植树节英语小作文

植树节英语小作文（精选8篇）

篇1：植树节英语小作文

Tree-planting activities in year after year, make us think about a problem: every year tree planting, the survival rate of how many?

I heard a region to engage in a million years ago, tree planting, but after a few months, the survival of only a few trees, the result is sad, pre-planting trees, late to give up, do not place the latter part of the management, the result is not equivalent to planting , sweat down the drain. First felt the “Arbor Day” is the meaning of the present times in junior high school, every spring, the school must be organized to the Yellow River in Mangshan planting, because it is spring march, the season of rebirth, the students emotionally excited, such as spring the birds fly back to nature and enjoy a green spring, also made a spiritual flight, close contact with the green of the land, you can also list the good points of the motherland, flying mood, cheerful self, strive, green mountain。

in the slopes of the vast yellow leaves of the trees planted personally, but also planted a seed of hope, along with the release of green youthful vitality, bring honor to add color to the earth, wind, frost, snow and rain in the arch, in the years of life stretches in the interpretation meaning, “Arbor Day” gave birth to an infinite green of life. Tree-planting activities in the future, the work of busy play down the significance of Arbor Day.

篇2：植树节英语小作文

到了南山一看，人们都在植树，有的拿着铁锹在挖土，有的在浇水，还有的扶着树……我们到山上找了棵树苗就开始挖土了。可是泥土太硬，我们使劲挖也挖不动，幸亏有武警叔叔帮忙，才把树种好了。

我们没带水桶怎么办?幸亏妈妈想了个好办法，可以用塑料袋装水呀。我们一趟趟的拎水、浇水，小树终于种好了，我的心里可开心啦!

篇3：植树节英语小作文

在作文的书写过程中，很多学生头疼考试要求中规定的120字(四级)和150字(六级)，经常为了凑够字数出现文不对题、语句啰嗦、词不达意甚至直接跑题等现象。本文总结了提高英语四、六级作文质量的五方面技巧，帮助学生巧“凑”字数，使文章既能满足字数的要求，又能提高用词用句的水平，增加文采，提高作文的整体水平。

一、妙用标点符号，提高作文质量

用标点符号连接有紧密联系的前后两个句子，组成一个长句子。这样既能句子之间的紧密性，又使叙述更加流畅自然，一举两得。下面我就几个常用标点举例说明。

1. 分号

如果两个句子有紧密的联系，并且重要性相同，可以中间用分号连接组成一个长句子。

例如：句1:Nancy wants to be a lawyer.

句2:Her friend Lucy wants to be a teacher.

合:Nancy wants to be a lawyer;her friend Lucy wants to be a teacher.

2. 冒号

2.1用来连接有紧密联系的前后两个句子，如果第二个句子是对前面句子的进一步解释或修饰的话，可以用冒号来连接。

例如：The garden had been neglected for a long time:it wasovergrown and full of weeds.

2.2冒号可以用来表示列举，用来替代“such as”、“for ex-ample”、“for instance”、“in the following examples”、“as follows”等词组。

例如：

(1) 句1:My vacation plan includes the following activities.

句2:The activities are reading a good book, visiting my grandparents and swimming.

合:My vacation plan includes the following activities:reading a good book, visiting my grandparents and swimming.

(2) 句1:The overseas cargo carrier brought goods from all over the world.

句2:It brought clothes, furniture, household appliances and heavy machinery.

合:The overseas cargo carries brought goods from all over the world:clothes, furniture, household appliances and heavy machinery.

3. 破折号

3.1可以用来替代分号和冒号来连接前后紧密相关的两个句子，增加标点的变化，惹人注目，使文章更加生动、印象深刻。

例如：Sirens blared, men shouted and people crowded aroundto witness the scene———it was total chaos for the first fifteen minutes.

3.2用来表示总结，可以作为总结句的句式。在段落或文章的结尾用来总结前面的主要思想。

例如：Time and patience———two simple words———yet whyare they so hard for me to remember.

二、巧换单词，提高词汇等级

所谓词汇的等级，即我们在写作的过程中，如果想出一个基本词汇之后，能够在这个基本词汇的基础上把它再提升一下，也就是我们一般写作所提倡的用“难词”。例如，我们一提到“重要的”，大多数学生首先会想到“important”(换别的词)这个单词，那么提升一下的话就可以想到它的如下同义词：

significant, vital, main, basilica, crucial, momentous。

类似巧换能让作文增色良多。

1. 用“大词”替代“小词”，“具体词”替代“通用词”。

例如：good用positive, favorable, promising, perfect, pleasurable, excellent, outstanding代替;bad用dreadful, unfavorable, poor, adverse代替。

2．用连接副词（conjunctive adverbs）代替并列连词（con-junction）。

but可以替换为however, nonetheless;and可以替换为besides, moreover;so可以替换为hence, therefore。

例句：

(1) He promised to come to the meeting, but he didn’t appear.

—He promised to come to the meeting;however, he didn’t appear.

(2) Tom reviewed all the lessons, so he was ready for the exam.

—Tom reviewed all the lessons;therefore, he was ready for the exam.

用了新词，增加了词汇的难度，既增加了句子的长度，又增加了标点符号，使句子看起来更复杂、更有水平。

三、用短语替代单词，轻松增加作文字数

如果我们能够在单词的基础上进一步想到与之同义的词组，那么文章就会显得与众不同，更具有英语的味道。比如上面所说的“重要的”这个单词，当我们想到important的时候，如果从语法角度再稍加考虑一下，就能够联想到“be of importance”，因为语法中规定：形容词等于of加这个形容词的名词形式。如果再提升一步呢?我们还能用一个常用的词组“play an important role in...”。下面我们看两类具体应用的例子。

1. 普通词的替代

as—in the same way

same—to have...in common

want—be looking forward to

2. 过渡词的替代

2.1表示顺序：first, firstly替换为in the first place, for the first point, to begin with, first and foremost second, secondly, then替换为in the next place, in addition last替换为last but not least。

2.2表示对比：but, however替换为in contrast, on the contrary, on the opposite side。

2.3表示比较：similar, like替换为in the same way, at the same rate as, to be parallel in...。

2.4表示举例：for example, for instance, such as, a case in point is that...。

2.5表示总结：in conclusion, in brief, in summary, in the whole, all in all。

通过短语的替代使字数明显增加，表达也更有文采。

四、巧用并列连词和连接副词，短句变长句，丰富句式的多样性

四、六级作文主张学生能长短句并用，避免过多地使用简单句。在写作中，适当使用复杂句子结构，会提高语言质量，给人一种清新愉悦的感觉;反之，简单句过多，便会味同嚼蜡，读后令人乏味。巧妙使用并列连词和连接副词，可以帮助学生在语法水平一般情况下写出结构较复杂的长句子，提高作文质量。

1. 使用并列连词，把两个短句连接成并列结构的长句。例如：

(1) 句1:John’s mother stays at home.

句2:His father goes to work every day.

合:John’s mother stays at home, and (while) his father goes to work every day.

(2) 句1:Bicycling is a good form of exercise.

句2:It does not contribute to air pollution.

合:Bicycling is a good form of exercise;moreover, it does not contribute to air pollution.

2. 使用连接副词，把两个短句连接成主次分明的主从复杂句。

例句：

(1) 句1:She was deeply hurt by his disrespect to her.

句2:She continued to help him.

合:Although she was deeply hurt by his disrespect to her, she continued to help him.

(2) 句1:The staff of the department will meet in the room.

句2:They met in the room last week.

合:The staff of the department will meet in the room where they met last week.

以上实例，通过并列连词和连接副词的使用丰富了句式，增加了作文的逻辑性和连贯性，明显增添了文采。

五、巧用结束句，提高文章紧密性

大学英语四、六级作文要求段落结构一般由三部分构成：主题句、扩展句和总结句。学生一般都知道在段落的开头写上主题句，但很多学生却总忘记在结尾写上总结句。在段落结尾和文章结尾增加结束句既能增加文章的紧密性，使观点更加突出，结构更加紧凑，又能无形中增加作文字数。

结束句非常简单好写，是对整个段落的总结。一般情况上只要把段首主题句换个说法(换种表达方式)即可，表达的意思基本相同。如果实在不会，也可以把主题句直接写过来。

例如：一个段落主题句为“Smoking cigarettes can be an expensive habit.”，总结句可以为“One can see that all the above expenses do contribute to making smoking an expensive habit.”。

主题句是“With the application of advanced technology we can learn more easily and efficiently.”的一个段落，总结句为“Ina word, advanced technology had changed the way we learn and has helped us a lot in our study.”。

下面以一个完整的段落为例：

For a university student in China, living on the campus is beneficial to his study.Firstly, the atmosphere can help to make him feel pressed and therefore work hard.Whenever he goes, he may come across some other students working, in the classroom, in the library, in the garden or even in a corner on the sports ground.He may even find students practicing English on the way to the classroom.Secondly, living at school is extremely convenient.The student does not have to worry about any traffic jam or the long hour from home to school.And with all his classmates living in the same quarter, he can easily find someone with whom he can discuss the problems he comes across in study whenever he has one.He may also have time to discuss with teachers who also live inside the university.Thirdly, living at school may provide the student many chances for academic activities, which benefits his professional career.For all these advantages, many students choose to stay on the campus rather than living at home.

篇4：英语作文结尾小窍门

文章结尾的形式也是多种多样的，常见的有以下几种：

1. 首尾呼应，画龙点睛

在文章的结尾，把含义较深的话放在末尾，以点明主题，深化主题，起到画龙点睛的效果。例如题为I Cannot Forget Her（我忘不了她）的结尾：

After her death, I felt as if something were missing in my life. I was sad over her passing away, but I knew she wouldn’t have had any regrets at having given her life for the benefit of the people.

2. 重复主题句

结尾回到文章开头阐明的中心思想或主题句上，达到强调的效果。例如题为I Love My Hometown（我爱家乡）的结尾：

I love my hometown, and I love its people. They have changed—they are going all out to make more contribution for our motherland.

3. 自然结尾

随着文章的结束，文章自然而然地结尾。例如题为Fishing（钓鱼）的结尾：

I caught as many as twenty fish in two hours, but my brother caught many more. Tired from fishing, we lay down on the riverbank, bathing in the sun. We returned home very late.

4. 含蓄性的结尾

用比喻或含蓄的手法不直接点明作者的看法，而是让读者自己去领会和思考。例如题为A Day of Harvesting（收割的日子）的结尾：

Evening came before we realized it. We put down our sickles and looked at each other. Our clothes were wet with sweat, but on every face there was a smile.

5. 用反问结尾

虽然形式是问句，但意义却是肯定的，并具有特别的强调作用，引起读者深思。例如题为Should We Learn to Do Housework?（我们要不要学做家务?）的结尾：

Everyone should learn to do housework. Don’t you agree, boys and girls?

6. 指明方向，激励读者

结尾表示对将来的展望，或期待读者投入行动。例如题为Let’s Go in for Sports（让我们参加体育运动）的结尾：

As we have said above, sports can be of great value. They not only make people live happily but also help people to learn virtues and do their work better. A sound mind is in a sound body. Let’s go in for sports.

文章的结尾没有一定的模式，可以根据表达主题的需要灵活创造。一般的习惯是，一些记叙文和描写文经常采用自然结尾的方法；但说理性和逻辑性较强的说明文和议论文则往往都有结束语，以便使文章首尾呼应，结构完整。

篇5：小动物们的植树节/植树节作文

星期天，晴空万里，风和日丽，可小兔白白还是觉得非常无聊，躺在床上闷闷不乐的。看着窗外晴朗的天气，它突然想起了什么，赶紧起来一翻日历，对呀!今天可是一年一度的植树节啊，我怎么差点忘记了呢?它赶紧收拾一番，出门了，它找来了好朋友小象壮壮和小熊灰灰，三人决定去公园里的上植树。

它们带着铁锹、树苗和水壶了草地上。首先，由小熊灰灰拿起铁锹在草地上挖了一个洞，不一会儿，洞挖好了，白白把苗放进洞里，然后双手扶着苗，灰灰再把洞填满，一株小树就栽好了。它们一株接着一株，很快，带来的树苗都栽上了。它们数了数，呀!共有53棵呢!只差最后一步———浇水了，看着带来的小水壶和一大片小树苗，它们犯愁了：这得用多长时间来提水呀!

正在这时，小象壮壮得意的说：“别着急，有我在呢!大家看我的。”壮壮来到湖边，把它那长长的鼻子伸到水里用力一吸，然后来到小树苗旁，对着小树苗用力一喷，清清的湖水出来了，很快，一排排小树浇好了。看着它们的劳动成果，大家心里美滋滋的。仿佛看见小树长成了绿油油的参天。

过了些日子，他们再次来到草地上，草地奇迹般的变成了森林。每一棵大树都挺拨地生长着，每一棵树上的树叶都绿油油的，非常茂密。大家欢呼着：“小树长成大树了!小树长成大树了!”他们手拉手围着亲手种的小树，高兴地笑了。

多么开心呀!森林里的植树节!

篇6：小学生植树节作文：小动物们植树

过了些日子，他们再次来到草地上，草地奇迹般的变成了森林。每一棵大树都挺拨地生长着，每一棵树上的树叶都绿油油的，非常茂密。大家欢呼着：“小树长成大树了!小树长成大树了!”他们手拉手围着亲手种的小树，高兴地笑了。

多么开心呀!森林里的植树节!

多么令人难忘啊，这个开心的植树节!

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篇7：植树的小作文

我和一位老奶奶、团结小学的两个校园小记者分为一组。活动的号角刚吹响，大家争先恐后地拿起铁锨、洋镐去挖坑植树，整个游园顿时响起了挖地声和同学们的欢笑声。我也拿起铁锨，弓着背，弯着腰，挖起坑来。住在小区里的老爷爷、老奶奶们听见我们的欢笑声，也笑眯眯地走出来看热闹。

植树也不是一件容易的事，我只干了一会儿，手就开始发软，脚也快支持不住了，真想歇一会儿。但看到同学们有的挖坑，有的扶树苗，有的浇水……我也不甘落后。树坑终于挖好了，我和老奶奶把树苗放到坑里，盖上土、踩实，然后浇了些水，一棵小树苗就这样栽好了。啊，包工院又增添了一分绿意，地球上又多了一个绿色的生命了！

篇8：英语教学小窍门

我特别注重“入门教学”。这里的“入门教学”指的是新生第一堂课的教学。鉴于学生对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣, 这堂课必须完成两件事。 (1) 注重师生之间“情”的交流, 把自己成功地推销给学生。 (2) 培养学生学习英语的自信心。自信是成功的第一秘诀, 对学生大声说出“你能行”。自信并幽默地对他们说:“今天你成了我的学生, 你会发现, 英语是那么的简单易学。”想方设法让他们从心里接受英语这门学科并喜欢上英语老师。

大学里公共英语是大班课程, 人员多, 所以课堂教学中, 教师主要采用行动导向教学法中的“分组法”6 人形成一个自然组, 根据老师的指令, 组长带领组员完成相关任务。

一、手机统一管理制

针对目前学生普遍手机不离手的社会现象, 为了保证课堂教学的顺利完成, 学生能真正地学到知识, 我对此制订出上课手机管理制度:预备铃一响, 学生把手机调静音或者关机, 各小组长负责把手机收齐, 放到老师指定的位置, 课代表负责清点, 没交手机的, 无论是什么情况, 都要按老师临时指定的位置就座听课。老师指定的位置, 一定是老师视线最容易触及的位置, 这样就避免有人企图以忘记带手机为借口而出现上课玩手机的情况。这一方法行之有效, 并得到了学生的理解与支持。

二、课堂问题奖励机制

(一) 回答问题奖励制

主动回答问题的学生, 相同情况下, 得分要高于被动回答问题的学生, 回答错误的学生减分要低于站起来就说:“我不会, 我不知道。”或者不张口的学生, 并且一节课小组的得分不以最高分的学生来计算, 这样就提高了小组长课外督促, 检查的积极性。

(二) 提问题奖励制

讲解练习题时, 要求学生有问题举手, 提的问题“含金量”高, 给予加分;没有问题提问, 当老师指定某某解答而又答不上来的, 按规定扣分, 课前老师抽查时, 对书上空白的, 就视为没有预习, 没有听讲或者没有积极参与课堂活动, 扣除相应分数。

三、课代表例会制

每周4 节课的英语学习活动, 时间紧任务重, 没有多余时间听取学生的心声, 所以, 我采用了“课代表例会制”, 每周抽时间, 召集课代表、小组长, 以及班级干部代表开例会, 例会的内容根据教学工作的流程而确定, 通常第一次会议, 是各班级小组长课代表见面, 留下联系方式, 建立QQ群;课代表, 小组长工作职责及流程培训;以后是集中反馈学生对课堂教学工作的意见, 及时适时地改进, 微调教学方法;对课堂发现的问题, 及时跟小组长们沟通, 探讨如何改进;小组长交流工作经验, 让优秀小组长发言;研究如何用正能量感染差生, 大家共同进步;第二课堂工作如何顺利展开, 如何辅助课堂学习的进一步提高, 等等。

四、优秀学生参与听课制

从去年我院经管系试点进行分级教学, 因为是试点, 所以, 我们老师也是“摸着石头过河”。学生的反馈意见, 对我们的改革是至关重要的。为此, 我经常邀请非经管系自己课的课代表、小组长、优秀学生代表到经管系来听课, 让他们也参与到整个的教学活动中, 课后, 我们一起讨论, 我认真听取学生的意见, 及时在课题小组里反馈, 课题小组的成员们, 一起做相应的改革, 极大地促进了课程改革的工作。

五、微信QQ群学习制

大学里, 老师学生见面很少, 我就充分利用网络这个平台, 辅导学生学习。在群里, 根据不同的水平, 布置不同层次的作业, 规定上交作业的最后期限, 在规定时间内完成作业, 并成绩很棒的, 有红包奖励, 连续一个月获得红包的同学, 还有学分的奖励, 平常的计分考核里, 按优等投档。学生喜欢上网, 也喜欢红包, 如果某一期的作业大家几乎都是表现突出, 就发群红包让他们抢, 这一方法很有效。

六、差生转化工作制

凡是有人群的地方都有左中右, 学生中有差生也是必然的, 但如何管理差生呢?我通常是以鼓励为主, 会投入更多的关心, 采用各种方法帮他们走出困境, 利用下课时间帮他们补习功课, 定期找他们谈话, 走进他们的内心世界, 聆听他们的困惑, 给他们制订低一级的目标, 并制订详细的奖励措施, 一点点的进步, 都会得到老师大大的鼓励, 以及学生热烈的掌声, 连续三次得到奖励的学生, 可以对老师提出一个小小要求, 老师要满足他, 并在班级公布, 这样, 就没有放弃英语学习的学生了。只有成绩的高低, 没有被抛弃的现象。