铁桥幼儿园防止教学小学化自查报告

铁桥幼儿园防止教学小学化自查报告（共14篇）

篇1：铁桥幼儿园防止教学小学化自查报告

铁桥镇中心幼儿园

防止教学“小学化”自查报告

为了深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园一日活动行为细则》，严格执行开教办〔2012〕4号关于转发《重庆市教育委员会转发教育部关于规范幼儿保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》的通知，进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正幼儿园教育小学化倾向，深入实施素质教育，现将自查情况汇报如下：

一、明确幼儿园教育的主要任务，认清小学化倾向的危害性

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，要以人为本，为幼儿近期和终身发展奠定良好的素质基础。我园以游戏为基本活动形式，涵盖健康、社会、科学、语言、艺术等方面，促进幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面综合协调全面发展。特别是面对目前学前教育的现状，更特别强调幼儿在情感、态度、能力方面的教育培养，培养幼儿各种良好的行为习惯、好奇心、求知欲、学会适应新环境和与小伙伴相处能力，使幼儿在已有生活经验的基础上获得全面综合的发展。

目前，我县学前教育教学中仍然存在一些急需解决的问题，有的家长拔苗助长提前送学龄前幼儿入小学，有的幼儿园迎合家长把小学的教学内容搬到幼儿园，过分注重知识、技能教学。开展形式繁多的不适合实际需要的课题，举办特色班教学等。这些做法违背了上级有关规定，也违背了幼儿身心发展特点和教育规律，误导了家长的教育观念，必须予于纠正。

二、规范幼儿园办园管理

我园严格按照幼儿年龄编班，使幼儿园与小学招生年龄段自然衔接，防止把低龄幼儿编入高年龄班，各年龄班幼儿数最多不超过５人。

适应幼儿身心发育特点，以游戏为基本活动形式，坚决执行五个“不得”（不得搬用小学教材，不得进行奥数培训，珠脑心算、拼音、写字等教育内容，不得给幼儿布置家庭作业，不得进行任何形式的测验和考试，不和在正常教学活动时间举办兴趣班并单独收费）。坚决纠正幼儿写字过早、握笔姿势不正确、不注意用眼卫生等违规行为。

三、加强对幼儿园试验课题和兴趣班管理

实行幼儿园实验课题审查备案制度，并由县级教育部门负责实施，组织幼儿园对现在开展的实验课题进行申报、审查备案，没有不符合教育教学规律，或打着实验课题的名义乱收费的行为，没有在一日活动时间之外（包括工作日的下午５点以后或双休日、休假日）举办兴趣班。幼儿园本着适合、实用的原则各类课题的实验研究，不贪大求洋，实验课题从具体问题着手，从幼儿园实际中提出，并用来解决幼儿园日常管理教育教学中遇到的实际困难和问题。

四、坚持幼儿园审批和年审制度，保障健康办园秩序

我园严格执行学前教育机构审批注册制度和年检制度，坚决遏制无证办园现象，每年接受县级行政部门对我园年审，并将年检结果进行公示。

五、加强领导，开展办园秩序检查整治

本次规范幼儿园办园行为工作由重庆市教委统一部署，我园高度重视，切实加强领导，确保工作到位，我园规范办园行为共分以下三个阶段：自

查自纠（2月底前）、集中整改（3-10月）、考核验收（11月）。

结合本次自查，我园规范保育教育工作，防止“小学化”现象，保障了幼儿健康快乐成长，提高了保教质量，促进了幼儿教育科学发展。当然，在工作中还有很多不足之处，在今后的工作中一定努力改进，争取来年会有更大的进步。

铁桥镇中心幼儿园

二○一二年二月

篇2：铁桥幼儿园防止教学小学化自查报告

《幼儿园教育指导纲要》明确规定了我国幼儿园教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，其任务是“为幼儿一生的发展打好基础”，同时也指出了幼儿教育有自身的特点，即不同于小学教育，特别强调了幼儿园是通过创设健康，丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的。

为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育“小学化”现象，切实保障幼儿健康快乐成长，新学期伊始，我们将对我园进行自查整改，坚决杜绝“小学化”倾向。

一、没有举办任何形式学前班，但在教育教学过程中为迎合家长的需求，过早地对大班幼儿开展拼音，写字，计算等内容的教学。这些做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康，通过这次会议，我园会逐渐进行整改，科学地遵循幼儿的成长规律来办园，真正做到“一切为了孩子，为了孩子的一切“。在自查整改过程中还望有关部门监督检查。

二、班额控制情况，xx镇是一个比较大的乡镇，人口密集，幼儿人数较多。全园共有幼儿225人。大、中、小6个班级，其中大班3个班，中班2个班，小班1个班。大班142人，中班71人，小班13人，大班年龄控制在6—7岁之间，中班年龄控制在5—6岁之间，小班幼儿年龄控制在4—5岁之间，相对来比较大班，中班有超额现象，这些问题的出现主要是受办园条件影响，1、教室数量有限。2教师数量，教师资质有限。整改方法：1在招生方面尽量限制招生数量，如果条件允许 ，可以把大型综合活动室让出一部分做为一个班级，以减轻大班额的压力。2向社会招聘有资质，有素质，有能力的人来我园任教，对于大班额现象，我相信我园会在以后的整改过程中努力克服困难，最终得到圆满解决。

三、规范幼儿教材，我们幼儿园使用的是经辽宁省中小学教学用书编审委员会审定通过的幼儿园探究式活动课程——幼儿操作包，没有统一购买其它教辅材料，在教育教学中我们积极创设多种区域活动空间对幼儿实施德、智、体，美诸方面全面发展的教育促进其身心和谐发展。对此，我园设有一个大型综合活动室，活动室友设有娃娃家、超市、医务室、美工区、建构区、旅游区，教室设有图书角、自然角、美工区等，各区配备了丰富的玩具，游戏材料和幼儿教育读物，真正做到了资源共享，使幼儿在一个更加宽松的.环境中成长。

四、规范幼儿一日活动。我园根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动，每天保证幼儿有2小时的户外活动时间，但有时由于受天气和人员的限制，在实际执行的过程中出现偏差，如：天气阴冷，人员短缺时幼儿的户外活动时间相对缩短。在今后的工作中我们会加大管理力度，尽可能地不占用幼儿游戏时间和户外活动时间。

五、规范幼儿园教学内容，我园设置并有效实施五大领域课程，但同时在大班也出现超越幼儿教育阶段的学科课程，这种现象主要出现在大班如：过早地认识拼音，一些文字，同时个别班级个别老师有布置文字类家庭作业现象。整改方法：坚决制止给幼儿布置家庭作业。

六、我园没有举办各种兴趣班和特色班，从未统一组织幼儿参加各种竞赛。

七、在幼儿园招生宣传工作中，我园从未在新闻媒体，招生广告等方面进行各种宣传，从未组织幼儿参加过任何形式的商业宣传活动。

篇3：铁桥幼儿园防止教学小学化自查报告

一、幼儿园小学化倾向的表现

近年来, 幼儿教育小学化现象日趋严重, 这种违背幼儿教育规律的做法正深深伤害着可爱的孩子。 所谓学前教育“小学化”, 就是不注重幼儿综合素质的培养, 不顾幼儿的年龄特点, 教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识。 主要表现:一是将小学内容搬到幼儿园, 小班开始学习拼音、写字、算术、珠算, 更有甚者学习100以内的加减法; 二是很多幼儿园布置家庭作业, 在一小时以上;三是幼儿园进行多种考试竞赛, 有的幼儿园进行一年级的考试, 并将次成绩作为宣传幼儿园教学质量的标准;四是以课堂教学为主, 朗朗的读书声取代了幼儿的游戏时欢笑声;五是语文、数学、英语的教辅材料进入幼儿园;六是幼儿背书包上学, 课桌与小学一样摆放, 学前班和大班的桌椅占满活动室, 没有活动区, 等等。

二、幼儿园小学化倾向的成因追索和探究

一是社会风气助推。 幼儿家庭“望子成龙, 盼女成凤”, “不让孩子输在起跑线上”的急功近利思想和教育行为, 对幼儿教育“小学化”现象和倾向的形成有着重要的助推作用。 家长和社会对幼儿园的评价标准就是幼儿园是否用写、读、算、背的方式教孩子小学知识, 使幼儿园承受压力, 只能顺风走、随大流, 对孩子强行施行写、算、读、背等教育内容, 导致幼儿园“小学化”倾向较为严重。

二是教育机制使然。 幼小衔接流向问题, 幼儿园与小学之间的衔接更注重的是幼儿园向上衔接小学, 而不是让小学向下衔接幼儿园, 这客观上促使幼儿园的教育、教学方法只能往小学方向去靠。 由于教育资源的不均衡, 有的地方幼儿读完幼儿园后要升入小学, 特别是要进入好一点的小学, 必须经过考试, 考不及格就没有报读的机会。 这样促使家长只能把希望投到幼儿园, 迫切要求幼儿园进行各种并不适合幼儿发展的课程教学。

三、防止与纠正幼儿园小学化的对策和措施

一是理念先行, 树立正确的幼儿教育观。 幼儿园要摒弃功利思想, 树立正确的办园理念和教育理念。 坚持以人为本, 遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律, 科学制订保教工作计划, 注重幼儿良好习惯的培养, 使幼儿体、智、德、美得到全面发展。 加强对幼儿园教师的专业知识培训和职业道德培养, 引导教师树立正确的幼儿教育观, 理解幼儿教育的真正内涵, 认识孩子在幼儿园、小学不同时期的生理、心理、认知能力等方面的差别及幼儿园“小学化”对孩子成长的危害, 不盲从社会不良风气, 不迎合家长和社会的“畸形”需求, 做好纯正的幼儿教育。 《指南》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴, 应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。 ”幼儿园要重视对家长宣传幼儿教育理论, 让家长正确认知自己孩子在幼儿园各种能力的发展, 认识遵循教育规律对幼儿身心发展的重要性, 自觉消除幼儿教育“小学化”的需求, 彻底纠正错误的幼儿教育观念。

二是立足治本, 健全完善社会教育机制。 要完善幼小衔接机制, 重新梳理界定幼小衔接的流向问题, 改变以往自下而上的衔接方向, 让小学一年级主动向下衔接幼儿园, 以此保持幼儿园教育的相对独立性, 使学前教育能专注于孩子人格成长、个性培养与习惯培养等, 杜绝幼儿园教育成为小学教育的延伸, 确保幼儿园不被“小学化”。 要规范小学入学制度, 出台相关规定, 明确小学入学一律取消笔试和面试, 小学只做入学登记, 考察年龄和学区, 其他无关内容一律不准涉及。 相关职能部门要加强执法检查, 发现违者, 严肃惩处。 要均衡发展教育, 将学前教育纳入义务教育阶段, 加强财政性保障, 不断加大人、财、物投入, 提升幼儿园软硬件水平, 配备高、精、专的师资教育队伍及专业的幼儿教具、玩具、活动场地、活动室、功能室等, 给幼儿创造适合他们身心发展特点的良好的教学环境, 使幼儿教育真正“幼儿化”而不是“小学化”。

篇4：如何防止幼儿教育小学化

关键词：幼儿教育；防止；小学化

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0082

所谓幼儿教育“小学化”，首先，我们必须给它界定范畴，一般地，它是指幼儿教育的过程中，过早地涉及小学的各项内容，比如幼儿学习的内容涉及小学的学科知识（语、数、外等）；用管理小学的方法来管理幼儿等，这是新时期教育发展的一个崭新的和典型的现象，必须引起所有相关方的高度重视。

一、幼儿教育小学化原因分析

新时期下，随着应试教育的重心下移，一部分家长产生扭曲的需求。一部分幼儿家长并不能理解和遵循孩子的教育规律，容易受到社会的一些不良风气影响。其中，以家长的攀比心态尤为严重。比如，在接幼儿放学时询问：“今天幼儿园教了什么知识啊？新学了多少汉字？学会了几位数以内的加减法？……”另外，长期的应试教育模式带给幼儿的压力，考试一直作为教师与家长检测学生学习成绩好坏与否的主要标准，无论是在小学还是中学，都会进行定期的测试，以此来检测学生学习成绩甚至有的地方在幼儿从幼儿园升入小学过程中也采取了这种方式，影响极坏。在这些极其盲目的教育需求下，使得现阶段的幼儿教学过早地出现小学化现象。

部分幼儿园被较强的功利性所导向，脱离办园宗旨。新时期以来，我国幼儿园办园体制发生了重大变化，由于公办幼儿园偏少，甚至纷纷被推向市场，民办幼儿园数量迅速增加。这造成我国幼儿园办园体制的市场导向，失了教育立场，只是一味迎合家长、市场的需求。不顾幼儿的身心发展特点和接受能力而开设一些小学课程，向幼儿提出过高的学习要求。过早地将小学的课程内容融入到幼儿园课程中，而不去考虑幼儿的接受程度、个别性差异、年龄特征等因素。忽视了幼儿在幼儿园课程的学习主要是采用游戏的方式来进行的这一核心幼教原则，而遵循“教师问，学生答，教师不问，学生不答”的小学化的上课模式。这种应试教育的填鸭式和灌输式教学手段，严重违背了幼儿的身心发展规律。

部分幼师水平相对薄弱：在幼儿教育过程中，幼师作为核心参与者，其教育素养以及教育理念都会对幼儿教育效果以及幼儿的未来发展产生深刻影响。然而，幼师待遇偏低，现阶段我国部分幼儿园所聘任的幼师，并没有受到专业、系统的幼师专业教育资质培训，导致其并没有较高水平的理论教育素养。不可忽视的是，还有部分幼儿园返聘小学退休教师，这些教师往往教育观念相对传统，缺乏灵活的教学方法，這就在一定程度上推动了幼儿教育的小学化。

二、幼儿教育小学化的消极影响

幼儿教育“小学化”的消极影响主要表现在：1. 加重了幼儿的学习负担。幼儿教育本身应该是以游戏为主，让孩子在轻松愉悦的氛围之中进行知识学习；幼儿教育是为学生日后的学习打基础的阶段，本身是不该有负担的，幼儿教育“小学化”给孩子造成了很大的负担，不符合孩子的认知规律。2. 妨碍幼儿身心健康的发展。幼儿教育“小学化”，让学生过早地接受小学的内容知识，在一定程度上会让学生产生厌学情绪，给孩子的内心造成阴影，不利于幼儿身心健康发展，从长远角度看，不利于幼儿的全面发展。

三、改善幼儿教育小学化现象的重要手段

从社会风气层面上来讲，用社会主义核心价值观引导社会风气。社会之中存在追求超前教育的风气，在新的时期课程改革的背景之下，要利用社会主义核心价值观引领思想潮流，净化社会风气，使社会更多地关注学生的综合素质，从根源出发，为幼儿教育净化社会环境，保障幼儿教育的正确发展。例如，各地区可以通过对幼教专家的定期组织，通过不同的形式来对幼儿教育科学知识进行宣传，面向社会提供幼教指导与咨询。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。所以，相关部门要协同幼儿园对家长的一系列错误幼儿教育认识加以扭转，使整个家长群体以及幼儿教育群体都能够意识到幼儿园教育不仅仅局限于提升幼儿的知识层面，更重要的是对幼儿良好学习习惯的培养，帮助幼儿具备良好的自利能力以及集体意识，从而使幼儿得到健康的进步与发展。

从建设幼儿园师资队伍层面来讲，幼儿园要对幼师的业务能力以及综合素养进行提升，主要包括两种途径：其一，要严格把关聘任的幼师资质，并规范聘任幼师要求，只有达到相应的标准，幼儿园方能对其进行聘任；其二，幼儿园要进一步强化培训幼师与幼教管理干部，对其进行再教育，从而使其教育观念得到及时的更新，对其业务能力以及综合素养的提升有着非常重要的促进作用。

从相关职能部门的层面来讲：教育部门要加强对幼儿园办园资格的审查与监管，强化指导幼儿园办园的具体行为，包括幼儿园的教师职称评定、考核评价标准、教学玩具以及教学用书的管理，杜绝幼儿园对课程进行任意增设现象发生，同时还要对评估年审机制进行不断完善，科学的考评幼师资质，以进一步促进幼儿教育的发展。考核制度是考查学生的重要标准，在新的时期，必须要变革考核制度，改变传统中以成绩论英雄的局面，要全面地综合考查学生，给学生以公平公正的评价，给学生营造轻松愉悦的氛围去学习，从而不断地提高学习的效率和质量。

四、结束语

篇5：铁桥幼儿园防止教学小学化自查报告

2013.10

在南开区教育局部署天津市学前教育三年行动计划督导工作时，将防止和纠正幼儿园“小学化”倾向作为了重点工作之一，我园根据要求进行了自查，找出不足，进行了整改。在此基础上，我们又根据津教委〔2012〕88号文件、教基二〔2011〕8号、学前教育处〔2013〕23号、津教委学前〔2013〕5号文件，园内又进一步进行了检查，现将检查结果汇报如下：

一、创设充满童趣的图文并茂的生活、活动环境。教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区域，使幼儿在玩中求发展。充分利用每一个角落和每一面墙壁，让每一面墙都会说话，每一个角落都活起来，展示了幼儿丰富多彩的生活。如：大班的环保主题墙饰“水的世界”等，让幼儿在参与创设环境的过程中获取知识。

二、幼儿园的课程规范、教育内容符合要求，无使用小学教材组织教学活动的现象。我园以五大领域活动为主要教学内容，使用《快乐家园》和《良好行为习惯养成教育手册》作为教材，课程内容安排合理，注意领域的均衡，并考虑各领域的有机联系，相互渗透。幼儿园的教育内容及时间安排按园内要求进行，灵活运用集体、小组和个别等教学形式开展活动。

三、班内为幼儿充实了玩、教具及图书，丰富活动区材料的投放，提高活动区利用率。结合今年的健康基地辐射活动，我园对户外游戏和体育活动进行了专题研讨，幼儿的户外游戏活动安排上保证每天有充足的时间，教师为幼儿投放丰富的室内外自制游戏材料，让幼儿自由选择游戏，真正投入到游戏活动中去，促进幼儿身心愉悦地发展。园内坚持以游戏为主的教育教学方式，寓教育于游戏之中；在此基础上为了开阔幼儿眼界，我们带领幼儿迈开双腿走进大自然去感知。如：今年六一我们改变了以往在园内开展联欢会的形式，举办了海洋馆亲子游活动，使幼儿渡过了一个轻松愉快的节日。

四、开展家长教育活动，通过E校通和QQ群及时宣传幼儿园发展目标、《指南》精神，我们不定期的针对一些家长感兴趣的热门话题，教育难点问题，展开家长论坛、教师论坛等活动让家长了解幼儿教育的规律。通过家长会和开放日及班内家园共育园地，向家长宣传了幼儿园的教育理念，转变了家长的观念促进家园共育。如园里发起为小书包“减负”的倡议后，家长积极配合，孩子的书包里儿童故事书和玩具宝贝取代了家长带来的各种书写练习手册、拼音及识字卡片，孩子们轻松了，同时帮助家长树立科学育儿理念。

五、能够严格遵循幼儿的特点和身心发展规律，以《指南》为准绳，科学制定保教工作计划；参照市级和区级一日环节标准，结合幼儿园现状，制定园本一日环节标准合理安排和组织幼儿的一日活动，科学制定作息时间表。班内将作息时间表固定在显著位置，各环节活动的开展严格按此表执行。

六、认真抓好教师的政治思想、纪律和师德教育，通过学习不断提高专业水平。教师节开展了师德演讲活动，根据局安排每位教师签订了拒收礼金承诺书。青年教师都参加了由南开区教育局举办的《指南》解读培训，全体教师都参加了《指南》解读的二级培训，从而为转变教学意识树立新的教育理念奠定了牢固基础。通过上述举措，我园教育教学工作有了进一步提高，得到了社会的认可，生源有了保障。

篇6：铁桥幼儿园防止教学小学化自查报告

为更好促进我园幼儿健康全面成长、抓好常规教育、养成良好习惯，特作自查如下：

存在问题：

1、家长对幼儿教育认识不足，总和一些私立园比较学了多少知识，所以我园在完成教材的基础上又增强的背诵、计算、识字等，也是为了迎合家长。把孩子搞的像小学生一样，忽视了幼儿的主体地位，没有给他们一个快乐的童年，这对孩子是一种严重的摧残。

2、教师严重缺编、教师老龄化严重、专业水平低，都是制约幼教工作的重要原因，我园由三个班合为二个班，没办法只有复式班。因为幼儿年龄不同智力层次不同，没法开展正常教育教学活动。

3、对幼儿教育投入不够，室内外的软硬件设施严重不足，活动材料不足，没有办法正常开展全班游戏及活动，为了长久的教育生存之计，领导应重视学校的幼教工作。

今后的改进及措施：

1、领导树立正确的办园理念，科学的开展幼教工作，完善教研制度，提高教师的业务能力，充实新教师进幼儿园工作。

2、多利用家长会、校讯通等形式向家长介绍学前教育的严重性，学前教育的原则、规程，让家长对幼儿园加深认识。

3、营造良好的学前教育氛围，坚持以游戏为主要活动，培养幼儿

从小养成良好的行为习惯，培养积极交往能力与合作能力强健的体魄。从小会学习、会合作、会分享、会交往，幼儿阶段主要是习惯的养成及智力开发，向家长讲清好的习惯会让人受益终生。

4、今后不对幼儿进行任何考核，不留书面作业，还幼儿一个愉快开心的童年，使家长对幼教也有更好的认识。

5、对教师加强培训，学习幼儿园一日常规细则，教育指导讲学、工作规程，尽量多出去听一听、看一看，提高专业水平，让孩子在音乐、游戏、体育游戏中快乐成长。

6、幼儿工作必须把安全放在首位，严格执行接送卡制度，不代接代送，签好协议，做到手勤口勤，严格以法治学的原则。

7、活动多样化，多为孩子创造条件添加足够的活动设施、区域活动材料，让孩子们玩中学、学中乐，真正的做到寓教于乐。

8、对幼儿加大投入力度，添置室外大型活动设施，为幼儿活动场地提供保障。

9、为教育发展长远考虑，幼儿教育应优先发展。

10、教材及读物应订购，但要符合实际、实用性强的，多动手、动脑的，智力开发的，习惯养成的，比如今年大班订购的大阅读比较实用。

11、多向家长传授些新的育儿知识，多沟通，做到家园共育来达到我们一切为了孩子的

篇7：铁桥幼儿园防止教学小学化自查报告

为了深入贯彻落实《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（教基二[2011]8号）和《重庆市教育委员会关于印发防止和纠正学前教育“小学化”现象专项工作方案的通知》（渝教基〔2012〕10号）的区教育局文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展。幼儿园严格按照县教育局委有关文件要求，对幼儿园开展了针对性的学习文件精神和自查自纠工作，现将我幼儿园，防治和杜绝 “小学化”现象、规范开展保教工作自查情况汇报如下：

一、领导重视

全校成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组，由校长蒋峰同志任组长、由杨婧同志任副主任、该园幼儿教师为成员，组织领导小组成员认真学习了《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了督促检查和整改的意见。

二、宣传学习

1、幼儿园立即召开教师会议，认真组织学习了《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了工作方案。

2、幼儿园分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循教育规律、规范办园、科学保教的重大意义。

三、存在以下问题

领导深入到幼儿园，从设施设备、使用教材、教学方法和教学内容等方面着手，对幼儿园“小学化”办学现象进行全面督查。通过检查发现部分幼儿园确实存在 “小学化”现象，具体问题有：

1、天气原因少数幼儿园幼儿的户外活动时间少，没有合理安排和组织幼儿一日生活。

2、幼儿园在教学方法与教学内容方面小学化，为了迎合家长的需求并留有家庭作业。

3、幼儿园没有添置小型玩具。

4、活动区设置少，投放材料不足。

上述现象，严重违背了教育规律，对广大幼儿的身心健康造成了极大的伤害。为彻底纠正上述现象，学校要求幼儿园必须认真采取切实有力的措施，对不符合要求的限期整改。

四、整改措施

1、幼儿教育管理纳入工作管理日程，安排杨婧同志负责，对幼儿园的办学工作经常督查，发现问题立即纠正。

2、积极筹措资金，更换、添置保教设备和添置小型玩具。

3、加强师资专业化培训，严禁使用小学教材，规范教育方法和教学内容，保证幼儿的活动时间。

4、任何单位和个人，不准以任何形式及名目向幼儿园推销幼儿教材及教辅材料，一经查实严肃处理。

5、不准给幼儿布置家庭作业。

总之，改变幼儿园“小学化”倾向的任务是艰巨的，需要时间更需要幼儿园及家长的共同努力。虽然通过这次检查、督促而有所改善，但对存在的问题我们将按照上级文件要求，加强幼儿教育监督，逐步完善制度，积极向家长宣传科学化的 2

学前教育理念，认真学习经验，勇于实践，力争本学期探索出解决我镇实际又切实可行的方案，让更多的幼儿受益，让更多的家长接受，让领导满意，让家长放心，让幼儿开心，为王石镇学前教育事业的发展贡献力量。

篇8：铁桥幼儿园防止教学小学化自查报告

自查报告

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园教育应该尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。为了深入贯彻落实《教育部关于关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化” 现象的通知》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、及教育局文件精神。提高幼儿园保教质量，促进幼儿园更好的发展，我园严格按照教育局有关会议要求，迅速对幼儿园开展有针对的学习文件精神做好自查自纠工作，现将我园防止与杜绝“小学化”现象，规范开展保教工作自查情况汇报如下：

一、严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作

1、树立端正的办园理念精神为指导，以五大领域为主线，以素质教育为基础，秉承“寓教于乐” 的教育理念；突出科学启蒙教育特色；坚持“一切为了孩子” 的办园宗旨；实现“面向全体幼儿”，培养好奇、好问、好学的健康乐群、善于发现、勇于表达、全面和谐发展的有个性的接班人，为幼儿一生的发展打好基础，“为家长提供优质服务” 的办园目标。

2、坚持科学的教育方式，以游戏为基本活动，使幼儿“在生活中、活动中健体，在探索中求知，在环境中审美”，注重活动和创造性游戏的开展。

二、领导重视

成立了防止和纠正幼儿园“小学化” 领导小组，由园长任组长、各班主任为成员。组织小组人员认真学习《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童与发展指南》、《幼儿园一日活动细则》和有关文件精神，研究制定了督促检查和整改意见。

三、宣传学习

1、召开教师会议，认真组织学习《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童与发展指南》、《幼儿园一日活动细则》和有关文件精神，充分认识幼儿教育“小学化”现象问题的危害性和严重性。防止和纠正幼儿园“小学化”现象。

2、分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循教育规律、规范办园、科学保教的重要意义。

四、采取措施

1、将幼儿教育管理纳入工作管理日程，安排专人负责，对幼儿园的办学工作经常督查，发现问题立即纠正。

2、严禁发生提前教授小学教育内容。坚持以游戏为基本活动，科学制定保教工作计划，合理安排与组织幼儿一日生活，运用多种形式促进幼儿身心全面和谐发展。

3、严禁给幼儿布置家庭作业。

4、把《防止和纠正幼儿教育“小学化”》作为教师目标管理责任制

5、消除环境创设中的“小学化”现象。桌椅、玩具柜摆放符合幼儿活动需要。

6、制定科学合理的作息时间。幼儿户外活动时间每天不少于2小时，其中体育活动不少于1小时。

7、严格按照国家规定的标准划分年龄班，规范统一班级名称。严格控制班额。

8、严禁任何班级和老师以任何名义开办兴趣班、特长班。

9、严禁任何老师或个人向幼儿家长推销或代购各种幼儿教材、读物和辅助材料。

篇9：铁桥幼儿园防止教学小学化自查报告

关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正幼儿园“小学化”现象自查报告

根据《中江县教育局转发〈省教育厅关于转发教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正幼儿园“小学化”现象的通知〉的通知》文件精神（江教教[2012]74号），结合我校实际，现将我校自查情况报告如下：

一、提高认识，加强领导

我校接通知后，学校领导高度重视，立即成立以中心校校长李何林为组长，中心园负责人蒋晓芳为副组长，刘钧、唐基凯、徐万泽、黄继龙为成员的凯江镇中心学校防止和纠正幼儿园“小学化”现象自查领导小组，中心园负责人蒋晓芳为主要责任人，坚决防止和纠正幼儿园“小学化”现象在我校中心园发生。

二、加强督查，落实工作。

自查小组对我校中心园幼儿的活动、游戏等课程进行了仔细的检查，我校中心园遵循幼儿身心发展的规律和儿童年龄特点，科学制订了保育教育工作计划，合理的安排和开展了幼儿一日生活。合理地综合组织各方面教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，我校中心园坚持以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。并帮助幼儿养成良好的行为习惯和激发幼儿的学习兴趣，在心理和生活为幼儿入学奠定良好基础。

在自查中，我校中心园无各类教授小学教育内容，没有给幼儿布置任何形式的家庭作业，没有对幼儿进行任何形式的知识性测验和考试，没有以举办兴趣班、特长班、实验班为名开展各种提前学习和强化训练的活动。在幼儿园进行幼小衔接教育时，也无提前教授小学教育内容。

篇10：铁桥幼儿园防止教学小学化自查报告

本园针对教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小学化现象的通知做出以下自查解决幼儿教育小学化倾向的基本策略如下几点

一

转变家长的教育价值观，寻求幼儿教育发展的社会支持。教育改革离不开社会改革,基础发展状况，从根本上决定了社会主义现在建设的步伐与速度。因此，只有改变幼儿家长的价值观念，对子女形成合理的教育期望，才有利于减轻幼儿学习压力。幼儿园教育应发挥辐射作用，通过多种途径，向家长介绍科学的教育理念，正确的教育方法，提高家庭教育质量，创设有利于幼儿健康发展的家庭环境。二

加大培训力度，提高幼儿教师的素质，优化教育的内部因素教育改革的关建在教师。政府职能部门应在切实解决幼儿教师生活和工作实际问题的基础上，加强对教师的职业培训，提高其专业化水平，帮助幼儿教师树立正确的幼儿教育理念，能够按照幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的效率，选择适合幼儿教育内容与方法。同时，还应改变教师的消极思想，调动其工作积极性，充分发挥聪明才智，充分利用现有教育资源，丰富幼儿的学习内容。三

强化教育部门的管理职能，加大督导与评估的力度。教育部门是幼儿教育的主管部门，也是幼儿教育健康发展的组织保障，必须切实履行其管理职能。一方面，教育部门应加大对幼儿教育发展的扶持力度，如在经费投入和资源配置上给与更多的政策倾斜，以改善幼儿园的办园质量，促进幼儿教育事业均衡发展。另一方面，教育部门也应承担起对幼儿教育发展的约束机制，端正办园方向。通过定期对幼儿园的保育，教育，质量和管理水平进行督导，及时纠正不当的教育行为。有目的，有计划，分期分批的组织幼儿教师去示范园学习，参观，交流等，使广大农村幼儿园教师和家长认识到幼儿教育小学化带来的负面影响，引导幼儿教育健康发展。

四

加强对幼儿教育宗旨的宣传的力度，提高全社会对幼儿教育的认识。幼儿教育是21世纪中国现代化建设的基础大业，针对幼儿家长的错误教育价值取向，农村幼儿教师业务素质偏低，社会评价偏差及相关部门监管力度不足等，教育部门应充分发挥其政府职能部门的协调作用，发动报社，电视台切实加强对幼儿教育的宣传让全社会充分认识幼儿教育的宗旨，意义和目的，纠正‘孩子上幼儿园主要是学习知识，的错误认识，调整对幼儿园的评价标准，懂得成功的幼儿园并不在于向幼儿传授多少知识，而在于培养幼儿的集体意识，自立能力和奋发向上精神，促进幼儿健康成长。只有提高全社会对幼儿教育的认识，正确调整社会对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能有效得到纠正。

篇11：铁桥幼儿园防止教学小学化自查报告

我校接到县教育局和镇教育督导组下发的“关于规范学前班保育教育防止和纠正“小学化”现象的通知”精神后，对此项工作高度重视。首先是组织校委会成员认真学习了有关文件精神，研究制定了认真督促检查和整改的意见。

一、学前班情况分析

我校学前班下设一个班，共有学生23人，其中符合教育阶段年龄的学生有10人。

二、自查情况

1、我校学前班从教育时间上小学化，每节课40分钟。

2、在教学方法与教学内容小学化，并留有家庭作业，强调幼儿的识字量和计算能力。

3、学前班没有重视学生的智力开发，学生的活动量得不到保证。上述现象，严重违背了教育规律，对幼儿的身心健康造成了极大的伤害。为彻底纠正上述现象，我校认真分析，采取得力措施，及时整改。

三、整改措施

1、立即召开校委会成员、学前班负责人会议，认真学习文件精神，通过学习与会人员更新了规范办学，科学保教的学前教育理念。会后要求学前班负责人对学生家长采取不同形式的宣传方式，使他们充分明确遵循教育规律，规范办学、科学保教的重大意义，从思想上彻底更新学前教育观念和理念。

2、我校及时改正学前班的作息时间。

3、规范教育方法和教学内容，保证幼儿的体育活动时间。

4、不准以任何形式及名目推销幼儿教材及教辅材料，一经查实严肃处理。

5、不准给幼儿布置家庭作业，不准举办任何形式的兴趣班，辅导班，特长班。

6、我校将幼儿教育管理纳入工作议事日程，并有专人负责，对学前班的办学工作经常督查，发现问题立即解决。

温星小学

篇12：铁桥幼儿园防止教学小学化自查报告

校园安全稳定工作自查报告

为了强化幼儿园的安全工作，增强师生安全意识，确保幼儿人身、饮食安全，保证幼儿快乐健康成长，根据开教办［2012］26号开县教育委员会关于开展校园安全稳定工作专项督查的通知要求。针对我园情况进行了认真自查。现将自查情况报告如下：

一、加强领导，高度重视，提高思想意识

成立以园长组长的幼儿园安全工作排查领导小组，针对各项具体安全工作开展排查活动。要求教师提高责任意识，增强安全常识，切实认识到幼儿安全工作的重要性，保证把孩子教育好，管理好，保护好，让家长放心。

二、认真排查，关注细节，确保幼儿安全

1.防交通安全事故。交通安全及为重要，教育幼儿遵守交通规则，不坐无证无照的车辆，宣讲安全知识，普及安全常识。

2.严防溺水安全事故。要求严禁学生擅自到河沟、水库、池塘玩耍和游泳，通过“告家长书”，告知家长防止学生溺水的有关事项，进一步明确家长的安全监管职责，严防溺水事故的发生。

3.反邪防渗工作。利用校园网络、宣传栏，向全园师生及家长宣传反邪防渗工作，不参与任何邪教组织，及时组织教师学习上级文件，传达有关领导讲话精神，组织学习报刊杂志有关“崇尚科学，反对邪教”专题报导，提高师生的思想觉悟，增强师生辨别真伪的能力和水平，提高师生自觉抵制和反对邪教的自觉性，让师生充分明白“邪教”的反动本质和罪恶用心。

4、消防安全工作。根据上级消防安全指示精神，幼儿园对活动室、教师办公室、行政办公室、保安室、宿舍楼等重点防火场所进行排查，对电源、电线进行整改，对教室内的插座进行“不用即封”处理，将墙面外漏的插座用胶带封住，消除一切不安全的隐患。检查消防器材的使用情况。并对幼儿及教师进行应急预案知识教育，确保紧急情况下幼儿和教职工能够有秩序地安全撤离、疏散。

5、晨检、入离园工作。做好幼儿入离园管理，对不熟悉的幼儿接送者谨慎对待，不能有一点失误。违反规定交接幼儿接送的严肃处理，严格控制接送人员常规管理。对于未到园的幼儿，教师及时做好家园联系工作，并针对具体情况进行汇报，防止各种传染病或安全事故发生。根据季节变化和幼儿具体情况做好保育工作，确保每个幼儿健康、安全。

6、食品卫生工作。对食堂卫生情况进行了一次深入地检查，严格落实进货索证索票、菜品尝检及48小时留样制度，彻底清除卫生死角，每周固定时间对教室、办公室、保安室、厕所进行消毒。消毒药专人专点妥善保管，单独存放，严格执行用药、清理和管理制度。

7、疾病预防与控制。幼儿园建立了各项卫生工作责任制,完善考核制度,健全传染病预防和控制工作的管理制度,明确各部门工作职责,并指定教师每天做好晨、午检工作,认真填写幼儿晨检表,保证幼儿园预防疾病控制工作的顺利开展.8、防暴雨次生灾害。关注天气变化，切实防范因暴雨造成的次生灾害，幼儿园通过安全教育课，校园广播，展板等形式，有针对性地加强对学生及家长防范暴雨次生灾害的宣传教育，增强防范意识与救护能力；通过安全教育课，讲座、动画片等形式，向幼儿普及防雷减灾知识，做好雷电灾害的监测，关注天气预报，努力减少和避免因雷电灾害带来的损失。

三、自查情况及待整改项目

安全管理:

1、幼儿园房屋、楼梯、走廊、玩教具等经检查符合安全要求

2、教室的门窗、围墙和厕所无安全隐患

3、幼儿入园离园时，有专人负责看护

4、.幼儿园周边无违章及倒塌的危险建筑

5、对突发流行病和传染病制定有针对性地防范和措施

6、定期组织教职员工学习，提高个人素质，无发生体罚及变相体罚幼儿的行为

7、每周对环境及教玩具进行彻底消毒

8、制定事故责任追究制度，一旦发生各类事故，依据制度执行，以确保每位幼儿及家长的利益

9、幼儿园内无法轮功等邪教组织

存在隐患:

1、我园消火栓不符合安全标准，全校至少要有一个消防栓。

2、房屋建筑陈旧，教学楼栏杆是楞砖，结构未知、活动室地面坑洼，教学楼楼梯踏步太高，不适宜幼儿上下楼。

3、经鉴定，我园校门口左侧房屋为D级危房，对师生及保安的生命安全存在着极大的安全隐患，目前学校无资金进行维修及整改。

4、幼儿厕所梯步太高，入厕及不方便，特别容易摔跤，目前学校无资金

进行整改。

5、园内住户复杂，不利于安全管理。

铁桥中心幼儿园

篇13：铁桥幼儿园防止教学小学化自查报告

现象》的自查与整改报告

按照《福建省教育厅转发教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》的要求，我们组织全体教职工进行了认真学习，并对照通知要求逐一开展自查工作，内容如下：

1、严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作。（1）树立端正的的办园理念

我们幼儿园的办园目标和思路是；以《纲要》精神为指导，以五 大领域为轴线，以素质教育为基础，秉承“寓教于乐”的教育理念； 突出科学启蒙教育特色； 坚持“一切为了孩子”的办园宗旨； “面对 实现 向全体幼儿，培养好奇、好问、好学、健康乐群、善于发现、勇于表 达、全面和谐发展的有个性的接班人，为幼儿一生的发展打好基础，为家长提供优质服务”的办园目标。

（2.）坚持科学的教育方式

我园在保教工作中以游戏为基本活动，使幼儿“在生活中做人，在活动中健体，在探索中求知，在环境中审美”，注重区角活动和创 造性游戏的开展。从不开设兴趣班、特长班、实验班等强化训练活动，也不盲目迎合家长的要求，提前教授小学教育内容；也没有给幼儿布 置家庭作业的现象。我们每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育。让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充 分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。

2、加强科学化、规范化、精细化管理，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。

总之，我园经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学 化”现象。今后我们仍将以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作 规程》精神为指导，加强教育教研工作，完善防止“小学化”教育倾 向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为学前教育事 业的发展贡献力量！请各位领导多多指导！

篇14：幼儿园小学化专项治理自查报告

一、成立组织

为确保规范幼儿园保育工作防止和纠正“小学化”现象工作顺利开展，取得实效，大田坝乡中心完小和乡中心幼儿园高度重视，成立领导小组，负责全面组织此项工作的开展，组成人员如下：

组长：李宏

副组长：王子和李全李永刚杨会清成员：王晓春李晓玲杨晓娟李雪芬

领导小组下设办公室在幼儿园，由杨会清兼任办公室主任，负责处理日常工作。

二、检查范围

根据乡中心完小和乡中心幼儿园协调部署，此次专项检查整改行动范围为乡中心幼儿园和各学校学前班，共涉及9个校点的办园目标。

1、坚持科学的教育方式，我园在保教工作中以游戏为基本活动，使幼儿“在生活中做人，在活动中健体，在探索中求知，在环境中审美”，从不开设兴趣班、特长班、实验班等强化训练活动，也不盲目迎合家长的要求，提前教授小学教育内容;我们每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育。各项活动面向全体幼儿，让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。

2、努力创造适宜幼儿发展的育人环境，尽量把教室布置得漂亮、可爱，以适应教学的需要和孩子们的喜好。

3、遵循幼儿发展特点，不布置书面家庭作业。

4、增加培训资金，加大学习培训力度，努力提高教师的幼儿执教水平。

大田坝乡中心幼儿园