年大学的述职报告

年大学的述职报告（精选8篇）

篇1：年大学的述职报告

恍惚之间，一年又过去。回顾过去一年，作为学校校长，既有工作开展顺利取得成功时的喜悦和成就感，也有遇事不顺难事缠身时的困惑和愤懑，但总的说来，我还是比较称职地履行的工作职责。过去的一年，教师进修学校继续取得了事业发展，局面稳定，政通人和的良好局面，全年非学历培训3000人次以上，学历培训近千人次（其中新招本专科学员157人）；固定资产投资和设备维修费支出5万元以上，全年财政收支保持了平衡；没出现一起安全责任事故。在省、市师训系统取得了较高的知名度，并被评为“湖南省教师信息技术培训与测试先进单位”。想我个人，只是做了我份内应做的事情，单位取得的成绩，主要是上级的正确领导、大家鼎力相助的结果，在这里，我感谢各位班子成员一年来给我的大力支持和帮助，感谢全体教职员工对我工作的理解和维护。现将一年来履职情况报告如下，请大家审议。

做明白人，切实履行好与岗位身份相称的职责

首先是抓师德教育没放松。我认为，一个单位，思想导向必须明确，是非标准应该分明。在人的教育上，我觉得持之以恒的思想政治教育确实能达到润物细无声的效果。在工作中，一是虚功实做，建立内部督察机制，全面落实政治工作的各项制度和措施，不搞形式主义。如政治学习，规定学习内容和学习数量，每季度检查一次，检查后要详细通报情况；六年来年年如此，效果是明显的。象其它的学习制度、党内生活制度，根据单位实际情况合理安排，抓落实，注重过程，不走过场，不搞形式，要么不提，提出了就要落实好。如开展党员扶贫助学和访贫问苦活动，不是要求捐点钱了事，而是带到现场去感受，去受教育。二是讲究方式方法，不失时机地开展对教工的教育。以集体开会教育的形式防微杜渐，灭苗头，打预防针，每周的教工例会我是很重视的，除了安排工作，另一个重要的任务就是针对周工作和生活情况做评价，一定让教师明确学校提倡什么，反对什么；以个别谈心教育的形式处理具体的人和事，做到尊重人和教育人想结合。教工工作和生活上有什么差错，必先个别交流，求得个人的认同。

其次是抓活动融洽人际关系。全方位的校内活动可以融洽人际关系，但应该目的明确。单位开展集体活动，是一种很好的教育方式，应该目的明确，不能为活动而活动，应该精心设计，通过活动有针对性地解决问题。作为校长，每开展一项活动，我都思考为什么开展这个活动，要解决什么问题。如为了进一步融洽关系，增强了解，组织开展了家庭厨艺比赛等活动，休息日到每个教工家里玩一天。县里和教育局组织的文体活动，我们从不因人少而放弃，总是积极参与，通过参与活动，培养集体意识，增强单位凝聚力。在活动中，原来隔阂的人际关系融洽了，单位的凝聚力增强了，气顺了，心齐了。

第三是脚踏实地，开拓创新。我认为作为学校领头人，既要做好眼前的工作，保证每一个工作人员能安居乐业，又要认真谋划单位的可持续发展，形成与时俱进的发展动力。XX年年，学校新招本科学生157人，在生源日紧的条件下，取得这样的成绩是不容易的，作为个人，我完成了招生任务。教师培训方面，除了继续进行普通话和信息技术培训，还举行了小学骨干教师培训班2个、音体美短缺学科教师培训3个班、新课程理论研讨班3个、新教师培训班一个、第三轮继续教育培训班5个，协助组织中学教师继续教育培训班6个，全年非学历培训达3000人以上。为了使全县校本培训有一个良好的开端，我们还协助教育局召开了全县中小学教师校本培训现场大会，无论会务的组织还是材料的准备，可以说我们倾注了主要精力，这次会议进一步推动和规范了校本教育培训，从现在的情况看，来势良好。对于建设新的教师学习与资源中心，在局领导及县委相关领导的大力支持下，取得了实质性进展。

第四是抓业务的拓展。今年进一步在扩大函授站的服务职能上下功夫，加强了和中央电大、湖南文理学院工作联系，不断拓展函授学历覆盖面。进一步落实教职工年度招生奖励制度，任务到人，充分调动学校教职工的积极性，发动教职工下到各乡镇、各县直单位，走村串户，深入开展招生宣传，在成人教育生源日渐减少情况下，完成了年初招生计划，新招本、专科学员157人（中央电大开放本科96人，文理学院专科61人）。另外继续开展了面向社会的培训。引进了兴湘职校，一增强了人气，二增加了收入。还和财政局、网络公司等单位开展了计算机实用技能培训。

做好学的人，确保与履职相适宜的学识和能力水平

学校是教书育人的地方，教工的素质必须保持高标准。专业追求要保持精益求精的境界，一刻也不应放松业务要求对教师的专业提升，首先是明确标准，提出要求。其次是给压力，促其提升。三是给条件，支持提升。要求，在职教师上课要用普通话、用多媒体，每年至少写出一篇高质量的教学研究论文，每个季度要完成规定任务的业务学习任务，一季度检查通报一次。今年，我们还取消了专职打字员，所有文件资料要求教工都必须自己打印，目的就是要促进学习。今年，学校把专任教师掌握信息技术作为我们必备的基本功，加大了培训队伍自身现代教育技术培训的力度。从打字、上网到多媒体课件的制作、还专门组织全体教师进行了为期两周的flash动画制作，全体教师认真学习，较快地掌握了基本操作程序，12月份还进行全体教师的多媒体课件的制作竞赛。现在已实现了全体教师都能够自由上网查阅有关资料，全体教师都能够用多媒体课件上课，大部分教师都能制作多媒体课件，使现代教育技术在我校广泛应用，在语数骨干教师培训班中收到了较好的效果。加大教师队伍自身建设的力度，除组织教师进行计算机知识学习外，还先后4次派出20多人次参加了省市举办的各种培训，赴成都，走西安，上长沙，去常德等地培训、学习、参观、访问，大大扩大了教师的视野。学校还利用培训工作的空挡时间带领教师到新关、蒙泉镇的各完小和教学点进行听课评课活动，人人下乡听课都在20节以上，为开展各类培训工作积累了许多感性材料。教师把学习所获融会贯通于教学之中，经教育局在学员中测评，我校教师的教学普遍受到学员的好评。

篇2：年大学的述职报告

一年如水而逝，新旧年交替之际，回顾工作，总结经验，以启迪来年的工作。

本期是本人作为经贸系系主任的第二个学期，在上个学期的基础上，本人按照既定的工作思路，以创新的要求对全系的工作进行管理，本着人本主义的思想，对全系的人力物力进行调配，充分合理地利用所有的教学资源，以求得最大的教学

与学生管理的效益，在此基础上，全系的工作在上个学期的基础上，有了较大的起色，有了一定的创新效果。

这个学期，是我系有史以来，教职员工最多，学生人数最多，情况变化最大、最多的一个学期。从招生规模上来看，我系原计划是500左右，但最后总新生人数达到了950人，由此引起了开学之初教师与辅导员的安排在一定程度上出现一些动荡。但我们提前做了大量的工作，把被动的局面基本扭转过来了。另外，本期我系先后共有五位专职教师生病住院动手术，这对教学方面带来了一定的负面影响，但我们合理调配教师，教师也积极配合，使整个教学工作相对平稳，没有出现教学事故；并且，这个学期，我系面对的还有两个专业的教学评估、职教国际研讨会资料的突击翻译以及教研室主任的调换等重大事情，但我们脚踏实地地工作，克服了一系列的困难，使我们在教学管理与学生管理等方面，都取得了一定的成绩。

总体来说，本学期本人的工作思路十分清晰，坚持以教学工作的中心的原则，使全系的工作主要出现了以下几个特点：（1）全系工作的指导思想明确。根据学院的发展规划，我系在开学之初，就制定了工作指导思路，即：以日常管理为基础，以师资建设为重点，以提高效率为手段，以制度建设为保障，以实践教学为突破口，以实习就业为落脚点，加强教学与学生管理的结合，全面推进经贸系的各项工作。（2）制度建设有长足的发展。本期，我系对教学管理制度、教研室工作制度、教师考核制度、科研奖励制度、岗位工资分配制度、实习与就业推荐制度、实习就业管理制度等重要制度进行了修订。现在各种制度基本完善，在制度的约束下，全系的管理就变得简单而有效了。（3）实践教学开展得较好，有一定特色。本期，我系各个专业教研室都根据系里开学之初的布置，在期中相继开展了实践教学环节，每个专业的二年级，都选出两门或两门以上的专业核心课程，开展实践教学，特别是文腊梅老师主持的市场营销实践课程、财会教研室室的会计模拟实践教学、证券投资专业的模拟投资活动、电子商务专业的各项技能实践与培训考试等活动，对我系的实践教学的开展，打下了良好的基础，做出了有益的探索。（4）教学管理工作与学生管理工作紧密结合。本期，我系建立了三大会议制度，即：辅导员与教研室主任联系会议制度，辅导员、学生代表与任课教师交流会议制度，辅导员不定期参加教研室会议制度。并且规定每个学期的开学与期末的两个时段，各专业教研室必须与相关班级的学生进行沟通、交流与引导。（5）实习与就业工作得到合理的安排与规划。本期，根据我系下学期毕业生多，实习与就业压力大的情况，我系提前对实习与就业工作做出了规划，将相关的制度进行完善，并将相关的安排提前通知学生，提高了透明度。（6）合理规划毕业生工作，把毕业生的管理办法、教学与实习安排以书面的形式随学生成绩单通知家长，让学生家长知道什么时候该做什么，什么事情是必须要做的，以配合学生及教学管理工作的开展。下面，从几个方面，阐述本人本期的工作与管理情况。

一、教学管理方面

（一）狠抓教学管理制度建设，规范日常教学程序

教学管理工作是一项重要而又繁琐的工作，是系部工作的中心，是系部发展的关键，我系是全院最大的系部，教职员工有100多名，学生人数超过2500人，有6个专业教研室，涉及8个专业的教学任务，而教学管理人员与其他系是一样的，在这种状况下，如果教学管理工作没抓到实处，将会严重影响全系乃至全校的教学工作，所以，从2002年暑假开始，就狠抓教学管理制度的建设，并以学院有关教学文件为依据，制订了一套完整的包括教学管理制度、科研管理制度、教师培养制度、考勤管理制度、教师考核暂行办法、教师岗位工资实施暂行办法的教学管理文件，规范了日常教学程序，使教学管理制度化，教师考核公式化，岗位职责透明化，制度制订后，经过系务会议及系教师代表会的多次讨论、修改、定形，并于本期开学的第一周就组织全体教职员工认真学习贯彻，一期下来，已初见成效，系部领导、教学干事不再整天困扰在琐碎事务中，有更多的精力去考虑系部的发展和专业建设的加强。广大教职员工自觉遵守和维护各项规章制度，本期系里除一名教师因故一次上课迟到15分钟外，无任何教学事故发生，调课请假现象也比过去减少许多，教学反应也很好，除了3位新教师在开学前几周教学有不理想的反应外，无其它教学投诉。有了规范健全的教学管理制度，本期系里的教学工作可以说是圆满地按质按量地完成了。

篇3：年大学的述职报告

当前, 高校毕业生就业工作面临的新形势和新任务, 要求相关的工作者必须深入分析、准确判断、全面把握大学毕业生的就业状况。近几年, 北京地区的大学生就业调查研究工作虽然得到了一定的拓展, 但仍存在一些问题。具体表现为:以单个学校为主体的研究居多, 全市层面的整体研究较少;定性分析居多, 定量研究则偏少;单一性总结较多, 全面理性分析较少。虽然有些第三方数据研究机构, 都曾对外发布过有关高校毕业生就业问题的调查报告, 从一定角度反映了大学生群体的就业行为和就业状态, 但由于样本规模有限和抽样不完整等因素, 导致相关调查结论不完全符合北京高校毕业生就业的实际情况, 无法客观、真实地反映北京地区高校毕业生就业的整体状况。

作为北京高校毕业生的就业指导工作人员, 我阅读过很多就业与创业方面的书;而当拿到黄敬宝博士的专著《2008~2010年北京大学生就业与创业调查报告》 (中国社会科学出版社2012年2月出版) 时, 顿感眼前一亮。由于工作的关系, 我跟黄敬宝博士早就认识, 而且也知道他一贯治学认真、专注;但这本书的内容之翔实、成果之丰硕还是超出了我的想象。《2008~2010年北京大学生就业与创业调查报告》通过对北京十多所高校2008~2010年连续三年的抽样调查, 立体地展示了北京高校大学毕业生就业与创业的总体状况, 并从多角度、多因素对大学毕业生能否就业、就业质量、是否创业等展开了系统的分析。可以说, 黄博士的研究工作具有较强的开创性。

我觉得, 这本专著具有以下几个值得关注的亮点。

第一, 作者治学认真敬业。本书不是一个机构和团体的行为, 而是尽一人微薄之力、全心投入就业与创业的调查与研究的结果, 花三年多的时间和精力去做这一件事情, 无急功近利的短视, 无浅尝辄止的浮躁, 这种钻研的精神实属难得, 令人感动。尤其是关于大学毕业生就业影响因素和创业影响因素的分析, 都以亲自所做的调查数据和实例作为支撑, 用事实说话, 详实而准确, 足以显示出本书作者的认真、严谨的治学态度。

第二, 报告内容详细丰富。黄博士2008年抽取了北京的12所高校, 2009、2010年选取了18所高校, 被调查对象涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学等11个学科门类, 2008~2010年分别回收有效问卷1749份、1319份和1412份, 他们来自我国31个省市区和香港地区, 城乡均有分布, 样本的代表性很强。通过对北京地区的十余所高校连续三年的追踪调查、研究, 获得了关于大学生就业和创业的第一手资料。每年的调查报告横向地展现了当年大学生就业与创业的现状, 连续三年的调查研究则纵向地展示了大学生就业与创业的变化轨迹, 这样, 就构建了一幅大学生就业与创业的立体画卷。据此, 清晰地揭示了近三年来北京地区高校大学毕业生的多样化的毕业去向, 不仅有就业, 还有考研、出国、暂不准备就业等多种选择;全面地揭示了选择就业的大学生的就业意愿、就业行为和就业结果, 既包括已实现就业大学生的接收单位数量、就业地区分布、就业行业分布、就业单位性质分布、承诺月薪分布, 也包括未就业大学生的规模、面临的困难及其成因、以及提供的帮助, 还对工作岗位期望和收集信息、投递简历、主动联系用人单位等就业行为做出了详细的描述;系统地揭示了大学生的创业看法和意愿、创业优势与障碍、创业实践活动、创业教育以及成功创业者的基本特征等;纵向地揭示了这三年北京大学生就业与创业状况及其影响因素的动态变化趋势;最后, 从大学生、高校和政府三个方面, 有针对性地提出促进大学毕业生就业与创业的建议。

第三, 报告风格深入浅出。黄博士是经济学领域的年轻专家, 主要研究劳动经济学和人力资源管理, 这个领域里的研究有一定的难度。而在本书中, 黄博士并没有更多抽象而晦涩的推理, 也没有运用高深的数学推导, 更无远离实际的空议;他从经济学“理性人”假定的角度展开, 假设大学生以追求自身最大化利益为分析前提, 用大量的数据和图表来阐明, 论点与论据紧密而贴切的结合, 贯穿于全书, 条理明确, 论证严密, 使人一目了然, 通俗易懂。虽然内容丰富, 但读起来毫无吃力之感。

综上所述, 本书既是北京大学生就业与创业方面的调查统计报告, 也是研究劳动经济学领域的专著;既是大学生就业指导老师的权威参考书, 也是大学毕业生或在校大学生就业准备的必读指南。

篇4：年大学的述职报告

【关键词】西北地区；二本院校；大学生；思想政治状况；调研

本次调研在兰州城市学院14个符合条件的二级学院中，按13%的比例，随机抽取各年级学生共计2000人，实际发放调查问卷共计2000份，回收1962份，其中有效问卷1941份，有效回收率为97%。

参加本次问卷调查全部为在校本科生。其中男生占51%，女生占49%；年级的抽样分布为：一、二年级占72%，三、四年级占28%；政治面貌的抽样分布为：共产党员占16%，入党积极分子占30%，共青团员占43%，群众占11%；生源地抽样分布为：农村生源占58%，乡镇生源占22%，中小城市生源占14%，大城市生源占6%；专业的抽样为：文科类占43%，理工科类占37%，艺术类占11%，体育类占5%，管理类占4%。

一、调查结果

（一）总体情况

调查表明，兰州城市学院大学生普遍具有较强的共产主义信仰，坚决拥护党的路线、方针、政策，认同“三个自信”和“社会主义核心价值体系”，并能够将“社会主义核心价值观”作为时刻严格要求自己的理想信念。讲求诚信，关注国家和民族大事，有强烈的爱国主义情感与民族自信心。对坚持走中国特色社会主义道路，实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。

（二）具体内容

（1）学生对宗教信仰的态度，其中对宗教信仰持赞同态度，有自己信仰的占17%；会根据自己的实际情况，了解并选择一种宗教信仰的占31%；选择对宗教信仰不了解，也不感兴趣的占39%；选择对宗教信仰不赞同，也不感兴趣的占13%。

（2）学生选择加入中国共产党的动机，其中选择信仰共产主义占19%；认为能够为他人和社会多做贡献占56%；选择能够得到一些实际利益占11%；而因为周围要求入党的同学比较多，随大流的占14%。

（3）学生不要求加入中国共产党的原因，其中认为个人条件不够成熟的占77%；认为党的宗旨不符合个人信仰的占11%；认为各方面会受到约束，不自由的占9%；认为和个人成长成才没有多大关系的占3%。

（4）参与调研学生中，53%的学生认为自己有理想、有抱负，并积极为自己的目标努力着，对未来抱乐观态度；35%的学生知道未来形势严峻，感觉很茫然，不知道该如何努力；7%的学生无所追求，随遇而安，过一天算一天，不去想未来；5%的学生对自己的前途很悲观，不知道什么才是有意义的。

（5）在涉及社会主义核心价值观的问题中，67%的学生认为“社会主义核心价值观”是关乎中华民族伟大复兴的具体要求，意义重大；只有7%的学生认为“社会主义核心价值观”只是对共产党人的要求，对自己意义不大。其中65%的学生认为践行“社会主义核心价值观”，就应当以“二十四字”为基础，时刻严格要求自己；只有4%的学生认为“社会主义核心价值观”只是宣传栏中的口号，难以践行。

（6）对于国家坚持走中国特色社会主义道路，实现全面建设小康社会的宏伟目标，选择“非常有自信”和“比较有自信”的学生占86%；选择“有一点信心”和“没有信心”选项的学生占14%。

（7）对于国家、社会和个人未来的发展预期，44%的学生认为未来的中国必将国家富强、社会和谐、人人幸福；41%的学生认为未来的中国一定会朝着好的方向继续前进；10%的学生认为未来中国的发展会遇到更多机遇和挑战，并在曲折中探索前进；5%的学生则认为未来中国的发展会遇到重重困难和阻碍。

（8）在涉及体现个人价值方面的问题中，63%的学生认为对社会贡献的大小是体现个人价值的最主要方面；选择其余三个选项即“财富多少”、“权力大小”和“名望高低”的学生占被调研学生总数的33%。

（9）在问及如何看待“大公无私”和“全心全意为人民服务”时，43%的学生认为人人都应该这样；28%的学生认为共产党员应该这样；22%的学生认为没有多少人能够做到；7%的学生认为只是说说，口号而已。

（10）从抽样数据来看，兰州城市学院51%的学生每个月的生活费用在800元以内；37%的学生每月生活费在800元-1200元之间；8%的学生每月生活费在1200元-1600元之间；只有4%的学生每月生活费在1600元以上。其中71%的学生，其生活费主要来自父母提供；21%的学生其生活费由家庭负担一些，勤工俭学一些；选择完全自己兼职赚取生活费和“其它”选项的学生占8%。关于生活费的使用情况，除正常生活花费外，43%的学生用于购买学习用品；22%的学生用于上网和电话费；17%的学生用于朋友聚会；18%的学生用于购买其他日常用品。

（11）对于选择上大学的首要理由，35%的学生选择“为了找到一份适合自己的工作，实现个人价值”；27%的学生选择“为了获得较多的金钱和较高的社会地位”；31%的学生选择“为了改变家庭命运，让父母幸福生活”；7%的学生选择“为了改变家乡面貌，为国家富强”。对于择业的考虑，39%的学生选择有利于发挥个人能力与才智的岗位和地区；26%的学生选择经济收入高的地区和职业；23%的学生选择兼顾国家需要与个人兴趣；12%的学生选择到祖国需要的地方去。

（12）心理健康方面，40%的学生表示个人心理健康状况良好，没有压力；49%的学生表示有点压力，但通过自我调节可以保持良好；7%的学生表示有压力，需要心理帮助维持良好；4%的学生表示很有压力，不知道该怎么办，心理健康状况不好。压力的来源，其中44%的学生认为压力的主要来源在于未来的工作；31%的学生认为是目前的学习；8%的学生觉得是因为经济原因；7%学生会因为人际关系而感到压力。

（13）通过调研我们发现，目前学生最关心的问题主要集中在学习成绩和就业创业上，分别占到38%和41%；而人际关系和恋爱婚姻则分别占到14%和7%。

（14）对于诚信，63%的学生认为“人人都应当讲诚信”；31%的学生认为“别人诚信与否我不管，但我要讲诚信”；4%的学生“只对亲人朋友讲诚信”；2%的学生认为“有严格的监管我就讲诚信，否则就不讲”。

二、存在的问题和变化

通过本次调研，笔者发现此类高校大学生思想政治状况存在的问题和变化主要体现在以下几个方面：

（一）对于宗教信仰态度的变化

近年来，大学生对宗教信仰的态度呈转变趋势，随着社会的发展，价值认知的多元化和信息渠道广泛而全面的畅通，大学生除已有宗教信仰的人数呈上升趋势外，对于宗教信仰普遍开始表现出一定的兴趣。

（二）对于共产主义信仰和“全心全意为人民服务”的理解

对于是否选择加入中国共产党，大部分学生入党的动机与为人民服务这一宗旨相契合，同时我们发现，选择信仰共产主义的学生仅占19%。对于“大公无私”和“全心全意为人民服务”，只有43%的学生认为人人都应该这样，其中有28%的学生认为只是共产党员应该这样。与此同时，虽有近半数的学生对自己的未来充满希望，并为此积极努力，但仍有很大一部分学生对于未来深感压力。

（三）贫困生比例居多，对于择业的标准有所变化

从调研结果来看，兰州城市学院大部分学生来自农村和乡镇，每月生活费用大多在800元以内，除维持正常生活开销和购买学习用品外，可供支配的生活费用十分有限，同时根据数据分析，学校发放的各类奖学金和补助金对于改善和帮助他们的生活确能起到一定作用，可覆盖面不广，力度不大。由此导致学生在就业选择中，除首选有利于发挥个人能力与才智的岗位和地区外，大部分学生选择了经济收入高的地区和职业，相对选择“到祖国需要的地方去”的人数，仅占被调研人数的12%。

（四）心理健康方面问题突出

占半数学生认为自己有压力，超过10%的学生认为自己在心理健康方面需要帮助，分析其内容，大学生心理压力的主要来源在于对就业创业和未来生活的担忧。

三、西北地区二本院校开展思想政治教育工作的建议与意见

（一）继续抓好主渠道建设

要继续加强学生的思想理论教育，特别是思想政治理论课程的教育要同大学生的世界观、人生观、价值观教育紧密结合起来，教会他们运用马列主义立场、观点与方法去正确认识与看待社会现实问题，提高他们的甄别力。同时加大舆情监督力度，积极开设宗教知识选修课程，用正确的理论和方法引导学生正确认识宗教信仰，坚决杜绝一切以宗教为名的不法活动。

（二）继续加大“社会主义核心价值观”宣传教育

教育引导广大党员发挥模范带头作用，坚定理想信念教育，牢固树立“全心全意为人民服务”的价值取向，大力开展弘扬主旋律教育，通过树立典型、表彰先进、参观学习等方式，让广大学生深切感受祖国改革开放以来取得的伟大成就，感染引导学生对国家、社会和个人的未来充满信心和期望。

（三）坚持服务育人理念

要积极转变观念，统筹兼顾，用科学的教育理念促进思想政治教育工作。

（1）坚持以人为本的理念，从学生个性出发，有针对性地做好学生思想政治工作。强调学生工作的人性化，将纪律约束降到一定限度之内，重感染，少训责。

（2）坚持管理与服务相结合，以服务为主，在日常工作中坚持为学生解决实际问题，杜绝不切实际的说教。

（四）加大大学生就业指导

面对巨大的社会就业压力，学校首先应在就业信息和技能上给与指导和扶持。学校就业中心应及时准确的发布国家各项帮助就业的政策，例如对基层和西部困难地区就业的学生给予的政策性保障支持等；学校应开设与就业有关的课程和大学生职业规划课程，在校期间就积极采取措施更好的面对毕业就业问题，组织学生在假期时间多参加社会实践，提高自身的动手能力，为以后就业打好基础。

（五）加强心理疏导

以往的学生工作经验表明：高校校园内出现的一系列问题，往往同大学生心理状态有直接的关系。这一问题，应引起我们的高度重视。心理咨询是排除大学生心理障碍的有效手段，排除学生的心理障碍，使其身心健康成长，是思想政治工作者的重要任务之一。心理咨询通过对学生进行心理指导，提倡、引导学生身心全面发展，使学生有更为积极的人生态度，更好地了解自己和所处的社会环境，在学习、交往和生活中具备更大的适应性。

参考文献：

[1]宫兆庆.《浅析高校学生思想道德状况及对策》[J].《中国科技博览》.2011，4.

[2]付斌.《如何开展大学生思想政治教育》[J].《太原大学学报》.2007，3.

[3]丁石，于钦明.《当代大学生思想状况分析与对策》[J].《学理论》.2012，15.

作者简介：

篇5：大学生村官年述职报告

XXX社区支书助理 XXX

各位领导：

你们好！

2010年7月,我通过大学生村官招录考试，分配到XXX县XXX担任支部书记助理。一年多来，在街道党工委领导的关怀培养下，在机关全体同志和社区干部的帮助指导下，通过努力，能迅速适应工作环境，及时熟悉镇情村情，转变角色，在思想上、业务工作水平上都有了很大的提高，现将这段时间的工作情况作简要汇报：

一、转变身份，融入农村

迈出校园的大门，怀揣着实现梦想的心和满腔的热血来到了——人和社区。以前一直在城市生活的我，不曾真正地了解农村生活。通过“三项制度”活动的开展，一年多来，走访群众600余户，收集群众反映的问题74件，协调解决32件，其余按照职责分工及时向社区及相关单位报告，并将办理结果反馈给群众。在走访中，我发现农村确实是广阔的天，当你越靠近就越能感受到它的深邃，这使得我更加坚定扎根农村的信念。

二、三勤三到，做好工作

（一）眼睛勤快，事情要看到。对于日常问题的处理，除了向社区干部学习外，还需要自己用心观察。例如：发现社区出现的私搭乱建问题，就要思考如何用政策引导，对村民进行劝阻。因此，促使我主动去学习农村的各项政策方针，规定条例，这样才能在向村民解释有关问题时做到有规可依，有法可循，体现了工作的权威性，提高了工作效率。

（二）嘴要勤快，事情要问到。农村不同于城市社区，“全村是一家人”是其典型特点。这使得我们不能简单的“就事论事”，要多问支书主任，多问居委会其他工作人员去了解居民的家庭情况，避免因为过于简单的工作作风而造成问题难以解决。今年8月外出务工的XXXX检查出肝硬化，前期治疗花费2万余元，合医报账减免5556.4元。对于这个原本不富裕的家庭来说，这场病更是雪上加霜。我们主动了解到其家庭情况后，到民政科和合管办咨询相关政策。经过大家的努力，为XXX办理了慢性疾病补偿卡500元，大病救助卡1000元。群众的问题就是我们的疑虑，我们要做到答疑解难。

（三）手要勤快，事情要做到。农村是最基层的组织，基层干部所作的也是最具体、最细致的工作，是打开工作局面的唯一钥匙。

1、协助办理、录入城乡居民养老保险

2010年8月，为确保城乡居民养老保险工作的开展，我和居委成员一起发宣传单，拉横幅，开村民小组会议，切实

提高了城乡居民的政策知晓度。群众参保的积极性高，参保人数达1106人，其中按月享受待遇316人。

2、圆满完成2010、2011年农村新型合作医疗参保登记、录入工作。

协助村干部大力宣传农村新型合作医疗各项政策，负责数据录入。人和社区2010年参保3167人，参合率达到96%；2011年参保3176人，参合率达96.3%。

3、顺利完成低保评定工作

2010年协助村民委员会承办申请书接收、入户调查、组织评议、张榜公示、低保档案建档等具体工作，评定出享受对象农村23户59人，城镇23户32人，发放资金共计79800元。

4、协助社区干部做好土地确权颁证

本着对群众高度负责的精神，我认真做好丈量、造册、录入、对社区581 户发放了农村土地经营权证，基本做到了零差错。

5、松材线虫治理工作

我协助社区干部按照“山上不留死树，林间不留残枝，户内不留疫木”的除治要求，配合林业站于2010年5月全面完成了点多面广、难度最大、矛盾最多的松材线虫除治工作。

6、完成其他社会事业建设工作

协助社区干部常抓计生、殡葬、森林防火、环境整治、平安“人和”等各项工作，对照年初居委会议上分解到自己头上的任务，查漏补缺，不断努力改善工作方法、提高工作效率，工作成绩得到群众的认可。

三、提高思想，带动群众

今年10月按照市委组织部要求参加了“2011年XXX大学生村官调训”，以“缩差共富”学习了如何帮助村民达到万元增收。大学生拥有激情，拥有较多的知识，拥有相对广泛的见识，这正是我们的优势。在产业规划中，我当好参谋员，积极献计献策，协助社区两委制定了重点发展生猪、牛羊养殖和优质柑橘的目标，帮助农户科学合理的制定增收计划。在实施过程中，我当好服务员，用好用活互联网、远程教育、农家书屋这三个平台，积极为农户提供技术、信息服务。

四、存在的不足

1、在矛盾纠纷调处中缺乏相应的技巧和经验，工作放不开手脚，工作魄力还不够大。需要在工作实践中不断加以提高。

2、人际沟通能力有待提高。

篇6：2010年毕业大学生述职报告

大家好

时光荏苒，光阴似箭。胡主任的一场会议和一份述职报告突然让我的往事在脑海中喷涌而出，一历历一幕幕的工作经历和在办事处的那些温馨场景恍如昨日。

XX年年酷暑的夏天，虽然炎热，对于刚走出校门的我来说还是怀着满心的激情和憧憬来到了北京办事处，开始了我的第一份正式工作，迈出了我融入社会以后的第一步。为我从盲目的不切实际到理性的认识社会成功的转变打下了坚实的基础。

屈指一算，来这儿已经五个多月了。虽然短暂，可是，这五个多月以来，对于我的生活以及工作每天都有很深的感悟。特别是有些小事，虽然很细微，不太惹人注意，甚至忽略，但却在后面象放大镜一样，对我产生了很深刻的影响。下面我总结了几条我在这的心得体会，也算是我在北京办事处工作以来对自己的认识和对工作的态度。

1：在工作的这些日子里，我了解和体会到了团结的重要性。

作为北京办事处的一员，在这个不算大的集体里，我深刻了解和体会到了作为一个集体，团结的力量是多么的伟大，一个协作比较好的团队可以产生什么样的影响。说到这里，我不禁想起了一个教授举的例子，说电灯泡是一个发明的，飞机是两个人发明的，宇宙飞船是很多人发明的。由此，我联想到了我们这个平均年龄不到25岁的办事处，例如贾肖负责联系单位，小蕊负责帐务，等。这里的事情换作任何不会协作的群体都无法完成的。也许我们这里的每一个员工都不是最优秀的,但是我却能深刻地感觉到我们团队所爆发的能量有多么大的震撼力.2:在工作的这些日子里，我学会了怎么样讲课以及如何管理学生。

在没来办事处以前，自己还很腼腆，一站讲台上，看这那么多双想从我这里获得经验和知识的眼睛,感觉脑子一片空白.得第一次上讲台上讲课，讲了十分钟，就跑了出来，激动紧张，没有条理。还多亏了当时唐主任的解救。而且，如果学生多的时候，就会感觉到杂乱无章，非常混乱。这些都需要自己不断得调整，适应。经过在办事处的这段时间里，从紧张到理性，从遇事紧张到处事不乱。都是在办事处锻炼的结果。为以后做一个合格的管理者打下了坚实的基础。

3：在给学生做工作以及与客户交往的过程中我锻炼了口才和学会了怎么样说服别人。

作为一个有志青年，特别是刚毕业的学生，刚入社会最想锻炼的就是口才和交际能力。但往往由于现实的客观性找不到自己想要的工作。只能违心地先生存再图发展。在这方面，我感觉到很幸运。因为机遇和单位给我提供了这个平台。让我有很大的空间来锻炼自己，展现自己,演绎自己.4：在工作的这段时间里我对工作的性质和程序有了更深的认识和了解

我们从事的这个行业是一个服务行业，服务对象呢，是学生。主要工作呢，是培训以及分配。我感觉用商业的角度来说，就是三利的模式。利学校，利学生，利我们。各取所需，各劳所得。这对我如果以后从事工作和与人交往来说是一个很深远而且极有意义的影响。

5：特别是对我的思想观和世界观产生了很深的影响

经过这五个多月的工作，使我从一个不切实际的懵懂青年转变为一个理性的，现实的客观的社会一份子。也让我全面的深刻的了解了自己.更清晰的认识到了自己某些方面的优势和不足.为我以后理性的思考问题和发展打下了坚实的基础.在这里,我对我们办事处帮助我教育我的朋友们表示非常的感谢，感谢他们带给我温馨快乐的同时教会了我很多让我受益无穷的知识。

篇7：XX年大学学生干部个人述职报告

尊敬的团委老师、主席团：

你们好!

一个月的考核期已基本接近尾声，我作为络部的一名干部，带领络部成员一起完成了团委及主席团安排给我们的各项任务，下面由我来对我这一个月来的工作作一个详细汇报：

首先，我认为，络部的主要工作是协助!协助其他兄弟部门的工作开展。在这一个月期间我和部门成员参与了中秋晚会的现场布置，协助体育部举办 XX年秋季运动会、协助学科部举办金秋辩论赛，并在团委和主席团的领导下圆满完成了大学生艺术团专场演出晚会和“我的青春故事”报告会的举办。并及时为兄弟部门的各项活动上传通知和新闻到学校团委站上，让更多的人及时了解学生会的各项活动的最新动向。

在大一新生开学之际我和学长们一起去汽车站接新生，并积极地做好后勤工作，热情接待家长和同学们，虚心回答学弟学妹们提出的各种问题，力所能及的为他们提供帮助。

大一军训开始后，我和络部其他成员积极准备招纳新一届学生会成员，在积极地宣传动员下，今年报名参加络部的新生共有七十多人，比去年增加一倍多。经过严格的选拔，最终有四十名表现出色的大一新生幸运的留下来了，但是很遗憾，有七个干事在加入络部不到两星期就退掉了，为此，我和部门内其他干事增加交流，多与他们谈心，到目前为止没有再次出现想要退出学生会的干事。而且现在他们的工作热情也得到了进一步提高，积极地完成了我们给他们安排的每一样工作。

其次，在主席团创新意识的指导下，我和部门成员策划了“行者无疆”百科知识竞赛，在近期对策划案、具体比赛规则等细节问题进行了周密计划，并于周四将初赛试卷定稿确定下来。预计于本周一晚六点半在主楼d1、d2教室进行初赛。我们会尽最大努力把本次比赛搞好的。

马上就要换届了，心里难免有些紧张，虽然觉得自己工作做的还是可以的，但是难免有一些疏忽和做得不好的地方。现在只能认真做好每一件事，把络部的日常工作做好。对于这个换届大会我还是有些自己的想法的，哪个人不想在更高的位置展示自己的能力和才华

呢但是现在我觉得，位置不再重要，只要自己能在自己的位置上真正的做好每一件事，做实事，真正能够做到在其位，谋其职，那就够了，何必非要争那些所谓的高位呢所以，我不会那么拼命地去争，只会听从上级的安排，并服从上级的安排。我相信，是金子，在哪都可以发光!

在学生会也待了一年多了，回顾这一年多的经历，我感到既充实，又欣慰。我和这里的同学、同事一起学习工作，不仅增进了了解，沟通了感情，建立了友谊，也获得了许多有益的启示，工作能力也得到了一定的提高。就这一年多的工作来说，我觉得有所得也有所失，今后还要从以下三方面进一步努力。

一是要继续提高认识水平。特别是对工作中可能出现的问题和困难，要注重从总体上把握，增强工作的预见性和主动性，时刻保持清醒的头脑和强烈的忧患意识。

二是要提高工作效率，也要防止急于求成。对各项工作要充分尊重现实，体现层次性，区别对待，循序渐进，注意把握规律性。

三是要更加严于律已。对工作总体上要高标准、严要求，在一些具体问题上要求新求细求精，以身作则，要注重发挥好、保护好大家的积极性，营造出一种生气勃勃的良好氛围。

总之，作为一个部长，要努力做到围绕中心，服务大局;勤于沟通，加强协调;联系老师，关心同学;加强学习，努力创新;站好位置，选准角度;发扬传统，发挥特长。努力做到腿要快、手要勤、脑要灵、嘴要严、心要细、不越位、不失职，努力开创络部工作的新局面。

学生会是一个很锻炼人的地方。在这里我们会收获很多其他同学不曾得到的经验，我们会学会如何更乐观的面对压力，如何珍惜和爱护自己。这为我们以后面对社会增添了一个筹码。

篇8：年大学的述职报告

一、国家教师教育政策发展

师范大学的分类源于院校调整。 1952年,教育部制定了《全国高等院校调整计划草案》,全国高等院校调整全面展开,按大学、专门学院及专科学校分别调整充实,从原有大学中调整、归类、合并出新的师范院校。这一分类一直指导着中国高等学校的布局近半个世纪。 经过调整,1953年有师范院校31所[1]。

1999年教育部颁布 《关于师范学校布局结构调整的几点意见》, 指出:“坚持独立设置师范院校主体作用,同时进一步拓宽中小学教师来源渠道,鼓励一批高水平综合大学参与培养中小学教师”。 1999年, 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,调整师范学校的层次和布局,鼓励综合性高等学校和非师范类高等学校参与培养、培训中小学教师的工作,探索在有条件的综合性高等学校中试办师范学院。”此后,我国教师教育体系的开放化进程进入快速发展阶段[2]。 呈两种发展趋向:一是综合性院校及其他非师范类院校涉足教师教育;二是各类师范类院校面临竞争而发生转型。

为了保障中西部地区有充足的优秀师资,2007年教育部在其直属的六所师范大学实行免费师范生政策。免费师范生政策的实施给部属师范大学的教师教育打了一剂强心针, 巩固了其教师教育的地位。 2011年, 浙江和湖北两个省进行教师资格考试制度试点,试行教师资格证“二合一”考试模式。 经过两年的试点工作,2013年教育部印发《中小学教师资格考试暂行办法》和《中小学教师资格定期注册暂行办法》 (教师〔2013〕9号),确定我国教师资格考试制度的新格局,教师资格考试由校考或省考变为国考,教师培养质量进入国考衡量时期。

二、师范大学办学现状

1. 办学规模。 根据2013年全国教育事业发展统计公报,普通本科院校全日制在校生平均规模14261人[3]。 33所师范大学中,2所未公开在校生规模数据, 31所师范大学全日制在校生平均规模比普通本科院校多12240人,仅青海师范大学低于全国本科院校平均规模。师范大学全日制在校生数和本科生数最多的是西南大学, 全日制在校生数43952人, 本科生数32216人;青海师范大学最少,全日制在校生数10719人,本科生数8127人;总体平均值是26501人,本科生数平均值19484人(见表1)。 淮北师范大学、闽南师范大学、吉林师范大学、天津职业技术师范大学、沈阳师范大学本科生占全日制在校生比例高于90%, 华东师范大学和北京师范大学则低于50%。

33所师范大学中 ,3所未公开生师比数据 ,4所统计口径有误,26所师范大学平均生师比为17.91 (见表2),达到《普通高等学校基本办学条件指标 (试行)》师范院校合格标准(以下简称合格标准),略高于2013年全国普通本科院校平均值17.7[5]。

师范大学本科专业数存在较大的差异。西南大学本科专业最多(108个),占教育部《普通高等学校本科专业目录(2012年)》506个专业的1/5;天津职业技术师范大学本科专业最少(43个),约占8%;33所师范大学本科专业平均值为72,约占14%,其本科专业涉及的学科门类较齐全(见表3)。 陕西师范大学本科专业涉及学科门类12个,实现全覆盖。部属师范大学学科门类都在10个及以上。 学科门类最少的是天津职业技术师范大学(7个)。 部属师范大学没有公开师范专业比例,省属师范大学师范专业比例最高为浙江师范大学(41.7%),最低为南京师范大学(16.4%)。

表1~3显示, 部属和省属师范大学办学规模偏大,97%的部属和省属师范大学全日制在校生平均规模高于普通本科院校。 生师比逼近合格标准,办学压力较大。 学科门类相对齐全,但师范专业比例均未达到50%,非师范专业成为师范大学的主体。

2. 教学条件。 33所师范大学中,2所未公开生均教学行政用房数据,1所统计口径有误。 30所师范大学生均教学行政用房略高于合格标准和2013全国普通本科院校平均值。部属师范大学生均教学行政用房平均值略低于合格标准和2013全国普通本科院校平均值, 省属师范大学平均值略高于合格标准和2013全国普通本科院校平均值。 (见表4)

33所师范大学中,2所未公开生均教学科研仪器设备值。 31所师范大学生均教学科研仪器设备值高于合格标准和2013全国普通高校平均值。 部属师范大学生均教学科研仪器设备值的平均值比省属师范大学平均值高6304元。 (见表5)

3.教学经费。33所师范大学中,除3所未公开,其余各高校生均本科教学日常运行支出差异巨大,部属师范大学生均本科教学日常运行支出平均值是省属师范大学的3.4倍(见表6)。 生均本科教学日常运行支出最高的5所师范大学依次是陕西师范大学(26838.82元)、哈尔滨师范大学 (9354元)、 北京师范大学(7649元 )、 东北师范大学 (7643元 )、 福建师范大学 (6437.9元)。

33所师范大学中 ,5所未公开本科专项教学经费,已公开高校中部属师范大学生均本科实验经费平均值是省属师范大学的6.7倍(见表7)。 生均本科实验经费最高的5所师范大学依次是陕西师范大学 (3827.4元 )、华中师范大学 (2717.2元 )、上海师范大学(1142元) 、西南大学(1007元) 、杭州师范大学 (664.68元)。

33所师范大学中,除5所未公开数据 ,部属师范大学生均本科实习经费平均值是省属师范大学的1.8倍(见表8)。 生均本科实习经费最高的5所依次是新疆师范大学(2689.63元)、东北师范大学(1417元)、 湖南师范大学 (1247.07元)、 北京师范大学(1191.4元,其中生均教育实习经费1770.5元;生均专业实习经费612.3元。 )、华东师范大学(636.79元)。

表6~8显示, 师范大学生均本科教学日常运行支出、实验和实习经费差异很大,部分师范大学教学经费处于较难维持日常教学或实践教学的状态。

4. 课程资源与教师教学投入。 33所师范大学中, 23所公开了全校开设课程总门数 ,18所公开了全校开设课程总门次,部属师范大学全校开设课程总门数平均值是省属师范大学平均值的1.6倍,部属师范大学全校开设课程总门数平均值比省属师范大学多1577。 (见表9)

本科生数与课程总门数/门次之比, 实际上显示了课程资源学生选择度的问题。部属师范大学平均每5.58个学生享有1门课程,每2.78个学生享有1个教学班。 省属师范大学平均每8.38个学生享有1门课程,每3.75个学生享有1个教学班。 本科生数与课程总门数之比最优的5所大学依次是华东师范大学 (4.14)、 西南大学 (5.01)、 浙江师范大学 (5.23)、 吉林师范大学(5.71)、湖南师范大学(6.55)。本科生数与课程总门次之比最优的5所大学依次是浙江师范大学 (2.24)、 华东师范大学 (2.32)、 杭州师范大学 (2.35)、 新疆师范大学(2.53)、北京师范大学(2.54)。

为提高本科教学质量,近年来教育部出台了一系列规范教授授课的文件。执行最好的师范大学有教授100%为本科生上课, 接近三成的本科课程由教授授课。 执行不够好的师范大学仅13.9%的教授为本科生授课,7.92%的本科课程由教授授课。 (见表10)

表9~10显示,部属师范大学课程资源选择度大于省属师范大学,教授为本科生授课仍有待加强。

在师范大学办学规模偏大的情况下,各师范大学在教学条件、教学经费、教学资源和教师教学投入几大重要支撑条件上差异较大,部分高校教学条件和资源等不支持办学规模。 一些学校甚至严重不匹配。

三、师范大学存在的问题

1. 文本陈述的问题。 33所师范大学中,建校最早的是北京师范大学,始建于1902年。最晚的是天津职业技术师范大学,始建于1979年。在2014—2018年, 这些师范大学是教育部审核评估的对象。按照教育部 《普通高等学校本科教学工作审核评估范围 》[6]对师范大学陈述的问题进行了归类。 在六个一级指标(定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、 质量保障)中,师范大学自我陈述问题最多的部分是培养过程(28个),最少的是学生发展(6个)。 二级类别问题反馈最多的前5位依次为教学改革 (17个)、 专业培养(12个)、教师数量与结构(11个)、实践教学 (7个)、学风与学习效果(6个)。 (见表11)

2.实质问题。因为本科教学质量报告的对外公开性,师范大学在问题部分基于学校荣誉等考量因素,以阐述高校的共性问题为主,个别学校提到教师教育转型、免费师范生学习动力等师范大学的个性化问题。部属和省属师范大学教学改革和专业培养等问题实际折射师范大学综合化转型、师范与非师范专业同质化培养两个核心问题。

师范大学综合化转型问题。 面对1999年以来高校扩招和教师教育体系开放的双重压力, 大部分师范大学朝着综合院校的方向转型,调整学科专业布局结构,适应市场需求培养多种应用人才,大力发展非师范专业,扩大招生规模。 在大力发展非师范专业和扩大招生规模的过程中, 师范大学面临教师教育定位、师范与非师范平衡、资源重新配置等问题,这些问题在培养过程中便凸显为人才培养模式、教学改革和专业建设等问题。

师范与非师范专业同质化培养问题。师范大学多年来的办学传统和优势是教师教育,他们在师范专业发展和师范生培养方面积累了丰富的校内外资源和经验, 形成了较为成熟的教师教育培养体系或模式。 在非师范专业占师范大学主体的今天,师范大学如何破除师范培养的惯性思维,避免非师范与师范同质化培养,开拓非师范办学资源,找到适合自身特点的非师范培养之路,是师范大学的难题。

四、师范大学的特色

公布特色的32所师范大学中,25所陈述了以教师教育为主体或跟教师教育相关的特色 (见表12)。 从中发现,师范院校的特色有同质化倾向。同时,不同的归属、不同的区域经济社会发展需求、不同的使命与追求使师范大学在教师教育方面做出不同的探索。

在教师教育开放体系和教师资格制度改革的浪潮中, 部属师范大学着重培养教师教育的引领者,他们重点发展学生的综合素质和创新精神,因此主体朝着教师教育完整体系综合性改革的方向发展。省属师范大学既有追赶部属师范大学的部分,也有服务区域经济社会发展需求的部分,他们在培养学生的综合素质和实践能力之间寻找平衡点,因此存在教师教育完整体系综合改革或教师教育课程、实践教学、协同培养等教师教育培养关键点、 薄弱环节改革并存的局面。 师范大学秉承了教师教育的特色,但是教师教育的定位、培养目标、培养特色有待进一步彰显。

摘要：师范大学是普通高等院校的重要组成部分。33所师范大学2013年本科教学质量报告显示,师范大学存在办学规模偏大、教学条件相对紧张、教学资源差异较大、非师范专业是办学主体等情况。师范大学教学改革和专业建设的问题折射出师范大学综合化转型、师范与非师范同质化培养两个核心问题。师范大学秉承教师教育的特色,但是其定位、培养目标、培养特色有待彰显。