播音主持口试（共8篇）
篇1：播音主持口试
根据要求对提供的文字内容进行口头评述：
1、明确观点、把握情感，紧扣主题。
2、立足事件，理清头绪，播出条理。
3、语音标准，嗓音圆润；表达流畅，节奏明快，评论特征强。
4、服饰得体，态势大方，交流感强。
时间:每人2分钟
她是一名上班20年的河道工，中专毕业后从没有放弃过学习，先是自考了本科，然后又自学法律，并数次参加研究生考试。近日，从河南师范大学传来好消息，她考上了河师大的全日制研究生。
她是一名单亲妈妈，她和前夫的离异曾让女儿一度无心学习。她将女儿接到身边，以自身努力学习影响带动女儿。如今14岁的女儿学习在班上名列前茅，还被老师作为重点培养。而单位领导和同事一直对她考研开绿灯，尽可能凑时间让她学习。
她，就是平顶山市城管处42岁的河道工贾爱枝。
昨日，贾爱枝向记者讲述她求学的经历时，还有些不好意思：“是不是有些傻？” 昨日上午，根据约定，记者在平顶山市城管处维修二队见到了贾爱枝。她戴着一副眼镜，扎着一个马尾辫。说起自己的求学经历，贾爱枝还有些不好意思：“是不是有些傻？”
贾爱枝是鲁山县张官营镇梁官营村人，1994年从原河南城建高等专科学校中专毕业，学的是环境卫生专业。“我平时就特别喜欢看书，而且也想多学些知识。”贾爱枝说。中专毕业后，她被分到了平顶山市城管处，从事市区河道污物清理工作。
当时工资很低，而贾爱枝一直想帮助家在农村的父母，让他们的生活过得好一点。正值各地都在加快城市建设步伐，她私下了解到，平顶山市城市建设土木工程方面的人才一直很紧缺，“如果自己掌握了土木工程方面的知识，在业余时间为一些建设单位画画图纸，起码也能挣点钱补贴一下家里面。”她产生了自学土木工程专业考本科的想法。“河道工的上班时间相对宽裕，基本上是上一天休息一天，这样我的学习时间就得到了保证。”贾爱枝说。
3年后，贾爱枝顺利地拿到了自考本科文凭。业余时间，她就帮人设计图纸，实现了她挣钱补贴家用的设想。
上班、结婚、生女、业余帮人设计图纸挣钱„„生活本来可以这样继续下去，但一件事却触动了贾爱枝。
贾爱枝介绍，2003年前后，她父亲借给别人一些钱，后因种种原因，对方迟迟不偿还。“法院也做了判决，可对方一直说没钱。”贾爱枝说，此事对她触动很大，“当时我就想，要是我懂法律该多好”。从那时起，贾爱枝又动了考法律研究生的念头。
“考研究生，英语是个‘短板’。”贾爱枝说，虽然上学时学过英语，但多数单词都已忘记，“没办法，我只好从头开始，背单词、练听力、做试题。我还专门买了一台复读机，经常带在身边听。”
此外，法律方面的知识贾爱枝也是一无所知。“考法律专业必须懂法，《民法学》、《宪法学》、《法史》、《法理》„„”贾爱枝说，从书店买回这些书后，她的头就大了，“光死记硬背不行，必须理解”。当时，女儿才刚4岁，正在上幼儿园。每天，送完女儿，忙完工作和家务，她就拿起书猫到屋里学习。
2004年、2005年，贾爱枝连续两次参加研究生考试，当时她报考的是西南政法大学。但两次考试，她都以失败告终。随着年龄的增长，家庭离异、孩子幼小„„各种因素让贾爱枝的重心不得不有所转移，考研的事也就一推再推。
2013年10月，研究生考试报名开始时，贾爱枝又动了心思：“付出了这么多，总要有所收获吧。”和女儿商量后，贾爱枝又一次报考了研究生，这次她报考的是河南师范大学的法学专业。贾爱枝所在单位领导和同事也鼓励她参加考试，并给贾爱枝调整工作时间让她学习。
此后贾爱枝开始备考、考试，这次考试贾爱枝考了380多分。今年3月初，她接到了学校的面试通知。“面试时，不少人以为我是学生家长。很多都是在校学生考的，我的年龄的确有些大。”贾爱枝说。目前，面试成绩已揭晓，贾爱枝综合成绩370多分。“属于中等吧，上学是不成问题了。”她说。
“河道工工作单一，很少与外人打交道。这样我少了交往，才有了更多充裕的学习时间。”贾爱枝自嘲，她仿佛脱离了社会，天天就是学习、工作、照顾女儿，和女儿一起学习。其实，贾爱枝离异时，女儿才六七岁，当时被判给了父亲。“父母离婚对孩子的心理影响很大，上学期间学习浮躁，成绩一直上不去。”贾爱枝说，女儿10岁时，贾爱枝将女儿接到了身边。对于学习，她从来没有放弃过。一有空，她就看书，辅导孩子学习时，她也总是以身作则，每天和女儿一起学习。在她的影响下，女儿的学习自觉性也很强。“放学回家第一件事就是写作业，很少见她玩游戏。”贾爱枝说。如今，贾爱枝14岁的女儿已经上初三，学习成绩一直在班里名列前茅，老师还将其作为重点培养。
贾爱枝说，她考研一是为了了却心愿，二是想证明自己。母亲因脑梗后遗症瘫痪在床，备考期间，贾爱枝每天下午下班后，先为女儿准备好晚饭，然后骑电动车回家照顾母亲。母亲每隔两小时要翻一次身，贾爱枝就拿着书坐在母亲身边复习。“随着知识的增多，我越来越觉得学习重要，而且我觉得学习是一件快乐的事。”
贾爱枝的带班班长宋班长告诉记者，贾爱枝特别爱学习，工作也从不落后。她能考上研究生，是她本人的荣耀，也是我们河道工的荣耀。
对于是否会去上学，贾爱枝信心十足地表示：“这是一次难得的自我提升的机会，如果没有客观条件限制，我一定会去上。等研究生毕业后，我还将考虑攻读博士。”
篇2：播音主持口试
话题主持:
一、新闻类
1．以”国六条”出台,促进房地产业健康发展,主持一个小栏目。
2．以“瓜农进城卖瓜难”为话题主持一档新闻节目。
3．以“今年移动、联通不断下调话费”为话题，主持新闻节目。
二、社教类
1、以“小学生上学、放学怎样遵守交通规则”为话题，主持青少年节目。
2、以某一科教知识为话题，主持节目。
3、以某一案例，主持法律节目。
三 服务类
1、以“介绍怎么购车或购房”为话题，主持服务类节目。
2、介绍某一生活小窍门。
3、主持一档天气预报的节目。
四、娱乐类
1、以“生旦净末丑”为话题，主持戏曲节目。
2、以“我爱世界杯”为话题，主持一档娱乐节目。
3、模拟主持一档选秀的节目
模拟试卷
（一）一、填空
1、播音主持呼气发声的要领是：（）、持久、变化。
2、由于词义或感情表达的需要，一个词中的各个音节有着约定俗成轻重强弱的差别，称为（声调）。
3、吐字归音把一个音节的发音过程分为出字、立字、（归音）三个阶段。
4、在有声语言的表达过程中声音的中断和延续统称为（停连）。
5、新闻消息的具体要求包括：叙事清楚、（新鲜感强）、语言朴实、节奏明快。
6、服务类话题主持节目的基本要求的核心在于（服务）二字。
7、塑造播音员主持人形象的意义和作用体现在：有助于塑造（媒体形象）和有助于先进文化的传播。
8、播音员主持人化妆的基本技法包括绘画法和（粘贴）法。
9、新闻类节目主要包括新闻消息、新闻评论、（新闻专稿）。
10、（安全播出）是广播电视的立业之本、发展之基、生命之源。
二、填空
1、（轻声）指在词或句子里有些音节常常失去原有的声调而念成一种较轻较短的调子。
2、音素按发音特点分为（元音）和（辅音）两大类。
3、内在语的作用是揭示语句本质和揭示（语言链条）。
4、播音员主持人在播音创作过程中对文字,声音符号所反映的客观事物间的关系的主观体验的过程是（感受）。
5、通常用（语势）表达语气的声音形式。
6、对象感强的播音特征是：体现(人文关怀)；表达丰富亲切。
7、停顿时间较短,停时声停气未尽,停之前的声音稍上扬或是平拉开，这是（扬停）的特点。
8、电视新闻评论类节目可以分为口播评论和（视听结合的）评论两类。
9、播音员主持人化妆造型的基本原则是“以（真实、自然）为本。”
10、（德艺双馨）通常用以形容艺术工作着德美艺高，为人为艺均有极高的造诣。
三、简答
1、简述狭义备稿的六个步骤。
答案： 划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、分清主次、确定基调。
2、简述重音的确定方法。
答案：突出语句目的的中心词； 体现逻辑关系的对应词； 点染感情色彩的关键词。
3、简述临场应变的要求。
4、简述规范播音员主持人岗位的工作意义。
四、论述
1、论述广播电视节目中话题如何结束。
答案：首尾呼应、评论点题、以情感人、触动心灵、梳理归纳、概述要点、由此及彼、引发联想、选择时机、巧妙“打断”。
2、简述播音员主持人表现职业形象的基本要求。
五、写作
试就播音员主持人如何积极引导广大听众、观众特别是青少年树立社会主义荣辱观写一篇600字的作文，题目自拟。
四、简答
1、播音员主持人的地位具体体现在哪些方面？
答案：首先，播音主持处于广播电视的最前沿，是广播电视与公众见面的环节。
2、情景再现的展开过程分哪几步？
答案：第一，理清头绪，第二，设身处地，第三，触景深情，第四，现身说法。
3、简述广播电视即兴口语 表达的原则。
答案：坚持真实 准确 密集 迅捷 精美的原则。
4、简述综艺娱乐节目主持的基本要求。
答案：正确理解娱乐性，不落入低级庸俗； 熟悉节目内容，灵活运用相关的专业知识；
坚持语言规范，不盲目随波逐流 夯实语言基本功，避免语言的呆板与单调； 与搭档默契配合，加强现场的快速应变能力。
五、论述
1、论述怎样体现内在语的最优化。
2、论述广播电视节目话题的进入。
答案：开门见山 直接主题
单刀直入 简明快洁 抓住重点 择要推荐 触景生情 借景抒情
以小见大 以事醒人。
六、写作
试就播音员主持人应该站在服务“三农”的高度调整工作、在播音员主持人中重视处于农村的受众、为建设社会主义新农村应有贡献写一篇600字文章，题目自拟。
四 简答
1、播音员主持人的作用主要体现在哪些方面？
答案：传递信息 传达感情 规范美化语言。
2、简述节奏的基本转换形式。
答案：欲扬先抑 欲抑先扬 欲停先连 欲连先停 欲轻先重 欲重先轻 欲快先慢 欲慢先快。
3、检束串联语的功能。
答案：衔接转换 补充完善 阐发和点化 沟通和交流。
4、话题的衔接转化包括哪些方面？
五 论述
1、谈谈遵守安全播出的意义。
答案：内容安全 播出安全。
2、谈谈如何处理好播音员主持人形象的多重关系。
六 写作
就如何看待全国性大型选秀节目谈谈自己看法。字数600字 题目自拟
模拟试卷
（二）一、填空题（每空1分，共13分）播音员主持人在受众中要树立良好的（公众形象）在播音主持创作中：“新”就是要有（新鲜感）和（时代感）在播音主持创作中：“事实”、“真实性”原则，就是要有（真实感）和（分寸感）在播音主持创作中：“客观报道”，就是要有（表态性）。播音主持处于广播电视的最前沿：是广播电视的关键环节；是（纽带和桥梁）。规范性，播音员主持人应该担负起（推广普通话）的任务，成为（使用普通话）的表
率。辅音的发声过程分为（成阻）、（持阻）、（除阻）三个阶段 在语流中，由于受到相邻音节因素的影响，一些音节中的声母、韵母、声调会发生语音的变化，称之为（语流音变）。
二、单选题（15题，每题2分，共30分）备稿六步的顺序为（B）
A 层次、重点、主题、背景、目的、基调
B 层次、主题、背景、目的、重点、基调态度，就是创作者对外界（B）
A 描绘的感受、感情、反映。它是具体的，随语言环境变化的。
B 刺激的估量、判断、评价。它是具体的，随语言内容变化的。情景再现一定要产生于（B）
A 具体环境中，要以景为主。
B 具体感受中，要以情为主。为了传达传播的有效性，为了使受众对播音员主持人产生亲切感，与所设想的对象的关系就应该是（A）
A平等的关系，这种关系意味着平等、融洽、真诚、和坦荡。
B 和谐的关系，这种关系意味着和谐、密切、推心置腹的。停连的作用（B）
A 有的流畅自如，使内容清楚；有的造成起伏跌宕，是重点突出；有的体现逻辑推理，使条理明晰；有的令人感受无穷。深刻无比
B 有的组织区分，使语义清晰：有的造成转折呼应，使逻辑严密；有的可以强调重点，使目的鲜明；有的并列分合，使内容完整。重音的定义是：（B）
A 在播音中，那些根据语句目的、思想感情需要而给予强调的词的轻重格式中的重读音节。
B 在播音中，那些根据语句目的、思想感情需要而给予强调的词或短语就叫重音。语气的感情色彩是什么？（B）
A 在有声语言的创作活动中，总的感情色彩体现在节目的内容中，而具体的感情色彩是体现在语气之中。语气的感情色彩是指语句包含的浓淡和分寸等。
B 在有声语言的创作活动中，总的感情色彩体现在节目的基调中，而具体的感情色彩是体现在语气之中。语气的感情色彩是指语句包含的是非和爱憎等。运用节奏的方法为（A）
A 欲扬先抑、欲停先连、欲轻先重、欲快先慢
B 欲慢先快、欲高先低、欲强先轻、欲连先停 即兴口语的原则是（b）
A 真实、迅速、准确、鲜明、生动
B 真实、准确、迅捷、密集、精美 串连语的功能是（b）
A 调节气氛、引起注意、插科打诨、互动连接
B 衔接转换、补充完善、阐发点化、沟通交流临场应变的现场控制应遵循的原则是（A）
A 稳健兴奋，心理自控，察言观色，控制现场，泰然处之，机敏应对
B 心中有数，从容不迫，巧言善对，有条不紊，峰回路转，应对裕如目前广播电视新闻节目播音主要涉及的是：（b）
A 播报消息、说聊新闻、读报新闻、互动新闻、主持板块
B 新闻消息、新闻评论、新闻专稿 新闻评论话题的语言的基本特点是：（b）
A 语言富于节奏变化、吐字归音游刃有余、观点感受鲜明得当、书面口语交相辉映
B 语言平实、在叙事的基础上点评、形成夹叙夹议的特点、大量采用口语。减少书面化语言播音员主持人的个人形象应这样理解（b）
A 虽具有本色属性，但由于职业的特殊性，应在日常生活中保持个性的同时，尽量锻炼自己与所主持节目的特色相一致，使个性得到升华。
B 个人形象是播音员主持人在日常生活重的具有的本色属性，但由于播音主持的岗位的特殊性，由于播音员主持人是具有一定社会影响力的公众人物，因此，不能不严格说苏自己的日常行为。表现职业形象的基本要求是：（b）
A 体现个性及其时代感、形象具有前瞻性、与有声语言相匹配、领先节目的特点。
B 体现媒体的责任和个人的品德、符合中华民族的文化传统，尊重大众审美情趣和欣赏习惯、形象与节目相协调、语言与体态相和谐。
三 多选题（4题，每题3分，共12分）普通话语音特点包括以下几个方面（CD）
A 音系比较有序，音节结构形式多样。词呈现多音节化、且含儿化、轻声。
B 音节间间隔清晰，多声调的分明，突显音乐性。使得有声语言表达更加准确、丰富。
C 音系比较简单，音节结构形式较少，元音占优势，四个声调抑扬分明且高音成分多。
D 音节间间隔清晰，词多呈现多音节化，使用轻重格式、轻声、儿化，使得有声语言的表达更加准确、丰富。口腔控制的要领是（AB）
A 唇舌灵活、力量集中。打开口腔，尤以后腔声、声音由软腭、硬腭的中纵线推倒硬腭前端。
B 借鉴传统的戏曲艺术中吐字归音的方法，使吐字达到清晰、饱满、弹发有利。
C 口腔各部，均衡着力。口腔开度前后一致，声音发出的走向为口腔前部，视个人情况而定。
D 吐音归音灵活多样，原则是提肌、挺软腭、打牙关、松下巴。对象感的特征是（cd）
A 体现着播讲愿望，要在目中无人的环境中播音员主持人思维的外缘感受得到受众的存在，并随着内容的走向，设想受众的需求。
B 播音中保持亲切自如的状态，语言表达的样式、色彩丰富多样，以亲和力赢得受众。
C 是体现人文关怀，要在“目中无人”的环境中努力做到心中有人，心里时刻装着受众，感觉到受众的存在。
D.表达丰富亲切，负有对象的播音音色富于变化，语气上亦丰富，避免了长时间同一频率造成的单调，从而保持受众心理上的兴奋状态。、播音员主持人形象内涵是：（CD）
A 播音员主持人是广播电视传播的形象代表，应具有公众人物的特点，要时刻保持高度的责任感，树立正确的公众人物观念，为社会树立良好的典范形象。
B 播音员和主持人的形象通过播音所反映出来的精神面貌和气质，要求自然大方、文明得体，符合大众审美情趣和欣赏习惯，亲切可感、真实可信，具有权威性。
C 作为媒体代言人，代表媒体的形象，富有重大社会责任。
D 作为社会公众人物，具有较大的影响力，应成为“德艺双馨的新闻工作者”。
四、简答题（共3题，20分）
1、举例说明雨流音变中儿化的作用是什么？（6分）
答案：区别词义、词性，表示少、小的意思，表示喜爱、亲切或蔑视、憎恶等情感色彩。
2、情景再现在播音中是属于什么样的技巧？如何把握好备稿和播出之间的关系？（7分）答案：调动思想感情的方法。准备时充分展开想象，再现情景。画面较清晰。播出时只需让情景稍加显露。
3、所谓强调重音、突出重音，在实际运用中是如何实现的？它的要求是什么？（7分）
答案：在对比中实现。准确体现语句目的，依据思想感情，符合语流变化。
五、论述题（10分）
在新闻报道空间有待拓展的情况下，体育和娱乐节目享有了大量的最大的最宽泛的话语权。央视一选秀节目主持人在接受采访时说：“对，我就是央视娱乐的底线。”（文摘报05.9.9南方文）
央视一足球评论员则说：“我就是行业的标准，我的野心就是，除了我之外，别人都不许解说。”（南方人物周刊58期）
请就以上的文字谈谈自己的想法。
答题思路：应围绕播音员主持人形象的内涵及其对职业形象的基本要求来谈，另外也需谈谈自己的观点。
六、写作（15分不少于500字）
篇3：播音主持口试
1 播音主持传播途径与语言传播主体
从广播电视传播途径上来看,应对广播、电视之间不同播音、主持特点进行区分,因为广播不需要画面语言,其传播信息方式是单一形式的,因此广播稿一定要将新闻要素及其中必要的细节问题清楚的、仔细的交代出来。从语言传播主体上来看,应该注意区分主持、播音不同语言传播特点,然而当前人们对主持人、播音员的分工尚未明确,尤其是在基层电台这一点更加明显,启示播音、主持二者经常会交织在一起[1],因此必须清楚的了解主持、播音各自的语言传播特点。在主持节目的过程中,主持人的语言主要由其口头语言及肢体语言共同组成,采用第一人称口吻拉近和观众之间的距离,创建一种与朋友交谈一样的环境。通常情况下主持人的语言中不能出现“呢”“啊”等表示语气的词语,应该运用一些动感、流畅的语言。主持人利用口头语和他人交流时,可以适当利用一些肢体语言,例如主持人坐着交谈,这种情况下主持人可以将上半身撑起微微倾向嘉宾,这样可以将自己的倾听欲望表现出来,引发嘉宾诉说的欲望。
2 如何提升播音主持人的多角色播音主持应变能力
2.1 树立培养理念
要想培养播音主持人的多角色应变能力,台内应形成培养人才的理念,结合每位播音员主持人的实际特点,为其工作提供便利条件。同时播音员主持人自身也要不断提升自己各方面的素质,分析并理解稿件内容,对文章中的脉络及整体含义进行掌握,利用自己可以驾驭的方式,传达给观众听。在传达信息的过程中,播音员主持人对文章含义的认识会愈发深刻,这一过程也是对播音主持人能力进行提升的过程。播音员、主持人虽然二者有不同的工作岗位,但是其服务观众的最终目的是大致相同的,所以从这一方面来看,应该不断提升播音主持人总结问题的能力,这未尝不是培养其多角色应变能力的一条绝佳途径。
2.2 培养创作能力
创作能力是播音主持人必须具备的一项能力,或者说创作为播音主持人的工作提供了源泉,为其多角色应变能力的培养提供了基础。
2.2.1 播音主持培养应变能力的关注点不同
所有大众传媒工作者都要具备一定的创作能力,播音和主持虽然相同的地方非常多,但是二者也存在一定差异,在创作上也是,对于主持人来说应该充分重视创作方式的调整[2],利用转向培训的方式展开有目的的训练,也就是说利用大脑思维活动原理为前提,通过不同训练方式对主持人多角色主持能力进行培养,训练的内容可以使谈话或者采访,或者也可以在其中加入一些趣味性的内容,最终目的在于强化叙述、串联的能力。
2.2.2 播音、主持所站立场不同
播音、主持二者都是社会信息的主要传播途径,其中播音是利用第三者的方式将信息传递出来,主持则利用第一人称的方式传播信息。因此,从主持人的角度来看,必须具备一定的协调节目能力、驾驭语言能力,同时应变能力要非常强,这样才能对节目播出的节奏进行很好的掌握,将节目主旨充分体现出来。实际上更多情况下主持人会利用自己真实的人格化语言将信息呈现给观众,同时在主持节目过程中人际化传播特点更强一些,为观众营造一种平等、亲切的氛围,使人们乐于与其交往,特别是在有嘉宾在场时,节目成败主要由主持人对现场观众情绪的调动来决定。因此,营造出和谐的现场氛围非常关键,这也是培养多角色主持能力的一个重要方面。
2.2.3 在多元化节目中体现独特风格
随着近年来信息传播方式的不断变迁,节目类型开始朝着多元化方向发展,同时不同节目大类以下还细分出了很多子类,每个大类、子类呈现新闻的方式也存在很大差异。新生节目类型之间不仅存在共同之处,同时也存在各自的个性,因此对主持人提出了很多不同的要求。面对这种情况,加强对主持风格类型化的训练显得非常必要。加强对主持类型化的训练,在受到节目类型制约的背景下不仅要表现得体,同时还要体现出自己独特的风格,这也是培养播音主持能力的一个重要方面。
2.3 提升人文素养,增强社会责任感
在播音主持工作中,播音主持人的理论基础必须扎实,换句话说,播音主持人一定要有非常扎实的理论基础,并在工作中积累大量的工作经验,这样在节目创作过程中,才能给出自己的合理化建议,一旦节目有突发状况出现,播音主持人可以做到随机应变[3]。同时,播音主持人还要涉猎人文社科、法律及地理等多方面的知识内容,这样才能具备优秀播音主持的工作能力,其知识储备量越大,具备的应变能力才能越强,这样一来,在进行多角色转变的过程中,才能真正做到灵活自如。因此,从这一角度上来看,在试图培养播音主持人多角色应变能力时,应该引导其涉猎、学习更多方面的知识,深入到更加广泛的知识领域中,对于一名优秀的播音主持人来说,这也是非常必要的。
2.4 其他方面能力的培养
播音主持人应该在工作中不断提升自己多角色播音主持应变能力,不仅台内要树立培养理念,同时播音主持人自身也要提升自己的创作能力,提升人文素养,增强社会责任感,此外,还要从多方面增强自身的修养:加强对语言表达技巧、吐字用声[4]、快速正确备稿等播音基本能力的训练,还要注意加强对文化知识、政治理论的学习,在各方面做到完善和提高,力争将自己打造成一个全能型的播音主持人才,只有这样,才能与当前广播电视台对多角色主持的需要相适应。
3 结束语
综上所述,从当前我国电视播音行业的发展情况来看,培养播音主持人多角色应变能力促进了我国电视播音行业的发展,在人们的生活中、在大众传媒中所占有的比重越来越大,这种情况下提升播音主持人员的专业素质,对于整体行业发展都是非常关键的。从本质上来看,播音主持必须对百姓、对社会负责,台内应该注意培养更多优秀的播音主持人,将新闻节目做精、做好,这样才能在未来的工作中不断推动大众传播的健康有序发展。
摘要：在人们的日常生活中,广播是一种极为常见的传媒形式,随着信息科技的快速发展,大众传播的发展也非常快速,同时在社会中的地位及影响力也得到了一定提高,这种形势下,为了将其在社会中的积极作用充分发挥出来,必须坚持服务大众的基本原则,积极培养播音主持人的多角色应变能力,与当前社会的发展趋势相吻合,同时播音主持人也要注意自身应变能力的提升,更好的使行业要求得到满足。鉴于此,文章从多角度对如何培养播音主持人多角色应变能力进行了探究。
关键词：播音员主持人,多角色,播音主持,应变能力
参考文献
[1]方丽荔.论播音员主持人如何适应多角色播音主持的应变需求[J].中国传媒科技,2012(20):45-47.
[2]马项媛.多角色播音主持中播音员主持人具备的应变能力分析[J].西部广播电视,2014(21):111.
[3]康宏.如何培养播音员主持人多角色播音主持的应变能力[J].新媒体研究,2015(13):77,75.
篇4：播音主持口试
一、以基本技能培养为核心
大部分非播音主持专业学生学习播音主持并不是为了当专业的播音员或主持人，而是为了今后更好地从事自己的工作，如广播电视新闻专业的学生学了这门课程是为了使采访工作做得更好，成为能够胜任工作的出镜、出声记者。对非播音主持专业的学生进行播音主持教学工作如果采用与对播音主持专业相同的教学方法是不可能的，也是不必要的。
目前，即使是播音主持专业的学生，也不是真的全都掌握了播音主持课所要求的技能。现在的情况是全国播音主持专业的平均教学质量下降，而全国各地电台、电视台的播音员和主持人的播音主持平均水平却比以前提高了。分析这种状况对非播音主持专业的播音主持课教学有一定的参考价值。播音主持专业学生的专业的素质下降与招生量大幅度提高有直接的关系。原来播音主持专业只有北京广播学院(现为中国传媒大学)及浙江广播电视高等专科学校(现为浙江传媒学院)招生，学生何止是百里挑一?教学上精雕细琢。近年来，许多高校开办了播音主持专业，生源质量必然下降，这些高校的教师大多没有播音主持专业教学的经验，于是造成了有的播音主持专业的毕业生其播音和主持不能让人感觉到是学过播音主持的。这些播音主播专业的学生是经过面试进来的，非播音主持专业的学生是没有经过面试的，语言表达的平均水平是低于播音主持专业学生的；非播音主持专业的播音主持的师资力量比起播音主持专业更是薄弱很多。因此，如果照搬播音主持专业的教学方案进行教学是不可行的，学生也根本不可能真正掌握住这些技能。
非播音主持专业的播音主持课程教学除了存在照搬播音主持专业的教学模式的问题外，还存在着两种不可取的教学方法：一是，把播音主持课教成知识性的课，只是把书本上的知识讲给学生听。非播音主持专业的播音主持课的教师大多没有经过专业训练，有的人连示范播音和主持都显得很勉强。这样的教学，学生们只能是了解了一些播音主持的知识而已。另一种是，把播音主持课教成普通话课，让学生念几篇文章，然后纠正其普通话的音准，至于吐字归音、停连处理、文体处理几乎不管；或者让学生准备个提纲，说说话，然后对说话的内容进行评点，而对于声音处理及势态语基本不管。这两种教学都不是播音主持教学，不能满足学生学习的需要，特别是一些具有较强语言表达能力，又想今后往播音主持方面发展的学生的需要。前面已提到过，现在的情况是播音主持专业学生的专业素质比以前下降，而电台和电视台的播音主持水平却有较大的提高，特别是地市级和县级电台、电视台更为明显。这是因为许多非播音主持专业的学生加入播音主持队伍，而这些人有的是在非播音主持专业学过播音主持课，有的是在培训班里短期学习的，有的是自学的。非播音主播专业的播音主持课如果教成其他课，不但一般的学生没有学到真正的播音主持技能，而且那一部分今后有志于成为播音员主持人的学生会非常失望的。
非播音主持专业的播音主持课教学不能像对播音主持专业的学生那样提出那么高的要求，太高了，学生力不能及，也就没有教学效果了；不能把这门课教成理论课，把播音主持课教成理论课是没有把握这门课本质的做法；更不能把它教成普通话课，这是两门不同的课。不管是播音主持专业或非播音主持专业学生的播音主持课都要以技能培养为核心，而且播音主持专业的学生还要比非专业的学生多掌握点理论知识，因为他们今后有可能还有一定的科研任务。非播音主持专业的学生学习播音主持的课时比较少，他们中的大部分人今后从事的不是播音主持工作，因此，不需要对他们进行过多的理论教育。在教学中培养学生的技能，而且是基本技能，是非播音主持专业播音主持课教学的核心。
二、如何进行基本技能的培养
对非播音主持专业学生在播音主持方面的技能要求不必过高，只要他们掌握播音主持最基本的技能就可以了。但是一定要把货真价实的技能教给他们，他们才有收获，那些有意往播音主持发展的学生，今后才能顺利地走上播音主持的路。
播音主持课的基本技能教学就是要让学生能够声音清晰自然、内容条理清楚地播读稿件和进行无稿表达。声音清晰自然是发声学方面的技能，包括声音的共鸣、吐字归音的技能。内容处理条理清楚属播音创作基础和文体播音的范畴。播读稿件属播音技能。无稿表达属主持技能。
发声具有清晰、自然和饱满、圆润两个层次。第一个层次是让受众听清楚，第二个层次是播得动听。对播音主持专业学生应要求达到第二个层次，而非播音主持专业的学生达到第一个层次即可。发音清晰是要求学生的播音主持要让受众很轻松地听清内容。但只是清晰还不够，还要求自然。中国大陆从上世纪50年代开始在县级行政区建立广播站，这些广播站的播音水平很低，现在有些文章对当时广播站给予理想化的赞美，说这些县广播站的广播贴近群众，很受群众欢迎。这是从理论上进行的理想化推理。当时的县广播站内容贫乏无味，再加上播音水平的低下，很难吸引受众。当时县广播站的播音是注意到了语言的清晰度，但是这些播音员的声音是“挤”出来的，是在自如声区之上的高音区“挤”出来的，采用的是胸式呼吸的呼吸方法。其播音呆板、程式化。这种播音方式是不能让受众接受的，还好上世纪末县级广播站纷纷改成调频广播电台后，播音水平也有了质的飞跃。可见，如果只是注意了语音的清晰度，有可能产生呆板的、做作的播音和主持。现在电视台和电台的有些出镜、出声记者的“背稿腔播音”就是不自如的表现。然而，自如不是随意，是在经过科学训练后的自如，是高于生活语言表达的自如。上世纪80年代后期至90年代中期，在电视界特别是广播界刮起了一股“纯自然”的播和说的风。把播音与主持的语言表达等同于生活语言的表达，他们全盘否定播音和主持是一种职业语言表达，更是否定了播音和主持是语言艺
术，他们把播音主持的“自如”理解成了“随意”，结果，播音主持质量大幅度滑坡。这种状况到了上世纪90年代中期才有了好转。可见在播音和主持要做到清晰、自如并不是轻而易举的事。语言的声音表达既要清晰又要自如，就需要科学的发声方法，就需要有对象感。因此，非播音主持专业的播音主持课的基本技能培养应该以此为核心。这样做，目标明确，而且符合学生的水平，能够把播音主持技能的培养落到实处。
播音创作基础涉及的是稿件的处理，包括层次、停连、重音、语势等处理。这些技能虽然有一些基本的原则，但运用起来是非常灵活的，要让非专业的学生在有限的课时里全面掌握这些技能是不可能的。因此，以有条理地把内容表达出来作为播音主持创作的基本技能是比较符合学生实际的。对于语言表达基础好、今后有志于从事播音主持工作的学生，这种技能的培养也是必需的，他们还可以此为基础进而掌握高一层次的技能。播音创作的基本技能也有两个层次，一个是把稿件播清楚、把话说清楚，让受众不费劲就听清楚，这是最基础的层次；另一个是播得动听、说得动听，能打动人，这里含有较多的艺术创作因素。播音主持专业学生应该达到第二个层次，而非播音主持专业的学生只要扎扎实实地达到第一个层次就可以了，但应该让学生了解第二个层次，使学习较好的学生接近或达到第二个层次。
文体播音不必也没有时间讲太多。因为非播音主持专业的绝大部分学生学了播音主持课后并不是为了当职业播音员或主持人，只是为了提高今后工作的质量，如当好出镜、出声记者。文体播音技能的培养应以新闻播音为主，其它文体稍加学习即可。
新闻播音是文体播音中最重要的播音，是其他播音的基础，是最能体现播音与其他有声语言表达区别的播音形式。播音的语言表达是淡而有味，情感和语言处理不宜有大幅度地起伏变化。最能体现播音语言表达淡而有味的就是新闻播音，掌握了新闻播音也就掌握了文体播音的精髓。
在主持教学方面，要培养学生清晰自如地把内容表达出来的能力。在语言表达上涉及到两个方面的技能：一是内容的处理；一是声音的处理。内容处理方面的技能培养要达到让学生出口成章，使学生在短时间准备后，能把事情表述清楚，或者能对事件进行恰如其分的评价。在声音的处理上要让学生采用科学的发声方法，要把播音创作基础中学到的技能应用进去。总之在主持语言的表达上要做到迅捷、清楚、恰当、自如。
在主持技能的培养上还有一个重要的组成部分——势态语。在势态语技能的培养上要求学生们自如、大方。在语言表达技能和势态语技能的培养上，可先对语言表达技能进行培养，之后再结合势态语进行教学，使二者成为有机的整体。
篇5：播音员口试试题
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新闻稿1：
本台消息：汇集中国今年优秀文艺音像制品的展销会，15日在美国洛杉矶开幕。中国音像协会会长刘国雄表示，希望通过展销会把既有中国文化特色的音像制品推向美国市场。来自中国的23家大型音像出版公司参加了此次展销会。参展的优秀影片、电视剧、戏剧、曲艺、音乐、风光和书画技法等音像制品共有一千余种。新闻稿2：
本台消息：江泽民同志指出：要把中国的事情办好。关键取决于我们党。只要我们党始终成为中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人们的根本利益的忠实代表，我们党就能永远立于不败之地，永远得到全国各族人民的衷心拥护，并带领人们不断前进。
绕口令：
1粉红墙上画凤凰，凤凰花在粉红墙。红凤凰、黄凤凰，粉红凤凰花凤凰。
2姐姐击剑急，青青骑轻骑，许仙下湘西。
3十三次，十四次，三十三次、四十四次，自始至终，神情专注，不离咫尺。
4三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春。
5南宁男篮老教练拿冷藏的凉牛奶。
篇6：播音主持口试
摘要：在人们的生活中，新闻报道占据了重要的位置，为人们提供了更加丰富的电视新闻节目，丰富了人们的业余生活。人们之所以能获取比较丰富的信息，是因为电视台主持人将信息传达给人们。目前，人们对播音主持的要求越来越高，特别是在播报新闻的时候，对于信息准确性的要求十分高，所以本文针对播音主持在播报新闻中的技巧进行了分析和探究。
关键词：播音主持；电台新闻；播音技巧和途径
电台新闻占据整个电台的重要地位，是传播信息的重要途径。并且，新闻信息的传播讲求的是信息的精确度，这就要求播音主持透彻掌握播音的技巧，因为播音主持对技巧的掌握程度会直接影响新闻的整体质量。熟练掌握好电视新闻的播音技巧，不仅能够更好地传达新闻信息，还能够吸引更多的观众关注所讲的新闻。掌握播报电台新闻的技巧要经过不断的研究和探索积累。只有这样，播音主持的水平才能得到提高。
一、合理使用口头化的语言
电视新闻能够传达新闻信息，是广大观众都比较容易接收信息的新闻方式，并且具有强大的教育影响作用。它能够将大到国际事务，小到个人事务上的所有信息都向人们传达出来。人们对这些信息的掌握程度主要取决于播音主持人对新闻的传达能力，信息传达能否全面和精确关系着整个新闻的价值和质量。所以，播音主持人的责任十分重大。这就要求播音主持人重视和规范语言技巧，在业余空闲时间要善于研究和分析播音技巧，通过观察其他电视台播报新闻节目的技巧，结合自身需要改进的地方进行改进，要在不断的实践中总结经验，注重把握语言的规范性，如要注重用词的规范、吐字清晰、语法准确，尽量使自己的语言做到标准化、规范化，然后给观众呈现比较自然的新闻内容。在播报过程中，播音主持还要注意给观众营造一种浓厚的新闻语言环境，这样才能通过语言传达拉近与观众之间的距离，使观众通过收听节目感受到亲切。因为声音会很快就消失，所以主持人要在一定的时间内尽可能多地将信息传达给观众，并且在传达过程中要充分考虑观众的视听习惯，选择使用观众容易听懂的语言，采用比较口语化的语言，尽量不使用专业的术语。可以选择使用短语和短句，这样有助于观众理解新闻内容，还能达到理想的电视播报效果。
二、注意调整播音主持的状态
播音主持的状态也会影响整个电视新闻播报的效果。所以，要想达到理想的播报效果，就要求播音主持在播报新闻之前将状态调到最佳。为了突出具有感染力和丰富情感的效果，播音主持人应该提前进入状态，以精神抖擞的面貌使广大观众受到感染。具体的操作方法是：首先，在开始主持之前，要熟悉掌握稿件内容，在脑海里构建大概的内容结构，比如说具体发生了什么事，有什么影响等等。并且还要将新闻内容进行详细的分类，概括出稿件的中心和主旨，把握新闻的正确方向，做好一切准备工作，在播报过程中尽量减少错误的断句和错误语法的出现。主持人要始终保持自信心。其次，根据所播报的内容，主持人还应当适当地投入感情，让观众感受到人间温暖，结合比较感动的话语打动观众的心，这样观众对新闻内容的记忆就比较深刻。最后，在新闻播报过程中，主持人自始至终都应当保持微笑，这样就会使观众感到更加亲切，并且留下良好的形象。要杜绝女主持人浓妆艳抹的现象，因为新闻本身是比较严肃的，这样才不会有损形象。
三、注意把控语速的节奏
在新闻播报中，主持人的播报速度是一个重要的点，影响着广大观众能否听清播报的内容，也影响着新闻播报的质量，同时也是区别于其他电视节目播报的重要因素，能够体现不同电视台的播报风格。从相关研究报告中发现，只有当主持人播报的语速在每分钟 270 个字的时候，观众的接受力才是最强的，这样就可以实现理想的播报效果。但
是用播音主持的语速来判断新闻播报的质量是不可取的也是不合理的，有些播音主持会根据新闻内容、类型做出一些调整。有些新闻信息含量比较大的，主持人就会适当地提高语速，但是在讲到重点内容时又会放慢播报速度。有些内容可以适当提高播报速度，从而增加更多的新闻信息；也有些比较感动的氛围讲解应该放慢速度，这样才能渲染感动的氛围。最重要的是播音主持要根据新闻报道的实际情况，对播报语速做出适当的调整。除了要注意播报语速之外，还要注意把握好播报的节奏。不同的新闻类型有着不同的播报节奏，并且效果也是不一样的。所以，有时候为了能够突出播报内容的鲜明特点，播音主持要把握好播报的节奏，尽量做到收放自如，增加播报的灵活度，尽量不让观众产生观看疲劳。在播报新闻的时候，应根据新闻类型调整播报节奏。例如，有些简短的新闻就可以加快播报的节奏；对于内容比较丰富的新闻，可以放缓其播报节奏，并且突出新闻的重点内容。
四、注意把控好语音语调
在实际的新闻播报工作中，时常会遇到一些逻辑性和客观性都比较强的文章，这类文章大多属于短篇新闻，但是这类新闻比较容易受到其他因素的干扰，如果有一句没有表达准确，就会使前后不连贯，观众就会听得云里雾里。还有一些播音主持没有准确将长篇幅的文章表达清楚，很容易造成观众对新闻的误解。所以，为了防止这样的情况出现，在播报之前解读稿子的时候，要注重内容重点的划分以及断句和
语音语调的把握，切忌一成不变地主持整个新闻播报。适当地增加抑扬顿挫，才能增加新闻的趣味性。综上所述，播音主持对电台主持技巧的掌握决定了新闻报道的质量好坏。所以，播音主持要在不断的实践中积累经验，进步发展，从而提高新闻播报的影响力。
参考文献：
篇7：播音主持口试
本科毕业论文（设计）
浅析播音与主持中的情感表达
学生所在系（院）
传媒学院
专
业（方向）
播音与主持艺术
年
级
2013 级
姓
名
沈长梁
学
号
201303010251
指导教师（职称）
肖 蕾（讲师）
完
成时
间：2017 年 5 月
四川音乐学院绵阳艺术学院学院学士学位论文（设计）
诚信承诺书 论文（设计）
题
目 《浅析播音与主持中的情感表达》 学生姓名 沈长梁 学
号 201303010251 所在院系 传媒学院 专业（方向）
播音与主持艺术
学 学 生 承 诺 我承诺在毕业论文（设计）活动中遵守学校有关规定，恪守学术规范，本人毕业论文（设计）内容除特别注明和引用外，均为本人观点，不存在剽窃、抄袭他人学术成果，伪造、篡改实验数据的情况。如有违规行为，我愿承担一切责任，接受学校的处理。
学生（签名）：
****年**月**日
指导教师承诺
我承诺在指导学生毕业论文（设计）活动中遵守学校有关规定，恪守学术规范，经过本人核查，该生毕业论文（设计）内容除特别注明和引用外，均为该生本人观点，不存在剽窃、抄袭他人学术成果，伪造、篡改实验数据的现象。
指导教师（签名）：
****年**月**日 目录
中文摘要............................................................2 英文摘要............................................................3 前言................................................................4 一、播音与主持中情感的重要性体现....................................5 二、播音与主持在节目中情感表达存在的问题............................5
（一）言语表达能力欠缺，难以引起受众的情感共鸣..................5（二）情感渲染不到位，无法抒发内心的真实情感....................5 三、如何增强播音主持过程中的情感....................................6（一）保持独特的主持风格，以塑造节目标识为培养目标..............6
（二）提升用于基础能力，注意语言的规范性........................7（三）巧用情景再现，引起观众共鸣................................7（四）与受众互动沟通，保证节目的整体情感基调....................7 四、播音与主持节目中经典案例分析....................................8 五、结语...........................................................10 参考文献：.........................................................11 致
谢.............................................................12浅析播音与主持中的情感表达
摘要：随着时代的进步，社会的发展，在广播电视的信息传播过程中，情感已经成为了现代信息传播的主要组成部分。因此电台、电视台等节目主持人的能力提出了更新的要求。不仅要具有清晰地吐字发音，更要注重听众对于主持人的情感，以及节目中的把控能力和现场的表现力等。
一个节目的灵魂是其主持人，要想成为一名优秀的主持人就必须学习语言艺术的运用和在主持过程中的的情感表达。播音主持节目中的情感表达也是与观众互动交流的关键。本文将从播音主持情感表达的重要性、播音主持节目中情感表达存在的问题、如何增强播音主持过程中的情感、以及经典案例分析四个方面思考。
关键词：播音与主持；情感表达An Analysis of Emotional Expressions in Broadcasting Moderator
Abstract: With the An Analysis of Emotional Expressions in Broadcasting Moderator With the development of the times and the development of society, emotion has become the main component of modern information transmission in the process of information transmission of radio and television.So the radio, television and other program host“s ability to update the request.Not only to have a clear articulation pronunciation, but also to pay attention to the audience for the host”s emotions, as well as the program in the control of the ability and the performance of the scene.The soul of a program is its moderator, who wants to be a good host who must learn the use of language art and emotional expression in the process of presiding.The emotional expression in the program is also the key to the interaction with the audience.Keywords:broadcast host;emotional expression;
前言
在我国电视广播事业改革与进步的背景下，电视广播事业组件市场化，这是电视广播节目所面临的挑战。也是广播节目进一步发展的契机。现如今，我国进入到“媒体社会”，广播电行业随社会的影响力也达到了前所未有的程度。在激烈的市场竞争中，想要凸显电视广播的优势，就要不断培养广播电视工作者的能力与素养。播音主持人在广播电视与广大手中之间起着桥梁的作用，这不是一种单向的传播过程，而是语言交际中双向的情感的表达与交流活动。因此，播音主持人不仅具备一定的语言基础和发声，更要培养自己在语言上的表现力以及在主持过程中的情感运用，这样才能够达到宣传效果，还能增加节目的感染力与与生动力，保证了节目的流畅度。
一、播音主持情感重要性的体现 目前，电视已经成为百姓必备的家电，在这种形式下，电视节目中播音主持便产生了很大的影响。由于播音员主持人说话的方式受到了人们的关注，再加上人们审美要求的提高，播音员主持人必须提高自身的素质，向着多元化方向靠近。以往经典的播音创作以“字正腔圆、朴实明朗”等作为要求，但现今，人们对于播音主持语言的规范性有了新的要求，富有感情的声音才能感染人。于是，在某种特定环境下，沙哑、哽咽、干瘪的音色被人们认为是有特点的、也是美的。
主持人的情感是真实存在的，并不是虚拟的，在电视播音过程中主持人的情感对于其声音、表情以及所播报的内容具有重要的影响力，所以主持人情感运用的好坏直接决定了电视播音所达到的效果。对于电视播音传播来说，情感可以说是一种中介，从某方面来说，它承受了社会给予的一些要求以及压力。在电视传播时，通过情感，观众以及主持人之间联系在了一起，它就是一条纽带，通过这条纽带，电视节目被广泛的传播，它还对传播的效果具有重大的意义。如果把情感当作一种进行电视传播的形式，而围绕情感怎样传播电视，借助情感怎样提高传播的效果，这就是最重要的问题。在传播电视时，情感时刻存在于观众以及主持人之间，而且他们之间的情感是要彼此沟通的，进而使电视传播的效果达到最好。这就需要有观众的情感参与才可以构成情感作为电视传播媒介的主要特征，所以情感在电视播音中具有非常重要的作用。
二、播音主持人在节目中情感表达存在的问题
(一)语言表达能力欠缺，难以引起受众的情感共鸣 有的主持人没有很高的文化底蕴，在主持节目的时候，有时用的词汇不恰当，有时会读不准音，又或者是对一些成语的意思不理解，就会张冠李戴，这使电视节目的效果大大减弱，同时还不利于我国优秀传统文化的发扬。此外，有的主持人想要幽默一下，然而却没能正确的使用，就会造成尴尬的气氛。所以，幽默对于主持人来说其实是一种文化。他们的幽默一定要具有一定的内涵，要达到雅俗共享。然而，现在的有些主持人却没有把握好底线，在其言语中充斥着低级的趣闻，这会在某些方面给观众造成误导。此外，有很多的废话，不能精炼自己的语言以及言语比较空洞等等都是在表达情感时主持人存在的问题。将节目的信息合理并且准确的表达出来，这是播音主持人必备的根本素质。然而，在一些节目的制作中，有的主持人对信息不能进行准确的播报，找不到重点，因而就不能够获得观众的响应，更甚会大大降低播音主持节目的质量。
(二)情感渲染不到位，无法抒发内心的真实情感 在一个播音主持的节目中，情感就是其灵魂。因而，在节目的主持过程中，主持人的情感是不是到位，这会大大影响节目的播出质量。主持人需要具备很多的能力，而情感就是其中之一。因此，在节目的主持中，假设主持人没有投入情感，也没有面带表情，那么他们内心真正的感情就不能表现出来，因而就不能让节目感染到观众。
三、如何增强播音主持过程中的情感
(一)保持独特的主持风格，以塑造节目标识为培养目标
对一个节目来说，主持人不只是主题的提炼着以及传达者，他们更是一种符号代表，代表着这档节目是不是被观众所接受。而这就要靠主持人通过自己独特的言语将自己真实的内心感受表达出来。我们就来谈谈电视节目主持人，对赵忠祥来说，缓慢并且抑扬顿挫的语调是其特点；倪萍，更擅长那种煽动性的话语；而既犀利又精炼就是周立波的特点，汪涵在《天天向上》中有他独特的风趣以及俏皮。从这个可以看出，对于电台的播音主持以及电视节目的主持人来说，必须要有自己独特的语言，要有自己独特的方式将自己的情感表达出来，不然，就不能在这个竞争中立足。所以，为了将情感更好的表达出来，自己特殊的主持风格是播音主持人必须要具备的，还要创造出一定的情感分为来感人观众，以便使观众对个性化节目的需要得意满足。
(二)提升用语基础能力，注重语言的规范性
在主持播音节目时，在应用语言时，主持人要特别重视其规范性，比如词语的意思、语法等等。高水平的普通话也是作为一个播音主持人来说必须要具备的，还要冲破一些枷锁，让自己的主持不仅具有个性化还具有创造性。比如，对一个新闻节目进行分析时，自己的理解是必须的，引用经典，灵活的解读新闻；通过不同的表达方式，使主持的形式多样化，进而创造出节目的特定气氛，将该节目的风格鲜明化，从根源上使节目的魅力以及影响力提升。再一个例子，比如《舌尖上的中国》，在这个节目中主持人的文字表述十分独特，个性化的播音风格尽显，这样就使节目极大的受到观众的喜爱，很多其他的节目对它尽显模仿。
(三)巧用情景再现，引起观众共鸣
通常情况下，播音主持人的文化修养非常重要，一位有内涵、有头脑的主持人常常会给观众留下深刻的印象。例如，袁鸣在海南所主持的一次京剧团成立文艺晚会中，非常巧妙地使用了嘉宾“南新燕”先生的名字，并灵活引入“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的名句，从而合理地将晚会主题“古老京剧艺术跨越海峡，落户海南”融合起来。袁鸣通过这种巧妙引入名句，再现真实情景的主持方式，非常灵活地引出了嘉宾的身份，升华了晚会的主题意义，引起了广大观众的共鸣。
(四)与受众互动沟通，保证节目的整体情感基调在制作节目时，单方面的输出情感是播音主持人在表达情感时要避免的，又或者是只自己进行赏析或是自己陶醉其中。主持人必须要和观众有感情上的交流，进而达到和观众在情感上的融合。此外，在制作节目时，播音主持人必须要最大程度上和观众有着相同的感情基调，和观众一起欢乐，和观众一起悲伤。此外，要有着敏锐的眼力来发现生活中的情感，并且可以在一个恰当的时间里和观众分享、交流，进而使众多的观众积极响应节目，参与到其中，使播音主持节目更具有真实性，更加的可信。比如，在进行采访中，必须要有恰当的时机和观众进行互动。
四、播音与主持节目中经典案例分析
2000 年“艺术人生”开播，节目开播之初就以其独具韵律的主持风格和自然真实的情感流露打动了全国亿万观众。五年来，“艺术人生”像一条小河缓缓向前流淌，虽然时有风浪和急弯浅滩，但大多数时间仍然保持着其惯有的平静，像是诉说着许多动听的故事。
与其他访谈节目不同的是，“艺术人生”节目本身具有很深的文化内涵和情感内涵，这是“艺术人生”之所以取得成功的关键所在。节目有一句口号叫作“用艺术点亮生命，用情感温暖人心”就是一句形象的概括。其中凝聚着主持人朱军和整个节目组的情感投入。
朱军主持节目不是站在主持的外面，而是与被采访者的感情相交融。在他注入了自己的感情之后，嘉宾经受过的心酸、痛苦或是快乐，他也许才会感受到。他就会跟随嘉宾一起进行情感的波动，感受他们的悲哀，享受他们的快乐，进而感染就产生了，在情感上也有了碰撞。
当初，在“中国十大名牌栏目主持人讲坛上”，主持人被朱军分为三个档次：从技巧上介入，在智慧上介入，从情感上介入。在他的想法里，最高的层次就是情感。“只有真正注入情感时，你具备的技巧，你的智慧就会自然而然的和你的情感相融。假设你没投入情感，只是靠着智慧或是技巧，那你就不能称为是主持人，智只能说是匠人”，艺术家和匠人的不同就在此。例如，一样进行雕塑，出自艺术家之手的就拥有价值，出自木工之手的就只能说是一件装饰品，是有区别存在其中的。原因就在于，他们两者有一方是投入了感情，在进行创造，一个只是在纯粹的谈技巧。
在我看来“艺术人生”就是一首富有感情的小调，通过慢慢的诉说，将感人的音符表达出，会触动人心，会使人流泪，这就是永远留在人心的“艺术人生”。例如，在 2003 年，对刘欢进行访谈的录制中，跟随点亮的灯光，主任人以及刘欢走向舞台。一张旧的桌子，两张背靠的木椅，还有两个有把的白瓷的刚子，竹编的暖水瓶放在旁边，还有富有时代感写着建厂三十年的缸子。之后，响起了刘欢的歌声，朱军在访谈中融入其中，一起弹玻璃珠，滚铁环，一幅其乐融融的画面。随着刘欢少年时代的老师、朋友还有妻子的陆续上台和讲述，流淌的时间卷轴徐徐展开，熟悉的音乐伴随着大屏幕的画面出现刘欢年少时曾经欢笑玩耍的胡同；今天已经白发苍苍的恩师的亲切话语；水均益、崔永元、那英等同龄人在唱片首发式上寄语的闪回出现在大屏幕上等等。所有的这些都是通过一种音乐的手法表达怀旧的主题，以引起人们心里的情感共鸣。
结语
播音要有好的情感，然而好的情感不是单纯的技巧，而是播音员由内而外气质的散发。优秀播音员作品能给人以一种美的享受。这种波音中的情感“气场”来自于他对生活的满腔热情。
在生活中，播音员必须要更多的进行思考，具有发现的眼睛，更要有倾听的耳朵，通过他人的感受来找到情感的几点，进而使其变成自己的所感。对于一些著名的名家的作品要多欣赏，通过其优秀的作品来把握自己的感情，特别是十分优秀的是个朗诵。
通过播音，能够将自己的综合素质展现出来，比如文学以及气质的修养、声音的技巧以及一些社会修养等等。只有方方面面都得到了提高，播音才会达到“内有诗书气自华”的效果。
参考文献：
[1]对播音主持情感表达的思考[J].李玉屏.新闻研究导刊.2016(23)
[2]对播音主持情感表达的思考[N].李玉屏.山西日报.2016 [3]高静缘，《论播音与主持中的情感构建》J.《神州》，2013（13）
[4]刘建辉，《试析主持人在播音主持中的情感展现》J.《新闻传播》，2012（6）
[5]王荣，《论播音与主持中的情感表达》J.《新闻世界》，2014（9）
[6]姚笛，《在艺术中感悟人生》J《新闻与写作》，2006 [7]刘建辉，《试析主持人在播音主持中的情感展现》J.《新闻世界》.2012（6）
[8] 邓昱凡，《前夕播音主持中的情感展现》J.《戏剧之家》.2014（8）
[9]马平，《浅析播音主持的情感把握》J.《新闻传播》，2013.（11）
[10]李学南，《播音主持种情感因素的重要性分析》J.《青春岁月》.2015（19）致
谢
本论文是在指导肖蕾老师的悉心指导下完成的。导师专业知识渊博，治学态度严谨，工作作风精益求精。她不仅使我掌握了基本的研究方法，树立了远大的学术目标，还使我明白了许多待人接物与为人处世的道理。本论文从选题到完成，每一步都是在导师的指导下完成的，倾注了导师大量的心血。在此，谨向导师表示崇高的敬意和衷心的感谢！
篇8：播音主持口试
1 转变传统培养理念
客观来说, 播音与主持两者既存在一定的差异性也存在很多的相似性。就相似性来看, 播音与主持都需要对自身语言的表达形式, 发声技巧、语气态度等进行强化与训练, 这是每一个踏入播音主持行业工作的工作者需要面临的第一个坎。而就其差异性来看, 实际上播音员在工作时更加强调的是对稿件的熟悉程度与理解, 并将这种理解用语言的形式展现出来, 通过音调、节奏等声音的变换, 帮助听众获得心灵或情感上的愉悦。而播音员的最高境界就是让听众能够从语言描述中产生情感上的共鸣, 最终获得身临其境的感受。而主持人更多需要了解的则是节目的流程、目的、主题, 需要调节现场的气氛, 并能够让现场的人参与到节目中来, 最终实现良好的节目效果。针对这些差异性, 在培养播音员主持人多角色应变能力的时候需要转变传统的培养理念对其进行培养, 如果在培养时注重播音能力的提升而轻视主持, 那么主持人就会在后期显示出语言组织能力, 语言表达能力的弱势。
2 综合使用多种语言表达技巧
对于播音员主持人来说, 语言表达技巧的合理使用能够活跃气氛, 调动观众或听众的注意力与好奇心, 帮助整个节目有效的推进。同时, 语言表达技巧也是播音员主持人多角色应变能力的重要表现。因此, 培养播音员主持人的播音主持多角色应变能力需要帮助其获得更多的语言表达技巧。比如, 在进行专题报道时, 由于其信息量较大, 字数较多, 且写法较为巧妙, 具有深度与广度。播音员主持人在进行报道讲解时要立足于整个稿件的实际, 分析稿件的脉络、特点、内容, 要在实际播音主持中为文字赋予一定的生命力, 让这些文字成为生动的“画面”。这就需要播音员主持人能够准确把握声音的节奏、平衡。在进行评诉时要运用说明、议论、叙述等多种方式对其进行简要讲解。在面对不同的内容或节目类型时, 播音员主持人需要综合运用不同的语言表达技巧或风格, 以取得良好的效果。适当的时候, 播音员主持人还需要适当发表自己的看法或体悟, 进一步打动观众、感染听众。
3 树立自主学习意识, 提高自身素养
播音员主持人多角色播音主持的应变能力很大程度上是建立在深厚的理论知识与专业的实战经验之上的。除此以外, 播音员主持人还需要对自己的知识素养进行进一步的提升, 只有掌握了政治、地理、经济、美术等多方面的人文社科知识, 播音员主持人才有可能从容的应对现场出现的各种突发情况, 才能真正的提高自己的多角色应变能力。在传媒行业高速发展的今天, 提高自身知识素养、人文素养, 加强社会责任意识的理念应该真正成为指导播音员主持人发展的重要准则, 这是现代大众对广播电视节目的要求, 也是对当代播音员主持人的要求。在新的时期, 要培养播音员主持人的多角色应变能力, 需要主持人播音员树立自主学习的意识与理念, 积极提高自身的人文素养。最后, 还需要强调的一点是, 播音员主持人作为公众人物, 对大众的思想, 价值理念存在一定的影响, 只有培养和提升其社会责任意识, 才能真正实现播音员主持人作为公众人物向社会传递正能量, 提升大众精神素养的作用与责任。而提高播音员主持人多角色应变能力的同时, 也需要注重其社会责任意识的培养。
4 培养全面协调能力
不管作为播音员还是作为主持人, 真正参与到节目制作的各个环节中去, 才能对整个节目的流程, 对整个节目的理念产生较为深刻的认识。同时, 在这一过程中, 播音员主持人接触到了整个节目流程的策划、选材、编辑、信息采集等多个过程, 其中会出现大量的突发情况需要播音员主持人着手应对, 有大量的人员, 设备需要进行协调。通过对这些经验的累积, 播音员主持人在进行多角色播音主持时就会游刃有余、轻松自如。全面协调能力的提升也是多角色播音主持能力提升的重要表现。
5 结束语
播音员主持人是社会信息重要传播者, 也是社会正能量重要的传递者。在新的时期, 大众对播音员主持人提出了更高的要求, 在这一大背景下, 只有从转变传统培养观念, 提升播音员主持人语言表达技巧, 在播音员主持人心中树立自主学习意识, 提高自身素养意识等多方面出发, 播音员主持人多角色播音主持才有可能获得根本上的提升。
摘要：随着经济的发展, 社会的进步, 传媒行业也发生着巨大的改变。这就对播音员主持人提出了更高的要求, 只有具有灵活的多角色主持的应变能力加上良好的心理素质的播音员主持人才能在竞争激烈的传媒行业获得较大的竞争力。为了适应新时期的发展需求, 播音员主持人需要对自己的能力进行提升, 并能够根据不同的题材, 节目形式选择不同的主持方式, 主持风格, 提升自己多角色播音主持的应变能力。本文将从四个方面分析培养播音员主持人多角色播音主持应变能力的具体措施。
关键词：播音员主持人,多角色,播音主持,应变能力
参考文献
[1]李亚铭.口语传播视野下的播音与主持艺术专业人才培养模式改革[D].陕西师范大学, 2012.
[2]刘子琦.广播电视播音用语功能规划研究[D].南开大学, 2013.