RHCE实战经验

RHCE实战经验（精选7篇）

篇1：星野拍摄实战技巧与经验

看起来浪漫唯美的星空, 却不是那么容易拍摄的, 这需要拍摄者具有一些基本的天文知识、足够的耐心, 当然还要有一颗热爱星空的心。

天文摄影大致可分为两类, 一类是深空天体摄影, 另一类是操作比较容易的星野摄影。星野摄影的拍摄内容主要是银河、星景、连带各种特色的地景, 以达到广阔唯美的视觉效果。所需要的器材仅仅是, 一部入门级单反数码相机, 一根可控制快门速度的快门线, 一部足够稳固的三角架, 一台轻便的星野赤道仪, 各种焦段的单反镜头, 以及必备的广角镜头。如果没有赤道仪, 画面上的银河及星点会呈拖线状。拍摄者可以根据拍摄环境和地景的不同, 而选择性地运用赤道仪。

星野摄影的具体拍摄及曝光方法:

1尝试在天黑前踩点, 找到合适的构图位置, 架设好三脚架和相机, 等待入夜, 这样比入夜后再蒙头乱转更节省时间, 而且也更安全。

2在取景器内调整好构图, 若画面太黑不可见, 请估计构图之后拍摄样张, 再逐渐调整, 或者用红光电筒扫射取景范围, 以便确定构图边界。

3镜头设置为手动对焦模式 (M档) , 将对焦环转至∞无穷远, 然后往回转动大约2～5mm。

关于为何要回转?

因为从取景器中看出去一片漆黑, 自动对焦模式肯定不行, 手动对焦同样也不能准确合焦, 这时候只能采用估计对焦。通常星野摄影地景较远较大, 所以将焦点设置在无穷远, 但是相机的无穷远是真的比星点还远的, 所以必须回退一点位置。最好的办法就是在地平线附近有月亮时, 对着月球合焦, 没有月亮时, 将逐渐曝光样张进行前后比较微调, 以星点最细小为佳。

4关于M档或B门档手动曝光A.若你没有快门线, 选M档, 曝光时间最大可设30秒, 那么请使用最大光圈, 或者缩小一档。为了最大程度减小机身快门抖动, 还可打开反光板预升模式, ISO400°, 拍摄后亮度不够再逐渐加大感光度。

B.若你有快门线, 选B档, 光圈可使用最大光圈 (目的是尽量减少曝光时间) , 感光度200°或更高, 然后通过手动锁定和放开快门线按钮控制曝光时间, 一般使用最广的焦段不超过42秒 (因为超过42秒, 星点的拖线会变得明显, 除非你想拍摄星轨) 。

5广角镜头适合拍广阔的星野银河, 而中焦及长焦镜头, 则可以根据星座占据天空区域的大小不同, 和拍摄环境来进行选择性运用。

★镜头与曝光时间的600定律公式:

600 (定量) /当前使用拍摄的镜头焦距=安全的曝光秒数 (即不会出现星点拖线) 例如:使用14-24mm F2.8 ED镜头的14mm端拍摄, 运用公式得到600/14=42.85秒。也就是说, 用14端拍, 可以保证不出现星点拖线的最长安全曝光时间是42.85秒。依此类推, 用35mm镜头拍摄需要600/35=17.14秒, 85mm镜头拍摄需600/85=7.05秒。镜头焦距越长, 安全曝光时间超短。

6关于构图和取景, 因为星野摄影和传统摄影是相通的, 所以构图同样可以采用九宫格、黄金分割、对角线、延伸、对称等方式, 只是构图的对象变成了地景和银河。需要注意的是, 构图时, 根据银河的走向来考虑, 尽量将完整的银河展示出来。

这张照片是运气加计算的结果, 画面中划过的不是流星, 而是哈勃太空望远镜的太阳能板在反射太阳光的一瞬间, 最明亮的那颗星是划过夜空中的木星, 绿色的细线条, 则是其他天文爱好者的数只指星笔。

7关于色温:没有固定值, 根据环境不同, 或者自己的偏好来设定均可。星空无限, 创意和感觉也是无限的。

8在传统天文摄影中, 都是会尽量挑选光害小或者没有光害的野外进行拍摄。但我拍摄的照片, 有时则是故意利用光害, 将其拍摄进画面, 以达到对画面氛围的渲染。关于这一点, 见仁见智。

9创意拍法

拍摄星空是一个享受的过程, 所以也可以完全即兴发挥自己的创意, 结合当时的环境条件来进行一些创意拍摄, 就算最后不成功, 也是一种不错的体验。

拍摄时间、地点的选择:

一般来讲每月农历的月初和月末都是可以避开满月干扰的时段, 因为满月的月光会掩盖掉很多暗星, 得到的画面星点稀少。另外需要注意的是无月光的环境, 地景可能需要更长的曝光时间才能显现。肉眼不可见地景或伸手不见五指的环境下, 地景无法正常曝光, 除非有微弱灯光能照射前景, 但电筒等亮光肯定不能出现。综上所述, 不难看出月光对星野拍摄是起决定性作用的。

想要避开城市的光害污染, 一般选择远离市区20～80公里的开阔山区地带, 那里的银河和繁星清晰可见。

篇2：网商实战经验6点谈

物美价廉的产品信息

发布的产品的质量一定要过硬，同时在价格上有一定优势。因为，市场上的同类产品一定存在。在商品经济发达到目前这个程度，独一无二的产品几乎是没有的。只有物美价廉的产品，方能在电子商务、网络营销中脱颖而出，赢得市场。

信息真实详尽满足客户需求

发布的信息（产品信息、业务信息等）一定要真实可靠，同时尽可能详尽，并从客户的需求角度出发，设身处地为客户着想；若能同时配合一些图片介绍，效果更好，毕竟图文并茂也会给人一种真实、真诚的感觉。这样的信息发布后，会给潜在的客户传达一种诚信做生意的态度，做生意和做人是一样的，真诚才能赢得好感。只有让对方能感觉到彼此是在诚心诚意做生意，那么成功的几率就大大增加。在网络普及到现在这种状况，任一网上客户都可以通过搜索引擎或网站的查找功能找到同类的产品，因此，货比三家后，只有详细资料的产品信息才会引起客户的留意和吸取。不然，在客户浏览了多家公司的产品信息后，对产品描述不详尽或缺乏实物照片甚至连联系方式都不方便的话，转瞬间商机就会从指尖溜走。

控制好信息发布频率

仅仅发布一次的信息是不能为大多数的浏览者看到的。如果想让浏览者第一眼就能看到你，不妨增加发布信息的次数。但过度重复的信息也会给浏览者带来厌恶情绪，从而失去商务联络的机会。因此，根据多年的网络营销实战经验，每天发布2次，较能达到收效。当然在不同的电子商务平台也会因人而异。

注重信息发布技巧

要有简明扼要的信息主题，让人一目了然。如能在关键字的选取上吸引浏览者的眼球，那成功的机会就大大增加。

及时处理客户的反馈意见和信息

客户发一份询价或对产品感兴趣的email，总希望马上就能获得回复。若能在最短时间内与客户取得联系，那么客户对您的产品的认同感和诚信度会大大增强；如果没有及时处理，就有可能使买家的注意力转向到回复及时的商家，而让你痛失良机。

重视网站平台的选择

篇3：实战经验对培训的重要性

企业获取高质量、高素质的人力资源有两个途径:一是从外部招聘, 二是对内部员工进行培训, 提高员工素质。但是, 许多企业往往倾向于外部招聘人才, 而有意无意地忽视了内部员工的培养教育, 这对企业的长远发展是极其不利的。因此, 从战略高度重视员工培训, 对企业人力资源的开发与利用具有十分重要的意义。

目前的中国, 培训成为了一个行业, 随着现在培训行业异军突起, 在过去的10多年里涌现出很多备受推崇的知名培训师, 他们在和培训机构合作以及为企业提供培训服务的过程中所表现出的责任和专业度, 是我们非常钦佩的。接受过他们培训的企业, 也在老师的传授和教诲中获取了很多企业成长所需要的资源和营养, 应该说, 在中国的企业发展进程中, 有这些优秀的咨询师或者是培训师的功劳和奉献。

同时我们也看到, 有很多人发现这个行业慢慢走向明星产业的趋势, 眼红于培训师日进斗金的高额回报, 本身素质达不到为人师表和传业解惑的水平, 却也极其功利地混入到这个行业里, 搞得现在的培训师队伍良莠不齐, 甚至败坏了整个行业的名声。这类培训师是很有自我推销意识的, 适宜的炒作有利于促进品牌形象的树立, 但讲师的品牌不是炒出来的, 更多的是做出来的。讲师的个人品牌不是人为设计的形象, 或者绚丽的包装、时髦的口号, 或者以虚饰掩盖真实的本质。包装炒作成风的势头目前在培训行业越来越猛, 有的讲师年纪轻轻讲过几堂课就自称是某某领域的专家;有的听过一节课, 拿到一纸结业证书就号称是×××注册专家, 甚至××国际注册企业教练参加几次培训班就标榜M B A、E M B A云云。

大肆的包装炒作不但被刚出道的讲师所追捧, 就连目前国内很有名气的培训讲师也对此甚为看重, 在快速消费品领域很有知名度的培训讲师现在就骤然摇身一变成博士了, 上升之快让人惊叹。适宜的包装炒作本无可厚非, 但是如果过了火, 与实际的课程质量偏离得太多, 与客户的期望值反差过大, 就得不偿失了。

一位卓越的培训导师在某个方面或者是某一领域有强人之处, 要么是理论层面, 要么是战略层面, 要么是实战层面, 这类培训师既有丰富的理论知识, 又有丰富的实践经验。

著名品牌营销专家于斐先生在应邀前往北京、上海、成都、昆明等地的大型企业为部门经理以上人员进行品牌营销培训时, 深深地感到作为一名品牌营销培训导师除了熟悉企业战略品牌塑造与管理的理论框架及企业战略制订流程外, 还应具备丰富的实战经验。

因为只有拥有了丰富的实战经验才能对国内外在品牌塑造与管理上典型的成功与失败的企业案例的背景与解决过程有清晰的脉络和解析, 使学员对企业大背景、出现某个问题时的小背景, 再到思维过程、竞争环境, 以及解决之道提炼办法, 沿着一条清晰的思路去发现和获取过程中的知识, 从理论和具体案例上发散开来, 对学员进行“举一反三”的引导。还有无论是面对中层还是高层学员, 授课及演讲风格都应当是轻松、活泼和略带幽默的, 这一点非常重要。须知, 自从离开课堂后, 几乎所有的成年人都在不断的“动”中生存, 枯燥的静坐会使得大家非常痛苦和乏味。

我认为, 只有自身本来就具有丰富的营销实战经验, 才能使得自己的培训引发大家的共鸣, 须知所有参训的学员都是市场先驱。他们需要的是营销的专业知识培训, 而不是培训保险业务人员的方式。

好的营销培训效果应该是能让他们迅速吸收, 能尽快运用于实践, 让他们明白自己以前为什么错, 错在哪里, 学会以后怎样用正确方法解决问题, 少做错事, 提高效率。让学员们学到多少就能会用多少, 这也就是企业培训的真正意义!

篇4：数学：解题思路藏在实战经验中

许多同学总是会这样抱怨：一碰到数学题，我就找不到解题思路，根本不知道题目的突破口在哪里。那么，解题思路从何而来呢？

数学考试，无非就是考查考生对基础知识和解题技巧的掌握程度。在做题时，我们可以通过审题和回忆所学知识，找到一道题目所考查的一个或几个知识点，以点连成面，有针对性地完成最终的解答。

首先，从题干切入，明确试题提供给我们什么样的有效条件。

其次，着眼设问，明确题目的要求是什么。

最后，开始解答，调用相应的基础知识、解题技巧。

【例题直通车】

以立体几何为例，比如要证明线面垂直，这个时候就可以采用“逆向思维”，先假定它们是垂直的。那么，证明线面垂直需要哪些条件呢？回归课本可知，线垂直于面，必然垂直于面上的两条相交直线。

例如，如果要证明正方体ABCD-A1B1C1D1的底面对角线BD垂直于面AA1C1C，那么题目的切入点便为寻找面AA1C1C上和BD垂直的两条相交直线。通过“正方体”这一“显性”条件，可知：

在正方体ABCD-A1B1C1D1中，AC⊥BD

又∵AA1⊥平面ABCD

BD∈平面ABCD

∴AA1⊥BD

又∵AA1∩AC=A

且AA1、AC∈平面AA1C1C

∴BD⊥平面AA1C1C

一般情况下，题目会给出一定的“显性”条件（对应上文：图形是正方体），而其他的“隐性”条件（对应上文：AC⊥BD，AA1⊥平面ABCD），就需要你运用学过的知识，根据其他条件或者画出辅助线来求证。

到了这一步，许多同学一定又开始嘀咕了：臣实在做不到啊！如果你真的做不到，那证明你对基础知识还不熟悉，实战经验不够。

所以，复习时，我们要把所有与线、面有关的知识，以及所有相关试题的参考答案（证明线面垂直的具体步骤）整理出来，反复钻研，弄清楚该如何运用抽象条件去解题。这样做的好处就是可以让你更加熟悉课本的基础知识以及解题的套路。当然，这种做法还可以延伸到其他题目。

如何掌握基础知识和解题技巧？

首先，将课本的定理、概念、公式背熟，研究课本的例题，掌握最基本的技能——能够运用定理、概念、公式解答最简单的题目。

其次，总结历年高考真题、高三数学试卷的高频考点，将考查同一类知识点（定理、概念、公式）的题目进行归类，整理出知识点的考查情况。例如，明确解题需要的条件，弄清楚如何利用“显性”条件，如何根据“显性”条件推导出“隐性”条件，熟悉完整的推理过程。

【温馨提示】在训练的过程中，一定要懂得站上巨人的肩膀，向老师和有能力的同学请教，这样可以事半功倍。

篇5：RHCE实战经验

在谈判完成以后, 谈判的执行也是一个很重要的环节。有许多谈判达成的协议不错, 但由于在执行环节出现明显的偏差, 最后也可能令双方不欢而散, 这是十分令人扼腕的。

谈判后的执行, 首先是厂商信息的登录、货号的开通、销售价格的确定等这些在系统中规定的必选动作。紧接下来的三个环节是需要引起高度重视的。

A、定单执行

定单执行主要是首批定单的量的决定、以后订货的频次、最低订货量、最高订货量、到货周期、节假日及销售旺季时厂商的定单响应能力、商品在运输过程中发生的质量事故和短缺的补损处理等, 这些除了与厂商之间耐心细致的沟通之外, 还要根据中仓的运作情况, 特别是当中仓进出货的量很大, 门店缺货严重、但中仓又同时面临库容爆满风险的时候, 定单的执行就显得格外重要。

所以, 看似简单的定单处理, 其实牵涉到厂商、中仓、门店三方利益的平衡, 具体执行起来其实是一件难度颇大的工作。

B、门店铺货

不论是超市还是便利店, 在与供应商谈判时, 往往都会涉及首批货铺货的门店数和一次铺货的数量问题, 这也是供应商最关心的问题。作为零售商来说, 如果新品不铺货, 很多门店由于看不到货或疏忽, 往往会造成大量的新品在门店看不到, 而若是铺货, 又担心不适销对路而造成商品积压, 这一直是令零售商非常头疼并难以解决的课题。

其实如果信息化能够跟进的话, 这一点是不难解决的, 如果把商品拍成多角度的图片, 再配以适当的介绍, 门店在选品时自然就会准确得多, 或者对门店的类型进行细致的分类, 在配货时只配销售有把握的类型的门店, 而对于没把握的类型的门店, 则由门店自己点货, 同时, 在系统内及时公布每月的新品分类销售排名, 这样门店的要货就不会盲目, 遗漏也会大大减少。

C、门店陈列的执行

在采购谈判中, 往往除了向门店供货之外供应商还会有门店陈列的要求, 特别是在品类管理中, 在这种把不同门店当作标准化店面来处理的管理模式中, 往往是由商品部将门店的陈列方案设计好, 同时供应商为这种既定的陈列方案买单、买货架位置, 此时门店的货架又成为供应商相互比拼的战场。

客观地看这种陈列方案设计, 如果商品部确实能够考虑到每一个门店之间的差异, 对每一个门店的陈列能够尽可能地差异化, 如果每一个门店的销售情况都能够及时而准确地上传到总部, 如果总部能够迅速地应对各个门店所发生的变化的话, 那么这种傻瓜式的陈列设计就可以使得门店的经营简单化, 比如统一陈列前会有一部分门店原来自己自主经营时可以达到九十分, 但是同样也有相当一部分门店只能得六七十分, 而经过统一设计以后, 可能可以保证大家都达到八十分, 总体的经营业绩必将提高。乍听起来似乎有理, 如同当初人们信奉计划经济一定会超越市场经济一样, 都过于相信上面管理者的智慧、忽视了基层的积极性, 事实上, 当门店被剥夺商品选择权以后, 门店的积极性也就随之被剥夺了, 因为只要依样画葫芦, 它就可以不必肩负经营不善的责任, 而上面做计划的人也可以以自己忙不过来以及门店执行任务走样为借口, 同样不必担当责任, 加之, 信息化的落后, 使得下面的信息到达上面会有很大的滞后性, 因此, 最后不仅没有每家门店达到八十分, 甚至会连原来的六七十分都守不住。

再看日本7-11便利公司的做法, 商品的选择权完全是由门店自己来做决定的, 因为每一个商圈的细微变化很有可能就决定了这家门店生命力的强弱, 若是这里忽略一点、那里放弃一些, 门店要达到良好的经营状态就绝对不可能。

由此可见, 货架陈列的执行方案还是应该由门店自己来制定, 而且门店在制定这些方案时也不应该只凭经验, 确实是需要至少建立在品类分析的基础上, 最好是能够建立在客户购物单分析的基础上。

六、商品淘汰——承前启后

I在日本和台湾的便利店经营中有一种非常精辟的经营思想却一直被国内的经营者所忽视, 那就是:引进畅销品, 不如淘汰滞销品。在中国与之相对应的一句古话就是:旧的不去、新的不来。

其实这也是由社会背景的差异所引起的。在日本和台湾, 便利店是基本不收进场费的, 企业的收入主要靠销售毛利所得, 总部与加盟者是采取毛利分成的方式, 是典型的利益共享风险共担, 这完全不同于国内的便利公司, 自己先把通道收入揣在口袋里, 然后还要收取加盟费、管理费和配送费, 是典型的只赚不赔的盈利模式, 这种单赢的价值取向必然导致总部过于关心从供应商处收取的通道费, 而不太关心门店真正的销售和成本, 这样, 由于商品库存积压、周转缓慢, 导致新品进不进来、门店商品竞争力弱的弊端就不会被商品部关注, 没有商品部的积极主动的安排, 靠门店自身来淘汰滞销品显然是无法做到的。

滞销品的危害:

占用大量资金和有效的货架空间, 如果计算每件商品的机会成本的话, 滞销品的成本将是惊人的, 大量的滞销品带给门店的就是负效益, 因此, 尽可能压缩滞销品同样也是在为企业增加效益。

滞销品削弱门店店长的经营能力, 如果简单概括店长的经营的话, 那就是选优汰劣, 像百货行业一到季节就会将老商品迅速地清仓大甩卖, 但是如果公司规定只能选优而无法汰劣的话, 最后将发现门店将会被劣品堆满, 所以滞销品的淘汰是非常重要的。

滞销品的淘汰可以真正考核评估商品部的有效收入。如果商品部不担当淘汰滞销品的职责, 供应商就会以滞销品为代价来转换通道费, 造成通道费的虚增, 而此时从眼前看是零售商赚了, 从长远看则是零售商大亏。

基于上述的危害, 笔者一直非常重视滞销品的淘汰, 有时甚至是自讨苦吃, 在这方面做了许多大家都没有期望笔者去做的事情, 但同时笔者也尝到了这样做的甜头, 那就是商品采购的业绩能够持续高速地上升。

那么如何淘汰滞销品呢?

首先在新品引进的谈判过程中就必须将滞销品的淘汰作为一项必备的任务由供应商来承担, 即供应商必须承担按照一定指标进行考核评估后, 被确定为滞销品的降价促销、换货、回收货物、贴价抛售等费用支持;

其次, 把滞销品作为每个月的常态化工作来抓, 规定每个品类组必须先淘汰多少个单品, 才有权进多少个新品, 实行新品引进指标数拍卖, 激励大家快速淘汰滞销品;

第三, 淘汰滞销品不能仅仅从中仓清除, 最关键的是要将滞销品从门店清除、从账面上清除, 这样才有可能解决根本的问题;

第四, 必须采取立体化的手段来清除滞销品:先限制进货、再降价促销、然后贴本大甩卖、最后是回收退还给供应商, 这样做既是为了降低处理滞销品的成本, 同时也是为了尽可能地缓和与供应商的关系。

在这些过程中, 贯穿始终的就是对滞销品的分析评估, 动态把握滞销品给企业经营带来的危害程度。其实公司完全可以通过数据挖掘和信息化的方式更量化地来处理滞销品, 当所有的滞销品都被及时地淘汰的时候, 畅销品就自然而然地来了, 而且商品的畅销度自然而然地就大大提高。

篇6：RHCE实战经验

妈妈把一本图画书带回家，为孩子朗读，孩子安静地听完一本书，最后还和妈妈一起愉快地聊书。这是一个完美的亲子阅读现场。

事实上，亲子阅读的现场却时常上演这样的戏码：妈妈和孩子为读哪一本书而争执不下；妈妈在讲故事中指东指西，孩子不耐烦、坐不住；书读完了，妈妈还要考问读后感和中心思想，孩子赶紧逃跑……整个过程充满了尖锐的言辞和浓浓的火药味。

让我们用一个旁观者的视角，一起走入3个亲子阅读的现场，身临其境后，看看是否能发现自己的影子，是否能获得启示、找到秘笈，创建相对完美的亲子阅读现场。

现场冲突一：选书，听谁的？

妈妈下班回家，带了一大包书进屋，兴致勃勃地告诉孩子：“妈妈买了很多不错的图画书哦！”

孩子无动于衷，翻看着手上已经卷角的书，这本书是几天前幼儿园放学后，孩子央求奶奶在路边摊上买的书，里面全是他喜欢的动画形象，孩子爱不释手。

妈妈发现孩子对新买的书不感兴趣，心里很窝火，不过，还是耐着性子劝说孩子：“你看的这本书没意义的，宝贝。妈妈买的书那才好呢！过来，妈妈读给你听听。”

孩子说：“我不看新书，我就要看这本书。”

“旧书有什么好看的，新书才好！知道吗？妈妈买的可是经典图画书，你买的书一点意思也没有，不要看了！”妈妈边说，边动手合上孩子的书。

孩子生气了：“我不看书了。”

妈妈也发了脾气：“我上班累死了，下班还要给你读书，你竟然不愿意看！”

亲子阅读还未开始，就不欢而散。

对策：尊重孩子，适当介入

父母进行亲子阅读的初衷是希望孩子爱上阅读，亲近书本。

在上面的这个生活场景里，孩子自己挑选了一本感兴趣的书，并且反复翻看，直至书都卷角了，由此可见，他愿意主动亲近书本，对阅读产生了一定的兴趣。可惜的是，妈妈并没有肯定这一点，也没有夸奖孩子的进步。

妈妈不满于孩子的选书品位，认为孩子选的动画书不如经典图画书值得一读。的确，孩子的选书眼光不如成人，但妈妈也应当认识到孩子选书是需要家长一步步引导的。而引导并不意味着妈妈在劝说过程中，可以用打击孩子的语言，说他选的书不好，妈妈这样做伤害了孩子的自尊心，也让孩子产生逆反心理，最后孩子什么书也不看了。

我们只能给孩子建议，不能强迫孩子放弃。我们只有明白了孩子生气的原因，才能找到适当介入阅读的办法。

如果妈妈一进门，并不是自顾自地着急介绍自己新买的书，而是先夸奖孩子在看书，孩子的心情一定会很不错。接下来，妈妈可以告诉孩子：你先看你的书，等你看完了，妈妈有小礼物给你。妈妈本着尊重孩子的心，不打断孩子的阅读，让他看个尽兴。在自主阅读得到满足后，又在好奇心的驱使下，孩子愿意听听妈妈的说法。在相互尊重下，亲子之间能找出满足彼此坚持的好办法，比如：妈妈先读一本旧书，再给孩子读一本新书；或者，在阅读前，孩子给妈妈介绍为什么喜欢动画书，妈妈给孩子讲讲为什么要读经典图画书，等等。

现场冲突二：要认字，还要识图？

妈妈正在给孩子读《大卫惹麻烦》这本经典绘本。

妈妈习惯性地用手指着书上的每一个字，边指边读，还不时地提醒孩子注意她所指的字：“你看，这是‘我’字。”

孩子很听话，眼睛一直跟随着妈妈的手指，竖着耳朵听完了故事。

邻居妈妈来找妈妈聊天，于是孩子跟爸爸去楼下散步。邻居妈妈拿起《大卫惹麻烦》这本书，像遇到知音一样，激动地说：“哇，我家孩子也喜欢读这本书呢！孩子跟我讲：‘可是爸爸也骂人了’这一页上，大卫嘴里咬了块肥皂，因为他说了脏话，要清洗嘴巴。你家孩子看出来了吗？”

妈妈一听，有点坐不住了，决定等孩子回家后，好好问问他。

邻居妈妈离开后，爸爸带孩子散步回来。妈妈翻到大卫咬着肥皂那一页，问孩子：“为什么大卫咬着肥皂呢？”

孩子回答不出来。

妈妈不甘心，把《大卫惹麻烦》的每一页图都翻开，一页页地问孩子图画的意思。孩子能回答出来的并不多。

妈妈生气了：“图画书就是让你看图的，你图都没看懂，你到底在看什么？”

孩子边哭边指着书上的一个字说：“这是‘我’。”

妈妈很伤心，读了这么久的图画书，孩子竟然不识图；孩子也很委屈，明明已经认识了妈妈教的字。

对策：遵循孩子学习阅读的规律，静待孩子阅读能力的提升

亲子阅读，妈妈要放松，急功近利，只会得不偿失。

上文这个生活场景里的妈妈一个字、一个字地指读，引导孩子眼睛看字，耳朵听故事。孩子也很乖，边认字形，边理解故事的意思，已经很不容易，哪里有时间和机会去细细地品味图画。妈妈不仅没有夸奖孩子读完一本书，认识了一个“我”字，还偏要责怪孩子不好好看图，不能说出图画的意思。妈妈太着急，孩子太委屈。

《童书非童书》指出孩子学习阅读的历程需遵循三个原则：原则一，先看图画，然后才进入阅读文字；原则二，先关心整体的故事，再求个别情节的了解；原则三，先在乎句子、词，然后才是个别字的辨识。

爱指读的妈妈，不顾孩子学习阅读的三原则，只想要迅速达到认字又识图的目的，弄得亲子阅读的气氛从温馨和谐一下子变得剑拔弩张，最终让孩子对阅读产生抵触心。

亲子阅读其实不需要妈妈指指点点做那么多，只要妈妈把故事完整地读给孩子听，把图画清楚地展现给孩子看，就已经很足够。孩子在一遍又一遍地反复阅读中，会一步又一步地提升阅读能力：刚开始可能发现了图画上画出了文字里没有讲到的细节，慢慢地孩子能模仿几句故事中重复说到的话语，接着孩子认识了某一个字，再然后孩子能愉快地告诉妈妈书里某个有趣的情节。

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亲子阅读的过程中，父母应当抱着轻松、平和的心态，时光不语，静待花开。

现场冲突三：读后讨论，还是读后考问？

一位妈妈认为：图画书特别好，一本薄薄的书，一个短短的故事，浅显易懂地给孩子讲出了一个道理。为了让孩子有效地进行学习，她在每次亲子阅读后都要跟孩子进行讨论。

英国大卫·麦基先生的经典之作“花格子大象艾玛”系列中，有一本书叫《艾玛和彩虹》，故事讲述了动物们发现天上的彩虹失去颜色，感到很害怕，艾玛决定找到彩虹的尽头，并把自己身上的颜色送给彩虹，让彩虹恢复如初。当动物们担心艾玛变成灰色大象的时候，彩虹重新变成了彩色，而艾玛身上的花格子也依然还在。

妈妈读完故事后，不自觉地考问孩子：“艾玛是个什么性格的大象呀？”“艾玛为什么帮助了别人，自己也没有失去颜色呢？”“这个故事说明了什么道理？”孩子答不上来，妈妈免不了一番指责，一顿教育。

妈妈一次又一次地考问孩子，孩子起初还会纠结——想听故事，不想回答问题。随着考问的次数多了，回答不出来的时候也多了，孩子逐渐没了信心，也对听故事失去了兴趣。阅读在孩子的大脑里逐渐和考试画上了等号，在孩子的心里逐渐和不愉快建立了关系。妈妈为一时的阅读效果，让孩子长时间对阅读倒了胃口。

对策：读后讨论，聊天好过考问

一本图画书读完以后，妈妈和孩子聊聊书、讨论书，是一件看上去很美的事。实际上，年龄越小的孩子，越觉得和妈妈一起讨论书很困难，因为小年龄的孩子语言能力还没有发展到可以自主讨论的阶段。那么，妈妈不应该和孩子一起讨论书吗？并不是。父母可以跟孩子说说图画书里的故事，但肯定不是用考问的方式。

妈妈要想进行读后讨论，请不要说：这本书讲了一个什么故事？这个故事说明了什么？这是一个什么道理呢？这些提问太抽象，孩子的语言概括能力、语言提炼能力，并没有发展到可以回答这些问题的阶段，孩子回答不出来是正常情况。父母经常要求孩子回答抽象问题，并不能帮助孩子提升语言能力，只会打击孩子的信心。

如果妈妈这么说：“你担心艾玛失去身上的花格子颜色吗？”“艾玛帮助了彩虹，又没有失去颜色，真让人高兴，对吗？”“如果你的玩具借给了隔壁小弟弟玩，你担心吗？”“如果小弟弟把玩具还回来了，你高兴吗？”“你的玩具是不是跟艾玛身上的颜色一样并没有失去呢？”“有时候啊，分享并不会失去，就像艾玛身上的颜色和你的玩具一样，对吗？”孩子只需要做出是或不是的简单回答，回答问题的压力减小，同时，在这个过程中，妈妈想要孩子明白的道理，也通过聊天形式的互动，传达到了孩子的心里。

妈妈经常与孩子聊书，引导、帮助孩子说出心里的话，待孩子语言能力发展提升后，那些总结性、概括性、提炼性的语言，就能脱口而出了。

在亲子阅读过程中所发生的冲突与矛盾，多数是因为父母不够理解孩子的心情，没有遵循孩子学习阅读的规律，不够了解孩子所处的语言能力发展阶段。不了解孩子，就常会对孩子有不切实际的期待，从而采取了不适合孩子的阅读教养方法。

当父母理解了孩子，再看待孩子在阅读中的行为时，才能明白：孩子需要父母的指引和帮助，请父母找到适合的方式陪伴孩子进行亲子阅读。

艾柏妈妈，少年儿童出版社低幼读物编辑室副主任，担任童书编辑十年，6岁男孩妈妈。做童书，推崇育儿从亲子阅读开始；做妈妈，身体力行实践亲子阅读。工作中，专注于低幼儿童读物选题的策划和编辑；生活中，日日与孩子共读图画书，共读书单在微博上被阅读17万次，亲子阅读手记在博客上被多次转载，受邀在搜狐开设博客，在育儿杂志上撰写亲子阅读教养文章，与家长交流和分享关于图画书和亲子阅读的那些事。

篇7：RHCE实战经验

临近年末，外交部人事格局再度进行调整。继外交部原常务副部长王光亚2010年10月初履新国务院港澳事务办公室主任后，副部长张志军日前接替其担任常务副部长一职。

外交部网站的“主要官员”一栏显示，张志军已经接替王光亚，负责外交部常务工作、主管政策规划事务，其原先主管的新闻工作由另一位副部长崔天凯接手。2010年以来，这是外交部副部长级别的又一次人事变动，引起外界关注。

2009年调入外交部

张志军1953年2月出生于江苏省南通市，身材瘦高，文质彬彬，很有南方才子的气质。18岁那年，因为表现出色，年轻的张志军加入中国共产党。此前，他曾经在黑龙江生产建设兵团参加工作。1971年9月，张志军进入著名学府北京大学学习，两年后赴英国留学。1975年，张志军加入中共中央对外联络部(简称中联部)，在这里一干就是很多年。中联部是中国共产党中央委员会负责对外工作的职能部门，主要职责是贯彻落实中央对外工作的方针、政策，跟踪研究国际形势和重大国际问题的发展变化，向党中央提供有关情况和对策性建议；此外，受党中央委托，中联部负责共产党同外国政党、政治组织的交往和联络工作，同时还要协调、归口管理中央直属机构和各省、自治区、直辖市党委的有关对外交往工作。

在中联部期间，张志军历任中联部美大北欧局处长、美大北欧局副局长、研究室主任、美大北欧局局长、中联部副秘书长等职，2000年9月任中联部副部长。

对于张志军来说，2009年是颇具转折点的年份，这一年他调任外交部副部长。虽然来到一个新部门，但由于在中联部多年的对外工作经历，张志军早已练就资深的外交要领，在外交领域游刃有余。

注重媒体沟通

在此次担任常务副部长之前，张志军在外交部原先是负责新闻工作的副部长。在这个岗位上，他除了日常的外交事务，很注重和媒体之间加强沟通交流。

2009年9月29日，张志军专门与部分外国主流媒体驻京分社负责人举行座谈，包括美联社、《华尔街日报》、路透社、英国《金融时报》、《经济学家》、俄通·塔斯社、法新社、日本《朝日新闻》以及来自韩国、巴西等国家的15家媒体驻京负责人。

张志军向这些外国媒体强调，新中国成立60年来，特别是改革开放30多年来，中国自身的面貌以及同世界的关系都发生了历史性变化，但中国仍是发展中国家，面临着很多挑战和困难。中国人民对前途充满信心，愿与各国人民友好共处，为世界的和平、发展和稳定做出积极贡献。希望各国媒体更准确、平衡、全面地将真实的中国介绍给世界，外交部愿进一步加强同各国媒体的交流与合作，增进相互理解与信任。

张志军还就中国政府新闻发布机制、政府部门与媒体关系等问题与记者们进行交流。

2010年11月26日，他在香港出席由博鳌亚洲论坛和香港菁英会共同举办的2011博鳌青年论坛，发表题为《加强合作，推动亚洲共同发展》的主旨演讲。

在演讲中，张志军既指出全球经济正从国际金融危机冲击中缓慢复苏，亚洲发展中经济体率先复苏，成为推动全球经济可持续复苏和增长的主要动力，又点明亚洲国家普遍面临推动经济增长和转变发展方式的双重任务，各种非传统安全问题与传统安全问题交织在一起，仍面临严峻挑战。

同时，张志军诚恳地强调，在挑战和机遇面前，中国愿与亚洲各国携手努力在五方面加强合作。这一主旨演讲在观众中引起强烈反响和良好的效果。

外交精英梯队逐步成型

2010年以来，外交部人事变动密集。在副部长层级，崔天凯、傅莹、翟隽升任副部长，吴海龙同时从司长升任部长助理。此外，中国常驻联合国副代表刘振民、驻哈萨克斯坦大使程国平也相继获任部长助理。

驻外大使也有诸多调整。何亞非接替李保东，出任中国常驻联合国日内瓦办事处和瑞士其他国际组织代表、大使，李保东接替张业遂任常驻联合国代表、大使：张业遂则接替周文重出任驻美大使。因为崔天凯、傅莹升任副部长，他们原来所担任驻日大使和驻英大使职务，分别由原驻韩大使程永华、原驻朝鲜大使刘晓明接任。驻朝、韩大使随之调整。

此外，驻卢森堡、奥地利、瑞士、新西兰、老挝、柬埔寨等十余国的大使，也在2010年有所变动。

在外交部司局级官员方面，新任美大司司长谢锋曾任该司副司长，后出任驻美公使，如今又再次执掌美大司；新任西亚北非司司长陈晓东，多年来一直从事西亚北非地区外交工作，曾任该司参赞、副司长等职，其后又受命担任中国驻伊拉克大使；曾担任非洲司司长，担任过驻肯尼亚大使、中国常驻联合国人居署代表等职的张明，出任外交部办公厅主任。

从驻外大使回国任司长的还有：原驻巴基斯坦大使罗照辉出任涉外安全事务司司长；原中国首任驻马拉维大使林松添任外事管理司司长。另外，原欧亚司副司长张汉晖则是升任司长。

不难看出，这些新任和调整的官员都有一个共同的特点工作经验丰富。他们不仅有在国内工作的经验，还都在国外历练过，既熟悉了解国家的政策，又了解世界相关国家情况。

目前，外交部领导层由外长杨洁篪、7位副部长、4位部长助理共12人组成，分别是部长杨洁篪，副部长为张志军、吕国增、李金章、崔天凯、傅莹、宋涛、翟隽，部长助理是胡正跃、吴海龙、刘振民、程国平。这12人均为1950年后出生，外交实战经验丰富，被外界称为“共和国一代”。

由这些“5。后”领军，外交部还有一批已经成为中坚力量的“60后”司局级官员、大量冉冉升起的“70后”的处级干部，人才年龄层次清晰，结构也合理。