市政学高教自考与介绍（共5篇）
篇1：市政学高教自考与介绍
全国高等教育自学考试
市政学试题
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．从广义上讲，市政主体是指城市中的（）A．政党组织
C．全部政治力量和政治组织
B．各种国家机关
D．政党组织和各种非国家权力组织
2．把市政界定为道路交通、卫生教育等市政工程、市政建设、城市公共事业及其管理，这种说法是（）A．城市事务说 C．城市政治说
B．城市行政说 D．城市政策说
3．下列关于城市化动力的表述准确的是（）A．经济发展是城市化进程的
B．城市规模等级分布规律 D．城市位序—中心地规律 A．城市布局 B．城市形态 C．城市密度
D．城市体系
8．我国市政体制中处于领导核心地位的是（）A．市政府 B．市政协 C．市人大
D．中共市委
9．法国市政体制的主要类型是（）A．议会制 B．议会市长制 C．市长议会制
D．市委员会制 10．我国市人民政府的领导体制是(A)A．市长负责制 B．集体领导制 C．民主集中制
D．人民代表大会制 11．市党代表大会闭会期间党的领导机关是（）A．市委常委会 B．市政府 C．市委员会
D．市纪检委
12．构成市民参政和城市政治与行政发展的现实基础是（）A．市民的人格构成 B．市民的文化构成 C．市民的社团构成
D．良好的市民素质
13．市民利益表达最为传统的渠道是（）A．个人联系渠道 B．代理人或代表渠道 C．集团参与渠道
D．市民监督渠道 14．反映我国城市政府公共管理本质的是（）A．社会职能 B．经济职能 C．服务职能
D．政治职能
15．衡量城市政府工作的内在标准是（）A．行政效率 B．行政效能 C．社会效能
D．外部业绩 16．1989年由全国人大常委会颁布的、为我国城市规划管理法制化开辟道路的是(A．《城乡规划法》 B．《城市规划法》 C．《土地规划法》
D．《城市规划编制法》
17．从国内外经验来看，城市基础设施建设维护性投资应相当于建设性投资的（浙00292# 市政学试卷))
A．5% C．25%
B．15% D．45% 18．在我国环境监测制度中，定期、定点、定项目采集自然环境的各种要素的样品加以分析或在固定的地点设置自动检测仪收集数据，是属于（）A．污染源监测 C．研究性监测
B．事故性监测 D．经常性监测
19．我国环境管理制度中，要求在一定区域内进行开发和建设的单位必须编制报告书，对该项目产生的污染或对环境的影响作出评价并规定防治措施的是（）A．污染集中控制制度 C．环境保护目标责任制度
B．环境影响评价制度
D．环境综合整治定量考核制度
20．我国城市经济管理必须依照经济活动的内在联系，打破部门所有制和地区所有制的界限，把行业分工和地区分工有机结合起来，这是（）A．取得最佳城市经济效益的原则 B．政企分开的原则
C．兼顾国家、企业和劳动者个人三者利益的原则 D．条块结合的原则
21．城市税制改革的关键是（）A．企业所得税改革 C．流转税制改革
22．城市社会治安管理的中心任务是（）A．户口管理 C．计划生育管理
B．消防管理
D．预防和打击违法犯罪活动 B．个人所得税改革 D．税收征管制度改革
23．最先提出和使用“社区”这一概念的是（）A．中国社会学家费孝通 C．德国社会学家弗·滕尼斯 24．城市文化执法的重点对象是()A．文化行为 C．文化市场
B．文化生活 D．文化设施
B．美国学者查尔斯·罗密斯 D．法国经济学家帕鲁
25．具有较强观赏性、引导性、感染性和竞技性等特点的文化行为是（）浙00292# 市政学试卷 A．商业性文化行为 C．群众性文化行为
B．专业性文化行为 D．娱乐性文化行为
二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。26．市政具有的主要特征包括（）A．政治性 C．整体性 E．动态性
27．目前我国城市化的衡量指标主要包括（）A．城市化复合指标 C．城市化速度指标 E．城市化计划指标
28．城市体系的特点有（）A．重叠性 C．动态性 E．层次性
29．城市规模成本主要包括（）A．内部成本 C．外部成本 E．疏解成本
30．按照城市的行政地位，可以把城市划分为（）A．直辖市 C．地级市 E．县级市
31．我国市领导县的主要类型有（）A．地市合并型 C．升市领县型 E．撤县升市型
32．我国市各级人民法院的审判活动必须遵循的原则有（）浙00292# 市政学试卷
B．划县入市型 D．县市合并型 B．副省级市 D．副地级市 B．增容成本 D．门槛成本 B．开放性 D．整体性 B．城市化水平指标 D．城市化质量指标 B．历史性 D．综合性 A．独立行使审判权原则 C．与党政部门相互配合原则 E．被告人有权获得辩护原则 33．现代市民素质的特点有（）A．整合性 C．自主性 E．相对稳定性
34．市政职能的特点有（）A．广泛性 C．规范性 E．统一性
B．适用法律上一律平等原则 D．审理案件一律公开进行原则
B．可塑性 D．单一性
B．服务性 D．客观性
35．世界近代城市规划史上影响较大的理论有（）A．田园城市理论 C．增长极核理论 E．生态城市理论
36．我国城市基础设施管理的专业机构有（）A．公用事业管理局 C．环境保护局 E．环境卫生管理局
37．城市环境卫生管理的内容有（）A．环境卫生管理规划的制定与实施 C．环境卫生作业单位管理 E．环境卫生监督管理
38．传统城市经济管理体制的弊端主要有（）A．政企职责不分 C．忽视市场作用 E．排斥非公有制经济
39．我国城市人口运动的基本趋势是（）A．城市人口总量增加
C．城市人口受教育水平不断提升 E．脑力劳动者所占比例逐渐下降
40．我国城市教育基本制度主要有（）浙00292# 市政学试卷
B．城市人口老龄化
D．
4、市政职能是城市政府实施“三定方案”的重要依据
5、市政职能是否科学合理，直接关系到政府管理的绩效和成败，关系着城市的发展和未来。
46．试述城市基础设施建设与经济建设之间的比例关系。
答：
1、城市基础设施和城市经济建设的比例关系是由城市基础设施的承载性决定的
2、基础设施是为生产、生活服务的，与生产设施和生活设施相配套
3、基础设施是物质设施，它的功能受到物质属性的制约，是有限度的
4、在一个项目中，基础设施建设与生产设施、生活设施之间，应按合理比例安排
5、从国内外经验看，根据经济发展的需要和能力，城市基础设施建设投资与全国基本建设投资，应该按合理比例安排。
五、材料分析题（本题12分）
47．20世纪70年代初，联合国经济合作与发展组织环境委员会提出了“谁污染谁负责”的城市环境管理原则，它得到多数联合国成员国的响应和贯彻。中国在恢复了在联合国的合法席位后也开始遵循这个原则。根据经济学的“经济的外在性”原理，自然环境的许多因素是稀缺资源，自然环境是这些稀缺资源的供给一方，而企业生产和公民生活是它们的需求一方。例如生产和生活对环境造成污染，其活动实际上是以偏低的边际私人成本购买了自然环境的某种稀缺资源；而受到这种污染危害的其他企业或公民，则是以偏高的边际私人成本购买了自然环境的同一种稀缺资源。所以有必要建立一种经济机制，平衡对这类稀缺资源的供求关系。
请依据上述材料，谈谈你对城市环境管理中“谁污染谁负责，谁开发谁保护”原则的理解。
浙00292# 市政学试卷 浙00292# 市政学试卷
浙00292# 市政学试卷
篇2：市政学高教自考与介绍
自考市政学试题及答案
一、选择题：（本大题共30个小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后括号内。）
1．财政分配的主体是。
A、财政部门 B、银行 C、企业 D、国家
2．财政产生的经济条件是（）。
A、剩余产品的产生 B、国家的产生C、阶级的产生D私有制的产生
3．社会主义财政的基本职能是（）。
A、分配职能 B、监督职能 C、资源配置职能 D、宏观调控职能
4．财政分配的无偿性是指（）相统一的分配。
A、所有权不变,使用权不转移 B、所有权不变,使用权转移
C、所有权和使用权不转移 D、所有权和使用权转移
5．财政收入可以来自C、V、M，但由于这三者各自的性质不同，（）不能成为财政收入来源。
A、C B、V C、M D、V+M
6．税收政策和制度的中心环节是（）。
A、纳税人 B、税率 C、纳税对象 D、征收环节
7．税收的三个特征是一个互相联系的统一整体，税收的强制性是由（）决定的。
A、固定性 B、无偿性 C、税收制度 D、财产权力
8．下列属于行为税类的税种是（）。
A、土地使用税 B、关税 C、消费税 D、营业税
9．（）税可以避免重复征税和税负不平衡的问题。
A、资源税B、营业税C、消费税D、增殖税
10．国家物资储备支出属财政支出中的（）。
A、消费性支出 B、补偿性支出 C、转移性支出 D、购买性支出
11．按财政支出在经济上是否直接获得等价补偿为标准划分，债务支出属于（）。
A、转移性支出B、生产性支出C、积累性支出D、购买性支出
12． 社会保险的保障内容比其他社会保障更具有（）。
A、偶然性 B、普遍性 C、特殊性 D、波动性
13．财政补贴的起因，直接或间接与（）有关。
A、社会保障支出 B、价格 C、捐赠支出 D、债务支出
14．社会保障制度的内容不包括（）。
A、社会保险B自然灾害救济C家庭保障D、农村困难户救济
15．国家财政对使用某些规定用途的银行贷款的企业，就其支付的贷款利息提供的补贴叫做（）。
A、价格补贴 B、企业亏损补贴 C、银行贴息 D、财政贴息
16． 按照财政支出效益的原则，首先要求体现的是（）。
A、经济效益 B、政治效益 C、社会效益 D、生态效益
17．在财政支出形式中，主要的形式是（）财政支出
A、有偿性 B、无偿性 C、生产性 D、消费性
18．将财政支出分为购买支出和转移支出，可以较准确地区分政府公共支出对（）的影响，
A、经济建设投资 B、公共需要 C、社会总需求 D、社会总供给
19．为减少国际重复征税，世界各国普遍接受（）为优先征税的权利。
A、地域税收管辖权B、居民税收管辖权C、公民税收管辖权D、户籍税收管辖权
20．国债产生的直接原因是（）。
A、筹集建设资金B、弥补财政赤字C、调节经济D、监督社会
21．外债偿债率是指当年外债还本付息额占当年（）的比重。
A商品出口收入B对外劳务收入C国外借款D外汇收入
22．不同级次政府间财政资金的相互转移叫做（）。
A、分税制 B、转移支付 C、复式预算 D、预算调整
23．经常预算的收入主要来自于（）。
A、税收收入 B、债务收入 C、企业收入 D、其它收入
24．我国预算法规定不能发行的债券是（）。
A、国债B、国库券C、地方政府债券D公司债
25．国家预算增加了一种新的预算，它是（）。
A、中央预算 B、地方预算 C、部门预算 D、企业预算
26．财政投融资具有（）性质。
A财政投资B银行投资C计划投资D财政和金融双重
27．当前我国实行的分税制是一种（）的分税制。
A彻底B初步C分级财政D分税财政
28财政政策的导向功能是通过（），告诉企业和个人生产经营及投资活动，应该怎样才符合国家的各项宏观政策。
A、法律手段 B、行政手段 C、利益机制 D、计划调节
29．我国现在用于弥补财政赤字的方法不包括（）。
A、动用财政历年节余 B、增加税收 C、发行政府债券 D、向银行透支
30．国家预算收入与支出之间的对比关系中，收支数量绝对相等的情况，是（）
A、存在的 B、某一时期出现的现象 C、长时期的结果 D、平衡表上的形式表现
二．填空题（本题共15个空，每空2分，共30分。请把答案填在题中横线上。）
1．财政分配的主体是――，客体是――，财政分配的手段一般带有――。
2．我国现行预算管理体制是――。
3．税收按能否转嫁分为――和――。
4．科学文教卫生支出主要是指科学文教卫生事业单位的事业经费，包括――和――两部分。
5．财政政策按其所规范的活动内容分类，包括――、――和财政调控政策。
6． 财政宏观调控最基本的.手段是――手段。
7．中央预算需由――表决通过，地方预算需由―――表决通过方能生效
8．目前我国复式预算由----和------组成。
三、简答题（本大题共6个小题，每小题5分，共30分。）
1．简述影响财政收入规模大小的因素是什么？
2．简述税收调节经济的作用。
3．简述单式预算向复式预算转变的理由。
4．简述国际重复征税的消极影响。
5．国债结构的内容有哪些。
6．简述财政政策的目标。
四、论述题（本大题共有2个小题，每小题15分，共30分。）
1．试论国债的功能。
2．论述财政赤字的弥补方法。
A试卷答案
一、填空(共60分,每小题2分)
1.D 2.A 3.C 4.D 5.A 6.A 7BD 8.B 9.D 10.D
11.A 12.B 13.B 14.A 15.D 16.C 17.B 18.C 19.A 20.B
21.D 22.B 23.A 24.C 25.C 26.D 27.B 28.C 29.D 30.B
二、填空题(共30分，每空2分)
1. 国家 剩余产品 强制性
2．分税制
3．直接税 间接税
4．人员经费 公用经费
5．收入政策 支出政策
6．经济
7．全国人民代表大会 各级地方人民代表大会
8． 经常预算 建设预算
三、简答题（共30分，每小题5分）
1． 影响财政收入规模大小的因素：
（1）、经济发展水平。
（2）生产技术水平。
（3）、分配政策和分配制度。
（4）、价格。
2．税收是调节经济的重要杠杆，主要表现在：
（1）、调节供求总量之间的平衡。
（2）、调节供求结构上的平衡。
（3）、配合价格调节生产和消费，促进国民经济的协调发展。
（4）、调节企业利润水平，促进企业加强经济核算，并为企业竞争创造外部条件，
（5）、调节各种收入，正确处理国家、企业、集体和个人之间的关系，促进多种经济形式和经营方式的发展。
（6）、维护国家主权和利益，促进对外经济关系的发展。
3．单式预算向复式预算转变的理由
（1）、明确财政收支结构。
（2）、利于财政平衡。
（3）、利于宏观调控。
4．国际重复征税的消极影响
（1）、给跨国纳税人造成额外的负担，削弱跨国投资和经营的竞争能力和筹措资金的能力，损害参与国际经济活动的企业家的积极性。
（2）、阻碍国际资本、商品、劳务和技术的自由流动，不利于国际资源的有效利用，也不利于国际技术分工和协作，从而阻碍各国经济发展，
（3）、违背税负公平合理的原则，从外部限制了公平税制的建设和发展。
5．国债结构的内容
（1）、期限结构
（2）、持券人结构
（3）、使用结构
（4）、利率结构
6． 财政政策的目标有：
（1）经济增长
（2）经济稳定
（3）优化资源配置
（4）收入公平分配
（5）国际收支平衡
四、论述题（共30分，每小题15分）
1．国债的功能有：
①弥补财政赤子。是指一定时期内，国家通过发行国债方式，把集中起来的资金用语弥补财政赤子，平衡预算，以解决财政困难，这是现代各国最普遍的做法，也是公债产生的直接动因。
财政赤字又叫预算赤字，是财政年度中国家预算支出大于预算收入的差额。出现财政赤字各国通行的做法是：A、通过银行吸收存款或压缩贷款的方法来弥补财政赤字。B、政府通过中央银行增发货币，摘财政性的货币发行。C、发行政府债券。
②筹集建设资金的功能。这里指国家用发行国债方式动员和集中社会闲置资金，用于满足生产建设的需要。
③调节经济的功能。这是指国家通过发行国债调节着经济生活中的各种比例关系．起着社会资源配置的作用。国家信用调节经济的功能体现在：A.通过发行国债调节积累与消费的比例关系;B．通过发行国债调节投资结构；C．通过发行国债调节金融市场。
2．财政政策与货币政策的配合使用。
财政政策与货币政策相互配合的必要性是由财政与银行的密切联系以及它们之间的不同特点决定的。 财政与银行的内在联系可从几方面来看：
篇3：优化词汇教学策略提高教与学效率
一、课伊始, 单词呈现激发兴趣
众所周知, 词汇是英语学习的基础, 词汇的教学至关重要, 学习新词通常使用的方法有:
(一) 利用直观教具呈现
如果教授的词汇是名词就可以使用实物直接呈现, 例如, desk, book, eraser。这些词汇的呈现就可以很简单地用实物演示, 直观地给学生。如果呈现形容词 (long /short...) , 副词 (fast /slow...) , 或是方位介词 (on /under...) , 就可以用图片简笔画等呈现, 这样即使不用语言描述学生也会一目了然, 知道教师要教授的新词。直观教具还包括教师的肢体语言, 例如:在教动词的时候, 教师就可以做出相应的动作给学生演示, 与此同时还可以用说说、唱唱、做做的形式来教授动词。如:教动词swim, run, walk时, 教师可以边说边做地教:Swim, swim, swim, I can swim. Walk, walk, walk, I can walk.Run, run, run, I can run. 这样学生不但学得快而且记得牢, 又充分调动了他们的积极性。
(二) 利用多种感官刺激
1. 听觉刺激
教师可以利用歌谣、歌曲等形式来刺激学生的听觉, 使学生加深对知识的认识, 北师大版小学英语教材中有很多跟知识配套的歌曲, 这些歌曲可以帮助学生理解和记忆。
2. 视觉刺激
教师在教授一些词时, 可以给学生出示一些动画或者做一些肢体动作来帮助学生理解词义。例如在教excited时, 教师就可以给学生一个带有表情的图片, 学生看过之后对这个词的理解就更深刻了。再如:在教一些方位介词时, 教师可以用两只手给学生做一些演示, on— 一只手放在另一只手的上面, in— 一只手攥拳放在另一只手的里面, under—一只手放在另一只手的下面。在教二年级的I have long arms这一课时, 教师可以依据每个单词的中文解释在黑板上画不同形状, “fat”画成又矮又宽, “thin”画成又高又瘦, “long”画成很长, 这样, 学生一看就很感兴趣, 很快明白单词的意思, 有利于学生记忆单词。
3. 嗅、味觉刺激
教师在教以下词汇时, 通常就要用到嗅、味觉刺激的方法。例如, 教师在教授sweet , sour , hot , cold , delicious时, 如果学生亲自品尝或是闻了以后印象会更加深刻, 教师就可以将课程设计为一个猜谜活动, 把学生的眼睛蒙上, 通过闻一闻来猜是什么东西, 这样既可以调动学生的积极性又可以加深对单词的印象, 学生学起来更感兴趣。
4. 触觉刺激
有些词如果让学生通过亲自摸一摸体验一下的方式来学习, 不但会调动学生的积极性, 而且会帮助学生更快理解与记忆。例如:soft , hard , hot等, 教师可以通过触觉让学生猜猜是什么。
当然, 如果学生可以对单词的学习采取多种方法, 多感官刺激, 学习效果会更好。
二、课之中, 词语教学提高效率
如何帮助学生记忆新词在学习中教学中尤为重要。学生在学新词时很有兴趣, 可是学生对记忆新词却很反感。这就需要教师在讲授新词的同时, 应该想尽办法帮助学生加深记忆, 并教给学生一些记住单词的方法, 帮助学生降低记忆难度, 使学生觉得记住一个单词并不是一件很难的事。教师可以想尽办法联系到新词的音、形、义、用, 全方位地帮助学生记忆。
(一) “音”———明晰规律重音准
“音”是讲授一个词的第一步, 教师首先要让学生接触最标准的读音, 而且必须保证让学生至少听三遍, 听完之后再让学生看着教师的口形来模仿。同时, 教师要观察每一个学生的口形和发音是否准确, 尽量减少让学生齐读, 避免出现滥竽充数现象。例如, 在含有th, w/v, m /n的单词中, 学生最容易因听不清而读成错误的发音, 这时教师就需要看学生的口形来纠正。一些比较长的单词学生会不容易记住, 教师可以分音节拼读的方法进行示范, 如ambulance, 将这个单词分为四个音节教给学生时就容易多了。
(二) “形”———拼写单词巧记忆
“形”的记忆是帮助学生记住怎样拼写单词的好方法, 教师可以用旧词带新词帮助学生联想, 例如, ear—hear, all—tall等, 在原有知识的基础上学生会很快记住新学的单词, 还有一些表示职业的词和形容词的比较级、最高级, 例如, teath—teacher, big—bigger—biggest等。另外, 教师可以利用拼音规则帮助学生形象记忆, 如加—tion, —y的单词, 这些词比较容易记住。
(三) “义”———多种渠道助理解
在掌握各单词的“音”“形”之后, 就是“义”的理解, 正确理解词义是运用词汇的基础。在授课时, 教师应注意利用多种渠道让学生理解。在教授低年级时, 教师可以用图片帮助学生理解, 使学生在直观认识后记忆, 例如动物名词等。在教授中高年级时, 教师应注重让学生联系上下文理解, 把单词放到一句话中解释或是重点讲解, 学生会很容易记住单词的含义, 例如, “Here is adiary, Mocky. It has the days of the week. You can learn them.”这句话中的“diary”一词教师就可以让学生联系上下文感知意义, 学生通过对整个句子的理解很容易猜出这个词的含义, 又如, 对话中有这样一个句子“The geese are cute, they live in the pond.”对于“pond”这个词教师可以给学生出示两个答案:“水塘”“草原”, 这样学生一下子就明白了其含义。学生只有在真正理解了词义之后, 才会进一步去运用它。总之, 教师在解释单词含义时, 尽量不要直接告诉学生, 而是通过各种方法让学生自己感知, 这样学生才会理解透彻, 记得牢固。
(四) “用”———词句文景紧结合
教师教单词的最终目的是使学生会“用”。怎样一边讲一边教学生如何运用呢?这就要求教师在备课时多花心思。例如, 教一年级图形这一课时, 教师可以让学生思考“What shapes can you see in our classroom? ”这时, 学生就会开动脑筋, 注意观察周围事物的形状, “It’s a square.” (指着课桌) , “It’s a star.” (指着国旗) 等。由此可以体现出“词不离句、句不离文、文不离景”的理念, 使学生在实际情境中使用单词, 真正体现出学英语的目的。在中高年级教学过程中笔者也会注意把新旧知识联系, 让学生学有所用。
三、课尾声, 巩固词汇扩充提升
词汇得不到巩固的英语课就像一株无花果, 只能用来欣赏。正确、有效、科学的词汇的巩固是英语教学成功的关键。教师可以运用游戏的方法来进行。例如, 在教Who’s she?这一课时, 教师可以即兴发挥, 边拍手边chant:Mother, mother, who’s she!Father, father, who’s he!来区分“she”“he”的用法, 并能够提高学生的记忆效果。反复复现, 注重实效也是巩固知识的重要方法。根据艾宾浩斯遗忘规律, 前三天的复习巩固最重要, 应该每天复习一次, 接下来第五天复习一次, 学生就可以将知识巩固。
除了巩固, 教师还应该在适当的时候给学生扩充一下相关知识。例如, 在教各种分类词汇的时, 可以对知识进行扩充。扩充知识以下问题:
1.根据生活实际, 选择学生熟悉的或者是关注的信息扩充。
2.整体分析教材, 注意前后联系, 选择跟教材相匹配的内容或是之后还会浮现的内容扩充。
3.因材施教, 个性化学习, 不应该把扩充拓展变成学生的负担。
篇4：饲料与饲养学自考教学大纲
一、本课程性质与设置的目的（一）本课程的性质和特点
饲料与饲养学是紧密围绕动物生产又直接为养殖业服务的一门应用科学。
主要特点：基本概论较广、基本理论较深，前半部分饲料营养价值的评定理论较强，饲料分类部分知识面比较广，日粮配合及动物饲养实践应用性较强。学习时必须循序渐进，先掌握饲料营养价值评定的基本理论，在此理论的基础上去了解饲料的营养特性，最后结合动物的饲养标准和动物饲养实践配合饲料。通过各个章节的学习，逐步掌握各章节的主要内容，最后融会贯通。
（二）本课程在专业中的地位、任务与作用
饲料与饲养学是动物医学与动物科学的专业课程，只有在学好此课程的基础上，才能学好“养猪学”，“养羊学”等其它专业课程。其任务是阐述饲料的种类来源及其营养价值；饲料营养价值的评定和评定方法；针对各种动物的营养需要科学而又经济地用各种饲料组成饲粮；为饲料工业提供配合饲料的科学配方；论述不同饲料和饲草的加工处理方法。
（三）本课程的基本要求：总的要求是掌握基本理论、基本概念，了解各饲料的主要特性，饲料评定的基本方法及饲料配合的一般原则和方法。
（四）本课程与相关课程的联系：饲料与饲养学的先行课程是动物生理学、动物生物化学和动物营养学。在这些学科阐明的动物消化、代谢和营养需要的基本原理之上，进一步解决如何由饲料提供营养物质全面满足动物生产的各方面要求，饲料与饲养学还涉及有关学科的应用知识，如分析化学、微生物学和计算数学。
学习本课程应具备的基础知识是：
1、普通化学；
2、生物化学；
3、动物营养学；
4、有机化学
重点：
1、概略养分分析方案；
2、消化试验评定饲料的营养价值；
3、蛋白质营养价值的评定；
3、各种饲料的基本营养特性；
4、日粮配合的基本原则和方法；
5、饲养技术
难点：
1、Van Soest 饲草分析方案；
2、消化试验评定饲料的营养价值；
3、饲料能值的评定；
3、饲料蛋白质营养价值的评定；
4、饲料配方
凝点：动物性饲料与植物性饲料营养成分的异同点
二、课程内容与考核目标
第一章 饲料营养价值
（一）自学目的与要求
1、一般理解：植物的组成；影响动物消化率的因素；饲料能值的评定；维生素营养价值的评定；矿物质营养价值评定。
2、熟练理解：消化试验原理
3、一般掌握：（1）Van Soest 饲草分析方案；（2）饲料能值评定方法
4、熟练掌握：（1）概略养分分析方法；（2）消化试验（常规全收粪法、指示剂法、人工瘤胃法和尼龙袋法）；（3）饲料蛋白质营养价值的评定（蛋白质的消化率、蛋白质的生物学价值、化学评定法、反刍动物饲料蛋白质营养价值的评定方法、蛋白质降解率）；（4）矿物质营养价值的评定—平衡法和生物法。
（二）本章课程内容
第一节 饲料组成成分及分析 第二节 饲料营养物质的消化率 第三节 饲料能值的评定 第四节 饲料蛋白质营养价值的评定 第五节 维生素营养价值 第六节 矿物元素营养价值
（三）考核知识点
1、概略养分分析方案。
2、消化率的概念，测定消化率的原理和方法（全收粪法、指示剂法、体外模拟法）。
3、饲料蛋白质的营养价值的评定。
4、矿物元素生物效价的评定—平衡法和生物法。
（四）考核要求
1、识记：水分和干物质；粗灰分；粗蛋白质；粗脂肪；粗纤维；中性洗涤 纤维；营养物质消化率；人工瘤胃法；尼龙袋法；饲料燃烧热；蛋白质生物学价值；净蛋白比；蛋白质的化学比分；必需氨基酸指数；蛋白质降解率；生物法。
2、领会：纤维素的来源及特性；概略养分分析方法的不足；全收粪法消化试验的原理和方法；指示剂法的原理和方法；传统蛋白质营养价值评定方法评定反刍动物蛋白质营养价值的缺陷；粗蛋白质含量和蛋白质消化率两种方法评定蛋白质营养价值的优缺点。
3、简单应用：（1）概略养分分析方法能测定哪些项目，有何优缺点？（2）指示剂法测定饲料消化率常采用哪些指示剂？其步骤与全收粪法有何不同？（3）根据单胃动物和反刍动物不同的消化特点，比较用牛和用猪测定的谷实类饲料和粗饲料代谢能的大小。（4）蛋白质生物学价值评定蛋白质营养价值有何优点？
4、综合应用：在生产实践中，如何提高蛋白质的营养价值？
第二章、饲料分类及各类饲料评述
（一）自学目的与要求
1、一般理解：饲料分类的原则。
2、深刻理解：（1）各类饲料的营养特性。(2)饲料青贮的原理。
3、一般掌握：（1）粗饲料的加工调制。（2）青干草的晒制方法。（3）开发饲料资源应考虑的几个问题。
4、熟练掌握：（1）能量饲料的种类，每类能量饲料中几种常用的能量饲料及其副产品的主要营养特性。（2）蛋白质饲料的种类，每类中典型代表饲料的营养特点。（3）饲料青贮的原理。（4）常用的矿物质饲料来源。（5）添加剂饲料的种类，每类中掌握3-5种主要添加剂的主要用途。
（二）本章课程内容
第一节：饲料分类
第二节：各类饲料评述
第三节：我国饲料资料
（三）考核知识点
1、各类饲料的营养特性。
2、各类饲料(能量饲料，蛋白质饲料，矿物质饲料，饲料添加剂)中，生产实践常用饲料原料的主要营养特点。
3、饲料青贮的原理及方法。
4、干草和粗饲料的加工调制。
5、非蛋白氮类饲料的应用。
（四）考核要求
1、识记：粗饲料；能量饲料；蛋白质饲料；干草；青贮饲料。
2、领会：（1）各类饲料的营养特点。(2)青贮饲料具有哪些优越性。（3）青贮饲料时一般使用哪些添加剂？（4）人工干燥法调制干草的方法有哪些？有何优缺点？（5）比较能量饲料中玉米、小麦、大麦的营养价值。（6）比较大豆粕、棉粕、菜籽粕、花生粕的营养特性。（7）合理的热加工对蛋白质类饲料(豆粕、棉粕、菜粕)营养价值的影响。（8）粗饲料的加工调制方法。
3.简单运用：（1）饲料青贮的原理及青贮成败的关键。（2）如何利用好非蛋白质的氮类饲料。（3）青贮饲料具有哪些优越性
4.综合运用：（1）青饲料的营养特性，在家畜饲养中有何实践意义？（2）结合动物(单胃动物和反刍动物)的消化生理特点，谈谈如何应用好粗饲料？（3）蛋白质补充料分为那几类？在生产实践中如何开发利用好这几类饲料？（4）添加剂的种类，目前国内使用较多的是哪几种？
第三章
（一）自学目的与要求
1、一般了解：（1）线性规划最低成本配方。（2）配合饲料及其原料的质量标准和饲料法规。
2、深刻理解：（1）饲养标准与饲实践的关系。（2）饲料营养浓度与采食量的协调。（3）浓缩料的种类及生产意义。
3、一般掌握：（1）各种饲料的品质检查与生产验证。（2）添加剂预混料的生产。（3）浓缩料的种类及生产。（4）全价配合饲料及精料混合料生产。
4、熟练掌握：(1)日粮配合的原则与方法。(2)配合饲料的优点及种类。(3)各种饲料的品质检查与生产验证。
（二）本章课程内容
第一节
日粮及日粮配合 第二节
饲粮
第三节
饲料配方
第四节
配合饲料
第五节
各种饲料的品质检查与生产验证
第六节
配合饲料及其原料的质量标准和饲料法规
（三）考核知识点
1、饲养标准的科学与灵活性
2、日粮配合的原则与方法
3、浓缩料的种类及生产意义
4、饲粮营养浓度与采食量的关系
5、配合饲料的优点和种类
（四）考核要求
日粮、饲粮、饲料配方和配合饲料
1、识记：日粮；饲养标准；饲料；随意采食量；典型饲料配方；全价饲料；颗粒饲料；浓缩料；精料补充饲料
2、领会：（1）饲养标准与饲养实践的关系。（2）日粮配合的原则和方法（四边形法与试差法）。（3）配合日粮时必须掌握的参数。（4）饲粮在养殖生产中的意义。（5）配合饲料的优点。（6）浓缩饲料的种类及生产意义。（7）饲料配方的共性与特殊性。（8）试验室检测项目与方法。
3、简单运用：（1）用四边形法做一个简单的饲料配方。（2）全价配合饲料及精料补充料使用时应注意的问题。
4、综合运用：（1）结合配合饲料的原则说明在生产实践中日粮配合应注意哪些问题。（2）营养浓度与采食量的协调关系对生产实践的指导意义。（3）为什么要对饲料品质进行检查与生产验证，如何检查与验证。
第四章
动物饲养实践
（一）自学目的与要求
1、一般理解：与饲养有关的行为；营养指标的选择；动物与饲养有关的生物学特点。
2、熟练理解：环境因素与动物营养；影响动物采食量的因素；饲养标准的表达形式。
3、一般掌握：饮水与供水；饲养日程与操作规程。
4、熟练掌握：采食量的人为调节；饲养标准中营养指标的确定；更料的原则与技术；限饲和丰饲的合理应用。
（二）本章课程内容
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节
（三）考核知识点
1、环境因素与动物营养的关系。
2、影响动物采食量的因素。
3、饲养标准的表达形式。
4、采食量的认为调节。
5、饲养标准中营养指标的确定。
6、更料的原则与技术。
7、限饲和丰饲的合理应用。
8、饲养技术。
（四）考核要求
1、识记：饲养标准
2、领会：（1）环境因素与动物营养的关系。（2）影响动物采食量的因素。（3）采食量人为控制的意义。（4）饲养标准的表达形式。（5）饲养标准中营养指标的确定。（6）饲养技术。（7）更换饲料的原则与技术。（8）限饲与丰饲的合理应用。
3、简单应用：在生产实践中如何更换断奶仔猪的饲料。
4、综合应用：（1）结合影响动物采食量的因素，说明在实际生产中人为控制采食量的意义。（2）运用限饲和丰饲技术说明在实际生产中如何养好繁殖母猪。饲养实践中的动物行为与环境因素 动物的采食量调节 饲养标准
标准化饲养的具体实施 饲喂技术
三、有关说明与考核实施要求
（一）编制本大纲目的和作用：本课程考试大纲是根据自学考试计划，结合自学考试特点而编写的。其目的是对个人自学、社会助学和本课程命题进行指导和规定。
本课程考试大纲明确了课程学习内容以及深广度。规定了课程自学考试的范围和标准，因此它是选用或编写自学考试教材和辅导书、社会助学、自学、命题的依据。
(二)本大纲与教材的关系
本大纲与所选用教材的基本内容完全一致。教材知识内容只是大纲的扩展与发挥，故自学、助学、命题应以本大纲为依据，教材为范围。
选用的参考教材为自学教材同类，大部分内容基本一致，有替代自学教材的作用。
(三)自学教材与参考教材
1、自学教材
饲料与饲养学
韩有文主编
中国农业出版社，1997．5月出版
2、参考教材
动物营养学
杨凤主编中国农业出版社，2000．8出版
饲料学
陈喜斌主编
1993．4月出版，高等教育出版社
(四)自学要求与自学方法
本大纲的课程基本要求是依据专业计划和专业培养目标而确定的，明确了课程的基本内容以及应掌握的程度。知识点是课程内容的主体，因此，课程基本内容掌握程度、课程考核知识点是考试考核的主要内容。
在自学要求中，对自学教材各章、节内容掌握的程度要求由低到高分为四个层次，依次是了解、理解、掌握、熟练掌握。
为有效地指导个人自学与社会助学，本大纲对各章节的重点和难点体现在自学要求的掌握程度中。
本课程为6学分，含实验学分。
自学方法：本课程理论性较强，与动物实践结合紧密，内容丰富而复杂。自学者可在识记的基础上，有意识地去参加动物生产实践，以加深对理论知识的理解和应用。利用经济动物等实际技能。
(五)对社会助学的要求
要在自学后，在已了解基本内容的基础上进行社会助学。60学时为度。助学中主要辅导考核知识点的重点和难点，同时进行直观性的实验。对当地区或实验室，不能完成的试验，可带领学员到当地的养殖场和饲料生产企业参观，以加深对知识内容的深入理解与记忆。启发在生产活动中的应用能力。
(六)对考核内容与考核目标的说明
本课程以学生学习和掌握的知识内容都作为考试内容，体现在各章节的考核
知识点中。由于各知识点在课程中的地位、作用以及知识自身特点不同，故分别按四个认识层次确定其考核要求，从低到高依次是
识记：要求应考者能够对该知识点，如定义、名词、概念、性质等有清晰的认识，并能做出正确的判断和选择。
领会：要求应考者能够对该知识点，在识记的基础上有一定的理解，清楚地
知道与有关知识点的联系与区别，并能做出正确的表述和解释。
简单应用：要求应考者能够运用各章节少数几个知识点，一般解决生活与生
产实践中的问题。
综合应用：要求应考者能够综合运用各章节多个知识点，解决生产实践或医疗
活动中稍复杂的一些问题。
(七)对考试命题若干规定
1、考试要求
(1)考试方式：闭卷，笔试。
(2)考试时间：150分钟
(3)答题要求：考试时只能携带蓝或黑色笔使用。
2、命题要求
(1)一般要求
①不能超出考核知识点范围
②考核目标不得高于最高能力层次，要求着重考核自学者对基本概念、基本知识和基本理论的了解或掌握，对基本
技能的考核以会用为度。
③不命偏题、怪题、超大纲题和学术上有争议的题。
④每试卷的考试内容要覆盖全课程各章节的考核知识点。
⑤A、B卷不能雷同。各小题不得互相提示。
⑥必须按规定题型命题。
(2)试卷能力层次的比例要求：识记20％领会30％简单应用30％，综合应用20％。
(3)试题难度结构的比例要求：易20％，较易30％，较难30％，难20％。
难易程度与能力层次有一定联系，但二者的概念不能等同，每个能力层次 中均包含着难与易等层次。
(4)客观性试题与主观性试题比例为5:5
(5)题型结构：使用单项选择题、多项选择题、名词解释、判断改错题、简答题、论述题。不使用填空题、判断题。
(6)评分方法：人工评卷。百分制计分。评分要做到准确无误。掌握好60分及格线。附录：题型举例与规范。举例如下：
一、单项选择题：从下列各小题四个备选答案中选出一个正确答案，并将代
号写在题号前面的括号内。答案选错或未选者，该题不得分。每小题×分，共×分。
()
1、钙的主要生物学功能是
A、参与骨骼和牙齿的形成B、凝血 C、形成血红蛋白
D、维持正常视觉
二、多项选择题：从以下各小题四个备选答案中选出二至四个正确答案，并 将其代号写在题号前的括号内，答案选错或未选全者，该题不得分。每小题×分，共×分。
()
22、概略养分分析法测定饲料中水分的含量通常使用的温度是
A、56OC B、60 OC C、90 OC D、105 OC
三、名词解释：每小题×分，共×分
27、蛋白质生物学价值：
四、判断改错题：你认为下列命题是否正确，对正确的就在小题号前的括号
内打“√”，错的打“×”，并改正。每小题×分，共×分。
()
32、测定养分的消化率常用的外源指示剂是盐酸不溶灰分。
五、简答题：回答要点，并简明扼要作解释。每小题×分，共×分。
39、简述限饲和丰饲的生产实践意义。
六、论述题：结合生产实践回答。每小题×分，共×分。
篇5：多媒体技术在职高教学中的应用
随着高校的扩招，高中办学的火爆，职高生源的素质越来越差，这已经是一个不争的事实。如果照搬现行教材及大纲，职高教学很难达到预期的效果。因此在使用现行教材进行教学时，应根据“实际、实用、实效”的原则，对教学内容进行精选。为达到学以致用的要求，则必须按照一线生产实际需要授课，其课程体系必须突出能力与素质的培养，其教学内容应摆脱学科系统性、完整性的束缚。据此，教学内容调整的思路是强调基本知识、基本原理，注重实际应用，引入理论和方法的新概念、新理论、新方法，力求在课内学时的前提下，拓宽知识面，增加信息量，增强教学效果。
二、多媒体教学
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
上世纪九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别是多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像等特点，能提供最理想的教学环境。这种深刻影响可以用一句话概括：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终引发整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。多媒体技术的研究、应用、推广，必将给职业教育教学改革带来深远的影响，并显示出强大的优势和魅力。
三、多媒体技术教育的特点
1. 理论与实践的有机结合。
中等职业学校培养具有综合职业能力，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的实践能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。教师在多媒体教学中，可以实时讲解理论知识、演示实验步骤、实际操作方法、指导学生或让学生虚拟动手操作，学生在多媒体教学过程中既能学习理论又能掌握实践操作技能，做到省时、高效。
2. 能充分发挥学生的主体作用。
随着网络技术的迅猛发展，网络向学生提供了非常丰富的学习资源和良好的学习环境，使学生在教师的指导下，通过运用各种信息搜索工具，获得相关的信息，然后加以分析、提炼、加工、综合，得出结论，再利用QQ、E-mail、BBS，或面对面地与教师、同学进行讨论，最后通过相关工具发布自己的结果。上述整个过程的进行，十分有助于拓展学生个性发展空间，提高学生的自学能力，其中包括获取、识别信息资源的能力，独立解决问题的能力，从而充分发挥学生的主体作用，激发学生的创造性思维，达到学会学习的目标。这种交互方式对教学过程具有重要意义。它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，主动参与教学过程，转变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育方式。
3. 更好地实现因材施教，多方位地强化学习效果。
职高学生大多经验水平不高，知识基础差，但在传统的课堂教学中，对每位学生所使用的教材和所采取的教学方法、教学内容、程序步调却是相同的，这使基础差的学生感到学习很困难，使教学目标不能圆满实现。采取多媒体教学，运用多媒体教学手段，可以使那些用传统的教学手段无法讲清或难以讲清的教学内容化难为易、化繁为简，使抽象的结构变得直观，提高课堂教学效率。例如对数控机床结构部分的讲解，将传统的挂图制作成多媒体课件来演示，既直观，又容易接受，可以提高学生的学习兴趣及效率。在对数控机床操作应用部分进行讲解时，引入数控加工仿真软件，可以改变黑板上开机床的死板局面，使课堂教学变得更加生动、更加具体，而且由于仿真软件不存在安全问题，学生可以大胆地、独立地进行学习和练习，通过与仿真场景的交互，获得接近于真实场景的感觉。
四、多媒体课件的制作步骤
如何才能制作出好的多媒体课件呢?说起来也不难，并不像很多人认为的那样，一定要具备很高的计算机能力才能做到。下面我就自己多年制作多媒体课件的实践经验谈谈体会。
1. 撰写脚本。
当我们选定了某一个教学内容之后，首先需要为教学内容撰写教案，然后根据教案写出辅助课件的脚本。课件脚本有时候也称多媒体教案。课件脚本需要我们根据教学内容确定制作课件使用的工具，课件的整体结构、展示手段，等等。
2. 素材制备。
课件大纲确定后，教师要着手收集制作多媒体课件所需各种资料，如文字内容、动画图片、声音等素材。对需要使用的素材切记不能囫囵吞枣、拿来就用，素材要偏重于实验过程，有利于学生操作技能的培养，如：数控技术中用Flash制作的圆弧插补、光栅感应器、步进电机的工作原理的课件，形象而生动演示了数控元件的微观的、抽象的工作原理，加深了学生的认识和记忆。当然，教师需要充分备课，解答学生提出的各种问题，正确引导学生深入学习。要根据教学内容和制作大纲对收集到的素材进行再加工处理，实践技能性的素材要占60%以上，达到通过模拟实践积累起一定的操作技能，使技能实习事半功倍的目的，并且能够缩短实习周期、降低设备损耗、减少实习成本。加工整理素材常用的软件有：图像处理软件PhotoShop，可处理图片艺术效果、美术字，进行色彩空间变换及文件格式转换;使用3DS Max加工处理三维动画素材;声音的编辑处理可用Windows自带录音机程序，可实现截取、复制、粘贴、合并、改变音量和播放速度等操作;视频编辑软件Premiere可以为多幅静态画面连缀并配音，生成AVI、MOV、FLC等多种视频格式文件，还可以用Flash自己制作相关的动画片。
3. 选择制作软件集成多媒体课件。
为保证系统的操作通用性，多媒体课件应在Windows环境下集成，并采用操作方便、支持较多媒体技术的集成软件。比较适合高职工科教学特点的制作多媒体课件的集成工具软件有：PowerPoint、方正奥思、洪图、Director、Authorware等。其中Authorware是一款完全可视化的设计平台和基于设计图标的程序设计方法的多媒体工具软件，它支持目前已有的动画软件的各种声音格式文件，并支持ActiveX、ODBC、VR及流媒体技术，以图标流程线、动态链接库为主要特征的所见即所得的编程方程，具备多媒体素材的集成能力和超强的交互控制能力，对工科实践技能性的课程如机械、电子类课程，使用优势明显;方正奥思对文字及静态表现形式多样，操作控制及互交性能良好。这些集成软件使用难度较小，非专业教师也可以快速地进行多媒体教学课件的设计与开发，制作出与专业相符、特色鲜明的多媒体课件。
4. 精心制作。
启动集成软件后，按大纲的要求制作课件的封面，输入名称及目录，在制作课件主体内容时，首先要设计好控制按钮，它关系到课件使用的灵活性，要做到翻转、进退、切换使用方便，再做好整体架构，不能从头至尾连续在一起，应以两节课的容量为一个节点，有相对的独立性和完整性，在一个完整节点中，要有明确的学习要求及应达到的目的，还要制作出相关的作业内容供学生课后练习，并提供网上交流学习的互动平台。如《塑料成型与模具设计》课件使用Authorware集成制作时，首先制作出流畅的封面，标明主题内容，其次制作操作方便的交互控制按钮，然后集成相关的动画内容，可有效地展示塑料成型过程，反映出模具的设计形状对成型的工艺影响，学生如亲临现场，感受深刻。
5. 调试与完善。
初步完成多媒体课件制作后，教师还要进行反复测评调试，着重检查课件界面是否布局合理，操作是否方便、灵活、人性化;有没有相应的控制技术、交互性能如何;集成后课件的整体风格是否统一;色彩搭配是否符合视觉心理;文字图片、音频视频、动画等配合是否恰当，等等，逐一进行调试修改，还要检查教学内容、体系规范、结构严谨等方面的内容。有条件的话可请专业人员和教研室的教师共同对课件进行严格的测试、评估，经过多次调试修改运行无误后才能用于课堂教学，并在教学过程中不断收集学生的意见，对课件进一步完善。
五、多媒体教学的注意点
引进多媒体，是对教学原则、教学过程、教学方法和教学管理进行的全面优化，它是科学而且先进的。目前，多媒体教学已经成为教育发展的必然趋势。但是，任何事物都具有两面性。进行多媒体教学应注意以下几点。
1. 使用多媒体教学时机要适宜。
就使用的方便性和效果来说，常规教学媒体要更好一些。利用多媒体计算机展示的应该是教学内容的重点、难点。一味地追求使用多媒体，会导致多媒体成为教学的干扰因素。
2. 防止学生兴趣迁移。
教师必须对画面上的信息加以限制，否则，过分追求视觉形象，反而会分散学生注意力，削弱教学效果，把多媒体形声化的优点变成缺点。
3. 注意发展学生的思维能力、想象力。
多媒体计算机在丰富表象、补充文字教材不足方面具有很大作用。但是表象不能代替经验，不能忽视语言逻辑的作用，要注意发展学生的思维能力、想象力。总之，多媒体作为一种新型的教学媒体，它从诞生之日起就显示出了强大的生命力。它具有存储量大、准确性高、直观性好、处理速度快、交互对话和逻辑判断等诸多优点。
摘要：本文分析了多媒体技术和职高学生的特点, 探索适应职业教育的多媒体教学方法, 以发挥多媒体教学课件的作用。
关键词：职高教学,多媒体技术,课件制作
参考文献
[1]张宝明.全面应用现代化教学手段的思考与实践.职教论坛, 2002, VOL174, (2) :9-11.
[2]项国雄, 周勤.多媒体课件设计基础.北京:高等教育出版社, 1997.