英语演讲比赛选拔赛策划

英语演讲比赛选拔赛策划（通用15篇）

篇1：英语演讲比赛选拔赛策划

信息工程学院英语演讲比赛选拔赛策划 一：活动背景

在日益激烈的国际竞争中，英语水平已成为衡量人才的重要标准。在大学中，英语达到一定水准也是大学生毕业的必要条件。我校英语演讲比赛即将开始，希望通过选拔比赛来为信息工程学院选出优秀赛手参加学校英语演讲比赛，并且为同学提供一个提高英语水平，锻炼自我、展现自我的平台。

二：活动内容

1.活动时间：未定

2.活动地点：一教、逸夫楼报告厅

3.活动宗旨：选拔参加学校英语演讲比赛赛手，提高大学生英语水平，提供一个自我展现的平台，同时，通过此次比赛锻炼学习部干事的能力。

4.参赛对象：信息工程学院10、11级学生

5.评委：学工办老师、英语老师、英语辅导员、上届英语演讲比赛获奖者及主持人某某

6.策划单位：信息工程学院学习部

三：活动前期准备工作

1：任务分工

开部门会议将部门人员分为两组，一组主要负责策划、联系、任务分配等脑力工作，另一组主要负责教室借用、会场布置、赛场纪律维持

等体力劳动，在赛前都需开部门会议安排具体工作，如教室的借用、宣传物品的悬挂等

2：宣传工作

（1）在学工办弄好悬挂申请表，其中包括一张海报和一张喷绘。

（2）联系信工院宣传部做一张选拔赛海报，联系喷绘公司做一张宣传喷绘。

（3）联系信工院网络部在网站上宣传这次比赛。

（4）做好选拔赛的通知，通知内容应包括报名时间、报名方式（由各班班长或学习委员统计报名人员信息并统一交至一名干事手中）和比赛的时间地点和大概流程，并在学工办盖好章。

（5）将通知发到每个班级的班长手中并要他在班上宣传，在宿舍楼的宣传栏上贴好通知。

（6）定期将海报和通知贴与金翰林宣传栏上。

3：联系工作

由学习部成员联系学工办老师、英语老师、英语辅导员、上届英语演讲比赛获奖者，告知比赛的时间、地点和比赛的流程并确定上台点评的评委，联系其它团委学生会部门来赛场帮忙（如请女生部做迎宾工作），联系由各班班长上交报名名单上的同学确认报名并在比赛前一段时间再次通知以防发生突发情况。

4：主持人培训

确定比赛主持人，写好主持人演讲稿熟读演讲稿并做好决赛所需的PPT，在赛前进行模拟比赛以熟悉主持人发言稿和PPT。

5：内务工作

借比赛场地和比赛时所需的物品（如话筒、桌立等可以在学工办借到），购买比赛时所需物品（如评委嘉宾的水、胶布、剪刀等）。6：演讲主题的确定和抽签工作

演讲主题可由学习部成员联系英语老师来确定几个主题，用于赛前抽签决定选手比赛时发言主题，在比赛前一段时间联系赛手到旧团办抽取演讲主题。

7：会场布置工作

初赛场地：在一教门口贴好选拔赛海报，摆好一教的位子，在位子的前排有序的摆好桌立、矿泉水及嘉宾所需的笔纸，在黑板上写上“信息工程学院英语演讲比赛选拔赛”。

决赛场地：在报告厅门前贴好海报，在座位前排摆好桌立，矿泉水、笔纸，在演讲台上弄好话筒，放好PPT。

四：活动流程

1.初赛

（1）安排观赛人员就坐，主持人上台介绍到场的评委、嘉宾和赛事流程。

（2）参赛选手按顺序上台发言，首先进行一分钟的自我介绍，再进行演讲，演讲内容即为赛前抽到的主题。

（3）所有选手演讲完毕后，主持人请评委代表上台对参赛选手进行点评并请其他评委离场商议比赛结果。

（4）主持人上台宣读比赛结果。

（5）主持人宣布比赛结束，请观赛著离开赛场，请评委、嘉宾、参赛人员和工作人员留下来进行合影。

（6）清场，将座椅摆放原位，清点物品是否有遗失。

2.决赛

（1）安排观众就位，主持人上台发言介绍到场的嘉宾和评委。

（2）主持人播放PPT，回顾和总结初赛，介绍决赛流程。

（3）选手按顺序上台发言，首先进行一分钟自我介绍，在按赛前抽定的主题进行演讲

（4）所有选手演讲完毕后，主持人上台请评委代表上台点评和总结。

（5）评委商议比赛结果。

（6）主持人上台宣读比赛结果。

（7）主持人宣布比赛结束，请观众离开比赛场地，请评委、嘉宾、选手和工作人员留下留影。

（8）清场，整理清点物品，对场地进行打扫。

五：活动总结

学习部全体成员认真写好工作总结。

篇2：英语演讲比赛选拔赛策划

北京语言大学校园选拔赛策划

一、比赛时间和地点

时间：2011年10月25日晚上19：00

地点：待定

二、比赛目的为促进我校英语学科素质教育的发展，激发我校学生的英语学习热情，营造浓郁的校园英语学术文化氛围并展现当代大学生的青春风采，同时为推荐选手参加第十七届中国日报社“21世纪杯”全国英语演讲比赛。

三、比赛规则

（1）比赛形式：定题演讲、抽题即兴演讲

（2）定题演讲主题：Cultural diversity vs.cultural integration（文化发展之路：多元与趋同之争）

（3）比赛规则：选手按照规定的要求完成定题演讲和抽题即兴演讲，评审委员会根据选手的综合表现现场打分。定题演讲每人限时3分钟。即兴演讲每人限时2分钟，还剩30秒时会有计时牌提示。

（4）比赛流程：

1)往届选手寄语。

2)介绍到场嘉宾、评委。

3)介绍选手：每人30秒。

4)定题演讲：选手按提前抽签顺序出场进行演讲，每人限时3分钟。

5)即兴演讲：选手上台前20分钟抽取题目，根据抽签题目即兴作答，每人限时2分钟。

6)评委点评、打分。

7)颁奖。

四、参赛选手

本届大赛面向全体中国籍本科生，由选手自主报名参与网上海选。截至互联网海选结束时，排名靠前的3名选手及院系推荐的12名互联网选拔赛选手(共15名选手)将晋级现场校园选拔赛。各院系推荐选手的名额为：外国语学院英语系3人，外国语学院亚欧语系2人，人文学院2人，信息科学学院2人，国际商学院2人，高级翻译学院1人。

五、奖项设置

校园选拔赛设特等奖两名、一等奖两名、二等奖两名、三等奖四名、优胜奖四名。特等奖选手将代表我校参加第十七届中国日报社“21世纪杯”全国英语演讲比赛京津地区决赛。所有获奖选手均将获得大赛组委会颁发的证书。

六、评委组成初赛聘请我校中外专家组成评审委员会，任组长。

七、宣传方案

（1）报名宣传

1)主干道宣传栏、宿舍区布告板张贴海报与横幅； 2)联系各院系组织互联网海选报名； 3)利用北语新闻网、人人网宣传。（2）决赛宣传

1)主干道宣传栏、宿舍区布告板张贴决赛海报与横幅； 2)在食堂大屏幕播放宣传DV； 3)利用北语新闻网、人人网宣传； 4)决赛前两天中午宿舍区发传单； 5)通知各院系派代表前来观赛。（3）赛后宣传

1)比赛结果以海报形式在主干道宣传栏、宿舍区布告板上进行公示；

篇3：英语演讲比赛选拔赛策划

关键词：英语演讲比赛,英语教学改革,高职高专

河北省高等学校“世纪之星”英语演讲大赛高职高专组的决赛是河北省教育厅和河北省高等学校外语教学研究会联合举办的全省英语演讲赛事, 旨在“提高高职学生英语交际能力, 并为高职英语教育领域的专家、教师和管理者搭建一个探索英语教学改革、交流英语教学经验的平台。”作为亲临“世纪之星”决赛现场的指导教师我感受强烈、感悟颇多。

一、演讲比赛反映出的教学问题

英语演讲比赛就如同一面客观清晰的镜子, 透过它参赛学生能看到自己的优势和不足, 英语教师也能发现自己在教学中存在的问题和有待改进的地方。

1. 演讲比赛中显示出的学生英语学习存在的问题有:

(1) 学生当众表达缺乏自信心。高考英语降分之前, 高中英语教学基本以应试为主, 尤其是偏远地区, 长期忽视了学生英语表达交际能力。由于长期缺乏口语锻炼, 加之多数来自农村的高职生在中小学期间的发音很不标准, 相对本科生自卑感较强, 导致高职学生英语课堂凭借不愿或者不敢开口讲英语的惯性而进入“缺乏自信心一不开口说英语—缺乏自信心”的恶性循环。

(2) 交际能力不足。高职高专学生学习英语主要的动力为“不过英语三级A或B不让毕业”和“就业单位青睐四六级证书”。他们更愿注重的是英语读写能力, 平时爱做英语过级模拟题。高职英语教师的“素质教育”对于被迫忙于“应试”的高职生来说只能是一厢情愿。因为没有英语语言环境, 同学之间罕用英语交流, 高职英语口语一直处于被忽视的状态。

(3) 思辨缺席。高职高专生学历低, 为了求职疲于应付各级各类证书以及自考、专接本等各种考试, 拼命寻求理解的标准性和答案的惟一性, 妨碍了学习在具体情境中广泛而灵活的迁移, 导致他们缺乏独立自主的思维和判断能力, 其发散性思维、逆向思维被束缚, 从而造成他们英语演讲比赛中的“思辨缺席”。

(4) 知识面狭窄。纵观历年高职高专“世纪之星”演讲决赛, 很多高水平的演讲者和演讲赛冠军选手之所以能够在演讲中纵横捭阖, 对各种知识和语料信手拈来, 许多并非是英语专业学生.此中有真意, 博览即谜底!这种现象就提示我们, 广泛阅读是演讲的必修课。阅读是培养思维的有效手段, 而从阅读当中找到思维的活跃点对于演讲来说是非常重要的。英专选手往往言之有度易, 言之有物难!在“世纪之星”演讲初复赛的提问环节中严重表现出大部分的参赛选手的知识面极为狭窄。许多学生只专心干本专业的学习完全忽略了社会、历史、哲学等学科的知识, 甚至在日常生活中都没有阅读报刊杂志的习惯, 更不用说去涉猎有关的英语新闻了。

(5) 眼高口低。2013年“世纪之星”高职高专组决赛总结发言时外教评委Jim尤其提到选手对数字的表达这一最基本的技能都不熟练。

2. 演讲比赛也折射出大学英语教学的诸多不足:

(1) 传统的“填鸭式”教学模式导致学生不会主动去思考问题, 而只是被动地接收。英语教师教学内容不能与时俱进, 学生缺乏兴趣, 英语课堂教学缺乏师生互动、学生互动。

(2) 英语等级考试仍是评价英语教师教学效果和学生英语水平的主要依据, 甚至有些院校对于获奖的学生及指导教师并不重视。对其用智慧和汗水换来的光荣, 既无物质上的奖励, 也没精神上的鼓励。获奖师生的大赛证书并不与其年终考核或综合测评并不挂钩。

(3) 有些外语教师过于倚重知识点的讲解, 注重“教”的传授过程, 忽视“学”的认知过程;或对网络多媒体技术过于依赖, 将“人灌”变为“电灌”, Power Point既无power也无point, 很难培养出能够适应世界经济全球化的真正具有英语交际能力的人才。以讲授为主的传统英语课堂教学模式只重知识而轻能力, 使得高职英语教学陷入了教师教得苦、学生学得累、学生英语应用能力差的困境。

(4) 目前中国英语教学的一个最重要的问题, 就是老师口语、听力不行, 因此很多老师倾向于语法和阅读教学, 而忽视了口语和听力。更可怕的是, 高职英语教师即使在英语口语上不想误人子弟而进修深造, 多半也已过英语口语习得的黄金期, 如何克服语言的石化, 练就一口流利、地道的英语口语驾驭课堂, 也是一大难题。

二、面向职场口语的英语教改方向

高职高专实用英语口语大赛内容包括三个部分:职场陈述、图表描述和情景交流。其中“情景交流”最为关键, 进入省决赛而未能荣获二等奖以上的选手大败于此。情景交流即参赛者抽取一个场景题目, 根据题目的要求扮演其中的一个角色, 与外籍主试官进行一对一的现场问答式交流。由此可见, 情景语境自始至终都贯穿于英语演讲中, 对于考察学生的英语综合运用能力起到重要作用。单纯讲授英语, 并不能保证学生将来能称职地完成用英语进行演讲的任务。布卢姆指出:“成功的外语课堂教学应在课内创设更多情景, 让学生有机会运用自己所学的语言材料。”为此, 高职英语教师应该以“真实”铸就口语课堂之魂。为了改变高职学生在跨文化交流中“接受有余, 输出不足”的现状, 实现“鲜活交际”这一口语教学的基本使命, 英语教师应该精选各类情景真实的语料, 融入大量的语用风格, 结合各行各业地道“行话”, 创设或模拟真实演讲语境, 打造英语课堂上的“真枪实弹演习”, 让学生身临其境, 自然地进入鲜活口语交流, 改变以往仅靠背句子的填鸭式交际口语教学, 有效地实现从真实输入到鲜活输出的转化。

三、结语

高职的学生参加英语口语技能大赛, 与其说是学生赛场的竞技与角逐, 毋宁说是英语指导教师教学的交流与博弈, 乃至高职院校英语教学风格的PK与切磋。高职高专英语教师应该以全国高职高专实用英语大赛为参照, 不断提高自身英语专业素质, 创新英语教学模式, 激发学生学习英语的兴趣, 多种渠道提升学生英语口语输出能力。

参考文献

[1]肖海彗, 邓凯.“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的应用[J].中国成人教育, 2013 (16) .

篇4：英语演讲比赛选拔赛策划

关键词：职业院校技能大赛；英语口语比赛；备赛；培训；策略

中图分类号：H31

由广东省教育厅主办，广东省高职教育外语教学指导委员会协办的全国职业院校技能大赛广东选拔赛英语口语比赛是省内各高职院校共同参与的权威性学界盛事。本赛项为全国高职高专实用英语口语大赛选拔优秀人才，各高职院校也视比赛为提高学校知名度，检验教学成果和开展教学交流的契机。笔者回顾近三年来备赛和观赛的经验，针对指导教师、参赛选手、题型、培训安排、和选手心理建设等方面进行分析，总结出备赛策略。

1.全国职业院校技能大赛广东选拔赛英语口语比赛的方式和内容

2014年，大赛分为公共英语组和英语专业组，每组每校各一名参赛选手（承办院校两名）。公共英语组的第一环节为两分钟即兴演讲，第二环节为一分钟回答问题，决赛环节为三分钟职场口译。英语专业组的前两个环节与公共英语组相同，决赛环节为两分钟职场辩论。大赛的指导教材为高等教育出版社出版的《高级职业英语》系列教材。

近年大赛出题内容偏重于考察选手使用英语在各类仿真商务环境中演讲和对话等交流能力，解决企业运作过程中所遇问题的表达能力，甚至考察选手对社会时事的观点。大赛题型越趋灵活，难度也逐年提升。

2.备赛的前期准备策略

2.1指导教师的组织

指导教师需具备以下几点素质：①英语语言综合能力过硬，听说能力突出，语音语调地道；②知识面丰富，对社会科学和人文科学等有一定的了解，具有较强的解决问题能力；③掌握一定的商务知识，处事灵活，若有企业经历的尤佳；④具有带队参加同类比赛的经验，熟悉比赛流程及注意事项。各校应对指导教师设置激励制度，吸引优秀教师担任指导。

2.2参赛选手的选拔

对于英语专业组选手，指导教师在日常教学工作中，应细心观察学生表现，多留意英语基础良好，口语能力突出，逻辑思维和临场反应能力优秀，知识面丰富和心理素质过硬的学生，培养成种子选手。对于公共英语组选手的选拔，应设立完善的激励机制，调动系内大学英语教师投入到选贤择优的工作中，推荐任教班级内优秀的学生参加初选，为省赛选拔出一批有潜力的优秀人才。

3.备赛中期的题型分析和培训策略

3.1大赛题型和内容分析

近五年比赛的题型基本固定，但内容有着从指导教材的模式中脱离，越发贴近企业和社会实际的趋势，重点体现在即兴演讲环节出题的变化。2010-2013年，即兴演讲环节试题的内容多是寻求职场实际问题的解决方案，通用的出题模式是：假设你在公司任职某一特定的岗位（办公室助理、销售、人事、文秘、前台、管理层等），遇到岗位上的某一难题该如何与同事和上司协调，或自己独立解决；或在某一特定的商务场合下（如商务宴请、会议、面试），发表符合岗位身份的演讲。此类题型除了考验选手的英语表达能力、逻辑思维能力、解决问题能力、组织活动能力和处理突发事件的综合能力以外，还考察对岗位职责的了解。2014年的即兴演讲试题首次体现了对当下时事热点的衔接，融入了具有争议性的社会现象。即兴演讲环节的题目设置越趋灵活，对选手的要求也越来越高。

公共英语组的决赛环节是职场口译，主要考察选手的听力能力，英语语言的快速组织能力、掌握的商务和外贸知识等。专业英语组的决赛环节是职场辩论，考察选手的英语表达、快速逻辑思维、抗压能力以及心理素质等。

3.2赛前培训的筹备和培训策略

每年全国职业院校技能大赛广东选拔赛英语口语比赛均在四月下旬举行，赛前筹备应越早越好，培训内容应侧重以下方面：

①强化英语综合基础，加强商务英语知识积累。学生熟读《高级职业英语》全套指导教材，熟悉比赛所考内容模块及课本中出现的词汇和句型。指导教师整理出演讲常用句式，外贸英语、企业日常英语和大赛高频词汇等商务词汇供学生进行识记，定期检查识记效果。

②熟悉比赛题型、内容和流程，基于真题进行仿真强化口语训练。选手通过观摩往年比赛录像和听取指导教师介绍，深入了解比赛流程。指导教师根据真题总结出题规律、考察重点和答题技巧，让学生进行模拟赛场的口语练习，再进行点拨和提高。翻译和辩论环节的训练可由公共英语组和专业英语组的选手组对练习，模拟真实的比赛环境。

③掌握基础商务知识，了解社会时事热点。指导教师向学生详细介绍典型的公司架构和运作常规，特别是销售、人事、管理层等岗位的日常职责和工作内容，口头工作报告的语言规范和商务发言的注意事项等。对于非国际贸易和商务英语专业的选手，更要加强外贸基础知识的灌输，要求掌握外贸术语和了解外贸流程。此外，选手也要了解社会时事热点，拓宽知识储备，注重借鉴现实中各类突发事件的最优解决方案。

4.备赛后期的选手心理建设和精神面貌建设

在参赛选手能力和水平相当的情况下，决定胜负的更多在于选手的心理素质和抗压能力。备赛后期，指导教师应重视选手的心理建设，多给与鼓励和正面评价，帮助其建立信心和应对高压的韧性，助其放松心情，减轻赛前的紧张感。此外，指导教师也要帮助选手准备比赛的着装和仪容，保证其休息充分，保持良好的身体和心理状态。同时也要提醒选手在面对评委对答时彬彬有礼，并保持辩论环节中应有的风度和礼貌。

参考文献

[1]庞凤娇. 从口语大赛发展谈广东省高职高专英语教学改革[J]. 教育改革. 2012（10）

[2]刘向梅. 指导高职英语口语比赛的几点思考[J]. 科技视界. 2014 （12）

[3]喬丽苹. 论多元智能型英语口语大赛培训策略[J]. 新余学院学报.2012（10）

篇5：英语演讲比赛选拔赛策划

院选拔赛策划

一、比赛目的及意义：

为庆祝中国共产党成立九十周年，贯彻落实“创先争优”活动精神，建设我院学习型党、团组织，团结带领西大公管青年高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻学习科学发展观，切实提高我院大学生思想政治水平，展示新时代西大公管学子的青春风采；并选拔我院优秀选手代表学院参加校演讲比赛，特举办2011年广西大学公共管理学院庆祝共产党成立九十周年之“青春不停步，永远跟党走”中文演讲比赛。

二、比赛主题：青春不停步，永远跟党走

三、参赛对象：广西大学公共管理学院全日制本科生、研究生

四、主办单位：共青团广西大学公共管理学院委员会

承办单位：广西大学公共管理学院团委学生会

五、比赛时间：4月10日（星期日）晚7点30分（暂定）比赛地点：学院203教室（暂定）

六、参赛方式及报名注意事项：

各班在班内组织推荐参赛选手，选手名额分配为：大

一、大二每班各2人，大三每班1人，大四不做统一要求，研究生4名选手。参赛选手名单各班以班级为单位（研究生以个人身份报名），在4月3日之前以word文档形式发到学院学习部邮箱（xuexibu0506@163.com）。

▲上报名单文档名称为“﹡﹡班演讲比赛选手名单”。具体内容如下：

姓名：专业班级：政治面貌：联系电话：邮箱：座右铭：参赛宣言：（附个人电子照片一张）（注：文档以统一小四字体，“姓名”、“专业班级”等提示信息加粗。参赛

宣言要求100字左右，简洁生动，能够体现参赛选手个人的精神风貌又能体现此次演讲比赛的主题）

七、参赛须知：

（1）比赛采取个人命题演讲方式进行，演讲稿需由学生创作，演讲内容必须围绕比赛主题“青春不停步，永远跟党走”展开，演讲时间为3至5分钟。（至少3分钟，不超过5分钟，制作三分钟提示牌、四分钟提示牌和五分钟提示牌），演讲时可配以幻灯片、DV展示，允许表现形式多元化。

(2)赛前将组织选手进行抽签，选手出场顺序由抽签结果而定。参赛选手须自备服装（尽量正式），提前30分钟到场签到。比赛以普通话为演讲语言，采用站立式脱稿演讲。

(3)赛前各选手需将自己的资料、PPT等个人展示内容发到学习部邮箱以供比赛统一安排。同时，选手还应将演讲稿发至学习部邮箱以供赛前政治审查，本着公平、公正的原则，主办方将对选手个人的讲稿内容进行严格保密。

(4)选手最终成绩为去掉一个最高分和一个最低分的平均分。选手个人成绩由按照由高到低评选比赛一等奖、二等奖、三等奖和优胜奖，选拔前二名选手（一等奖）代表学院参加校级中文演讲比赛。

八、比赛流程：

1主持人宣布活动开始

2主持人介绍评委嘉宾

3嘉宾致辞

4主持人介绍比赛规则

5主持人宣布比赛正式开始

6选手比赛

7评委点评

8颁奖

9领导总结

10主持人宣布结束

11合影留念

九、具体工作安排：

1.各班：各班负责组织好班内选手的报名和推荐工作，积极配合学院进行演讲比赛筹备。

2.团委学生会各部门：

前期筹备阶段：

（1）学习部：负责组织协调整个演讲比赛，联络校会学习部工作，收集整理参

赛选手资料，组织选手培训，组织选手抽签，命题演讲讲稿的审

查，选定比赛即兴演讲题目，联系评委（拟邀请我院老师一名、大四同学三名、研三学长二名和校口才协会会长）和嘉宾（待定）。

（2）秘书处：负责申请教室（暂定203），制作台签（嘉宾席、评委席、记者席、选手席、计分区、评委嘉宾姓名等），制作和发放请柬。

（3）文艺部：负责主持人的选拔和培训工作。

（4）生活部：负责买水、评委用笔、笔记本、证书、奖状（奖状初步印字）和

礼物老师礼品和参赛选手纪念品，拉横幅一条以及布置会场所需

物品。

（5）团宣部：在院网负责比赛的前期新闻宣传工作和联络校会信息部、空谷、雨无声等新闻媒体。

（6）学宣部：负责制作宣传海报三张（两张手绘、一张喷漆，分别展出于东

一、6B和学院），时间提醒牌（拟三分钟、四分钟、五分钟各一张），和选手圆形号码牌的制作。

（7）文化部、学术部：协助学习部工作。

中期比赛阶段：

（1）学习部：负责全场比赛的组织协调，PPT的控制，计时，向评委提供评分

表负责确定每一位选手的到场等。

（2）秘书处：负责选手和学生干部的签到，借话筒等音效设备和话筒、投影仪的调试，场地的布置。

（3）团宣部：负责比赛拍摄（摄影和摄像）和采访。

（4）纪检部：负责维持赛场秩序。负责统计各班来参观的人数。

（5）女生部：负责赛场礼仪（暂定2名）和迎客礼仪。

（6）学宣部：负责荣誉证书的现场填写。

（7）文化部、学术部、体育部、心键部、组织部：负责会场布置。后期收尾阶段：

（1）团委学生会学生干部负责清理会场。

（2）团宣部：负责比赛的新闻报道和视频的剪辑制作。

（3）学习部：比赛总结、活动报告的撰写。

十、评分标准：

▲比赛去掉一个最高分和一个最低分，其余得分的平均分即为选手最终得分。

十一、奖项设置：大赛设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，其余为优胜奖。

获奖选手均获学院颁发的荣誉证书和参赛纪念品。

十二、活动预算：

饮用水：2×10=20元

荣誉证书（含奖状和打印费）：4×20=80元

评委用笔1×8=8元

评委笔记本1×8=8元

参赛选手纪念品（笔记本）：15×6=90元

老师小礼品4×20=80元

鲜花等会场布置费：20元

台签、号码牌、时间牌制作，黑mark笔及打印费：14元

合计：320元

十三、本次演讲比赛相关事宜的最终解释权归主办单位所有。

篇6：英语演讲比赛选手选拔培训计划

为了配合本学期教务科提出的培训英语演讲选手的要求，结合我校学生英语实际水平，现计划做好以下工作：

一、培训项目：英语演讲

二、培训对象：10春幼师班冯润芳、10秋服装班吴海丽，其余的待选拔

三、培训时间：从第五周开始，逢周一、二、四的第七节课

四、培训地点：教学楼一楼多媒体教室

五、培训目标：锻炼最大胆的发言，锻炼最大声的说话，锻炼最流畅的演讲。

六、培训内容：

（自我激励誓言：我一定要最大胆地发言，我一定要最大声地说话，我一定要最流畅地演讲。）

一）、积极心态训练

1、自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要最大胆地发言，我一定要最大声地说话，我一定要最流畅地演讲。我一定行！今天一定是幸福快乐的一天！”（平常也自我暗示，默念或写出来，至少10遍。）

2、想象训练：至少5分钟想象自己在公众场合成功的演讲，想象自己成功。

3、至少5分钟在镜前学习微笑，展示自己的手势及形态。二）、口才锻炼

A、每天至少10分钟深呼吸训练。B、抓住一切机会讲话，锻炼口才。

1、每天至少与5个人有意识地交流思想。

2、每天大声朗诵或大声讲至少5分钟。

3、每天训练自己“三分钟演讲”一次或“三分钟默讲”一次。

4、每天给亲人、同学至少讲一个故事或完整叙述一件事情。

5、注意讲话时的一些技巧。

a、讲话前，深吸一口气，平静心情，面带微笑，眼神交流一遍后，开始讲话。b、勇敢地讲出第一句话，声音大一点，速度慢一点，说短句，语句中间不打岔。c、当发现紧张卡壳时，停下来有意识地深吸口气，然后随着吐气讲出来。

d、如果表现不好，自我安慰：“刚才怎么又紧张了？没关系，继续平稳地讲”；同时，用感觉和行动上的自信战胜恐惧。

e、紧张时，可以做放松练习，深呼吸，或尽力握紧拳头，又迅速放松，连续10次。C、英语演讲名人名篇节选（背诵）三）、辅助锻炼

A、每天至少20分钟阅读励志书籍或口才书籍，培养自己积极心态，学习一些技巧。B、每天放声大笑10次，乐观面对生活，放松情绪。C、训练接受他人的视线、目光，培养自信和观察能力。

D、培养微笑的习惯，要笑得灿烂、笑得真诚，锻炼亲和力。

E、学会检讨，每天总结得与失，写心得体会。每周要全面总结成效及不足，并确定下周的目标。

四）、写作能力训练

篇7：英语演讲比赛选拔赛策划

重庆市第二十三届大学生英语演讲比赛暨2013年“外研社杯”全国英语演讲大赛重庆赛区选拔赛于十一月上旬举行，重庆大学将于9月举行英语演讲选拔赛，具体安排如下：

1.学生可直接按照学办通知上的邮箱报名，各课程组教师也可根据学生情况推荐优秀学生，于9月16日前将参赛学生名单发送至指定邮箱

2.选拔赛将分别在进行初赛和决赛。

3.比赛题目为4.比赛分组按含在职）组、非英语专业硕士研究生组。

5.比赛将设立一等奖、二等奖、三等奖。获奖选手将有机会接受指导教师的专门指导和培训，最终选拔出选手代表重庆大学参加第二十三届大学生英语演讲比赛暨2013年“外研社杯”全国英语演讲大赛重庆赛区选拔赛

6.其他具体内容请参照附件“2013外研社杯全国英语演讲大赛”章程。

篇8：英语演讲比赛选拔赛策划

一、“输出驱动假设”与英语演讲比赛培训

英语演讲涉及输入与输出两个关键环节。基于Swain的“语言输出”假说,我们获知:二语习得者的语言输出对于他们在运用语言过程中的流利性和准确性具有一定的促进作用。二语习得者的成功之处在于:具有大量的可理解性输入和能够有效地进行可理解性输出。Swain强调,“学生没有表现出本族语者的产出能力,不是因为他们的可理解性输入不够,而是因为他们的可理解性输出有限。这种局限性体现在两方面:1.没有给学生足够的在课堂环境下使用目标语的机会;2.学生的语言输出能力没有得到有力的推动(刺激)”。[1]输入与输出的和谐统一,不但可以提升学生的英语实际应用能力,而且可以更有效地促进学生消化和吸收大量的可理解性输入,从而可以取得优秀的演讲培训效果和提高演讲培训质量。

二、培养策略

(一)通过经典演讲,使学生学习和模仿优秀演讲

在英语演讲比赛培训班,教师可以向学生详细介绍并且播放类型各异的经典演讲。如竞赛演讲,即在“外研社杯”全国大学生英语演讲大赛中获得特等奖、一等奖的竞赛选手的演讲;名人演讲,即中外名人的英语演讲,如杨澜、马丁•路得•金、美国前国务卿黑格和基辛格、美国前总统卡特、英国前首相撒切尔、美国总统奥巴马、乔布斯等。这样能促使学生领略英语演讲的魅力,体会演讲风格的多样性和演讲语言的多层次性。总之,经典演讲可以使学生获得更开阔的视野,培养和强化英语演讲兴趣。观看经典演讲后,教师应对不同类型的演讲进行有针对性的点评,帮助学生从经典演讲中学习一些基本的和重要的演讲技巧,例如,选择话题和目标、分析听众、论证观点、组织演讲主体、撰写演讲开篇与结尾、撰写演讲提纲、运用语言、演讲表达、巧用视觉辅助物等等。此外,教师还应严格要求学生认真模仿经典演讲,从经典演讲者的声音(包括音量、音高、语速、停顿、抑扬顿挫、发音和吐字)和肢体语言(包括个人仪表、眼神交流、手势和身体动作)两方面进行模仿,从而使学生在模仿中学习和领会英语演讲的重要方法,感受英语演讲的魅力。总之,学生通过经典演讲学习和模仿优秀演讲的过程,就是进行“输入”的过程,从而为下一步的有效“输出”奠定扎实的基础。

(二)通过鲜明主题使学生实践英语演讲

经过观看和模仿经典演讲,学生心中的成就感和自信心会油然而生,同时,经典演讲会激发学生亲自体验演讲的动机。因此,教师可通过鲜明主题组织学生进行演讲实践。具体步骤如下:首先,明确鲜明主题,所谓鲜明主题是指具有一定时代特色或与当前社会时事热点密切相关的主题,例如,有关社会主义核心价值观的主题(包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善)、社会时事热点主题(包括科技、创新、环保、互联网+、自主创业、逆境成长、老龄化社会、共享经济、教育、文化、道德、美德、人生或生活、就业等等)。其次,提前布置主题任务,每次实践演讲前,提前一周告知学生演讲主题,要求学生根据所给主题收集相关资料,甚至要求学生基于所给主题自拟题目,提前撰写演讲稿。该环节可以使学生充分准备演讲内容,建立一定的自信心,促使学生踊跃“输出”——大胆表达个人心中所想,从而有利于营造轻松和谐的英语演讲实践氛围。最后,针对每个主题,组织学生进行两次实践演讲,帮助学生全面掌握和巩固每个主题的具体演讲。总之,通过具有特色的主题式演讲实践,一方面可以让学生在实践中进一步学习和使用各种基本的和重要的演讲技巧,另一方面可以使学生得到系统性的、条理性的和全面性的演讲实践。总而言之,学生通过鲜明主题进行英语演讲实践可以达到以下目标:在演讲培训环境下进行大量的演讲实践,不断将“输入”有效地转化为“输出”;逐渐培养和强化在演讲中的语言输出能力,从而提升英语实际应用能力。

(三)通过详细点评使学生提高实际演讲水平

“外研社杯”全国大学生英语演讲大赛包含两个环节:定题演讲环节(3分钟)和问答环节(2分钟)。因此,每次实践演讲后,教师应从以上两个环节对学生进行全面细致的点评。首先,定题演讲环节,对于该环节,教师应从以下几个方面进行细心点评:

1.审题

比赛的演讲题目往往变幻莫测,在实践中,要分析学生在审题中是否能够完全正确理解题目涵义和是否把握题目重点。

2.个体观点

在比赛中,演讲题目往往属于广泛型的题目,即演讲者可以从各种不同的角度展开演讲的题目。对于此类大范围的题目,实践后教师应当分析学生的个人观点是否与演讲题目一致和是否具有一定的新颖性、恰当性、清晰性。

3.论证观点

论证观点是整个实际演讲过程的核心部分,因此,实践演讲后,教师应针对该中心部分进行非常精心的点评,具体包括两个方面:分论点和事例。首先,分论点:分论点的句子结构是否具有一致性和恰当性;分论点的内容是否能够充分支撑个人观点;能否对分论点展开准确、充分和恰当的论述;学生对每个分论点展开论述后,能否把每个分论点与个人观点紧密结合起来进行紧扣中心观点的论述。其次,事例:所运用的事例是否具有相当的恰当性;事例的描述是否能够准确地、充分地论证个人观点。总之,分论点和事例两者都决定了整个演讲是否具有充实的内容和是否具有强大的说服力,因此,教师应对学生演讲中的分论点和事例进行精心点评。

4.演讲的逻辑性和层次性

演讲的逻辑性和层次性关乎演讲内容是否具有条理性,更关乎大赛评委能否快速地、更好地理解整篇演讲内容,如果演讲内容缺乏一定的逻辑性和层次性,大赛评委在听的过程中很难跟上演讲选手的节奏与思路,从而导致评委们容易出现注意力不集中的现象。

5.语言正确性

语言正确性主要是指学生在实践演讲中所运用的英语句子的语法是否正确。这就要求教师在培训中要认真听学生的演讲并且快速记录学生演讲时所出现的语法错误,点评时要耐心、细致地指出学生的语法错误之处,并且告诉学生正确的语法知识,严格要求学生认真进行现场记录,同时要求学生在平时的英语练习中有意识地使用正确的语法知识,避免下次演讲实践时出现类似的语法错误。其次,问答环节:在演讲比赛中,评委会针对选手的演讲内容进行灵活提问,选手们要回答各种各样的问题。因此,教师应从以下几个步骤培训选手进行沉着应答。第一步,快速判断问题类型:包括特殊疑问句、一般疑问句、陈述句等等。根据不同的问题类型,指导学生采取不同的应答方式。第二步,明确表明个人观点。第三步,对个人观点从why(为什么)和how(如何)两个方面展开详细论述,在论述中注意紧扣在前面定题演讲环节中的个人观点。以上步骤既可以帮助选手避免出现答非所问的问题,又可以使得评委快速知道选手对所提问题所持观点,从而进一步感受选手对观点的论述能力。总之,以上步骤能够使得学生高效地把“输入”转化为“输出”,最终有效地培养与提高学生的应答能力、语言组织能力和逻辑思维能力,进而提升学生的英语综合实际应用能力。

三、英语演讲比赛培训效果

笔者在历年的英语演讲比赛培训班中按照上述3个策略对学生进行了认真培训,经过师生共同努力,本院学生在比赛中均获得了较好的成绩,曾经荣获“外研社杯”全国大学生英语演讲大赛(广西赛区)一、二、三等奖。良好的参赛成绩证明了英语演讲比赛培训的良好效果。首先,通过系统的演讲培训,学生可以增强个人的语言表达能力、开拓个人演讲思路、建立与增强个人自信心、培养和强化个人沟通能力,从而促使个人可以符合充满竞争的现代社会对高素质人才的需求:具备较强的语言沟通能力、合作精神和高效率工作的能力。其次,在全面的演讲培训中,学生能够很好地培养个人的交流能力、演讲能力和论辩能力,而这些能力可以促使学生不断培养和增强个人的逻辑推理能力、言辞表达能力和哲理思辨能力。总而言之,英语演讲比赛培训能够不断地培养和提高学生的思辨能力,帮助学生成为创新人才,帮助学生与具有不同文化背景的人进行轻松自如的沟通。

四、结语

英语演讲比赛培训不但可以帮助学生获取各种各样的足够的可理解性“输入”,从而使学生在实践性演讲中能够做到有效地可理解性“输出”,而且可以帮助学生在反复的“输入”—“输出”环节中锻炼个人的逻辑推理能力、言辞表达能力和哲理思辨能力,从而培养和提高学生的表达能力和沟通能力,促使学生有效地增强英语综合应用能力,更好地适应现代社会对高职应用型和复合型人才的需求。

摘要：高职英语演讲比赛培训可以培养和增强学生的英语综合实际应用能力,帮助学生更好地适应现代社会对高职应用型和复合型人才的需求。本文根据“输出驱动假设”理论,主要探讨了以下三个方面的内容:“输出驱动假设”与英语演讲比赛培训、高职英语演讲比赛选手培养策略、英语演讲比赛培训效果。

关键词：输出驱动,高职英语,演讲比赛选手,培养策略

参考文献

篇9：浅析英语即兴演讲比赛

【关键词】英语演讲；即兴演讲；文化；思想

演讲的力量从古至今都是能够使人怦然心动的强大力量，它是一种重要的表达思想与达成目标的手段。国际演讲大师Stephen.E.Lucas认为公共演讲是一种将人的思想公之于众的方法，即一种与他人分享观点并影响他人的途径。自2002年起，我国每年举办一次由中央电视台和外语教学与研究出版社联合主办的“外研社杯”（原名“CCTV杯”）全国英语演讲大赛，迄今为止12年中，该赛事为国家外事交流、国际教育、科技政治等方面的进步选拔除了大批优秀的英语人才。他们精神矍铄，舌灿莲花，英语华丽，思辨突出。该赛事最具挑战性以及最能体现选手能力的部分便是即兴演讲环节。无可辩驳的是，英语即兴演讲正在潜移默化中推动学生进步，带动人们观念改变，深刻影响年轻一代的价值观念。

即兴演讲是最考察选手英语功底和思维敏捷度的环节。选手根据大赛组委会给出的一道命题（图片、视频、名言警句、文学介绍等）即席作出一段2分钟左右的演讲。在短暂的准备过程中演讲者不能像准备定题演讲一样广泛细致地搜集材料，而且也没有充分的时间精挑细选，基本上组织内容全仰照选手们的个人功底和文化素养。即兴赛题很大程度上考察选手对各国、各领域文化知识的领会和见解以及举一反三的能力。选手们作出的即兴演讲都是带有个人特征的分析和思考过后的慷慨陈词。文化因素寓于其中，是对知识的实践。在实践中发表看法，交流思想。

“外研社杯”全国英语演讲大赛的即兴演讲时间一般为三分钟，比赛形式主要有个人陈述（3分钟）、小组即兴演讲（3人一组）以及车轮战辩论。在较为段短暂的时间中，能够完整、清晰的阐释自己的观点已属不易，但优秀的选手往往能够通过自己的表达将思想世界公之于众，用思辨和文化的魅力征服评委，征服观众，也征服自己。纵观往届折桂的优秀选手，他们都有一个共同点：不光英语华丽突出，重要的是思想光芒万丈，独树一帜。在冗繁而具有深度的命题中将人们引入自己的内心世界。他们不光有缜密的逻辑、独特的视角，更重要的是无论他们是哪个专业种类的学生，都具有深厚的文化底蕴和文学素养。

例1：（大连外国语学院 李冬怡 2011年 “What is a river in your eyes”）

As one philosopher once said，“You cant step into the same river twice.”… Right now I can remember a beautiful song.It says，“The love is a traveler on a river of no return.”该作者对河流的看法新鲜加之个人小清新风格，用包含“river”一次的话语和歌词代替个人想法，在即兴演讲中标新立异，文学素养和文化功底可圈可点。

本项赛事的即兴演讲，采用小组赛形式，三人一组分别对同一个题目发表看法。此项不仅考察对文化的认识理解，更进一步考验了选手们思维的广度及文化批判的新辣程度。

例2：（2011年 What do you see in the painting “The Sunflower”？）

（1）杨天麟 湖南理工学院

…“Van Gogh，in his time，he was nameless，and he lived in poverty.”…

（2）陈彦君 中山大学

If you have never ever been to Room 45 in British National Gallery，you can never ever imagine the bright yellow of the 15 sunflowers painted by Van Gogh… shocked by the bright color shimmering in the dark light of the room.In this painting，I see the power of life and breaking free.

（3） 刘慧 广东外语外贸大学

When I first saw this painting，I saw immediately that single flower on the left-hand side of this picture.He was Van Gogh in my eyes… As Winston Churchill said，“Never，never，never，never give up.”…

以上三位演讲者分别就梵高的画《向日葵》发表个人看法。对于《向日葵》这幅画所代表的意义和背后蕴含的文化内容众选手仁者见仁，智者见智。但进一步了解的基础则必须是对画作表面传达的文化因素进行分析。三位选手分别从梵高个人的生活状态经历、画作本身色彩布局、单一特殊的花朵位置等作为切入点，结合个人知识水平深入剖析，将一样的文化因素赋予了个人魅力，唇齿之间指点江山，思维碰撞出了灿烂的火花。

针对同一文化因素演讲的另一种形式是选手引用同一名人翘楚的名言，将有利于选题的词句作为利器武装思想，为演讲增色。

例3：（1）澳门理工学院 钱桥 2011年

A word that has changed the word ---- Imagination

When J.K.Rowling unleashed the power of her imagination upon the world，it transported Harry Potter into the lives of millions，and herself into the list of the worlds richest women.

（2）暨南大学 周琳 2011年

A word that has changed the world ---- Listen

J.K.Rowling listened.… Listening inspired the single mother who lived on the meager government… and create a worldwide phenomenon---- “Harry Potter Mania”.

以上两段演讲中两位选手同样引用了哈利.波特丛书作者J.K.罗琳的事例作为构建演讲的重要素材。但这一人物案例分别就有利于演讲者演讲主题的角度进行取材。

篇10：英语演讲比赛策划

活动背景：甜蜜的青春，像一首幸福的歌，歌里有美丽的旋律;花样的青春，象一幅奇幻的美图，图里有梦幻的风景，青春，蕴涵童话般的梦，成长之路也随之而开阔。逝去的时光，我们不再感叹，因为我们现在拥有的正是有着无限魅力的青春年华。为了在我们最美好的年华里留下一些美好的记忆，留下我们为梦想而奋斗的身影，也为了实现我们高级班“三德五才”的人才培养目标，丰富大家第二课堂培训方式，激发学员英语学习热情，进一步提升学员应变能力和英语演讲水平，长江大学第六届学生干部高级培训班班委会，经团委老师同意，决定在第六届高级班全体学员中深入开展“魅力青春”英文演讲比赛。

一、活动主题

篇11：英语演讲比赛策划书

一、活动名称：秀我风采英语演讲比赛

二、活动主题：My College（演讲围绕对大学的理解、对大学生活的规划进行）

三、活动目的：为了丰富广大学生的课余文化生活，加强英语的学习与交流，提高同学们的学习英语的积极性，推动校园文化建设，浓厚学术氛围，提高学生的综合素质，展现当代大学生风采，我系特举办英语演讲比赛为广大同学提供展现自我的舞台。

四、参赛对象：计算机与信息科学系10级新生

五、报名截止时间：10月**号

六、比赛时间及地点：

初赛时间：10月**号 晚六点半。

地点：各班晚自习教室

决赛时间：10月**号 晚六点半。

地点：3209（暂定）

七、具体程序及相关要求：

1.比赛内容：

演讲大比拼：选手按照规定的主题进行3分钟的演讲。

才艺大比拼：选手可以自行选择英语绕口令，英文歌曲，英语笑话，英文

诗朗诵、英语小品、歌剧等方式进行才艺表演2分钟

2.初赛：

1、向本系各个班级发出活动报名表（学习部）

2、各班班委以班会的形式自行组织初赛，班委要负责确定班级报

名名单，制定出本班的初赛流程，选出主持人并邀请嘉宾评委（学

生会主席团、各部长、副部长、班助等）

3、由评委评分选出进入决赛的名单（每班2—3个）

3.决赛：

（一）准备阶段：

1、汇总决赛名单，召集相关选手进行培训或彩排，抽签决定选手序

号（学习部）

2、邀请嘉宾评委，申请教室（学习部）

3、评委表决牌，打分纸板、笔，嘉宾评委老师饮用水，证书，奖品、台签、会场布置相关用具

（二）相关部门配合：

1、宣传部： 收集各班级的pop海报、横幅

2、办公室： 通知各班班级代表及相关人员决赛时间及地点

3、体育部、文艺部：会场布置、礼仪接待、维持现场秩序

4、其他部门：配合协助各项工作

（三）决赛现场流程：

1、工作人员和选手提前到达比赛现场，工作人员布置场地，向选手介绍比赛流程、选手细节、比赛规则

2、主持人开场白，介绍评委老师

3、选手按主持人名单依序上台演讲

4、所有选手比赛完成后，由评委老师代表讲话

5.、主持人宣布比赛结果并有请嘉宾颁奖

6:、决赛结束

（四）评分标准（十分制）

演讲评分标准：

1、发音标准，语言语调流畅自然（3分）

2、内容充实健康，主题鲜明突出（3分）

3、应用语言能力强，现场总体印象好（2分）

4、仪态举止大方得体（2分）

才艺评分标准：

1、口语清晰.流畅，有感染力（4分）

2、表演生动，肢体语言协调（4分）

3、评委印象分（2分）

评比规则：采用累积计分制，依两轮总分进行奖项评比

八、奖项设置（据情况调整）

一等奖1名（证书+奖品或奖金50元）

二等奖2名（证书+奖品或奖金30元）

三等奖3名（证书+奖品或奖金20元）

优胜奖4名（证书）

优秀组织奖2个（证书）

九、工作人员

主持人：**

计时、统分员：学习部、办公室

现场机动员：**

十、经费预算

1）评委及嘉宾的饮用水10瓶

2）所有评委及嘉宾的邀请函 共计10份

3）各奖项的奖状 共计12份

4）奖品共计6份

篇12：英语演讲比赛策划书

一、活动主题

xxx

二、活动目的

〈1〉提高同学学习英语的积极性，特别是提高对英语口语训练的积极性。

〈2〉丰富学生的课余生活。

〈3〉为学生提供一个学习和交流英语学习的平台，共同进步。

〈4〉加深对英语口语的重要性的认识。

〈5〉通过举办活动，为广大英语爱好者提供一个互相交流和学习的机会。

三、活动前准备工作

1、活动时间及场地安排

2、报名时间：待定

3、比赛时间：待定

4、比赛地点：待定

5、组织者：系邓研会学习部及阳关英语协会

2、主持人的选定

比赛选男女主持人各一名。

3、评委和嘉宾的邀请

待定

【1】参赛对象：电子信息与自动化系学生及阳关英语协会成员

【2】参赛人数：每班至少一人。

【3】选手自选题目。要求演讲内容积极、健康、向上。

【4】举止大方，表现自然，与观众有目光交流。有适当的肢体语言，有才艺展示。

【6】自备服装和道具(如有需要)。

四、演讲比赛

1、比赛规则

【1】、比赛以公平公正为原则，以丰富和活跃校园生活、促进交流与沟通为宗旨。

【2】、大赛分为自我介绍，演讲比赛。依据评委打分计算出成绩，最后颁发一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。

2、活动流程

主持人开场白

选手按照比赛具体步骤依次上台演讲和英语才艺展示。

评委点评

主持人宣布比赛成绩和名次

颁奖

活动参与者合影

主持人宣布活动结束

按照统一安排依次退场

3、比赛具体过程

第一个环节：选手简要作自我介绍，大约每人1分钟，由评委打分(20分)。

第二个环节：演讲总分80分。选手依次上台演讲，大约每人五分钟。

第三个环节：演讲结束后，由评委作总评。并依据比赛成绩宣布各参赛选手成绩。

五、具体评分细则：(满分100分)

1.仪表形象：(10分)

1)着装整齐，大方得体。(5分)

2)姿态自然，动作适度。(5分)

2.演讲内容：(30分)

3)主题鲜明，符合主题内容。(10分)

4)内容充实，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感。(10分)

5)行文流畅，用词精练，详略得当。(10分)

3.语言艺术：(60分)

6)发音标准，流利。(20分)

7)节奏处理得当，技巧运用自如。(20分)

8)表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮.(20分)

4.评分规则：

评委明确给出每部分评分(评分为整数)，由工作人员进行最后加总，去掉最高分与最低分，取平均分为选手比赛成绩，按成绩排名分别获一、二、三、优秀奖。

六、奖项设立：奖品

一等奖1名本预计金额20

二等奖1名本预计金额15

三等奖1名本预计金额10

优秀奖2名本预计金额10共计55元

七、颁奖：

比赛结束后，有领导上台按由低到高的顺序颁发获奖证书和奖品

八、注意事项

1、观众到指定区域就坐，并注意现场纪律。

2、评分要严格按照评分标准进行

篇13：英语演讲比赛策划书

活动目的随着时代的发展,“地球村”越来越小.中国与世界的联系也越来越紧密，如何使中国与国际社会进行更好的交流,促进中国的崛起,是当代中国大学生不可推卸的责任。而英语作为世界上使用最广泛的语言，在国际的交流中自然起着至关重要的作用。所以，英语水平已成为衡量当代大学生素质的基本标准之一，而由于条件的局限，我们大学生的英语口语水平和应用能力相对欠缺。因此，本着“全校参与，培养学习兴趣，提高应用水平，为母校增光”的宗旨，四川大学联合西南交通大学、西南财经大学、电子科技大学三所兄弟学校举办一次“英语之星”演讲大赛，公共管理学院青年社作为四川大学的承办方，负责川大赛区的比赛和最后的四校决赛。这次活动以提高同学们的英语口语水平为目标，为同学们提供了一个可以展现自我，提升自我的舞台，同时也为我校学子为母校增光提供了机会。

活动流程：

一、主办单位：

公共管理学院青年社

四川宏图教育集团，爱诺英语机构

二、参赛对象

江安校区所有本科生。

三、比赛时间

校初赛：5月5——8日

校决赛：5月12——14日(具体时间需与其余三所高校协商后再定)

四、比赛地点

四川大学江安校区综合楼（具体教室待定）

五、比赛内容

校初选：

1、（必答项目）自由演讲：选手进行2分钟的自主命题演讲，主题不限。

2、（选答项目）回答问题：选手回答评委所提出的问题。评委由三名外教和两名我校英语老师组成（根据参赛人数，具体海选场次及评委安排待定）

校决赛：

A第一轮：

1、命题演讲：选手按照规定的主题进行3分钟（正负15秒）的命题演讲。演讲主题是：today is a new beginning2、回答问题：选手回答两位评委分别就命题演讲内容提出的2个问题，答题时限为2分钟（正负15秒，每个问题有1分钟）。B第二轮：

1、即兴演讲：选手按照比赛当场随机抽取的题目进行即兴演讲，时限2分钟（正负15秒）。

六、总分及其分布

1、总分： 10分

2、命题演讲占30%，回答问题占30%，即兴演讲占40%。

七、评分标准

另附

八、决赛评委

3—5名外语教师担任评委

九、奖项设置

一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名

（奖励包括荣誉证和一些物质奖励）

十、四校决赛

篇14：英语演讲比赛策划书

为了丰富学校文化内容和广大同学的课余生活，加强英语的学习和交流，提高同学们学习英语的积极性，给广大学生提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，石工院英语沙龙决定面向石工院全体同学举行此次英语演讲比赛。

活动举办单位

石工院团委英语沙龙

活动时间地点

时间：2011年10月22日（周六）晚上七点到九点半（暂定）

地点：明辨楼c205（暂定）

一.活动主题

英语演讲比赛

二.活动目的(一)提高同学学习英语的积极性，特别是提高对英语口语训练的积极性。

(二)丰富学生的课余生活。

(三)为学生提供一个学习和交流英语学习的平台，共同进步。

(四)加深对英语口语的重要性的认识。

(五)通过举办活动，为广大英语爱好者提供一个互相交流和学习的机会。

三.活动前期准备

（一）前期宣传：

1.十号到十一号，制作两张海报，分别贴在一食堂和二十一栋楼下

2.通过学校广播站和石工院网站进行宣传

（二）报名及预选

报名时间：2011年10月11日至10月15日

预赛时间：10月16日晚上19点30分

预赛地点：思学楼A112

（三）活动准备

1.主持人的选定

比赛选男女主持人各一名（尽量在本部门选）

2.提前至少两道三天邀请评委和嘉宾

评委：

嘉宾：

(四)对参赛选手的要求

1.参赛对象：石工院全体学生

2.参赛人数：初赛自由报名，经筛选后八人进入决赛。（8人抽签决定演讲顺序）

3.初赛时选手自选题目，准备一篇演讲稿，要求演讲内容积极、健康、向上。

4.举止大方，表现自然，与观众有目光交流。有适当的肢体语言，有才艺展示。

5.如有背景音乐，则自带。

6.自备服装和道具（如有需要）。

（五）活动现场布置：

1．提前做好活动现场装饰布置

2．为活动邀请的嘉宾以及拓展办同学安排好位置

3．提前调试好所有活动所需电子仪器。

4．由部门委员维持好活动现场秩序。

四.演讲比赛

(一)比赛规则

1.比赛以公平公正为原则，以丰富和活跃校园生活、促进交流与沟通为宗旨，分为预赛和决赛二个阶段，预赛由英语沙龙负责选出10名选手参与决赛，决赛以素质拓展活动方式举行。

2.决赛分为自我介绍，演讲比赛，抽题作答三个环节。依据评委打分计算出成绩，最后颁发一等奖、二等奖、三等奖和优胜奖。

(二)活动流程

1.主持人开场白，介绍评委和嘉宾

2.介绍比赛规则，评分规则。

3.由沙龙的委员带来一首英文歌，引出八位参赛选手

4.参赛选手自我介绍

5.前四组的同学依次上台进行演讲

6.有点娱乐性的东西（互动游戏）

7.主持人宣布前四组同学的得分

8.后四位同学依次上台演讲

9.互动环节

10.宣布后四组分数

11.八位同学共同上台，进行抽题回答环节（分数高的先抽）

12.最后，所有参赛选手合唱一首歌

13.宣布总的成绩和最后名次

14.颁奖

15.活动参与者合影

16．主持人宣布活动结束

17.按照统一安排依次退场

(三)比赛具体过程

第一个环节：选手简要作自我介绍，大约每人1分钟，由评委打分（20分）。第二个环节：选手依次上台演讲，大约每人五分钟（50分）。

第三个环节：抽题作答（30分）。

五.具体评分细则 ：（满分100分）

(一)仪表形象：（20分）

1.着装整齐，大方得体。（10分）

2.姿态自然，动作适度。（10分）

(二)演讲内容：（50分）

1.主题鲜明，符合主题内容。（25分）

2.内容充实，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感。（15分）

3.行文流畅，用词精练，详略得当。（10分）

(三)语言艺术：（30分）

1.发音标准，流利。（10分）

2.节奏处理得当，技巧运用自如。（10分）

3.表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮.(10分）

(四)评分规则： 评委明确给出每部分评分，由工作人员进行最后加总，去掉最高分与最低分，取平均分为选手比赛成绩，按成绩排名分别获一、二、三等奖。

六.奖项设立:

一等奖1名

二等奖3名

三等奖6名

七.颁奖：

比赛结束后，奖状及奖品由英语沙龙发放

八、活动预算：

1.活动现场布置道具，50元。

2.互动环节奖品，20元。

3.参赛选手奖品，200元

九、应急预案

1，报名人数过少（与各班学习委员联系，鼓励大家积极报名）2，到场人数过少（前期做好宣传）

3，活动现场控制（主持人要幽默风趣，互动环节要调动大家的积极性）

石工院英语沙龙

篇15：英语演讲比赛策划方案

比赛时间：初赛：待定

决赛：待定

比赛地点：待定

比赛流程：

初赛：

1、命题演讲：选手按照规定的主题进行3分钟的命题演讲。（演讲主题的规定到时采用向全系学生征集，尽可能的采用大家最关注的话题，真正的达到从学生中来到学生中去的原则。

2、回答问题：选手回答两位评委分别就命题演讲的内容提出2个问题，答题时间为2分钟。

决赛：

1、即兴演讲：把所有的话题之前告知各选手，让他们有个准备，选手按照比赛当场抽取的题目进行即兴演讲，时限为2分钟。

总分及其分布

1、总分：100分

2、命题演讲占70%，回答问题占30%。

评分标准：另附

奖项设置：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖3名。

报名方式：把名字上报到各班学委，再由学委统一报到学习部。

宣传工作：

前期宣传：在人流量较大的食堂、教室、宿舍楼等地点张贴海报，利用广播在赛前进行循环宣传，鼓励更多的同学报名参加，并扩大活动的影响力。把比赛的宣传单发到各班学委手中，及时让同学们了解到相关的情况。