省营销大赛（通用11篇）
篇1：省营销大赛
省技能大赛总结
为了迎接省技能大赛，在系领导和指导老师带领下，我们进行了为期一个多月的强化训练。不断的提升了我们的专业知识和实践能力，同时也体现了领导和老师们对这次比赛的重视。技能大赛是大学生提高自身专业素质、展示各种能力和风采的平台，同时也是检验老师教学效果的契机。本次比赛历时3天，物流专业的有24个队。我们物流专业本次大赛的主要分部分：
一、基础知识测试，占大赛的10分；
二、方案设计，占大赛的30分；
三、方案实施，占大赛的60分。这次大赛我们是三等奖，差一点就能取挤进二等奖的。出现这样的结果说明了我们还存在许多不足，下面是这是大赛的总结。
一、培训过程
这次大赛领导和老师们都非常重视，我们听课了一个月准备了这次大赛，因为本次技能大赛要求高，赛题难，对专业知识的考察也比较突出。在指导老师的带领下我们做方案，做了后就去实施，从中找出还存在的问题，每一次都要把时间缩短，不断优化各个环节。
方案部分要求计算机操作要熟练，经过黄老师的知道我们学会了更快的作图、排版和设置格式。
技能操作部分要求对WMS、RF的操作要熟、要快、要准，因为一出错的话就会影响下一步的实施。
由于我们用的是中海的软件，而比赛用的是中诺思的软件，为了熟悉软件，老师带领我们去了赛点湖南现代物流学院去熟悉。
培训初期我们心情有些压抑，因为正好我们有考证培训，但是在老师的开导下我们放下了。在方案的制作中我们队员之间常用分歧、争吵，但是很快我们便调整过来了，毕竟团队讲究的是合作。
二、比赛过程
我们提前去了赛点，晚上我们在宾馆加强了基础知识训练和方案的实施。5月10日早上我们是基础知识考试和方案制作，方案实施抽到了11号上午。由于平时做题少了点，基础知识团队得分维持在了中上，还算可以。方案制作由于题目有点出乎意料“怪异”，不过还做得顺利，遗憾的是由于粗心忘记打出库单了，直接导致了后面的实施卡壳了。
实施部分，前面的其他队都不是很理想，我们信心满满，但是由于之前没有出库单加上电子拣选是打包机出了问题没有及时汇报卡了一下，造成了实施的配送部分没有做完。
三、比赛经验：
1.只有注意各个细节，充分考虑到每个环节，仔细检查，才能使比赛尽善尽美；
2.只有付出辛勤劳动，认真负责的处理每一件事情，相互协作，相互配合，才能使比赛顺利进行；
3.只有加强大家各方面的专业知识，提升素质和能力，才能以备不时之需；
4.只有将每个人的特色与工作相结合，提高参与活动的积极性，才能使活动开展得更好；
5.只有认真总结，借鉴其他活动的经验，改革创新，才能使活动更具有可观性。
6.团队协作。这次技能大赛最讲究的是团队合作。
四、不足之处
本次比赛我们最大的缺点就是不细心，导致方案没有做完整。团队的默契还是缺少了一点。
总之，得了三等奖，这次比赛能够取得了一定成功，虽然没有预期的效果，但是我们得到了宝贵的经验。比赛过程中出现了一点小小的不足，但是瑕不掩瑜，我们会努力修缮其中的不足，不断创新总结。
奉贻辉
2013年5月19日
篇2：省营销大赛
我校护理组自2012年以来已经连续四年参加省护理技能大赛，虽然每次都是优秀奖，但我们还是执着地参加，功夫不负有心人，我们今年取得了三个三等奖的优秀成绩。为了更好指导来年的省赛训练，先将今年省赛的经验和不足总结如下：
先说不足：
1.护士礼仪，这一直以来都是我们的软肋，在第一次参赛时我们就发现了，也一直在努力改进，确实有了很大的进步，今年的优势其实也在这方面，参赛三个学生里有两个都是去年参加录制过护理礼仪表演的学生。但跟卫校比起来还是有太大差距的，所以上次教研时与兰主任商量，护理专业的护理礼仪课程可以考虑由舞蹈老师来任教，训练地点可以选择在舞蹈室，这样可以提供更有利的条件开展护理礼仪教学。
2.护理理论，今年这届护理二年级还没开《护理学基础》这门课，正赶上今年省赛理论考试是100道护士资格证考试的题目，对比往年来说对我们是有利的，因为往年是两个病例分析，而且每个病例分析的第一题护理诊断判断不准确，整个题目就是0分，我们前三年在理论上得分一直不乐观。今年这100道护资题就是蒙也蒙个二三十分，我们在理论考试上倒是可以有一些起色。可是相比卫校我们还是不占优势，卫校学生毕业后可以考护士资格证，所以她们在校期间已经开始参加类似的培训。好的一点是今年在比赛前组委会公布了理论考试的题库1000道护资选择题，但是没有答案，接到题库后那几天我和那三个参赛学生一有空闲就是做题，不会的就上网找答案，就这样我们在比赛的前一天才终于查完了1000道题的答案，学生熬夜看完了这1000道题。最后我们三个学生在理论考试中取得了均分64分的好成绩，虽然没有超越任何一个卫校，但是我们的成绩在几个之中里还是名列前茅的。为了解决护理理论的欠缺，我们计划下一届学生在一年级时便开设《护理学基础》课程，让学生早点接触护理技术的相关知识。
3.训练条件有限，今年我们虽然有了氧气筒，但因为种种原因桶里还是没有装气（装的毕竟是易燃气体，存在很大的安全隐患），今年跟往年一样，在参赛前几天我们带领学生去医院氧气桶上进行了练习，从装表、检查是否漏气、调节氧流量、卸表整个过程过了几遍，但比赛时两个学生还是在这个过程出错了，氧气吸入项目的王晓丽就是因为装表后出现漏气，而耽误了时间未完成操作，最终以几分之差错过了二等奖。教研时我们商量是不是可以将压缩空气装入筒内练习，这样既节省了成本，又排除了安全隐患，但是到底可行不可行，我们还得去咨询专业人员。
4..闭幕式时专家点评中发现了我们一直以来存在的一个问题：“操作粗暴，表现不出对病人的关怀。”可能是因为非护理专业出身吧，我一直都没有发现这个问题，专家明确指出在单人徒手心肺复苏操作时，有的选手在帮助病人头偏向一侧时，动作粗暴且偏侧幅度太大。似乎就是在说我们，看来我们对护理的理解还是很肤浅的，没有领悟护理的理念。就像专家说的：“我们护理病人时，要把病人看作是我们的亲人一样”。所以我们在护理操作时不管是动作还是语言都要蕴含感情，虽然技能训练时大多面对的是模型，但我们也要用温暖的话语，轻柔的动作。来年训练时一定要杜绝表演似的口述和粗暴的动作。
其次说说我们的经验：
1.纵观这三年的项目，一直都是氧气吸入、单人徒手心肺复苏和密闭式静脉输液法，比赛项目也不会有太大变动，所以就将这三个项目定为校技能大赛的项目，而且像单人徒手心肺复苏术、密闭式静脉输液就应该再医学生中普及，单人徒手心肺复苏甚至应该再全校师生中普及。这三个操作也定为《护理学基础》技能考核的必考项目。将来对口高考考技能也成了必然的趋势，考这几个项目的可能性也最大，所以我们应该重视这几个项目的教学。
2.校内举行技能大赛选拔精英参加省赛。往年都是技能大赛通知出来后才着手组织报名，报名的一般都是家里条件好一点，能负担起比赛费用，但理论知识和技能都不是很理想的学生，而且这些学生的主动性还差，训练效果不好，结果可想而知。为了备赛今年的省赛，我们组去年就开始准备了，举行了首届校内护理技能大赛，通过一轮一轮的晋级淘汰，最后角逐出了十二名精英，今年的参赛选手就是在这十二名精英中选拔的，这样我们不仅延长的了备赛时间，而且又真正选拔出了能真正代表我校水平的学生。
3.训练期间制定好训练计划并定好指导教师。去年开始训练后我便每周都制定本周的训练计划，每周一二三下午活动时间分别对三个项目进行训练，并在周四中午检查本周训练情况，及进行补充训练，这样学生能很好地对训练进行落实，后来应学生的要求我们又加了周五下午的训练，就这样循着我们制定的计划进行了6周的训练。可能因为以没得过奖的缘故，今年学生报指导老师时大家都不怎么想指导，再加上这三个学生都是我正在代的学生，她们都都报的指导老师是我，我也就无从选择了。可是比赛得奖回来后，大家又因为报指导老师的事弄的不高兴了，所以今年备赛时直接定好指导老师。
以上是今年参加省技能大赛的不足和经验总结，希望这些能很好地指导我们备战明年的省赛，也希望我们明年能取得更好的成绩。
护理组 唐丽慧
篇3：省营销大赛
为切实提高浙江省中职学校专业课教师职业技能水平, 努力打造一支数量充足、结构合理、素质较高的“双师型”教师队伍, 省教育厅、省人力资源和社会保障厅于近日联合举办了2013年浙江省中等职业学校教师技能大赛, 三门职业中专的杨建伟老师在动画绘制项目中喜获一等奖。
本次竞赛包括理论知识、教学设计与答辩、场景制作综合技能三部分。参加竞赛者为浙江省各地市选拔的共45名教师, 我校杨建伟老师获台州市选拔赛第二名, 代表台州地区参赛, 取得了省第一名的好成绩。
篇4：浅谈如何备战省技能大赛
“普高有高考，职校有大赛。”职业学校每年每度的各级技能大赛已如火如荼地开展了十几年，下面就我个人比赛和指导学生比赛中的经验谈一点自己的看法。
一、研读比赛方案
职业学校的技能大赛“三年一小变，五年一大变”。每年比赛前三个月左右，省赛的比赛方案就在网上公布了，我们会在第一时间打印出纸质稿，和学生一起跟前一年的方案对比，找出有改变的地方，及时准备好设备，配齐需要的所有工具。以我所参加的农机具维修这个项目而言，2010年江苏省这个项目是增设项目，当时我们学校在比赛方案确定后，积极研读方案，通过多方联系采购比赛设备。在大多数学校没有设备的情况下一鸣惊人：第一次参加省赛就获得学生组二等奖第一名。八年来，比赛的内容已经和最初的面貌发生了很大的变化：第一年是在495型的柴油机上调整供油正时，在清拖750型柴油机上排除电路故障和油路故障；第三年供油正时也放到了清拖750上，就是这一年，由于我们团队没有认真研读比赛方案，还以为比赛方案和去年一样，导致当年颗粒无收，这也是我第一次作为教师选手参赛也惨遭挫败。2013年，我们团队吸取教训，认真对比了前三年的比赛内容，经过一年的反思与总结，在比赛赛场更换后，仍然一举夺得1金3银的好成绩，大放异彩。比赛在继续，规则在更改，2014年取消了供油正时的调整，更换了底盘和液压系统，这个比赛内容也一直延续到2016年。只有从源头抓起，才能避免失误。
二、制定训练计划
训练计划是比赛实施的基础，只有结合比赛方案和自身条件制定合理的训练计划，才能保证在大赛上能有好的成绩。
我们学校的训练一般是在下半年新学期开始启动，学校实训处会要求每位参赛教师和指导老师把本项目的训练计划制定好，上交审核。训练计划要求制定到人，制定到天，分两轮进行：第一轮训练以恢复训练为主，主要是对竞赛的每个环节熟悉；第二轮训练是模拟训练，冲刺训练，主要目的是让学生操作速度和临场发挥的心理素质都得到提高。这样的目的，其一是方便自查，其二是方便督查。
三、选拔技能苗子
因为本专业的人数较少，可选择的学生就更少。如何把好的苗子选出来，这也是决定比赛成绩的关键。根据本项目比赛的特点，我在挑选学生时，比较倾向于爱运动，爱思考的学生。我第一次挑选的学生就是在校运动会期间发掘的：当时我担任跳远项目的主裁判，在进行三级跳远比赛时，很多学生都不会跳。于是我就亲自示范了一次，有位高一的学生从不会跳到掌握动作要领，一次比一次跳得好，最后挺入决赛，获得不错的名次。当时我就觉得这个小孩子不错，赛后我建议他进入我们农机具维修项目兴趣小组，在我们师生的共同努力下，第一年参赛的他就获得学生组二等奖第二名的好成绩。后来他又连续参加了两届省赛，均获得二等奖，并且一次第一，一次第二。虽然数次与金牌失之交臂，但是给我带来的启示和收获远远超过得一等奖的意义。之后的人才选拔，我都以爱运动，善思考作为首选条件，均取得了不错的成绩。
四、开展训练活动
1.老生带新生
几年的训练让我们团队逐渐建立梯队训练，在高年级学生训练的同时选出两位低年级的学生跟队观摩训练。老生在指导新生的过程中，需要掌握更多的知识和技能，这样的形式更能激发老生的潜能，不断的完善自己的技能水平，并且提高自己的交流表达能力和交际水平。同时，新生在观摩中模仿，身心都处在训练的环境中，他们能够及早适应。此外，这样的模式也减轻了指导老师的负担。
2.三人选两人
有竞争的情况下，学生的斗志能得到进一步的激发。因为省赛的名额有限，我们只能选两位到最后的冲刺训练直至参加比赛。增加一名同学做替补，做陪练，能让入选的学生多一份责任，更加努力的训练。同时落选的学生也能协助参赛的学生给他们设置故障，出谋划策。
3.停人不停机
在训练设备有限的情况下，做到最大限度的利用资源配置就要做到停人不停机，老师学生一起训练，让机器一直处于可利用的状态。每天安排四个场次，学生和老师各能做到两次，保证必要的训练量。
4.理论实操配合
训练是个体力活，如果一直重复未免疲倦、厌烦。所以我们在训练中也会不断调整节奏，在实操的间隙安排背记理论题库，让学生能劳逸结合，有张有弛。并且对理论也安排机考，批阅、检查、最后反馈。
5.引进走出配合
所有的比赛都不能闭门造车，我们这个项目更是如此。所以我们老师利用暑期参加各类相关培训，收集资料，增强交流。走出去学习，观摩，让眼界开阔，让思路得到进一步的拓展。当然我们更需要引进该项目的专家给我们有针对性的指导，从规范上和技巧上使我们的操作水平能更上一层楼！
6.师生评价配合
在评价中能让问题放大，对于共性的问题一起讨论解决方案，对于个别的问题大家都能给予中肯的建议；在评价中更能得到教学相长的进步。编排出最合理的操作步骤，使师生的速度得到进一步提高；探究最科学的操作规范，使师生避免因操作失分。
篇5：省学科说课大赛总结
美丽的蝴蝶，要经历痛苦的脱茧过程，才能飞翔。人的成长是渐变的，也是一场破茧化蝶的过程，挣扎中体味着蜕变的甜蜜与苦涩。
――题记
xx省科学学科说课大赛已于多日前落下帷幕，可我仍旧沉浸在那份回忆之中，连日来搜寻着赛程中的点点滴滴，品味着身临其境的感悟与成长、感动着领导同伴的启迪与帮助、一路走来收获着朋友们的祝福与激励、反思着个人专业上的不足和有待提升之处。尽管早就想写点什么，但纵有千言万语，一时难以下笔。整理了思绪，今夜，伴着星光，写出心情，写出感悟，写出收获。
回首来时路
从教二十载，经历了一次又一次赛事，从最初的惶恐不安，到如今的洒脱自如，这其中饱含了多少人的心血，从已退休张继英校长的谆谆教导到如今杨光校长的句句叮咛，正是在他们的启迪下，我把每次比赛都看成是一次锤炼自己的机会，力争把自己的状态调整到最好;“利在赛场，功在平时。”使我更加注重平时的课堂教学，就像金光涛老师倡导的“公开教学常态化，常规教学公开化。”的教学模式，也是我遵循的课堂教学原则，多年来积淀的教学基本功使我化解了课堂上一个个激流险滩，独特的教学风格使我的课堂愉悦轻松;灵活的教学技巧使我巧妙地应对课堂上的一次次意外生成，风趣的教学机智使我的课堂熠熠生辉。这次报名参加省说课大赛，心里也曾忐忑，因为这不仅是代表我个人及所在学校，不仅是代表xx市教育系统，更是代表xx市教育系统啊!临行前xx校长对我说：“把最真实的自己展现出来;我们相信，你一定行!”带着领导的叮咛在火车上如约与xx市教研员xx老师及同行们聚集，大家一路交流着，欢笑着，鼓励着……一句句激励的话语犹如一股股暖流，流入我的心田。也促使我暗下决心，一定用奋发努力书写自己的梦想，一定用优异成绩圆众人的期盼。
赛场喜重逢
这次比赛全省共有200多名一线科学教师参加，可以看出参赛者的高涨热情;三个会场的设立及工作人员的安排，可以看出组织者的`运筹帷幄;说课后教师互动答辩，可以使参赛教师们在思想碰撞的同时提升专业技能。这一切同时也折射出省教院领导的良苦用心，在最短的时间内，运用最恰当的方法，为更多的一线教师搭建展示风采的平台。这，就是这次活动的初衷吧。
更令我欣喜的是，在赛场遇到了国培班的学员朋友们，重逢的喜悦冲淡了赛场的紧张，我们互相鼓励，一定不辜负班主任王老师的期望，展示自己最精彩的一面，为国培班争光!由于我抓的是二会场58号，要在第二天中午才能进行，这一天我在赛场度过，聆听了很多位老师的说课。细细品味，每一位老师都能站在一定的理论高度阐述自己的教学设计流程;每一位老师独特的教学特色都彰显出科学课堂独具的魅力。准备充分的老师气宇轩昂，准备不足的老师稍带紧张。我从中悟出：自信源于历练;机会留给有准备的人;命运需要自己把握!想想自己，放松了心情，就把这次比赛作为自己的五线谱吧，我会用一颗挚爱教育的心灵去演绎出美妙动听的乐章!
历练中成长
终于到我上场了，此刻心情反倒轻松了，我调试好电脑，微笑着和在场的评委、老师们示意后，开始了说课。说课的内容与程序以及课件的制作，我虚心请教了专家及同行，得到大家的指点，自己也反复推敲了多次，因此颇有一番“胸中自有百万兵”的自信，呵呵，没想到刚说开头，就看到下面老师们在说着什么，我很诧异，不由回头一看，大屏幕上一片空白。原来电源因意外出现了故障，课件播放不出来了，课件中既有说课程序，还有授课过程中体现知识要点的相关图片及视频资料。没了课件的辅助，说课效果会逊色很多，这时综合培训室的周勇老师立刻过来调试，在她的努力下排出了故障，但是我的情绪却有些受到影响，因此在说这个环节的教学策略时有些慌乱，幸好我及时调控了自己的情绪，在以后的环节中表现自如，正常发挥，特别是在答辩时，针对老师提出的问题，流畅的说出自己的设计理念与方法才又反败为胜。好悬啊!通过这次比赛我反思自己：要在比赛中脱颖而出不仅需要精心的准备，还要有充分的知识储备，更重要的是要具有调控意外场面时的那种镇定自若，只有这样才会使自己立于不败之地。
收获中放飞
在说课之后，我们还观摩了由哈市xx老师和大庆肇源县的xx老师分别执教的两节精彩的展示课，使我们感受到理论和课堂教学实践的紧密联系。三天的时间太珍贵，我们像海绵一样贪婪地汲取源头活水，真恨不能取之全部。三天的时间太难忘，一路走来我们汲取了源头活水，收获了累累硕果，给我带来了观念上的转变，理念上的升华。弱水三千饮一瓢，足矣!三天的时间太短暂，我们心中还有些遗憾：没有更多的交流，不够尽兴;三个会场的赛事同时进行，那一路的风景我们无缘领略。
静下心来回顾、反思这次比赛，使我深知作为一名教师，专业成长不仅仅展现在能力上，德商、情商还有那与时俱进的专业技能的综合提升是一个恒古不变的话题，只要在教育岗位，我们就必须时刻牢记使命感、责任感和进取心。成长的道路永远都是新的起点，永远要怀有新的追求。因为我知道，生命的美丽，是展现在她不断的进取中;这次竞赛的历练，那些名师的指点，都是我成长、成熟的经验，我会珍惜。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。当将来某一天，要盘点自己收获的时候，我一定不会忘记20xx年春意盎然的四月，一定不会忘记小学科学说课赛的精彩!
篇6：黄美玲参加省科技大赛心得体会
参加第25届省科技大赛心得体会
丽岙三小 黄美玲
在瓯海区科协董老师的精心组织下，在丽岙中心校领导及我校校长的大力支持下，我有幸到丽水莲都区花园中学参观第25届省青少年科技创新大赛作品展览。
丽水，清纯山水、风雅古朴的丽水，集“奇、峻、清、幽”于一地，汇“峰、林、洞、瀑”于一域。早在十年前，我就认识了丽水，当时比较稚嫩，对丽水的印象也比较肤浅。如今丽水改头换面，焕然一新，对科技有这么大的突破，不禁为它竖起大拇指。
踏上丽水这片净土，让我感到特别温馨，心情也特别激动。能够得到领导的厚爱，我心澎湃。面对难得的一次学习机会我总是那么珍惜。
本届青少年科技创新大赛的主题是：“在实践中体验、在体验中创新、在创新中成长”。据了解，经过层层筛选，本次大赛共收到来自全省中小学、幼儿园学生的660多个项目，其中科幻绘画有180幅。在参观这些作品时，我感触很深，对我来说受益匪浅。回到家细细翻看从朋友那拷贝过来的照片（因为很可惜，这次自己带了一部没电的数码，这是这次参观学习最惨败最不幸的一笔，但庆幸的同行们都有带），又有不一样的想法。
我们丽岙三小是一所农村小学，每年的科技大赛都是力求参与，让学生也能体验这过程。虽然每年都能在区、市获奖，但奖项不高。而我就只限于辅导科幻绘画这一块，基本上没有参与到其他项目的研究中去。如今对于科幻画的辅导也是非常茫然，总感觉身边没有什么素材。通过上次的白云山庄科技教育研修班的培训学习及这次的参观学习，让我豁然开朗。其实身边的事物很多，只是我们没有去发现去搜集去及时记录。平时也太少去学习去研究这方面的知识，致使我们的知识很空虚。如今我校为学生而开设的科普实验园已开展得有声有色，在这科普园内有很多的素材是可以作为研究的对象。通过这次的研修活动，让我对科技
温州市瓯海区丽岙镇第三小学
有了重新的认识，让我真正理解了科技创新可以无处不在，只要有心，总能发现一些什么，研究出一些什么，也总能解决一些什么。当然这之间这过程还是需要有专家的引领。
自从报名参见区科技教育研修班，成为其中的一名推荐学员，并有幸参加了包括这次活动的几次培训学习后，让我对科学课产生了很大的兴趣，也深刻理解了科学探究的重要性。探究是满足儿童求知欲的重要手段，对于保护儿童珍贵的好奇心至关重要。学生可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，并焕发出内在的生命活力。看着那些进行现场答辩的学生脸上绽放的自信笑容，举手投足间展现的魅力，让我不禁佩服地点点头，并送上一个发自内心的大拇指。回想这几年辅导学生参加科技大赛的一幕幕，不禁感到很惭愧。不知何时，教师的想法代替了学生的想法，教师的研究代替了学生的研究。我想假如我的学生今天能参加这样的现场答辩，眼神当中肯定少了些许自信的目光。
通过本次科技创新大赛作品的参观和学习，我对辅导小学生进行科技创新，特别是科幻画创新方面收益是很多的。我将会在培养学生创造性思维、科幻画的构思立意、表现技法和画面构图等多方面加强努力和实践，让我校的学生科幻画辅导工作取得更好的成绩。同时，我也希望能有机会真正参加这个科技研修班，让自己有更多的机会去学习熏陶，提高自身的科技素养，成为一名真正的科技辅导员。
篇7：省营销大赛
由陕西省教育厅、陕西省人力资源与社会保障厅联合举办的“2011年陕西省中等职业学校技能竞赛”于3月27日至4月1日在西安隆重举行，中职学生组共设12个专业类别的39个赛项。随着陕西省技能大赛落下帷幕，2011年我校参加省技能大赛画上了圆满的句号，我们认真总结一年来以来围绕技能大赛所做的工作，为2012年省技能大赛筹备积累积累经验，为我校大赛成绩实现质的飞跃，负重再次启航。现将本次大赛总结如下：
一、取得的成绩
在本次技能大赛中，我校派56名学生参加了7个专业类别的22个赛项，其中9个是新增赛项，经过6天激烈的竞争我校参赛队脱颖而出，成绩喜人，共荣获3个一等奖，15个二等奖，14个三等奖，7个优秀奖的好成绩。其中高建国和尚瑞勇两位老师获优秀指导教师奖。
二、技能大赛集训过程：
2010年9月中旬实训处、专业部制订技能赛训练方案
2011年3月4日接省教育厅《2011年全省中等职业学校技能大赛方案》的通知。
2011年3月6日，组建完成2011年陕西省中等职业学校技能大赛神木职教中心各专业参赛队、指导教师、参赛选手
2011年3月9日、10日，实训处、教务处联合组织相关领导和教研组教师按类别进行比赛项目准备情况初次检查、验收
2011年3月23日、24日，实训处、教务处联合组织相关领导和教研组教师按类别进行比赛项目准备情况复验
3月23日，学校召开技能大赛赛前动员大会，杜方兴副校长主持，王文艺校长作动员讲话。
2011年3月底部分项目去相关企业、培训机构赛前集训辅导。2011年3月27日至4月1日省技能大赛在西安等地隆重举行，我校派56名学生，25位指导老师，参加了7个专业类别的22个赛项。
2011年4月8日，学校召开技能大赛总结会。
三、集训总结： 1.领导支持。今年的技能大赛集训得到校委会成员和教务处、实训处、各系部领导大力支持,在实训场地安排、实训设备购置和实训材料保障都给予足够的支持。王文艺校长百忙之中多次亲自到集训场地，给教练员和选手们鼓劲加油，点拔训练方法，丁中唐副校长、杜方兴副校长到专业部检查技能训练情况，作出训练布署，指导训练，解决训练中所遇到的困难，齐心协力，上下一心抓技能训练。
2.制订详细周密的训练计划。3月份每个参赛项目的教练员，根据2011年技能大赛方案，制订训练计划，全天训练，周日加班，充分利用时间开展训练。
3.充分发挥团队作用。Cad工业设计项目，尚瑞勇、张壮安、白荣，护理项目，刘浩、王慧军、薛萍；饭店服务全能，薛改飞、张国英等老师相互配合，发挥各自的特长。实训处、教务处、各专业系部、教研组、各指导老师配合收集信息，积极准备每一次阶段检查、验收，共同研究训练方法，在如何提高速度和质量方面下足了功夫。
4.筹备充分，全身心的投入。高建国、余志勇、边步义等一大批项目指导老师放弃的休息时间，来校指导训练，付出的时间和精力已无法用金钱来衡量，在他们的中心可能想得最多的是如何提高训练成绩，实现技能大赛成绩的突破，付出加巧干，出成绩是一定的。
5.科学训练。（1）研究竞赛方案，制定科学合理的训练方案。（2）精选大赛项目指导老师。（3）外出训练提高训练效率。本次训练护理和楼宇智能化，在指导老师的联系下分别去榆林、西安等地赛前强化训练，学习训练方法和评分标准，短时间内提高了训练成绩。（4）创新方法。随着各地的训练成绩的不断上升，在训练方法上寻求突破成为取得好成绩的关键，今年影视后期制作项目在训练方法不断创新，自己探索一套训练方法，训练效果较好。
四、存在问题：
1.学生的整体水平不高，虽然层层选拔，但学生后劲不作，难于有成绩的突破。
2.教师的水平成为提高技能成绩的瓶颈，虽然教师都很努力，但离取得国赛大奖的水平有差距。3.信息闭塞，关门训练，不了解外面的学校如何选拔人才，如何训练，训练内容。
4.专家引领不够，聘请一些具有技能赛指导经验的人员来校指导。或者外派教师学习。
5.配套技能大赛的实训设备不够，虽然学校已添置了设备，但对照省技能大赛要求仍然有差距。
6.教师的积极性不够，学校在制度层面还没有具体的政策，教师有观望、畏惧心理。
7.实训材料的保障还不够，需要多渠道保障实训用材料的使用。
五、下阶段工作思路：
1.解读2011年省技能大赛方案，提前组建2012年技能训练提高参赛队，研讨训练方案，提前指定参赛指导老师，筹划校内技能大赛，提前训练。
2.注重学生的学习能力、创新能力和动手能力培养。在训练中要求学生培养学生用“脑”和“心”训练，改变“笨”练和“盲”练。
3.指导教师在训练方法上下功夫，不断优化训练方法，探索出一套行之有效的训练方法，在“巧”字上突破，做到事半功倍。
4.加强指导教师自身的学生提高，名师出高徒，强将手下无弱兵，要求教师6个方面的提高，即技能水平、指导水平、信息搜集能力、训练管理、创新创优、团队协作的提高。
7.积极和赞助商、主办学校联系，收集比赛信息，加强赛前辅导，有助于短期提高教师和学生的水平。
8.合适的情况下，聘请赞助商、主办学校相关人员来校指导训练，抓重点，努力使我校在国家技能大赛上有重大的突破。
9.添置必要的实训设备。影视后期项目非线编设备，建筑、机加工、汽车、导游实训、实验室。
10.积极联系陕西省教育厅，积极筹备影视后期制作项目和工业设计CAD项目，参加2011年国家技能大赛，陕西省赛前集训工作，努力将我校学生推向国家技能大赛赛场，实现国家技能大赛的突破。
篇8：省营销大赛
为增强省级电力公司对县供电企业经营管理的管控能力, 做到"能控、可控、在控", 为县供电企业营销决策提供依据, 以省集中模式统一建设了县供电企业营销信息监控系统。建设内容及要求如下:
按照标准化要求, 建立规范的数据上报工作标准体系, 全省统一营销数据上报、补录流程与标准, 实施数据上报制度考核体系;
按照信息化要求, 搭建省公司与县供电企业营销数据交换平台, 完成统一营销信息监控系统建设应用, 各县公司营销信息共享, 对县公司营业关键指标可控与监督;
按照集约化要求, 面向全省、地区电业局, 建设营销查询系统, 达到营销信息共享;建设营销信息监控系统, 达到省公司对县供电企业营销关键信息及时、准确的监督、与控制。
2. 应用架构设计
应用架构至下而上划分为三层:
最底层为分散部署在各县公司的统一营销管理系统, 是营销基础业务管理的支撑平台, 也是各级报表及分析应用的基础数据源头;
中间层为数据交换平台, 负责将分散在各县公司的营销基础数据, 按照统一的抽取策略, 定期汇总抽取到省公司监管数据库;由分散在各县公司的数据抽取程序以及集中部署于省公司的数据交换服务构成。
最上层集中部署省公司的营销信息监控领导查询及业务监管模块, 提供业务查询、报表查询、数据统计、主题分析等应用功能。
3. 功能体系设计
系统功能体系由领导查询、业务监控、数据采集、系统支撑四部分构成。具体如下:
3.1 领导查询
通过对营销业务及管理数据的信息集成、流程监控, 提供报表汇总和管理功能, 实现营销管理的智能化查询、监督、统计、分析, 使管理层能够及时全面地了解各县公司营销与服务各项指标完成情况及业务发展情况。
营销分析表现利用数据展现图表控件, 采用趋势分析、排名分析、比重分析等多维分析方法。分析主题划分为:业扩报装分析、售电分析、电价分析、电费回收分析、电能计量分析、用电检查分析、客户服务分析等。
3.2 业务监管
提供县供电企业电力营销主要业务处理情况的实时查询, 方便上级领导对各个县供电公司的监管, 及时了解各县供电企业电费回收情况、售电量情况等指标信息。主要分为:业扩报装查询、电量电费查询、电能计量查询、以及供用电合同查询、用电检查查询。
(1) 业扩报装查询
对业扩的新装申请、杂项变更等业务受理情况进行查询统计, 可以按不同的时间范围和业务范围进行查询;可以查询不同岗位人员的业务受理情况;可以查询不同用户的业务流程情况, 特别是有工程用户的受理时间和各个岗位人员的业务处理情况。
(2) 电量电费查询
可以查询用户的基本信息, 包括用户的基本档案、计量档案、资产档案以及配电信息等。可以查询不同地区的电价信息, 变压器参数信息, 用户抄表情况, 不同区域、不同电价、不同行业类别的电量销售情况等。按照不同电价和行业查询用户的信息, 以及与电费相关的各类信息如客户的违约金减免情况。
(3) 电能计量查询
查询用户的资产档案包括 (电能表、互感器、变压器等) 使用情况。查询电能表相关的使用档案。以及查询电能表的校验情况等。
(4) 其他信息查询
对用户的合同管理和用电检查模块使用情况的基本流程信息进行查询, 以及用户的岗位流程情况。
3.3 数据采集
根据事先定义的抽取策略对各县供电公司的营销管理信息系统轻度汇总数据以及重点客户基础业务数据进行数据采集。制定合适的抽取策略、抽取方式、抽取时机和抽取周期。主要采集方式有以下两种:
(1) 自动采集
基于数据交换平台软件实现县公司基础数据的自动采集。平台提供数据交换任务及日志在线查询功能, 确保采集策略的可靠执行。数据交换平台主要由数据交换服务、数据抽取服务、数据抽取缓冲区等组成:
数据交换服务:提供数据交换各种服务、提供制定数据交换数据映射关系配置、数据交换时间策略配置、数据交换流程配置以及及数据交换系统管理客户端等工具;
数据抽取服务:实现县公司营销业务库基础数据及轻度汇总数据定时抽取到县公司临时库;
数据抽取缓冲区:作为县公司数据导出以及省公司数据导入的数据中间库。
(2) 数据补录
由于不少县市尚未将所有业务经营指标信息纳入业务系统管理, 缺乏基础数据支持, 数据补录模块必不可少。数据补录支持人工录入与EXCEL导入两种方式。基于数据真实可靠性的要求, 系统在工作流平台的支持下, 实行严格的县公司-市公司-省公司三级流程化审批管理, 提供自动抽取数据浏览、数据补充录入、数据补录审核、以及报表数据变动审计等功能。
3.4 系统支撑
系统支撑模块为基础业务功能提供公共服务。主要包括工作流管理、人员组织管理、分级授权管理、系统参数管理、系统日志管理等。
(1) 工作流管理:为数据补录以及自动采集任务调度提供流程化驱动引擎, 包括流程定义、流程控制、任务管理器及流程监控等功能。
(2) 人员组织管理:通过树状层次化结构实现业务部门及操作人员的维护功能。
(3) 分级授权管理:提供基于角色的省-市-县三级权限控制管理。
(4) 系统参数管理:维护系统运行、业务处理等方面需要的参数及代码。
(5) 系统日志管理:包括登陆日志、操作日志、重要数据维护日志以及系统异常日志。
4. 技术架构设计
本系统采用基于hibernate+spring+webwork的J2EE多层技术架构来搭建, 以提高系统的灵活性、可扩展性、安全性以及并发处理能力, 采用cognos作为BI展现服务。
各县公司业务数据库按照事先设定的策略定期抽取轻度汇总数据及部分明细数据到部署在县公司的数据交换中间库;在省公司统一部署的Informatic数据交换服务, 将各县公司中间库数据上传汇总到省公司统一的数据交换中间库;补录完整后的数据再传送到全省报表及管控分析数据库, 为各级领导提供报表查询服务以及主题分析服务。
5. 系统特点
(1) 数据交换自动灵活
数据抽取可以对每张报表的上报频率、上报时间做配置, 满足不同报表不同时间段上报需求。
可适用源数据库、目标数据库的物理结构变化、如增加字段、或删减字段、或增加表、减少表等等, 只要修改相应的配置MAPPING文件及WORKFLOW文件, 就可以满足数据抽取。
因ETL直接是部署到省公司, 对于发生变化、县公司数据调整的, 可直接在省公司进行维护。
(2) 补录数据审核流程可定制、跟踪
借助工作流平台, 可根据每个县供电公司的实际需要, 针对不同报表, 配置各自的补录审核流程。
对每个报表审核流程都可以灵活进行跟踪, 方便流程管理上的控制。
(3) 报表展现扩展方便、展现方式多样
报表开发与报表展现相互独立。报表展现框架成熟、稳定, 可以灵活设置要展现的报表以及展现方式、可以随意增加、或修改、删除待展现的报表。在Cognos上完成报表开发后, 直接在报表展现平台上把已生成的报表配置进来, 就能实现该报表的多方式展现, 比如表格、图形方式展现。
6. 结束语
篇9：省营销大赛
享受的奖励政策
对口单独招生是普通高校招生的一个组成部分，招生范围及对象为具有本省户籍或学籍且符合普通高校招生报名基本条件的中等职业学校（含普通中专、职业中专、职业高中、成人中专、技工学校，下同）的应、往届毕业生。
参加省级教育行政部门组织的技能大赛获奖、享受对口单独招生奖励政策的中等职业学校应、往届考生，都必须参加对口单独招生统一报名，逾期不予补报名；必须参加全省统一组织的对口单独招生文化基础课和专业综合理论考试，取得文化基础课和专业综合理论考试成绩。如未参加对口单独招生报名或未取得文化基础课和专业综合理论考试成绩，即使技能大赛获奖也不能享受对口单独招生奖励政策。
根据考生在校期间参加省级教育行政部门组织的专业技能大赛获奖等级，可直接认定该生相应的专业技能成绩。获得省级技能大赛优秀奖考生的专业技能成绩，可认定为参加考试当年本专业全省统一技能考试合格分数；获得三等奖以上奖项考生的专业技能成绩，可认定为参加考试当年本专业全省统一技能考试合格分数的120%（超过满分300分，以满分300分计）。鼓励技能大赛获奖考生参加全省统一的专业技能考试，如技能考试成绩与获奖认定技能成绩不相一致，按其较高分值计算专业技能成绩。
获得省级教育行政部门组织的专业技能大赛一等奖的考生，可根据志愿直接录取省属院校本科专业学习。获得二等奖的考生，可根据志愿直接录取省属院校专科专业学习，如该考生成绩达到本科投档要求，可参加本科阶段投档与录取。
获得省创新大赛三等奖以上奖项、省“三创”优秀学生称号、省技能大赛优秀奖以上奖项的考生可享受同等条件下优先录取政策。
以上政策实行后，不再实行技能大赛获奖考生加分录取政策。
在校期间获得省技能大赛优秀奖以上奖项、省创新大赛三等奖以上奖项、省“三创”优秀学生称号的中等职业学校往届毕业生享受对口单独招生奖励政策，从获奖之日起三年内有效。
职业教育技能大赛获奖选手享受普通高校
对口单独招生有关奖励政策的补充通知
为贯彻落实全国、全省中长期教育改革和发展规划纲要，完善职业学校毕业生直接升学制度，奖励职业教育技能大赛优秀选手，引导和激励广大职业学校学生全面提高综合素质和职业技能，江苏省对《省教育厅关于做好2010年普通高校对口单独招生工作的通知》（苏教职〔2009〕49号）有关职业教育技能大赛获奖选手享受对口单独招生奖励政策补充通知如下：
1.全国职业院校技能大赛获奖选手享受政策：
获得国家教育行政部门组织的专业技能大赛二等奖以上的考生参照省级教育行政部门组织的专业技能大赛一等奖的考生奖励政策执行。获得国家教育行政部门组织的专业技能大赛三等奖的考生参照省级教育行政部门组织的专业技能大赛二等奖的考生奖励政策执行。获得国家教育行政部门组织的专业技能大赛优秀奖的考生参照省级教育行政部门组织的专业技能大赛三等奖的考生奖励政策执行。
2.国家及省职业院校技能大赛美容美发项目模特选手享受政策：
国家及省职业院校技能大赛美容美发项目中，模特选手与技能操作选手享受同等奖励政策。
3.参加全国技能大赛省级选拔赛获奖选手享受政策：
根据全国职业院校技能大赛要求，每年省赛后要新增部分项目省级选拔赛。参加省级选拔赛获奖选手与全省职业学校技能大赛获奖选手享受同等奖励政策。
篇10：省首届大学生创业计划大赛的通知
**省首届大学生创业计划大赛的通知
**省教育厅办公室关于举办**省首届大学生创业计划大赛的通知
省内各普通高校、研究生培养单位：
为进一步宣传引导大学生创新创业，大力弘扬创新创业文化，在全省高校营造良好创业氛围，帮助大学生培养创新创业意识，提高创业技能，扎实推进我省高校创新创业教育和大学生自主创业工作，省教育厅决定于2011年11月至2012年4月举办**省首届大学生创业计划大赛，现将有关事项通知如下：
一、大赛主旨
通过举办大学生创业计划大赛，为大学生搭建“政府引导、高校辅导、学生参与、专家指导”的创业展示平台，激发广大学生创业热情，增加创业实践锻炼，提高创业能力，发现和培养更多的创新创业型人才，促进创新创业教育工作，实现创业带动就业。
二、大赛主题
提高创业能力追求创业梦想
三、大赛组织
主办单位：**省教育厅
承办单位：**省大学生就业指导局
协办单位：省内普通高校
网络支持：**省高校毕业生就业信息网、**省大学生创业网
省教育厅将组织成立大赛组委会，负责大赛的组织、咨询、宣传、评审、会务等工作。
四、参赛对象
省内普通高等学校全日制在校大学生（专科、本科、研究生）均可报名参加。
五、参赛方式及要求
1．大赛以团队形式报名参赛，每支团队3-5人。参赛团队可以根据项目特点，在本校内组成跨专业、跨年级、优势互补、结构合理的团队参赛，每名选手只限参加一个团队。
2．参赛团队根据团队或项目特点选定团队名称，每支团队选定一名负责人(队长)负责相关事宜，并由一名指导教师负责团队的指导工作。
3．参赛人员自行选择拟开展的创业项目，形成创业计划书。创业计划书将作为大赛的重要评审指标，创业项目在参赛过程中原则上不得变更。本次比赛使用的创业计划书要求在做好市场调研和企业分析的基础上，主体明确，内容合理，具有独特创意和可操作性。鼓励具有自主知识产权和发明专利的项目参与。参赛人员须遵守比赛规则，不得抄袭、剽窃他人作品或往年参赛作品、侵犯他人知识产权，一旦发现取消参赛资格。
4．各高校要高度重视此项活动，认真组织，广泛动员，大力宣传，确保活动质量。参赛高校须指定一名工作人员专项负责赛事联络、材料的整理与上报、传达相关事宜等工作。
5．本次活动指定“**省高校毕业生就业信息网”、“**省大学生创业网”作为本次大赛官方网站，及时发布大赛赛事安排、报道大赛各阶段情况及展示参赛团队风采。
请各高校密切关注网站，及时了解赛事情况。希望高校积极向大赛组委会投稿，报道校级初赛相关情况及精彩比赛环节。
六、比赛安排
大赛分为校级初赛、省级复赛和决赛三个阶段，具体安排如下：
（一）校级初赛阶段
时间：2011年12月-2012年3月
内容：高校自行组织校内初赛活动，每校推选2-5个项目，于2012年3月20日前将相关材料（纸质和电子版）上报省大学生就业指导局创业部。
上报材料包括：高校组织情况报告、项目团队介绍（书面材料及个性视频）、创业计划书等材料。
（二）省级复赛阶段
时间：2012年3月20日至4月10日
内容：大赛组委会将邀请有关专家对创业计划书进行评审，并于4月中旬公布获得进入决赛资格的团队名单（40名）。
（三）省级决赛阶段
时间：2012年4月下旬
内容：大赛组委会将对进入决赛的团队进行评选（具体比赛内容、规则、评分标准及时间、地点另行通知），最终评选出大赛获奖团队，并进行颁奖。
七、赛事奖励
创业团队一等奖1名，颁发荣誉证书及奖金
创业团队二等奖3名，颁发荣誉证书及奖金
创业团队三等奖6名，颁发荣誉证书及奖金
创业团队优秀奖30名，颁发荣誉证书
高校组织奖10名，颁发奖牌及奖金
优秀指导教师奖10名，颁发荣誉证书及奖金
前三甲团队有资格被推荐参加全国创业计划大赛
八、获奖项目后续扶持
前三甲团队可直接申请进入省大学生创业教育实训基地进行创业孵化，并享受5-10万元无息借款作为创业启动资金。
获得优秀团队奖的创业项目在同等条件可优先入驻**省大学生创业教育实训基地，经评审，可享受2-5万元无息借款资金扶持。
九、联系方式
联系部门：省大学生就业指导局创业部
附件：创业计划书相关说明及编制提纲
篇11：省营销大赛
1、材料：吸管（分粗细）小锯、胶棒、502、泡沫、裁刀、、材料：吸管（分粗细）小锯、胶棒、、小锯、、泡沫、裁刀、螺丝刀、打火机、蜡烛、导向轮、导向轮支架、、导向轮 螺丝刀、打火机、蜡烛、导向轮、导向轮支架、其他材料、自备。自备。
2、将八根粗吸管和若干细吸管堵口（用泡沫堵口塞进两端不、将八根粗吸管和若干细吸管堵口（要塞太多不能进水，而且吸管上不能有折痕），将八根粗吸 要塞太多不能进水，而且吸管上不能有折痕）将八根粗吸，管和若干细吸管分别连接。管和若干细吸管分别连接。
3、再固定铁车轴，选择好马达的位置（最好在后边，形成后、再固定铁车轴，选择好马达的位置（最好在后边，将齿轮安好，插入轮胎，连接太阳能光板，驱，将齿轮安好，插入轮胎，连接太阳能光板，马达先转 一下，减少磨合（由于是刚刚发的马达，还没有磨合开），一下，减少磨合（由于是刚刚发的马达，还没有磨合开）太阳能光板的位置可以随意放，但要注意，太阳能光板的位置可以随意放，但要注意，必须放在与太 这样可以增强太阳能光板对太阳能的充分吸收。阳呈 45°，° 这样可以增强太阳能光板对太阳能的充分吸收。