实用的享受生活作文

实用的享受生活作文（共7篇）

篇1：实用的享受生活作文

实用的享受生活作文7篇

在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的享受生活作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

享受生活作文 篇1

五一假期里，我和爸爸妈妈到齐祺鱼锅饭店吃鱼，趁着假期，好好享受生活。

我们点的是麻辣和番茄两种口味的鸳鸯锅和几样素菜。不一会儿，素菜就先上来了。又过了一会儿，鱼终于上来了。我一看，麻辣锅里面有一大堆红艳艳的大辣子，番茄锅是橘色的，酱很浓。妈妈看到麻辣锅里的大红辣子，就立刻想要把辣子都挑出来，但爸爸说这样才有它正宗的麻辣味，妈妈只好放弃了。

我一开始就选择吃番茄味的，妈妈先尝了一口麻辣的，立刻辣出了鼻涕，急忙向我们要纸，她一边发出“咝——咝——”的声音，一边擤鼻涕，擤完鼻涕，她说：“我受不了了，太辣了！”她虽嘴上这样说，但还是一个劲的吃辣的，吃的不亦乐乎。爸爸也是选择麻辣的，他吃的满头大汗，衬衫的领子都湿透了，但他却不停地说：“太好吃了，比之前去的那家好吃的多，真过瘾！”

在吃的过程中，妈妈只要一看到一个奇形怪状的东西，就一边夹起来一边说：“这是啥呀？”然后立马放到爸爸的盘子里。结果到最后，爸爸盘子里的骨头堆得像一座小山。我想：爸爸盘子里的骨头挑选出一些，一定可以拼出一个完整的鱼骨架来。

我们边吃边聊，爸爸说：“小时候，只有在过年时，家里才会割点肉，炸点油条，吃点好的。现在，每天都像过年。儿子，你们这一代比我们享福呀！”妈妈接着说：“以后的生活会更好，幸福的生活要靠自己奋斗。儿子，你要靠自己努力。”

因为我们只有三个人，却点了三斤多的鱼，所以在鱼吃完后，我们的肚子都装不下了，最后素菜只涮了一点。爸爸说：“剩下的咱们全部打包，不能浪费。”

生活如此美好，我们真应该好好珍惜。

享受生活作文 篇2

曾见过一位人力三轮车师傅，50多岁，相貌堂堂，如果去唱歌，应该属于偶像级的，爸爸问他为什么要这样的“活”，他笑着从车上跳了下来，并且夸张的走了几步，哦，原来是跛足，左腿长，右腿短，天生的。

我有点不忍，可他却那么的坦然，为了能不走路，踩三轮车便是最好的伪装，这也算“英雄武力之地。”不过，他还转过头和我还有我爸爸说“我太太很漂亮，也很贤惠，儿子也很帅！”

坐他的车，如沐春风，他说自己没什么文化，有好的体力，踩三轮车，很环保，也可以养家糊口，一天挣上百元。他人生有三愿：吃的下饭，睡的着觉，笑的出来。

就因为这三愿，爸爸多付了他一倍车钱，他非常高兴。他是真的快乐。我不禁有想到了一位微跛女子，她喜欢跳舞，因为微跛；一些孤步反而跳的更美、流畅。所以她成了舞皇后，他总结说：“我利用了我的不足。”

英国有位作家兼主持人，他叫汤姆。撒克，事业，家庭皆如意，但他只有1。3米，他不自卑，别人只会“走”，他却学会了“跑”。所以，他成功了，他有句豪言壮语“我能够得到任何想要的东西。”

其实，人这一辈子只为了享受生活。

生活如琴，让轻松的梦幻曲在我们的指间划落。

生活如歌，用蝴蝶、月光、鸟鸣语写成一首首“让心灵燃烧的歌。”

只有永远拥有充满想象和激情的心灵，才能真正的明白生活的意义，也才能以真正的.意义享受生活。

享受生活作文 篇3

平淡，对于我来说，也是一种享受。

生命，对我来说是个太渺茫且抽象的概念。我不能像伟人般给生命下一个定义，但令我感同身受的是，人生，应该拥有一份平淡，它也是一种享受。

外面起风了，我知道春天来了，于是我便与春天赛跑。渐渐地，它跑在了我的前面，愈行愈远。当夏日的暖风伴着花香吹来时，我依然追逐着。直到大雁衔走了紫罗兰的香气，蓝天的明澈，白云的飘逸，杨柳的轻佻，……秋天，充斥着红艳而华实的色彩。终于，我将在飞雪的日子，几度追逐，几番搜寻，最后平淡地皈依。

枯枝四展的枯树，苍黄昏黑的枯叶。几泓池水，数枝荷叶，几片残花，水无声，叶无语，花无音，我，独自倚在栅栏旁，问流水去处，寻落花芳踪。披丝落的霞，乘徐来的风，静静地守在青春旁，共怀美丽动人的轨迹，在平淡中厮守。

细雨散人池塘，激起点点涟漪；飘絮拍打落蕊，溅起滴滴微露。

我轻轻地摊开，接纳来访的雨丝，任它在我手中舞蹈，向我倾诉动人伤怀的故事，留一份美丽的心情。平淡地走来，平淡地皈依。呱呱坠地的生命，在母亲怀中徜徉着幻想未来的灿烂；天真的孩童，在镜子前渴望着成长；吟诗的少年，在微雨中盼着青苹果泛红；年轻的上班族们，在勤恳的工作中渴望展现才华；繁忙的中年人，渴望家庭的和睦与温馨；半百、古稀老人独自窗前，渴望远方儿女飞来的信笺；瘦弱的老人僵卧床塌，渴望生命的重生。平淡的生命，平淡的故事，平淡的境遇，平淡的期待，平淡的企盼，其实，这都是一种享受与幸福。“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，望天外云卷云舒。”年轻的我们，捧着一颗年轻的心，面对荆棘也罢，掌声也好，静守一份平淡，那么，明天就将是一片亮丽的七彩霓虹！

每个人或多或少都拥有生活中的琐碎，但并不是每个人都能体味到生活中真正的平淡，更不是所有人都尝得到平淡中的甘冽。生活本应如白开水般平淡，而人生理应丰富多彩。

学着享受平淡吧，能从平淡中找到情趣的人，才能获得真正的快乐与生活意义。

享受生活作文 篇4

在我的生活里面最重要的就是家人，我生活在一个很平凡的家庭，但我不会因为这样而感到苦恼，因为在我平凡的生活中，总有父母每天无微不至的关怀，兄弟姐妹的嬉闹，让我感到很温暖。妹妹也快要上大学了，我为她感到骄傲和开心，让我也缘了大学梦。

生活总是平淡而又无味的，记得曾经有人跟我说过，生活就像一面镜子，如果你对着它笑，那么在镜子里的你也总是笑着的。我不追求奢华的生活，也不追求精彩的人生，我喜欢平静的生活，就像平静的水一样，简单而又透明。但是往往事宜愿违，生活不可能那么的平静，就像水也不可能一直平静下去，生活中人与人之间的勾心斗角，兄弟之间的反目成仇，亲人永远的离你而去，还有一直要为生活不停的忙碌着。等等这些都会使你在生活里尝尽酸甜苦辣，但是只要你对生活有着美好的向往，对于你周围的人有着包容的心，关心着你的亲人，只要把爱放在心上，用你的微笑和关心感染你身边每一个人，用坚强的毅力克服遇到的种种困难，以一个平常心去面对问题，对于我来说这就是享受生活，就是享受美好的生活。

享受生活作文 篇5

我很欣然自己来到这个形形色色的世界，也庆幸自己拥有的一切。虽年少，但也走过些风雨日子。面对生活，我不得不肃然起敬。

生活就是这样，随时都有可能变化，或好或坏。把握生活很难，但你可以跟随它。顺从有时固然无趣，因为生活本就是波翻浪涌，载你的船需要平稳，以免被波浪打翻，但做到这点非常难。面对生活，你无语，只能默默承受它所付于你的一切。

其实你不必这样！你可以选择更多的方式生活。

亘古以来，面对生活，上演了多少的悲乐故事，我已记不清有多少苦与乐了。其实生活是幸福的。只是你不去发现，便觉得生活苦累、乏味。对生活失望者，他们的精神已死去，已失去生活的情感，更没有生活的信念。所以，他们的肉体有时也难免一灾。对于生活，我们不要一味徒劳追逐，学会享受生活幸福，其实幸福生活有时就跟在你身边，只是你不去发现。我曾听过这样一个有趣的故事；有两只小猫，它们每天都在院子里玩，时间长了他们便觉得这样的生活很无聊。一只小猫问猫妈妈：“妈妈，幸福是什么？”她回答说：“就是你的尾巴！”于是，小猫每天都追尾巴，可怎么也得不到。它很生气。妈妈得知后便告诉小猫说：“其实你不必这样追，只要你勇往直前，幸福自然就跟着你。”小猫听后，照着做，果然如此。从此，它一直快乐、幸福的生活着。

我听完这个故事，心里悠然燃起一把快乐、幸福的火焰。觉得生活路途豁然开朗。然而现实生活总是磕磕碰碰，使我不得不为生活惆怅。但只要你想得开，选择属于自己的生活。如果生活的悲愤让你挥之不尽，你可以拿起笔剑尽情地在白纸上挥杀，直至悲愤已尽，这何尝不是一种精神的发泄。岂不快哉！你做到，生活幸福的尾巴就会跟着你。至此，你觉得生活的风起云涌已经是装饰品，它能使你的生活更加富有色彩。

我所表之意：生活总免不了崎岖坎坷，你应以独特的思想来解放它，在生活劳累中，试着偷偷享受一下安逸。不要一味追求那众人瞩目的生活焦点，让精神放松一下。

享受生活就是一种感觉，等待着你在生活的淡汤中品味。

享受生活作文 篇6

生活中炫丽的色彩藏匿的、显露的快乐无处不在，点点滴滴，只要学会享受，那就是波澜壮阔的震撼。

我有一个表姐，她非常得开朗，身上有着与众不同的姿态，她喜欢穿运动服，时不时还会扣上一个不怎么搭的十分可爱的胸针。她看起来就像一个小太阳。

她对生活充满着信心，她会去享受它。

每一次出门吃饭，小小的单肩包里被塞得满满的，我好奇地打开，里面全是各种款型的护肤品。我问她吃饭有必要这样么？她理直气壮地丢给我一句话：这才叫生活，要会享受它懂么？边说边拿起一支唇膏涂了起来，又露出她白白的牙齿，开心地笑起来。

那句话让我想了许久。

又一次去她家，她卧室里琳琅满目，就像一个小商店，架子上放满了多肉植物，扫视一遍后，发现墙上有一块不寻常的贴纸，它是一只小兔子，我寻问了表姐，她说，方便放东西在那不把墙弄脏，说完又开心地笑起来。她就是如此，可能会因为玩游戏时输了，发个微信表达内心的不满；因为在枕头下找到自己一只找了很久的袜子而傻笑很久；因为买了件衣服喜欢不得了而穿几个星期不换……

生活亦是如此，对一个事物产生一点反应，那么它给你的将是比你置之不理好无数倍的享受。被仙人球扎了一下，你本是应该“怆然涕下”，如果是下意识去找纸巾，不做任何情绪反应，那么，我想，你的世界都是无聊的，孤僻的，没有乐趣的。

春风和煦，要学会面朝大海春暖花开的微妙。

夏日炎炎，蝉声聒噪，要学会小口地品尝冰淇淋的凉爽。

秋风瑟瑟，要学会踩在落叶小道上漫步的意味。

冬日飞雪，霜浓雪厚，要学会忘记朽烂如斯的大地，等待阳春的嫩芽。

忘记沉入大海的悲伤眼眸，学会去享受桎梏般的生活，学会细微处去享受生活，你一定会很快乐。

享受生活作文 篇7

春天来了，万物复苏，花已悄然开放。今日，我和母亲来到公园，有一览这个公园里争奇斗艳的百花。

走入公园的大门，首先映入眼的是“春天的使者”——迎春花，百花中它最早开花，故因此而得名。那碧绿的枝叶，黄色的五瓣花朵，都显得生机勃勃。远远的看去，像一朵朵黄色的小喇叭。不畏严寒，顶着寒风，第一个向人们报告春天的来临，给大家增添了金色的光彩。

走着走着，我又发现了一个酷似迎春花的花。如果不仔细观察，就会真的以为是迎春花。仔细和迎春花对比，才能发现两者的不同，迎春花是五瓣花朵，而这种花是四瓣花朵！一查，才得知这种花是连翘，是一种药材，并且它的枝叶是深绿色的，而迎春花是浅绿。此行不虚来，让我学到了一个知识，知道了迎春花与连翘的不同。游览中，只要留心，就能获得新知。

金黄色的连翘在眼前消散，一树粉色的桃花便显现眼前。树上桃花有的含苞待放，有的展现风光，有的已有些枯萎。闻一闻，有一股淡淡的清香，沁入心脾，使人心旷神怡，那排列得错落有致的五瓣粉色的花瓣，与中间黄色的花蕊相映衬，十分惹人喜爱。

不久，一树桃花便显现在眼前。它与桃花是那么的相似，仅仅换了一种颜色。哦，不，梨花的花蕊没有桃花那般繁密，并且花蕊还是“五角星”状，真是有趣，奇妙!

野草中,我发现了几朵不知名的小花在开放，它的叶子浅锯齿状，花瓣也是五瓣，淡黄的花蕊显得又短又稀疏。美丽的花朵已经盛开，这些不起眼的小花有谁会注意到呢！它们却依然故我，绽放自己的花苞！

春天，百花盛开，如此美丽，让我陶醉！

篇2：实用的享受生活作文

无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的享受生活作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

享受生活作文 篇1

孩子：

你在家的时候，妈妈很享受和你在一起的时光；你离开家了，妈妈也很享受这样一种分离的状态。你需要妈妈陪伴的时候，妈妈很享受和你黏在一起的温馨和快乐；你不需要妈妈陪伴了，妈妈很享受这样一种和你分离但不割裂的情感经历。孩子，感谢你给了我不同的生活体验，从你入枫叶开始，我们母子俩另一种分离的成长方式正式开启，我知道，无论何时，我们的心都会在一起，我们的情感非但不会随着空间的远离而疏淡，反而会因此而趋向于理性和深沉。让我们一起去体味和感受这样生活的美妙之处。

我们是多么相像的母子俩啊。你根本没有想家的情愫，迅速在枫叶铺展开你快乐的生活篇章。妈妈毫不示弱，在第一时间内把自己的时间安排得丰富多彩。我给自己报了心理学课程，每周日都要听课，并迅速和我先前就认识的两个开心理工作坊的朋友取得了联系，每周只要有机会就去参加他们的活动，这对我都是极好的学习方式。每天坚持练瑜伽，每天坚持练字，每天坚持写日记，每天读上几页书，妈妈的生活充实快乐，忙得不亦乐乎，感谢你把广博的生活空间还给我，并让我从你的身上汲取力量。你爸爸也急急忙忙开始行动了，他每天晚上都自学英语，坐在你书桌旁，又是读又是写，说是再不好好学都没办法给你交流了，妈妈出去忙活，爸爸会主动承担做饭的任务，并时不时地打电话催我回家，你不在家，我倒成了他的照顾对象。告诉你啊，我很享受这样一种被呵护的感觉，感谢你，让我回归了小女生的待遇。你积极的生活态度，影响了和你亲近的每一个人，杨逸帆弟弟分班考试考了班级第三，以良好的精神状态开始了自己初中生活；王洲在加劲儿学习，让妈妈把你的外教老师介绍给他，说是要好好学英语，要到枫叶和你会合；王子谭看到你适应得如此之好，也不好意思再给妈妈打电话了；姨妈把你的故事讲给哥哥，激励你们兄弟俩展开竞赛呢；侯科哥哥看到你这个状态，一个劲儿为你叫好。孩子，我们都愿意和这样的精神榜样在一起，感谢你给我们力量。

还记得小学时收到妈妈信的感觉吗？是不是很美妙？这样的美好将在今后的日子里让你尽情享用，妈妈只能通过这样一种方式和你沟通交流了。妈妈给你的信，可以分享给你的同学，让他们从中汲取力量，感受温暖。不是为了让你炫耀，而是要让你明白：要学会利用身边的资源去建设一个良好的生活大环境。传播正能量、让身边每一个同伴共同进步，协同去建设一个积极上进的环境是一个社会人必须尽到的责任。关于如何让同学欣然接受，让他们和你一起享受广博的母爱，妈妈相信，你一定能想得出好办法。妈妈想要拜请你向你的同学或同室伙伴传递一个信息，妈妈特别愿意和他（她）们每一个人成为朋友，更愿意通过你成为他们每一个人的贴心阿姨。妈妈先前写给你的两封信因为超重都被驳回，妈妈这次和包裹一并寄出。我会给你分成三份，希望你不要一次读完，先读第一份，过一天或两天再读第二份，这样不至于造成你视觉上的疲劳和感官上的倦怠。你要遵守游戏规定啊，不允许偷偷打开来看。

好了，我要再出去给你买点儿东西，给孩子的爱，妈妈总是没有够。

享受生活作文 篇2

很喜欢的一篇散文：《荷塘月色》。第一次读到朱自清先生的《荷塘月色》就被其深深吸引住了，也许当时只是被朱先生对荷塘月色那惟妙惟肖的描写所打动。而如今，我又从中看到了朱先生对生活的一种态度，一种享受。当你不平静的时候看着荷塘月色，什么都可以想，什么都可以不想，便觉得自己是一个自由的人了，这不是对生活的一种深刻理解么？这不是对生活的一种享受么？人总免不了有烦恼的时候，在乎自己怎样去对待，怎样去处理。当你一个人静静地享受独处带来的妙处之时，那么一切烦恼便会烟消云散。生活中的一草一木，一山一水都可以成为你欣赏的对象，放弃一些东西，生活真的很简单。很喜欢的一位琴师：理查德克莱德曼。音乐永远是生活中不可缺少的调味品，初识理查德还是在读高中时，那时候空闲的时候有收音机相伴，第一次听到理查德演奏的“秋日的私语”后竟深深地陷了进去，原来钢琴王子真的是无愧于他的称号。光阴冉冉，三十年后，我居然可以坐在南京奥体中心现场聆听他的演奏，原来生活真的很享受。

很喜欢的一位诗人：泰戈尔。泰翁的诗集如一股涓涓细流，沁人心脾。几十年了，唯有他的诗集竟然是一直放在我的案头。慢慢品味他的诗歌，我可以从中得到心灵的慰籍。看似平淡的语句，却可以从中读出人生的哲理，让人回味。“我不能选择那最好的。是那最好的选择我。”那是怎样的一种境界，无论什么人，无论什么事，都是最好的选择了你，那么你的生活就永远不会有痛苦！“不要因为你自己没有胃口而去责备你的食物。”一个人如果有痛苦，那只是因为你自己让自己受苦。诸如此类的经典话语，在泰翁的诗集中充分得到了体现，因此泰戈尔的诗集原来就是一本人生哲理的教课书，我也真正的从中体验到了人生的乐趣，读泰翁的诗对于我而言真的是一种享受。

很喜欢的一个玩具：相机。或许有点悲哀，玩相机几十年了，从当初传统的平视取景到单反，一直到消费数码到数码单反，直到现在的无敌兔加小白兔，相机换了一台又一台，可是我的水平还是一般般。其实我玩相机只是一种乐趣，并不要求达到什么境界，也不苛求拍出什么惊人的作品，我只是利用手中的相机，记录下生活中一些我认为值得可以记录的、值得可以欣赏的一些事、一些物，自得其乐，乐在其中，乐此不疲！我玩，故我来了，这又是一种自我的享受。

很喜欢的一项运动：钓鱼。生长在水乡的我对于钓鱼当然是会情有独钟的，家乡依河而居，那时的小河是那么清澈，时不时可以见到鱼儿跃出水面，而那些窜条（一种上层小鱼）会成群结队从我眼前游过，当然它们便自然会成为我的猎物了。窜条最喜水面的浮游生物，而苍蝇是它们的最爱。有一种苍蝇喜欢吸牛血，那时生产队都会养几头牛来耕地，因此我就会从牛背上抓很多的苍蝇，然后就用它们作钓饵，而每次的垂钓，收获都会甚丰。虽然如今小河依旧还在，但水中已是无鱼可钓，不过即便如此，我还是会约三五朋友去鱼塘享受一下钓鱼的乐趣。其实对于钓鱼，只是一种个人爱好，并非是什么锻炼什么，正如有人喜欢打麻将一样。我可以享受到钓鱼过程中的种种快乐，也许对你或他并非如此。湖边树下，静静坐着，手执鱼杆，听听音乐，晒晒太阳，不亦乐乎？难道这不正是在享受生活么？

罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现。”那么我要说，生活的乐趣是无穷的，只要用心去体会，你才会发现原来生活很享受！

享受生活作文 篇3

每个人都感受过生活，在生活着的每一天的时候，每个人都面对着笑容去享受每一天，是快乐让给你幸福，在这里说不尽的苦恼，有快乐的小鸟，自由飞翔每一天的每一个角落里，每天都在唱着欢乐的歌曲，享受着人们的快乐是非常幸福的一件事。

它们的快乐着每一天的快乐的生活，是幸福着落着每一个人，是快乐想着每一个人，我爱这个幸福，因为幸福是快乐的。

快乐让人充满着幸福，幸福让我们在每一天享受着，快乐让人充满着享受每一天，友谊地久天长，希望你的每一天都开心。

每一个人都充满欢歌享受着快乐，你来说：“快乐可以享受着美好的东西。”它们享受着幸福。

让我们一起去感受生活吧！

享受生活作文 篇4

海，之所以伟大，在于它能容纳百川。

生活，之所以精彩，在于它的五味皆全。

真正的生活精致美丽，充满乐趣，有着美好的憧憬。勇敢的人，既能接受生活的磨难，又能体味生命中的种种乐趣。哲学家罗素曾经说过：“能聪明地充实闲暇时间是人类文明的最新成果。”法国著名作家蒙田则这样概括：“懂得堂堂正正地享受生命的乐趣，乃是至高的甚至是至圣的完美品德。”

正如水道要经过不同的两岸，树木要经过更迭的季节。生活不是永远的快乐，但也不是永恒的痛苦，快乐和痛苦总是如影随形。快乐固然值得兴奋，但苦痛又何尝不是需要尽心欣赏的美丽？拥有一颗鲜活的心，在快乐中我们要感谢生活，在痛苦中我们挑战生活。

愿你的生活中有着足够的云彩，来铺展一个美丽的未来。如此，你才能够真正的享受到到生活的乐趣。

享受生活作文 篇5

每个人都会死去，但不是每个人都曾真正活过。

——题记

在这个跨世纪的时代，列车不断提速，科技与物质水平也在一次次地超越“极限”，而我们却应放慢节奏，享受生活。

如今，在街边的一家小饭馆，经常可以看到三五个衣冠楚楚，皮鞋锃亮的年轻男人聚在一起喝酒，也许是工作上的压力或是感情世界的不顺利，他们近乎忘我地喝着酒，似乎企图用酒精麻木自己，全然没有了来时的绅士风采。是啊，他们也许是刚加班完急匆匆地赶来，一日又一日，又怎能体味到真正的生活呢？

我们应放慢节奏，享受生活，才能体味到生活的乐趣。

因为只有放慢节奏才能让内心沉静，从而为潜心思考生命真谛，梳理理想方向创造条件。那些得道高僧总是隐居山林，也的确只有那里才能让他们潜心修行。那里的生活是慢条斯理的。脑海中得道高僧总是慢条斯理地说出那尘世中无法有人企及的哲理，人生的轮回便是乔达摩-悉达多在菩提树下思考数日领悟到的。

蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。不仅读书如此，有时我们对于友情、爱情、亲情的认识也是如此。平时我们疲于奔命，却忽略了我们作为人最重要的也是最需要的感情，飞速发展的科技不知不觉让我们当中的某些人已悄然变得“冷血”。但是，如果我们能放慢节奏，不再拼命奔波，也许回到家中桌上有一封写给你的生日贺卡，署名是“你的兄弟”，也许你心中的另一半会给你一个深情的拥抱，也许一家人会围坐在桌前，桌上的饭菜早已摆好，只等你回来。

人，是应生活在温暖中的，独自思考、潜心修行是一种沉静的温暖，拥抱感情是一种热烈的温暖。而唯有放慢节奏，才能享受到这样温暖的生活。但是随着科技、经济的高速发展，人们会担心放慢生活速度和节奏会被时代淘汰。其实不然，科技的进步也只是为了能在物质生活上提高水准，然而生活只有一个目的，那就是让我们在这个世界上活得安适、温暖。我们在物质水平达到一定程度时，继续提高的是精神境界，是精神水平。无论怎样生活我们都不是为了追求快节奏，追求金钱，让自己日益膨胀的虚荣心得到满足。

我们需要的是享受生活，纵然我们的物质水平没有那么奢侈。我们需要的是生活，而不是奔波，我们追求的是快乐与幸福，而不是名利的枷锁，我们感受到的应该是温暖，而不是疲惫不堪。所以，在这个快节奏的今天，我们应放慢节奏，享受生活。

享受生活作文 篇6

从小学开始到高中，我一直生活在父母身边，很少接触外面新奇的事物。等自己独自离开父母去读书的时候，我开始逐渐有了自己的第一次的尝试，发现了生活的乐趣。

看电影的次数对我来说是少之又少，爸爸妈妈从来没有这种生活的仪式感，他们认为电视都可以满足的东西，为什么一定要去电影院看才行，这可能就是父母的观点吧！当我拥有了自己的钱的时候，我慢慢的学会了一些生活的仪式感，会在国庆节的时候，带着弟弟妹妹去电影院看最火热的《我和我的祖国》，即使我在学校的时候已经和室友们看过一次了，但是我也想带着他们感受更多的仪式感，父母没时间陪的，那就让我带着他们去感受吧。

其实我自己是不习惯看电影的，除非是遇到我很喜欢看的电影，我才会集中注意力的观看，要是只是陪室友看他们喜欢的电影，我可能会看着看着就睡着了。我非常倾向于战争题材和爱国题材的电影，既感人也热血，体现了中华儿女爱国的表现。

吴京导演的电影《战狼2》再激发了中国人的爱国情怀，也感受到了我们在海外遭到威胁的时候，在我们的背后，还有一个强大的.祖国在保护着我们。一场电影看下来，泪流满面的，心中很感慨，那是身为一个中国人的自豪感油然而生。

生活中的乐趣仅不如此，还有很多的乐趣还等着我们去尝试。生活本就需要仪式感，仪式感绝不是矫揉造作，那是我们对生活的热爱的表现，它是一种积极乐观、豁达乐观的生活态度。生活虽然很忙碌，每天都在高强度的学习和工作，但我们也要保持自我，不能千篇一律，仪式感是必须的，这样你才能体会到生活的乐趣，发现生活中的点点滴滴。

享受生活作文 篇7

生活是丰富多彩的，是由一道又一道亮丽的“风景线”组成的。

——题记

郊外的田野，时而黄色，时而绿色，一片接着一片从窗外飞过。也许是因为在车上睡了一上午，我竟然会被这索然无味的“风景线”所吸引，歪着头望向窗外。

车厢里的呼噜声此起彼伏，就连刚才那个吵闹不休的小男孩此时也安安静静地躺在妈妈的怀里流着口水，进入了梦乡。一种莫名的感觉涌上心头——小时候，我也曾这样依偎在妈妈的怀抱里甜甜地入睡吧！微闭双眼，任思绪飞扬，想起了小时侯的点点滴滴，想起了我那亲爱的老妈。忽然，我感到左肩上有些沉重。扭头一看，原来是那位妈妈的头靠在了我的肩上，这位妈妈竟然睡着了！微风透过半开着的窗吹了进来，我感到脖子痒痒的，原来是这位妈妈额前的几缕头发正随风飘动，抚摸着我的脖子。我保持身体不动，试着伸手去触摸窗户，想要关上窗。她的身体稍稍动了一下，我赶紧住手，生怕把她给惊醒了。接下来的旅途中，我一直保持着这个动作，任凭微风拂过，头发将我脖子挠得痒痒的，尽管左肩被压得有些麻木了，但我始终“岿然不动”。因为这是一种幸福，一种成全别人的幸福！窗外的风景是迷人的，可是车里的“风景”是不是更特别呢？

那个小男孩依然躺在妈妈的怀里睡得很香，口水越流越长。我转动眼球，看了看这位熟睡的妈妈，她多像我的妈妈呀——额上的皱纹是那么的清晰，再也没有了昔日的光滑。我的妈妈为我们这个家操碎了心，为我这么个不懂事的女儿伤透了脑筋，妈妈一定很累，一定也需要个可依靠的肩膀好好地休息吧！

这么想着，我觉得左肩没那么沉重了，脖子也不那么痒了，浑身顿时也有了力气。我要承担起这份责任，让自己好好“享受”一下这份累，让世上所有的妈妈都能享受宁静和幸福，哪怕是短暂的一瞬！我继续保持着原来的姿势，座位前面有人投来了赞赏的目光。

生活就是如此，也许在下一个拐角处，你又会遇到另一道亮丽的“风景线”。

享受生活作文 篇8

人活在世上，除了工作学习之余，便是享受生活，享受闲暇的时光了。而反观现在的社会，许多人仅仅把享受生活理解为玩电子游戏，或者去KTV的一些不良场所，但是这真的是在享受生活吗？

相信大家都读过海伦凯勒的巨著《假如给我三天光明》吧，那里面所记载的事情所记载的人和事虽然都是作者虚构的，是作者通过想象力编造的，但那却是享受生活，享受生命，热爱生活的表现。文中的作者，他非常喜欢田野漫步，和一些户外活动，他虽然身患残疾，但是却不失对生活一个执着的心。他最喜欢的事是与朋友们一起游泳，在泳池中它更能感受到自己对生命的追求和不懈的努力。虽然他双目失明，但是他却毫不放弃自己，人去博物馆和图书馆，阅读着一遍又一遍他看不见的文字，在黑暗之中感受孤单神灵的伟大，以及文学家昔日的辉煌！他这样做并不是自不量力，而是更好的坚持，让虽然不完美的生命焕发出完美的光芒。

但是现在许多人却不懂得如何享受生活。他们总是去一些网吧的一些坏的场所。他们认为玩玩电子游戏也就能使身心愉悦，神清气爽，将自己身体的压力释放出来，但是他们却错了。其实玩游戏越多的人反而是精神压力越大的人，最容易出现疾病！其实对于现在的人来说，最适合去的地方就是音乐厅和图书馆，在图书馆他们可以畅游在书中，品读古今中外的经典。感受先哲的神奇，感受世界的美好。而在音乐厅他们则可以享受各种各样的音乐，在浮躁的喧嚣之中宁静自己的心灵，感受世界的生活的一丝热爱和清凉。只有这样才能真正的释放压力，感受生活，放飞自我，放飞心灵。

篇3：实用的享受生活作文

一、原因分析

遗憾的是现实中许多学生的作文是“假”“大”“空”, 假话连篇, 空洞无物, 甚至是故作高深, 造成这种现象的原因是多方面的:

1. 远离生活, 断了学生的写作之源

现在的学生生活非常单调, 家门、校门两点一线的生活使他们远离社会生活, 缺乏充实的生活积累, 肚里空空, “巧妇难为无米之炊”, 这样的生活怎能有“真切体验”, 又怎能写出令人满意的作文呢?

2. 漠视心灵, 灭了学生的写作热情

现在许多老师出作文题目时往往与学生的生活体验相距甚远, 根本没有考虑到什么是他们最感兴趣的, 什么是他们最想说的。这样久而久之, 学生不但对写作没有了热情, 还产生了害怕和厌倦作文的心理。

3. 加强训练, 定了学生的思维方式

教师在作文教学中, 生怕学生写不好作文, 加强指导训练, 给学生指定文体和形式, 规定条条框框的限制, 要求学生熟练掌握写作技巧。这样学生的作文似乎大同小异, 个性的张扬, 创新能力的培养, 根本谈不上。

二、解决办法

1. 走进自然, 享受生活, 积累写作的素材

著名教育家叶圣陶先生曾经用生动形象的比喻告诉我们要多接触社会, 感受生活:“生活就如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰盈, 溪水自然活泼地流个不歇。”天地如此广阔, 学生怎能端坐教室, 足不出户, 自我封闭呢?“海为龙世界, 云是鹤家乡”, 龙要腾越, 必须有海;鹤要翔舞, 必须在天;学生要写好作文, 必须走进生活。庄子在《逍遥游》中也说到“水之积也不厚, 则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上, 则芥为之舟, 置杯焉则胶, 水浅而舟大也。风之积也不厚, 则其负大翼也无力。”可见, 人的生活空间对人的成长有至关重要的作用, 同样, 人的生活空间对写作也有巨大的作用。

“问渠那得清如许?为有源头活水来”, 只有不断拓展学生的生活空间, 丰富学生的生活内容, 学生才能见多识广, 厚积薄发, 写出有深度有广度的文章。例如, 我们在上学期搞了许多活动:“作文竞赛”“歌咏比赛”、走进“桃花坞”感受春天之美、倾听“让生命充满爱”感悟亲情、友情、爱国情的可贵等等, 正是这些别开生面的作文教学活动, 与社会生活息息相关, 与学生的思想感情亲密接触, 学生作文的领域宽广了, 兴趣浓了, 对社会生活的思考深刻了, 假大空的东西也自然消失了。“眼处心生句自神, 暗中摸索总非真”, 这正是陶行知所说的:“作文是生活的一部分, 它离不开生活。”可见回归生活也就是回归作文本身。

2. 尊重个性, 展现自我, 激发写作的热情

学生之所以谈“文”色变, 视写作为苦事, 就在于教师往往出一些与学生生活体验相距甚远的“成人化”题目, 没有尊重学生写作的个性。所谓个性, 是指个体在一定的社会关系中形成的生理特征、心理特征和行为方式有机结合而使个体所具有的独特的社会性, 也可以简单理解为一个人的独立性、独特性和不可替代性。

那么作文教中该如何消除学生害怕和厌倦作文的心理, 让学生“易于表达, 乐于作文”呢?笔者认为:

(1) 要让学生写与自己生活经验有关和自己感兴趣的题材

叶圣陶先生说过:“出作文题一定要为学生着想, 钻进学生的心里去考虑, 务必使他们有话可说。”因此在作文教学中, 可出一些能激发想象力的题目, 一些新奇有趣的题目, 一些富有挑战性的题目, 一些富有诗情画意的题目, 这样就可以对学生的视觉神经产生冲击力, 引发学生个性创造的欲望。

(2) 要不限文体与形式, 尽量减少“框限性”

让学生心情舒畅, 信心十足地进行作文练习, 在写真事的基础上自由发挥。罗伯特·艾文斯认定, 只要学生把写作看成是一种“自我放纵”, 熟练掌握写作技巧就不是什么难事了。因此, 应该把表达内心世界的欲望作为最根本的写作欲望加以保护和鼓励。

3. 抒发真情, 震撼心灵, 激起感情共鸣

篇4：享受生活的美好作文

在途中，我们会有各种各样的愿望和欲望，我们都希望自己可以变成成功的人，都希望自己可以足够优秀，希望自己可以登到人生的塔顶。所以，我们一路前行，从不停息，我们像是无所不能的战士一样，一路上披荆斩棘，过关斩将，无所畏惧，可是你有没有想过，当你披荆斩棘时，你是否注意过他们的美好。是否忽略了太多!

我们一直以来都太注重结果，忽略了过程，以至于我们都忘了欣赏途中的美好了。你是否看过凌晨三点钟的太阳?我相信绝大多数人都没有，因为人们会凌晨三点起来学习，起来工作，但不会抬头望一望天空，看太阳升起，阳光布满大地。你是否注意过路边的小花和会不停变换颜色的大树?我相信你也没有，因为在你眼里，他们都是一个样子的，今天与昨天，明天与今天都没有什么变化。那你是否注意到妈妈头上多了两根白发和爸爸的背不在挺拔如初，我相信我们也没有。只有当妈妈白发很多，爸爸的背很弯曲的时候，我们才会注意到他们老了，才想起来陪你长大的他们早都老了，才会关心他们……你有没有觉得，你错过了太多。

是的，我们每个人都错过了太多，我们一味地追求学业上的成功，事业上的成功，和人生上的成功，却忘了，忽略了身边的景色，身边的朋友，亲人，以及身边的一切美好。更可怕的是，我们并不以此为意，我们仍一意孤行。

心有猛虎，细嗅蔷薇。你可以拥有远大的抱负，但不要忘了身边的美好。当你忙碌时，疲惫时，停下脚步，回头看看，往两边看看，享受一下生活的美好，生活的`泰然。你会发现，你可能会更喜欢墙角的蔷薇花，而不是遥远的远方。

篇5：享受生活的乐趣作文

把生活得惬意看成事业，这是一种境界。

我理解，在人们衣食无忧之前，一切都在为生存而奔忙，下田插秧、上地耕种、挑着装满小东小西的箩筐沿街叫卖、修鞋、收破烂，直至在某个街角开个饭馆、装修个小店做点生意，都是在辛苦地维持着生命的延续，这时要把生活看得惬意，一般来说，很难!从南方到北方，我都一直听到人们在叹息：“生活，不容易!”“生活，难哪!”这拖着腔调的声音，听起来有各种方言的韵味，可仔细体会起来，无不透出辛酸。生活，真的不容易!

可是，人们在衣食无忧之后，追求在改变，境界在提高。虽然，物质的丰富往往容易使人们贪图安逸，可物质丰富之后人们不再为生活必需品的缺少而忧愁叹息，更多的时间和精力可以腾出来对人生进行思考、对生命进行追问、对生活的真谛从精神的品味上进行探索。这是一种难得的飞跃。我以为把生活得惬意看成事业，就是这种飞跃的体现。

多年之前，我们还可以说是生活在一个物质匮乏的年代，那时候能填饱肚子，不至于忍饥挨饿就不错了，可是现在，我们已基本摆脱贫困，我们也应该开始上升到一定的层次来思考生活了，不把生活得惬意看成事业，也应把享受生活的乐趣看成一种境地。有人说生活就是现在，我们无论从事什么，写作也好、科研也好、在车间操作机器也好，在田野劳作也好，我们都应把握这些过程。这些过程就是美好的，要以幸福与愉快的心情来对待，把这些过程看作是一种享受，这样，再苦再累再辛劳，都会有乐趣始终伴随我们生命的左右。

可是，我们常常感到很累很疲惫，忧虑会袭击我们寂廖的黄昏，痛苦会占领我们阴雨的岁月，为职务的升迁我们可能会忧心忡忡，为工作的调动我们可能会夜夜失眠，换一种方式来看，把这些过程都看作是一种体验、一种经历、一种锻炼，也许就能产生一种击水三千里的快意。

篇6：享受生活的乐趣作文

这一天数学要进行考试——这是开学以来第一次比较正规的小考，本以为大家都会比较紧张，但环顾四周后才发现我错了，他们的脸上大多是坦然，也有的跃跃欲试。“大家的状态都还不错嘛，好，我也不会被落下的。”我心想，心情就由紧张转为兴奋再转为激动……

考卷下发，刚看到考卷时，先是一愣，再仔细一瞅，才恍然大悟：别看只有A4纸正面，但都是老师精心挑选的题，我可不能辜负了她呀。于是乎，我抄起笔杆，专心致志地开始答题……写到一个填空时，我差点崩溃，一连算了三四遍，每次答案都不一样，算了，先写上一个，一会儿再算。接下来还算比较顺利，真的觉得自己入进去了，只听见沙沙的笔尖在滑动的声音，脑袋里、耳朵里、眼睛里只有题，心跳加速，大脑高速运转，很高兴，大脑又被开发了1个亿分点，哈哈。

最后一道题了，结构有点儿复杂，在草稿纸上算，化简，卡住了，再想，唉，那个公式仔细想想……经过我的努力，可算是做出来了，再折回去看那道填空题，哦，这儿错了呀—嗯。不错，我为这张卷子画上了一个圆满的句号。

交卷了，不一会，老师说：“最后一道题我把公式给你们!”哈，和我写的一样。老师判完我的卷，一声：“邢维昕——一百!”我的嘴角上扬了45°，坦然一笑，原来老师给我加了一笔，将句号改为惊叹号。课下，高材生老朱问我：“哎，你咋做出来的呀?……”我解释一番，心中不免感到骄傲，觉得美滋滋的。

篇7：实用的享受生活作文

那么, 何谓生活化作文?我们先来看叶圣陶先生的论述, 叶先生说, “写作是说话, 为了生活上的种种需要, 把自己想说的话说出来。”[1] 这就是说, 每次写作都是写作者情感、思想的表达, 作者在写作时就已经在生活了, 写作不在作者的生活之外, 它在作者的生活之中, 或者说, 它就是作者的生活本身, 正如王尚文先生所说:“让学生在日常生活中写作, 写他的日常生活, 让他的写作成为他的一种生活, 这仅仅是对一个正常的、心智健全的人并不过分的要求。这样的写作教学理想不可能实现于几次‘作文课’, 而必须融化在他们的生活之路中。”[2] 许多一线老师也明确意识到作文教学生活化的重要, “作文教学必须重视丰富学生生活, 引导学生关注社会生活, 发掘生活题材, 表达真情实感。”[3] 总而言之, 作文生活化就是要让作文介入学生的生活, 用作文来帮助学生生活, 譬如帮助学生学会表达当前所欲表达之情、所要达成之意, 譬如处理实际的事务, 作文本身也是学生具体生活的一部分。即使虚设情境, 也是为了训练、为了未来实际生活的需要而设, 同样, 培养出来的写作能力能够在未来实际的生活里帮助这个学习作文者来生活。从这个角度来考察朱自清的作文训练, 无论是其设想的作文教学目标、命题和文体选择, 还是语言选择, 以及假想读者的设计, 都体现出生活化的特征。

一、目标选择:写作为了实际应用

朱自清认为, “写作是基本的训练, 是生活技术的训练——说是做人的训练也无不可。”[4] 在另一处, 他又直接明了地写道, “写作练习是为了应用”。[4] 从这些可以看出, 朱自清对于写作的定位是:为了学生自己未来从事社会工作时能够具备所需要的写作能力, 能够恰当地运用语言来表达自己的想法, 也就是通过作文训练培养学生运用语言文字的能力。总之一句话, 是为了他生活的应用, 为了他在实际生活中的“做人”。

正因如此, 他明确地指出, 作文训练是为了生活而训练, 而不是为了文学创作。“现代文学还在开创时期, 成名比较容易, 青年人多半想尝试一下, 于是乎一般中学生的写作不约而同地走上创作的路。”[4] 当时, 很多人认为作文训练最高目标就是培养作家, 但作为作家与教育家双重身份的朱自清却比一般人更清楚地认识到普通的作文训练并不等同于文学创作。针对当时青年人爱读记叙文和抒情文类的“文学教材”及滥用文学调子进行写作, 朱自清严厉地批评说, “滥用文学的调子只是废话而已”。[4] “滥用文学的感情和语调, 只会使文章中的文学成分太多, 使文章失去了原本的朴实无华。现在的学生只知注重创作, 将创作当作白话文唯一的正当出路;就是一般写作的人也很少着眼在白话应用文的发展上。这是错的。”[4] 中小学普通的作文训练是为了生活的实用, 而不是为培养作家, 这一点, 即使是现在也不是每一个语文教师能够清醒认识到的。

既然追求的目标是实用, 那么就要重视作文的技术训练, 因为写作能力是通过训练而获得的。这一点我们可以从朱自清对“技术训练”与“思想学习”关系辨析来加深理解。针对当时教师专注单纯的思想而忽略技术训练的现状, 朱自清说道写道, “只注重思想而忽略训练, 所获得的思想必是浮光掠影。因为思想也就存在词汇、字句、篇章、声调里;中学生读书而只取其思想, 那便是将书里的话用他们自己原有的词汇等等重记下来, 一定是相去很远的变形”。[5] 这就是说, 如果学习只注重思想而不注意实际写作技术的训练, 那么所得思想是浮泛的, 而需要通过训练才能得到的写作技术譬如词汇、字句、篇章等的具体运用能力、写作能力, 就不可能得到培养。

二、语言选择:用白话文来写作

朱自清生活在激烈的“文白之争”时代, 是教学文言文, 还是教学白话文, 这是当时知识分子必须做出选择的题目。朱自清清醒地注意到白话文必将取代文言文的历史趋势, 对于作文教学, 他毫不含糊地声称学生要写白话文。为什么放弃文言文而选择白话文?我们来看一看朱自清的解释。

1.文言文难学, 白话文简易实用

朱自清写道, “中学生学做文言, 许多地方真是不通。读文言的能力也不够”, [5] “说到所谓的古文, 乃至古书, 不能懂的地方更多, 往往连最主要的意思也弄不明白”。[6] 比如文言文中的“吾谁欺?”许多学生不知道它在白话文中是“我欺负哪一个”的意思, “文言文的表现样式 (包括句法) 和词的意义, 常常教中学生迷惑”, [6] “许多大中学生厌弃教本里的文言, 认为无益于写作, 他们反对读古书, 这也是主要原因之一。”[6]

比较而言, 白话文就显得通俗易懂, 也容易学习。与以儒家纲常为经典主要内容的文言文相比较而言, 白话文更易于表现日趋复杂的现代生活。随着白话文的普及程度逐渐加深, 文言文的实用性逐渐减弱, 书本和报纸、杂志上的文章逐渐以大众易接受的白话文为主, 用文言文表达的文章越来越少, 文言文的实用性不高。因为, 中学生更愿意接受用白话文来表达的语言方式, 而且“从做白话文这方面来说, 一般的标准是大大的进步了, 对于写景、抒情的能力, 尤其非常的可观”。[5]

2.文言文难写, 白话文与生活更贴近

处于历史转折时期的学生们对于文言和白话的具体应用还处于一种混沌状态, 他们嘴上说的是白话, 课堂上学习的是文言, 而笔下写的则是“文白夹杂”的混合体。朱自清认为, 古文“只适宜于表达简单的意义”, “在通篇的组织上, 又自有比较固定的方法, 遂也不易容纳复杂的思想。”[6] 因此, “只有写作态度可以直接供我们参考, 至于篇章字句, 文言语体各有标准, 我们尽可以比较研究, 却不能直接学习”。[6]

3.文言文写作易出问题, 学习效率不如白话文

在中学从事国文教学五年, 朱自清发现中学生的文言写作容易出现很多问题。例如, 用字不确切, 词不达意, 虚实字不通, 句式混杂难以理解句子内容等等, 这些使文言文难写。各种文体的学习需要花的时间多, 却又学不精, 使学生觉得得不偿失, 还有文言句式程式化严重, 没有白话用的普遍。

而对于白话文, 问题就没有这么严重, 容易受到青年学生的欢迎。“现在是青年的时代, 青年自然乐意用白话, 而大部分的青年文言训练太差, 也是用白话便易。”[4] 因此朱自清认为, “中等学校里现在已经无需教学生文言写作”。[5] 如果把训练文言文写作的时间节省下来全部用在白话文写作的训练上, 那么到中学毕业的时候, 学生们就可以写出相当流畅的白话文了。

这里需要澄清的是:朱自清不鼓励学生练习文言文写作, 但并非不读、不学文言文, 他认为对以文言为载体的经典的训练是必要的, 学生“欣赏古文的能力是应该培养的”。[4] 因为文言经典是民族文化的结晶, 而文言作品中的“典范之作”对提高学生的写作能力尤其是说理和议论能力也很有帮助, 为此, 他专门给学生推荐了包括《常识文范》、《蔡孑民先生言行录》和《新世训》在内的几本文言著作作为学习的补充教材。

三、选材与命题选择:写学生熟悉的生活

在具体的写作过程中, 朱自清如何实现他生活化作文训练的主张呢?我们可以从选材和命题两个方面来看。

1.从选材方面看, 提倡学生写熟悉的生活

朱自清认为, 作文“要用现在生活作题材, 学生总该觉得熟悉, 亲切些;即使不能完全了解, 总不至于摸不着头脑”。[5] 学生写作文应从小处着手, 选取与生活相关的题材, 拣那些与实际生活有密切关系的问题和亲切熟悉的事物来写, 这样才容易做到言之有物。他认为让学生来写“学校中的伙食问题”[5] , 更切合学生生活, 那么训练学生作文立意、抓重点、安排结构、讲究条理就会更容易一些。

为了让学生有话可说, 朱自清还推荐学生广泛阅读报纸和杂志, 因为报纸和杂志上的那些文字都是用当时的生活做题材, 学生会觉得亲切熟悉些。让学生接触这些与实际生活直接相关的文章, 他们也就更容易仿照这样的文章去模拟写作, 从而更有效地学习怎么写作实用文章。

2.从命题方面看, 提倡命题与学生生活相关

关于命题问题, 朱自清强调写一些实用的题目, 多给学生一些与生活密切相关的小题目。

在《高中毕业生国文程度一斑》一文中, 朱自清分析了参加清华大学入学考试考生的作文, 他分析道:这些作文似乎总在说一些泛泛而谈的话, 似乎自己没有话可说, 比如:写《灯》便说灯有菜油灯, 煤油灯, 电灯;写《路》便说路有泥路, 石子路, 柏油路, 没有其他的情思。再譬如《夜》, 就说到夜里想到一件故事, 而这故事里毫无夜的影子。这样的作文没有作者自己的感情, 大而化之, 欠缺对生活的描写, 因此读起来让人觉得内容枯燥无味, 缺乏真实情感。朱自清认为其原因在于这些题目偏重文学, 与实用相距较远。他认为还不如“不妄想人人都能做美文”[5] , 只求写作者能够联系自己的生活来写些切实的话, “给些小题目, 让他们在日常生活里找点自己的话。”[5]

朱自清在从事国文教学时, 他给学生出的作文题目都是与学生生活有密切关系的, 这些题目除了前面说到的“关于学校中的伙食问题”外, 还有《窗外》、《书的自叙》等题目。朱自清认为, “在写作练习里就他们所熟悉的生活当中选取些说明文和议论文的题目, 让他们能够有话说, 能够发挥自己的意见, 形成自己的判断, 不至于苦掉笔头”。[5] 除了这些, 他还给学生做一些时事题目, 让他们拟实际生活里需要用到演说词或壁报文字。另外, 他还经常要求学生从生活中选取题材自己命题, 这使作惯了以阐述儒家经典为旨趣的文言文的学生得到了思想上的和文笔上的解放。

这样生活化的命题和选材方式, 因为是学生自己经历的生活, 是用自己的笔来写出自己的生活, 所以学生就容易有话可说、有感而发, 写作能力也容易得到训练和提高。

四、文体选择:写社会生活中需要的实用文体

朱自清所提倡的作文训练就是一种生活化的作文训练, 这种生活化更突出体现在朱自清对实用性文体的训练上。这种实用性文体是文学之外的非文学文字, 即普通文, 包括书信、宣言、评论、报告书、说明文等应用文, 还包括记叙文和论说文。

叶圣陶认为, “中学生要应付生活, 阅读与写作的训练就不能不在文学之外, 同时应以这种普通文为对象”。[5] 朱自清对叶圣陶的话加以引申, 特别着重在写作训练上。他说:“中学生作文课, 该以广义的应用文为主, 因为作文课主要是技能的训练, 艺术自当居次位, 因为如果中学生只爱文艺, 那么阅读的是它, 练习的是它, 又没有了敏锐的辨别力, 这就很容易犯滥用文艺的笔。而且他们还不能清楚地辨别文艺和普通的文字的不同, 他们只会那一套, 因此写起普通文字来, 浮夸文字多, 要紧的文字少, 那几句要紧话又说不透, 这就不能应用。”[7] 通过写书信、宣言、报告书、说明书这样实用的应用文来训练学生的作文写作, 可以使学生在将来无论是升学还是就业都能运用文字工具来应付各种生活和社会需要, 这才是为了“提高学生写作能力”的目的。让学生学有所长。

当时的教材, 典范的实用文还很难找。“记叙文, 抒情文, 选起来还容易, 说明文, 议论文, 就困难, 经济而条理密的少, 内容也往往嫌广嫌深, 不适于中学生;至于其他的白话文, 如书信等等, 似乎刚在发展, 还没什么表现, 自然更难选录”。[5] 这种典范选文缺少的情况, 学生写作应用文那就不是一般的困难, 朱自清就建议学生从小的范围入手, 最好从写报纸、杂志中的新闻短评入手, 练习写作说明文和议论文。

五、读者选择:树立“假想读者”培养读者意识

为激发学生的创作兴趣, 朱自清鼓励学生找准目标, 鼓起兴趣, 有所为的写作, 给学生一个切近的目标, 让他们知道文章是给谁读的, 即确定“假想读者”, 这样才能激发学生的创作兴趣。

朱自清认为“一般师生都忽略了假想读者这个概念, 学生写作, 不意识到假想读者, 往往不去辨别各种体裁, 只是马马虎虎写下去。等到实际应用, 自然便不合适。”[4] 假想读者有很多, 一般学生只知道作文写了要给老师读, 还有可能给同学、家人读就觉得写作没了趣味, 这样就会犯潦草马虎的毛病。实际上写作练习大部分是拿假想的读者作为阅读对象, 并非拿实际读者做对象。“假想的读者除了父兄、教师、亲近的同学或朋友外, 还有全体同学, 全体中学生、一般青年人、本地人士、各团体、政府、政府领袖、一般社会, 以及其他没数到的。”[5] 写作练习是为了未来的应用, 培养“假想读者”意识, 让学生养成面对阅读对象的写作习惯。写作练习可以没有教师, 但是不能没有假想读者, 朱自清在训练学生写作时都是有假想读者的, 因为学生知道有假想读者的存在就不会马马虎虎写文章了。

除了培养“假想读者”意识, 朱自清还注意为学生树立“实际读者群”。为了鼓励学生创作, 他还利用壁报, 将优秀学生的作文贴在教室后面的墙上, 引起全班同学注意, 学生不再认为自己的文章只是给老师看的。这种“实际读者群”的存在, 朱自清认为有这样好处:“一面又可以使一般学生对于拿报纸上和一般杂志上文字做写作的目标有更亲切的印象。这是一个值得采取的写作设计。”[4] 此外, 朱自清还拿报纸上和一般杂志上的文字作切近的目标, 给学生模仿、参考, 因为这些文字“容易意识到各种文字的读者”。[4]

从上述分析可以看出, 朱自清的作文教学生活化的主张和做法, 有许多合理之处, 他充分考虑到学生在学校里学习是为了日后生活、工作乃至继续学习而打基础、做准备的, 他的眼光最终盯着的是学生的未来实际生活需要, 而不是为了应付学校里的考试。关注学生的生活, 追求实用性的作文训练方式, 朱自清的这些作文教学主张对我们当下不如人意的、非生活化的作文教学有诸多启示。

参考文献

[1]叶圣陶.叶圣陶论语文教育[M].河南:河南教育出版社, 1986:81.

[2]张海彦.关注生活实践优化作文教学[J].现代中小学教育:2010 (11) :44-46.

[3]王尚文.走进语文教学之门[M].上海:上海教育出版社, 2007:246.

[4]朱自清.朱自清全集:第2卷[M].江苏:江苏教育出版社, 1988:26, 64.

[5]朱自清.朱自清论语文教育[M].河南:河南教育出版社, 1985:6, 40, 54.

[6]朱自清.朱自清全集:第3卷[M].江苏:江苏教育出版社, 1988:32, 299.