《为者常成》阅读附答案（精选6篇）
篇1：《为者常成》阅读附答案
《为者常成》阅读附答案
阅读下面文言文，完成后面小题。
《为者常成，行者常至①》
梁丘据谓晏子曰：“吾至死不及夫子②矣!”晏子曰：“婴闻之，为者常③成，行者常至。婴非有异于人也。常为而不置④，常行而不休者，故⑤难及也?”
【注释】①选自《晏子春秋?内杂下》。②夫子：先生，对尊长的敬称。③常：一定。④置：弃置，放弃。⑤故：通“胡”，何，什么
小题1:推敲并解释下列句中“及”字的意义。(4分)
①故难及也 ②自古及今，未尝闻也
③秦王大喜，传璧示美人及左右 ④不及汪伦送我情
小题2:翻译句子。 (4分)
1. 为者常成，行者常至
2.常为而不置，常行而不休者，故难及也。
小题3:晏子认为怎样才能容易的达到目的?(请用原文中的`句子来回答)(2分)
小题4:这则小故事对你有什么启示?(2分)
参考答案：
小题1:①达到 ②到，至 ③和，与 ④如，比得上
小题2:①(无论多么难做的事)总去做，就一定能做成;(无论多么遥远的路)总是走，就一定能到达。
②(只要你)总去努力而不中断，总是前进而不休止，还有什么难以达到的呢?”
小题3:常为而不置，常行而不休
小题4:无论做什么事情，只要持之以恒，坚持不懈，最终会得到成功。
【译文】梁丘据对晏子说：“我到死也赶不上您了!”晏子说：“我听说：(无论怎么难作的事)总去做，就一定能做成;(无论多么遥远的路)总是走，就一定能到达。我并没有比别人两样的(地方)。(只要你)总去努力而不中断，总是前进而不休止，还有什么难以达到的呢?”
小题1:
试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，“及”字在不同的语境中，其含义不同，要求学生对文章熟读，掌握“及”的基本含义。书读百遍，其义自现。注意“及”字的考查，在中考中经常出现。
小题2:
试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是第一句重点词“为者”“行者”的含义。第二句中“置”“休”“故”的翻译。
小题3:
试题分析：仔细阅读，能大致明白本文的含义和观点，能从文中找到原句答案。
小题4:
试题分析：围绕“坚持不懈就能成功”阐述即可。
篇2：《为者常成》阅读附答案
【注释】梁丘据：齐国大夫，齐景公的大臣。
13.解释下列句中加点词。(2分)
⑴ 吾至死不及夫子矣!( ) ⑵ 婴非有异于人也( )
14.用现代汉语翻译下面的.句子，注意加点词的含义。(2分)
婴闻之，为者常成，行者常至。
15.下列选项中，对文意理解不正确的一项是 。(2分)
A.梁丘据是个态度诚恳，有自知之明的人。
B.只要用心发挥出才能了，死也无憾。
C.晏婴是个坦诚、智慧，言行一致的人。
D.要想成功就要努力去做，永不停止。
参考答案：
13.⑴ 1分 比得上 ⑵ 1分 不同
14.2分 我听说，努力去做的人常常可以成功，不停行走的人常常可以达到(目的地)。
篇3：为者常成
秦兄天赋异禀, 自负才略。弱冠之年, 便志以书画为业, 幸得乡贤面命提携。自其进入南艺以来, 更是挥笔不辍, 锐意精进。其授业导师周京新爱其才, 似有衣钵之目。同窗之中, 修平最以国画人物见著, 才气逼人, 无出其右者, 旁涉山水、花鸟, 无不精善, 皆有超逸之致。假以时日, 若言及画坛之得风气者, 其间必有秦兄也。
吾等所言国画, 经由几代人之变数, 其中精妙几欲湮没殆尽, 浮云苍狗, 俗事难料, 岂易言哉!百年之间, 画坛巨擘多自期于启蒙民智, 革故就新, 却终归于自我改造。朝为木铎, 暮为刍狗。于人事进退, 灵魂挣扎间, 多有未尽处。每每看到市井之徒强作解人, 横涂竖抹几笔便以“大师”自居者, 愤激之余, 多有可神通而不可语达之痛心处。《诗》曰:“知我者, 谓我心忧;不知我者, 谓我何求!”秦兄眼冷心热, 其胸中勃然不可磨灭之气, 跃然楮墨, 难与俗者道也!
吾生也晚, 不曾亲见先贤之胜迹, 举目皆趋时党附、曲学阿世之酒局间讨生活者。点将台前, 后继寥寥, 稀若晨星, 真乃庾信《哀江南赋序》所言“将军一去, 大树飘零, 壮士不还, 寒风萧瑟”, 岂非丹青之殇哉!每每于此, 甚觉秦兄不为尘埃所染、孤怀抗俗之可贵可敬。秦兄之画, 虽以目下生活之“私昵者”系列、胖子系列、广场舞系列为时人所知, 其意却多有云天之思, 非俗流哗众取宠、故弄玄虚、无病呻吟所能意会者。其笔墨之高度, 匠心之经营, 非时下画坛之翘楚不能为之也。以秦兄之画自照, 常有惊人之叹。观此, 吾辈于尘俗中之贪、嗔、痴、恨, 无不了然于心, 犹若醍醐之灌顶也。
篇4：为者常成，行者常至
走在衡水中学老校区外，街道边的墙壁，考入北大、清华的学生头像一字排开挂在上面，蔚为壮观。但状元学子的巨幅照片与简陋破旧的墙面、杂草不时映入眼帘的景致着实不相匹配。衡中究竟怎样从这里走向全国？
场景一：早上5：50分，高三22个班的学生喊着雄壮振奋的口号，排着行间距统一的队列，以整齐划一的步幅在操场上跑动，场面震撼，这就是著名的衡中“跑操”。短短几分钟，学生们小跑着完成集合整队。开跑前的两三分钟的整队时间，先到的学生手拿书本都在大声朗诵，不参加跑操的同学（身体原因等）在操场中间排成两列，自觉地看书。跑操过程中，有戴黄帽的同学对各班进行打分、考评。
场景二：6：10分早读，我们还没走进教室，远远看到的是绝大部分班级学生竟然站着。走近教室细看，没错！是站着早读！这是他们集中注意力的一种方式，就这样大声读书直至早读结束铃声响起。
场景三：中午，高中三个年级错时四分钟下课。午餐时间，眼见的是大部分学生小跑着去食堂或寝室，中午一小时的午休也是统一行为，哨声一响，寝室过道的学生立马进宿舍上床休息，瞬间安静。
场景四：晚6：40，晚自习铃声一响，各班立马安静下来。晚自习为三节课。下课时，学生上厕所、灌水喝水、上学校网络终端查看视频、查找资料的都有，就是没有喧闹与追逐的现象，上自习铃声再次响起，学生跑进教室即刻进入学习状态，此时很多教室都没有老师。
场景五：高中各栋教学楼内、教室里各种标语、口号乍一看煽情、雷人的不少，各种先进表彰榜单、检查表、教学进度明细等随处可见。仔细揣摩内容，实则极具针对性：突出理念的标语有“拼在高三，赢在高考”“我现在的行动能否匹配心中的理想？”“我到衡中来干什么？”等；具体细化的标语则有“自习零抬头、课间零喧哗、作业零迟交、课堂零走思、个人零违纪”等；考试范围明细表、考试规范答卷展示、班级间竞赛挑战书、值勤公告板、优秀学生风采展、各种常规纪律考评汇总、检查量化表等清晰而又富有实效性。
任何一所学校成绩的取得，必定有其相匹配的学校文化。通过实地观察、交流，对衡水中学印象最为深刻的是学校十几年如一日地坚持自己的“卓越”理念，乃至偏军事化的管理。在现行高考制度的背景下，学校能最大限度地挖掘学生潜能，提高他们的学习效率，取得最佳成果无可厚非。
“衡中现象”在社会上引起极大关注，支持者与反对者各执一词，争论不休。反观目前许多地方的教育现状，我认为，衡水中学的确有很多地方值得我们借鉴。
“爱学生”是教育永恒的主题，但过于强调就显得矫情和苍白，对于未成年的学生，首先须做好品行教育，规范养成。德行教育不是靠空洞的说教、简单地等待与宽容就可以了，必须通过一项项具体的行为规范与让学生切身体验才能达成。因此，纪律条款的约束、细致入微的考评是必不可少的。这样，激励与惩戒并举，从源头端正，才能让学生形成好习惯。衡水中学“跑操”让我震撼的不是外在的表现，而是从中自然流露的集体意识、纪律意识、吃苦精神和昂扬向上的斗志与信念，而这些，恰恰是许多当代青少年所欠缺的。甚至衡水中学还有“学生在学校手机使用一旦查实，停课一个月，家长领回家”这样看似不近人情的规定。但正因为校长顶住压力坚持执行该规定，才使学生更专注于学习，每一位老师也切身感受到该规定的好处。
衡水中学在提高教学质量、狠抓教师能力的培养方面不遗余力，而且有很多独到之处。在与學校数学教研中心禇主任交流及实地考察得知，衡中学生所有作业、训练题、考试题全部由学科教师编制而成。学校建立起完整的学科分年级、分层次题库，同时规定各学科教研中心必须确保每届题库更新率超30%。学校允许教师个人购买教辅资料作为充实题库的素材，开通各种教育网上资源，广开教师外出学习、培训之路，以便获取各类相关信息。学生在教师统一安排下完成强化训练，“导学案”自成体系、特色鲜明，关键是具有实用性、针对性，衡水中学高考成绩的辉煌，正是来源于此。
“一出一进”窥全景。进出衡水中学校门的两次遭遇，使我感受到了一所学校规范的管理是多么重要。在实地参观完晚自习后准备离校时，我们一行被学校门卫拦截，50人在10度左右的寒夜中站了近15分钟——尽管我们有衡中负责接待的陪同教师，“国培班”组织负责人在场。经了解，原来我们进校时学校保卫处向门卫确认了参观时间，但没告知离校时间、人数。无论衡中老师及带队负责人如何解释，门卫都坚持必须走程序，需校保卫处负责人电话告知并确认出行人数才能予以放行。衡中实行严格封闭管理，家属、学生不能随意进出校园，门卫要确保没有外人未经允许的进出，责任意识及执行力强。无独有偶，第二天，我们去衡中新校区参观，当大客车抵达新校区大门时，我们被要求全体下车，除了按规定在门卫室登记事由外，学校保卫人员要清点人数，大家也都挂上了参观证件，才能上车进入学校。
最后，我想说的是，衡中学生不是外传只会读书的呆子，学校每年五十余项特色活动开展得有声有色。“道不坐论、德勿空谈”，学校的“八十华里”户外拉练、“成人礼”课程、车模航模竞赛、校园心理剧大赛等各种活动丰富多彩。因学校德育活动的丰富多彩与成效显著，2015年1月，国务院研究室编发2015年1号《送阅件》，以“创新发展培育英才——河北衡水中学以德育为先办学经验和启示”为题，将该校以德树人、特色育人经验呈送中央政治局、书记处、国务院高层领导参阅。
“衡水教育模式是不是好模式”在我看来就是一个伪命题。世上没有两片相同的树叶，各个学校的发展也离不开其特有的环境、自身传统文化的浸染，更有俗称的“生源”质量高低、政策差异。对于改变大局、大环境，我们或许势单力薄，但我们有足够的力量改变我们自己教育教学生态。只要付出勇气和担当、责任与坚持、行动与作为，目标与愿景将变为现实。
《晏子春秋》有曰：“为者常成，行者常至。”无论多难做的事总去做，就一定能做成；无论多么遥远的路总去走，就一定能达到。多么朴素的道理，与广大教育者共勉。
（作者单位：江西省九江市同文中学）
□责任编辑 万永勇
篇5：《为者常成》阅读附答案
国旗下的讲话稿：为者常成，行者常至
国旗下的讲话稿：为者常成，行者常至敬爱的老师，亲爱的同学们：大家早上好！今天，我们演讲的题目是：《为者常成，行者常至》。曾经，我国春秋时代的梁丘对晏子说过：“我恐怕这辈子也赶不上您的才学了啊。”晏子却答道：“我听说，无论怎么难作的事，常常去做，就一定能做成；无论多么遥远的路，常常去走，就一定能到达。我并没有比别人出彩的地方。只要总去努力而不中断，总是前进而不停止，还有什么难以达到的呢?”坚持的品质，不仅使晏子在诸子百家之中占了一席之地，也有无数后人因为心中坚持不懈的意志，取得了伟大的业绩。发明大王爱迪生在研制白炽灯时，尝试了上千种材料，失败了上千次，却没有因为失败的打击而停止。最终，凭借坚忍不拔的意志发明了第一盏电灯。世界上著名的女科学家居里夫人，为了提炼微小的0.1克镭，提炼了上千吨的矿石，家里几乎被石头填满。可是她始终没有放弃，历经两年终于在1898年12月26日找到了镭元素。坚持，并不意味着你一定会成功。但是坚持，能够让你拥有成功的资本。当你因为夏日的炎热而扔掉手中的书本时，可能那些仍旧捧着书本的同学在考试中将你抛在了后面。当你因为夜晚的困倦而睡在桌子上时，可能那些依然秉烛夜读的同学在人生的跑道上跑在了前面。所谓“行者常至”，就是坚持的去行走，去行动，就会离你的目标越来越近。如果你每天坚持跑步，那么你的体育成绩绝不会如此低下。如果你每天背十个单词，那么你的英语水平就会取得长足进步。如果你每天读一篇美文，那么你的作文就会文采斐然。为者常成。常常的有作为，还会有什么被搁置呢？期末考试就在眼前，坚持做好每一节课的笔记，坚持落实每一个科目的复习，那么，期末考试还会令我们感到紧张吗？在这个炎热的夏日，让我们开始行动，让我们开始努力。我们会离目标越来越近，我们会向成功越来越近！坚持吧！我们终会到达胜利的彼岸！
篇6：为者常成，行者常至
在汕头市潮阳区，有这样一所民办学校：办学15年，7届学生参加高考，考上北大清华的学生有67人。近年高考，100%考生考上本科，70%以上考生考上一本。学校被评为全国教育系统先进集体、广东省一级学校、广东省国家级示范性普通高中、广东省先进民办学校。学校还获得北京大学“中学校长实名推荐制”资格、清华大学“新百年领军计划”推荐资格和清华大学“优质生源基地”称号。
这所学校就是汕头市潮阳实验学校。2000年，由民营企业家郑立平先生投资5亿多元创立。
一所民办学校在短短时间内，取得这样突出的办学成绩，形成耀眼的光环，其成功的秘诀是什么？作为完全独资的民办学校，它是如何化解一般民校所遇到的发展难题的？记者带着这样的问题，对该校进行了一次深入采访。
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创校伊始，尽管在硬件上进行了大手笔投入，但潮阳实验学校依然遇到了生源质量低的现实问题。像2000年，学校刚创办，尚未获得社会特别是学生家长的信赖和认可，生源缺乏，招收学生没有选择余地，学生素质参差不齐。这对于一所新生的民办学校确实是一个严峻的挑战，关系到学校的生存与发展。如何渡过这一难关，是学校亟待解决的问题。
以郑立平董事长为首的学校管理层清醒地认识到，只有确立以“德育为首”的理念，才能正常地开展各项教育教学工作，学校以德立校，狠抓德育，才能生存和发展。
为此，学校建立了独具特色的“德育领导组、政教处、德育检查组、级长、班主任、科任老师、生活指导老师”七位一体的德育网络，形成了德育管理的“六育模式”，包括养成教育、立志教育、心理健康教育、安全法制教育、赏识教育和艰苦朴素教育等。
比如，学校把育人的触角延伸到学生宿舍，开展“师生共建文明寝室”活动，要求每位教师下到学生宿舍蹲点，负责一至两个寝室的学生的思想工作，做学生的朋友，做学生的家长。政教处给每位老师发一本《师生共建文明宿舍联系本》，供老师工作记录之用，也是评比教师的重要依据。该活动启动后，教师们个个积极投入，经常下宿舍看望学生，和学生谈心，帮助他们解决学习、生活上的困难，教他们做人的道理。
学校坚持不懈地抓学生行为习惯的养成教育，把行为习惯养成教育摆在学校德育工作的重要位置。学校在主要出入口悬挂了醒眼的警示牌，上面书写了给同学们的一句话，如：“一切天性和诺言都不如习惯有力，它可以主宰人的一生。因此，从小就应培养良好习惯，通过教育，通过陶冶，直到终身不忘。”
学校把学生的养成教育程度作为“文明班级”考核的重要指标，纳入教职工工作绩效考评中去，使得全体教职员工人人关心学生的养成教育，个个关注学生的健康成长。
汕头市教育局一位副局长，曾高度赞扬该校的养成教育：“只要你亲临潮阳实验学校，你就会深切地感受到该校的学生文明程度有多高。只要你看看潮阳实验学校的养成教育，你就知道这所学校的教育教学质量有多高。”
以德立校，提高了学校的办学水平，使学生在德、智、体、美等方面都得到了全面发展，学校的教育教学质量显著提高。像2004届，该校初中毕业生中考成绩就已名列整个汕头市前茅。2005年，潮阳实验学校中考考生数占全市总考生数不到1%，但高分层人数却占了全市的10%。显然，该校以德立校的理念，以及采取的系列措施，攻克了民办学校生源差的难题。
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一方面为了把学校做大做强，另一方面为了与初中部对接，2004年9月潮阳实验学校成立了高中部。在汕头市，有几所传统强校，这些老牌名校办学历史长，社会口牌好，生源素质优，高考成绩突出。作为民办学校的潮阳实验学校如何在激烈的竞争中站稳脚跟，实现学校的可持续发展？这成为摆在学校管理者面前的又一道难题。
学校决定从全国各地招聘优秀教师。通过引进人才，学校建立了一支高素质师资队伍。高中教师学历全部达本科以上，其中大多数毕业于国家重点师范大学，原来在国家、省级示范性高中或市级以上重点高中任教，具备中学高级或一级职称，有不少是国家、省、市级骨干教师、学科带头人，具有多年高考备考经验。
学校确立了“因材施教，努力让每位学生都获得理想的发展”的教学理念。在平时的教育教学和高考备考复习过程中，对不同层次的学生进行针对性的“精细培养”，对尖子生进行“培优”，对学困生进行“辅弱”。学校从高一第一学期开始，就对优秀生弱科采取家教式辅导，在高考复习冲刺阶段，加大优秀生“零距离”辅导力度，进行“面对面、点对点”的导学。学校还通过设立优秀生虚拟班、自修室，为优秀生提供自主学习的空间。通过高中阶段三年的精细加工，尖子生像滚雪球一样越来越厚实，这为高考一本上线率突破70%打下了坚实基础。同时，学校高度重视“临界生”的扶持工作，通过教师包干责任制和贴身辅导，将各线的“临界生”推进为“上线生”。据学校一位高三老师讲述，高三每次大考后，各班级工作组会对班上每一个学生的情况进行研讨，做到一本临界生、尖子生情况烂熟于心；高三这一年每周都要开设近百节“培优扶弱”课。“培优辅弱”，抓学科对位率，是学校近年高考本科上线率达100%的法宝之一。
该校校长在高考总结会上说：“记得一位哲人说过：世界上能登上金字塔的生物有两种，一种是鹰，一种是蜗牛。不管是天资超常的鹰，还是资质平庸的蜗牛，能登上塔尖，极目四望，俯视万里，都离不开两个字——勤奋。缺少勤奋的精神，是雄鹰也只能空振羽翅，望塔兴叹；有了这种勤奋精神，哪怕是行动迟缓的蜗牛也能雄踞塔顶。勤奋，是潮实高考长盛不衰的成功秘诀。”
从2007年首届高中学生毕业至2013年，7届高考，潮阳实验学校毕业生100%考上大学。其中，本科上线率达97.8%，一本上线率达65.1%，67人考上北大、清华。2012年高考，学校在主要指标上位居汕头市前列，特别是理科总均分和理科一批本科率六年来第一次位列汕头市第一名。而到2013年，该校高考考生，100%上本科线，其中一本上线率达72.6%，本科上线率和理科一本率名列汕头市第一名。而据学校资料显示，潮阳实验学校高中部招生，只有约10%的学生达到汕头市最好公办学校录取线，还有30%的学生属于较低成绩。“低进高出，高进优出”显示出学校强劲的加工能力和办学实力。
高考成绩并不是唯一，学校“因材施教，努力让每位学生都获得理想的发展”教学理念，还体现在学生多元发展、个性发展上。学校成立了各种社团，如英语角、海韵文学社、胡杨诗社、广播站、电声乐队、书画社、响铛铛话剧社、快手社、汉学社、五弈旗社等社团。这些社团组织成为学生展示自我、发展才能的舞台。学校还开展系列文化活动，培养学生人文精神，设有外语节、艺术节、体育节、读书节和科技周。并经常举办篮球友谊赛、排球联赛、音乐会、器乐演奏会、卡拉OK大赛、集体舞篝火晚会以及摄影、美术、书法、篆刻比赛等。2010届学生吴圆圆成为深圳大学七朵组合的主力歌手。2010届学生黄加顺成为全国唯一一位在校本科大学生带着国家级科研项目到南极参加科学考察的科考队员。2011届学生郭晓旭代表国家队参加在俄罗斯圣彼得堡举行的第37届ACM国际大学生程序设计竞赛世界总决赛，荣获国际亚军，蝉联亚洲冠军。总之，在潮阳实验学校，学习成绩并不是衡量学生的唯一标准，每一个学生都能在学校找到展示自己才华的舞台。
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潮阳实验学校发展进入快车道。到2014年，在校学生数已达13200人（含幼儿园）。学校规模越来越大，管理就成为一个难题。学校如何实施有效管理？
该校的做法是实行管理中心下移，强化年级组管理。学校成立了最高决策机构——校务委员会，对全校的教育教学、行政工作、后勤服务等实施一体化领导与管理。推行层级管理制，一级管理一级，一级对一级负责，使学校管理工作上下畅通，落到实处。学校分小学部、初中部、高中部、后勤部、校务办公室五个部级管理单位，各部都设立行政领导班子。建立了“以校务委员会的统一领导为核心，以学部行政班子管理为主体，以年级组管理为基础”的三级管理体制。在强化学部领导管理效能的同时，实行“年级组常规管理责任制”，强化年级组的组织管理功能，调动年级组管理的主动性和积极性，狠抓班级对管理要求的具体落实，使管理重心下移，管理责任到位。
归纳起来，潮阳实验学校的科学管理，一是顶层设计管理，二是部级执行管理，三是基层实施管理，促使管理中心下移，提高了管理效益。这一管理模式，针对民办学校的特点，充分发挥了体制优势，切合了学校实际，管理渠道畅通，运作机制灵活。
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潮阳实验学校在实践中不断摸索，通过系列方法与途径解决了学生素养问题、学校品牌打造问题、管理问题等，化解了民办学校发展的最大难题。这些成绩的取得，与一个关键人物息息相关，那就是学校投资者。民办学校的办学格局、发展速度以及前途，尽管受多种因素影响，但最大的影响者、决定者还是投资人。投资人的办学宗旨、办学理念、资金实力左右着学校的发展。那么，潮阳实验学校的投资人是一个什么样的人物呢？
郑立平，汕头潮阳人，现任潮阳实验学校董事长、潮阳实验幼儿园董事长、汕头市建平房地产有限公司经理。郑立平出身贫寒，未读过书，从建筑工人做起，在上世纪八十年代至九十代的改革大潮中，努力打拼，成为“先富起来的人”、远近闻名的民营企业家。郑立平在创业过程中深知无文化之苦，在事业取得成功后，决定“兴学育才，回报社会”。
1998年，郑立平投资1600多万元，创办潮阳实验幼儿园；2010年，投资2539万元创办潮阳实验幼儿园东山分园；2012年，再投资6000万元创建潮阳实验棉北中心幼儿园。三所幼儿园收托幼儿近2400名。幼儿园先后被评为广东省一级幼儿园、广东省首届十佳民办幼儿园、全国先进民办幼儿园。
2000年，郑立平投资5亿多元高标准、高起点创办潮阳实验学校，包括小学部、初中部，2004年创办高中部。
到目前为止，郑立平投资办学已形成了从学前教育到小学、初中、高中为一体的办学体系，每年为社会提供包括幼儿园到高中13000多个学位。
潮阳实验学校每年都会有一些学生因家庭经济困难难以顺利完成学业。郑立平秉持“兴学育才，回报社会”的宗旨，对勤奋好学、成绩优秀的学生实行资助，帮助他们完成学业。同时，制定奖教制度，奖励优秀教师。仅高中部创办10年来，郑立平共资助学生4300多人次，包括资助、减免优生的学杂费和生活费，奖励资助金额达1.59亿元。2008年，郑立平还发起成立了学校教育慈善基金会，资助本校考取大学而家境困难的学生完成大学学业。至今，已资助在读大学生共1519人次，资助资金达749.9万元。
除此之外，2009年，郑立平还投资4000多万元，兴建潮阳孔庙，为弘扬儒家传统文化创建教育基地。这座孔庙占地12亩，里面陈列了孔子、孟子、庄子等历代先贤的雕像。还在杏坛两侧，设立有各个朝代皇帝祭孔的碑文。这也是中国民间私人兴建的最大的一座孔庙。每年9月28日，也就是孔子诞辰纪念日，潮阳实验学校都要组织1000多名学生来此举行祭孔仪式。
郑立平还投资兴办了一个占地300亩的农场。农场包括80亩鱼塘和200亩菜地，还有一个养猪场。年产200多万斤绿色环保、无公害的蔬菜和3000多头肥猪的农场，不仅解决了全校（包括幼儿园）师生的吃饭问题，而且还成了学生们进行课外劳动实践的综合教育实践基地。
为了稳定师资队伍，避免出现民办学校普遍存在的教师流动性大的通病，郑立平重视解决教师住房问题。他投资开发高档花园小区，留一部分房子给教师，让教师享受福利分房和福利购房。比如给教师免费30平方、40平方、60平方甚至全部免费，其余部分也根据销售价格给予最大优惠，一般要比市场价格每平方便宜1000多元。而且，所有福利房，教师都拥有房产证。在此举措下，潮阳实验学校500多位专任教师，没有出现无故外流情况。
2014年3月13日，中央电视台第四套中文国际频道《流行无限》栏目，以“郑立平：让孩子们都能念好书”为题，介绍了潮阳实验学校董事长郑立平先生“兴学育才，回报社会”的事迹。他耗费15年心血筑造一座金牌民校，让无数潮汕学子在追逐梦想的道路上攀上成才的阶梯，而他也为自己的人生圆梦。