机电一体化专业英文简历（共15篇）
篇1：机电一体化专业英文简历
机电一体化专业英文简历表格
| 个人基本简历 |
| 姓名： | xxx | 国籍： | 中国 | 无照片 |
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 山西 | 身材： | 173 cm? kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 21 岁 | |
| 培训认证： | 诚信徽章： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职? | ||
| 应聘职位： | 工业/工厂类:汽车零件制造汽车行业 汽车类 做产品、结构等相关行业 技工类 汽车制造 | ||
| 工作年限： | 0 | 职称： | 无职称 |
| 求职类型： | 全职 | 可到职- | 随时 |
| 月薪要求： | 1500--2000 | 希望工作地区： | 广州 |
| 个人工作经历： | 实习经历： 2004.12 在江西蓝天学院实习中心实习车削，钳工，铣削，加工等基础知识和基本技能 2006.9 在江西蓝天学院实习中心实习，熟悉各种数控车床（FANUC数控铣床，西门子数控铣床，车床，加工中心，电火花机床）的功能、基本操作和相关知识 | ||
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 江西蓝天学院 | ||
| 最高学历： | 大专 | 毕业- | 2007-07-01 |
| 所学专业一： | 机电一体化 | 所学专业二： | |
| 受教育培训经历： | 2004.9-2007.7 江西蓝天学院 机电一体化 所学课程： 机械制造，机械制图，机械设计，数控技术与应用，可编程控制器及其应用，传感器与检测技术，工程力学，自动控制及应用，工程经济，高等数学，现代设计方法，工业用微型计算机，机械工程控制，物理（工），电子技术，电工技术，概理论与数理统计，大学英语，法律基础与道德修养 培训经历： 2007.11-2008.1 在蓝天学院加工中心培训，并通过江西劳动厅的考试，考取了加工中心高级证，可以编程及操作加工中心 2007.7-2007.10 接受平面设计、办公自动化和PROE等软件培训 2006.11.25-2006.12.15 经过蓝天学院培训中心培训并取得AUTOCAD证 2006.9-2006.11 通过实习并考取了加工中心中级证和机械设计工程技术员证 2006.4-2006.5 在蓝天驾校通过学习驾驶汽车取得驾驶证 | ||
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 一般 | ||
| 国语水平： | 良好 | 粤语水平： | 一般 |
| 工作能力及其他专长 |
| 个人技能： 能操作平面设计软件，AUTOCAD，PROE，OFFICE等软件，已取得机械设计工程技术员，加工中心操作中级证和高级证，驾驶证等证件 | |
| 详细个人自传 |
| 自我评价： 乐观向上，兴趣广泛，适应能力强，勤奋好学，脚踏实地，认真负责，坚忍不拔，吃苦耐劳，勇于迎接新挑战！ 附言：诚诚恳恳为人，踏踏实实做事，希望能为贵公司贡献自己的绵薄之力！ | |
| 个人联系方式 |
篇2：机电一体化专业英文简历
Basic personal information
Name: Mr. Chen
Sex: Male
Date of Birth: May 20xx
Marital status: unmarried
National: Han
Account: Henan Zhengzhou
Political landscape: members
Specialties: mechanical and electrical integration
Graduation Time: June 20xx
Graduate institutions: Henan University of Technology
Work Experience: Internship / year
Education: tertiary
Job intentions
Work type: Full-time
Nature of units: open
Expectations of the industry: machine building, electrical and mechanical equipment, heavy industry, production, manufacture, processing, fabricated metal products industry, trade, import and export of instruments, meters, industrial automation
Expectations of job: mechanical drawing, and mechanical and electrical engineers, sales representatives, sales assistants, Sawing / Lathe / Grinding / Milling Machine / Planer
Working Location: Hangzhou, Ningbo, Jiaxing, Shaoxing, Taizhou
Expectations of a monthly salary: 1000-2000
Education
From September 20xxto June 20xx studying at the Vocational Technical School in Henan Province steel smelting professional qualifications
From March 20xx to January 20xx a student at Xian University of Architecture and Technology College of Further Education college degree Metallurgical Engineering
From September 20xx to June 20xx studying at the Henan University of Technology post-secondary professional education Mechatronics
Since the September 20xx self-Zhengzhou bachelors degree in logistics management professionals
In October 20xx in Henan Province was the second industrial school scholarships
March 20xx Technical School in Henan Province was the second scholarship
June 20xx Technical School in Henan province was rated “outstanding college graduates in Henan Province”
In September 20xx in Henan University of Technology was third-class scholarship
In September 20xx in Henan University of Technology was third-class scholarship
Training experience
20xx-10-10 ~ 20xx-12-10 in Henan University of Technology Certification Training CAD engineers and pass the exam to obtain a Higher Certificate in CAD.
Work experience
From September 20xx to December 20xx in Henan Jiyuan Iron & Steel Co. blast furnace smelting converter section foundry workshop, such as job training
From October 20xx to May 20xx metalworking practice between the schools, manual drawing and CAD Training, Training on regular motor milling machine, electronic Electrician Training, PLC Training, Microcontroller Training, Training fluid pressure, a number of Training vehicle control milling machine
20xx年7 to 20xx in Jiangmen City, 9 Hardware Manufacturing Co, Ltd.裕安twist screw dental work done
From September 20xx to October 20xx delayed the Group in China lathe milling drilling machine, such as job training
From January 20xx to March 20xx in Dongguan City, Trade and International Logistics Co, Ltd. to do the storage administrator
From July 20xx to September 20xx in Dongguan City, the United States when sheet metal workers Factory gong to do
Professional skills
Would PLC, microcontroller, operating CNC machine tools, skilled operation to Word, Excel and other office software, have some writing skills and organizational management capabilities.
Other skills
Language: English (PETS-3)
Computer level: General
Self-evaluation
I am diligent, steadfast, self-learning ability, and can be hard, strong hands, anti-pressure, strong communication skills, a team spirit.
Contact
Tel:
篇3：机电一体化专业英文简历
通过Bates合作办学项目使我们对职业教育观念深入思考，锻炼了学院教师的英文能力，同时也带给学院更好的声誉，开阔了我们的办学思路。
(1）提高教师综合能力。Bates合作专业课程中一部分为中方课程，还有一部分为外方课程。中方课程采用双语教学，外方课程又分为网络在线课程和课堂授课课程两部分。为办好Bates合作项目，学校派出了较强的师资力量，在学院内强化英语，每年派教师到国外接受英语及专业培训。如在开设外教授课课程《Geometrics&GDT》及《Programmable Controllers》之前，中方助教教师到美国Bates学院随堂听课，系统学习英语原版课程 (主要解决专业语言方面的问题) ，回国后协助外教完成该课程的全英文授课。
在回国协助Bates教师完成授课的过程中，和学生讲解国外的课堂气氛，鼓励他们多和外教沟通，并将每个学生的英文名字做成卡片放在课桌上以方便沟通。现在社会知识更新速度快，外教授课内容紧跟最新知识点，这也要求助教老师不断学习专业最新知识。部分课程没有合适的英文教材，根据外方提供的参考资料和网络在线课资料，教师自己编写讲义，如《Pre-college English》、《Programmable Controllers》等，锻炼了教师的英语能力。
(2）提高了学生的英语水平。每年均有外籍教师来学院教学，为Bates学生强化英语，同时每年Bates学院会组织为期4周的暑期赴美交流活动，让学生亲临美国了解当地文化和风土人情，其内容包括英语精读课程、与美国大学生交流互动、参观美国著名企业、游览西海岸秀丽风景等。这些活动都极大的提高了学生的综合英语能力。
(3）促进教育观念的转变。通过培训，教师了解了国外先进的教育教学理念。Bates的外方教师在教学过程中，尤其是在上课、批改作业等环节中，经常鼓励学生，让学生尽可能多的主动参与课堂教学。中方教师吸纳了这一理念并积极运用到教学中，对学生产生了很大影响。Bates专业学生高考成绩不高，其学习能力不强，我们针对其特点加强管理提高其主动性，如增加英语晨读、开设口语兴趣班等。
职业院校的课程设置和教学安排基本定型，在合作办学过程中要根据两院校的教学要求重新设置课程、安排教学。在这一沟通过程中，我们也了解到外方课程设置的灵活性和专业课程学习的循序渐进性，如计算机绘图AutoCAD, 他们设置了Basic AutoCAD DraftingⅠ、Basic AutoCAD DraftingⅡ、Basic AutoCAD DraftingⅢ，一门课程分三个阶段，安排在三个不同的学期，让学生有充分的时间掌握绘图知识并做到熟练应用。还有课程理论讲解不深入，但注重实际应用，如《高等数学》微积分讲解很简单，讲解数学时引入力学和机械结构学，增加了学生的学习兴趣。
目前我们的课程考核多采用平时成绩和期末考试成绩综合考虑确定最终成绩的方法，而美方教师考核方式更加灵活，如《Programmable Controllers》由外教Keith教授，其考核综合考虑了5方面，网上提交的在线作业的完成情况、出勤率、单元测试成绩、期末考试成绩、动手操作成绩，这种考核更加全面综合。
在Bates国际合作办学项目取得良好进展、带来收益的同时我们也发现了很多问题，并积极想办法改善和解决。
(1）学生基础差给教学和管理带来诸多问题。我院合作办学项目学生具有一定的特殊性：一是学生整体的文化基础薄弱、差异性较大。学生文化基础知识差给教学、学生管理等工作带来了很大难度。二是学习态度差异大。大部分学生是想通过努力去国外就读或深造，而部分学生就是为了混文凭，不愿在学习上下功夫。三是自律性差。部分学生的家庭条件比较优越，有的在中学阶段染上不少陋习，不愿接受制度约束，管理难度大。四是学生的身心发展不平衡。
如何针对学生特点培养学生的学习兴趣达到良好的教学效果，一直是我们思索的问题。首先为养成良好的作息习惯，我们规范早晚自修，由班主任和班主任助理跟班管理，监督早读和晚自习的学习，并定期下宿舍检查。其次，对课堂教学实行5S管理，针对学生的课堂表现任课教师每堂课都填写5S管理表，学期末汇总给每个学生评5S分数，作为综合考评的一部分，并与其家长沟通。还有其他的一些小举措，如组办各类学习兴趣小组，组办英语辩论赛和英语角，用英语写请假条和写检查等，这些方式的实施改掉了很多学生的不良习惯，提高了学生的学习兴趣。
(2）师资培训方面存在的问题。中方教师到国外参加的培训一般利用寒暑假到国外进行，由于时间较短，无法全面参与授课过程，系统了解课程的授课方式、教学活动设计、教学理念等。
由于经费和时间的限制，对于多数高职院校目前没有条件送教师到国外长期学习，那么如何做到更好的沟通呢？要想解决这个问题就要充分利用起网络资源，国外教室基本都配有网络和多媒体，在课余时间可以与外教通过电子邮件交流教学、沟通感情，在这一过程中锻炼我们的英语听说能力，国内的视频交流多用QQ，在美国一般用Skype，在和外教沟通好之后，可以通过Skype观摩他们的现场教学，课下再与外教沟通。在外教Keith的《Programmable Controllers》教学过程中我们就一直采用这种方法沟通学习，由于不同国家存在时间差，做到这点可能要牺牲个人时间，但的确是一种低成本高收益的好方法。
(3）外方课程的实施问题。我院合作项目的外方课程包含网络在线课程和来中国授课课程两类。外方课程用的是英文原版教材，而学生英语水平低、学习自主性差与外方课程以自学为主的教学模式相矛盾，造成目前外方课程实施中问题很多，美方教师和我们的助教老师都感觉很困难。
这个问题的出现让我们更加重视学生英语能力的培养，除了学生主体之外，我们还想出其它方法保证外方课程的实施。每一门外方课程都配备一位中方教师（助教），在课程实施前助教先与外教就教学各环节做好沟通，做好教室、时间及教学材料的先期安排。由于经费和时间限制，外教授课以集中授课为主，为保证学生跟得上教学进度，助教在开课前先进行课前辅导，让学生有一定的基础之后再接受外教的全英文教学。但这种方法会消耗我院的师资，根本性的解决方法还是要提高学生的英语能力和学习自主性，就此我们会多多思考，也希望有机会和其他院校老师沟通交流。
(4）外教管理方面的问题。一般而言，中方对合作办学高度重视，中方教师在学校的直接管理下可保证教学质量。外教的教学质量不受中方管理，多数外教素质高，工作认真负责，但也不排除有外教由于各方面原因不能按时完成教学或保证教学效果，一旦遇到问题就很难沟通，解决过程较慢且效果未必好。
对此首先要从人性化角度出发，为外教创造一个温馨舒适的生活和工作环境，同时制定详细的外教管理条例，将外教纳入学校的统一管理，并安排专门人员督促其认真履行《管理条例》。
摘要：目前大多数中外合作办学项目在给学校带来收益的同时也存在不同的问题, 本文通过无锡科院的合作项目, 总结了其优势, 分析了存在的问题与不足, 结合办学经验, 经过理性思考后提出了解决方法。
关键词：合作办学,优势,问题与不足,思考
参考文献
[1]胡卫中.国际合作办学中的教学改革与创新.教育探索, 2007.
篇4：机电一体化专业英文简历
摘 要： 高职院校是我国教育体系中非常重要的一环，也是适应当代经济发展需求的产物之一。机电一体化专业是高职院校教学体系中重要的组成部分，很多高职院校开设此专业，并且取得了很多成果，积累了很多宝贵经验。机电一体化专业以培养实用型和技术型人才为目标，技能训练教学在机电一体化专业教学中占据了非常重要的地位。
关键词： 机电一体化 专业技能 培养方法
机电一体化技术是机械工程和电子工程、机械技术和电子技术合成的产物，其产品一般是在机械产品的基础上采用电子技术、控制技术和计算机技术等通过相互渗透和融合所产生的新一代产品和系统。目前机电一体化是集机械、电子、光学、控制、计算机、信息等多学科的交叉综合。近年来我国高职院校得到了快速发展，机电一体化专业在高职院校教学体系中占据了非常重要的位置。机电一体化专业以培养实用型和技术型人才为目标，技能训练教学对于机电一体化专业是非常重要的。
1.人才培养模式是专业建设的根本
面对社会对高技能人才的需求和当前具体形式，应该对人才培养模式进行改革和创新。将校企合作、工学结合作为人才培养模式中的一项重要任务，加强学生的社会实践和生产学习，推行学、做合二为一，产学一体化的新型人才培养模式，有效拓宽“理技一体化”教学途径。
在这种人才培养模式中，学生在企业生产一线的实习时间很多，能够接触到最新的生产设备，学习到最实用的专业技能。不仅积累了工作经验，提高了操作能力，而且提高了就业竞争力。人才培养模式是紧随着现实需要而变化的，在实践过程中，要根据市场变化和岗位需求对教学模式进行调整。
2.合理利用资源，加强训练基地建设
高职教育对技术、技能训练要求比较高，对实训条件的要求远比普通高等教育高。据发达国家相关统计显示，培养普通高等教育人才的成本为应用型人才的2/5，要想搞好高职教育，在地方政府财力有限的情况下，仅依靠学生缴费是难以实现目标的。可以采取以下措施解决上述问题：（1）各高职院校对学校自身发展建设进行规划，合理利用资源，把每一分钱都花在刀刃上；（2）创新办学体制，拓宽办学投资渠道，实现投资渠道多样化。从目前湖南高职院校的发展来看，可以采取多元化合作办学方式解决这一问题。主要思想是摆脱单一的政府办学体制，通过银行贷款、自筹集资、寻求企业投资、吸引外资等多种渠道筹措资金，努力改善办学环境与技能训练条件，使高职教育的专业技能训练教学得到保障。
3.整合教师队伍，实现理论教学和实践教学一体化
对教师队伍进行有效整合，努力培养“双师型”专业教师，实现理论教学和实践教学一体化。具体讲就是，把机电一体化专业课程中的专业技术理论课和实习课进行有机结合，由一名专业教师担当教学任务，采用理论和实践相结合的教学模式。重点是做好理论和实践的密切联系，用实践验证理论，用理论指导实践。
4.建设特色课程
在课程设置上根据对企业人才需求情况和对近几年毕业生就业情况的调查，以工作过程为导向，以工作任务或产品为载体，根据学生就业岗位群的任职要求，参照相关职业资格标准，通过与企业有关人员共同论证，进行课程设置。课程内容的确立与工作过程各阶段的任务密切相关，在与企业的深度耦合中，通过对职业岗位群从业人员和与职业岗位群有关人员及专家进行调查，通过对在职业岗位上工作的学生的描述，经过分析、归纳、整理、综合，确立职业岗位工作过程中不同阶段的工作任务，将工作任务和内容转化为学习领域的课程内容，通过对工作过程各阶段的各级工作任务的使用频率和难易程度进行分析，确定适用于不同层次的专业核心课程内容和学时安排。
5.技能培训为核心
技能实训教学要突出应用能力和综合能力培养。
5.1基本技能训练
认真练好传统的基本功，如钳工锯切割、凿切、切割和备案、锯位置、凿切精度等都要精益求精，扎实到位，使学生达到能干、会干、实干、巧干、精干的目的和水平，真正实现“干啥像啥”的目标。
5.2熟练掌握设备及工量器具
学生学习各种技能首先要熟练掌握各工种工量器具的使用方法、结构构造和工作原理，能够进行基本的维护和修理。
5.3理论后的第一次练习
第一次练习激发兴趣，然后探索理论，是一种有效的方法。如钳工的锯削实训，先让学生画线看谁的锯缝直，然后根据训练情况，研究和讨论锯缝歪斜、锯条断和锯齿状的裂缝。如整机组装训练，让学生在同一时间基本掌握装配过程，并要求学生在本子上写上作品，从而更深入全面地了解课程的运作。
机电一体化高技能人才培养不仅要改革教学模式，更新教育观念，更要培养学生生存、学习、合作的综合能力。改变教学模式，应用理论、技能实训、企业实践为一体的“理技一体化”的教学模式，以便为我国机电一体化产业提供更多高技能的专业人才。
参考文献：
[1]郝巧梅.机电一体化专业课程改革调研报告及改革建议——进行课程整合、实行理实一体的项目教学[J].科技创新导报，2012，17：165-166.
[2]张平亮，辛望旦，唐育正，何永华，刘福基.高职机电一体化复合型人才课程体系的构建[J].宁波职业技术学院学报，2009，03：5-8+23.
[3]文振华，尹欣，孙新.机电一体化课程教学探讨[J].管理工程师，2011，05：63-66.
篇5：应届生个人英文简历-机电一体化
Name: Mr. Chen
Sex: Male
National: Han
Political landscape: members
Date of Birth: August 1987
Account: Shanghai
Marital status: unmarried
Education: tertiary
Graduate institutions: xxx Vocational and Technical College
Graduation Time: July 2009
Specialties: mechanical and electrical integration
Language: English (General)
Computer level: skilled
Work Experience: Internship / year
Contact:
Job intentions
Work Type: Internship
Nature of units: open
Expectations of the industry: in school
Expect jobs: Mechanical / Instrumentation
Working Location: Hangzhou, the city
Expectations of a monthly salary: Open / Negotiable
Education
Enrollment in September 2007 to 6 in Ningbo in 2009 vocational and technical institutions, professional mechanical and electrical integration, in-school learning CAD, Mechanical Drawing, PRO / E, dual-rail assembly of NC milling machine, lathe manually programming operation
Training experience
Intermediate CAD
PRO / E Intermediate
ISO internal auditors
Intermediate Milling Machine
Professional skills
Using CAD, PRO / E, on CNC machine tools, milling machine operation, basic knowledge can map
Self-evaluation
篇6：机电专业英文简历
The 22-year-old guangdong man
Education: junior college
Working experience: no experience
Expected salary: 1000-2000 yuan
Working place: guangzhou - nansha - no limit
Job intention: volunteer | for other positions
Integrity and integrity
Education experience
In July 2016, I graduated from guangdong institute of technology
Professional skills
AutoCAD: general experience: 1 year
Word: good experience: 2 years
Excel: good experience: 2 years
Language skills
Mandarin: good English: general cantonese: good
Certificate award
Certificate name: certificate issued by electrician: December 2015: zhaoqing city safe production supervision and management
Certificate name: national computer software certificate issuing time: May 2015: human resources and social security department professional skills appraisal center
self-description
篇7：机电自动化专业英文简历
yjbys
性别：男
民族：汉族
年龄：26
婚姻状况：未婚
专业名称：建筑施工与管理
主修专业：管理工程类
政治面貌：群众
毕业院校：龙岩电大毕业时间：12月
最高学历：大专
电脑水平：精通
工作经验：五年以上
身高：175cm 体重：55公斤
现所在地：新罗区 户籍：上杭县
求职意向
期望从事职业：计算机，建筑工程，机电设备期望薪水：面议
期望工作地区：新罗区期望工作性质：全职
最快到岗时间：三天内需提供住房：不需要
教育/培训
教育背景：
学校名称：龙岩电大(3月-至今)
专业名称：建筑施工与管理学历：大专
学校名称：龙岩华侨职业中专(8月-6月)
专业名称：机电一体化学历：中专
培训经历：
工作经验
公司名称：福建威宏贸易有限公司(202月-1月)
所属行业：贸易·商务·进出口公司性质：私营.民营企业
公司规模：10～50人工作地点：新罗区商务中心
职位名称：市场专员
公司名称：龙岩环迅信息技术有限公司(208月-2016年2月)
所属行业：互联网·电子商务公司性质：私营.民营企业
公司规模：10～50人工作地点：万阳城
职位名称：业务员
公司名称：龙工(福建)铸锻(208月-2015年8月)
所属行业：机械制造·机电·重工公司性质：私营.民营企业
职位名称：机加工
自我评价
自我评价：本人忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习自信但不自负,不以自我为中心会用100%的热情和精力投入到工作中平易近人。为人诚恳，积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。
语言能力
语种名称 掌握程度
英语 良好
篇8：机电一体化专业教学改革
关键词：机电一体化,专业教学,改革,建议意见
机电一体化专业是现如今高职教育学校极为重视、运用非常广泛并且与现实生活结合极为密切的一门应用技术学科。先进机器和计算机的结合已经是我们谁也无法躲避的流行趋势,它对于人类的认知和进步具有不可磨灭的功劳和意义。这也就意味着,机电一体化专业的教学改革是现实趋势,必然会受到更多人的关注,引起更多学者的兴趣,更会逐渐渗透到各学科领域之中,对于我们国家的人才培养和经济发展具有极大的促进意义。
1 机电一体化专业教学改革的必要性和重要性
机电一体化专业作为我国高职教育学校极具特色的一项理工科实用型专业,该专业人才培养的重要性和必要性都充分体现了我们国家在制造业、机械业等大型行业部门上对于机电一体化专业人才的急切需求。随着社会经济的不断发展和人类生活水平的不断提高,类似机电一体化专业的高端技术型人才更为稀缺,我国的人才市场空缺很大一部分都是来自于综合性专业人才的缺失。因此,对于我国机电一体化专业教学改革的重要性和必要性也就不言而喻了。
2 机电一体化专业教学改革现存的问题
(1)教学模式传统而封闭。
随着社会科技和经济的发展,学生们的思维方式更加先进和独特,而现存的机电一体化专业教学模式仍然以保守传统型教学模式为主,加上机电一体化专业的课程内容专业化程度高,词句抽象难懂,大部分学生缺乏学习兴趣,无心专业学习。
(2)教学资源和教学设备不够充分和完备。
很长一段时间以来,我们国家的高职教育水平与专业要求不相符。机电一体化专业的教学设备不够完善,师资力量和生源基础都不够优秀,在很大程度上导致机电一体化专业的教学成果不能达到预期的效果。
(3)固有的教育特色与当今社会发展之间的矛盾。
随着社会经济的不断发展,我们国家对于专业型综合性人才的需要远远超过只会埋首书海的“书呆子”。而如今的教学方法和教学效果导致学生们动手实践能力较差,没有适应社会挑战的心理素质和专业能力,造成专业教学与社会发展严重脱节。
3 机电一体化专业教学改革的几点建议
(1)加强教师的专业技能培训,提升教师内在素养。
教师的思想意识和行为方式严重影响着学生们的思维方式,学校要加强对教师的政治思想培训,加强社会主义核心价值观的学习研究,提升内在政治素养,才能给予学生在机电一体化专业学习方面的正确指导,提出建设性的意见和建议。
(2)利用互联网多媒体等现代化技术来开展机电一体化专业教学。
“优胜劣汰,适者生存”。只有充分利用互联网所带来的便利,采用更加先进有效的教育模式,使得教学多样化、丰富化才能激发学生们的兴趣,真正投入到机电一体化专业的学习中来。
(3)建立健全高职教育学校专业管理监督机制。
学校内部要加强对于学生们专业教学的关注程度,建立健全有关机电一体化专业的教师管理和学生引导机制,形成高效有序的教育秩序,全面提高机电一体化专业的教学质量。
(4)以学生为主,倾听学生心声。
学生是教育的主体和对象,只有以学生为主,从根本上体会学生的心境和想法,不断地完善教学模式和教育理念,才能充分提高学生们对于机电一体化专业的学习热情,提高专业知识素养。
(5)走出校园,用实践说真话。
学海无涯,可是不单单只有书本。书本权威,而世界才全面。引导学生们走出校园,增加社会实践,通过自身体会,了解我国的发展现状以及社会对技术型人才的迫切需要,培养为国为民服务的意识,促进机电一体化专业教学的时效性。
4 结语
通过学科与学科之间的关联将学生的传统思维方式打破,为他们建立新的更加具有现实代表性的认知方式就是我们发展教育的目的。如今所谓的高素质人才,并不仅仅是以前我们所说的“术业有专攻”。这个社会真正需要的是具备充分的实践能力和高技能型的综合型人才。国家只有不断地在机电一体化专业教学改革方面下足功夫,才能不断完善我们国家高职教育方面出现的问题。通过社会实践和教学模式的改革来引导学生们热情参与到机电一体化教学中里,让学生真正成为知识的主人,成为社会发展的主人。
参考文献
[1]俞云强.高职机电一体化专业教学改革的探索与实践[J].职业,2012(2):109-110.
[2]郭会宇,杨勇,郑亚虹.机电一体化专业毕业生就业情况分析与专业教学改革的思考[J].湖北广播电视大学学报,2012(3):32-33.
[3]朱劲松.《专业教学改革对中职学生职业生涯规划指导》的研究——以江苏省张家港市某职业教育中心校机电一体化专业为例[J].赤子(中旬),2013(9):148—149.
[4]阿依本·斯马塔依.对塔城地区中职教育机电一体化专业教学改革的思考[J].新疆农机化,201 3(2):61—62.
篇9：中德机电一体化专业教学研究
一、教学前的准备工作
1.课程设置
中德机电一体化专业要按照德企人才培养目标来设置教学计划。很多课程并没有专用教材，这就需要教师编写教材，并且要保证教材的实用性、针对性。在教学的实施过程中还要反复修改教材，便于达到最佳的教学效果。
2.按周排课
中德合作班的教学是按周进行的，教务部门、系部和任课教师做了大量的准备工作，确保按周排课，同时还不能影响其他班级的正常教学。
3.集体备课
中德合作班的一门课程一般需要几个教师共同完成，因此，集体备课就显得尤为重要。学校每周组织教师进行三次集中备课：周一、三下午集体研究本周的教学重点、难点及教学方法，周五下午总结本周课程进展情况、学生掌握情况和下周的安排。
4.实训场地
中德合作班的教学大部分都在实训室进行，因此对实训室的要求比较高，室内要有黑板、多媒体、六方工作台，还要有课桌等，便于学生边学边练和相互之间进行讨论等。
二、教学方法及过程
中德合作班教学的核心就是让学生掌握基本技能，具备较强的分析问题的能力，培养团队协作意识和严谨的工作作风。教学方法上重点采用四步教学法：第一步，教师讲解示范；第二步，在教师的带领下，学生分组进行练习；第三步，学生独立进行操作；第四步，教师进行分析和总结。
1.教师讲解示范
电动机正反转主要应用于各种操作机构的上下、前后的往返移动，简单的可以使用继电器接触器控制，复杂的可以使用PLC来控制，核心问题就是正反转的切换及正反转的互锁保护。在学生掌握了单台电机点动、长动运行后引入可逆控制，主电路中使用两个接触器，同时还要注意调相，控制电路中注意互锁触点的使用。在教师进行示范的时候，重点是接线，两相之间要对调，让学生先分析控制电路中为什么需要互锁触点、如何实现互锁等。学生可分组讨论，最后得出正确结论。
2.学生在教师的指导下练习
学生分成五组，每组四人，分组画出电气原理图和接线图，然后领取元器件进行接线，各组基本完成接线后，开始检测和调试。在这个过程中，教师要对关键步骤进行指导，包括元件的布局是否合理，两个接触器的接线和开关的接线是否正确，互锁触点的使用等。遇到共性问题时，一定要在黑板上进行集中讲解，分析错误操作可能出现的后果，如何进行正确的接线，让学生真正理解线路中各环节的作用，同时掌握如何检测互锁触点。
3.学生独立操作
在这一步骤中，教师就不用进行指导了，让学生独立操作。组内学生可以展开讨论，分工合作，也可以尝试不同的方案。各组要写出调试步骤并进行叙述，教师只需在通电检测前进行关键点的查看，通电后如果有故障，让学生自己查找故障原因进行修改。
4.教师分析总结
在最后环节，教师重点分析可逆控制线路的特点，讲解如何进行线路检测，如何根据故障查找原因，并让学生分组展开讨论和总结，最后选出一位学生进行总结发言。
三、做好教学辅助工作
中德合作班的课程安排是很紧凑的，和普通班的教学有很大不同，并且学生毕业考试的压力也很大，所以学生的学习情况、心理变化、生活情况都显得尤为重要，我们应通过一系列的辅助工作来加强学生的学习兴趣，加强对学生职业素质的培养。
1.学情分析
教师每周都会进行总结，其中就包括学情分析。教师要分析课程的进展情况和学生的接受情况，如果在教学方法或者课程进度上有问题，就要及时讨论进行修改；特别是针对那些出现注意力不集中、上课玩手机、迟到早退等学习问题的学生，任课老师都要进行个别交流，帮助学生调整好学习状态。
2.心理疏导
学生在学习过程中会有很多想法，产生一些心理问题，例如毕业考试考不过怎么办？将来工作不理想怎么办？学习坚持不下来怎么办？教师应认真观察学生，如果发现学生有情感方面和个人交往障碍方面的困惑，就在课余时间找机会和学生谈心，进行心理疏导，帮助学生消除思想顾虑，增强应对压力和挫折的能力，培养学生良好的心理素质。
3.培养学生职业素养
篇10：机电一体化专业简历
机电一体化专业简历
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姓名： |
- |
国籍： |
中国 |
无照片 |
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目前所在地： |
广州 |
民族： |
汉族 |
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户口所在地： |
阳江 |
身材： |
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婚姻状况： |
未婚 |
年龄： |
23 岁 |
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培训认证： |
诚信徽章： |
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求职意向及工作经历 |
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人才类型： |
普通求职 |
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应聘职位： |
技工类:技工类 机械/设备维修类 机电类 电子/邮电/通讯类 |
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工作年限： |
0 |
职称： |
无职称 |
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求职类型： |
全职 |
可到职- |
随时 |
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月薪要求： |
1500-- |
希望工作地区： |
广州 东莞 佛山 |
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个人工作经历： |
/07--/01 广州华栋香精香料有限公司 设备维修与保养 |
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教育背景 |
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毕业院校： |
广州工程技术职业学院 |
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最高学历： |
大专 |
毕业- |
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所学专业一： |
机电一体化 |
所学专业二： |
汽车检测与维修 |
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受教育培训经历： |
/09--/09 阳春市第三中学 生物班 普高 2004.9－2007.6 广州工程技术职业学院 机电一体化 大学专科毕业证 |
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语言能力 |
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外语： |
英语 一般 |
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国语水平： |
良好 |
粤语水平： |
优秀 |
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工作能力及其他专长 |
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本人工作认真，能吃苦耐劳.责任心强，在大学期间主修课程有大学数学、大学英语、计算机应用基础、机械基础、机械制图、CAD制图、模拟电子技术、数字电子技术、电工基础、单片机原理等专业课程。 |
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详细个人自传 |
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篇11：机电一体化实习专业简历外语： 英语 较差 粤语水平： 优秀 其它外语能力： 国语水平： 优秀 工作能力及其他专长 个人自传(本文由()大学生个人简历网提供) 本人出生在乡镇里，受到父母的影响，是一个性格乐观，能够吃苦、耐劳的人，对每件事情都会用认真的态度去对待。因为本人是技校的.毕业生，动手能力方面会比较强。我爱好运动，因为我觉得生命本就在于运动，所以在初中开始我就一直都是班上的篮球队员。选择我，你不会失望的。 篇12：机电一体化专业生简历目前住地：深圳 民 族：汉族 户 籍 地：汕尾 婚姻状况：未婚 求职意向及工作经历 人才类型：普通求职 应聘职位：客服及技术支持、工程/机械、建筑工程 求职类型：全职 可到职日期：一个月 月薪要求：5000--8000 希望工作地区： 深圳 工作经历 公司名称：环保科技有限公司 起止年月：2010-09--2013.6 公司性质：私营企业所属行业：其他行业 担任职务：机电工程师 工作描述：主要职责：技术支持，工程安装/维护监督，节能产品设计改造等工作 教育背景 毕业院校：广东省国防技师学院 最高学历：大专 毕业日期：2012 所学专业：机电一体化 自我评价 篇13：高职机电一体化专业发展的思考关键词：机电一体化,实践教学,课程体系 0 引言 随着社会的进步和科技的飞速发展, 使得专业之间的界限愈加模糊, 而专业间相互融合的程度不断的增强。自从20世纪70年代日本技术界首次提出“Mechatronics” (机电一体化) 概念以来, 机电一体化技术就在各国快速地发展起来, 目前已向网络化、信息化、自动化方向发展, 成为多种技术的融合。 机电一体化技术的发展, 立足于专业的机电一体化人才支持。不仅需要专门的设计人才, 还需要专门的使用、维护、管理、调试、检修的技能型人才。目前国内大部分高职院校都设立了机电一体化专业, 以满足机电一体化技术对技能型人才的需求。可是纵观高职机电一体化专业的发展现状, 仍然存在一些问题。 1 目前机电一体化专业存在的主要问题 1.1 课程设置不合理 在课程设置上, 各校虽然强调能力的培养, 但往往偏重于机械方面的课程, 而电气方面的课程可以说是凤毛麟角, 有的话也是充当点缀而已, 主要是为了迎合机电一体化中的这个“电”而加的, 并且都是一些很基础的课程, 如“电工电子”、“电路基础”等, 学生学了后对电还是一点不懂, 更不必说机电一体化技术所需的一些控制、网络、微机等方面的课程。笔者曾从学校的招就办获知这样一件事, 深圳一家从事数控设备生产的企业, 来校准备招聘3个机电一体化专业的学生, 给予的工资、福利都比较丰厚, 而本专业93个毕业生竟然没有一个人敢去应聘。事后笔者询问了原因, 原来是这个企业在招聘要求中明确提出, 应聘者应具备数字电子技术、模拟电子技术和单片机应用方面的知识, 而我们的机电一体化专业竟然没有开设相关的课程, 造成学生不敢前去应聘的窘象。 1.2 专业定位模糊 机电一体化技术是一项综合技术, 涉及的知识面非常广。许多高职院校将机电一体化专业按“既懂机又懂电”来定位, 但往往造成机电专业毕业生“既不懂机也不懂电”的尴尬局面, 失去该专业的特色, 达不到培养目标。结果是一方面制造业急需大量的机电一体化专业应用型人才, 另一方面机电一体化专业毕业生却不能胜任工作。 1.3 实践教学不足 机电一体化专业要求学生具备必要的理论知识, 更要通过实践教学真正掌握所学知识, 形成较强的动手能力。机电一体化专业实践教学从属于理论教学, 实训学时分散在各门课程之中, 数量较少, 在课程的成绩考核中所占的比例极小, 且不少实训缺乏合理、完善的考核办法, 期末以理论考试为主, 导致学生对实训课很不重视。有的则采用了集中一段时间进行实训的方式, 造成理论教学与实践教学相脱节。同时, 实训内容长期不变, 相对于机电一体化技术的发展产生了比较严重的滞后性, 导致所学内容与企业脱节, 学非所用。 1.4 系统性训练缺乏 机电一体化专业所涉及的课程多, 知识面广, 课程之间的相互联系性较差, 知识之间的独立性较强。学生经过3年的学习, 掌握了足够的知识, 但普遍缺少系统性训练, 不能形成一个综合的知识体系, 没有达到机电“一体化”的效果。 2 促进机电一体化专业发展的几点建议 2.1 改革课程体系 要让学生在3年时间里既掌握“机”, 又掌握“电”, 集“机电”知识和能力于一身, 应对机电一体化专业所涉及的知识、技能重新进行梳理。课程设置必须突破传统的模式, 可按“机械模块化课程”、“电模块化课程”、“控制模块化课程”、“综合模块化课程”来设置。课程的内容和难度要以满足高职机电一体化专业培养目标为原则, 同时要与高职学生的基础相适应。经统一规划后, 根据实际情况自编一批校本教材, 形成一套较为适用的教材体系, 以保证对学生的培养要求。 2.2 加强实践教学 实践教学是提高学生动手能力的关键环节, 也是对所学知识进行深入理解和巩固的重要环节。这个专业所要求的一些基础性实践教学可以在学校完成, 而综合性的实践教学, 可以让老师带队, 利用每年的寒暑假去相关企业进行参观学习或顶岗实习, 让学生在实习企业的工作岗位上自觉地将理论知识和实践相结合, 并在实践中得到能力的锻炼与提升。 2.3 教师素质的提高 师资是实现培养目标和培养计划的关键。机电一体化专业的老师应具备扎实的理论知识, 较强的动手能力。为此, 专业教师应多下企业, 参与实际工程项目的完成, 积累实践经验, 完成由专业理论教师到“双师”的转变。同时可定期到企事业单位进行挂职锻炼, 以提高实践能力和动手能力, 并把在生产实践中运用的最新成果引入到课堂教学中。 2.4 开设综合训练课 为了提高机电一体化专业学生的综合能力, 有必要开设一门综合训练课。这门课程全部以实际工程项目为内容, 给出项目要求, 然后让学生自行进行资料的收集、项目的设计, 老师负责定期的检查和随时的指导, 培养学生的思考能力、工程意识和工程素养。使学生全面、深入地将所学知识和技能融会贯通, 熟练掌握, 灵活运用。 2.5 开展各种竞赛活动 在学校, 可以不定期开展多种竞赛活动, 如“单片机控制系统设计”、“PLC控制系统设计”、“机电液控制系统设计”竞赛等, 学生可以自己组组、自己选题, 积极参与进来, 主动在竞赛过程中提升自己的学习能力、思考能力和动手能力, 同时增强对专业学习的兴趣。 3 结束语 机电一体化专业是一个技术含量较高的专业, 也是备受学生青睐的专业, 如何把这个专业办出特色, 做到名副其实, 是个必须深思的问题。机电一体化专业时刻要以机电技术的要求和学生能力之间的差异作为专业调整的方向, 以满足技术和企业的发展为目标, 只有这样, 这一专业才会越办越好, 越来越强大。 参考文献 [1]权德香.高职机电一体化专业发展模式探究.南昌教育学院学报, 2012, 27 (8) :107-109. [2]宁广庆.高职机电一体化专业课程模式的开发.中国职业技术教育, 2005, 206:25-27. [3]张春红.机电一体化专业技能课程教学评价实践研究.职业教育研究, 2012, 9:158-160. 篇14：机电一体化专业技师培养定位研究一、机电一体化技师的人才培养定位 1.机电一体化技师职业定位 技师处于领导层的工程人员和操作层的技能人员之间的中间层。基本职能是从事技术的应用与运作,实施已完成的设计、规划和决策,并将其转化成现实的产品和成果。工作岗位在生产或服务的第一线,负责技术应用和现场实施,其工作中包括了局部的资源分配和管理职能。 同时,在整个技术技能群体中处于主要参与者或者骨干参与者的位置,熟悉生产中最重要的设备、机床、测量仪器和其他工具,掌握着详细的应用知识和操作技能,对一般的操作人员,负有监督指导的责任,并保证工作正常运转。 技师是将工程师的意图转化为实际工作的人,是技术技能群体活动的组织者和执行者。他们常常负责做出每日的工作安排,对日常的技术问题找出切实的解决办法。具体职位有车间技术组员、工艺员、施工员等。 2.机电一体化技师培养特点 机电一体化技师培养,有别于普通钳工或维修电工的技师培养,教学目标应围绕“计算机控制的机械设备”的安装、调试、检测、维修、排除故障等综合能力的培养,不能局限于具体的工件或部件。以机电设备为工作对象,要求技师应该充分了解设备“机”和“电”共性的东西。 3.“机电一体化”技术并不是机械技术与电气技术的简单叠加 机电一体化”技术并不是机械技术与电气技术的简单叠加,而是一种全新的技术发展趋势。它是在机械的主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引进电子技术,并将机械装置和电子设备及软件等有机结合起来构成系统的总称。 4.机电一体化的分析研究对象 机电一体化的设备或产品,不论它的体积是大还是小,不论它的结构是复杂还是简单,也不论它的功能是多还是少,其实质都是由若干相互关联、具有特定功能的机械和电气要素组成的一个有机的整体。因此,这个课题的分析研究对象就是机电一体化设备或产品,是一个完整的“系统”。 5.机电一体化学科内容 机电一体化是一门跨学科的边缘科学,其知识结构由机械技术、电子技术、微电子技术和计算机技术等有机结合,涉及机械技术,如机械加工、液压与气动等;共性技术,如系统技术、接口技术、传感器技术等;电工与电子技术,如逻辑代数基础、集成电路基础、电动机及电磁装置技术等;计算机技术,如硬件系统、操作方法、软件等。 根据以上分析,我们可以把机电一体化技师人才培养目标定位为培养在工厂企业的技术开发、技术改造、项目工程或生产一线等部门从事自动化控制程度较高的机电设备的安装、调试、维修等工作的复合技能型人才。 二、机电一体化技师必备的能力 现代新型技师除了能操作本专业领域内的普通设备,更应熟练掌握本专业领域内高、新设备的操作技能,同时技师又应该具有较强的创新能力、学习能力,具有独立解决生产技术难题的能力,具有现代企业管理的意识,具有良好的职业协作精神,具有吃苦耐劳、持之一恒的敬业精神。 1.理论知识 一般机电专业技师在企业所从事的工作都比较复杂、技术含量高、难度大、更新周期快,其专业知识所涉及的面往往包括了光、机、电、液、气、计算机等等。因此对技师的知识和能力要求是比较全面的,其应该具有较厚实的基础文化知识、较扎实的技术基础知识、较全面的专业知识、较强的应变和创新能力及不断更新知识的学习能力。 2.专业技能 技师应该是本领域的能工巧匠,高超的技能水平是其必备的素质。机电专业技师应全面、牢固、熟练地掌握本工种的操作及相关工种的基本操作技能。其从技能的层次上应该具有本领域的职业技能的自如性和敏感性,从技能的范围上应该是一个多面手,除掌握本工种的技能、技巧外,还应同时掌握其它一个或甚至几个相关专业工种的知识技能。 3.创新思维 在企业技师将是解决实际难题、研发新产品、技术创新及改造的主力军,而在这一系列的活动中,创新的思维将贯穿始终,因此技师教育中将着重从学生的对职业技能的观察力、记忆力、想象力和思维力几个方面进行创新思维的训练。培养技师所具有的技术创新能力也将是技师区别于高级技工的一个显著的特点。 4.敬业精神 由于技师在现代企业的技术创新中占据着越来越显赫的地位,敬业精神在其所担负的高、难、新创造性作业中将起着极其重要的作用。因此在技师教育中,要培养他们高尚的职业道德情操,培养他们热爱专业、热爱劳动、好学进取、高度负责、质量第一、严格纪律、团结合作、文明生产等优秀品质,培养他们在困难面前能吃苦耐劳、持之以恒的坚强的职业道德意志。 三、机电一体化技师的培养目标 1.思想素质目标 (1)强烈的创新意识,敬业爱岗 (2)技术精湛,德才兼备 (3)良好的人际沟通能力与团队合作精神 (4)对工作与学习锲而不舍,诲人不倦 (5)良好的公共关系,社交能力 (6)谦虚谨慎,戒骄戒躁 (7)饱满的工作热情,强烈的上进心 2.能力素质目标 (1)本专业知识结构。①有坚实的机械制造工艺、机床夹具及模具原理等专业理论基础,精通专业所涉及的机电、液气压控制、电工电子应用、自动化控制知识,并能达到综合运用;②具有机械原理及设计、数控机床与数控加工工艺编程技术等知识;③具备机电一体化产品或设备在安装、调试、运行和维护方面的基本知识,以及进一步开拓的各种新科技、新工艺、新知识;④懂得机械制造、安装、调试与自动化控制对接联系的边缘知识;⑤懂得本专业应用的计算机软、硬件知识和外语知识,能制定企业设备的年度或季度的保养和维修计划。 (2)本专业能力结构。①具备对机电一体化项目内各种内容的理解接受能力,并能在项目范围内提出自己的独到的见解,有创新与改进的能力;②具备对机电一体化项目进行制造、安装、调试的技术管理能力;③能对一般机电一体化项目按设计要求,编制出制造工艺方案,核定生产能力;④有良好的查阅、编写技术资料、技术报告、进行技术交流的工作能力;⑤能对引进项目进行有效的技术消化,至少一门的科技、公共外语的阅读能力;⑥能独立处理生产中出现的各种机械、自动化控制的技术问题;⑦熟悉各种通用机械设备、数控机械设备的基本结构、工艺特性、加工能力,并能操作、编程与维修;⑧熟悉各种自动化控制设备的工作原理、元器件的属性、作用与适用范围,具备良好的查障、编程等能力;⑨能根据实际生产要求、按生产工艺提出组建计算机控制系统架构的技术建议;⑩有良好的生产设备、生产工艺的技术改进及技术革新的工作能力。 篇15：机电一体化专业空白简历表格
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