田间曲高中记事作文

田间曲高中记事作文（通用3篇）

篇1：田间曲高中记事作文

星光曲记事作文

夜来临了，远望天空，天空妈妈已换上了一件黑底带有闪光星星的睡衣，显得更加妩媚动人。

我痴痴的看着天，吸引我的不是天空妈妈的妩媚，而是那闪闪的小星星，那充满活力的小星星。

看那些星星，它们有的`三五个围成一群，可能是星星国的首领再讨论什么治国大策;有的昂首挺胸,仿佛卫士一般,守卫着天空的和平与安宁;有的小星星孤零零地站在一旁,好像是考试没考好,受了批评,独自跑出去生闷气呢!有的小星星在天边遥望,呆呆地盯着大地上的河流,心想:那里的河好美啊!有的两颗星星在一起，向同伴诉说心里的秘密;有的大星星在哄孩子睡觉，嘴里哼着催眠曲，脸上荡漾着灿烂的笑……看到这些，你会欣然投进星河里!

天际的星星，眨着自己长睫毛的大眼睛。它不像城市里的灯光给人近距离的美，它是一种朦胧的美，远在天边，你永远碰不到它!正像人们所说“距离，才能产生美。”

“天然去雕饰，清水出芙蓉。”这句话用在星星身上再合适不过了。它们就像一颗颗未经雕琢的钻石一样清纯美丽，一样洁白无瑕，一样拥有一颗透明的心!

夜深了，星星活力依旧。它们蹦跳着、舞蹈着，变成了一个个音符，谱出了一首星光灿烂的曲子――星光“曲”

篇2：田间曲高中记事作文

夕阳温热的余晖让白云的双颊泛上了醉人的红。我用手臂撑着阳台边上的石栏，久久地凝视着天空，想要用画笔在脑海中精绘出这迷人的景色。心想：田间又是哪样的迷人呢?

我走在这田间小道上，被太阳烘烤了一天的风如热浪般从我身旁涌过、扑过，指导者她的舞者在夕阳下起舞摇摆，一浪刚平一浪又涌起，同藕断丝连般，有点粘稠，像庄稼人的汗。这里的人日出而作，日落而息，祖祖辈辈继承下来的田地已渐渐带上一种独特的美。

纤细的小路交错相通，卷起的木柴整齐地摆放在院子里，一大片一大片的稻谷一直绿到天地的.交界处，不知名的绿藤把院门前的槐树缠绕了几圈后又回到了地上，铺上了一地的绿。但在这地上总会有几个规整的圆点印，那是人们在树下乘凉时椅脚留下的。

不觉中思绪已飘了老远，抬头再看天，害羞的云朵已如潮汐般褪去了。在深蓝的天幕上，睁开了一双双灵动的眼睛，日渐圆润的月的目光也愈加的温柔如水。

我借着月光走到槐树下，那沁人心脾的芳香就这样幽幽地滑入我的鼻腔。去哦伸出双手，轻轻推动它宽厚的躯干，片片槐花站不住脚似的纷纷落下，我像是钻进了花海般惊讶得不知所措。槐树何时竞开了花?它太高大了，令我不知它开了花;它太高大了，令我不知这芳香是来自它;它太高大了，令我不知原来默默奉献的是它。我知道，这浓浓的散不开的味儿会伴我一生。

走在田间小路上，我看见土地因人们辛勤地劳作而愈加肥沃;走在田间小路上，我观赏天空因星月的点缀、云日的相伴而愈加迷人;走在田间小路上，我领悟槐树因它无私的奉献而愈加朴素典雅。

篇3：田间曲高中记事作文

作文之所以难写,主要在于两方面的原因:一是想不出合适的素材,一写作文就绞尽脑汁、搜索枯肠,但结果只能是“巧妇难为无米之炊”;二是没有整体的写作思路,往往是“挤牙膏”般地想到一句写一句,写出来的作文常常是“鸡零狗碎”,不成系统。所以,要想解决“写”的难题,首先要做好“读”和“仿”的铺垫。

“问渠那得清如许,为有源头活水来。”朱熹的这句诗巧妙地道出了“阅读”和“写作”之间的关系,只有平时多阅读、广积累,下笔时才会有文思如泉涌的感觉。所以,教师要特别重视对学生阅读习惯的培养,给学生提供、推荐新鲜生动、时效性强的读物,每周拿出专门的时间开设阅读课,激发学生自主阅读的兴趣。

大部分学生写作文往往信马由缰,想到哪儿就写到哪儿。这种作文往往让老师感觉杂乱无章、难以卒读。考场作文必须具有清晰的逻辑思路和较强的结构意识。而训练学生作文结构意识最好的方法就是“仿”———模仿高分作文的框架结构。教师可以给学生提供几种不同的写作模板,比如并列式、纵深式、对照式、综合式等。这些模板要具体到每一段怎么写,并配有范文以供学生模仿。当然,“文无定法”,任何一种模板都不是固定不变的,我们必须允许学生会变通、有创新。

作文训练的第三部才是“写”的问题。平时习作,要给学生充分的构思和写作的时间,可以限时一小时,这很符合高考要求。训练的形式可以灵活多样,可以练整篇,也可以写片段,比如:这次写开头结尾段,下次写主体段;这次写详例剖析,下次写略例排比。

“写”之后的“评”、“改”至关重要。教师的“评”应该包括两个环节———面对全体学生的总评和对个别学生的点评。前者应找出学生共性化的问题,提供典型病例、剖析病因、明确解决方案。后者是对个别学生个性化的指导,重点是帮助其纠正某一方面的偏差,同时还要发现并肯定其文中的闪光点。教师的“评”是为学生的“改”做铺垫。为了“改”得成功,教师在讲评时,除了剖析问题,还要提供成功的范例,供学生修改时借鉴。