个人消费情况调查问卷

个人消费情况调查问卷（共9篇）

篇1：个人消费情况调查问卷

个人消费情况调查问卷

（以下题目未经说明皆为单选）

个人基本情况：

1、你的性别：A 男B女

2、你的年龄：A18岁以下B18—22岁C23—28岁D28—34岁

E35岁以上

3、你的职业：A企业员工B公务员C个体经营者D 学生E 其他

4、你的月收入：A1000元以下B1000—1500元C1500—2000元

D2000—2500元E2500—3000元F3000—3500元G 3500—4000元

H4000—5000元I5000元以上

一、电子数码类消费情况（硬件类）

你正在使用的电脑类型是：（）（可多选）

A 传统台式品牌电脑B 一体式电脑C 笔记本电脑D 组装电脑

E平板电脑

1、你正在使用的电脑品牌是（不含组装电脑，可多选）：（）

A联想BHpCDELLD清华同方E 方正F清华紫光GSONYH东芝I宏碁J明基K海尔L神舟

M长城N苹果O 其他

2、（接上题）价格是：（如有多台，以价格最高的为准）：（）

A3000元以下B3000—3500元C3500—4000元D4000元—4500元 E4500—5000元F5000—6000元G6000—7000元H7000—8000元 I8000元以上

（接上题）操作系统是：（如有多种，以使用频率最高的为准）

AWindos XPBWingdos7CVistaD苹果OSELinux

FGoogleG 其他

你对正在使用的操作系统满意吗？（）（如有多种，以使用频率最高的为准）

A 非常满意B 比较满意C 一般D 不太满意E 不满意

3、你正在使用的手机品牌是：（）（可多选）

A诺基亚B摩托罗拉C三星D 索爱ELGFi phoneG 联想 H海尔IHTCJ金立KCECTL魅族MoppoN康佳 O黑莓PGoogleQ纽曼R其他

4、价格是：（）（如有多台，以价格最高的为准）

A500元以下B500—1000元C1000—1500元D1500—2000元

E2000—2500元F2500—3000元G3000—4000元H4000元以上

5、你正在使用的MP3/MP4品牌是：（）（可多选）

AappleBSONYC三星D魅族EoppoF艾诺

G台电H蓝魔I昂达J原道K其他

6、价格是：（）（如有多台，以价格最高的为准）

A200元以下B200—300元C300—400元D400—500元

E500—600元F600—800元G800—1000元H1000元以上

你正在使用数码相机还是数码摄像机？（）

A 数码相机（回答7—8题）B 数码摄像机

7、你正在使用的数码相机品牌是：（）（可多选）

A佳能B尼康CSONYD三星E理光F柯达G富士

H明基I爱国者J 联想K三洋L 奥林巴斯M其他

8、价格是：（）（如有多台，以价格最高的为准）

A1000元以下B1000—1500元C1500—2000元D2000—2500元

E2500—3000元F3000—3500元G3500—4000元H4000—5000元 I5000元以上

10、你对组装电脑的售后服务情况满意吗（）：

A非常满意B比较满意C一般D不满意E 不清楚

11、你的个人电脑的主要用途是：（）（可多选）

A游戏娱乐B上网C办公D图文处理及其他专业应用

12、你经常升级个人电脑吗：（）

A经常B偶尔C从来不

13、你觉得现有个人电脑能满足你的娱乐及应用需求吗？（）

A完全能B勉强可以C不能

14、你最近有升级电脑的打算吗？

A 有（回答15—17 题）B没有

15、是否为了更好地进行游戏娱乐而升级？（）

A是B 不完全是C 不是

16、优先考虑升级的主要部件是：（）（可多选）

ACPUB 内存C 显卡D硬盘E主板F 键鼠等外设 G显示器H 其他

17、你倾向于购买何种类型的电脑？（）

A 台式电脑B 一体电脑C 笔记本电脑D 组装电脑E平板电脑

18、你觉得笔记本电脑和台式电脑相比，优势在哪里？（）（可多选）

A 外观时尚B 便于携带C 性能强劲D 其他

19、你的手机属于什么类型？（）（如有多部，以使用频率最高的为准）

A 非智能手机B 智能手机（含Symbian系统）（回答20—21 题）

20、你的手机的操作系统是：（）（如有多种，以使用频率最高的为准）

A SymbianB LinuxCWindowsmobileD PalmEiphone OS FAndirodGbabaH 其他

21、你对现有手机的操作系统满意吗？（）（如有多种，以使用频率最高的为准）

A 非常满意B 比较满意C 一般D 不太满意E 不满意

22、除通话外，你的手机的主要用途是：（）

A 影音播放B摄像/照相C 电子书阅读D 移动办公E 其他

23、最近有购买手机的打算吗？（）

A 有（回答24—25 题）B 没有

24、是否会购买智能机型？（）

A 会（回答第25题）B不会C 没想好

25、如果想购买智能机型，希望购买何种平台的手机？（）

A SymbianB LinuxCWindowsmobileD PalmEiphone OS FAndirodGbabaH 其他

26、你的MP3/MP4属于什么类型？（）（可多选）

A 音频MP3B 视频MP3C传统MP4D智能MP

4你对现有MP3/MP4的音质水平满意吗？（）

A非常满意B 比较满意C一般D不太满意E 不满意

27、最近有购买MP3/MP4产品的打算吗？（）

A 有（回答第28题）B没有C 没想好

28、打算购买何种类型产品？（）

A 音频MP3B 视频MP3C传统MP4D智能MP429、你觉得智能MP4是否会在短期内取代传统MP3/MP4？（）

A 不会B会C 说不准

30、智能MP4最吸引你的地方在哪里？（）（可多选）

A 影音播放B电子书阅读C文档处理D 软件扩展E其他

F 没有

31、你的数码相机属于什么类型？（）

A 普通卡片级相机B 单反相机

32、你对现有数码相机的拍摄能力满意吗？

A非常满意B 比较满意C一般D不太满意E 不满意

33、你最近打算购买数码相机吗？()

A打算（回答第34题）B 不打算C 没想好

34、打算购买何种类型相机？（）

A 单反相机B 卡片级相机

二、电子数码类消费情况（软件类）

1、你是否正在使用正版PC操作系统？（）

A 是B 否

2、你觉得正版操作系统和盗版操作系统的差别大吗？（）

A 很大B一般C 没有什么差别

3、你正在使用的PC操作系统是否遇到过软件兼容问题？（）

A经常遇到B偶尔遇到C没遇到

4、你认为Win7系统的软件兼容性如何？（）

A 很好B 比较好C一般D不好

5、你是否花钱购买过电脑软件？（）

A有过（回答第6题）B没有

6、购买过何种软件？（可多选）（）

A操作系统软件B 系统辅助软件C 图文处理软件D行业应用软件

E 游戏软件F 影音播放处理软件G杀毒软件H 其他

7、你平时玩网络游戏还是单机游戏？（）

A网络游戏B 单机游戏C 两者都玩，玩网游时间长些

D两者都玩，玩单机游戏时间长些E 都不玩

8、你平均每天用于电脑（或其他游戏主机，不含掌上游戏设备）游戏的时间是：（）

A1小时以内B1—2小时C2—3小时D3—4小时E4—5小时 F5小时以上

9、你每天用于单机（含电脑及其他游戏主机，不含掌上游戏设备）游戏的时间是：（）

A1小时以内B1—2小时C2—3小时D3—4小时E4—5小时 F5小时以上

以下题目皆是针对单机（含电脑及其他游戏主机，不含掌上游戏设备）游戏而言：

10、你喜欢的单机游戏类型是：（）

A即时战略B策略C体育竞技D竞速E动作/格斗

F冒险/解谜G养成H第一人称射击I 模拟经营J音乐舞蹈

K 其他

11、你玩国产单机游戏的频率：（）

A 经常玩B偶尔玩C不玩

12、你喜欢玩哪些国家或地区的单机游戏？（）（可多选）

A 国内B欧美C 日本D 其他

三、服装衣物类消费情况

1、你主要通过何种途径购买服装？（）（可多选）

A 专卖店B 服装市场/商场C 街边小店D 超市E 网络购物

F 其他

2、你是否注重服装的品牌？（）

A 非常注重，几乎所有衣服都是品牌货B 比较注重，大部分衣服是品牌货

C 一般注重，小部分衣服是品牌货D 不注重，很少买品牌衣服

3、你喜欢的运动服装品牌有：（）（可多选）

ANIKEBadidasCKappaDPUMAE美津浓

FUMBROGLOTTOH李宁I安踏JNew Balance

K361度L 鸿星尔克M匹克N其他

4、你以下哪些运动品牌服装的数量较多？（）（可多选）

ANIKEBadidasCKappaDPUMAE美津浓

FUMBROGLOTTOH李宁I安踏JNew Balance

K361度L 鸿星尔克M匹克N其他

5、你买衣服的频率：（）

A 很高，每周都会买B 较高，每月都会买C 一般，每三个月都会买

D 较低，每半年都会买E 很低，半年以上会买F 不一定，视需要而定

6、你购买以下衣物的大致消费区间：

A30元以下B 31—50元C 51—100元D 101—150元

E 151—200元F 201—300元G 301—400元H 401—500元

I 501—600元J 601—700元K701—800元L 801—900元

M 901—1000元N1000元以上

羽绒服/厚棉服：（）春秋外套：（）短袖T恤：（）长袖T恤：（）运动裤：（）牛仔裤/休闲裤：（）衬衫：（）休闲鞋：（）运动鞋/跑鞋：（）篮球鞋：（）包：（）钱包：（）

7、你经常会购买打折或特价服装吗？（）

A 经常B 有时C 偶尔D 从来不

8、以下哪些因素是你购买服装时优先考虑的？（）（可多选）

A 价格便宜，性价比好B 款式或颜色比较喜欢C 适合自己穿着

D 品牌货，质量好E 造型配饰新颖独特，可以彰显个性

9、你有过冲动购物，买到事后觉得不适合的衣物的情况吗？（）

A 经常有B 有时会有C 偶尔D 几乎没有

10、你觉得自己在服装（含鞋、包）上的消费水平如何？（）

A 很高，平均每月两千元以上B 较高，平均每月一千元以上

C一般，平均每月500元以上D 较低，平均每月200—500元

E 很低，平均每月100—200元F 非常低，平均每月100元以下

G 不清楚

11、你经常通过网络购买衣物吗？（）

A 经常B有时C 偶尔D 从来不

12、你经常使用的购物网站有：（）（可多选）

A 淘宝B 易趣C 八佰拜D 京东商城E 腾讯拍拍

F 百度有啊G 卓越H 其他

13、你觉得网络购物的优势有：（）（可多选）

A 价格便宜，性价比好B 省去了逛街的麻烦，易于挑选，节省时间

C 商品种类齐全，有充分选择余地，更新较快D 其他

篇2：个人消费情况调查问卷

您好，我们是上海大学的学生，本问卷是关于宏基广场消费满意度调查，问卷内容及其容易，并不会耽误您许多时间。

很感谢您参与我们这一次问卷调查，本问卷不会索取您任何个人信息，谢谢您的参与，祝您2014年新年愉快！

1、您是学生还是附近居民？

□ 学生□ 附近居民

2、平时在宏基广场进行消费购物吗？□ 是□ 否

3、您经常在宏基广场餐饮店就餐吗？

□ 经常□ 偶尔□ 从不

4、您觉得宏基的娱乐场所，如电影院、台球场等足够丰富吗？

□丰富、且有吸引力□ 一般、吸引力不大□ 乏味

5、您对宏基里面的服装店感觉如何？

□ 低档，不会去购买□ 实惠，会去购买□ 品牌吸引力不大

6、如果在宏基可以购买到市中心的服装，您会去购买吗？

□会 □ 不会□ 看情况

7、您希望在宏基内购物商场能购买到什么服装？（多选）

□休闲服装，如ZARA，H&M

□运动名牌 如NIKE

□ 实惠品牌服装 如美特斯邦威

8、您对宏基餐饮有何改进意见？

□改进卫生□提升档次□ 无需改进

9、如果宏基提升整体餐饮价格以及购物价格，并和市中心繁华商场类似，您会继续来宏基消费吗？

□会，频率不变，如果能提升质量

□会，但频率会少

□会，前提是价格不要上升太多

□不会，目前正好

10、您希望宏基内部广场增加哪些场所？（多选）

篇3：九年级化学作业情况调查问卷分析

首先本问卷按照强度方向一致的方式设计选项,最前面的4个问题分别为:

(1)本学期你化学期中考试的成绩是____。

1.90分以上2.89～80

3.79～70 4.69～60

5.60分以下

(2)你是否喜欢化学____。

1.很喜欢2.比较喜欢

3.一般,说不清

4.不太喜欢5.很不喜欢

(3)你觉得化学作业难度____。

1.很容易

2.还可以,比较容易

3.一般,有些有难度

4.总体比较难5.大多很难

(4)总的来讲,你觉得化学作业量____。

1.太多2.比较多

3.一般4.比较少

5.很少

问卷发放对象为两所学校的200名学生,其中一所为上海二期课改新教材试点学校。问卷全部回收,凡是回答的问题都是有效的,经统计数据见表1。

按照强度方向从1～5的顺序将表1中的数据在同一张图中做出,得到图1:

我们不能静态地看待这些孤立的数据,数据本身往往不具有很强的说服力,因为这些数据背后总是对应着不同水平层次的学生,但我们可以通过分析这些数据之间的相关性,更客观地看待这些现象。

一、从被调查对象整体来看,这次调查的学生成绩分布是比较合理的,在这样的前提条件下我们发现:

1. 学生对化学的喜爱程度普遍较高。

25%的学生“很喜欢”,42.5%的学生“比较喜欢”,24.5%的学生“一般,说不清”,5.5%的学生“不太喜欢”,2.5%的学生“很不喜欢”。喜欢化学的学生总计占67%以上。

哪些学生不喜欢化学?他们为什么不喜欢化学?

进一步从1、2两题学生的回答情况进行PEARSON相关分析,相关系数为0.481,在0.01水平上呈显著正相关。发现化学期中考试成绩与学生对化学的喜欢程度呈正相关,也就是说考试考得越好,越喜欢化学,考试考得不好的学生对化学的喜欢程度低,学生不喜欢化学很有可能因为考试没有考好,伤害了他们对化学学习的兴趣。

2. 化学作业的难度适中。

58.5%的学生认为化学作业难度“一般,有些有难度”,23.0%的学生认为“还可以,总体比较容易”,9.0%的学生认为“总体比较难”,5.5%的学生认为“太容易”,4.0%的学生认为“大多很难”。从学生的反馈可以看出化学作业布置是比较合理的。

哪些学生认为化学作业比较难?

我们将1、2、4三个问题的学生回答情况与第3题学生回答情况进行PEARSON相关分析,发现:“1*3”相关系数为0.209,“2*3”相关系数为0.347,“4*3”相关系数为0.319,均在0.01水平上显著正相关。由此我们不难获得结论:凡是认为化学作业难的学生无论是他们的期中成绩、对化学的喜爱程度、对化学作业量的态度都不太乐观。这几者之间存在较大的相互作用力。

3. 化学的作业量适中。

7 1.5%的学生认为化学作业量“一般”,18.5%的学生认为“比较少”,比起认为作业量“太少”的4.0%数据,只有3.5%的学生认为“太多”让我们有些惊讶——在我们看来学生的化学作业似乎太多了,但调查结果表明学生并不这么认为,他们认为化学作业量比较适中。

从调查中可以看出,我区九年级学生对待化学学科的态度比较乐观,大部分学生喜欢化学学科,整体氛围较好,由此可见,化学教师在作业设计的难度和量上把握是适当的。

二、为进一步了解学生对待化学作业及练习的心理状态,我们设计了两道含义比较隐蔽的题目:

(5)下列词汇中与你对化学作业的看法最接近的是____。

1. 程序2.长跑3.超市

4. 游戏5.科学

“程序”表示学生把作业看成是任务,是学习的一个必不可少的环节,没有情感偏好;“长跑”表示学生认为作业又长又枯燥,比较麻烦;“超市”表示学生认为作业可以自主选择,是个性化的;“游戏”表示学生认为作业很有趣“科学”表示学生认为化学作业比较理性、严谨。

第(5)题预期能从学生看待作业的态度反映作业布置和设计中一些普遍存在的问题。在这个问题的回答上,我们得到的数据见表2。

图2则更直观地反映了学生对化学作业的看法。

尽管从第3、4两题我们得出的结论是化学作业难度和量比较适中,但学生对于化学作业的态度还是反映出作业设计方面的问题。整体上学生看待化学作业的态度是积极的,但由于作业设计缺乏一定的针对性,造成全班作业环节的“一视同仁”现象比较普遍,学生可以有选择地做作业的机会不多。

(6)就你个人而言,你觉得需要通过几道同类习题的训练才能掌握一个概念____。

1.1道就行2.2～3道

3.4～5道4.6道以上

第(6)题的数据统计如表3和图3所示。

同样的知识点需要经过几次训练才能掌握?学生认为2～3遍或者4～5遍是比较普遍的观点,因此并非我们预想的做1～2遍就能完全掌握,这对我们的作业布置环节有一定的参考价值。

三、解题时的心理状态及教师的作业讲评方式对学生的化学学习有很大的影响,为此我们设计了以下三道问题:

(7)当同类型的题目连续多次做错时,你认为造成的原因是_____。

1. 粗心大意

2. 还没有真正理解

3. 没有记住概念、公式

4. 上次错误没有矫正

(8)你做化学作业时经常出现的困惑是____。

1.题目会做但不太懂

2.不明白做这些题有什么用

3.遇到难题没有思路

4.做完题目感觉没什么收获

5. 见过的会做,没见过的不会做

(9)你觉得哪种作业讲评形式能更有效地提高你的化学学习能力____。

1.典型错误分析

2.举一反三,变式练习

3.一题多解,拓展思路

4.重点知识反复强调

第(7)题考查学生对解题错误的归因分析,第(8)题考查学生解题出现困惑时的心理状态,第(9)题考查学生对提高学习能力的作业讲评方式的认知。

第(7)题的数据统计如表4和图4所示。当同类型或者相同概念、原理的试题屡次出错时并非纯属偶然一一粗心大意或者没有记住公式等,其原因是还没有真正理解知识的内涵本质,56.5%的学生认为还没有真正理解,或者在上次出现错误时还没有得到有效的矫正。学生在解题时若能经常反思这样的问题,有助于纠正学习中的认知偏差。

第(8)题的数据统计如表5和图5所示。从学生普遍的解题困惑可以看出解题指导和题目设计中的一些问题。“遇到难题没有思路”以及“见过的会,没见过的不会”反映学生题目分析及表征的普遍障碍;“题目会做但不太懂”反映学生关注“解题技巧”胜过关注“解题思路”和“知识本质”。

图6所示。71.5%的学生认为变式练习有助于提高化学学习能力,53.5%的学生认为典型错误分析有助于提高化学学习能力。因此我们在习题教学中应多关注习题的举一反三,典型错误要从多角度进行诊断,“多方会诊”更能提高化学学习能力。

评价与建议

作业问题往往存在一些误区:

1.过多聚焦在作业的数量上,但调查的结果却反映了化学作业的量是适中的,并不存在普遍太多的问题。

2.学生掌握一个知识,需要通过几次的习题训练才能掌握,都是正常的。尽管重复是必要的,但不能太多,否则就会造成“操作一条件反射”,学生思维的空间就少了。

提高化学作业有效性应从化学学科的特点着手:

1.教学过程中不要一步到位,在初步形成知识的基础上提供样例,辅以一定的变式练习,巩固和发展知识。

2.习题难度要分层,体现从简单到复杂的思路。相似情景的习题,归纳解题的一般思路和方法,重点在对题目的表征,以促进学生对题目的评价和反思。

3.控制难度。(1)条件隐蔽的不要频繁出现,因为不是常规思维可以解决的。如:通常电解水时,采用的是4%的硫酸溶液,135克4%的硫酸溶液电解一段时间后,质量分数变成了5%,则产生氢气的质量是多少?(2)计算的复杂性,只要学生在解决化学问题时能够水到渠成地进行计算就行。

4.加强学法指导,即策略性知识的指导。遇到习题怎么思考?从哪些角度去思考?已知条件是什么?目标要解决什么问题?有研究表明:化学优秀的学生在遇到问题时总会思考其中的化学原理、化学反应是什么,这就是重要的化学策略性知识。

篇4：个人消费情况调查问卷

这次问卷调查是为了了解两年来课题实施的效果，掌握学生自主学习的情况，为我们语文老师下一步研究提供数据。本次调查共收到学生的答卷164份。这份问卷分两大部分，第一部分是选择题，共10题；第二部分是主观题，有两题。调查包括学生课前预习、课堂教学、复习情况等方面，学生根据自己的实际情况无记名回答。课题组老师进行了数据整理和结论分析。

二、数据整理及分析

1.学习主动性

调查中，学生能主动完成学习任务的占47%；需老师同学督促的占4%；完成任务比较拖沓的占21%。这说明经过课题实验，有半数学生能自觉主动的完成学习任务，学习主动性增强了，自主意识也比之前有了大幅提高，这对基础薄弱的农村学生来说，是个可喜的进步。

2.学生课前预习情况

调查中，预习时努力在规定时间完成任务的占17%；部分做到的占80%；很少预习的占3%。这表明绝大部分学生已有预习意识，学生已经建立了自主学习观念，预习的作用得到大多数学生的认可。调查反映，教师在教学中还要适当指导学生进行科学的预习，检查预习效果，对部分后进生应提出预习要求和目标，并对难以处理的问题作必要的提示以降低预习中的困难。

3.课堂教学情况

教师授课时间分配调查：认为老师上课讲得太多的占46%，老师上课应该多讲一些的占23%，时间合适的占32%。参与课堂讨论调查：积极投入参与讨论的占28%，偶尔参加的占57%，没兴趣参加的占15%。这反映自主性学习课题研究，改进了课堂教学模式，课堂上的主流是学生自主探索，合作交流的学习方式。说明这样的教学模式在激发学生兴趣方面有较大的成效。教师在课堂上应放手让学生自主学习，创设自主学习氛围，让他们多尝试学习的快乐，增强学习的兴趣和信心。

4.课后复习方式：把重点内容看熟练的占26%，抓重点和难点的占37%，以单元为单位复习的占33%。以上数据说明，经过课题实施，“学而时习之”的学习方式已深入人心，已有大部分学生倾向于自觉、自主复习。并且能在复习中找到适合自己的方法，说明学生自主性学习习惯已逐渐养成。但教师还要在复习方法指导上多下工夫，让学生的复习实现高效率。这将是我们下一阶段的研究重点。

三、调查结论简析

1.通过调查可知，教师应尽可能多提供学生发表见解的机会，通过恰当的评价鼓励不善发言的学生。数据反映目前虽然进行了深层改革，进行了自主性学习课题研究，但学生对自己潜力发挥仍感不足。说明课堂上还需要加大学生研究问题，讨论问题，解决问题的力度。要充分相信学生，让学生尽情地发挥想象和创新能力。

2.自主性学习中，学生只有课前认真预习，课堂上才能较好地适应快节奏的教学形式。调查表明，大多数学生已养成预习习惯，并且较好地体现预习效能，预习的方法有了改进。但学法指导方面，还需加强，少数学生预习具有盲目性。预习时，把做题当作主要目的，而忽视了知识的产生和发展过程。因此，预习时教师课前进行必要的预习指导，以及预习检查都是不可忽视的。

3.自主性学习课堂教学模式，培养了学生自主探索精神。调查反映，大部分学生都适应了自主探索，手脑并用，合作交流的学习方式。并且有了较强的自主意识。大多数学生认识到语文学习不再是被动地接受知识，知识的结果需要自己去探索，只有自己勤奋，才能较好地获得知识，减少了对教师的依赖性。学生逐渐掌握了自主学习的方法，形成了“先学后导，自主钻研，互相讨论”的学习习惯，逐渐“能学”、“会学”。

四、展望和思考

新课程改革的重点，就是要让学生的学习方式发生实质性的变化，特别强调和提倡自主学习。我们认为，我校自主性学习课题研究贴近实际，开展研究意义极大。后阶段自主性学习课题研究需在教学生“能学”“会学”“巧学”这几个方面加大力度，教师要在实践中，总结出最佳的导学策略。

调查中我们看到，语文课还需给学生更多的自主权。教师要不断听取学生意见，尊重多数学生的选择。要相信学生的内在学习潜能，允许学生在课堂上“异想天开”。学生是一个有生命的个体，对知识的消化，吸收需要一个过程，而自主，合作，探究需要一个和谐开放的空间。因此，教师应把时间还给学生，把思维过程还给学生，要在课堂上最大限度地安排学生的参与时间，教师应成为学生学习的组织者和引导者。

这次调查，增强了我们课题研究的信心，看到大多数学生能够适应自主性学习方式，变得越来越会学，越来越“聪明”，我们备受鼓舞。但我们也认识到，课题研究中尚有许多方面还不完善，研究的广度和深度还不够，这需要我们在今后的教学中，继续进行理论学习，进一步更新教学观念，大胆引进先进的教学思想，真正地使课题研究服务于教学，推动新课改的进程。

篇5：大一新生消费情况调查问卷

消费情况调查问卷表

问卷说明：

您好！我是一名(学校名称)的学生，我们现在正在做一份我校一年级同学消费情况调查问卷，消费时我们每天都要经历的事情，今天的大学生具有一定的经济实力，能够自由购买商品，所以如何理性的支配资金、建立良好的理财习惯对于大学生当下的消费及将来的收入规划有重要影响。希望您能在百忙之中抽空真实的填写这份问卷，在此我们向您的积极参与表示衷心的感谢！

一．选择题

1.您的性别

A.男B.女

2.您的家人一个月给您的生活费大约是：

A．500元以下B.500-700元C.700-1000元D.1000元以上

3.生活主要来源

A.父母给予B.勤工助学C.奖学金D.其他4.是否有记账的习惯

A.明细记账B.只记录较大开支C.断断续续D.从不记5每月的必须开销（包括伙食、通讯、水电、网费等）

A.300以下B.300~500C.500~700D.700~900E.900以上

6.每月通讯费

A.50以下B.50~80C.80~100D.100以上

7.用于学习上的花费（文具、书籍、复印等）

A.30以下B.30~50C.50~80D.80以上

8.平均用于自己购买衣物的花费

A.100以下B.100~2.00C.200~300D.300以上

9.常去什么地方买衣服

A.地摊货B.特色店C.专卖店D.购物中心，大商场

10.是否网上购物

A.经常B.偶尔C.很少D.从不

11.月的生活费用是否会透支

A.必然会B.偶尔回C.很少会D.从不

12.您现在对您的消费情况满意吗？

A．满意B.一般C.不满意D.没想法

13.我们的这次问卷调查是否引发了您对你的消费理财状况的重视

A.是B.我本来就很重视C.不知道，没感觉D.没有引起我的任何重视

14.您在做过此次问卷后是否会改变您的消费行为与习惯

A.是B.不一定，也许会试试改变一下C.不会

二．简答题

上了大学之后，您有怎样的消费感受？

非常感谢您认真地完成这次问卷调查！

问卷制作者：xxx

篇6：酒水吧消费情况问卷调查

一．请将您的选项填在问题后的括号里（除特殊注明的其余均为单选）

1.您平时会去酒水吧吗?(D)

A.经常去B.偶尔去C.很少去D.从不去

2.您去酒水吧的目的是什么(可多选)？(B)

A.结识新朋友B.解压解闷C.欣赏节目D.聚会约会

E.消磨时间F.品酒G._________(补充)

3.您更愿意选择去哪种风格的酒水吧消费？(D)

A.演绎型酒水吧B.慢摇型酒水吧C.主题型酒水吧

D.休闲型酒水吧E.俱乐部、沙龙型酒水吧

4.一家酒水吧最吸引您的原因是：(D.E)

A.人气旺B.演绎精彩C.服务周到D.价格合理

E.环境舒适F.酒水品质好G.__________(补充)

5.酒水吧中哪种音乐风格的演绎更让您愉悦？(A.F)

A.爵士乐B.布鲁斯乡村音乐C.民谣流行乐D.摇滚乐

E.说唱嘻哈F.舞曲

6.您在酒水吧通常消费哪些产品(可多选)？(E.F.D)

A.威士忌一类的洋酒B.啤酒C.红酒D.鸡尾酒

E.饮料类F.零食类G.甜品类H__________(补充)

7.酒水吧里的哪些活动会吸引您(可多选)？(A.D)

A.音乐表演B.花式调酒C.舞会D.魔术表演

E.棋牌类桌游F.庆祝特别节日G.__________(补充)

8..您通常会在那个时段光顾酒水吧？(B)

A.19点以前B.19:00~22:00C.22:01~00:00D.0点以后

9.您愿意在酒水吧消费的人均额度是：(A)

A.50元以下B.50元~100元C.101元~300元D.300元以上

二．简述

1.与以往的消费经历相比较，您还希望酒水吧为您提供

___________________________________________________________________这些服务.2.您心目中酒水吧是什么样的？(为酒水吧提些建议)

答：环境优美，很有高雅的气息，比较安静，能让人静下心来思考问题。要有很轻松，很放松的感觉。

三．个人信息

性别：(B)A.男B.女

年龄：(B)A.16~20岁B.21~30岁C.31~40岁D.40岁以上

篇7：大学生消费情况调查问卷

您好，谢谢您参加我们这次关于大学生消费情况的调查！本次调查只需要占用您几分钟的时间。为了研究大学生作为社会的一种特殊的消费群体，我们通过这次的问卷调查，希望可以从中总结出大学生的消费心理特征和行动向导，从而更好的帮助大学生做好理财规划，帮助大学生养成一个健康的消费观念。性别（）A.男B.女年级（）A.大一B.大二C.大三 你来自（）A.城市B.农村

1.家庭人均年收入()

A.1000元以下B.1000-3000元C.3000-5000元D.5000-7000元

E.6000元以上

2.您在校期间的月平均消费)

A.300元以下 B.300-500元 C.500-700元 D.700-900元E.900-1100元F.1100元以上

3.每月用于校内正餐的费用约为()

A.300元以下B.300-500元C.500-700元D.700-900E.1000元

4．月通讯费()

A.20元以下 B.20-50元 C.50-80元 D.80-120元E.120-160元 F.160元以上

5.您的话费多用于()

A.与家人联系B.与校内同学联系C.与异地同学联系D.其它

6.每月购置衣物的费用()

A.50元以下B.50-100元 C.100-150元D..150-200元E.200-250元F.300元以上

7.每月购买日常用品的费用()

A.10元以下 B.10-30元C.30-50元D.50-70元E.70-90元 F.90元以上

8.您是否经常与同学聚餐()

A.从来不B.一两个星期左右一次C.一两个月左右一次

9.您现在拥有的电脑的价格或您打算购买什么价位的电脑()

A.3000元以下B.3000-5000元C.5000-7000元D.7000-10000元E.10000元以上

10.您除了家庭供给的生活费用外其他收入的主要来源（）

A.奖学金B.助学金C.兼职D.打工

11.您每月在恋爱方面的支出为()

A.无B.50元以下C.50-100元D.100-150元E.150-200元F.200元以上

12.你购买物品的基本标准是（）

A.价格B.品牌C.时尚、流行D.质量

13.你对你目前的消费感到（）

A.十分满意B.较满意C.不太满意D.十分不满

为了保证调查结果的准确性，请您如实回答所有问题。您的回答对于我们得出正确的结论很重要，希望能得到您的配合和支持，谢谢！

大学生消费状况调查报

一、调查背景

当前不断变化的市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越多的关注。由于大学生年纪轻，缺乏经验，充满青春的活力并同时具备了一定的购买能力，因而他们有着不同于社会其他消费阶层的群体的消费心理以及行为。首先大学生有着比较旺盛的消费需求，而反观另一方面，他们尚未获得经济上的自主与独立，消费受到家庭准许的很大的制约。消费观念的超前以及消费实力的相对滞后，是这一群体不同于其他群体的问题所在。问了更加清晰的了解这个问题，我进行了对大学生消费状况的一次调查。

二、调查目的通过调查以帮助当代大学生了解自身消费情况，从而有助于大家树立健康合理的消费观，促进自身全面发展。

三、调查地点：酒泉职业技术学院

四、问卷情况

这次问卷共发放40份，收回有效问卷40份。以身边同学及朋友为主要调查对象。

五、问卷分析

1.消费层次两极分化。月消费最高达到1200元以上，最低的只有250元左右。可见，大学生的消费差距增大，两极分化也比较分明，这在我国当前剧烈转型的社会大背景下有一定的必然性。

2.关于支出的具体内容上我们看到，用于饮食及娱乐两项的结果分别占了前两位，而选择用于通讯的支出与用于交际的花费的人数基本持平，并有具体数字

我们可以看出，越来越多的同学把相当多的钱花在了娱乐享受以及与人的联络沟通之上，这说明饮食上的消费比重正在日益的降低当中。

3.我们可以看到娱乐一项的人数虽然不如选择花费在饮食上的人数多，但在个体每月的消费上却相差无几甚至有过之，相信在一定时间的发展后，用于娱乐的金钱必将占据未来大学生消费相当重要的分量，相比之下，现在的大学生用于学习方面的钱实在是非常的少，这跟不良的学习风气以及社会的影响都有密不可分的联系。

4.在调查中则显示了有很多的学生选择了走出校园，挑选了一些自己力所能及的工作作为兼职，这除了贴补自己的花费外参加更多的社会实践也是促成这点的重要原因之一。

5通讯开支大。拥有手机的同学占被调查总人数的三分之二强，月花费高于50元的占72%，远超过一半。手机消费不理性、高开销的情况存在而且颇为严重。

6.在最后三道关于大学生消费习惯的调查中，我们发现具有以记账为代表的良好的消费习惯的学生数量占的比例未达到三分之一的比例，而有下一阶段消费计划的人数也不足二分之一，而对于自己的消费大多数同学则表示没什么感觉，只有小部分人总结为比较节俭。我们不难总结出目前学生们的科学消费意识还很淡泊，对于自己消费的管理还是存在很大的疏漏。

六、引导大学生养成健康消费心理和行为的建议

综合以上的结果我们可以看出，大学生虽然作为一个特殊的消费群体，但有着自己已具备规律的消费结构、习惯以及发展方向，只要我们能够冷静分析，必然能够更加理性的控制自己的消费。

1.消费的理性化需求

享受与潮流已变成吸引大学生消费的主要因素。从调查的结果来看，大学生的消费观念与消费习惯，需要调整以及改善。所以我提出了消费的理性化需求。

题目虽然说起来很大，但做起来却需要我们从细处着手。比如对自己每天的消费情况进行记录，以方便自己查找超支消费的原因。也要同时做好对未来消费的计划与打算，做到心中有数，不能由着兴趣不加节制的扩大自己的消费，从而导致自己的消费脱离了自己的生活档次。这两点在一定程度上也能保证自己在个人的生活水平下有个尽量好的享受水平。

2.拒绝奢侈品的消费

目前有的家庭收入很高，对学生的经济供给也较多，构成这部分大学生消费的一种比较奢侈的格局，主要表现在旅游、娱乐以及电子产品等方面的消费上。这点在我们的调查中也得到了充分的体现。可见，大学生的消费结构需要调整，当然这种情况的发生也是与我国当前剧烈转型的社会大背景的必然性有一定联系。作为一个学生我们应该为自己、为家庭负责，减少那些只为虚荣心而存在的不良消费。

3.调整消费结构

中国大学生的生活消费从20世纪的70年代至经济高速发展的前几年，有一个方面是一直在传承的，即大学生消费的主要组成部分以饮食费用和购买学习资料、用品为主体。而在最近几年消费结构的失衡，不仅反映了学习风气的恶化，也反映了人心的浮躁与社会对于大学生消费心理的影响。我们必须加以调整来使之适应我们的消费水平。

4.杜绝攀比心理，不过分追求时尚

现实中为了拥有一款手机或者换上一款最流行的相机，有的同学情愿节衣缩食，甚至减少自己的其他必要开支，又例如有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱以满足自己的欲望，都可以反映出学生们不懂得量入而出，而虚荣心的驱使又极易形成无休止的攀比心理，从而导致恶性循环的生成，所以我们必须杜绝自己的攀比心理。而对于不过分追求时尚，我们大学生本来就应该以学习为主，这些次要的东西本就不应该成为每天最让我们操心的事。而在这方面的改进必然有助于大学生好的消费习惯的养成。

5.经济的独立意识与储蓄观念

篇8：个人消费情况调查问卷

1 对象与方法

1.1 对象

我校二年级072～077班学生，共290名。

1.2 方法

对6个班学生成绩进行分析，具有可比性(P>0.05)。将072、073、074班作为对照组，将075、076、077班作为实验组。于实验组进行作业设计干预，对照组则采用传统作业形式。2组授课教师集体备课，所讲内容相同。学期结束后，比较2组考试成绩并对实验组和对照组进行问卷调查。问卷为参考其他问卷和自行设计相结合，经过预调查，反复修改而成，主要内容包括：学生对待作业的态度、对目前作业形式的评价、作业形式是否需要改革以及实验组学生对作业改革的评价。

2 结果

2.1 学生对待作业的态度

96.6%的学生能认真完成并按时交作业，少数学生不能按时交作业的原因主要为不会做，学生做作业的积极性比较好。但如果教师没有留作业，近半数的学生不会找作业做，而找作业做的学生主要以复习为主。这提示布置作业很有必要，作业可以适当刺激学生学习的积极性。

2.2 学生对作业形式的评价及作业形式是否需要改革

大部分学生喜欢教师统一布置书面作业，学生喜欢的作业形式依次为：抄写、阅读、背诵、预习。大部分学生喜欢教师批改作业，但对现有的作业批改方式不满意，希望教师多采用评语类的批改方式。

85.5%的学生认为目前医学基础课程的整体作业量适中，52.1%的学生认为作业和成绩毫无关系，对现有作业形式很满意的学生只占18.6%。这3个数据，一方面反映出学生在做作业时缺乏思考，另一方面也说明教师布置作业的形式单一，不能调动学生做作业时思考的积极性，难以发挥作业的真正作用。

2.3 对作业改革的评价

实验组学生喜欢的作业形式依次为：针对性的预习、学生间互相检查背书、习题集练习、总结性作业、课堂提问、互相出题、自我学习总结、普通作业、写文章。97.0%的学生对改革后的作业形式表示认同，并且认为这样的作业形式对自己的学习有促进作用，有助于学习态度的转变。

绝大部分学生认为用写学习随笔形式来反思本节课的课堂重点, 有助于对学习重点的把握，对教师强调的内容会更明确;学生自主出题也有利于对课堂重、难点的把握。大部分学生认为学生互改、互评作业，互相背书能提高自身的学习能力，有助于课后的复习和营造轻松的学习气氛，可达到全体学生都学习的效果。

调查显示，学生认为需要增加阅读类作业。通过阅读既可拓展知识范围又可预习新课，便于对即将要学习的内容提出问题，上课时予以关注，从而达到事半功倍的学习效果。

2.4 作业设计干预前后实验组与对照组考试成绩比较（见表1)

开展作业设计干预前，2组阶段测验成绩相比无显著性差异(P>0.05);进行干预3个月后，2组期末测验成绩相比有显著性差异(P<0.05)，见表1。

3 讨论

3.1 作业形式

调查发现，现有的作业形式存在明显的缺点，如作业形式单一、评价方式单一。在校二年级学生已经有一定的自我约束能力，学生更倾向于自我学习、自我总结，教师给予适当指导即可。作业形式的多样化，可让学生的个性得到张扬，作业分层次要求，可让学生量力而行，使不同层次的学生得到相应提高。同时，一些开放式作业由于其内容丰富、题材广泛，可使学生在解决问题的过程中提高能力。作业设计干预后，探索性、开放性、与实践密切联系的新型题目，激发了学生的学习积极性。尤其是互相出题的作业形式使学生为难倒对方，积极寻找问题而加深了对课本重、难点的理解。

3.2 评价方式

作业评价应多元化。当知识学习以小组或团队形式完成时，作业既可由教师评价，也可由同伴评价，教师评价不再局限于优良等级的判定，而是加入一些评论性的语言，实验的结果也可不再拘泥于对错，重在如实记录实验结果和详实分析实验过程。教师还可让学生把本课没有理解的问题在作业中写出来，以便及时作答，使学生更好、更及时地理解课程内容。此外，学生间相互评价可使学生在评价他人的同时，加深对课程内容的理解。

3.3 让作业成为课堂教学的有效延续

作业是课堂教学活动的有效延续，它集中反映了学生对所学知识和方法的理解与掌握程度。优化的作业设计应当贯穿于学生学习活动的全过程，以提高作业的有效性，为提高学生学习效果提供保障。

3.4 作业改革的探索

激发学生做作业的兴趣，要设计具有吸引力的作业形式。教师在设计作业时，要善于挖掘教材知识的潜在功能，让学生在迷惑、好奇的情境中进行探索，使学生从模仿习题转化为对知识的研究，培养学生的创新能力。

摘要：目的通过精心设计作业, 使学生更好地巩固知识、联系临床, 获得自学能力, 培养学生团结协作精神。方法对照组采用传统作业形式, 实验组进行作业设计干预, 比较2组考试成绩并进行问卷调查。结果97.0%的学生认同新作业形式, 作业设计干预后实验组成绩高于对照组。结论作业设计干预有助于提高学生学习效果。

篇9：个人消费情况调查问卷

摘 要：本文基于高校大学生网络使用情况的问卷调查所得数据，从多层次、多角度了解网络对大学生学习与生活的影响。调查结果显示：网络在丰富学生文化生活与交流形式的同时，仍需进一步制定与出台相应的法律规范，确保大学生合理有效地使用网络，促进其综合能力的提高。

关键词：大学生问卷调查网络使用

中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）09-0026-03

二十一世纪是信息技术飞速发展的世纪，作为信息交流的主要工具——互联网已在人们的日常生活中发挥着重要作用。据2008年1月中国互联网络信息中心统计报告显示，截至2007年12月，全国的网民总数已达2.1亿人，年增长率达到53.3%。[1] 其中，40岁以下的占88.4%，18~24岁的占31.8%，大专以上（含大专）学历的网络用户占36.2%。可见，大学生仍是上网用户的主流，网络已逐渐融入学生的学习生活中。然而，当代大学生情感活跃，追求刺激，喜欢娱乐，自我控制能力较弱，世界观不稳定，极易沉迷于网络之中。[2] 因此，充分发挥网络优势，积极倡导在校大学生合理使用网络，已成为许多教育工作者关注与重视的问题之一。

一、调查方法

1.调查对象

在校本科生与研究生，共发放书面调查问卷500份，采用随机抽样的方法选取调查对象。

2.资料的收集整理

调查问卷由15个问题组成，分4个部分。第1部分是被调查者对电脑的使用情况，如对电脑拥有所持态度、基本操作技能与故障解决能力等；第2部分是上网基本状况，如每周上网时间、上网场所与上网费用等；第3部分是上网目的与内容，如上网经常行为、关注热点问题与对性格的影响程度等；第4部分是网络道德，主要调查在校大学生对网络道德的认识与网络行为的看法等。调查问卷中的问题均以选择题的形式供被调查者选取。问卷的发放与回收由校大学生党员示范团第七党员示范队的同学协助完成。在发放的500份调查问卷中，共收回497份，其中491份

为有效问卷，有效回收率达98.2%。问卷结果由党员示范队成员核查、整理，然后进行系统分析。

二、调查结果

1.电脑使用

调查显示，与9.1%的被调查者不支持大学生拥有电脑相比，64.4%的受访者对大学生拥有电脑呈支持态度，可见多数大学生对拥有电脑表示支持；关于电脑基本操作水平（如Windows基本操作，OA软件使用等），有24.2%的学生操作熟练，60.7%的学生电脑操作水平较熟练，说明多数大学生能使用电脑进行基本操作；在能否自己解决一些软硬件问题上，有8.1%的同学认为完全没问题，41.5%的同学基本上能自己解决，38.1%的被调查对象表示能解决一些简单的软、硬件问题，6.5%的则完全不懂。结果表明，电脑与网络知识在大学生当中已基本普及，学校可根据学生的实际需要，适当增加电脑软硬件知识与网络操作技能知识的培训教学，进一步提高当代大学生的电脑水平。

2.上网状况

通过对大学生每周上网时间（表1）与上网消费情况（表2）的调查分析，结果体现，网络已成为大学生学习、娱乐与交流等方面的重要工具。多数受访者对网络无明显的依赖，能适时适度上网，保持良好的学习与生活状态。

在对大学生主要上网地点的调查（表3）中，多数被调查者选择在家中（34.6%）和寝室（26.5%）上网，同时也有23.8%的大学生选择校外网吧。通过对受访者的了解，我们发现多数大学生反映寝室、学校机房与校图书馆的网速慢，这可能就是直接影响大学生在校上网的主要原因，表明学校还需进一步完善校内的网络设施，满足在校学生的上网需求。

3.上网目的

在对大学生上网经常行为的分析（表４）中，前九类网络应用的使用率按高低排序依次是：娱乐休闲＞电子邮件＞查阅资料＞交友聊天＞资源下载＞信息搜索＞新闻浏览＞电子商务＞博客更新。从数据中可以看出，有51.1%的被调查学生认为，利用电脑网络的主要用途是学习与查阅资料，同时，也有64.6%的学生认为利用电脑网络的另一主要方面是娱乐。

对大学生关注热点问题的调查（表5），按高低排序依次是：社会问题＞政治问题＞就业考研＞校园生活＞情感问题，可见当代大学生关心时事，了解政治，希望通过网络了解更多的社会与政治问题，具有较强的责任意识，对自己的未来发展有明确方向。

4.网络道德

调查结果显示，大学生在网上聊天时，有49.7%的学生偶尔使用过不文明的语言或符号，从未使用过的学生占39.3%；在与传统的道德和法律规范相比，有56.5%的学生觉得网络是不健全的，需出台与现实社会相适应的规范，36.3%的学生认为网络是虚拟的，需进一步加以完善；从中可知，多数学生对网络行为能理智对待，对网络道德有较清楚的认识，认为网络行为应遵循基本的道德规范，仍需一定的法律规范加以制约，积极倡导网络文明。

部分研究在论述网络与人际交往的关系时，往往提到网络依赖会影响到正常的人际交往。为此我们对于网络对大学生学习生活的影响程度进行了比较，结果显示（表6），网络对大学生的学习与生活利大于弊，并不影响大学生的社交能力。因此，网络存在并不会改变人与人之间的正常交往，合理使用网络能进一步拓宽大学生对外交流与沟通的方式，增强其性格锻炼，促进健康性格的培养。

三、调查总结

通过以上调查结果的呈现与分析，我们觉得有必要通过以下几种方式，完善网络功能，真正体现网络价值。

1.占领网络阵地，做好大学生的思想政治工作

大学生是整个青年群体的佼佼者，担负着传承文明，建设社会主义，实现国家和社会现代化的重任。[3] 因此，应重视网络对大学生思想政治工作的挑战及其带来的困惑，设法做好网络条件下的大学生思想政治工作。对此，学校可运用技术手段从源头上净化网络，为大学生思想政治工作提供一个健康的网络环境；同时，进一步加强素质教育，通过疏导性的思想政治教育和网络伦理教育，促使大学生自觉树立网络自律意识，遵守网络道德，树立正确的网络观，培养和提高大学生网民对有害信息自觉抵制的意识和能力，形成积极向上的网络风气，营造安定的校园氛围。

2.建立完整的网络管理体制，加强网络宣传力度

为引导在校大学生合理、正确使用网络，除应加强学校的网络管理体制的建设外，学校还可在全校范围内开展面向学生的网络安全教育宣传活动，不定期举办网络知识讲座，同时也可通过举办诸如装机DIY、网页制作大赛与网络知识竞赛等形式多样的活动，让广大学生在活动中增强对网络道德、网络安全与网络法规等方面的认识，杜绝“黑客”现象，抵制不良的网络行为。

3.逐步完善网络设施，加强校园网络建设

对于学生反映较多的网速过慢与机房电脑配置不足等方面问题，学校可根据实际情况，进一步改善学校机房与图书馆的网络设施，更新网络设备，提高校内网速。采取相应措施，尽量减少学生到校外网吧上网，这样不仅便于对学生日常生活的管理，同时也能大大降低网络对学生造成的负面影响，更有利于维持高校正常的教学与管理秩序，防止学生因外出上网而引发的诸多不稳定因素，构建和谐校园。

4.合理引导大学生正确上网，提升网络价值

互联网在提供给网络用户海量信息的同时，网络游戏、网络影视与网络音乐等的出现更大大扩充了网络功能。据调查，目前中国网民中网络游戏使用率是59.3%，网络影视的观看比例更达到76.9%，这一比例已远远高于56.5%的电子邮件使用率。因此，作为学生管理部门的高校不能只是强制封堵，而应在日常学生管理中，逐步加强网络学习功能的宣传，对具有较强网络依赖、沉迷于网络游戏的学生可采取宣传教育与心理咨询等方式，让其从网络的虚拟世界中走出来，充分利用网络，体现自我价值。

通过此次开展的在校大学生网络使用情况的问卷调查，我们看到：网络在改变大学生学习与交流方式的同时，也不可避免地产生一些不良的负面影响。[4] 因此，只有逐步深入了解在校大学生当前的网络现状，认真研究网络对大学生的行为特点和身心健康的影响，引导他们合理、科学地使用网络，才能促进青年大学生的健康成长。

参考文献：

[1]中国互联网络发展状况统计报告,2008.1

[2]江燕.网络环境下高校学生拥护的心理因素及其调控[J].中南民族学院学报(人文社会科学版),2004(1):125

[3]韦文广.大学生网络思想政治工作探析[J].广西右江民族师专学报，2004（4）.