机电一体化专业的自我鉴定

机电一体化专业的自我鉴定（精选8篇）

篇1：机电一体化专业的自我鉴定

机电一体化专业的自我鉴定范文（精选3篇）

自我鉴定就是把一个时间段的个人情况进行一次全面系统的总结，自我鉴定可以提升自身总结能力，不妨让我们用心总结，认真完成自我鉴定吧。那么自我鉴定要注意有什么内容呢？下面是小编为大家收集的机电一体化专业的自我鉴定范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

机电一体化专业自我鉴定1

学习上，我圆满地完成机电一体化专业课程学习，并取得了优秀成绩，每学期末考试成绩都在班上前三名。还获得AutoCAD软件计算机辅助机械类设计绘图高级员资格证、电工上岗证、数控车床中级证、数控铣床中级证。因此让自己取得了自信和增强了走向社会立足于社会的信心，养成了严谨务实、积级向上、耐心负责的敬业精神。人总是在学习中进步，在工作中锻炼！

思想上，有良好道德修养，并有坚定的政治方向和明确的学习奋斗目标。遵纪守法，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传活动和爱国主义活动。

在校期间，担任班委组织委员一职，曾获得优秀宣传员奖。组织领导班里各项活动，特别是组织同学参加学校举办校运会获得团体奖第四名，参加学校举办大专生辩论赛获得团体第三名。代表本教学点队参加总院举办的运动会比赛获得团体第二名。同时，个人获得短跑200米冠军和200米栏亚军。

生活上，崇尚质朴的生活养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，时间观念性强。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，得到师长的好评。敢于拼搏与吃苦耐劳精神将伴随我迎接未来新挑战，三年多姿态多彩的大学生活造就了充实的生活！

作为21世纪的新青年，不会因为自己是大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切严格要求自己孜孜不倦，执着探求，百般锻炼来完善自我，挑战自我、超越自我。我相信：只要用心、执着、刻苦拼搏没有什么不可能的，态度决定一切！

“良禽择木而栖，士为伯乐而荣”，勤奋的我将以不怕输的韧劲精神踏入社会！

同时作为一名20xx年应届机电一体化专业即将毕业的的大学生来说，毕业只是求学途中走完的一小步，社会才是一所真正的人生大学，人生道路上还有更多的坎坷，踏入社会只是人生道路途中的某段起跑点！

机电一体化专业自我鉴定2

经过大学四年机电一体化专业课程的学习，谦虚自律的我，乐观向上、为人真诚、坦率，能吃苦耐劳具有团队合作精神，有较强的适应能力和自学能力，不易受外界环境的干扰。

在学习上，我成绩良好，多次获得奖学金，通过课余时间学习参加自学考试（建筑工程），参加浙江省的计算机等级考试现已通过一级windows、二级（vb）、三级（网络技术）。在深透课本知识的同时，注重理论与实践的结合工作，利用课余时间进行多种计算机软件的学习和运用。在面对学校的每一次实习时都认真对待，争取做到最好，能够学到更多的专业知识，在得到了各位老师好评的同时候，也为以后的工作打下基础。

作为一个大学生，我想最重要的不是说他的书读的有多好，而是他应该具备怎么的`素质才能在这个社会的残酷竞争中生存下来！我觉得每个人都有适合自己的路，也有自己的谋生手段。能通过社会的竞争生存会比其他方式生存更加让人兴奋，试问哪个企业不是在竞争中成长起来的，所以竞争是企业存活的生命线。说到我自己，是个很平凡的人！

但是我也有自己的品质，我热爱生活，喜欢拼搏，为人真诚还能吃苦耐劳，拥有团队精神。希望用自己的努力打拼将来。找到一份能更多的和别人接触，充满竞争的职业！真正的铁饭碗不是在一个地方吃一辈子，而是不管在哪里都有饭吃！

机电一体化专业自我鉴定3

两年的中专生活是我人生的关键点。我所学的专业是机电一体化专业，两年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，在不满足于学好理论课的同时也注重于临床实践。

在中专期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织能力。

令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己，感觉就象在自己的生命上添上了神圣的一笔，转化成为一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再是觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，不会去想做好自己的事情，别人的事情少管。并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。

在中专生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾这两年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。

我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。忙碌的法学生活就在悄然中过去，但它已成为我人生中美好回忆的一部分。是学校把我培养成了一个现代中专生，使我各方面的素质都得到了提高，为以后的人生打下了坚实的基础，开辟了一条属于我自己的道路。

篇2：机电一体化专业的自我鉴定

我叫XXX，是XX大学远程网络教育机电一体化专业的应届毕业生，在求学的这两年半期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，刻苦学习，点滴积累，努力实践，逐渐掌握了适应社会发展的技能。有人说，读网络教育无非就是“混”一张文凭;然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这两年半的求学生涯里，我能保持“认认真真做人，踏踏实实学习”的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。

在两年半期间认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些缺点并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为更好的工作奠定了坚实的基础。

两年半的锤炼，筑就了我扎实的对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;在工作中，我将以更充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，坚信在XX大学学习的知识在我的人生定有用武之地。

篇3：机电一体化专业的自我鉴定

通过Bates合作办学项目使我们对职业教育观念深入思考，锻炼了学院教师的英文能力，同时也带给学院更好的声誉，开阔了我们的办学思路。

(1）提高教师综合能力。Bates合作专业课程中一部分为中方课程，还有一部分为外方课程。中方课程采用双语教学，外方课程又分为网络在线课程和课堂授课课程两部分。为办好Bates合作项目，学校派出了较强的师资力量，在学院内强化英语，每年派教师到国外接受英语及专业培训。如在开设外教授课课程《Geometrics&GDT》及《Programmable Controllers》之前，中方助教教师到美国Bates学院随堂听课，系统学习英语原版课程 (主要解决专业语言方面的问题) ，回国后协助外教完成该课程的全英文授课。

在回国协助Bates教师完成授课的过程中，和学生讲解国外的课堂气氛，鼓励他们多和外教沟通，并将每个学生的英文名字做成卡片放在课桌上以方便沟通。现在社会知识更新速度快，外教授课内容紧跟最新知识点，这也要求助教老师不断学习专业最新知识。部分课程没有合适的英文教材，根据外方提供的参考资料和网络在线课资料，教师自己编写讲义，如《Pre-college English》、《Programmable Controllers》等，锻炼了教师的英语能力。

(2）提高了学生的英语水平。每年均有外籍教师来学院教学，为Bates学生强化英语，同时每年Bates学院会组织为期4周的暑期赴美交流活动，让学生亲临美国了解当地文化和风土人情，其内容包括英语精读课程、与美国大学生交流互动、参观美国著名企业、游览西海岸秀丽风景等。这些活动都极大的提高了学生的综合英语能力。

(3）促进教育观念的转变。通过培训，教师了解了国外先进的教育教学理念。Bates的外方教师在教学过程中，尤其是在上课、批改作业等环节中，经常鼓励学生，让学生尽可能多的主动参与课堂教学。中方教师吸纳了这一理念并积极运用到教学中，对学生产生了很大影响。Bates专业学生高考成绩不高，其学习能力不强，我们针对其特点加强管理提高其主动性，如增加英语晨读、开设口语兴趣班等。

职业院校的课程设置和教学安排基本定型，在合作办学过程中要根据两院校的教学要求重新设置课程、安排教学。在这一沟通过程中，我们也了解到外方课程设置的灵活性和专业课程学习的循序渐进性，如计算机绘图AutoCAD, 他们设置了Basic AutoCAD DraftingⅠ、Basic AutoCAD DraftingⅡ、Basic AutoCAD DraftingⅢ，一门课程分三个阶段，安排在三个不同的学期，让学生有充分的时间掌握绘图知识并做到熟练应用。还有课程理论讲解不深入，但注重实际应用，如《高等数学》微积分讲解很简单，讲解数学时引入力学和机械结构学，增加了学生的学习兴趣。

目前我们的课程考核多采用平时成绩和期末考试成绩综合考虑确定最终成绩的方法，而美方教师考核方式更加灵活，如《Programmable Controllers》由外教Keith教授，其考核综合考虑了5方面，网上提交的在线作业的完成情况、出勤率、单元测试成绩、期末考试成绩、动手操作成绩，这种考核更加全面综合。

在Bates国际合作办学项目取得良好进展、带来收益的同时我们也发现了很多问题，并积极想办法改善和解决。

(1）学生基础差给教学和管理带来诸多问题。我院合作办学项目学生具有一定的特殊性：一是学生整体的文化基础薄弱、差异性较大。学生文化基础知识差给教学、学生管理等工作带来了很大难度。二是学习态度差异大。大部分学生是想通过努力去国外就读或深造，而部分学生就是为了混文凭，不愿在学习上下功夫。三是自律性差。部分学生的家庭条件比较优越，有的在中学阶段染上不少陋习，不愿接受制度约束，管理难度大。四是学生的身心发展不平衡。

如何针对学生特点培养学生的学习兴趣达到良好的教学效果，一直是我们思索的问题。首先为养成良好的作息习惯，我们规范早晚自修，由班主任和班主任助理跟班管理，监督早读和晚自习的学习，并定期下宿舍检查。其次，对课堂教学实行5S管理，针对学生的课堂表现任课教师每堂课都填写5S管理表，学期末汇总给每个学生评5S分数，作为综合考评的一部分，并与其家长沟通。还有其他的一些小举措，如组办各类学习兴趣小组，组办英语辩论赛和英语角，用英语写请假条和写检查等，这些方式的实施改掉了很多学生的不良习惯，提高了学生的学习兴趣。

(2）师资培训方面存在的问题。中方教师到国外参加的培训一般利用寒暑假到国外进行，由于时间较短，无法全面参与授课过程，系统了解课程的授课方式、教学活动设计、教学理念等。

由于经费和时间的限制，对于多数高职院校目前没有条件送教师到国外长期学习，那么如何做到更好的沟通呢？要想解决这个问题就要充分利用起网络资源，国外教室基本都配有网络和多媒体，在课余时间可以与外教通过电子邮件交流教学、沟通感情，在这一过程中锻炼我们的英语听说能力，国内的视频交流多用QQ，在美国一般用Skype，在和外教沟通好之后，可以通过Skype观摩他们的现场教学，课下再与外教沟通。在外教Keith的《Programmable Controllers》教学过程中我们就一直采用这种方法沟通学习，由于不同国家存在时间差，做到这点可能要牺牲个人时间，但的确是一种低成本高收益的好方法。

(3）外方课程的实施问题。我院合作项目的外方课程包含网络在线课程和来中国授课课程两类。外方课程用的是英文原版教材，而学生英语水平低、学习自主性差与外方课程以自学为主的教学模式相矛盾，造成目前外方课程实施中问题很多，美方教师和我们的助教老师都感觉很困难。

这个问题的出现让我们更加重视学生英语能力的培养，除了学生主体之外，我们还想出其它方法保证外方课程的实施。每一门外方课程都配备一位中方教师（助教），在课程实施前助教先与外教就教学各环节做好沟通，做好教室、时间及教学材料的先期安排。由于经费和时间限制，外教授课以集中授课为主，为保证学生跟得上教学进度，助教在开课前先进行课前辅导，让学生有一定的基础之后再接受外教的全英文教学。但这种方法会消耗我院的师资，根本性的解决方法还是要提高学生的英语能力和学习自主性，就此我们会多多思考，也希望有机会和其他院校老师沟通交流。

(4）外教管理方面的问题。一般而言，中方对合作办学高度重视，中方教师在学校的直接管理下可保证教学质量。外教的教学质量不受中方管理，多数外教素质高，工作认真负责，但也不排除有外教由于各方面原因不能按时完成教学或保证教学效果，一旦遇到问题就很难沟通，解决过程较慢且效果未必好。

对此首先要从人性化角度出发，为外教创造一个温馨舒适的生活和工作环境，同时制定详细的外教管理条例，将外教纳入学校的统一管理，并安排专门人员督促其认真履行《管理条例》。

摘要：目前大多数中外合作办学项目在给学校带来收益的同时也存在不同的问题, 本文通过无锡科院的合作项目, 总结了其优势, 分析了存在的问题与不足, 结合办学经验, 经过理性思考后提出了解决方法。

关键词：合作办学,优势,问题与不足,思考

参考文献

[1]胡卫中.国际合作办学中的教学改革与创新.教育探索, 2007.

篇4：机电一体化专业的自我鉴定

摘 要： 高职院校是我国教育体系中非常重要的一环，也是适应当代经济发展需求的产物之一。机电一体化专业是高职院校教学体系中重要的组成部分，很多高职院校开设此专业，并且取得了很多成果，积累了很多宝贵经验。机电一体化专业以培养实用型和技术型人才为目标，技能训练教学在机电一体化专业教学中占据了非常重要的地位。

关键词： 机电一体化 专业技能 培养方法

机电一体化技术是机械工程和电子工程、机械技术和电子技术合成的产物，其产品一般是在机械产品的基础上采用电子技术、控制技术和计算机技术等通过相互渗透和融合所产生的新一代产品和系统。目前机电一体化是集机械、电子、光学、控制、计算机、信息等多学科的交叉综合。近年来我国高职院校得到了快速发展，机电一体化专业在高职院校教学体系中占据了非常重要的位置。机电一体化专业以培养实用型和技术型人才为目标，技能训练教学对于机电一体化专业是非常重要的。

1.人才培养模式是专业建设的根本

面对社会对高技能人才的需求和当前具体形式，应该对人才培养模式进行改革和创新。将校企合作、工学结合作为人才培养模式中的一项重要任务，加强学生的社会实践和生产学习，推行学、做合二为一，产学一体化的新型人才培养模式，有效拓宽“理技一体化”教学途径。

在这种人才培养模式中，学生在企业生产一线的实习时间很多，能够接触到最新的生产设备，学习到最实用的专业技能。不仅积累了工作经验，提高了操作能力，而且提高了就业竞争力。人才培养模式是紧随着现实需要而变化的，在实践过程中，要根据市场变化和岗位需求对教学模式进行调整。

2.合理利用资源，加强训练基地建设

高职教育对技术、技能训练要求比较高，对实训条件的要求远比普通高等教育高。据发达国家相关统计显示，培养普通高等教育人才的成本为应用型人才的2/5，要想搞好高职教育，在地方政府财力有限的情况下，仅依靠学生缴费是难以实现目标的。可以采取以下措施解决上述问题：（1）各高职院校对学校自身发展建设进行规划，合理利用资源，把每一分钱都花在刀刃上；（2）创新办学体制，拓宽办学投资渠道，实现投资渠道多样化。从目前湖南高职院校的发展来看，可以采取多元化合作办学方式解决这一问题。主要思想是摆脱单一的政府办学体制，通过银行贷款、自筹集资、寻求企业投资、吸引外资等多种渠道筹措资金，努力改善办学环境与技能训练条件，使高职教育的专业技能训练教学得到保障。

3.整合教师队伍，实现理论教学和实践教学一体化

对教师队伍进行有效整合，努力培养“双师型”专业教师，实现理论教学和实践教学一体化。具体讲就是，把机电一体化专业课程中的专业技术理论课和实习课进行有机结合，由一名专业教师担当教学任务，采用理论和实践相结合的教学模式。重点是做好理论和实践的密切联系，用实践验证理论，用理论指导实践。

4.建设特色课程

在课程设置上根据对企业人才需求情况和对近几年毕业生就业情况的调查，以工作过程为导向，以工作任务或产品为载体，根据学生就业岗位群的任职要求，参照相关职业资格标准，通过与企业有关人员共同论证，进行课程设置。课程内容的确立与工作过程各阶段的任务密切相关，在与企业的深度耦合中，通过对职业岗位群从业人员和与职业岗位群有关人员及专家进行调查，通过对在职业岗位上工作的学生的描述，经过分析、归纳、整理、综合，确立职业岗位工作过程中不同阶段的工作任务，将工作任务和内容转化为学习领域的课程内容，通过对工作过程各阶段的各级工作任务的使用频率和难易程度进行分析，确定适用于不同层次的专业核心课程内容和学时安排。

5.技能培训为核心

技能实训教学要突出应用能力和综合能力培养。

5.1基本技能训练

认真练好传统的基本功，如钳工锯切割、凿切、切割和备案、锯位置、凿切精度等都要精益求精，扎实到位，使学生达到能干、会干、实干、巧干、精干的目的和水平，真正实现“干啥像啥”的目标。

5.2熟练掌握设备及工量器具

学生学习各种技能首先要熟练掌握各工种工量器具的使用方法、结构构造和工作原理，能够进行基本的维护和修理。

5.3理论后的第一次练习

第一次练习激发兴趣，然后探索理论，是一种有效的方法。如钳工的锯削实训，先让学生画线看谁的锯缝直，然后根据训练情况，研究和讨论锯缝歪斜、锯条断和锯齿状的裂缝。如整机组装训练，让学生在同一时间基本掌握装配过程，并要求学生在本子上写上作品，从而更深入全面地了解课程的运作。

机电一体化高技能人才培养不仅要改革教学模式，更新教育观念，更要培养学生生存、学习、合作的综合能力。改变教学模式，应用理论、技能实训、企业实践为一体的“理技一体化”的教学模式，以便为我国机电一体化产业提供更多高技能的专业人才。

参考文献：

[1]郝巧梅.机电一体化专业课程改革调研报告及改革建议——进行课程整合、实行理实一体的项目教学[J].科技创新导报，2012，17：165-166.

[2]张平亮，辛望旦，唐育正，何永华，刘福基.高职机电一体化复合型人才课程体系的构建[J].宁波职业技术学院学报，2009，03：5-8+23.

[3]文振华，尹欣，孙新.机电一体化课程教学探讨[J].管理工程师，2011，05：63-66.

篇5：机电一体化专业简历自我鉴定

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《机电一体化专业简历自我鉴定》的内容，具体内容：机电一体化技术专业是培养以机械学和电子学为基础，熟悉现代机械制造的基本理论、技术和装备，具有机电一体化产品和技术的运用和开发能力的高等技术应用性专门人才。今天我要与大家分享的是：机电一...机电一体化技术专业是培养以机械学和电子学为基础，熟悉现代机械制造的基本理论、技术和装备，具有机电一体化产品和技术的运用和开发能力的高等技术应用性专门人才。今天我要与大家分享的是：机电一体化专业个人简历自我鉴定相关。欢迎阅读：

篇一

通过三年的大学生活，我成长了很多。在毕业之时，我对自己这三年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。

从思想上来说，我从一个懵懂的小男孩到一个为人民服务的共产党员，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。

学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。三年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语 演讲比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。

大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。

三年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。

机电一体化自我鉴定篇二

在这三年的学习生活中，我通过学业学习，社会实践，工作来不断地充实自我，为日后的人生道路打下良好的基础。

在思想上，积极进取，不时地对自己作检讨，找出不足之处，进而不断改善，力求做到最好。三年间，我加入了中国共产党，坚定自己的信念，以更高的标准要求自己。

在学习上，有自己的一套学习方法，认真学好每一门基础课和专业课，成绩优良。专业课知识掌握得比较好，有较好的实验操作能力，在实验和参观实习中，能把理论与实际情况相结合，解决实际问题。

在工作上，步进大学，则在班内协调各班干间的工作，工作认真负责，得到同学们的好评。入党后，我连续担任了两年的挂钩党员，协助他们开展活动学习党的相关知识，能较好地完成党支部布置下来的任务，使党支部的工作顺利进行。经过这些工作的煅炼，我的工作方法有明显的改善，工作效率有了较大的提高。

在生活上，我积极参与学院的活动，如参与协会的内幕工作，在学院武术协会里参与组织了几次的户外活动，锻炼了自己的组织和协调能力从而丰富自己的生活。在日常生活里，我为人正直善良，有良好的生活作风，乐于帮助他人，与同学相处融洽，受同学欢迎。

而在待人处事方面仍有待提高，学习的知识面还有待拓宽，在今后的日子里，不断改善，提高自身的综合素质。

作为一名 2005 年机电一体化专业的大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不

断实现自我的人生价值和追求的目标。

机电一体化自我鉴定篇三

三年的大学生活是我人生的关键点。三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基 础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好理论课的同时也注重于实践。

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

思想上，作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再是觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，不会去想做好自己的事情，别人的事情少管。并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾这几年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指

导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

学习上，我没有让自己失望，成绩一直名列前茅。每年都获得奖学金。我是机电专业的，知道不仅要理论知识行，也要实践能力强，所以我经常参加实践活动。现在是信息时代，学习本专业的同时，我也进行了计算机方面的学习，经过努力拿到了全国计算机等级三级。这些都让我学到了不少新的东西，我十分乐意帮助需要帮助的人，并且极大程度的提高了自己的自学能力。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经面临毕业，正在做毕业设计，我成为设计小组的组长，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

生活上，我利用课余时间和假期时间在外面找兼职、做家教，也锻炼了

我的社会交往能力。在学校的生活，让我学会了合理的自理生活。

作为一名 2009 年大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

机电一体化自我鉴定篇四

经过大学四年机电一体化专业课程的学习，谦虚自律的我，乐观向上、为人真诚、坦率，能吃苦耐劳具有团队合作精神，有较强的适应能力和自学能力，不易受外界环境的干扰，在学习上，我成绩良好，多次获得奖学金，通过课余时间学习参加自学考试(建筑工程)，参加浙江省的计算机等级考试现已通过一级 windows、二级(vb)、三级(网络技术)。在深透课本知识的同时，注重理论与实践的结合工作，利用课余时间进行多种计算机软件的学习和运用。在面对学校的每一次实习时都认真对待，争取做到最好，能够学到更多的专业知识，在得到了各位老师好评的同时候，也为以后的工作打下基础.作为一个大学生，我想最重要的不是说他的书读的有多好，而是他应该具备怎么的素质才能在这个社会的残酷竞争中生存下来!我觉得每个人都有适合自己的路，也有自己的谋生手段。能通过社会的竞争生存会比其他方式生存更加让人兴奋，试问哪个企业不是在竞争中成长起来的，所以竞争是企业存活的生命线。说到我自己，是个很平凡的人!但是我也有自己的品质，我热爱生活，喜欢拼搏，为人真诚还能吃苦耐劳，拥有团队精神。希望用自己的努力打拼将来。找到一份能更多的和别人接触，充满竞争的职业!真正的铁饭碗不是在一个地方吃一辈子，而是不管在哪里都有饭吃

篇6：机电一体化专业毕业生自我鉴定

我叫XXX，是山东大学远程网络教育机电一体化专业的应届毕业生，在求学的这两年半期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，刻苦学习，点滴积累，努力实践，逐渐掌握了适应社会发展的技能。有人说，读网络教育无非就是“混”一张文凭；然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这两年半的求学生涯里，我能保持“认认真真做人，踏踏实实学习”的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。

在两年半期间认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些缺点并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为更好的工作奠定了坚实的基础。

篇7：机电一体化专业实习生的自我评价

团结协作，善于沟通。团结协作指的是部门内部。这个部门不止一个人，部门成员团结起来，发挥集体的力量，善于沟通是指部门之间。任何一个公司都是由众多部门组成的。

部门之间的沟通是必要的也是必须的。所以，团结、沟通是非常必要的！总之，用知识武装起自己来，学会做人，学会做事，才能成功！

篇8：机电一体化技术专业的特色建设

一、“分方向专门化项目 (2+0.5+0.5) 人才培养模式”的内涵

“分方向”即专业培养方向分为煤矿机电方向和通用机电方向。煤矿机电方向培养从事煤矿机电一体化设备和系统的安装、调试、运行、操作、维护、检修、技术改造和管理等工作的高等技术应用型专门人才;通用机电方向培养从事通用机电设备的生产、安装、调试、运行、操作、维护、检修、技术改造和管理等工作的高等技术应用型人才。学生可以按个人就业取向在第三学期末之前任选一个方向。

“2+0.5+0.5”即前两年进行理论课学习及基本技能训练, 第三年的前半年完成核心技能训练和毕业设计, 后半年到企业进行顶岗实习。

二、“分方向专门化项目 (2+0.5+0.5) 人才培养模式”的形成背景

我院为煤炭行业院校, 过去30年培养的矿山机电专业中职毕业生绝大部分服务在河南省的各煤炭企业, 良好的素质和技能受到用人单位的青睐, 这为我院机电一体化技术专业的发展提供了有利条件和广阔空间。

河南是煤炭生产大省, 煤炭生产需要大量的机电技术人才, 尤其随着煤炭生产形势持续好转, 生产规模不断扩大, 人才资源不足已成为制约煤炭企业进一步发展的瓶颈。同时, 与机电产品相关的其他企业对机电一体化技术应用型人才也有较大的需求。因此, 培养适合本地区发展需要的机电一体化高等应用型人才就显得非常必要而且紧迫。

另外, 调查显示社会对本专业学生技能的要求也越来越高, 加强实践教学也势在必行。

鉴于以上情况, 我院确立了“服务煤炭特殊行业, 兼顾社会通用行业的‘分方向专门化项目 (2+0.5+0.5) 人才培养模式’”。

应该指出, “分方向专门化项目 (2+0.5+0.5) 人才培养模式”也是在专业建设过程中逐渐形成的。在专业开设的初期, 为使专业体现“服务煤炭特殊行业, 兼顾社会通用行业”, 只是采取在《机电一体化系统》课程中融入了部分矿山机电设备的内容, 在毕业实习和毕业设计方面偏向煤矿。由于不管将来从事哪种职业均学相同课程, 结果导致从事煤炭岗位的对煤炭机电设备认识不够, 而从事其他岗位的所学煤矿机电设备知识用途不大, 且影响其他内容的学习。针对这种现象, 在2006年暑假对专业培养方案进行了及时调整, 形成了目前“分方向专门化项目 (2+0.5+0.5) 人才培养模式”。此模式经试用, 收到了良好的效果。

三、与“分方向专门化项目 (2+0.5+0.5) 人才培养模式”相适应的课程体系

即两个培养方向在前三个学期开设完全相同的基础、专业基础和部分专业课程, 而从第四学期开始, 部分专业课程及实训项目根据不同的培养方向分别设置。课程体系框图见图1。

四、实施“分方向专门化项目 (2+0.5+0.5) 人才培养模式”所采取的主要措施

1.认真组织专业教育, 指导学生选择适合自己的培养方向。自新生开展入学教育起, 就让同学们为选择方向提前做好心理准备;加强就业形势的宣传, 让同学了解就业市场现状;邀请在煤炭企业有成就的校友来校讲座, 宣传煤炭企业, 引导学生选择煤矿机电方向。

2.针对学生选择不同的培养方向后, 给教学的组织和管理带来的困难, 主要采取了如下措施:相同课程仍以班级为单位进行授课, 不同课程则打破按班授课的传统模式, 实行分方向组织教学和管理的模式。

五、“分方向专门化项目 (2+0.5+0.5) 人才培养模式”产生的效果

1.“分方向专门化项目 (2+0.5+0.5) 人才培养模式”受到了学生及学生家长的普遍认可与积极响应, 并且选择煤矿机电方向学生的比例呈逐年上升趋势

2008届机电一体化毕业生共489人, 选择煤矿机电方向的学生共225人, 选择通用机电方向的学生共264人, 分别占学生人数的46%和54%;

2009届机电一体化毕业生共621人, 选择煤矿机电方向的学生共298人, 选择通用机电方向的学生共323人, 分别占学生人数的48%和52%;

2010届机电一体化毕业生共721人, 选择煤矿机电方向的学生共446人, 选择通用机电方向的学生共275人, 分别占学生人数的62%和38%。

2.毕业生受到了用人单位的充分肯定与赞同