彩线贴画课件资料（精选2篇）
篇1：彩线贴画课件资料
《彩线贴画》教案
唐园联校 郭红磊
一、教材分析 教学内容
《彩线贴画》是义务教育课程标准实验教科书美术三年级下册教材的内容，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。
二、学情分析 教材的地位和作用
学习用彩色毛线制作毛线贴画，不仅是让学生们动手制作的方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用彩色毛线制作的方法表现各种造型，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。【教学目标】
这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：
1、知识与技能：通过本节课学习，让学生了解绒线贴画的基本制作技能，在制作绒线贴画过程中，学习各种绕线的艺术表现手法。
2、过程与方法：学习造型的方法，通过教学，利用彩色毛线贴画的方法，创作出丰富的作品。
3、情感和价值观目标：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。【教学重点】
用毛线的缠绕方法，制作出丰富的作品。【教学难点】
把握彩色毛线缠绕的技巧，拼贴出有创意的绒线贴画。【教具预备】
彩色毛线、双面胶、纸、剪刀、水彩笔等制作贴画的工具。【教学过程】
（一）引入课题。
①师：生活中，我们都是用毛线做什么呢？
生：最普通的用途就是打毛衣、毛裤、手套、袜子、围巾、帽子、鞋子等等织物。
然后，还可以打毛线毯子;钩电视机、洗衣机、空调等等的罩子。还有脚垫、椅子靠背等等。
再有，可以用机器打碎，用来纺织成毛毯。
可以用来编结中国结，可以用来编成绳索用来捆东西、还可以做吊床。还可以做手工艺品。
②下面我们来看看用毛线做的粘贴画。
看图片。(在欣赏手工制作时讲解平面制作、立体制作)。
（二）发展阶段。
①欣赏优秀的绒线贴画作品。
②思考：这些作品中是怎样用毛线来表现的？（绕、卷、）
作品中的毛线有两种姿势：（弯的、直的）。
同样的一幅作品，不一样的方法?(疏、密)。
(设计意图：欣赏欣赏到许多优秀的贴画作品，是为了让学生知道，缠绕绒线有哪几种方法，同学们会利用各种材料制作各种各样的绒线作品。)
（三）分步讲解，明确方法。
①我通过自己分步制作的花瓶，让学生直观地展示了，每一个制作步骤，首先是先构思。其次再用铅笔构图。然后用神颜色的毛线贴边。接着开始制作。最后整理。让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么？最后做什么？（设计意图：让学生看清楚，每一个步骤：在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书。）
（板书贴画：步骤：
一、构思；
二、铅笔构图；
三、贴边；
四、制作；
五、整理）
②让学生自己动手制作绒线贴画。在动手做之前，请学生观察我做的作品。（设计意图：在黑板上出示我做的绒线贴画图，这样能让学生更直接地知道许多的绕线方法，并且能引起他们制作绒线贴画欲望。通过多媒体的帮助，可以欣赏到其同学的绒线贴画作品，更能激发他们超越别人的欲望。）
（四）指导制作 培养能力。
学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学，我将学生分成小组，进行拼贴比赛，拼贴自己最喜欢的绒线贴画，看哪一组做得又快又好。通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。
（五）品评欣赏 培养情趣。
教师做小结性讲评，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参与者，这样既使美术教学与生活融合，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，喜欢美术课。(六)作业：制作一个你喜欢的彩线贴画作品。【板书设计】
《彩线贴画》
贴图制作步骤：
一、构思
二、铅笔构图
三、贴边
四、制作
五、整理
篇2：彩线贴画课件资料
教学目标：
1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。
3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
教学重难点：
重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
难点：在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
课前准备：
学生：胶水、收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
教师：课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
教学过程：
一、欣赏导入，激发兴趣。
1、欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？
（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力。）
2、讨论交流：（1）仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？（2）风格上有什么不同？（3）你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。
3、学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。
二、传授方法，师生互动。
（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？” 边撕边示范边讲解：先把纸张撕成小块面；双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。
（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？
（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。
三、小组合作，表现创意。出示课件，提供集体创作的建议：（1）讨论表现的内容主题和表现方法。
（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）
（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。
（4）学生创作，教师巡视指导。
（提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）
四、展示作品，师生评价。
（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。（2）选出典型作业，全班评，教师小结。
五、小结谈话，课后拓展。
教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。