我的牙刷教学设计教案

我的牙刷教学设计教案（精选14篇）

篇1：我的牙刷教学设计教案

《我的牙刷》教学设计

民族学校美术教师：王君

教学目标：

1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与样式之间的关系。

2、根据自己的想象，设计一款既美观又实用的牙刷。

3、感受设计中“以人为本”的理念。教学重难点：

重点：了解牙刷的功能与样式之间的关系。

难点：以“以人为本”原则设计出一款既实用又美观的牙刷。教学过程：

一、猜谜导入新课

教师导语：一群胡子兵，当了牙医生，每天都要来巡查，消灭细菌讲卫生。（打一日用品）学 生：可能猜出不同的答案。

教 师：点击课件《我的牙刷》。今天我们一起来学习《我的牙刷》一课。

二、了解世界上第一支牙刷（1）了解最古老的牙刷 教 师：点击课件

在欧洲，牙刷是由英国皮匠威廉〃阿迪斯于1780年在伦敦首先发明的。

威廉〃艾利斯因犯煽动骚乱罪而被伦敦当局逮捕，随后又被投入臭名昭著的新门监狱。

那时人们常用蘸着牙粉或食盐的布片清洁牙齿。一天清晨，他正按通常的方式用小布片擦洗自己的牙齿，一个念头突然闯进了他的脑海：假如用一 把小刷子来刷牙齿，是不是比用布擦牙齿更方便也更有效呢？吃晚饭时，他将一根肉骨头偷偷装入口袋带回自己的囚室，又向一个挺友好的看守要了一些猪鬃。这天夜里，他把骨头磨成一根细棒，在上面钻了些小孔，然后将猪鬃一束束地插进小孔，并将它们修剪整齐。就这样，世界上的第一把牙刷在监狱里诞生了！离开监狱后，阿迪斯办起了自己的牙刷厂，产品备受青睐十分畅销。

（2）了解中国明清时的牙刷

教 师：点击课件，我们一起来了解一下。

教 师：在长期的使用过程中，人们发现它并不是实用，于是又加以改进

三、讲解现代牙刷

你现在用的是什么牙刷？（点课件）了解现在种类繁多的牙刷（1）了解普通牙刷的功能（点击课件）教 师：这就是我们常用的牙刷。（2）手指牙刷（点击课件）

教 师：为了人们方便，如在午餐后为了不影响下午的工作（3）声波牙刷（点击课件）

声波牙刷牙刷是指刷毛/刷头的振动频率与声波频率一致或者相近，因此也叫声波震动牙刷。类似于声波振动频率的刷毛快速运动创造了超越传统手动牙刷近100倍的超强清洁效果，而且还有按摩牙龈、美白/坚固牙齿的保健作用，是至今为止科技含量最高，清洁和保健效果最好的牙刷。（4）音乐牙刷（点击课件）

教 师：是在刷柄内装有一个音乐播放器（5）牙膏和牙刷的组合（点击课件）教 师：刷头和刷柄是分离的，有节能优点（6）不倒翁牙刷（点击课件）教 师：利用了很底的重心原理。（7）海绵牙刷（点击课件）

教 师：主要是为老人和儿童设计的，有防伤牙龈的作用。（8）折叠盒装牙刷（点击课件）

教 师： 是能广泛用于旅行或外出时随身携带安全、方便的牙刷。（9）卡通伸缩趣味牙刷（点击课件）教 师：提高儿童刷牙的兴趣（10）喷泉式牙刷（点击课件）

教 师：特征是在构成刷头和刷柄的刷体中开设有导水用的通水管道，在刷头上设有刷毛的部位开设有一排与通水管道出水口相接通的喷水孔口，在刷柄尾端部即通水管道的进水口处套接有一根可与水龙头相接的导水软管。使用本新型牙刷时先将导水软管接在水龙头上，刷牙时从牙刷的刷毛缝中可喷射出清水，做到边刷牙边冲洗牙齿及口腔，与普通牙刷比较，刷牙洁齿更快更轻松方便，清洁口腔更彻底干净，同时还保证了牙刷自身的洁净度。（11）电动牙刷（点击课件）

教 师：调查显示，电动牙刷与普通牙刷相比，更为科学有效。可以更彻底清除牙菌斑、减少牙龈炎和牙龈出血，也是目前欧美许多国家普遍流行的日用品。而电动牙刷通过快速旋转，使刷头产生高频振动，瞬间将牙膏分解成细微泡沫，深入清洁牙缝；与此同时，刷毛的颤动能促进口腔的血液循环，对牙龈组织有意想不到的按摩效果。

教 师：看了这么多种类的牙刷，同学们想一想，设计者为什么要这么做？ 学 生：说

教 师：同学们再观察一下，牙刷是由哪几部分组成的？ 学 生：刷头、刷颈、刷柄。（可能有不同的答案）

四、学生作品欣赏（点击课件）

五、教师范画（点击课件）

教 师：一张完整的设计图上应该有哪些内容呢？（点击课件）

产品名称、规格尺寸、功能说明、材料、设计者姓名等。教 师：注意事项（点击课件）

六、布置作业

作业要求：根据对生活中牙刷的观察，为自己设计一款既实用又美观的并且有特点牙刷，要求写清牙刷的功能、材料、颜色和尺寸。（点击课件）

七、展示作业

小设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。

八、小结

老师收到了许多有创新作品的牙刷，今天不是结束，而是新的开始。希望同学们用此方法去创造新型的牙刷，在生活中做个有心人，用自己的眼睛发现更多的美，用自己的双手创造更多的美，学为所用。

九、拓展

在我们的生活中，还有很多充满设计意识的物品和公共设施，为我们的生活带来了便利。如：脚踏式垃圾桶、感应门、感应水龙头、暖宝宝等等，你还知道有哪些? 教学板书设计

上世界上第一支牙刷

明清牙刷

现代牙刷

学生作品欣赏

作业要求：

写清牙刷的功能、材料、颜色和尺寸。

篇2：我的牙刷教学设计教案

教材分析：

本课是一节“设计.应用”领域的课程，旨在使学生通过本课的学习了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。教学目标：

知识目标：了解牙刷的设计理念，设计的牙刷要美观与实用相结合。能力目标：学会观察和分析牙刷各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的牙刷。

情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。教学重点：

观察分析牙刷各部分的设计意图，；了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一个自己的牙刷。教学难点：

运用设计理念，设计出既美观又实用的牙刷。教学过程： 一．导入：

1．谜语导入，激发学生对牙刷的兴趣。

师：上课前，先请同学们来猜一个谜语，打一样生活用品。一群胡子兵，当了牙医师，每天都要来巡查，消灭细菌讲卫生。生：牙刷。

2．出示课题《我的牙刷》。二．新授

1.了解牙刷的作用（或者说刷牙的好处）引导学生回答：

口腔的清洁师：清除残留食物。

口腔的绿化师：全面清除牙齿、牙龈、牙周、舌苔部位的细菌，令口腔清爽舒畅，口气清新。

牙龈的按摩师：给牙龈按摩，促进牙龈微循环，防止牙龈萎缩，减少牙龈出血与口腔溃疡。牙齿遇冷热刺激不过敏。

牙齿的美容师：保护牙齿天然珐琅质完整，实现牙龈粉润有弹性。

2、回忆再现平时刷牙的情境，纠正刷牙方式。

师：我们每天都要刷牙，早晚两次，保证口腔清洁卫生，那我们同学平时是怎样刷牙的？

学生回答、模仿，教师给予纠正，强调刷牙的正确姿势。3.了解牙刷的历史

人类拥有牙刷已经有几百年的历史了，德国考古学家近日挖掘出了欧洲最古老的牙刷，不仅设计精美，而且还“一刷两用”。科学家介绍说，这个牙刷至少已经有250年的历史了，虽然毛已不复存在，但依然能看出整个牙刷的精美和“人性化”：10厘米长的刷柄由动物骨头制成，另一端还雕刻成一个小巧的挖耳勺，独具匠心的设计令人赞叹。4.认识牙刷的结构。刷头、刷颈、刷柄。

5．游戏——找不同，每通过一关教师便“奖励”学生一些关于牙刷的小知识。①刷头：硬、软毛；平直型；前部凸出；波浪行；圆形„„ ②刷颈：弯曲、直平、折叠„„

③刷柄：凹凸型、圆柱体、橡胶型„„

6.课件出示种类繁多的牙刷图片，供学生欣赏了解 7.想一想

牙刷的大小都是一样的吗？为什么要这样设计？ 牙刷的刷毛是什么样子的？ 有什么作用？

它们的手柄为什么是弯弯曲曲的呢？ 你还发现了什么？

8、引导学生学生作品是如何设计的，回答问题，进一步巩固学到的观察和分析方法，并了解设计图的画法。

问：你们认为要设计一把实用，美观，新颖的牙刷需要经过哪些步骤？ 9.教师讲解设计的步骤和要注意的地方。①结构：图纸设计饱满，设计物要舒适。

②年龄：符合大人和小孩的不同需要，考虑尺寸大小。③性别：符合男士和女士的性别特点，选择颜色和造型。④材质：符合大人和小孩的需求，柔软、环保、绿色。

10.请学生说一说自己想设计怎样的牙刷，教师给予启发和肯定。三．学生作业。

小小牙刷包含了许许多多奇妙的创意，下面你们设计一款自己的牙刷吧。1.要求：为自己设计一款既实用又美观的牙刷。

2.学生作画，教师巡回辅导个别有困难的学生，发现问题，及时指出纠正。3.提醒：

设计理念要以人为本，适用原则。设计品材料、颜色、规格交代清楚。

用简单明了的语言阐述设计品使用方法和功能要领。四．展评

1.开展新品设计发布会，教师邀请或学生自愿介绍自己设计的产品，讲解设计意图，其他学生给予投票，评选出最受欢迎奖和最佳创意奖。2.教师归纳总结。五.板书设计：

我的牙刷

结构：刷头、刷颈、刷柄 注意：结构(舒适)

年龄（尺寸）

篇3：多向驱动电动牙刷设计

1 一种多向驱动电动牙刷的工作原理

1.1 径向直线驱动机构

电动牙刷径向直线驱动机构示意图如图1所示, 通过在其内部设置径向驱动机构, 改变电机输出力的方向, 使得牙刷头1在导轨2上做往复的直线运动。

1.2 旋转驱动机构

电动牙刷旋转驱动机构示意图如图2所示, 通过在其内部设置旋式驱动机构3, 使得牙刷头1在旋式驱动机构的驱动下进行旋转运动 (包括顺时针转动与逆时针转动两种转动方式) 。

1.3 控制开关

以上两种驱动方式分别由两个相对独立的开关所控制, 即该电动牙刷的运动方式包含以下3种:径向直线运动、旋转运动、径向运动与旋转运动同步运动等。

2 一种多向驱动电动牙刷的结构介绍

2.1 径向直线驱动机构

电动牙刷的径向直线驱动机构示意图如图3所示。

编号1为牙刷头;

编号2为滑动导轨;

编号4为摇杆 (空心塑料圆杆) ;

编号5为曲柄 (空心塑料圆杆) ;

编号6为驱动电机b。

摇杆4和曲柄5之所以设计成空心塑料圆杆是为了减少曲柄滑块机构动力原件与传统件的质量。因为减少连杆质量, 可以有效地减少系统的转速波动, 减少了系统的负载, 减少对电机的功率要求。

工作机理:机构运行工作时:

(1) 电机b顺时针转动带动曲柄5也做顺时针转动;

(2) 曲柄5的顺时针转动带动摇杆4在一定的角度范围内摆动;

(3) 摇杆4在摆动过程中会推动滑块 (牙刷头1) 在滑块儿导轨2上做往复的直线运动。

此处的曲柄滑块采用偏置曲柄滑块机构, 即滑块中心与曲柄5圆周转动的圆心不在同一水平线上。偏置的曲柄滑块机构不仅能够实现将电机的旋转运动转化为滑块的往复直线运动, 与此同时还具有急回特性, 使得牙刷头在水平向左直线运动, 即工作行程速度慢、功率大;在水平向右直线运动, 即返回空行程速度快、功率小。

极位夹角:即曲柄5与摇杆4在运动过程中, 两杆在一条直线上重合 (即死点位置) 有两种情况, 这两种情况下对应的两条直线的夹角就是极位夹角。

且平面四杆机构在运动过程中出现极位夹角时, 机构就具有急回特性, K值越大, 机构的急回特性越显著。

2.2 双向旋转驱动机构

电动牙刷的双向旋转驱动机构示意图如图4所示。编号7为空心滑块。

将电机a安装在空心滑块7中。两者相对固定;牙刷头1与电机b两者安装关系为可拆卸的安装。

工作机理:机构运行工作时:当牙刷的工作状态为单一双向旋转运动时, 由电机b带动牙刷头1进行顺时针或者逆时针的转动;

当牙刷的工作状态为双向旋转及径向直线同步运动时, 电机b作为动力源驱动右曲柄5、摇杆4以及牙刷头1构成的曲柄滑块机构, 从而将电机的扭矩转化为滑块 (牙刷头1) 往复直线运动的推力;而滑块的往复直线运动带动与其相连接的牙刷头1的运动, 与此同时牙刷头也在电机a的驱动下进行顺时针或者逆时针的转动。

电机a采用的是有刷直流电动机, 因为有刷直流电机是用电机换向的, 电刷换向具有可逆性。可以通过开关控制控制电机a的顺时针或者逆时针转动。

结语

本文在实验与已有专利技术的基础上, 进一步分析设计了多向驱动电动牙刷。本文所设计的电动牙刷主要由径向直线驱动机构与旋转驱动机构这两大机构组成, 通过其开关控制可实现电动牙刷单一双向旋转运动、单一径向直线运动、双向旋转与径向直线同步运动等3种工作方式, 并且其牙刷头可替换的特点, 更是大大地延长了电动牙刷的使用寿命, 解决了因市场上现有电动牙刷使用寿命较短而难以进一步推广的问题。

参考文献

[1]王尚斌.曲柄滑块机构转速波动与动态静力综合分析[J].华中科技大学学报, 2014, 42 (1) :28-33.

[2]陈国华.机械机构及应用[M].北京:机械工业出版社, 2013.

[3]刘永平.椭圆齿轮偏置曲柄滑块机构的运动特性研究[J].机械设计与制造, 2014 (12) :37-39.

[4]王跃进.机械原理[M].北京:北京大学出版社, 2009.

篇4：我的牙刷教学设计教案

【关键词】牙刷；便携式；螺旋机构

引言

TRIZ理论的核心思想主要体现在三个方面。首先，无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式；其次，各种技术难题和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力；第三，技术系统发展的理想状态是用最少的资源实现最大效益的功能。 简单地说，ARIZ第一就是将系统中存在的问题最小化，原则是在系统能够实现其必要功能的前提下，尽可能不改变或少改变系统；第二是定义系统的技术矛盾，并为矛盾建立“问题模型”；然后分析该问题模型，定义问题所包含的时间和空间，利用物-场分析法分析系统中所包含的资源；接下来，定义系统的最终理想解。利用triz理论对现行牙刷进行优缺点分析，结合三层式螺旋伸缩机构，进行移植创新，提出了便于收纳携带的创新型牙刷设计。

1.便携牙刷设计总体方案

牙刷作为人们日常生活中一种不可或缺的护理用具，通常地，在牙齿清洁后牙刷之手柄置于漱口杯中，牙刷之刷毛外露于空气中。显然地，这种收纳方式使得传统牙刷不仅容易沾灰，而且易于细菌滋生。

另外，为了便于外出旅行携带，新式的折叠牙刷也已问世。虽然其占用空间较小，但是所述折叠式牙刷之手柄承载能力欠佳，当置于收纳箱中时往往容易折断，实用性差。

故针对现有技术存在的问题，本设计根据生活经验，积极研究改良，设计了一种便携式牙刷。

本设计是针对现有技术中，现有的牙刷不便于携带，且易于滋生细菌，以及现有的折叠式牙刷之手柄承载能力欠佳，当置于收纳箱中时往往容易折断，实用性差等缺陷提供一种便携式牙刷。

为了解决上述问题，本牙刷包括微型电机，伸缩螺旋机构式牙刷体及牙刷头。具体结构包括：螺杆，呈中空柱状，螺杆之两端分别设置内螺纹和导槽；螺纹顶杆的外侧设置与螺杆的内螺纹相匹配的外攻丝；牙刷本体的一端设置与螺杆的导槽相匹配的滑动块，牙刷本体的另一端设置用于牙齿清洁的刷毛；盖体，用于牙刷本体收容在螺杆后与螺杆之异于内螺纹的一端盖盒。

2.工作原理

在使用时，螺纹顶杆12的外侧设置与螺杆11的内螺纹相匹配的外攻丝121，螺纹顶杆12的外侧的外攻丝121与螺杆11的内侧的内螺纹以螺旋方式连接。牙刷本体13的一端设置与螺杆11的导槽相匹配的滑动块131，牙刷本体13的滑动块131在外力作用下，可沿着螺杆11的导槽移动。牙刷本体13的滑动块131与螺杆11的导槽滑动连接。盖体14用于牙刷本体13收容在螺杆11后并螺杆11之异于内螺纹的一端盖盒，即盖体14避免牙刷本体13的刷毛132与外界空气接触。

当使用便携式牙刷1时，第一、旋转螺纹顶杆12，螺杆11在内螺纹与外攻丝的扭力作用下旋转上升；第二、牙刷本体13之滑动块131容置在螺杆11之导槽内，并在推力作用下向异于螺纹顶杆12一侧的方向运动；第三、刷毛132在牙刷本体13的运动中露于螺杆11之外侧，便于牙齿清洁。

当收纳便携式牙刷1时，在清洁完毕后，以与便携式牙刷1工作方向的反方向旋转螺纹顶杆12，则牙刷本体13、螺杆11，以及螺纹顶杆12套置为一体，并盖盒盖体14。

便携式牙刷1通过设置螺旋方式连接的螺纹顶杆12和螺杆11，以及滑动连接的牙刷本体13和螺杆11，不仅在使用时操作方便，而且在使用后可通过所述盖体14盖盒为一体，起到携带方便、环保卫生的功效。

3.结束语

本设计受到螺旋伸缩机构设计的启发，结合生活中使用牙刷不够卫生，收纳不方便等情况，设计的一款创新性便携式牙刷，结构简单，经济方便。

参考文献：

[1]葛志祺.机械零件设计手册[M].北京：冶金工业出版社，1985，195.

[2]陈秀宁，施高义等.机械设计课程设计[M].杭州：浙江大学出版社，2003.

[3]李敏，张明勤，张瑞军.TRIZ理论在产品概念设计中的应用研究[J].起重运输机械，2010.

[4]张志远，何川，张鹏.运用TRIZ理论解决新产品开发中的冲突[J].工程设计学报，2003.

作者简介：

篇5：我的牙刷教学反思

篇一：我的牙刷>教学反思

《我的牙刷》这堂课主要是通过同学们对牙刷的设计来了解艺术设计和生活应用的密切联系，牙刷对于学生是很熟悉的物品，但是牙刷在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能进行设计的。这是学生在以往的生活中容易忽视的，本课的教学正是以牙刷的设计为出发点，进一步培养他们的观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法。认识到设计要“以人为本”的原则。并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品。进一步培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。

养成善于关注身边事物的习惯。本课的教学目标设定我是先让同学们了解牙刷的设计理念。学会观察和分析牙刷各个部分的特点和功能。养成关注身边事物的好习惯。同时还要知道设计是为人类生活提供服务的，遵循“以人为本”。仔细观察牙刷个部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，最后运用简单的设计图的画法设计一款牙刷。

篇二：我的牙刷教学反思

前段时间我校公开课，我听了美术教师李影上的《我的牙刷》，听后感受颇深有很多值得学习的地方。李老师通过多种活动类型的精彩教学设计，使学生们在轻松又兴奋的探究中了解了艺术设计与生活应用的密切联系，简单了解了设计的理念，在学习和生活中提高设计意识，学会简单的设计方法，并能够将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，在这节课的作业设计中，很多孩子都能够从外型和功能上进行思考创作，尽管还有的细节不够严谨，但孩子们在设计过程中，却是真情实感的演绎，值得肯定的是孩子的情感态度。“评价一幅好画的时候，不是画的好，而是看在画的过程中是否投入了真情实感，只要用心、用情画出来的画就是好画。”李老师精彩的点拨定会使学生自己作画时参考，其实，生活和艺术是密切相关的。孩子们学好美术，运用美术知识，判断生活中事物的美丑，定会发现更多生活中的美，让自己的学习和生活更加有趣味。

篇三：我的牙刷教学反思

《我的牙刷》这一课是一节“设计。应用”学习领域的课，旨在让学生了解艺术设计与生活应用的密切联系，通过本节课的学习，使学生简单了解设计的理念，在学习和生活中提高设计意识，学会简单的设计方法，并能够将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品。

我先是和孩子一起分析了自己的牙刷，有几个部分，每个部分的特点是什么？还分析了自己牙刷最具特点的地方和自己最不满意的地方，因为切合自己的利益所以孩子分析的很好。例如：我的牙刷有三个刷头；我的牙刷刷颈很有弹性„„我现在的牙刷有些硬，想要软一点的；我的还要挤牙膏太麻烦 „„

孩子的想法简直太丰富了，可是要想画好不容易，这也是孩子们的一个缺点，很多课经常是讨论精彩，作业效果一般般啊。所以我引导孩子一起看书上的设计图，让孩子注意怎么呈现一张精彩的设计图。例如牙刷是主要的那么牙刷部分要占整张设计图的三分之一，牙刷要有色彩，各个部分特别是金彩之处一定要画出来特别表示让人看得明白，要把各个部分的功能表示出来。

在这节课的作业设计中，很多孩子都能够根据造型新颖、色彩艳丽、材料丰富、实用性强这四大特点进行设计，但有一些作品的设计，却让我>收获了一份很大的惊喜，在这些作品的功能上，体现了孩子们的一种美的情感和品质，那就是在作品的设计中融入了“以人为本”的设计理念，孩子说有些人挤牙膏不方便，所以就设计牙膏牙刷一体的；现在刷牙太浪费水所以设计了可自动倒水排水的牙刷。还有一个孩子在刷柄末端设计了齿状结构，说是刷牙杯底部，因为平时牙杯底部不容易刷到。

再就是孩子的善良也让我很为动容，有个智力不是很好的孩子，这节课他也设计了牙刷并且贴到了黑板上，其中一个孩子到黑板评价的时候首先就指出了这个孩子的进步之处，说是他能画成这样已经很了不起了特别是写的很认真，其他的孩子听了之后不约而同的鼓起掌来。

篇6：《小牙刷》优秀教案设计

活动一、我的牙齿

目标：

1、通过活动了解牙齿的作用。

2、学习正确的刷牙方法。

准备：牙齿模型、牙刷

过程：

（一）导入活动：

师：我们张开嘴巴，里面有什么？（牙齿、舌头）

师：“能告诉我，我们用什么把食物嚼烂？”（牙齿）

（二）感受活动：

①、给幼儿吃一块镜子饼干，提出问题：“你用什么把饼干嚼烂的？”让幼儿讨论牙齿的作用。

②、请有蛀牙幼儿谈谈吃东西时的感受，启发幼儿讨论：如何保护牙齿？知道饭后漱口，早起刷牙。

（三）操作活动：

①、师出示牙齿模型，师：“你们会刷牙吗？”。

②、幼儿自由为牙齿模型刷牙，师观察幼儿能否用正确方法刷牙。

③、与幼儿讨论刷牙齿的正确方法。

（四）幼儿学习正确刷牙的方法

教师鼓励幼儿天天坚持刷牙，保护自已的牙齿。

延伸活动：看录相《牙护五步曲》

活动二、要刷牙

目标：理解《要刷牙》故事的意义，丰富词汇：细菌、光滑、牙龈。

准备：贴绒教具一套，录音机及磁带。

过程：

（一）引起幼儿兴趣，提问：“你每天刷牙吗？什么时候刷牙？为什么要刷牙？”引出故事名称。

（二）教师讲故事《要刷牙》

提问：故事的.名字叫什么？小细菌为什么害怕？牙刷的毛为什么要有长有短？小朋友如果不刷牙会怎么样？

（三） 幼儿学习、理解故事：

教师边演示贴绒玩具，边讲故事，边提问，帮助幼儿进一步理解故事的内容，学习词汇：细菌、光滑、牙龈。

（四）完整地欣赏故事录音，总结。

教育幼儿每天认真刷牙。

活动三、刷牙、洗脸、梳头

目标：

1、帮助幼儿熟悉律动乐曲，初步学习跟着音乐节拍一拍一下地做动作。

2、启发幼儿创编梳头、刷牙、洗脸等不同的日常生活动作，帮助幼儿积累简单的模仿动作。

准备：牙刷1把、毛巾、梳子、小木偶。

过程：1、激发幼儿的活动兴趣

分别出示牙刷、毛巾、梳子，提问：“这是什么？”“它们是干什么用的？”

2、学习模仿动作

①、 教师操纵小木偶，随着音乐做刷牙、洗脸、梳头的动作。

提问：小木偶是怎样刷牙、洗脸、梳头的？

②、 师带领幼儿一拍一下听音乐做刷牙动作。

3、创编动作

①、 启发幼儿编出洗脸、梳头等不同的日常生活动作。

提问：早晨起床后除了刷牙，还要做什么事情呢？

②、 听音乐合拍做创编动作。

活动四、我喜欢的牙刷（美术活动）

目标：1、引导幼儿学习表现牙刷的长方形结构。

2、学习用短线画出牙刷的毛。

3、培养幼儿对绘画的兴趣。

准备：纸、笔、牙刷。

过程：1、教师引导幼儿观察牙刷。

提问：牙刷的头部和手柄各有什么？

2、重复看牙刷的毛，学习用短线画。

幼儿空手练习画。

3、幼儿作画。

师：你们想设计什么样的牙刷，请画在纸上。

教师巡视辅导幼儿作画。

4、展览作品

篇7：我的牙刷教学设计教案

活动目标

1．初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性。

2．学习正确的刷牙方法，养成刷牙的习惯。

3．培养幼儿良好的刷牙习惯.4．学习在集体活动中表达和倾听同伴表达，初步形成乐意帮助他人的情感和意识。

5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

6．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

1.了解牙齿的作用。

2.学习正确的刷牙的方法。

3.培养幼儿从小保护牙齿的意识。

活动准备

活动准备：1．用纸盒做的“大嘴怪”(嘴里有龋齿)，糖果、饼干等甜食若干。

2．小牙刷人手一把。毛绒玩具人手一个。

活动过程

一、好吃的大嘴怪

1．出示“大嘴怪”，引发幼儿学习兴趣。

2．请幼儿自由给“大嘴怪”喂食。

二、“大嘴怪”的烦恼

1．引导幼儿分析“大嘴怪”突然牙痛的原因。

(幼儿自由表达牙疼的原因。)

2．请幼儿想办法帮“大嘴怪”解决问题。

(幼儿自由表达，教师根据幼儿回答的内容及时进行归纳、小结。)

三、“大嘴怪”学本领

1．讨论刷牙的方法。

(幼儿讨论交流，“大嘴怪”边听边做各种刷牙的动作。)

2．创编刷牙歌。

(师幼一起创编刷牙歌《大家来刷牙》：小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。这边刷，那边刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齿好舒服呀!)

3．与“大嘴怪”一起边唱儿歌边做刷牙动作。

4．与“大嘴怪”再见。

四、帮小动物刷牙

复习巩固《刷牙歌》。)

活动延伸：要求家长在家里配合、鼓励幼儿，养成良好的刷牙习惯。

教学反思

教学反思:方案设计的教“大嘴怪”刷牙，虽然激发了幼儿学习的主动性和乐于助人的情感，但我们尝试一下就知道，在实际生活中幼儿给自己刷牙和给别人刷牙是有很大区别的。对于成人或者大点的孩子来说，这可能只是个简单事情，但对于小班的孩子来说是很有难度的。我会在第二课时加强幼儿实际操作的过程。我在活动过程中用一首刷牙歌让幼儿练习给自己刷牙，但活动结束后，我认为还可以把步骤细化些，比如，增加“幼儿自己模仿练习刷牙，教师指导”“幼儿互相观看，纠正刷牙动作” 等内容，以帮助幼儿真正学会正确地给自己刷牙。

篇8：我的牙刷教学设计教案

活动目标：

1、初步掌握牙刷蘸了颜料互相摩擦，喷洒成画的方法。

2、通过树叶不同的组合方式，制作出图案不同的牙刷喷画。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：

颜料，牙刷，树叶，抹布等。

活动重难点：

培养幼儿绘画兴趣和合作意识。

活动过程：

1、提问引出牙刷的另一个作用。

教师出示牙刷：“牙刷有什么作用?你知道吗?它还可以作画呢”

2、教师出示PPT作好的牙刷喷画，幼儿观察。

教师提问：“你在画上看见了什么?你知道这是怎么画的吗?”

3、幼儿观察喷画方法，个别幼儿尝试操作。

教师在投影仪上示范：今天我们的画笔是牙刷，我先拿一支牙刷，蘸点颜料，然后摩擦另一支牙刷，在纸上喷洒。

然后教师请一名幼儿上台尝试操作，提醒幼儿蘸颜料时不能太多也不能太少

4、教师用树叶在纸上拼画，然后进行牙刷喷画。

5、教师提出要求，幼儿操作。

请幼儿用树叶在纸上摆出喜欢的图形，然后在空白的地方都进行喷画。“快思老师.教.案网出处”提醒幼儿将树叶全部拼好后就不能再碰树叶了，用过的牙刷放在颜料盘里，颜色太多了就用抹布擦一擦。

6、展览幼儿作品，简单评价

7.总结，布置作业。

教学反思：

因为初次尝试用牙刷刷色喷画的作画形式。小朋友都很有兴趣。这种喷画活动比较适合中大班年龄段的幼儿，在幼儿美术活动中具有很大应用价值，此活动操作性强又极富乐趣，对幼儿的全面、和谐发展有着十分重要的作用。孩子们对这种作画形式非常感兴趣，忙的不亦乐乎!因为是第一次接触这种作画形式，孩子们的作画技巧掌握的不太好，画面效果一般，相信孩子们多次尝试以后，一定会喷画出美丽的画面。

篇9：我的小牙刷

我有一把小牙刷，长长的绿柄，一端有一小搓细细的小小的刷毛，另一端印着一只可爱的小青蛙。我特别喜欢我的小牙刷，每天起床，我用它刷牙清洗口腔，保持口气清新，晚上睡前，我用它刷牙清洗口腔，清洁掉一天的牙齿污垢。小小牙刷，每天它都陪伴我，迎来清晨，告别夜晚。

那天晚上，我正要刷牙，不小心牙刷掉到地上，摔成了两段，我心疼地将它拾起来。妈妈看见了，走过来说：“哦，坏掉了，换一支吧!”我说：“不要，我和小牙刷有感情了，我用胶纸贴，还可以继续用呢!”妈妈摇摇头说：“你的小牙刷用了快半年了，一直不肯换，现在正好趁这个机会换一把!牙刷一般使用超过三个月，在毛刷间就开始容易滋生细菌了。赶快换了吧，妈妈早就给你买了一把新牙刷呢!”妈妈从柜子里取出一把新牙刷递给我，我一看，哈哈还是和我的旧牙刷一模一样，有一只可爱的小青蛙，我开心得跳起来!

妈妈告诉我：“勤俭节约是好品质，但也要注意讲究卫生，有条件的情况下，牙刷该换就要及时换，这样才能保持口腔健康!”我听了，所有所思地点点头。思索片刻，我对妈妈说：“那我们用要扔掉的牙刷用来刷鞋子，就可以做到废物利用了!”妈妈笑着，对我竖起来大拇指!

篇10：我的小牙刷作文

山东省济宁 兖矿集团济东小学

 

 

 

指导教师：黄久红

小作者的这篇日记虽然短小，但

篇11：小牙刷教案

活动增加幼儿对美术活动的兴趣。

2、初步掌握牙刷喷画的方法。

准备：牙刷、雪花插片、颜料。

过程：1、教师示范引起幼儿兴趣。

师：今天我用牙刷画出雪花插片，你们看我是怎么画的，幼儿观察。

2、教师画好后，请幼儿看，师把纸上的雪花插片拿开，纸上其他地方是一点一点象雨点，放雪花插片有地方有雪花插片的印子。

3、幼儿分组画，教师指导。

4、展示幼儿作画。

篇12：《小牙刷》教案

2、了解保护牙齿的主法。

准备：录相带

过程：

（一）引起幼儿兴趣

师：森林里发生一件可怕的事情，有一个怪物来到了森林，你们猜他是谁？

教师出示蛀牙大王的图片，引导幼儿观察它的牙齿，并讨论它的牙齿怎么会烂掉的。

（二）看动画片了解保护牙齿的方法：

①、少吃零食，多吃健康食品。

②、每天早晚刷牙，并按正确方法刷牙。

③、定期检查。

（三）小结

幼儿讨论自已如何保护牙齿？

活动

六、小牙刷（音乐活动）

目标：帮助幼儿熟悉歌曲旋律，教会幼儿用连贯柔和的声音歌唱。

准备：牙刷一把

过程：

（一）复习律动《刷牙、洗脸、梳头》。

（二）学唱歌曲。

①、出示牙刷，让幼儿说说牙刷是干什么用的以及使用牙刷的正确方法，让幼儿懂得刷牙的重要性。

②、教师范唱歌曲《小牙刷》。

③、幼儿说出歌名及歌曲内容。

④、幼儿学唱歌曲，注意吐字清楚，为了加深对歌词的记忆，可边唱边做相应的动作。

活动

七、牙刷喷画

目标：

1、通过牙刷喷画活动增加幼儿对美术活动的兴趣。

2、初步掌握牙刷喷画的方法。

准备：牙刷、雪花插片、颜料。

过程：

1、教师示范引起幼儿兴趣。

师：今天我用牙刷画出雪花插片，你们看我是怎么画的，幼儿观察。

2、教师画好后，请幼儿看，师把纸上的雪花插片拿开，纸上其他地方是一点一点象雨点，放雪花插片有地方有雪花插片的印子。

3、幼儿分组画，教师指导。

篇13：小牙刷教案

1、观察牙刷，了解牙刷简单画法。激发幼儿喜欢刷牙的好习惯。

教学准备：

(认知准备)：幼儿有刷牙的经历

(材料准备)：牙刷，牙刷杯子，范例

重点与难点：

画牙刷时，刷毛一定要画在牙刷柄上

活动过程：

一、出示牙刷

1、这是什么?在哪里见过它?

小结：要早晚刷牙，把牙齿里的牙细菌都刷掉。

二、画牙刷

2、牙刷长的怎么样的(观察)

3、了解牙刷的构造——有牙刷的柄，有牙刷的毛。刷毛在柄的上方。

4、老师出示范例

难点：刷毛一定紧贴在刷柄上面

5、老师示范，个别幼儿上来作画

6、幼儿画画，老师巡回指导

三、展示作品

篇14：我的牙刷的作文200字

我有一把小牙刷，她的“头发”好像密密层层的树林;它的.“脖子”白白的，弯弯的;它的“身子”黄黄的，上面还带有一颗亮晶晶的小星星，漂亮极了。

小牙刷每天早晨高高兴兴地跳到我的口里，伴着白泡泡跳着舞，上上下下，左左右右，把我的牙齿刷得干干净净，然后快快乐乐地回到自己的房间，等到晚上再和我见面。