

每当我伤心时，我便站在我家窗前，看操场上自由飞翔的小鸟，看操场旁边的马路上，有来来往往的车辆;有自由闲逛的老人和小孩;有骑飞车一闪而过的大哥哥;还有耷拉着脑袋，东闻闻，西嗅嗅的小花狗。马路旁边是潘河岸边，一排排翠绿的垂柳，风一吹，柳条像小仙子翩翩起舞。这时，我的眼前就会浮现出：清澈的河水欢快地流淌着，小鱼在河里自由自在地游玩着，还调皮的向我眨着眼睛说：来，咱们一起玩吧，渐渐地，我的伤心和不快就会抛到九霄云外。

可是有一天，操场上来了一群工人，紧跟着是铲车、吊机、钩机，我很好奇，这是要干什么?于是，每天清晨，伴随我起床的是：轰隆隆，叮咚叮咚机器的鸣叫声和工人师傅干活的噪杂声，经过两个多月的时间，平坦的操场上一座大楼拔地而起。

篇5：观海_400字_小学作文

面对同学们的指责，心里乱糟糟的，向朋友倾诉，本想得到一丝释放，可朋友却跟其他同学以我为话题来谈论。“我做得到底有多么的差劲，连朋友都这样对我，他们有什么资格来谈论我呢？”带着烦躁、抱怨我找大海倾诉，将一肚子苦水倒出来。大海什么也没有说，只是将一副风平浪静、海纳百川的景象展现在我面前。海面很平静，只有清波在海面荡漾。四面八方的水流涌入大海，海一一接受。向远方望去，大海宽阔无垠，一眼望不到边。这广阔的海面让我的心境豁然开朗。对同学的指责，朋友的不尊重，我逃避又有什么用呢？坦然的接受，化不快为心中的动力。

大海让我懂得了宽容大度。

又一次退步，之前的努力被全盘否定，怀着一颗绝望的心，我像一片摇摇欲坠的树叶，迷茫、彷徨，不知所措。就这样，又怎么能实现自己的目标呢？放弃吧！又一次走到海边。此时天色昏暗了下来，乌云密布，海上刮起了狂风，海浪不停的向前冲去，拍打着岩石，面对屹立的巨石，它没有惧怕，而是勇猛的向前冲，一次、两次――它一次比一次冲的高，一次比一次冲得猛。最终，它将巨石淹没在它的怀里。这令人振奋的场面让我顿时充满激情，重新鼓起奋斗的勇气。我要像这大海一样，不危险阻，勇往直前。

篇6：我_400字_小学作文

我把小伙伴们叫过来，商量了一下计划，然后给每人发一个“西瓜帽”，开始装陷阱了。

首先，我把装满苹果核的柚子皮用一根绳子挂在楼梯的护栏上，又把香蕉皮放在地上，跟绳子连在一起，在香蕉皮前面挖了个坑，陷阱就做好了。

我们原本准备吓唬吓唬我弟弟的，但就在这时，一个大人走了过来，他踩到了香蕉皮，就滑进了陷阱坑，那根绳子又触发了柚子皮，苹果核砸在他头上，接着一个“盖帽”，就把他砸晕了。小伙伴走过来，齐声叫道：“你惨喽!”我对他们说：“还愣着干什么，快跑!”于是我们头也不回地跑了。

经过一次教训，我们认为装陷阱不太实用，干脆就直接打算了，但打谁呢?我们想来想去，终于想好了：谁也不打，去打别人的窗户。

我们来到旧别墅门前，拿起椰子壳砸去，只听哗啦一声，窗户破了，但有人突然喊道：“谁砸我家窗户?”我才想起来，那家人还没搬走，于是又落荒而逃。

下午回到家里，妈妈问我：“你是不是惹了祸?”我说：“没有啊!”“还说没有，你就喜欢恶作剧，幸亏你弟弟看到了。”原来，弟弟从一个小伙伴那里知道我们要“暗算”他，所以就绕路来观察我们，还把经过告诉了我妈妈。

篇7：我_400字_小学作文

妈妈说我的脸是个阴阳表。喜怒哀乐一一览无遗，如果一回到家满脸微笑，说明今天春光明媚，一定遇到了高兴的事：受老师表扬了，什么比赛得了奖，考试取得了好成绩;如果回家脸色黑沉沉的，说明今天要打雷了，遇到了伤心的事，如各别的同学打架，受老师批评了。

爸爸说我的眼睛会说话。做错了什么事，眼睛里就留出了悔意。什么题目不会做，眼睛里就会留露出求救的眼神。

奶奶说我是个“狮子嘴”，只要没有毒的东西，像旺旺雪饼，冰琪淋，碎碎冰……来者不拒，正常的饮菜，我却推三阻四，硬着头皮吃下去。

我的爱好多阒呢：打球、下棋、看电视啊……尤其是看书。同学们说我是“书虫”，还记得一个双休日，妈妈烧一盘红烧肉，放在锅里，烧熟了把煤气关了，我随手拿了一本《分类作文》，便答应了，我躲在房间里津津有味地看了起来，30分钟过去了，60分钟过去了，我不知不觉闻到了一股焦味，我不到厨房一看，红烧肉焦了。妈妈回来了痛骂了一顿，虽然我挨骂了，但是我觉得书才是我们真正的粮食，多看书才能得到知识。

篇8：麻雀_400字_小学作文

“它晕过去了。”“不，它死了。”我和李舒童叽叽喳喳地议论着。

“嘻嘻，它活该。”这时楼上传来了嬉笑声，一个男孩正看着我们。我和李舒童顿时明白了，原来麻雀是他从楼上扔下来，的我和李舒童非常生气，怎么可以这样?小麻雀那么可爱，他却剥夺了小麻雀的生命!

看着小麻雀，我非常心痛，这么小的麻雀，这么可爱的麻雀，如今却不在属于它蓝天上飞翔，而永远的睡在了地上。

许久，李舒童说：“我们把它埋了吧，它不能属于蓝天，那我们就让它属于土地。”“嗯。”我忍着泪水，把小麻雀放在卫生纸上。

我和李舒童挖了一个坑，用卫生纸把小麻雀包着放进土坑，这样，它就不会冷了。我们又采了一些树枝，放进土坑，让绿色永远伴随着小麻雀。

篇9：老鼠_400字_小学作文

有一天，猫喜欢吃鱼，便迫不及待地拿起鱼杆，约上老鼠一起去钓鱼。猫把鱼饵穿在钓子上，举起鱼杆，用力一甩把鱼饵掉进水里。不一会儿，水中活泼可爱的小鱼都游过来了，小鱼正在抢鱼饵时，旁边游来了一只大鱼便一口吞了鱼饵，猫用力一甩，只见那条大鱼像腾云驾雾地飞了过来。猫把鱼饵拿掉了，只见那只鱼在水桶中活蹦乱跳地。

到了晚上，猫想和老鼠一起分享这条美味的大鲤鱼，猫把鱼杀了，把内脏拿掉，并把把鲤鱼洗干净，再把鲤鱼切成一块一块的，把鲤鱼放进锅里，把鱼煮熟了，就把鲤鱼放进盘里。猫骑一辆超级摩托车去接老鼠，猫把老鼠接到自己家里，老鼠看见这条鲜美的大鲤鱼，老鼠流下了三尺口水，房子里全是口水。等猫去拿餐具回来，一看自己煮的鱼不见了，猫找来找去怎么也找不到。只见，坐在椅子上的老鼠，却肚子变大了，老鼠吃饱了就回来了。猫怀疑了起来肯定是老鼠吃掉的，于是追问老鼠怎么回事，可老鼠死不承认，一溜小跑到狮子大王里来个恶人先告状。

篇10：老鼠_400字_小学作文

汤姆有两个三角形一样的耳朵，两边都有三根又细又长的胡须。一条长长的毛茸茸的尾巴，圆圆的脑袋，蓝色的身体。

汤姆虽然看起来很狡猾、机灵，但是它却很笨。有一次，汤姆在抓杰瑞。正当它快要抓到杰瑞时，杰瑞却灵机一动，把汤姆带到狗的旁边。汤姆由于跑得太快，所以没有收住脚，一不小心就踩到熟睡中的狗的爪子。狗猛一惊醒，看见汤姆正踩着它的爪子，狗生气极了，把汤姆打了一顿。这时，杰瑞正站在大树下笑着汤姆呢。

还有一次，主人在屋子里睡觉。杰瑞蹑手蹑脚地走进厨房。谁知，汤姆早就在厨房的门后等着杰瑞呢。杰瑞刚打开冰箱，汤姆就冲过去。杰瑞一看事情不妙，撒腿就跑。汤姆也在杰瑞后面穷追不舍。可是，这样在厨房里跑来跑去免不了有些东西会掉在地上。“咚，咚，咚，啪啪。”这些噪音被主人听到了，她气呼呼地来到厨房。哎呀，这哪是厨房，明明就是垃圾场!主人气得把汤姆打了一顿，让它以后别再这样了。

篇11：思绪_400字_小学作文

――题记

心情不好，只等着一班一班的公交满载而归，然后最终也作为这其中的一个背负包袱的旅者，木然地和同学一起踏入“旅程”。这段时间，没有情趣，我无法提起精神，用饱满快乐的伪装去打量这片灯火辉煌。坐在这个待会就不属于我的蓝色座位，望着一盏盏闪烁的倪红，我与它们，走过。唧唧喳喳像个麻雀?不，很安静。

缓缓抬起头，我从小镇的这边望到那边，然后望到山上面的那一点绿色，目光再往高点，我看见另人兴奋的事情!那朦胧地红色，哦，是淡粉，轻轻地飞舞，“看!那边，好美丽的月亮!”我指指窗外，将这点唯一可以让我有点快乐与惊喜的发现与朋友说道。“不，是太阳!”朋友一望，然后纠正了我的错误。太阳?称之为落阳，是不是可以更富有诗意，我想。

天空是蓝色的，那中水墨画中的带点黑色的蓝，那落阳洒下的一圈并不耀眼的银黄此时像翡翠一样闪亮。山那边的山，我想起语文，想起“铁青的脸”，想起潮起，想起日落。

停站的车子是一个句号，我在这个终点站下了车，然后明天又从这个终点站起程，真的是很简单，真的又很复杂，我不清楚到底这是终点还是起点，到底我是起程还是落幕?

篇12：独白_400字_小学作文

我们，只是这十万新生命中的一员，在百花争春的季节，我们没有浓郁的香，没有高大的株，也没有开花后诱人的果实，但是，我们是二月兰，我们有自己的方式为自己争得一片风景。

九月，我们的新芽就已荫发。到了冬季，千里冰封万里雪飘时，我们的新芽会被冰封，但是这冰雪冻不坏我们。初春，当第一缕春风带来些春的气息，受冻的叶片下面，便会长出新的嫩芽，“让我开花”我们笑道。“让我惊艳”我们叫到，在温暖的南方，二月我们就已绽开。我们一长就是一片，一片紫色的笑脸。来到郊区，来到山地，那绿叶、花海、蓝天，一片一片地交织在一起。远远望去，就像是给大地铺上了一层紫色的地毯。我们在风中笑，在风中摇。单株的二月兰，只像棵野草，但为了成为春的主唱，从二月到六月，从河边到山岭，无处不见我们连成片的身影，一齐奏着生命的乐曲，直到送走春天。

送走春后，我们要为第二次惊艳做准备。新的希望，会在夏季来临之前插入土中。九月，新的生命又有了希望，我们开始冒芽，等到第二年春天。苍松说我小，挡不住冰雪。桃花说我小，无人照料。当冰雪来临时，我们的叶片会被冻住，但生命之火从不熄灭。因为我们要开花，我们要惊艳。

篇13：独白_400字_小学作文

大家好，我是一头生活在海洋里的鲸，我热爱大海，热爱家庭。可是，我的命运连连遭到破坏。

当我有了记忆的时候，就是生活在这片蔚蓝色的海洋里，整天无忧无虑、自由自在。可是，好景不长，一天早上醒来，我看见海上浮着一些不明物体，奇臭无比，令人作呕。我喘不过气来，就想浮出水面透透气。可是，头刚一伸出水面就闻到一股刺鼻的烟味，看到了水面上流着大片的黑水，我左看看，右看看，想知道海洋上到底浮着什么东西，我好奇地正准备游过去，前方正撒开一张大网将我的同伴给捕了去。我愣住了，一旁因好奇而差点被捕去的好友提醒我：“快走啊!不能再让别的兄弟姐妹被抓住了。”听到这话，我回过神来，立刻游到乌龟爷爷的家说：“大事不好了，人类开着一条捕鱼的船到我们这片水域来了!”乌龟爷爷说：“赶快通知所有的海底居民搬家，快――快――，越快越好!”通知到所有的海底居民后，我们搬到一个山清水秀的地方。过了几天，我们听说了一个令人心痛的消息――我们之前住的家被毁了。同伴们纷纷议论着说：“我们该怎么办?如果又一次发生了灾难又怎么办?呜――呜――”直到现在我还心有余悸，那场面可真令人害怕。

我痛心疾首的说：“唉!人类啊，请你们不要再毫无忌惮的杀戮我们了，难道你们就一点也不害怕法律的制裁吗?不顾忌大自然对人类的惩罚吗?所以，请不要贪图一时的利益破坏大自然，如果你们一意孤行大自然也会报复你的。”