菏泽医学专科学校（精选8篇）
篇1：菏泽医学专科学校
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【菏泽医学专科学校专业】菏泽医学专科学校招生网站-菏泽医学专科学校分数线
第一章 总则 为了维护国家法律尊严和教育招生秩序，切实保障考生的合法权益，保证2014年招生工作的顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《山东省教育厅关于做好2014普通高校招生章程制订和备案工作的通知》（鲁教学字[2014]5号）精神，结合菏泽医学专科学校普通高等教育招生工作的具体情况，制定本章程。第一条 本章程适用于菏泽医学专科学校普通高等教育专科招生工作。第二条 菏泽医学专科学校招生工作贯彻“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美全面考核、综合评价、择优录取”的原则。第三条 菏泽医学专科学校招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生及其家长以及社会各界的监督。
第二章 学校概况第四条 学校名称：菏泽医学专科学校；学校标代码：10444。第五条 学校地址：山东省菏泽市大学路1950号；邮编：274000。第六条 学校办学层次及类型：公办、全日制普通高等专科学校。第七条 菏泽医学专科学校创建于1950年，1978年经国务院批准成为具有高等学历教育招生资格的省属公办全日制普通高等学校。目前全日制在校生11802人。第八条 菏泽医学专科学校占地70.81万平方米，校舍建筑面积30.39万平方米；教学仪器设备总值6717.78万元，图书馆藏书64.71万册。学校校园环境优雅，办学条件完善，教学设施优越，教室、实验室、图书馆、学生公寓、学生食堂等配有制冷供暖中央空调。第九条 菏泽医学专科学校师资队伍教学经验丰富，业务精湛，师德高尚。现有专任教师548人，其中教授、副教授156人，硕士研究生及其以上学历203人；山东省教学名师、省级优秀教师11人；拥有临床医学专业和药学专业2个省级优秀教学团队，学校常年有外籍教师任教。第十条 菏泽医学专科学校专业及课程设置适应社会需求，特色鲜明、重点突出。现有临床医学系、护理系、药学与生物制药工程系、基础医学部、政治思想理论教学部等11个教学单位。设有临床医学、护理、助产、口腔医学、药学、医药营销、医学检验技术、康复治疗技术、医疗保险实务等9个专业，其中临床医学专业含麻醉学方向、全科医学方向和超声高考派—高考志愿填报专家
诊断方向，护理专业含ICU方向。临床医学专业、护理专业和助产专业为山东省特色专业，临床医学专业（全科医学方向）和护理专业是中央财政支持重点建设专业；拥有《内科学》、《外科学》、《妇产科学》等29门省级精品课程，《药理学》、《诊断学》为山东省教学改革试点课程。第十一条 菏泽医学专科学校实践实训教学资源丰富，设有公共基础实验教学中心、机能学实验教学中心、形态学实验教学中心、临床技能实训中心、护理技能实训中心、康复治疗技术实训中心、药学实验教学中心、中心实验室等13个实践实训教学中心以及3个医药研究所。拥有附属医院3所，教学医院、实践教学医院76所，其中三级以上医院22所，实习病床36000余张，另有药厂、药检所等药学专业实习基地5处，医疗保险实务专业实习基地5处。第十二条 菏泽医学专科学校教学科研成果丰硕，先后承担教育部及省、市级科研课题278项，其中，获国家专利71项；编写教材、教学参考书及学术专著177部，发表论文1745篇，其中主编或参编“国家级规划教材”54部。第十三条 学校办学理念先进，校风学风优良。学校坚持以服务社会和适应医疗卫生事业需求为宗旨，以学生就业为导向，遵循医学教育规律，突出医学专科教育特色，把提高教育教学质量、促进内涵发展、加强教育质量工程建设作为学校办学永恒的主题。致力培养医德高尚、基础理论扎实、临床实践能力强、一专多能的德、智、体全面发展的面向基层的应用型专业人才。毕业生就业率和就业质量一直名列全省同类院校前茅，教育教学质量和人才培养水平得到社会、学生及家长的广泛赞誉和认可。第十四条 2009年学校以优异成绩顺利通过山东省高等职业院校人才培养工作水平评估；先后荣获山东省普通高等学校教学管理先进单位、省级卫生先进单位、省级社会治安综合治理先进单位、省级文明单位、省级文明校园等荣誉称号。第三章 组织结构第十五条 菏泽医学专科学校成立由学校领导和有关部门负责人组成的招生工作领导小组，负责学校招生工作。第十六条 菏泽医学专科学校招生办公室是组织和实施招生及其相关工作的常设机构，具体负责菏泽医学专科学校普通高等教育专科招生的日常工作。执行教育部和省招生委员会有关招生工作的规定和实施意见，以及主管部门和有关省级招生委员会的补充规定或实施细则；根据国家和省政府核准下达高考派—高考志愿填报专家的招生计划规模及有关规定编制并报送本校分省分专业招生计划；制订并向社会公布本校招生章程；实事求是地开展招生宣传工作；组织实施本校录取工作，负责协调和处理本校录取工作中的有关问题；对录取的新生进行复查；接受教育行政部门委托组织本校有关单独招生考试工作，并负责对违规考生进行处理；支持有关招生管理部门完成招生方面的其它工作。第十七条 菏泽医学专科学校纪检委对招生工作实施监督。第四章 录取第十八条 菏泽医学专科学校招生计划通过各省招生主管部门、学校招生简章、学校网站等渠道向考生公布。第十九条 在高考成绩达到同批次录取最低控制分数线的考生中，学校按照各省教育招生考试院规定的投档比例调阅考生档案，具体比例由各省（市）招生主管部门确定。第二十条 按教育部要求，实行“学校负责，招办监督”的录取体制，贯彻执行德智体全面衡量，以文化课考试成绩为主，参照考生综合素质评价信息，公平竞争、择优录取的原则。第二十一条 外语语种要求：专业录取外语语种不限。第二十二条 男女比例：报考各专业男女比例不限。第二十三条 对考生体检身体健康要求：按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学［2003］3号）和《教育部办公厅 卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅[2010]2号）文件执行。第二十四条 录取规则 1.根据各省的志愿设置及投档录取原则进行录取。先将所有第一志愿报考我校的考生按投档总分由高分到低分录取，如第一志愿未完成招生计划，再依次录取第二志愿或征集志愿、调剂志愿考生。考生“总分”相同的情况下，参照考生的高中学业水平考试成绩、体育测试成绩、综合素质评价结果择优录取。学校在招生录取和安排专业时，相同条件
下优先考虑高中学业水平考试 外语听力成绩高的考生。
2.对于进档考生，按报考我校的专业志愿优先原则确定专业。先按第一专业志愿从高分到低分录取，录满该专业计划为止；若第一专业志愿计划未满，从第二专业志愿考生中由高分到低分录取，以此类推。当某考生所有专业志愿均不能满足，服从专业调剂的考生，高考派—高考志愿填报专家
将其随机调录到录取计划未满的专业；不服从专业调剂的考生，将予以退档。3.在确定录取资格时，考生的各种加分、降分情况均计入总分，无单科成绩要求。4.录取结果的公布渠道：学校招生信息网、录取通知书、我校投放计划的各省教育招生考试院网站、学校招生咨询电话等。第五章 其他第二十五条 新生入校后，学校按照教育部有关文件规定进行入学体检和资格审查，对体检和审查不合格的考生，取消入学资格。第二十六条 根据教育部和教育厅有关规定，新生入学后以录取专业为准，原则上不再作专业调整。但学校根据社会对人才需求状况的发展状况，必要时按规定适当调整学生所学专业并报省教育厅审查备案。第二十七条 学费标准：执行山东省物价局、山东省财政厅、山东省教育厅《关于优化普通高校学费结构有关事宜的通知》（鲁价费发【2013】136号）。临床医学、临床医学（麻醉学方向）、临床医学（全科医学方向）、临床医学（超声诊断方向）、护理、护理（ICU方向）、助产、口腔医学、药学、医学检验技术和康复治疗技术等专业为5400元/学年；医疗保险实务、医药营销专业为4500元/学年。退学退费标准按照鲁政办发【2008】65号文件中的有关规定执行。第二十八条 学校建立了奖、贷、助、补、减（免）等完善的资助体系。根据国家和省教育厅有关文件精神，结合我校实际，设有国家奖、助学金，国家励志奖学金，省政府奖、助学金，校级奖、助学金。新生凭入学通知书可以申请办理生源地信用助学贷款。第二十九条 颁发学历证书的学校名称及证
书种类1.学校名称：菏泽医学专科学校。2.证书种类：普通高等教育专科学历证书。
3.临床医学专业及其方向毕业生发放临床医学专业毕业证书，具有报考执业助理医师的资格；口腔医学专业毕业生发放口腔医学专业毕业证书，具有报考执业助理医师的资格；护理专业及其方向毕业生发放护理专业毕业证书，具有报考执业护士的资格；助产专业毕业生发放助产专业毕业证书，具有报考执业护士的资格；药学专业毕业生发放药学专业毕业证书，具有报考执业药师的资格；医学检验技术专业毕业生发放医学检验技术专业毕业证书，具有报考临床医学检验技高考派—高考志愿填报专家
士的资格；康复治疗技术专业毕业生发放康复治疗技术专业毕业证书，具有报考康复治疗师的资格；其它医学相关专业的毕业生具有报考相关类别职业考试资格。第三十条 学校不委托任何机构和个人办理或代理招生相关事宜。对以菏泽医学专科学校名义进行非法招生宣传等活动的机构或个人，学校保留依法追究其责任的权利。第三十一条 本章程若与上级有关政策不一致之处，以国家和上级有关政策为准。未尽事宜，按上级有关规定执行。第三十二条 咨询、联系方式：咨询电话：0530—5925823 5260906 监督电话：0530-5925712Email：hzyzzsb@163.com http://高考派—高考志愿填报专家
篇2：菏泽医学专科学校
菏泽医学专科学校简介
菏泽医学专科学校座落在驰名中外的牡丹之乡——菏泽市西郊青年湖畔，环城公园西邻，是菏泽市目前唯一一所省属普通高等学校，创建于1950年冬，建校56年来，形成了结构合理的师资队伍；具备了功能齐全，条件完善的教学设施；营造了幽雅舒适的校园环境；树立了严谨、求实、团结、奋进的优良校风。学校占地面积万m2，规划1000亩的一期新校区正在曹州牡丹园西侧建设。校舍面积万m2，图书37余万册，并建立了中国期刊学术文献二级检索站，教学仪器设备总值达2000余万元。现有教授、副教授96人，讲师46人，硕士研究生及以上学历46人，其中拥有
包括山东省教学名师等10余名省级优秀教师，有4名教师被山东大学医学院聘为硕士研究生指导教师。我校还聘请了诺贝尔医学奖获得者、美国哈佛大学教授、世界著名医学科学家盖蒂谢克教授为我校的科学顾问、名誉教授，常年有外籍教师任教。全日制在校生5350人,夜大学在校生1900余人。
学校现有临床医学系等8个教学系部；临床医学、护理学、麻醉学、中西医结合、口腔医学、药学、医药营销、助产等8个医药专业，其中临床医学专业含输血方向。学校有32个教研室，设有医学形态学、医学机能学、医学分析学、临床技能、护理学、口腔医学、药学等8个综合实验室以及微机教学中心、电化教学中心、语音教学中心、针炙推拿研究所、特色医疗研究所等。现有附属医院3所，教学医院、实践教学医院36所，实习病床20000余张，另有药厂、药检所等药学专业实习基地5处。5年
来，校级以上科研立项144项，其中58项达国内领先水平，72项达国内先进水平，获国家专利21项；编写教材、教学参考书及学术专著100余部，发表论文1000余篇。在历年的英语、计算机全省统考中，我校均名列前茅。1997年顺利达到全省高校教学评价合格标准；是山东省教学管理先进单位、省级卫生先进单位、省级社会治安综合治理先进单位、省级文明单位、省级文明校园等。
学校与山东大学医学院联合举办在职研究生进修班；与青海医学院、潍坊医学院、山东大学药学院联合招收成人教育本科班。经山东省人民政府批准，与加拿大格兰特·迈可伊万学院等建立了校际友好合作关系，我校每年选派多名护理学专业优秀学生赴加拿大格兰特·迈可伊万学院继续学习深造，取得加方学历文凭，每年接受20～30名加拿大学生来我校学习。
各专业的优秀毕业生，可按专升本有关规定升入相应本科院校继续深造学习，学习两年，成绩合格可取得普通大学本科学历文凭和学士学位。自2001年以来我校“专升本”录取率连续5年超过60，位居全省非师范类学校前列，受到社会的高度赞誉。今年，我校将启动专科升本科直通车，按照《山东省普通高等学校实施学分制的意见》有关学分互认的规定，我校与潍坊医学院、泰山医学院、济宁医学院等本科院校签定协议，在相近或相同专业实行学分互认，经过选拔，我校学生可直接进入本科院校继续学习。
按照《教育部关于做好xx年普通高等学校招生工作的通知》教学xx2号文件的要求，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》，菏泽医学专科学校xx年度招生章程如下：
一、学校全称：菏泽医学专科学校，代码10444
二、办学地点：山东省菏泽市牡丹区曹州路14号
三、办学层次：专科
四、办学类型：普通高等学校
五、办学特点：我校突出医学专科教育特色，加强校际、国际教育合作，培养基础理论扎实、临床实践能力强、医德高尚、一专多能的德、智、体全面发展的面向基层的应用型专业人才。
六、xx年各专业招生人数：
七、专业录取的特殊要求和限制：
我校各专业录取外语语种不限；不符合《普通高等学校招生体检标准》第
一部分者，不能录取；任何一侧肢体不能运行，两下肢不等长超过5厘米；脊柱侧弯超过4厘米；两下肢均跛行，显著胸廓畸形者；色弱；色盲；不能准确识别红、黄、绿、蓝、紫各颜色中任何一种颜色者；一眼失明另一眼矫正到，镜片度数大于400度者，两耳听力均在3米以内或一耳听力在5米另一耳全聋者；嗅觉迟钝或丧失者；严重口吃，口腔有生理缺陷及耳鼻喉科疾病之一而妨碍发音者；均不能录取临床医学、麻醉学、口腔医学、中西医结合、护理学、药学各专业；皮肤过敏症，幼年时患过支气管哮喘，上高中后未复发者不能录取药学专业。
八、录取规则：根据我校在山东省、河南省、河北省招生计划在报考我校的考生中从高分到低分录取。各专业均按第一志愿从高分到低分录取。
九、录取结果的公布渠道：考生可
登录山东省招生查询，也可直接登录菏泽医学专科学校站，或拔打电话：5925820，5925931查询。
十、奖学金：我校在各专业中均设立普通奖学金，一等奖800元生学年，二等奖600元生学年，三等奖400元生学年，学生获奖率可达30；另设学科单项奖学金及其他单项奖学金。
十一、贷学金：按照国家助学贷款的有关文件要求，我校学生可以申请办理大学生助学贷款，每生每年可贷6000元，最长还款期限8年。
十二、国家奖学金：奖励资助品学兼优、家庭困难的学生完成学业，6000元生学年，省政府奖学金3000元生学年，省政府助学金1500元生学年。
十三、勤工助学：学校采取设立勤工助学岗位等办法，使困难学生通过勤
工助学每学年获得700元左右的补助。
高校基本信息学校名称：菏泽医学专科学校
高校代码：10444 所在省市：山东
篇3：菏泽医学专科学校
英语视听说课程以功能意念训练贯穿始终,利用现代化教育技术手段,实现视、听、说教学一体化,充分利用现代化教学手段,以直观画面和情节内容为基础让学生接触各种日常生活及旅游场景,加深学生对英语国家的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解,强化职业场景模拟训练,并开展有针对性的口语训练,运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式,提高学生的听力理解和口头表达能力,培养交际能力。我校开设的英语视听说课程具有直观性、生动性、情景性、职业性、形象性、深刻性等特点。视听说课程利用多媒体教学课件和多媒体教学手段来进行视听说课程的教学,便于将听力和口语能力的培养得到完美的结合。
一、医学类高职高专英语视听说课程的定位
英语视听说课程是医学类高职高专的一门核心公共基础课程,是基础技能训练课,是必修课。在英语教学中占有重要比重,是实现英语培养目标的最基本的课程。通过本课程的学习,使学生掌握英语听说基本技能和基本的综合运用英语的交际技能,为英语学习打下坚实的基础。视听说课程是一门集知识性、操作性、实践性为一体的综合课程。
二、医学类高职高专英语视听说课程培养目标
英语视听说课程在公共英语教学体系中处于基础地位,视听说课程利用英语听力教材、英语音像资料和教师课堂教学、课外实训相结合的途径,向学生传递各种听力技巧,介绍口语表达方式方法,交际策略和应用技巧等方面的知识,帮助学生提高听力理解水平。经过听说训练,使学生逐步达到英语口语表达的准确性与流利性,最终达到全面培养学生听、说能力的目的。我校英语视听说课程依托医学类院校的能力要求,依托高职高专的职业岗位目标,确定了医学类高职高专英语视听说课程培养目标为:以培养学生能力为基础,提高学生综合素养,形成优秀职业能力。即“一个基础为核心,培养两个技能,提高两个素养,形成职业能力。”
三、医学类高职高专英语视听说课程优化设置
英语视听说课程主要使学生掌握英语听说基本技能和综合运用英语的交际技能,为英语学习打下坚实的基础;通过学生语言技能的提高培养学生跨文化交际素养;以自主学习和合作学习策略,培养学生创新意识和合作精神,提高综合文化和职业素养。基于我校医学类高职高专的学情特色,我校视听说课程不仅融“视”、“听”、“说”三位于一体,提高学生听说技能,还向不同专业的学生传授相关的英语知识,以职场为交际环境,强化专业知识输入,培养学生掌握医学相关专业术语及医用英语的英文表达,了解医院主要诊治情景、诊治流程和规范;利用生动活泼的视听说材料,拓宽学生的知识面,为学生毕业后能用英语在医学工作岗位上顺利进行涉外交流与沟通,打下坚实的英语语言基础;培养学生国际视野,促进职业能力形成。充分体现本课程教学的开放性、实践性和职业性。《高职高专教育英语课程教学基本要求》把培养学生一定的交际能力作为重要任务,据此,我校视听说课程教学团队明显加强了真实职业听说交际能力训练。每单元听力、口语教学时间相当,充分体现了听说、并重的原则。教学内容从课本内容为主转移至课堂讨论和课堂活动为主,既锻炼了学生的听力能力,又锻炼了学生的口语表达能力,真正实现了从Presentation到Production的转变。将单一的课上教学为主转变为“一条主线,三个分支。”
一条主线即教学内容以教材为主线,三个分支:(1)自主学习系统:学生通过自主网络学习系统练习各种情景下的听说交际技能,增加信息输入输出量。(2)专业英语听说:根据我校学生实际情况,从学生职业发展入手,对护理专业学生增加医护英语听说能力训练;对口腔专业增加医患之间对话基本句式训练;对药学专业注重药品名称,食品安全等方面视听说训练。(3)实训示教基地,在听说教学过程中,结合学校、医院和社会的优质资源,利用实训基地,开展真实情景下听说教学。培养学生从事医护职业必的听说语言技能和英语交际能力。
四、医学类高职高专英语视听说课程设计理念
我校英语课程从传统单一的基础类课程向立体化课程体系过度,形成了具有高职高专院校特色的“EGP+ESP”课程模式。视听说课程在“EGP+ESP”课程模式下形成了“课堂面授→网络自主学习→校内模拟职业体验馆→校外实训基地”相结合的课程模式。
我校通用英语视听说课程设计理念坚持“一个办学方针,一个基本依据,一个培养目标,一个课程模式,一个培养模式”的原则。
●贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合的发展道路”的高职高专教育办学方针;
●将《高职高专教育英语课程教学基本要求》作为开展我校通用英语视听说教学活动和教学工作考核的基本依据,英语视听说能力的培养自始至终都是英语学习核心的任务之一;
●以岗位需求为主线,以医务工作环境为平台构建视听说教学内容体系,以培养学生在医务环境下的语言交际能力为目标,采取“应用为主,够用为度”的教学原则,选取教学内容和安排口语技能训练;
●在EGP+ESP课程模式指导下,以地道的英语素材,逼真的英语情景,培养学生熟练的英语听说能力和跨文化交际能力,以自主学习和合作学习策略,培养学生创新意识和合作精神;
●采取“校院合作,共建课程”的培养模式,引进外教和兼职教师加入教学队伍,保证视听说课程教学质量;在课程设计中充分体现视听说课程教学的开放性、实践性和职业性。
五、医学类高职高专英语视听说课程设计原则
根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》,构建课程标准。实现校院合作,以培养职业能力为目标,满足职业需求。
1. 教学内容:
分为两部分即课堂内教学内容和第二课堂教学内容,课堂内以通用英语视听说教学内容为主,课堂外以医用英语视听说教学内容为主。以医学人员岗位职业标准为依据设计项目内容,与医院合作,开发符合医护职业流程的课程,实现教学内容职业化和开发性。
2. 课程模式:以EGP+ESP课程模式为指导,在语言实训室进行仿真语言操练,实现教学做一体化教学。
3. 教学方式:
运用现代化的教育技术手段,结合多媒体和网络技术,开展立体式多维教学,使视听说课程教学真正做到个性化、人性化、多样化、开放化。
4. 课程结构设计:
按模块组织教学、训练和评价。校内与校外相结合,课内与课外相结合,面授与网上教学相结合。
六、结语
英语视听说教学常常被看作是一门集语言知识学习、语用知识学习和跨文化知识学习为一体的综合技能课程。英语视听说教学目标和特点充分体现了教师、学生、教学媒体、教学资源四大教学要素之间的有机联系,同时也反映了其与英语专业其他课程如基础英语、专业英语之间互为促进、互为支撑的关系。
医学类高职高专英语视听说课程体系按照学生认知规律和循序渐进的学习原则,合理运用教学方法,注重理论与实训相结合原则,以职业技能培养为重点进行课程体系的开发与设计,从而进一步明确相关职业及岗位需求,并整理出相关职业岗位对从业人员英语知识、能力、素养的要求,以此要求构建视听说课程体系,体现课程设置的职业性、实践性原则。医学类高职高专英语视听说课程应该秉承“以服务为宗旨,以就业为导向,以职业能力培养为主线,以素质提高为基础”,构建“理论教学+实践教学+综合素质养成”三维渗透式高职人才培养模式,实现培养行为习惯优秀、与实际工作零距离对接的、社会需要的高技能适用型人才的目标。培养学生具备在涉外交际的日常活动和医学业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
摘要：医学类高职高专英语视听说课程贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合的发展道路”的高职高专教育办学方针,将《高职高专教育英语课程教学基本要求》作为开展我校英语教学活动和教学工作考核的基本依据,遵循“应用为主,够用为度”原则,以职场交际为教学背景,以语言知识为主线,以语言实践为核心,以培养学生语言应用能力为目的,优化医学类高职高专院校英语视听说课程。
关键词：高职高专,医学,英语,视听说,课程
参考文献
[1]Krashen S.Second Language Acquisition and Second Language Learning[M].Oxford:Pergamon Press 1981.
[2]Krashen S.The Input Hyphthesis:Issues and Implications[M].London:Longman 1985.
[3]王守元,苗兴伟.英语听力教学的理论与方法[J].外语电化教学,2003.
[4]孔繁霞.行动研究与教师专业发展—大学英语教师ESP方向[M].南京:东南大学出版社,2013.
篇4：菏泽医学专科学校
关键词：康复专业 中医学 教学方法
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0214-01
中医学历史悠久，源远流长，是具有浓郁中国传统文化特色的医学，是中华民族在长期的生活、生产及医疗实践中逐渐积累的经验总结。因其具有独特的理论体系和显著的临床疗效，因此，中医学在医学高专康复专业设置为必修课程，其目标就是希望康复专业学生在较短时间内掌握中医学的基本特点，了解脏腑、病因病机、中药、方劑、针灸等基本知识，接受传统医学熏陶，开拓临床思维、丰富诊疗手段。笔者结合自己的教学实践，就康复专业中医学的教学体会总结如下。
1 康复专业的特点
康复专业培养适应我国社会主义现代化建设实际需要的，德、智、体、美全面发展的康复治疗技术高级专门人才。毕业生具备基础医学、临床医学、康复医学的基本理论、基本知识和基本技能以及康复治疗专门技能，具备在各级医疗卫生机构、社区卫生服务中心等单位从事康复治疗、健康促进、康复护理等工作的能力，成为康复领域内富有开拓精神和实践能力的高等技术应用型技能型专门人才。
2 康复专业中医学课程培养目标
知识目标：掌握中医学基本理论、基本技能，熟悉常见病、多发病的中医专科诊疗知识，了解中医学养身预防等知识。
能力目标：培养学生判断分析能力，充分运用辩证思维方法去诊察病情、识病辨证能力，从而为临床各科奠定理论基础，具有对基层群体进行健康、养生、疾病预防宣教的能力。
素质目标：具备慎独诚信的职业道德素质和娴熟的专业技术素质，建立良好的人际情感和救死扶伤的高尚情操。
3 康复专业中医学教学体会
3.1 PBL教学模式
PBL（Problem-based-learning）教学法是以问题为导向的教学法，是基于现实的以学生为中心的教育方式。PBL医学教育是以问题为基础，以医学生为主体，以小组讨论为形式，在辅导教师的参与下，围绕某一学生专题或具体病理的诊治等问题进行研究的学习过程。以“七情”章节为例：收集学生们熟悉的案例，他们在中学时学过《范进中举》这篇课文，可询问学生范进中举后出现何种状况？后来又是如何变化的？学生答曰中举后狂喜过度导致癫狂，后来老丈人一巴掌将其打清醒。以学生们熟悉的案例将其注意力和积极性调动起来，教师继续给出问题，《红楼梦》中林黛玉为何终日抑郁而致肺痨？《三国演义》中周瑜为何被诸葛亮三气而吐血身亡？针对这些问题，教师可引出中医基础知识中“七情”的相关概念及致病特点。学生兴趣很浓，教师可以再次深入询问生活中哪些疾病多与情志有关，学生以小组为单位进行讨论，最后在课堂进行全班讨论，每个小组推选出一人发言，阐述小组讨论的结果，接受提问，回答问题。同时鼓励学生用学过的西医知识解释相关问题，可以提出质疑甚至反对意见。最后由老师总结巩固知识要点。PBL教学模式大大提高了学生的认知水平，使学生对学习产生了浓厚的兴趣，学生对所学知识以分析评价、质疑问难，形成探索性、批判性思维，有利于中医知识的掌握。
3.2 丰富教学手段
中医学中有许多知识比较抽象、难懂，例如阴阳五行学说中五行生克的规律、阴阳消长的规律，传统的教学方法很难使学生领会其内涵。如充分利用Powerpoint等制作课件、嵌入flash动画和视频等多媒体形式加以展示，将文字、图片、动画、声音等有机组合起来，使教学内容更加直观化、生动化、形象化，学生一目了然，便于掌握。在讲授腧穴取穴法、针刺手法、灸法、推拿手法等内容时，利用多媒体教学手段既能提高学生的学习兴趣，便于逻辑思维，又能增强记忆效果。在讲授望诊时尤其是舌诊，比较相近的舌色、舌苔如红、绛、紫，舌苔的腐、腻、滑等表象，如果仅凭语言叙述很难让学生领会，通过多媒体图片展示，不仅可以增强效果，而且令学生印象深刻。
3.3 加强传统文化熏陶
中医学的发生发展与中国传统文化紧密相联的，在讲授中医学课程时适当联系传统文化、历史知识和生活常识，让学生在掌握专业知识的同时，继承中华民族几千年形成的传统美德，养成良好的医德、医风。中国绵延几千年的中医学，在漫长的萌芽、成长、成熟、繁荣中，形成了自身的道德体系和价值观念，从耳熟能详的“不为良相，当为良医”到“医乃仁术”等至理名言，都表明医者要有高尚的医德。我们提倡学生除了认真钻研本学科课程之外，也要博览医古文和中国医学史等书籍，教育学生学习历代名医宽厚的文史哲知识功底和高尚的医德风范，在传统文化的熏陶中潜移默化地加强德育教育[1]。
3.4 理论课与实训课相融
大多数康复专业的学生对中医学中的针刺手法、灸法、推拿手法等都很感兴趣，但由于中医学教学存在课时少、内容多、实训课时有限等问题，因此，不能使学生充分地掌握这些常用技能。根据存在问题我们教研室对中医学教学作了一些改革尝试，在理论课上有针对性的进行针刺示范、灸法示范和推拿手法练习，重在加强学生的实践操作能力。通过将理论课与实训课相融，达到理论保证实训，实训促进理论的效果。
3.5 加强教师业务能力的培养
医学发展日新月异，中医学虽然是传统医学，但在医学飞速发展的今天仍绽放出耀眼光芒。为了加强教师业务能力的培养，我们固定每周四下午进行教研活动，更新教育教学理念、商讨教法及教学问题、示范教学、章节说课、协调理论教学与临床带教活动、检查教学计划执行情况。通过一系列教研活动，达到共同进步的目的。
参考文献
篇5：菏泽医学专科学校
山西的啊?呵呵、、不用焦急，今年大一的27、28号开学，发通知书也会早的，慢慢等着吧~这期间有可能学校打电话给你，问你是否同意调取档案，所以，耐心点等吧~
已经发出了。静候。我也在等它。
我也山西的。呵呵。晋城的。
篇6：菏泽医学专科学校
2014年11月22日
尊敬的焦副主任、赵副主任、赵县长，尊敬的李刚主任、袁绍纪主任，张良文教授、李洛教授，尊敬的各位领导、专家和同仁： 大家下午好！
今天虽是寒衣节，我们却感觉无限温暖，大家喜气洋洋，齐聚一堂，隆重举行菏泽市医学会第七届神经外科年会开幕仪式，这是菏泽医学会的一件盛事。年会选在曹县人民医院召开，更是我院的幸运和荣誉，我们感到莫大的欣慰和鼓舞。借此机会，我代表我院全体同仁，向参加会议的各位领导、嘉宾及学会会员表示热烈的欢迎！向长期支持我院建设发展的各级领导、专家表示衷心的感谢！
菏泽市医学会第七届神经外科年会，是菏泽医学会召开的一次重要会议，来自菏泽各县、市、区医院的各位同仁会聚一堂，进行学术交流，相互研究探讨，的确是菏泽神经外科学界彼此促进、共同提高的一个重要载体和大好时机。这次还特邀了山东省神经外科学界权威专家和知名教授参加，将有效提升此次学术交流的整体层次，提高各参会医院的诊断技术水平，并推动医院的整体业务发展。曹县人民医院作为承办单位，其拥有的先进专科设备，将为此次年会提供一个良好的交流平台。曹县人民医院是一所二级甲等综合性医院，始建于1949年，是曹县新农合、城镇职工医疗保险定点医院。先后荣获省级文明单位、省级卫生先进单位、全国基层医院慢性疾病标准宣贯试验基地等荣誉称号。建院65年来，我们坚持“生命至上，健康是福”的医院核心价值观，秉承“和谐、奉献、创新、卓越”的医院精神，全心全意为人民健康服务，积极打造医院品牌，现已发展成为全县医疗、教学、科研、康复及急救中心。目前开放床位1360张，现有人员1450人，其中博士1人、硕士48人、本科718人；高级职称95人、中级职称289人。2013年完成门诊人数34.8万人次，入住院4.6万人次，手术10118例，业务收入3.04亿元。
曹县县委县政府高度关注民生，在新城区按三级医院标准，斥资10亿元，规划2000张床位，占地334亩，高水平建设曹县人民医院新院区。县委书记、县长先后多次视察医院，明确指出要把我院打造成为群众可信赖可依赖的现代化大型医院，打造成鲁苏豫皖四省交界地带人文医疗高地。现有两个院区：老院位于老城西关，开放儿科、妇科、产科、中医科、五官科等专业。新院位于曹县开发区青菏路东、富民大道南，分三期建设。
一期为门诊楼、外科病房楼，总建筑面积2.4万平方米，其中门诊楼8000平方米，5层，于2012年2月29日投入使用。外科病房楼1.6万平方米，12层，开放床位350张，于2012年4月26日投入使用。外科建有标准化、现代化手术室，其中设百级、万级、十万级手术间；按照省卫生厅设计 标准要求，建有现代化、标准化、手供一体消毒供应中心。
二期为内科病房楼，总建筑面积2.2万平方米，12层，开放床位450张，于2013年6月29号投入使用。
三期工程门诊病房综合楼项目，总建筑面积10万平方米，19层，设置床位1149张，是全省市县级医院最大的单体建筑，总投资约5亿元，工期为900天。该工程2012年6月10日正式奠基，现裙楼部分已经封厅，主楼部分已建筑至10层，2015年底拟交付使用。
为满足学科发展和群众就医的需要，2011年以来购置西门子1.5T18通道超导磁共振、飞利浦64排128层螺旋CT、全自动呼吸机、攀龙和迈瑞麻醉机等大型医疗设备100余(台)件。
在加强硬件建设的同时，更加重视软件建设，更加重视学科建设及人才引进和培养。2013年医院开展微创年活动，多项微创技术获得突破。2014年医院定为“学科建设和合作年”，正大力强化学科建设和合作，打造鲁西南名院名科名医，先后与山东大学第二医院心胸外科合作、与千佛山医院全面合作。近三年来，医院出台了高层次人才优惠政策，在购房补助费、安排家属等多方面予以优惠，引进硕士48人，博士1人，学科带头人3人，实用型人才16名，并与青岛大学医学院联合培养硕士近100名，在读博士1名。
学科建设方面，内科已形成心内三个病区、神经内三个病区、呼吸内、消化内、内分泌、肾内等专业学科；外科已形成神经外、骨外、心胸外、泌尿外、小儿外、胃肠外、两 腺外、肝胆外等专业学科；120急救中心全天24小时接诊病人；ICU重症医学科设置床位24张，技术力量雄厚，监护、救治设备齐全。全院建有中心供氧、中心吸引系统。
山东省委副书记、省长郭树清在全省会议上，专门讲过曹县县委县政府高度重视民生，大力支持人民医院建设。菏泽市政府已将我院三期门诊病房综合楼建设写入了政府工作报告。市卫计委已将我院列为三级综合医院管理，近期即将接受山东省医院等级评审专家预评审。
曹县人民医院的发展和希望，有赖于大家的鼎力支持、关心、指导和教诲，我们决不辜负各级领导的重托和人民的期望，为医院增光添彩，为医疗卫生事业的发展尽心竭力，为曹县经济社会又好又快发展提供有力保障。在此，我们也殷切期盼各级领导、各位来宾、各位朋友们一如既往关心、支持我院的发展。
我也曾经是一名医务工作者，所以我深知作为一名医务人员的艰难与辛苦，作为一名管理者，我更知道神经外科对一个医院发展的至关重要性。我院神经外科自2012年李松博士到来后发展迅速，开展了多项手术，填补了曹县空白，为曹县神经外科疾病患者带来了福音。菏泽市医学会第七届神经外科年会，是菏泽市神经外科界彼此促进、共同提高的一个重要载体和大好时机。我真诚地希望这次会议能开出真正体现我们菏泽市神经外科学术进展的水平，使我们所有医院都能从中得益，更希望曹县人民医院的神经外科医生都能借此机会学习上级医院和兄弟单位的先进经验，发展壮大我 们自己，还望各位专家不吝赐教！
各位领导，各位专家，我为此次菏泽市医学会第七届神经外科年会的胜利召开感到无比荣幸与欣慰，我们将一如既往地积极参加菏泽市医学会举办的各项活动，并尽最大努力给予支持，做好各项协助工作。
我们承办方，精心策划，科学组织，热情服务，确保本次会议圆满成功，取得预期的效果。同时要求我们，要以研究推进工作，以工作带动研究，加快临床神经外科建设与改革的速度，加大医学教育与科研的力度，从而赢得患者更高的满意度，为医院的整体发展做贡献，为该学科理论与实践发展注入新的元素，做人民满意的科研型医务工作者，为促进我国医学事业的发展，提高和带动本地区在临床神经外科医学上的研究作出我们应有的贡献！
最后，预祝此次会议圆满成功！
篇7：菏泽市学校安全教育平台
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小学生假期安全常识
在安全上，大家一定要做到“四知道 ”。
安全常识要知道，这样才能杜绝安全事故。安全常识包括游泳、交通、防火、用电的常识，要出门旅游的同学还要格外注意食品安全，预防食物中毒。
权利意识要增强，维权知识要知道。比如与家长外出旅游，如果选择旅行社，在签订合同时要协助家长把好关，以维护自己的权利。购物时，要时时想到自己作为消费者的权利，比如要保留好购物小票，以便商品有问题时去退换。
拒绝不良诱惑，法律知识要知道 。如今社会上的诱惑很多，比如网络上的不良信息、歌舞厅等不适宜未成年人前往的场所等等。法律法规已规定了未成年人不得进入网吧、歌舞厅等娱乐场所，我们了解这些规定并认真遵守，就不会受到诱惑，安全度过假期。
假期危险因素多，自护常识要知道 。平时在学校，虽然也有各种安全问题，但 毕竟有老师在，而放假后独自在家，就可能会遇上一些新的问题。在以往的假期里，发生过不少不法分子引诱未成年人违法犯罪案件、不法分子入室侵害或拐骗未成年人的案件。所以，增强自护常识是十分必要的。
为确保人身安全，同学们必须做到以下几点：
1 、坚决禁止进入电子游戏机室和营业性舞厅、网吧、录像厅等公共场所。
2 、遵纪守法，遵守公共秩序，做文明的小公民。
3 、注意游泳安全、交通安全、消防安全、用电安全、旅游外出安全、居家安全，向学会一些基本的救护常识，加强防范意识，杜绝意外事故发生。不能私自下水游泳;不在无家长或成年人带领的情况下游泳;不到无安全设施、无救护人员的水域游泳;不玩火，不打闹，警慎事故发生。
4 、不和陌生人接触，不经家长允许或无家长陪同不擅自外出，养成良好安全习惯。
篇8：菏泽医学专科学校
1 认识预防医学的战略地位, 调动学生的学习积极性
现代医学分为三个学科, 即:基础医学、临床医学和预防医学。而预防医学是一门综合性学科, 涉及内容广泛, 与临床医学相比, 有比较显著的特点:如工作贯穿疾病发展的全过程, 但侧重于疾病的预防和健康促进。工作对象侧重与健康人群, 研究中重点为人群健康与环境的关系。在教学中使学生充分认识到未来的临床医生, 不仅仅要求能承担临床医疗工作, 精于医术, 同时应能够胜任疾病预防、保健、康复、健康教育与健康促进等综合服务的工作, 尤其是当前我国的社区卫生服务中最需要和最缺乏的既精通临床又熟悉预防的临床医学人才, 对于《预防医学》的重要性的认识是促进学生认真学习的先决条件。另外, 在教学过程中强调疾病预防意识, 鼓励学生将所学的知识运用于日常生活中, 向家人、朋友宣传应用, 以此激发学生的学习兴趣与知识运用能力, 同时为进入临床为患者服务奠定基础。
2 运用现代化教学手段, 提高教学效果
运用多媒体技术, 将复杂、抽象的教学内容转换为文字、图像、视频、音频和动画等多种形象、生动、贴切的表达方式, 使教学过程简单、清晰、准确, 学生更易于理解和掌握, 提高学习和教学效率。而多媒体课件信息容量大, 表现形式灵活, 适合在教学中及时更新专业知识, 补充学科发展的前沿动态, 充分利用互联网下载与教学内容有关的信息, 如环境污染的经典事例, 突发的公共卫生事件, 自然灾害与健康等, 触目惊心的画面信息会给学生留下深刻的印象, 对教学内容充实而起到很好的促进作用。
随着信息技术高速发展, 互联网已经成为信息交流、资源共享与合作的重要形式。其信息量大、可高度共享、迅速搜索、快速传播等特点, 成为教师利用国内外广泛资源掌握学科发展的最新信息, 完善自身知识结构, 拓宽知识面, 进行学科交叉及渗透的重要方法。有益于教师科研能力及创新能力的提高, 也是提高教学效果的一项非常重要的手段。
3 培养学生自主学习的能力及创新能力
加强学生发现问题、解决问题能力以及创造性思维的培养, 不仅让学生掌握相关知识, 还要教会学生怎样去进一步学习, 并把学到的知识灵活地运用到临床实践中去。在教学方法上引入启发式、讨论式、研究式等教学方法, 充分挖掘学生的主体精神和创新潜能。其方法是教师的引导下, 让学生对预防医学中的一些问题, 如食物中毒、突发性公共卫生事件应对策略等, 进行小组研究讨论。对于在研究讨论中发现的问题, 引导学生查阅相关资料主动地获取知识、应用知识解决问题。并让学生在课堂上发表他们的研究结果, 提高学生的组织能力、语言表达能力。该教学方法具有使用科学的思维方法进行主动探索, 发现问题和不断创新的精神特征, 并对提高学生学习主动性、活跃课堂气氛、激发学习热情
4 密切联系实际, 提高学生的各种动手能力
《预防医学》的教学内容与日常生活联系紧密, 始终贯穿以人群健康和个体保健以及“预防为主“的观念, 因此在教学要加强实验教学的力度, 注重学生的动手能力和对知识的应用。尤其是随着经济的发展, 环境变化的加剧, 生活方式的改变, 自2003年非典爆发以来, 诸多公共卫生事件和突发事件接踵而来, 如猪流感、禽流感、手足口病及H1N1甲型流感等等, 加之全球范围的频发地震, 如2008年的震惊世界汶川大地震等自然灾害, 严重威胁着人们的健康。在教学中要重点培养学生人群健康和预防为主的观念, 并把这些观念应用现实生活中, 教学效果的考核不必要仅仅停留在卷面分数上, 如考核时可以让学生进行糖尿病病人的食谱编制;食物中毒爆发的调查与治疗;地震等自然在害的预防与自我防护和救助;或制定传染病如甲流的防治措施及效果考核等。都可以加强学生对预防医学的认识和应用, 取得较好的教学效果。
总之, 在医学高等专科学校的《预防医学》教学中, 要贯彻基本理论、基本知识、基本技能, 更要与时俱进, 牢固树立“预防为主”的观念, 面向基层和社区, 培养学生综合应用知识的能力, 更好的服务社会。
参考文献
[1]吴建军, 吕嘉春.浅谈顺应时势[J].加强非预防医学专业的预防医学教学与实践.
[2]实用预防医学, 2005, 12 (5) :1219-1220.