医学实习工作总结

医学实习工作总结（精选8篇）

篇1：医学实习工作总结

实习期即将要结束了，时间过得真快，实习是我将理论转为能力，迈向临床的第一步，在实习期间我受益匪浅，并将我终生受用，我下面临本次实习期间的表现进行总结。

6月份我到永煤团体总病院实习，按病院和学校的要求，我分别到了外(脑、普、骨)科、内(神经、心血管、消化)科、辅助(心电图、x线)科室。等科室学习，在实习期间，我严格遵守病院及病院各科室的各向规章轨制，遵纪遵法，尊敬师长，团结同学，严格要求自己做到了不迟到，不早退，不旷工等，对病人细心照顾，和蔼可亲，努力将理论知识结合实践经验。 在临床实习期间，我积极向临床医生学习，经由将近一年的实习实践，我纯熟把握了病程记实，出院记实，化验单等所有医疗文件的书写，还把握了清创缝合，无菌术等操纵方法，我对内科，外科。内科等专业课的学习更加努力，重点把握了疾病的诊治和治疗，对一些常见病。多发病的特点，诊断。鉴别及治疗原则等更为正视，为以后的临床实践打下了坚实的基础，在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己的独立思索，独立解决题目，独立工作的能力，实习糊口也培养我全心全意为人民服务的崇高思惟和医务工作者必需具备的职业道德。但从中也知道了还有很多疾病我们人类上无法克服的，对他还不了解，所以我更加知道自己肩责任，还要在以后的工作中耐劳努力，注重理论与实践的结合，为祖国的医学事业做出凸起的贡献。 在实习期间我严格遵守病院及病院各科室的各项规章轨制，遵纪遵法，尊敬师长，团结同事，严格律己，做到了不迟到、不早退、不旷工及擅离工作岗位。对病人细心照顾，和蔼可亲。努力将理论知识结合实践经验，在实习过程中我还不断总结学方法和临床经验，努力培养自己独立思索、独立解决题目、独立工作的能力，实习糊口也培养我全心全意为人民服务的崇高思惟和医务工作者必需具备的职业素养，经由将近一年的

篇2：医学实习工作总结

临床医学生产实习总结

自己改改吧

差不多也实习快两个月了。

每天的生活好象都是那么的程序化。

8点交接班，接着查房，再就是开医嘱，开药，换药，拆线，开化验单...要不就混到手术室里去看看手术咯.下午一般都很空闲，有事就去晃晃.晚上还好，还有点自己支配的时间.也许这个就是我以后多年的生活吧...随便写点实习的感受吧.也许对别人没什么用，因为基本上没什么人来看，呵呵.交接班.各个病室的时间都不怎么相同，第一天去的时候问清楚就是拉.查房.跟着老师走就是拉，现在医院的等级制度已经不是那么的森严了，不过最好还是走在老师后面好...开医嘱.有些老师不会让实习同学做的，但也有放手让做的.其实也不是那么的难拉，现在的抗生素太多拉，商品名也多，不过用的最多的还是青霉素，头孢类，奎诺酮类。多看看以前老师开的东西，就可以熟悉拉，抗生素这东西贵的死，还有药代表经常跑来推销...基本的医嘱还是要会开一点点，象长期医嘱：

**科护理常规

*级护理

普食or半流质or流质or禁食

（是否陪护）

（吸氧）

......象临时医嘱：

明晨抽血查r，e4a，肝肾功能，血糖...明晨留大小便查r

急抽血查...最普通的那个补液还是要了解

10% 葡萄糖 500ml /

维生素c 2.0 /

维生素b6 0.2 /

10%氯化钾 10ml / ivgtt

换药.也许实习生做的最多的吧，无菌原则是最重要的，不遵守可是会被骂的哦...口罩帽子要带上，虽然有时带教的老师也不带...无菌器械开包后的时限要注意，例如持物筒只能用4-6个小时...换药时用的络合碘别倒的太多，要不护士会说你浪费...一般换药都是两把钳子，要注意一把是不接触污染物的，另一把是接触的，所以夹取棉球时必须要不接触那把，而且棉球里浸的太多的络合碘不要挤会到换药碗里...伤口的换药一般是从中间开始，往外面消毒，每次的范围要比上次小，换完后就是重新盖纱布，要注意的是光滑面接触伤口，而最上面也要光滑面朝上...拆线.一般带教老师示范了一次拆线后就会让你去做，其实还算简单，无非就是用剪刀剪线撒.不过还是有要注意的东西.提线头的钳子要用接触污染物的那把，剪线后应该往伤口方向拉出线，以防止伤口被拉开，虽然这种情况是很少的...开化验单.很多东西的简写还是要了解的.血-blood 尿-urine 大便-stool 常规-r 电解质-e4a 肝功能lft 肾功能-sps 血糖-bs 凝血功能-pt aptt

血型-bg...还有好多，偶就列举一些常用的.还有一般手术病人常规都要做胸片，b超，心电图...进手术室，也许是很多人向往的，不过这里可是很容易被骂的哦，传说中手术室的护士都很凶，呵呵.进手术室是要换衣服的，不换衣服进去就是想死...（有次看到一个直接穿着白大褂进去的...后来不晓得被怎么了...）带好专门的口罩帽子再进无菌区，进去后别到处乱诳，碰坏什么东西可是赔不起的哦.手术如果可以上台的话就需要穿手术衣，这之前要洗手，现在的洗手已经没有几年以前那么原始的络合碘消毒了，都改消毒剂拉.有时候也许你看别人洗手会觉得很不规范，但当自己做起来的时候也会很多地方不怎么注意，多多熟悉下就会好的，洗好手一定要保持好姿势，不然护士姐姐（阿姨）会要你重洗的，呵呵.穿手术衣嘛，其实也就是注意下正反，要有人帮忙.总之，熟能生巧.不过偶觉得只要有人看着我穿的时候我就会比较的紧张，呵呵.带手套也是，手不要接触手套的外面部分，只有带了手套的手才能接触...明白这点就知道该怎么做了.实习生上手术一般没什么太多动手，也就拉拉钩，能做的最多的就是缝皮.也有要注意的，垂直进针，垂直出针，不能在皮下留有死腔，打结嘛，要多多练习就好拉.『相关阅读』

语文教育实习总结 | 建筑专业实习日记 | 企业会计实习总结 | 会计手工模拟实习体会 | 企业会计模拟实习心得体会范文 | 2010届土木工程专业实习大纲 | 外贸跟单员实习日记 | 司法局实习周记 |

【返回 实习总结 栏目列表】

篇3：医学工程专业实习教育工作体会

我院是一所综合性三级甲等医院,同时也是省内各相关高校的教学医院。医院的设备科承担着全院设备的运行保障任务以及高校医工专业学生的实习带教任务。根据几年来的带教体会,我们认为,要做好医学工程专业学生在医院的实习教育,必须做好3个方面的工作。

1 切实做好见习教育,强化实习安全管理

实习生报到后,应首先抓好见习期岗前短训,进行院情、院史教育,把艰苦创业、敬业爱岗、努力学习的思想理念传授予学生;其次就本专业工作实践中的实习安全事项、操作规范须知及本单位规章制度做1次详细的告知,并将安全管理贯穿始终。

医疗设备的构造涉及电力、电子、机械、光学、生化等方方面面,在对其进行运行调试、检测维修的过程中,涉及人身安全、设备安全,存在着各种危险因素,所以安全操作尤为重要。一旦出现安全事故,就有可能会对学生及其家庭、学校、教学医院造成严重的影响。实习教学前期,应首先就本专业可能的安全事故防范、设备维修与维护的正确操作程序以及预防知识进行宣讲,这是安全管理的重中之重;同时,带教老师应做好言传身教,并定期对此项工作进行检查考核,对表现良好的学生应给予表扬,对表现差的要及时批评教育。

2 合理制定教学计划,科学推进教学进程

2.1 坚持理论联系实际,因地制宜,实施系统的培训

由于高等教育普遍存在理论与实践脱钩的客观现实,导致在实习实践中,学生不仅存在知识掌握的不足,而且也不具备基本的实践经验。面对新的外部环境一时难以适从,所以教学医院很有必要科学组织教学方案,合理地实施教学步骤。

各个教学医院在带教实践中,应立足本院现有的设备,安排各类医学工程技术人员编写相关培训教材,从设备的基本构造、基本原理、基本操作入手,内容上尽可能把各类常规医疗设备(如检验设备、手术室设备、放射设备等)涵盖其中。

授课方式采取教学讲解和实地指导结合的形式。讲授课主要是讲解培训教材中的内容,解答学生的提问,使学生对设备有全面系统的了解。实践课则注重带着学生实地接触、观察设备,参与设备日常故障的排除、新增设备的安装调试,通过理论联系实际的教学方式,使学生取得良好的实习效果。

2.2 制定考评结合的教学督导机制

实习教学质量的保证性,学生实际操作的能动性,在一定程度上决定了学生专业素质的高低,所以教学质量必须通过建立一套科学有效的教学督导机制来保证。

教学质量突出在5个字上下工夫,即“看、问、教、动、评”,“看”是感性了解,“问”是求知入门,“教”是解答辅导,“动”是解决问题,“评”是促进提高。5个环节互为作用,把教学人员和实习学生有机地结合在一起,把学生带入良好的实习环境中去。

督导机制是一种促进学生学习的有力措施,它的重点体现在品质上,核心是考试评估。通过开展阶段性考试,了解每个学生的理论学习效果,结合实践操作能力的表现,确定其学习效果,为后续教学计划的实施提供参考。

考评工作每月组织1次,分笔试和面试2个部分。首先由带教老师提出模拟的故障现象,由学生进行分析、提出维修程序,然后由老师统一公布讲解并现场辅导,最后由实习教学小组逐个对学生考试情况进行综合打分。

通过考评一方面可以充分调动学生学习的积极性,另一方面,对学生的专业语言表达能力以及实际操作的动手能力也是一个很好的锻炼。

3 掌握求职特点,科学指导就业

医学工程专业本科毕业生,职业规划主要有2个方向:在医疗器械公司从事设备的售后服务工作,或者在医院从事设备的技术保障工作。对于成功求职,良好的自我推销方法固然重要,但更为关键的是专业理论的掌握层次及专业技能的动手能力,这是用人单位最注重的。实习教学计划的制定必围绕这一关键点狠下工夫,力争把每个实习学生都培养成社会需要的专业人才;另外一点则是帮助学生充实好求职简历中的社会实践部分,在真实体现的基础上,全面反映学生的实际操作能力,把专业性、系统性、独立性、技术性作为突出的重点,以此来引起用人单位的重视。

专业素养的提高,须通过实习期间的扎实学习来实现。而自我推销的艺术,则体现在简历的制作以及面试环节。根据历年来求职成功学生的经验,简历的制作要尽量体现“专业”,例如2个水平相当的学生,1个在简历中这样描述自己的计算机水平:“计算机水平良好,会熟练地使用电脑处理各种日常事务”;而另外1个学生这样表述:“掌握Windows2000/XP系统的安装、维护、使用,能利用Mirosoft office2003系列办公软件进行文档处理、幻灯片设计”,显然,后一种表述更加专业,更能吸引用人单位的眼球。面试的准备须注重专业技术内容以及特殊内容2个方面,专业技术方面应根据应聘单位的特点做相应的知识准备;特殊内容则是针对主考官可能问到的一些特殊问题,比如家庭背景、兴趣爱好、个人喜好等,要心中有数,在回答上,尽可能跟所应聘岗位有所关联,如应聘外企,还可能涉及到英语口语的对话,相应的训练不可或缺。

此外,不少医院跟医疗器械厂家或经销商已经有了良好的业务往来,由医院设备科出面联系,推荐优秀的实习生到这些单位求职,也会在一定程度上增加求职成功的可能性。

总之,实习教育应始终以启发学生学习的积极性为起点,以全面合理的教学计划为基础,以有效的督导机制为促进,以学生系统的掌握专业技能为结果,把圆满完成实习教学工作的整体方案落实到实习教学的各个环节,使学生通过实习教育如期达到在实践中升华理论、提高能力、适应社会需求的目的。

参考文献

[1]刘紫婷.高职院校校企合作、工学结合运行机制建设研究[J].中国青年研究,2010(1):99-101.

[2]韩冰.工学结合人才培养模式与校企合作[J].教育与职业,2010(2):30-31.

篇4：医学实习工作总结

【关键词】高职高专院校 实习生

思想政治工作 探讨

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）02C-

0022-02

医学类高职高专院校担负着培养乡镇基层医技学人才的重任。当前，我国社会和经济正处于高速发展时期，这对基层医技人才的质量提出了更高的要求。临床实习是提高医学类学生专业技术水平的必要手段，但是在实习期间里，由于学习和工作环境的改变，当社会环境文化和学校环境文化发生相互冲突时，大多实习生缺乏科学的世界观、人生观、价值观和道德观作为指导，在分析、处理、解决各种问题时容易作出错误的判断和决定，这是在临床实习阶段的管理和实习生思想政治工作存在的薄弱环节。进一步提高高校实习生防腐拒变的能力，加强思想政治工作，着力解决医学类实习生思想政治工作中存在的各种问题，是医学类高职高专院校思想政治工作亟待解决的问题。

一、影响医学类高职高专院校实习生政治思想稳定的原因

进入临床实习期后，影响实习生政治思想稳定的主要原因有以下几点：

（一）管理模式改变

实习之前，高校主要采用统一、集中、封闭的校园管理模式，大学生思想政治工作多以三级体系的方式开展，主要由学校、学院或系级心理辅导站、专职辅导员的工作人员专门负责和构成。进入实习单位后学生的管理主要交由实习单位负责，而实习单位对高校实习生的管理方式多为个体性、分散性、开放性的管理模式。多数实习单位通常只是指派实习指导老师专职负责临床实习管理工作，而医院的实习指导老师都是由医院的医务科、护理部或科教科的医生组成的。由于管理的状态突然从紧到松，实习生感受到相对自由的学习和工作环境，加上思想政治工作没有专人负责，实习生只是临时组成实习小组，由学校指派一名实习组长负责牵头召集实习生的一些活动，因此实习生的学习立场容易动摇，思想政治状态不稳定。例如，有的医院管理方式偏重于行政手段，实习单位本身的组织纪律和思想品德的教育比较淡化，同时学校对实习生的管理也只是学校学生实习管理科、系学工办指导，具体由辅导员、班主任负责。学校每学期或每年只下到实习生所在的实习医院巡视一次。医院对于医学院校实习生的管理形式与学校原来集中的、封闭的、严格的校园管理以及有专人负责的思想政治教育工作存在极大的差别。学生在校学习中的思想政治教育是系统化的、完整性的，学生的思想状况也比较稳定，但到了实习单位后，大多数实习生的思想教育实际上处于一种松散的管理状况，缺乏长期有效的政治思想教育，因此形成了实习生思想政治教育工作的薄弱环节。

（二）社会因素影响

医学类高职高专院校实习生进入实习阶段后就直接与社会接触，各种社会因素对实习生思想产生了冲击，导致实习生政治思想不稳定。究其原因，主要是：第一，同在一个医院有不同层次的实习生（研究生、进修生、本科、专科生）在一起实习，从心理上高职高专学生往往会产生自卑感，掌握的理论知识也不如别人多（专科只有2年的理论学习，本科有4年的理论学习）。第二，沟通协调能力不强。有的实习生不敢向带教老师提问题，个别实习生与周围同学交流较少，间接知识获得少。第三，临床知识薄弱、竞争力不够。在校学习理论知识不够全面，动手实践少。第四，近年来毕业生就业矛盾突出，毕业生供大于求，导致许多实习生不安心实习，过早、过多地考虑个人的就业求职问题，忙于查找就业信息，写应聘、求职书，或参加各种人才招聘会，或向用人单位送材料，准备应聘笔试、面试，更有甚者频繁地转换实习单位。上述表明，实习阶段的实习生思想不稳定，不能安下心来集中精力搞好实习，严重地影响了实习质量。此外，临床实习生在实习期间除受到上述主要因素影响之外，还有来自家庭和个人情感以及自身对于职业规划的不确定等诸多因素影响。

二、对策

针对影响医学类高职高专院校实习生政治思想稳定的主要原因，为进一步做好临床实习生的思想政治教育工作，笔者坚持以学生为本的原则，着眼于促进临床实习生的全面发展，提出以下几点建议。

（一）建立健全临床实习生思想政治教育工作体系

医学院校实习生应建立和形成学校、医院、实习指导老师三级思想政治教育工作体系。学校一级应由学校中国特色社会主义理论体系教研室牵头，校学工处学生临床实习管理科统一安排、统一管理，并由各系专职辅导员人员构成，通过QQ、电话、信件等形式，主要负责实习生间接性的思想政治教育工作，使实习生的思想政治工作具有连续性。医院一级由医院党支部牵头，以实习生为主要培养对象，通过主题会议或活动的形式加强实习生的整体思想政治教育，以使实习生在医院的思想政治教育工作具有整体性的保障。实习指导老师一级应当主要负责临床实习生的直接性的日常思想政治教育。

（二）加强与实习生联系

医学院校的实习生进入实习后，大都分散到各医院实习，各种消息较为闭塞，学生也都迫切想了解学校和其他医院实习同学的情况。同时，对于学校一方来说，此时的学生均处在直接管理范围之外，了解学生具体情况的渠道已经改变，为了进一步地了解实习生的情况，学校在学生实习之前除要求每位实习组长刚到实习单位实习的第一个星期要向学校报告情况外，每月都要向学校实习管理科写一篇书面汇报。实习组长除了需要递交汇报实习进程外，还要求汇报本小组同学的思想状况、生活情况及遵守学习和纪律情况。学校实习管理科每月向各地实习组写筒报，通报学校及各地实习组的情况，让实习生全面了解情况。

（三）建立校园网络，开辟对实习生的思想政治教育新模式

学校主管学生思想教育工作者或各系辅导员、班主任应充分利用网络这个平台，除了组织进行网络医学知识讲座和辅导外，还应利用网上聊天室等方法,了解和收集当前实习生情况和关注的热点问题，从而进一步关心实习生的生活状态和思想动态，针对实习生反映的问题及时提出解决方法。同时，还可以通过建立网络实习加油站，在网络加油站里收集或发表关于提高实习技能和应付实习期间出现的各方面的棘手问题的文章，以指导实习期间出现困难的学生解决问题。通过这种方式，学校和辅导员都能及时有效地了解、解决实习生思想上、生活上遇到的问题。此外，还可以针对学生渴望思想交流的特点和要求，开设网上论坛，让思想政治教育工作者参与到其中，积极引导实习生讨论。例如，可以引导他们用科学的立场分析问题，具体问题具体分析，用良好的心态处理自己和病患之间的问题，用严谨的态度对待实习课程，虚怀若谷，尊敬实习单位的领导和同事，多向他们讨取有益的学习经验，服从实习单位的管理。此外，还可以讨论与医学界息息相关的时政热点问题，进行自由辩论，使各种思想和建议在交流、探讨中擦出火花，以此引导实习生明辨是非,从而达到思想政治教育的目的。由于当下信息传播的速度极高，加上在网上大多通过虚拟状态交流，学生可以自由畅谈自己的观点和看法，提出意见，因而采用网络平台对实习生进行思想政治教育工作是比较切实可行的现代教育办法，也是凸显成效较快的管理手段。

（四）通过各种途径搜集就业信息，给毕业生提供就业机会，缓解毕业生就业压力

目前，许多毕业生在离毕业时间较近时盲目地去参加各式各样的人才交流会，或去单位应聘。据柳州医学高等专科学校近年来的统计，这种做法就业率极低。因此，学校应举办用人单位招聘会,通过请用人单位进校选择录用，通过网络（Q群）、信函等各种方式,为学生就业提供可靠的就业信息。同时，学校应加强与用人单位联系，调研近期用人单位缺乏的专业，以便于及时调整，使专业设置和课程设置适应市场需要。

【参考文献】

［1］教育部社会科学研究与思想政治工作司，共青团中央学校部组，中共中央宣传部宣传教育局.《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》学习辅导百问［M］.北京：中国人民大学出版社，2005

（责编 黎 原）

篇5：医学生实习心得 医院实习总结

病患疾苦，医者仁心。从我们选择医学之路开始，就注定看遍人世的生老病死，在河南省人民医院见习的这段时间里，我们见到了不少受疾病折磨的患者，他们带着生理上的、心理上的痛苦来到医院寻医问药。作为一名医务工作者，我们应当有一颗“仁心”，用们我所学的医学知识和技能去帮助患者祛除他们的疾病与痛苦，这就是作为医务工作者的职责。在医院的这段时间，我看了很多，也思考了不少，以下是我自己的几点感受与想法：

一、“规范”是最基本、最重要的准则。记得在普外科见习的时候，跟着带教老师上了一台手术，这是我第一次参与“真正的”手术。在手术前的洗手、穿手术衣等操作的每一个细节都要求我们遵守规范的步骤，由于我技能不熟练加上紧张，很多地方都做的不好，带教老师和护士及时的指出并矫正了我的错误。我深感自己的能力还有待大幅度的提升，对于老师们的教导也很感谢。看到带教老师能够熟练的在手术台上用手中的柳叶刀为患者祛除病痛，很是崇拜和羡慕。老师跟我们强调说，在手术台上的每一步操作都必须规范，尤其是无菌观念，容不得半点马虎。其实，“规范”不仅仅体现在手术台上，像病历的书写、体格检查、药物的使用等等，整个医院的有序运作也是依赖于一个规范的管理制度。所以，我觉得每个人都要学会让自己遵守各种“规范”的准则，这并不是死板的象征，而是成功的必备素养。

二、从“书本”到“临床”还需要我们学习很多知识。我们从医学课本上学习了很多关于人体和疾病的知识，但要到临床上诊治疾病，只有这些还不够。首先，我们需要真正理解课本上的知识，在面对患者和疾病的时候，能够与书本上的内容产生关联；其次，在诊断疾病的时候，需要我们有一个清晰的临床思维方式，比如，面对患者首先要考虑一些常见病、高发病；另外，教科书上讲的一些疾病的症状和体征可能只有典型病例才会出现，我们需要以患者能够提供的有限信息，作出自己的判断或者推断。再把视角放高一点看，整个医学的发展还在不断的前行中，有些我们不清楚的，不确定或者不知道的医学知识也在不断地更新中，这就要求我们真正的做好“活到老，学到老”的准备，不断学习新知识。

三、医术与医德，孰轻孰重？每天在医院就诊的病人成百上千，每个病患看过病后，对自己的大夫应该都有自己的一个评价，到底患者更看重什么？对于一个医生而言，哪一个更重要？跟不同的带教老师相处过后，我也发现不同的老师对待患者的方式也不尽相同。在东院肾病科尤大夫给我留下了深刻印象，一患者经检查其肾功能有一定程度的损伤，这个患者比较好奇是什么会导致自己的肾功能受损，就在家好好回忆并记录了自己认为的“可疑原因”，写了大半页纸，找到尤大夫咨询，为了消除患者的顾虑，尤老师耐心的为他讲解了每一条，在旁边看着的我很是佩服尤老师。在面对患者的时候，能够放低姿态与患者用心沟通的医生应该都不会是“差”医生吧。精湛的医术是大多数医生所追求的，而医德确是影响患者对医生评价的重要因素之一，因而，我觉得确实应当把医德放在与医术相当的水平来作为评价医生的标准。

四、从医之路确实艰辛，需信念坚定不断前行。医院里的医生从每天早上到晚上都在忙不停，有时甚至都要忽略掉医生自己饮食与休息。像这样的超负荷工作的医生，中国有很多，但是，他们并没有退缩，而是不断前行。有个给医生算了一笔账，五年本科、三年硕士、两年博士、若干论文等等才铸就了一个刚刚入院的医师，确实如此，医生这个职业需要我们奉献自己的美好青春而没有怨言。忙碌的工作，但医生的薪水好像并不是特别高，同时有着不小的工作压力和风险，这也就是很多医生并不愿意让自己的儿女从事医疗行业的原因吧。但，还是会有不少的热血青年加入到医疗事业中来，因为他们就是有坚定的信念，有着为救死扶伤而奉献自己的愿望！

既然，我们选择了医学之路，我们就要坚定的走下去。我要感谢那些交给我知识的各位老师们和各位患者们，是你们让我更加深刻的认知了医学和社会。

临床5班

篇6：医学生实习总结

学院：医学院 班级：B1102 姓名：孟瑶

学号：0811110210

医院见习论文

在村诊所里，我看到了许多生老病死，也看到了许多癌症末期的病人不断的在与病魔缠斗，很多病人乐观的心情以及积极想要活下去的那股意志力令我动容，医院志工们对于病人的亲切服务也让我印象深刻。

在实习之后，我再回去阅读课本，我发现自己比以前还没实习时更能体会书上所要表达的意思，我想这就是实习最大的功用吧！让我们了解理论与实务的差别，也让我们从实务中学习如何去连接理论。

感谢村诊所给我实习的机会，也感谢带教老师在工作忙碌之时，还要带领实习生，教导我们正确的方向；也很高兴与其他实习生，在紧凑的实习生活中不但互相学习，并且还成为无话不谈的好朋友。虽然实习时间持续不长，但这段时间却给了我无比大的收获，除实务工作上的学习外，人际关系的拓展、职场文化的百态、还有一些活动的参与都让我获益良多，这样充实的生活，我想会是我人生中一段难忘的时光。我将继续努力，牢记职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务

临床医学实习后，感想诸多，在医院实习期间、得到科室领导的关心及同事们的帮助下，较好地完成了各项工作任务，使自己较快地熟悉了新的工作环境，在工作态度、专业技术水平等方面均取得较大的进步，现将实习报告总结如下：

一、端正工作态度，热情为患者服务。

作为护士，为患者服务，既是责任，也是义务。我们医院对于居

民来说还是新生事物，要想在最短的时间内做强做大，我首先要提高服务质量，让每一个就诊的患者满意，并以此来扩大我院的知名度。参加工作以后，我努力提高自己的思想素质和业务道德水平，摆正主人翁的心态。竭尽全能地为患者服务；耐心对待每一位患者，不管自己多累，都不厌其烦地做好解释和沟通，争取将两好一满意工作落实到实处。

二、认真负责地做好医疗工作，做好个人工作计划，提高专业技术水平。

实习时，我坚持每天学习，每天掌握一种疾病；同时不忘学习本专业研究的新成果，不断汲取新的营养，锻炼科研思维；坚持“精益求精，一丝不苟”的原则，工作过程中严格按照医疗操作常规进行，避免医疗事故及差错的发生；在工作中不断丰富自己的临床经验，时刻保持谦虚谨慎，遇到不懂的问题勇于向上级医师请教，努力提高自己综合分析问题和解决问题能力；严密观察病情，及时准确记录病情，对患者的处理得当；

三、严格要求自己。

在做好本职工作的基础上，积极为科室的发展出谋划策，希望明年的工作量能够再上新高。在医院领导和同事们的帮助下，我的各项工作完成地较为圆满，但是我不能有丝毫的松懈，因为以后的工作还会面临更大的挑战和机遇。同时与其它先进同事相比还有差距，在今后工作中，我要继续努力，克服不足，创造更加优异的工作成绩。

通过实习，我感觉作为一名医务工作者在日常工作中要注重以下

几点：

第一，要注意个人形象。这个问题似乎从来都没有在入科教育中提到过，不过，相信很多局外人，包括医学生印象中的医生都应该是如江口洋介般玉树临风的——虽然，实际情况可能让你大跌眼镜。跨进病房那一天起，你就成了一个准医生了。所以，请注意你的形象，从头到脚，从外到里，干净整齐，清爽精神。最最关键的，就是那一袭白衣。俺当年极其羡慕医生的衣服又挺刮又够白，每星期还能换两次。可是我无论是拿奥妙、汰渍还是白猫，洗出来的始终都差强人意。因为，医院里是统一送出去洗过浆过的。那么，怎样才能让自己的白大褂混入其中呢？我们试过自己拿笔在白大衣上写个号码，（记住要用不褪色的笔）成功过几次，不过后来也懒了。男生们更是常常数星期也不洗一第二，请不要迟到。这是个通病，有很多人都是踩着点冲进病房的，不论是实习的，本院的，还是进修的。在心内科实习的时候，施教授曾经要求实习同学7点进病房，住院医生7点半到，主治8点到，（至于教授吗——随便你爱几点到）

第三，口袋里的东西。白大衣口袋里首先要放个小本子。那上面密密麻麻写满了东西，有希奇古怪的医嘱、综合症、药名和用法，有今天要请的会诊要开的化验单要写的阶段小结，还有各种各样的电话、QQ号码、电邮和MSN。

第四，在进一个科前先把相关的书本内容复习一下。记得在呼吸科的时候，俺们那绝顶聪明的组长就总结了一个关于咯血病人的临时

医嘱的口诀。“咯血待查原因多，收治入院查清楚。三大常规血尿粪，B超胸片心电图。肝肾功能电解质，血糖血脂血黏度。结核抗体PPD，胸部CT加增强。纤支镜再加活检，实在不行开胸查。”

临床实习的一个月来，我接触了许多老师，他们之中有教授、有住院医生、有护士，他们职务虽不一样，但对工作的执着和热诚，对病人负责的态度却是一样的且持之以恒的。与他们相比，我们相差甚远。我们对工作远没他们那么执着和热诚，那么精益求精。医学博大精深，千变万化，同样一种疾病在不同病人身上的表现往往不尽相同，这就需要我们多接触病人，多思考，多总结。在与病人的接触中我们往往可以获得对疾病诊断极有帮助的临床资料。在这方面，我还做得不够，今后我应与病人多接触，对工作保持激情。

实习已经好多天了，对医院和科室的整个运作都有了一定的了解。现在我一边学习基本的临床操作，比如胸穿，换药，拆线等，一边向师兄师姐学习疾病的治疗和常用药物的使用。以前的诊断学和内科学是基础，不过和临床还是有些脱节。比如抗生素的使用，书本和实践真的差别非常大，而且不同的老师有不同的习惯和经验，在没有确切的病原学证据之前，都是经验用药的。药物最基本的药理机制都在大三的药理课上学过的，不过因为一直没有自己用过药所以以前花了很多时间背记的东西，现在几乎都还给老师了。不过，我想，如果经常用，应该很容易记住。呵呵，反正我对自己喋喋不休的提问从来不会觉得惭愧，师兄师姐也非常乐意给我解答。这就是实习生的优势——倚小卖小。带组的老师很忙，平时不是那么容易随时请教。这个

时候，和师兄师姐搞好关系就显得非常重要了，帮忙加班多写个病历，晚一点回去也不要紧，反正年轻嘛，多跑跑腿就当时锻炼身体了。他们除了在临床的技能上面指导我，还教会我很多他们自己在实习中总结出来的经验，让我少走了不少弯路。

实习了一段时间，我还学会了处理各种的人际关系。科室里面，医生和护士的关系，医生和医生之间的关系，医生和病人及家属的关系，下级医生和上级医生的关系...最大的体会就是低调——别把自己看得太了不起。‘三人行，必有我师’，上级医生当然不用说，护士老师也相当棒。病人也非常值得尊敬，需要我们的关心，大家互相尊重互相信任，才能战胜我们共同的敌人——疾病。

篇7：医学个人实习总结

现在在南乐县中医院实习，虽然只有一年多，但是给了我很多感触，让我明白了很多道理!它给了我精神上的礼遇，让我想起了中学时读过的一本书《论语》。

1、时不时学学，不如说说?医学讲究理论和实践，理论以指南针为基础。只有具备过硬的理论知识，才能做出正确的判断。不断看书，弥补以前没有注意到的问题，在阅读中寻找乐趣，你会发现在知识的海洋中遨游是一件很有趣的事情!

经过四年的理论学习，我们已经掌握了一些理论知识，但是医学是一门实践科学，所以我们必须积极参与实践，在实践的过程中，进一步加强我们的理论水平，同时提高我们的实践能力，为将来成为一名合格的医生奠定坚实的基础。

2、有朋自远方来，不亦乐乎?来自四面八方的医学生聚集在这里。“相遇就是缘分”!认识这么多朋友不是人生一大乐事吗?虽然他们来自不同的地方，但是来这里的目的很简单，就是学习，不断提高自己的理论和实践水平。既然来了这里，聚在一起，融入了南乐县中医院，我们就是朋友，应该团结互助!希望我们能一起度过难忘的实习时光!

3、回顾过去，学习新的东西，可以帮助教师回顾过去所学的知识，从中可以获得新的收获，知识可以提高到一个更高的水平。在实践过程中，不仅可以抽出时间看教材，还可以将教材的知识与临床实践相结合，上升到一个新的高度。我不想当老师，但最重要的是能学到东西，能和你分享!

4、三人行，你一定要向我学习：挑好的，照着做，改坏的。本意是：“三个人走在一起，一定有值得学习的老师。通过选择自己的优点来学习，通过看到自己的缺点来改正自己。”我们很多人一起练习。虽然学校有差异，但我们学的都是一样的知识。每个人都有自己的独特之处，也有自己的不足。要善于发现别人的优点，虚心向别人学习，弥补自己的不足;看到别人有什么缺点，看看自己，自己有没有这样类似的问题，多反思自己，“一天三次自救”，就像孔子说的另一句话：“见善思齐，见恶自省。”

5、敏感好学，问问题不耻。我相信能考上医学院的同学都很聪明。他们经历了N年的学习，理论基础扎实。但临床上要求我们不仅要有理论标准，还要有实际操作能力。所以我觉得大家都是我们的老师，除了医生护士，很多人都是我们的老师，包括一些病人，他们在一些问题上可能比我们懂得多。我们应该虚心向他们要一些我们不懂的东西，不要觉得这是一种耻辱。其实这些都不算什么!人的一生是一个不断学习的一生，尤其是对医生来说。如果我们学习不多，跟不上时代潮流，迟早会成为社会的弃儿，所以要找比我们优秀的人请教。永远把自己放在学生的位置上，不断学习，弥补自己的不足，通过上一段楼梯来争取!

6、我们不仅要有远大的理想和抱负，还要有更高的境界，能够有一颗充满爱心的心，能够在此基础上提高自己的技术水平和熟练的技能，这样才能算是一个更合格的医生!

篇8：医学实习工作总结

关键词：医学实习生,心理健康教育

当前经济全球化的社会背景下,我国高等医学教育模式正悄然变革,改革势必对医学生的人文素质、临床实践和创新能力等多项素质提出更高的要求。实习阶段是医学生进行医学实践的最初阶段,也是医学教育的关键阶段,是从学生到社会人的一个过渡时期,受时代背景和个人自我发展的双重影响,当代医学实习生不仅承受与社会发展、医疗工作带来的相关压力,同时也不得不承受自我成长和发展的压力、适应迅速改变的环境等压力。压力的存在不仅影响大学生的自我发展,同时也影响教学医院医疗工作的开展、甚至社会和谐,因此在医学生实习阶段开展心理健康教育工作显得非常必要。

1 开展医学实习生心理健康工作的必要性

1.1 实现医学实习生心理和谐的现实需要

众多研究表明经历压力事件的数量和性质都对个体身心健康有负面影响。医学实习生在实习阶段受环境及个人因素影响可能会经历多种压力,经历对于个人而言的重大压力事件以及同时经受多个压力事件都不利于身心健康,同时,受不可控环境因素及个人经验有限、个体自身人格因素影响,医学实习生处理压力事件时使用错误的应对方式或者缺乏相应的应对方式也会对个体的身心健康造成影响。大学生在实习阶段面临的较为突出的压力主要体现在与工作相关的压力以及与自身相关的压力等两方面。前者包括:(1)工作时间长、劳动强度大造成的疲劳感明显;(2)工作自主性不强。由于医患之间缺乏信任和理解,实习生众多等原因,实习生进行实践操作机会越来越少,导致实习生对工作敷衍了事,自我效能感降低;(3)人际关系问题。实习生在医疗活动中需结成多种医疗人际关系,包括医患关系、医护关系、实习生与带教老师的关系等。不能妥善处理各种关系,易产生各种不良心理并导致彼此缺乏信任与支持;(4)社会支持的缺乏。政府缺位、公众舆论导向的一边倒、医疗保险体制及医疗监管制度的不健全[1]使得医疗工作者在社会控制层面上的社会支持相对缺乏,也给医疗工作者造成不小的心理压力,身处其境的实习生不可避免地受到影响。

自身相关的压力主要表现在以下几个方面:(1)生存困惑。目前大学生中生存与发展矛盾冲突明显,主要表现在个人理想和社会现实的矛盾、个人能力与社会需要的矛盾、眼前利益与长远发展的矛盾[2]。受家庭期望、“衣锦还乡”思想、“面子”等中国文化影响较大的实习生,心理压力会更大。(2)情感问题,也是目前大学生出现较多的心理困惑之一,不能很好地处理这些问题,易产生抑郁情绪、有的甚至因一时无法消除痛苦,而采取极端行为。此外,本身存在心理问题的学生,在实习阶段,也有可能由于某些诱发因素导致其在实习期间发生心理问题甚至心理疾病。

因此有必要对这一时期的实习生处理压力事件的能力以及方法予以积极引导,促进医学生此阶段的身心健康发展。

1.2 加强医学生素质教育的必然需要

素质教育是大学生全面发展的需要,教育部颁发的《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中明确提出:“大学生的基本素质包括四个方面:思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质。”明确指出身体心理素质是其素质教育的重要组成部分;同时,心理健康教育也是提高大学生其它素质的重要手段。如当代大学生多为独生子女,“自我中心”和孤独感明显,人际沟通能力不佳。世界医学教育联合会《福冈宣言》指出:“所有医生必须学会交流和处理人际关系的技能。缺少共鸣(同情)应该看作与技术不够一样,是无能力的表现。”[3]心理健康教育中人际沟通、合作等生存能力的培养有助于实习生在医院环境中妥善处理好各种人际关系。沟通能力是医疗活动的基础;培养其意义还在于能使个体保持与社会和谐,关爱他人、尊重自我价值的和谐心态,从而促进其道德素质及文化素质的发展。

此外,医学生大学学习以及实习阶段正是埃里克森人格发展理论中形成自我统一性、培养人际亲密感的关键时期。如果这一时期无法建立稳定和统一特性的个体将会面临角色混乱,而无法建立承诺的和持久的关系,将导致孤独。埃里克森相信,当在三个主要领域做出承诺,那么青少年同一性危机将会获得解决:(1)职业(也就是选择一个职业);(2)意识形态(也就是建立一种宗教信仰、政治倾向和一般性的世界观);(3)性取向(也就是确定他们的性取向和产生与年龄相一致的性角色行为)[4]。当前就业问题、道德缺失、情感问题正是大学生目前存在的主要困惑,通过心理健康教育,借助医院环境的背景因素,合理予以体验性引导大学生就业观念、将社会道德理念内化为个人道德理念,形成良好自律道德能力和培养正向处理情感问题能力,从而提高思想道德素质等多方面素质,满足医学生全面发展要求。

1.3 促进社会和谐的长远需要

十六届六中全会提出的“注重促进人的心理和谐,加强人文关怀和心理疏导,引导人们正确对待自己、他人和社会,正确对待困难、挫折和荣誉。加强心理健康教育和保健,健全心理咨询网络,塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”,由此可见心理和谐在促进社会和谐的重要作用。促进实习生在实习期间甚至在工作期间做到自我和谐、人际和谐,特别是医患和谐将会在促进社会和谐中起到重要作用。转型期的中国社会,各种复杂的社会矛盾最终有可能转化为人们的生存困惑与生命误读[5]。在进入实习阶段后,切身体验到社会变革,特别是市场经济背景下,医疗工作者面临的医患关系紧张等若干问题后,易产生关怀患者与自我保护的趋避冲突,如何引导医学实习生正确对待、妥善处理医患关系,内化道德,重视他人生命和自我价值,这都与心理健康教育密不可分。葛晨虹[6]认为许多对生命的漠视和困惑,就是由青少年生存能力欠缺而导致的。心理健康教育可借助心理疏导、情绪与压力管理、人际理解等方法有助于医学实习生提高实践能力,加强生存能力,引导学生合理处理情绪、热爱生命。

2 开展医学实习生心理健康教育,进一步提高学生素质的措施

2.1 管理和科研并举,提高管理科学化

实习单位主管部门、科室和带教老师要加强对学生心理健康教育工作的认识,高度重视实习生心理健康教育工作,把心理健康教育纳入实习生教学计划和日常教育管理工作中,使其心理健康教育具有延续性。目前阶段,实习生心理健康教育是大学生心理健康教育的一个重要部分,是一个临床教育中新的课题,实习生心理健康教育还存在不足,实习生心理健康问题存在多种背景因素,可通过开展座谈交流、个案研讨以及问卷调查等各种形式了解实习生心理问题产生的原因、特点和规律;对不同专业实习生群体心理问题产生原因的差异、实习工作、实习单位及带教老师对实习生心理健康的影响等问题开展相关心理研究和实践探索,以期提高实习生心理健康教育方法和理论水平及相关管理水平;不断探索解决问题的方法,从而提高实习生心理健康教育管理工作的科学化。

2.2 危机预防干预与心理咨询并重,加强心理疏导的实效性

形成“医院—科室—实习组长”等形式的网络管理体系,建立危机预防与处理预案。主管部门不定期与科室带教负责人、实习组长、党团干部联系,树立危机意识,掌握实习生心理健康动态情况及一般性特点。加强与实习生学校相关部门的联系和沟通,建立和不断完善实习生心理档案。对较严重的个体必要时采取监控制度。提供心理咨询服务或途径并做好保密工作。有开设心理咨询门诊的医院,可为实习生进行心理辅导提供便利,鼓励有心理困惑的学生及时到门诊接受咨询;没有开设心理咨询门诊的医院应向实习生提供心理咨询途径,方便前去咨询。

2.3 多渠道开展心理健康教育工作,实行心理健康教育人本化

2.3.1进行入院和入科教育,加快实习生环境适应过程。实习单位可通过入院前和入科前岗前培训的形式为实习生提供医院及科室相关规章制度、医疗法规、医疗纠纷处理、病历书写规范等培训,提供实习生了解医院及相关科室、工作职责等方面的渠道,使实习生从工作态度、工作行为以及心理上更快的适应实习医院的医疗工作。

2.3.2提供和拓宽诉求渠道,满足实习生合理需求。对于实习生来说,实习医院是一个相对陌生的环境,在实习过程碰到的工作、学习以及生活问题可能一时无法找到解决问题的相关部门及人员。实习单位可提供诉求渠道,合理满足实习生需要,起到“雪中送炭”之效。通过提供各种专业报刊杂志、社会服务等,使实习生能够及时获知疏解心理压力的办法,获得自我解决心理压力的渠道。

2.3.3改善带教方法,调动实习生主观能动性。由于医患关系紧张等问题的存在,医学实习生,特别是临床医学实习生受自身主观能动性以及实践机会受限双重影响,自我效能偏低,工作上缺乏主动思考、主动参与意识。改善带教方法,为实习生创造实践机会,引导学生积极寻找实践机会,促进实习生提高自我效能,激发临床思维创造性。

2.3.4针对不同群体需要,开展各种形式的教育活动,帮助实习生实现自我心理调适和道德内化。事实上,实习生面临的压力环境既具有普遍性也有差异性,因此引发实习生压力的环境具有复杂性。利用现实环境,采取体验式教育,针对不同实习生群体,不同时间段实习生的心理需求、医患之间沟通需求等问题开展多种形式的教育活动,对学生心理予以积极引导、提供方法指导,这不仅有利于实习生心理健康,同时也有利于医患之间良好关系,关怀患者,尊重彼此,促进和谐。

参考文献

[1]谭宗梅,刘国秋.论社会控制在和谐医患关系构建中的作用及其发挥[J].赣南医学院学报,2008,28(5):635-637.

[2]苏楠.大学生职业价值观中生存与发展的矛盾冲突[J].青年科学,2009,(10):170.

[3]Epstein RM,Hundert EM.Defining and assessing professional competence[J].JAMA,2002,287:226-235.

[4]乔纳森.布朗.自我[M].陈浩莺,译.北京:人民邮电出版社,2004.

[5]欧阳康.生命教育与大学使命——由云南“三生教育”引发的思考[Z].北京:中国生命生存生活教育论坛,2009.