跳动的精灵四年级作文

跳动的精灵四年级作文（通用10篇）

篇1：跳动的精灵四年级作文

跳动的精灵四年级作文

很小的时候，我就向往着天上的雨，期待着去感受不同的雨那不同的韵味。

在我稚嫩的童心里，从空中纷纷扬扬落下的雨滴总是那么的美好。每当美丽的雨滴往下落到时候，你总会看到这么一个小女孩：有时打着雨伞，有时穿着雨披，有时什么也不带，任凭那小雨点儿打在他的身上;或而，蹲在水洼边，伸出小手玩水洼里的水;或而踩在水里，跳出一个小水花。那无穷的欢乐映在她笑脸上，一直到那小水滴打湿她的袖子，她才恋恋不舍地回家……

那一定是我，那一定是在雨中戏水的我!

在我心中，雨永远是令人神往的。不论是时间的长短，不论是雨点的.大小，都那么的富有情调。

我爱春雨，她是那样温柔，那样优美。它无声无息地降落在大地上，犹如一张大网，笼罩着整个大地。我常常漫步在这细雨中，欣赏这如画的景色，总会情不自禁地吟诵起“好雨知时节，当春乃发生”的动人诗句。

我爱夏雨，它的脚步总是那么匆忙。一瞬间，便是乌云密布，继而电闪雷鸣，一眨眼又是雨过天晴。说也奇怪，那倾盆大雨总是忽然而降，使酷热难忍的人顿时畅快淋漓。每当这时，我会趴在窗前，听那硕大的雨点儿撞击地面的噼啪声，如同演奏着打击乐器;看那小水洼里泛起的一个个蘑菇泡儿，叩响着我的心弦。

我爱秋雨，它总是那样绵长。淅淅沥沥地，一下就是几天几夜，整个世界都摇曳着秋天美丽的影子。每当夜晚来临的时候，就连那潮湿的空气，也充满了诗意。

我更爱冬雨，它总是伴着那洁白无瑕的雪花，纷纷飘落而下。天地间眨眼间银装素裹。在雪中的冬雨悄然无声，宇宙间静极了，静得听不到一丝声音，直到淋湿你的衣裳。这深沉的冬雨别有一番情调。

美丽的雨哟，你永远是我梦中跳动的精灵!

篇2：跳动的精灵四年级作文

从我很小的时候，我就想往天上的雨，在我稚嫩的童心里，从空中纷纷扬扬落下的小雨滴永远都令人向往。每当美丽的雨滴从天而降时，邻居们总会看见有这样一个女孩在散步：穿着天蓝底樱边的雨鞋和防晒衣;有时打着雨伞，有时披着雨衣，又是什么也没有，任凭那小雨滴打在黑色的头发上……这就是我。

在我心中，雨永远是美好的`。只要是下雨，无论大小，无论时间，都那样富有情调。

我爱春雨，他是那样温柔，那样优美。他无声无息的从天而降，像一张柔和的大网，笼罩着整个大地。我常常漫步在这绵绵细雨中，欣赏那如诗如画的美景。点点滴滴的春雨静静地飘洒，净化着整个世界。

我也爱夏雨，他的脚步总是那样匆忙，一瞬间便会乌云密布，一眨眼又是雨过天晴。那倾盆大雨总是突然而降，使人们摆脱酷热。每当这时，我总会趴在窗前，听那硕大的雨点儿撞击地面的美妙声音。看那小水洼里泛起一圈又一圈的波纹。虽然有时夏雨大的吓人，但是天边往往会出现一道绚烂的彩虹。不经风雨，怎见彩虹?

我还爱秋雨，他总是那样绵长。淅淅沥沥的下上几天几夜。整个世界都摇曳着秋雨美丽的影子。每当夜晚来临时，落下的雨砸出了一朵朵晶莹的水花。水洼倒影着高大葱郁的树木，折射着远方星星的亮光，在那水雾弥漫的空气中，充满了诗意。

我更爱冬雨，他总是伴着那洁白的雪花悄然落下。雪花把自己冻结在一滴滴雨滴之中，使那纯洁的雨滴更加晶莹剔透。融在雪中的冬雨，静极了，让你感受不到她在落下——这深沉冬雨真是别有一番情调。

篇3：跳动的精灵四年级作文

关键词：小学音乐,教学策略

在小学一年级音乐 (下册) 《萤火虫》学习与交流中, 孩子们通过看一看、唱一唱、演一演、画一画的环节, 不仅学会了轻快优美的歌曲, 还了解了萤火虫的生活环境, 生活习性、特征, 给人类的启示与帮助, 加上老师富有儿童化语言的故事解说, 更让孩子们在增强了学习兴趣、参与热情和表现自我的能力的同时, 得到了听觉、视觉综合感官的审美体验, 下面就从这节课的教学来进行探析:

一、创设情境, 感知歌曲

在《萤火虫》轻柔的乐曲映衬下, 屏幕上出现了优美的萤火虫flash画面, 一下子将孩子们带进了宁静的夏夜……

师:可以说一说你对这段乐曲的感受吗?或是说一说你看到了什么?

生:……萤火虫……夏天的晚上……萤火虫在飞……很美……很安静……

师:你可以用动作来表现出来吗?

生: (自由展示)

师:我们和画面中的好朋友一起飞吧…… (再次播放开始音画, 师生共同模仿表演, 表现三拍子韵律)

通过简短的情境画面, 迅速将学生带进音乐的氛围, 并通过看、听和简单的师生交流, 让学生大致了解要学习的内容, 并通过学生自由表演和师生共同表演的方式, 达到熟悉音乐旋律, 掌握音乐节拍韵律的目的, 激发了学生的参与音乐学习的热情。

二、故事导入, 学习歌曲

师:哟, 这么多美丽的萤火虫来和我做朋友啦。朱老师, 真开心啊!

你可以介绍一下你所了解的萤火虫吗?

生:……有翅膀, 会飞……夏天才出来……可爱、漂亮……夏天晚上出来……给人照亮……

师:除了照亮, 给人带来光明, 你还知道它对我们人类有哪些帮助?

生:…… (自由说一说)

师:除了照亮, 给人带来光明, 萤火虫还可以消灭水里的钉螺, 防止血吸虫病呢; (故事讲述……) 它还可以消灭害虫保护庄稼;通过它尾部发光的冷光源原理, 给科学家伯伯启示发明了我们家里照明用的日光灯。萤火虫给我们人类这么多的帮助, 让我们来夸一夸它吧!听老师是怎么夸它的……

师:我们优美的声音, 吸引了许多的萤火虫, 有一只已经迫不及待地飞来了……

师:我们一块来看看, 萤火虫唱了些什么

(出示课件3:《萤火虫》歌曲曲谱, 学生和老师配合完成节奏朗读歌词)

师:老师再来唱一唱《萤火虫》, 请你听后告诉老师, 你认为这首歌是几拍子的, 你想用什么方法来给老师伴奏。

(老师再次范唱, 学生再次感知歌曲情绪与节拍, 学生在听的同时, 就已经有人可以悄悄拍出三拍子节奏了)

生:三拍子, 我选择…… (个别回答, 演示)

师:好, 请你用自己的方法按节拍来给老师的歌曲伴奏 (学生配合练习, 老师边弹边唱, 学生边听边拍, 这样不仅活跃了课堂气氛, 而且充分发挥了学生自主学习的积极性以及音乐创作的潜能)

师:让我们一块儿用美美的声音来唱一唱萤火虫吧

(学生中钢琴伴奏演唱歌词及时纠正出现的问题)

师:优美的歌声让我陶醉了, 我好象变成了一只萤火虫……你们呢?

(播放课件3:出现《萤火虫》音乐歌曲flash画面, 老师边唱边表演, 学生可以模仿表演, 也可以创作表演, 让学生在情境中体会歌曲意境, 表现歌曲情趣, 体验歌表演给他们带来的快乐)

在歌曲的学习过程中, 通过夸一夸的环节, 熟悉了歌词内容, 节奏特点, 加强了对学生语感、节奏感的训练, 有效地为歌词演唱提供了铺垫, 便于学生更好地演唱歌曲;在演唱歌曲的同时, 让学生配合动作表演, 更好地表现了歌曲的韵律, 增加了美感, 提高了学生参与学习的积极性, 更好地展示了自己的音乐表现力。

三、拓展延伸, 展示作品

师:那么美丽可爱的萤火虫, 我真想把它一直留在我身边, 成为我永远的好朋友, 你们想吗?

生:想

师:瞧, 我是用什么方法留住它的。

(老师范画“夜幕下的萤火虫”, 让学生对萤火虫有更加直观的外形认识, 大胆鲜艳的色彩, 增强了学生视觉美感的体验)

师:你也想试试吗?

生:想

师:那我们一块试试吧!

四、小结本课, 快乐结束

师:看着墙上停歇了这么多的好朋友, 老师真开心, 你们开心吗?

(学生的绘画作品全部展示粘贴, 增强了学生的荣誉感, 成就感, 增强了学生的自信心及对音乐的浓厚兴趣)

生:开心

师:萤火虫不仅让我们有了这么多开心的好朋友, 还对我们有很多的帮助, 所以我们要……

生:保护萤火虫, 和萤火虫做朋友……

师:那就让我们带来萤火虫的心愿去帮助校园里的每个朋友吧!

(播放课件5:学生模仿萤火虫飞的动作, 在轻松愉快的萤火虫音乐是出教室)

篇4：让语法变成跳动的精灵

关键词：中学生；语法教学；多样化；情景教学；口诀教学

中图分类号：G633.41

英语是一门复杂的有序的符号语言体系，英语的学习不仅靠习得而成，更需要通过有意识的学习规范的语言体系。语法是英语语言体系中重要的“隐性技能”，它一直贯穿于听、说、读、写、译五大技能中，语法教学在英语教学中占有很重要的地位。

一、开展多样化英语语法教学的必要性

虽然语法教学在英语教学中占有很重要的地位，但在中学生英语语法教学和学生学习过程中却困难重重。从学生的角度而言，学习语法是一个很头痛和棘手的问题，规则繁多，枯燥乏味，难以记忆；从教师的角度而言，面对学生毫无积极性的学习态度，采取什么样的方式和教学手段才能提高学生学习兴趣、培养学习积极性、变学生的“被动学”成为“主动学”，这是英语语法教学体系的难点。因此，如何积极有效的运用各种策略开展多样性语法教学，提高学生学习兴趣和学习质量，将课堂语法延伸至实际生活实际中，满足新时代英语学习的需求，培养真正实用的国际化英语，这是当代中学英语教师思考的关键。

二、实现多样化英语语法教学的途径

英语的学习在于实际应用，语法教学应紧紧围绕“多样化、实用化、国际化”原则，中学教师应当积极探索语法教学改革模式，探讨语法教学的方法多样化和技巧的多元化，肩负起培养学生学习语法的感知度和运用熟练度的责任。

（一）寄“法”于“景”，开展情景式语法教学

让学生在具体生动的情景中学习语法是中学英语改革的重要的理念。布朗等人在《情境认知与学习文化》一文中指出：“知识只有在它们产生及应用的情境中才能产生意义。知识绝不能从它本身所处的环境中孤立出来，学习知识的最好方法就是在情境中进行[1]”。

“情境”实际上是一种以情感调节为手段，是以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与、整体发展为目的的优化了的学科教学与生活环境的手段[2]。英语情景教育就是把“轻松愉快学英语”的理念融入英语教学中，让学生不知不觉地置身于英语的环境，感觉到学习英语的乐趣。对英语作为第二语言的中学生而言，教学的主要问题是缺乏语言情景。语言情景的创设方式有很多。例如，教师可以利用每节课的前5分钟，开展师生Free Talk，营造一个融听、说、视、于一体的学习氛围和环境。再如学习Food Shop课程时教师可以携带食物、饮料、台布、价格表等道具，将课堂变成一个真实的食物店，让学生模拟顾客和售货员进行对话。再如学习运动类词汇时，教师用PPT制作生动的运动图画，让学生依据相应的语法进行模拟训练。

英语情境语法教学以灵活多变的方式给学生创造了想象的空间、学习的平台，并在教师的讲解和情景模拟的融合下，学生主动的完成语法知识的学习、内化，从而达到有效学习、情景运用和牢固技术的目的。

（二）口诀式教学技巧，激发学生学习兴趣

语法是苦涩难以记忆的语言结构，如果一味地由老师滔滔不绝的讲授势必会让学生感到无趣和乏味，学习效率低下。如果教师能够将生硬的语法知识和生动风趣的口诀结合起来，势必会达到事半功倍的成效。笔者根据多年实践和悉心创作，积累了许多朗朗上口的口诀，例如倒装句语法繁多复杂，学生极易混淆，总结的口诀如下：方位全，副词半，还有代词不用变，方位指表示方向的副词，如：out、away、up、in、down等，全指完全倒装。如动词不定式不带to的动词口诀如下：四看（notice、observe、see、watch），三使役（have、let、make），二听（hear、listen to），一感觉（feel），在上述动词后做宾语补语用的不定式不带to。再如形容词排列顺序语法“美小圆旧黄，法国木书房”。

口诀法教学要重视学生体验、想象和发现，在教学中要依据教学目标创造相关的风趣口诀，让学生在愉快轻松的环境氛围里将难记的语法融汇到口诀中，让语法变成思维里跳动的小精灵。同时应积极鼓励学生自己去创作口诀，并将好的口诀和记忆方法在课堂上进行交流，调动学生主动学习语法的兴趣。

（三）网络学习方式，灵活语法学习模式

但随着信息网络的普及，创造、整合、借鉴网络资源，促进教学体系改革和教学模式创新成为中学生英语教学的新亮点。现代教育技术最大特点是吸引学生的注意力，活跃思维，主动参与，提高英语学习兴趣，提升教学效果。同时，网络技术全球资源共享，信息资源全面、实时、快捷、迅速，极大丰富英语语法教学结构。

运用网络教学的关键是将教学内容变成具体的视听形象，激发情趣，调动学生多种感官同时参与，使学生从多角度轻松舒畅地接受内容，并形成长久记忆。例如在视听课Disneyland中，教师在网络上播放“The Sleeping Beauty”影段，并从影段中提取语法内容并进行讲解，融合生硬语法于生动形象中。又如：在教学英语The power of nature单元时，先让学生观看Pompeii爆发的录像，在课堂上通过网络展示一个真实的情景，随后引入语法例句：I was about to go to back to sleep when suddenly my bedroom became as bright as day，并开展语法教学。通过视频的引入和后学教学，将学生的语法变成一种趣味的创造，一种快乐的知识体验。

网络现代教育是一种教学体系改革的新媒介，它向人们展示了美好的未来。当然，网络教学只是一个辅助的手段，绝不能代替传统的教师讲解和板书设计，更不能宣兵夺主影响到教师的讲授的重要地位，在英语教学过程中要寻求网络教学的最佳切入模式，把握好“度”，不能舍本逐末。

结语：

英语语法多样化教学是一种坚持“以学生为本”的先进的的教育理念，要让语法们变成各式各样跳动的小精灵，使教学形式灵动化、多样化。通过情景教学、口诀教学等使教学多样化，课堂艺术化，寓教于乐，发挥学生学习的主题地位，让学生乐学、愿学，激发他们浓厚的学习兴趣，达到理想的学习效果。

参考文献：

[1]巩庆民.情境教学在初中语文教学中的應用及其意义[J].教师，2011（03）.

篇5：神秘的水精灵四年级作文

为了欢迎大家，阴沉沉的天空一直忍着没有下雨，我们迫不及待地走进博物馆，沿着楼梯，慢慢地进入水母馆。

“哇!好漂亮呀!”不知谁叫了一声。我连忙跑过去看。原来，是一只赤月水母。只见那只水母有着长长的触手，像一根根致命的毒鞭子，上面像伞似的东西，一张一缩，一张一缩————慢慢地游动，美丽极了。

再看看奇特的倒立水母吧!它白天时会以倒立的姿态，将触手朝上赛太阳，还有它的.触手不像赤月水母那样长长的，而是一个大触手上面有着许许多多的小触手。还有各种各样五彩缤纷的水母，看的我是眼花缭乱，应接不暇啊!我在这就不一一介绍了。

水母出现的时期也很早，在6、5亿年前就有了，比恐龙还早4、1亿年。他们的食物有：丰年虾，小鱼，浮游生物等，是水生动物。它们的天敌是被称为“巨龟”的棱皮龟，因为它能轻而易举地用嘴扯断它们的触手，使其上下翻滚，最后失去抵抗能力……

篇6：我与我的小精灵四年级作文

我有四个看不见的朋友，它们伴随着我整整。它们是“爱心”、“任性”、“ 勤奋”、“懒惰”，它们天天都和我有理不清的情缘。

记得有一天晚上，我高高兴兴地和爸爸妈妈去欧尚超市买好旱冰鞋，又想去专门买玩具的地方去买些玩具，到了专门买玩具的地方，我看中了一个59元的布娃娃，我特别喜欢它的眼神和那毛绒绒的蓝蓝的长裙，我要让妈妈给我买这只布娃娃，可妈妈说:“今年已经给你买过了，下次再说。”这时“任性”出来嘻皮笑脸地对我说：“这次非买不可，下次肯定会卖完的.。”我听了任性的话，坐在地上就哭，眼泪鼻涕一大把。“爱心”不知从哪儿冒了出来，对我严肃地说：“爸爸妈妈挣钱不容易，你就听他们一句吧。”它们你一句我一句吵了起来，我想还是“爱心”言之有理，就站起来，对爸爸妈妈说：“今天我就不买了，下次就不许不信守承诺。”

上学期，马上要参加“太保人寿杯”区棋类比赛时，早上6:30就要到校进行训练，我总是赖在床上不起床，“懒惰”走出来对我说：“别去训练了，不训练你也能拿名次的。”“勤奋”却对我说：“你一定要去，如果不去不会拿到名次的。”我觉得“勤奋”言之有理，就起床去训练了。后来我得了普陀区丙组女子第一名，多亏我听了“勤奋”的话呀!

篇7：有关云的四年级作文：百变精灵

仔细一看，无数朵白云向我飞来，悄悄地变化着。瞧，那一只威武的大龙虾正挥舞着它的大钳子。它驼着背，大钳子低了下来，望着前面的猎物，好似要来个“猛虾突袭”，看左边，一群可爱的小绵羊正在吃草呢!不一会儿，绵羊把它的脚收了起来，逐渐缩成了一个球。

再过了一会儿，那个球分成一个长条条，多出了四肢，脸就像穿山甲一样。一转眼又没了，这次变成了一艘古代的战船，随着锣鼓声缓缓前进，还有个UFO朝船驶来，正要碰上时，又化作了一个站在荷叶上亭亭玉立的少女，她拿着伞，好像很寂寞一样。

当我陶醉在少女的美貌时，又出现了一头牛，后面出现了一位斗牛士，它们的表演可真精彩，正当我为斗牛士喝彩时，出现了鸡腿，汉堡......各种食品都是我的最爱，让我口水直流三千尺，真想跳上去拿一个下来吃，不一会儿，一个镀着金边的香甜可口的棉花糖出现在我面前.......

极目远眺，太阳在天空中闪耀着万丈光芒，把云朵变成了金色，令我更加喜欢云朵这个小精灵了。

篇8：跳动的精灵四年级作文

最为一个新时代的”00后“我们读的书，大多已经朝着爱倾斜，可是那些书中的爱，是真正的爱么?我从来不喜欢带有神幻色彩的小说，甚至觉得幻想类的小说有些幼稚，更不会去细细地读、细细地品位，在我看来去欣赏一本没有实际意义的、虚无缥缈的小说是多么无聊的事，书中更没有什么可追寻的精神。可如今，我也做上了这种自己以前认为不切实际的事，而且还乐此不疲、乐在其中，全是因为《我的妈妈是精灵》这部虚幻小说，这部小说没有让我感到一丝丝的胡扯，反倒让我感觉到了一种特殊的温暖――爱。

主人公陈淼淼本是个幸福的孩子，温柔贤惠的母亲、强壮又和蔼的父亲，一切都是那么和谐。可陈淼淼的一个恶作剧：将妈妈的可乐换成了爸爸的酒。至此以后，家里风云骤变，一切变得那么神奇、不安定，更是由一个恶作剧揭开了一个惊天大秘密：我的妈妈是精灵!这部小说中有许多令我感动的地方――比如陈淼淼善良，比如李雨辰的个性，比如淼淼对冷血动物青蛙的爱，比如妈妈对全家的不舍……

这部小说虽然虚幻，但个中的生活细节还是令人感动不已。父亲母亲之间相互的爱、父母对孩子的永恒的爱，都是这部小说的独特之处，特别是那最后分离的情景，令我久久不能忘怀。

妈妈临走前，带着陈淼淼和单亲家庭的李雨辰去体验了一回飞的感觉，了了两个孩子的心愿，将一切都妥善安排好。在午夜十二点时，人类的时间和精灵的时间重合了，妈妈可以回到她的精灵国度去了。大家都去送她，在妈妈渐渐变成雾气消失的时候，大家除了对妈妈这种方式离开的恐慌，更多的是对妈妈的思念、牵挂：妈妈没有了。温柔的妈妈、善良的妈妈、善解人意的妈妈，转瞬之间，回到了她的家乡，再也不会回来了。妈妈最终也没能带走来自人间的一件礼物，我们尽了最大的努力让她走的安心。

篇9：跳动的精灵四年级作文

每当我看到精灵妈妈我就立马会想到我的妈妈，她总会在我最困难的时候帮助我。有一次，爸爸给我买了一辆自行车，我很兴奋，脑海里想着我骑着自行车的洒脱样子，然而现实却完全不一样，零基础的我常常因为掌握不好方向而跌倒，长期的失败使我对骑自行车逐渐失去兴趣，就在我最想放弃的时候我的妈妈走过来温和的对我说了一句：“失败乃成功之母，坚持就是胜利!”短短的几个字却又给了我一些动力，并且妈妈还跟我约定每天晚上都会抽出时间陪我练习自行车，即便感冒生病妈妈也会陪着我在洒满月光的小路上练习着，在我学自行车的那段时光里妈妈没有半分怨言，只是默默的陪伴我或者跟我聊聊天减轻我的压力，虽然已经过去了很久，但每每想到那段令我怀恋的时光，鼻子就会酸酸的。

在文章的结局，精灵妈妈离开了陈淼淼回到了精灵世界，失去母亲的生活我也有体验过。寒假期间，爸爸妈妈因为一件事情吵架了，当时妈妈气不过便离家出走了，那段时间应该是我最难熬的几天，妈妈不在家就没有人陪我和弟弟玩耍了，也没有人会和我笑着说一声“早安”或者“晚安”了，整个家变得十分冷清。平常总会嫌弃妈妈唠叨的我在她走后又觉得心中空空的，那时我是多么渴望妈妈能在我耳边唠叨一辈子啊!当妈妈回来后我十分高兴，或许我已经明白了父母是孩子最好的避风港吧!

篇10：跳动的精灵四年级作文

这本书里的故事有时候让我觉得很亲切，因为这个叫淼淼的小朋友跟我一样也是一个小学生。在学习上，她也会因为有做不完的作业感到烦恼，也会因为考试感到压力山大，也会因为老师给爸爸打电话感到害怕。在生活中，慈爱的妈妈会做蘑菇炒肉片，严肃的爸爸每天看新民晚报，一家人一起吃晚饭看电视，所有的一切都好像就在我们身边。

这个故事有时候又让我觉得既离奇又有趣，谁会想到“49路终点站旁有一棵大树，这棵大树是一个‘精灵车站’，精灵世界的人们坐在大树上低头看着现实世界的人来人往。人们太忙了，从来不抬头看看这棵树，因此精灵们从来都没被发现。”直到有一天，故事里的“爸爸”在抬头看树的时候，看到了身为精灵的“妈妈”，于是“妈妈”那蓝盈盈的透明的精灵的身体开始变重，落到了地上。于是，我在经过车站的时候，也会抬头看看头顶的大树，看看上面是不是真的有那些蓝色的身影，听一听它们是不是在唱着动听的歌。

这个故事有时候也让我觉得很忧伤。尤其是精灵妈妈最后不得不离开人类世界的时候。“深夜安宁，看到妈妈告别时，淡蓝色影子慢慢消失，李雨辰送她的可乐、陈淼淼送她的相片都叮叮当当掉在草丛里――她什么都没带走。”就像精灵妈妈说的：“从心里流出来的胶水是人的世界里最好的东西，透明的，黏糊的，让你的心越来越结实的。你们这个世界的人把它叫做感情。他们的世界里没有这样东西。我一想到你，心里就开始冒胶水出来。”我瞬间觉得我的心里也黏黏糊糊的，一定也是流出了胶水。

其实这本书里写的并不是一个精灵妈妈，而是这天底下的每一位妈妈。她们都是最可爱最善良的精灵，她们为了爱，从树上落下来，变成凡人。她们既能满脸柔和地洗衣做饭，又能提起刀剑在职场上拼杀。无论何时何地，她们都冲在最前面，保护孩子，也保护爸爸。她们为了自己爱的人，无所不能，像个战士，更像个勇敢的精灵。