培养教育考察情况记录

培养教育考察情况记录（共8篇）

篇1：培养教育考察情况记录

一、政治表现情况

苏瑞锋同志学习认真，工作能力强，深受领导和职工的好评。始终拥护党的领导和四项基本原则，政治上与党中央保持一致，思想上积极要求进步，坚决反对任何性质的邪教组织，尤其是坚持反对“法轮功”组织。

二、对其本人及家庭成员社会关系的政治历史的审查意见

通过对该同志及其主要家庭人员社会关系走访、调查，其本人、主要家庭人员社会关系成员无复杂社会关系，所有成员没有参加反动组织，热爱党、热爱社会主义制度，无任何历史问题。

三、被确定为入党积极分子的主要优缺点 苏瑞锋同志经过党组织的考察，光荣成为一名入党积极分子，这充分显示了其在思想认识与实践基础上的进步。在学习工作和生活中苏瑞锋同志能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己，向党组织靠拢，积极表现，认真学习党的先进思想理论与方针政策，用先进的理论指导实践。同时，也应该意识到自身存在的不足，批评与自我批评相结合，找出自身的缺点，多多团结身边的同志，争取共同进步。

四、培养考察记录

1、培养联系人：经过这段时间的培养考察，苏瑞锋同志在多方面都有了较大的进步。工作生活中能够联系群众，本着全心全意为人民服务的宗旨热心助人。在专业工作的精益求精，业绩突出，在同事当中树立了良好的榜样。但是，还应该看到该同志在自身性格的历练方面应多多加强，争取自身的全面发展。

党支部：该同志注意党的知识和专业知识的学习，态度端正，目的明确，工作积极主动，且能积极参加社会公益活动，其思想认识和理论修养有了进一步的提高。

2、培养联系人：这段时间内该同志认真参加党支部的各项活动，积极学习三个代表重要思想的深刻内涵，在理论上不断充实完善自己。在工作中用一名共产党员的标准严格要求自己，团结同事，爱岗敬业，在同事当中树立了良好的典范。在今后的工作中，应注意多关注时事，政治敏锐性与把握大局的能力有待加强。党支部：该同志积极参加党的组织生活，勇于开展批评与自我批评，有不断改正缺点的决心和实际行动，其言行一致，诚实守信，在群众中有一定的威信，起到了表率带头作用。

3、培养联系人：经过此段时间的培养考察，苏瑞锋同志的各种表现更加成熟。能针对自身不足，不断加强理论学习，自觉改造人生观，价值观，逐步提升自我。工作中表现优异，由其主笔编写的“最佳实践”入选省集团公司最佳实践库，为公司争了光，在职工中树立了榜样。

党支部：该同志服从组织安排，积极完成党的任务，工作勤奋扎实，任劳任怨，工作能力和事业心得到了有效提升；能密切联系群众，宣传党的政策，及时反映群众需求，党性修养有了进一步提高。

4、培养联系人：该同志严格以党员标准要求自己，注重理论学习，不断提升党性修养；工作中认真负责，能在工作中发挥好骨干作用，生活中也能严格要求自己，乐于助人，在群众中影响较好。

党支部：该同志政治立场坚定，是非观念明确，经常向组织汇报思想，其遵章守纪，尊敬师长，关心集体，乐于助人，在工作、学习、生活中模范作用明显。

五、培养考察综合鉴定

1、培养联系人：通过为期一年的考察培养，苏瑞锋同志在各个方面进步较大，表现优秀。思想上进步，政治上与党中央保持一致；工作扎实，乐于奉献，能力突出；注重学习，不断提升理论水平与实践能力；生活节俭，待人诚恳，群众关系融洽。完全实现了培养目标。

2、党支部：苏瑞锋同志思想表现好，积极参加各项活动，热心公益，热心服务群众。其工作扎实，卓有成效，能出色完成领导交办的工作任务。经过全面考察，符合一名党员的标准要求，可以做为一名合格的共产党员，为我党注入新生力量。

3、党外群众意见

苏瑞锋同志团结同事，工作认真，奉献精神强，开拓进取意识强，在工作和生活中严格要求自己，在思想上和政治上迫切要求进步。

4、党小组对入党积极分子的意见

该同志思想端正，作风正派，工作扎实，业绩突出，政治上积极要求进步，在职工群众中有很高的威望，能够按照党员的标准条件严格要求自己，建议列入发展对象。

5、党支部对入党积极分子能否列入发展对象的意见

苏瑞锋同志能够按照党员的标准条件严格要求自己，各方面表现突出，同意列为党员发展对象。

入党前短期集中培训情况

个人收获：经过这段时间的学习，虽然时间很短，却使我的思想、学习和工作等方面都有了很大的改变，真所谓受益非浅。通过学习使我更加坚定了共产主义信念，使我更深刻的了解了党的性质和宗旨，指导思想，奋斗目标和基本路线等等。这些都激励我在以后的工作中，要按照党员标准严格要求自己，要始终保持政治上的清醒和坚定，把对共产主义事业的忠诚同坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策统一于建设有中国特色社会主义的实践之中，要有坚持党和人民的利益高于一切，克己奉公，勇于牺牲的高尚情操。

篇2：培养教育考察情况记录

入党积极分子培养考察情况记录篇一

**同志向党组织递交入党申请书以来，主动接受身边党员的引领，努力以党员的标准严格要求自己，认真学习马列主义 毛泽东思想 *****和****主要思想，切实将科学发展观落实到自己的教育教学实践之中，自觉与党中央保持一致。政治立场坚定。

该同志入党动机明确，态度端正，信念坚定，并积极将自己对党的真情落实到自己所从事的体育工作中去。他带领学校体育组全体教师以新课改的教育理念有智慧的进行小学体育教学的探究，努力构建以玩为基本理念，以健康为中心，以培养体育素养为重点，以校本为特色的学校体育新体系，为学生体育素养的提高和学校体育工作做出了突出贡献。

该同志思想端正，有良好的大局意识和团队意识，为人正直，襟怀坦白，对党忠诚老实，有为共产主义奋斗终身的决心和信心。

根据该同志的表现，用党章规定的标准全面衡量**同志，我认为他符合成为一名共产党员的条件，我愿意介绍**同志加入中国共产党。

入党积极分子培养考察情况记录篇二

**同志经过党组织的考察 光荣成为一名入党积极分子 这充分显示了其在本阶段在思想熟悉与实践基础上的进步 在学习工作和生活中 于翠同志能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己 向党组织靠拢 积极表现 认真学习党的先进思想理论与方针政策 用先进的理论指导实践 同时 也应该意识到自身存在的不足 群众批评与自我批评相结合 找出自身的缺点 多多团结身边的同志 争取共同进步

经过半年时间的考察 **同志在更方面都有了较大的进步 学习生活中 能够联系群众 本着全心全意为人民服务的宗旨 热心助人 在专业课程的学习中刻苦努力 有明确的学习目标 在同学当中树立了良好的模范 但是 还应该看到 **同志在自身性格的历练方面应多多加强 待人接物应更加热情开朗 做事也应更加大胆 争取自身的全面突破

经过半年时间的考察 **同志较前段有更大的进步 这段时间内 **同志认真参加党支部的各项活动 积极学习****重要思想的深刻内涵 应用先进的方法论指导实践 在理论上不断充实完善自己 在学习生活中 用一名共产党员的标准严格要求自己 团结同学 热爱生活 在同学当中树立了良好的典范 在今后的学习当中 应注重培养独立思量的能力 多关注时事 政治敏锐性与把握大局的能力有待加强。

入党积极分子培养考察情况记录篇三

***同志自被确定为入党积极分子以来，思想上有了较大的转变，积极向组织靠拢，政治上与党中央保持一致坚定拥护党的路线 方针 政策;工作中认真负责，在各项活动中起良好的带头作用;在学习生活中，学习努力成绩优良，学习态度端正，经常主动向党组织汇报自己的思想，积极表现认真学习党的先进思想理论与方针政策用先进的理论指导实践。***同志能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己，尊敬领导，关怀同事，乐于助人，处世得当，具有较好群众基础，同时也应该意识到自身存在的不足，群众批评与自我批评相结合，找出自身的缺点，多多团结身边的同志，争取共同进步。

不足之处：今后还应进一步加强党的基础理论知识的学习，进一步提高思想政治素养，争取更大的进步。

经过第二次的培养考察，作为***同志的入党培养人我们认为：***同志在本

季度的培养考察中理论知识的深入学习和工作主动性等方面都有了明显的进步，该同志能认真研读[党章]，牢记党员的权利和义务，深刻领会其内涵，对照党章规定的党员标准，认真查找自身存在的不足。在学习过程中该同志能结合所学内容主动找培养人谈体会 谈熟悉 谈不足，积极开展自我批评。在工作中该同志积极协助部长安排好公司各种会议，做好会议记录，起草会议纪要以及做好公司内部信息传递 信访接待等日常事务性工作。该同志在做好本职工作的同时还积极主动地熟悉 掌握工作全面情况，具有较强的敬业精神，在职工群众中起到了骨干带动作用。不足之处：在个人性格的历练方面应加强，待人接物应更加热情开朗，做事也应更加大胆泼辣，争取自身素养的全面提高。

经过第三次的培养考察，作为***同志的入党培养人我们认为：***同志较前一阶段有很大的进步。在这一阶段的时间里***同志加

强了党的理论知识学习，用先进的理论知识不断充实完善自己，并且用理论指导实践。在工作中该同志能认真参加党支部组织的各项活动，努力完成好党组织交办的各项任务。特殊是***同志在参加机关党支部开展各项主题实践活动中，该同志能够以身作则，以一个党员的标准严格要求自己，认真学习业务知识，努力提高处理问题和解决问题的能力，在机关工作人员当中树立了良好的典范。不足之处：在加强政管理论学习的同时，应注重培养独立思量的能力，多关注时事政治，提高把握大局的能力。

篇3：培养教育考察情况记录

一、两县农村普通中小学教育投入和教育资源配置状况

(一) 两县教育支出情况

1. 天等县教育支出情况

(1) 天等县全县教育支出情况

天等县2005～2006年财政收入处于低潮期, 但财政支出从2004～2007年均处于不断上升态势, 分别超其财政收入的90.33%、100.27%、257.10%、359.03%, 连续4年财政总支出超过财政总收入均以倍数计算, 甚至是数倍, 最高的2007年达到3.5倍以上。2005～2007年教育总支出占财政总收入比例分别为79.96%、154.27%和116.88%, 2006和2007两年财政收入不足教育支出。教育总支出占财政总支出的比例2005和2006年处于较高水平, 2007年大幅度回落。

天等县2005～2007年教育经费支出中, 人员经费和公用经费与全区平均数差异不大;预算内教育拨款占教育经费总支出比例逐年提高, 增长速度有加快趋势;修缮费支出2006年比重较大, 其他年份比重较低;前期学校基础建设形成的债务到2006年已基本还清。近几年天等县切实做到教育经费的“三个增长”, 预算内教育拨款的增长已高于财政经常性收入的增长, 全县财政经常性收入比上年增长比例, 2004～2006年分别是6.73%、-2.12%、58.37%, 预算内教育拨款比上年增长比例分别达到9.79%、8.25%、100.71%;在校学生人均教育费用逐年增长, 生均教育事业费由2004年的1110元增加到2006年的2163.24元;生均公用经费也做到快速增长, 2004年为264.08元, 2006年达到了510.16元, 三年间几乎翻倍增长。

(2) 天等县普通中小学教育支出情况

天等县普通中小学教育经费、生均教育经费、生均教育事业费、生均人员经费均呈现逐年增长趋势, 但增长速度不均衡。生均教育经费年增长率农村小学最高是40.47%, 最低为-0.45%;县镇小学最高为49.91%, 最低为-19.05%;农村初中最高是113.81%, 最低为51.34%;县镇初中最高最低年份分别为50.63%和10%%。生均教育事业费年增长率最高与最低年份农村小学分别是48.82%和0.28%;县镇小学分别是19.62%和0.42%;农村初中分别是70.34%和-15.27%;县镇初中分别是56.73%和-34.29%。生均人员经费和生均公用经费的情况也类似, 但农村小学生均公用经费除2006年外年增长率是负数, 县镇小学、农村初中和县镇初中生均公用经费年增长率也起伏波动, 极不稳定。

2. 大新县教育支出情况

(1) 大新县全县教育支出情况

大新县教育支出的增长远低于财政收入的增长, 尤其是2007年财政收入增长57.84%, 教育支出仅增长16.84%。教育支出的增长速度基本上快于财政支出的增长速度, 但是2007年财政支出大幅度增长到59.09%, 教育支出的增长率仅为16.84%, 不足财政支出增长率的1/3。教育支出占财政收入比例维持在30%～35%之间, 2007年忽然下降到25.33%, 下降了8.88个百分点。教育支出占财政支出比例起伏不大, 基本处于28%左右, 但是2007年急降至21.26%。

大新县2003～2007年教育经费支出增长方面, 教育经费财政拨款支出增长起伏不定, 年际差距较大, 2003年财政拨款支出还出现负增长, 预算外支出的增长差距更大。教育经费总支出中人员经费支出快速增长, 公用经费涨速波动大, 2005年和2006年基建经费猛增。大新县财政预算内教育事业费的增长快于财政经常性收入的增长, 但生均预算内外教育事业费增长缓慢, 生均预算内外公用经费增速递减。这种状态说明其整体教育投入不足, 这必将影响其教育事业的发展。

(2) 大新县普通中小学教育支出情况

大新县普通中小学教育经费、生均教育经费、生均教育事业费、生均人员经费均呈现逐年增长趋势, 但增长速度不均衡。生均教育经费年际波动过大, 农村小学最高年份是最低年份的8.03倍, 农村初中为11.76倍, 县镇小学为169.1倍, 县镇初中为2.56倍。5年合计生均基建支出, 县镇初中数额最大3469.62元, 农村初中次之为298.1元, 县镇小学为139.62元, 农村小学最少仅为47.38元。这些数据说明, 县镇中小学获得更多的基建资源, 中小学基建投入重点仍然是城镇。

(二) 教育资产配置情况

1. 天等县教育资产配置情况

2004～2007年, 天等县教育资产配置情况: (1) 天等县农村普通小学生均校舍面积逐年增加和生均危房面积逐年减少;县镇小学生均校舍面积和生均危房面积均逐年减少, 2007年消灭了危房;农村中学生均校舍面积逐年增长, 生均危房面积在逐年减少;县镇中学生均校舍面积涨落不定, 生均危房面积在逐年减少, 2006年基本消灭危房。 (2) 天等县农村中小学生均本年改造危房面积多于县镇, 农村初中危房改造状况好于其他学校。 (3) 从生均固定资产层面看, 农村小学除2004年外处于稳定状态, 县镇小学呈逐年下降趋势, 农村和县镇初中均呈上升趋势, 但农村初中2006年猛然翻倍增长, 到2007年生均固定资产达到6483.32元, 成为全县最高。生均房屋和建筑物情况与生均固定资产情况类似。 (4) 生均专用设备除农村初中处于逐年上升态势外, 其他三类学校均为上升后又回落。 (5) 本年购置设备与图书资料情况。根据其教育经费统计报表基层表数据显示, 生均本年设备购置金额城镇中小学好于农村中小学, 且差距较大;生均本年图书购置金额县镇初中高于农村初中, 县镇小学高于农村小学, 城镇中小学高于农村中小学。生均年末图书册数最高是县镇初中, 其余依高低顺序分别为农村小学、农村初中、县镇小学。各类学校生均拥有电子图书情况不一, 占比重也不大, 最多的是农村初中2005年生均电子图书12册, 但2006年和2007年迅速降为生均0.01册和0册。

2. 大新县教育资产配置情况

2003～2006年, 大新县教育资产配置情况: (1) 大新县农村普通小学生均校舍面积逐年增加, 生均危房面积逐年减少;县镇小学生均校舍面积上升后又逐年回落, 生均危房面积呈下降回升又下降态势;农村初中生均校舍面积先降后升, 生均危房面积平稳回落后2006年又回升, 生均危房面积最高;县镇初中学生均校舍面积前3年缓慢上升, 2006年加速上升, 生均危房面积先升后降, 2006年由2005年0.42m2回升到0.55m2。 (2) 大新县农村初中和小学每年均投入一定的资金改造危房, 农村小学生均投入改造危房资金逐年减少, 除2005年外, 生均本年改造危房面积均在0.1m2以下;农村初中生均本年改造危房金额呈上升趋势, 生均危房改造面积高于农村小学, 最高年份2006年达0.29m2;县镇小学没有本年改造危房面积的记录, 县镇初中仅2004年投入5.5万元改造危房金额, 生均投入改造金额和改造面积分别为13.6元和0.07m2。 (3) 从生均固定资产看, 农村和县镇小学、农村和县镇初中生均固定资产和生均房屋和建筑物均呈逐年上升趋势, 但县镇小学2005年生均固定资产和生均房屋与建筑物突然大幅度减少, 2006年又猛然回升。 (4) 生均专用设备农村小学先是逐年下降, 2006年回升, 县镇小学、农村和县镇初中基本上是逐年上升。 (5) 购置设备与图书资料情况。生均本年设备购置4年累加金额, 以专用设备购置为例, 县镇初中、农村初中、县镇小学、农村小学分别为168.45元、138.93元、49.37元、17.77元, 城乡有较大差距;生均本年图书购置4年累加金额农村初中最高为76.12元, 县镇初中为45.45元, 县镇小学为56.83元, 农村小学为25.02元。县镇小学高于农村小学, 农村初中高于县镇初中。 (6) 生均年末图书册数4类学校均呈递增趋势, 县镇初中增速最快, 从生均年末图书册数看, 县镇中小学高于农村中小学。电子图书购置和生均拥有量各类学校均较少, 有的学校甚至没有购置。

(三) 教师配置情况

从表1和表2显示的情况看, 天等县和大新县普通中小学教师配置基本上符合国家要求, 前两年师生比高一些, 后几年逐步降低, 基本上低于广西平均水平。

二、天等、大新两县农村教育投入和资源配置情况比较

(一) 教育投入能力比较

从上述数据来看, 近几年天等、大新两县教育投入增长速度都比较快, 但天等县教育支出增速更快, 尤其是2006年天等县教育支出增速达到56.76%。

2005～2007年大新县年财政收入分别是天等县的261.69%、281.52%、336.42%, 但2005～2007年大新县年财政支出和教育支出、教育支出占财政收入比例、教育支出占财政支出比例均低于天等县, 而且两县教育支出的差距大于财政支出差距, 一方面说明天等县近3年教育支出快速增长;另一方面也说明天等县教育投入负担重, 教育支出对外依赖程度高, 很大一部分教育支出依靠上级财政补贴或转移支付来实现, 自身经济实力不强而导致教育投入能力不足, 一旦失去外部资金支持或外部资金减少, 其教育投入将难以维持目前的投入水平, 进而将影响其农村教育投入整体水平。相比之下, 大新教育投入能力更足。

从生均教育经费来看, 无论是绝对值还是相对值, 大新县生均教育经费基本上比天等县高。两县年生均教育经费最大差距分别是, 2003年大新县农村初中是天等县农村初中的249.70%, 2005年大新县镇初中是天等县镇初中的212.87%, 2005年大新县农村小学是天等县农村小学的173.35%, 2005年大新县镇小学是天等县镇小学的142.57%。大新县生均事业费支出、生均人员经费也都比天等县高。生均公用经费两县波动都比较大, 各年度间不稳定, 从10多元到数十元数百元不等。

(二) 生均固定资产比较

生均固定资产大新农村和县镇小学基本上是稳步增长, 到2006年均与天等县农村和县镇小学有较大差距, 尤其是县镇小学差距更大, 大新县是天等县的258.14%;天等县农村小学除2003年外比较均衡, 但其县镇小学却是逐年下降。大新县农村初中生均固定资产基本上稳步上升;天等县农村初中呈快速增长趋势, 2005年和2006年均超过大新县。两县县镇初中生均固定资产均为稳步攀升, 但大新县每年生均固定资产数额均比天等县高。

(三) 生均图书拥有量比较

大新县中小学生均图书册数均比天等县高, 县镇中小学差距更大, 大新县县镇中小学生均图书册数均是天等县的2倍以上。

(四) 教师配置情况比较

上述表1和表2数据显示, 初中专任教师师生比大新县要比天等县高一些, 小学是天等县高一些 (天等县表1中2006、2007两年比例数为公办教职工总数与学生总数之比, 因此显现出较低的比例) 。但两县专任教师师生比均在规定标准以下, 符合国家对师生比的基本要求。

总的来说, 大新县生均教育投入能力比天等县强, 因而办学条件比天等县优越得多。但不能忽视的是, 近几年两县教育投入快速增长都是得益于“两基”工作的实施。为达“两基”验收标准, 两县除本级财政倾其所有全力以赴优先安排教育投入所需资金外, 大量教育投入来自外部, 主要依靠外部力量, 而非其财政收入的改善和提高。因而相对而言, 两县尤其是天等县教育投入能力还是处于较低水平。但是两县均做到: (1) 上级下达到县的教育专项资金, 全部拨付教育部门, 严格实行专款专用, 按规定完成建设任务; (2) 县实征教育费附加全部拨付教育部门用于改善学校的办学条件; (3) 收到捐助资金全部用于学校建设。教育投入的大幅度增长, 使“两基”工作进展顺利, 全部指标达到国家标准, 大新、天等两县分别于2006年和2007年通过国家“两基”达标验收。

三、两县教育投入不足的影响因素

虽然近几年, 大新和天等两县农村教育投入增速加快, 但与发达地区相比农村教育投入依然不足, 农村教育投入与农村教育实际需要还有很大的差距, 投入不足成为两县农村教育发展的最大瓶颈, 增加农村教育投入与教育资源配置的进一步优化仍然是两县农村教育必须做好的重要工作。两县农村教育投入不足的原因很多, 从历史角度看, 天等和大新两县尤其是天等县经济社会文化发展程度较低, 在低收入水平的条件下, 人们的教育观念和通过教育来提高人的素质的观念必将受到其低收入和低生活水平的限制, 即人在基本生活得不到保障时, 教育便成为很容易被漠视的问题;从经济角度看, 贫困是导致教育投入不足的最大制约因素。天等县是国家级贫困县, 人均财政收入低, 财政能够让全县上万名干部教师工资正常发放已是相当不易, 能够投入教育的经费十分有限, 教育的投入很大部分是靠上级拨款和转移支付。大新县虽然已于前两年脱贫, 但其羽翼未丰, 还难以承担过重的农村教育投入责任;从自身角度看, 旧的社会意识形态和文化传统的长期沉淀, 形成了传统观念并缺乏现代农民意识的农民群体, 尤其是贫困地区, 在温饱问题没有解决的前提下, 这种思想观念极大冲击和削弱他们对子女教育投入的冲动, 农民自身教育投入将受到极大的制约, 近几年农村义务教育辍学率回升正是这种思想观念的体现。

四、两县增加教育投入和优化资源配置的建议

(一) 中央和自治区要加大贫困地区农村教育投入支持力度

两县尤其是天等县经济实力不强, 靠自身的条件和努力无法从根本上解决教育投入问题, 中央和自治区要在财政投入方面给予倾斜, 加大对贫困地区农村教育投入力度, 弥补贫困地区教育投入能力的不足, 缓解其教育投入压力。

(二) 提高地方财政性农村教育投入能力

地方财政性教育投入不足是农村教育投入不足的重要原因之一, 增加地方财政性教育投入将对农村教育投入产生重大影响。但是天等、大新两县或是贫困县或刚刚脱贫, 缺乏加大农村教育投入的能力。而地方教育投入取决于其财政收入能力, 贫困地区的财政收入能力相对较弱, 要提高其教育投入能力首先要提高其财政收入能力。地方财政收入能力受制于地方经济发展程度, 地方经济得到充分发展才能不断提高其财政收入, 财政收入能力不断增强才有能力加大农村教育投入。两县应当充分利用自身资源优势发展县域经济, 通过增强财政收入能力来提高教育投入能力, 不断地加大农村教育投入力度, 满足农村教育投入需求。

(三) 给予政策优惠

基于两县特别是天等县的情况特殊, 中央和自治区应当给予优惠政策, 要完善各项制度和实现资源的优化配置。比如给予优厚待遇, 可以给予在贫困地区、特困地区从事教育工作的教职工更优厚的待遇, 获得优惠待遇的级别和程度应当与其在这些地区工作的年限和工作态度联系在一起, 并可以结合优惠政策的施行进行和实现教师资源的优化配置。又比如要给予骨干教师、优秀教师在住房、职称等方面更多的支持, 在学习和生活方面更多的关爱, 既要留住人也能留住心, 防止教师的逆向流动。

此外, 中央和自治区应当考虑一些学者的提议, 建立“中国贫困地区教育崛起联盟”, 像出台扶贫政策一样, 制定和实施对特困地区的扶教政策, 从政策的层面上给予特困地区农村教育特殊的优惠政策。

(四) 多方筹资确保农村教育投入需要

县财政部门除确保财政性教育投入外要转变观念, 采取各种措施多方筹措教育资金, 包括捐赠、农村自筹、合作办学等。并且要使广大群众充分意识到教育是经济社会发展的根本, 扶贫要先扶教, 治贫要先治愚, 只有自身素质得到提高, 农村经济社会发展才有希望。促使社会各阶层和广大农民群众自觉重视教育, 全社会群策群力, 有钱出钱有力出力, 为农村教育筹集更多的资金, 以弥补财政性教育投入的不足。

(五) 合理配置农村教育资金

目前, 在农村教育资金均处于短缺的状态下, 在教育资金配置上必须根据需要和可能合理配置, 使不同区域的农村教育能够均衡发展。在资金的使用方面既要重视危房改建, 也不能忽视教学资料和教学仪器设备的购置, 更不能忽略教学条件和教师待遇的改善。

(六) 加强农村教育资金的使用管理

2006年7月, 审计部门通过对大新等26个县教育经费专项审计发现, 财政部门没有及时、足额拨付教育部门预算经费;漏征教育费附加;欠拨教育附加;拖欠农村税费改革转移支付补助款;拖欠上级安排教育的各种专项资金, 教育基建负债严重等情况。基于此, 各级财政部门应加大教育预算审查力度, 避免教育部门预算编制流于形式, 着力解决收入预算编报不完整、不准确, 支出预算编制粗放, 支出项目不具体等问题;严格执行人大批准的预算, 加强对教育部门预算节余资金的管理, 逐步解决支出预算预留指标过多和随意调整教育部门预算的问题, 进一步硬化教育部门预算约束的刚性, 防止教育预算资金流失或被截留和挪用, 保证各项教育资金全部及时到位。

摘要：文章通过对天等、大新两县农村普通中小学教育投入和教育资源配置状况的考察、比较分析与研究, 展示两县农村普通中小学教育投入和资源配置的真实情况, 揭示两县农村普通中小学教育投入和资源配置的城乡差异和教育资源向城镇倾斜的状况, 指出两县教育投入不足的影响因素, 提出两县增加教育投入和优化教育资源配置的建议。

篇4：培养教育考察情况记录

通过培训考察，大家对美国继续教育的理念、做法有了新的深入的了解。美国由政府宏观引导，依托学校，政府、学校、企业密切结合，面向全社会，多类型、多层次、有效地开展继续教育，大大提高了全民素质和职业岗位竞争力，有力地促进了经济和社会的发展；美国继续教育随经济的变化适时调整，为建立终身学习的社会氛围，建立学习型组织奠定了良好的基础。

一、美国继续教育概况

(一)美国继续教育的理念与运行机制

1、在全社会营造不学习就跟不上形势，不学习培训不及时充电、不更新知识就会被淘汰的社会氛围，

2、一切从实用出发作为继续教育的出发点和落脚点，即知所必需，教所必需：

3、政府、学校与企业建立了良好的伙伴关系，按企业和社会需求设置培训内容。

由政府宏观引导，制定规划，以学校为依托，面向社会，适应发展的要求并按行业规定职工培训提高的具体要求，建立职工培训学习登记制度，对失业职工在领取救济金的同时对其规定接受培训学习的时间要求，若不完成培训学习要求，其救济金数额将受到影响。

职业竞争是继续教育内在压力和驱动力，政府在继续教育方面的政策措施是促使职工不断提高竞争力和创造力的保证。这种有效的继续教育形式，为社会快速发展提供了高素质实用型人才。

(二)美国继续教育组织及发展趋势

美国所有的(公立、私立)大学基本都设有继续教育学院，除此之外，还有高中夜校、教会、社区及企业内部的培训组织，网上教育单位，专门的私立继续教育企业等。

美国当前继续教育(成人、非传统、终身教育)分学历、非学历两种，继续教育随经济变化而调整。美国乔治亚州亚特兰大肯尼索大学继续教育学院属非学历继续教育，每年培训3万人次，开设2600门课程，85％的课程与工作和就业有关，15％的课程是休闲娱乐课程，2002年学费收入550万美元。该学院下设7个中心：国际培训中心、技术与网络安全培训中心、政府业务培训中心、会议中心、专业发展与丰富生活培训中心、服务中心(注册业务及营销培训)、老年大学，全部工作人员80人。该学院认为继续教育面临的挑战主要有：如何正确了解社会需求、如何适应不断发展的形势、如何做好客户服务、如何开展调研。认为影响继续教育的趋势主要是：人群老龄化、人群多元化(美国是移民国家)、技术的发展、竞争的加剧、工作地点的变化(信息技术的应用)。

(三)认证制度是美国继续教育管理中的主要内容

其主要特点有：

1、认证与职业岗位结合。在美国大多数职业岗位都有一定的认证规定和要求，要从事某种职业，必须先接受相应的培训取得相应的认证资格，获得相关认证机构的批准才行。这就有效促使了继续教育的深入开展。

2、认证与定期考核结合。职业资格认证具有时间上的不断推进性，取得了一种职业资格认证，只是在一定的时间期限内有效，过期需重新培训考核，重新认证后方可继续从事该种职业(如中小学教师每次认证期为5年)。每次考核都有矢口识更新的要求，迫使每个从业人员为了重新取得资格认证而不断接受继续教育。

3、认证与授权培训结合。即把认证与规范的培训相结合。政府管理部门授权一些有相关继续教育能力和资格的院校，作为某种职业资格的定点培训单位，避免了非规范培训和乱发证的现象。

二、继续教育为引资、提高人的素质、扩大就业服务

美国乔治亚州技术与成人教育委员会教育委员迈克先生介绍，美国从1967年开始启动“快速起步项目”，其目的是吸引投资，创造就业机会，提高公民素质和职业竞争力。其做法是：由政府出资，州内各院校(含技校)承办，免费为本州投资的企业提供培训服务。具体分三种类型：一是新到本州投资的企业，二是现有的企业扩建并增加员工(15人以上)的：三是现有企业技改后职工需提高素质技能的企业，即把技术作为生产率提高的推动力的企业。其工作程序是：对外来企业欲招聘的人员进行预选协商→对招聘人员进行就业前的模拟培训和筛选→进行岗位培训→按专业进行技能培训→质量和效率培训→团队槲申的培训等，内容广泛具体。主要内容是实践操作和专门技能培训，并具有高质量、灵活性、针对性。美国各州者隋这种机构，但做法上有直接的，有把经费给企业由企业找学校的，政府每年拨款—次，若超支还可追加预算。美国乔治亚州“快速起步项目”工作机构有专职人员80人，每人都具有多门知识，该机构还有电教设备，培训教师由各院校教师和聘任社会有关人员担任。美国乔洽亚州过去10年为4千个企业的43万员工提供了培训服务。有效地吸引了投资，扩大了本州公民的就业机会，提高了员工素质和竞争力，增加了税收。虽然美国近期连年出现贸易逆差(赤字)，简单的看进口失去就业机会，出口增力口就业机会，但另一方面进口多说明有需求，外国投资增加是好事，虽有政府压力，但经济学家并不担心贸易赤字。

三、企业人力资源开发与建立学习型组织

培训与业务结合——有效的人力资源开发。学校与企业合作为企业提供最好的培训，促使企业更好的发展。在美国大学周围建立工厂很普遍，许多大学设有中小企业服务中心，免费为中小企业组织讲座、培训等。

美国企业培训围绕提高生产力、提高员工义务感、减少人员变动、减少工作失误、维持使命的策略等进行。培训着眼点放在顾客上，培训与企业使命、战略战术联系在一起，着重长期规划的培训，为企业未来发展打基础。学校开展培训工作紧密结合当时的市场需要与企业建立合作关系(提供特殊项目培训)，增强合作意识。提出“为客户在正确的时候作正确的事情”。

企业培训学习的层次分个人、小组、整个企业都要学。对人力资源一般每3年更新一次执照(从业资格)，即每3年需进行60小时的学分培训(中小学教师每5年要再学8个学分，更新知识后才能更新执照)。培训项目的种类有：岗前、基础技能、技能开发、管理、高级管理、个人开发(理财、保健等)、认识(提高素质)等。

四、继续教育方面需要学习借鉴的地方

(一)树立新的继续教育理念，改革继续教育管理，使继续教育为我国全面建设小康社会作新的更大的贡献

党的十六大报告《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》中提出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。把建立学习型社会作为建设小康社会具体目标之一，作为建设中国特色社会主义事业的重要内容。指明了广泛建立学习型组织是迈向学习型社会的必由之路，终身教育是学习型社会的基石。陕西人才总量不少，但目前从事电子高新技术研究的人才仅占人才总量的3．2%，直接从事生产、经营、管理的人才过少，形成了人才积压与短缺并存。现有人才还存在结构和技术知识老化现象突出，若不尽快改变将严重影响陕西经济的发展。力口大继续教育是解决这一问题的有效途径。

在全社会营造只有终身学习不断提高素质才能保障终身就业的社会氛围，力口速高素质实用型人力资源的开发，促进科技成果尽快转变为现实生产力，使继续教育为全面建设小康社会发挥其重要的作用。

(二)健全法规，整合资源，加大继续教育为引资和促进就业的服务力度，促进继续教育的发展

我国继续教育发展的规模、层次和水平远远落后于世界发达国家，大多数国民对继续教育的认识基本还处于自发性认识阶段，缺少对继续教育的理性认识。因此，现阶段通过法律法规的制定、宣传和实施，发挥法律法规的引导、规范、强制、处罚功能，使社会成员形成接受继续教育是一种权利，更是一种义务的理念，在全社会形成关关心重视继续教育的良好社会氛围，是十分必要的有效途径和方法。

陕西省有一定的科教优势，资源丰富，具有发展经济的良好基础，要充分发挥陕西的资源和科教优势，为人们的学习、提高岗位竞争力从不同的角度提供服务。改革条块分割部门垄断，消除继续教育发展的障碍。加强继续教育工作中政府、学校、企业的合作，以教育培训服务提高吸引投资的竞争力，整合各类教育资源，逐步形成以企业为主战场，以市场需求为目标，以科技为手段，以教育培训为保障的促进陕西经济发展的运作机制。

(三)扩大开放，加强合作交流，探索中国特色继续教育的发展之路

我国继续教育起步较晚，要赶上发达国家的继续教育水平，就要把继续教育的改革和发展置于世界背景之中，力口大开放力度，加强国际间的合作与交流，密切与国际同行的联系，吸收和借鉴国外同行的有益经验，通过扩大开放，加强国际间的合作交流，不断提高我国的继续教育水平，更好地促进与国际接轨。

(四)大学科研成果商品化

美国普遍成立由政府、企业和大学联合的联盟组织，联盟吸收最优秀的专家，配备先进的设备，吸收大财团参与将大学科研成果商品化。把知识变产权(斯坦福大学模式)具体激励措施有：1、小型高科技公司设置在大学内；2、帮助教师创办公司，生产产品，3、帮助申请专利，4、从商业利润中提一定费用(孵化器的概念)用于投入新的科研开发。

21世纪是知识激增和教育的世纪，继续教育是人们在新的知识汪洋大海中拚搏的希望之光，应着眼世界经济、科技发展的大局和我国国情，以更高的视点，更新的观念，更有效的手段促进继续教育在更广阔范围得到更大的发展，使我国的继续教育为全面建设小康社会做出新的应有的贡献。

篇5：预备党员培养教育考察情况

一年预备期自己的成长

思想上积极向党组织靠拢，在过去的一年时间里，主动加强政治理论学习，切实提高自己的思想认识，关心国家大事(中国派军舰到索马里护航)以及时事政治(目前全球关心的巴以冲突，307人死亡，1000多人受伤)。今年是中国改革开放30周年，上至党中央，下至基层党组织都举办了很多庆祝会议。这正是我们学习的还时机，而且通过不断的学习，可以使自己的视野更加开阔。说话更加大气。

学习上保持刻苦努力的精神，自己的每一科都取得了较好的成绩，而且积极参加有关的职业资格考试，让自己保持一颗上进的新，在学校期间多充电。

工作中作为班上的班干部，能够尽职尽责为同学服务，及时完成老师交给的各种任务。

生活上，关心同学，大家相互帮助，与大家打成一片。

收获和感悟：

篇6：积极分子培养教育考察情况

培养教育考察情况1：

该生思想觉悟正在逐步提高。但在生活、学习、工作等方面仍存在一些缺点，有待改进。在生活上，时常粗枝大叶，未能做到足够井井有条；处理日常生活中的事项有时粗心大意；遇事容易急躁。今后应注意细节，力求完善。在学习上，该生虽有勤奋刻苦的精神，然而效率低下，不注重掌握学习方法，不善于与他人沟通；对专业知识的掌握仍不够扎实；理论与实践相结合的能力较差，容易“死读书”——主要表现在学习时只顾理解，钻研思考较少；信息不足，有时遇到挫折却知难而退。在工作上，主要表现在团学工作经验不足，偶有无法圆满完成老师交办的任务的现象出现。

培养教育考察情况2：

XX同学政治立场坚定，入党动机端正，对党的认识全面、正确。她在思想政治上与党中央保持高度一致，积极向党组织靠拢，并汇报自己的思想、学习、工作情况。在学业上勤奋刻苦、严谨认真。在各方面能够积极主动帮助同学，团结同学、服务同学。建议：在团学工作、勤工助学工作中应多与老师、同学沟通交流，学习他们丰富的工作经验；改进思维方法与处理问题的方式，提高效率；在组织能力、性格历练等方面还要多多加强锻炼，待人接物应做到更为礼貌、热情，争取取得更大的进步。

培养教育考察情况3：

XX同学在考察期内不断进步，自我发展稳定。她系统而认真地学习了党章等基本理论，坚决拥护党的路线、方针、政策；在专业知识的学习上也刻苦钻研，遇到困难不轻言放弃，并取得了明显进步；工作上坚守本职，认真负责，力求上进，能够较好地完成组织交办的各项任务；日常生活中，勤俭节约、艰苦朴素，具有热心服务同学的精神。她主动承担责任，发挥骨干带头作用，在同学之中具有较高威信。建议在今后的学习、工作、生活中，全面平衡提高，戒骄戒躁，继续发扬自身优点。

培养教育考察情况4：

篇7：培养教育考察情况记录

确定为入党积极分子时，由支部组织委员或支部书记根据其当时的表现，概括填写入党积极分子的主要优缺点。

（2）“对积极分子的培养考察意见”。由培养人、党小组和党支部填写

对积极分子半年来的情况进行考察的结论。培养人的考察意见，应尽可能客观、准确，以写实的方法填写。

（3）接受培训和吸收参加党内活动的情况。由党支部逐项记录党组织

对积极分子进行培养教育的有关情况。

（4）确定为发展对象的意见和培训情况。由党支部记载经党小组和党

支部讨论积极分子具备条件被确定为发展对象的理由及考察认定的意见以及党委对发展对象进行入党前培训的情况和其参加培训考核的情况。

**同志经过党组织的考察光荣成为一名入党积极分子这充分显示了其在本阶段在思想认识与实践基础上的进步在学习工作和生活中于翠同志能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己向党组织靠拢积极表现认真学习党的先进思想理论与方针政策用先进的理论指导实践同时也应该意识到自身存在的不足群众批评与自我批评相结合找出自身的缺点多多团结身边的同志争取共同进步

经过半年时间的考察**同志在更方面都有了较大的进步学习生活中能够联系群众本着全心全意为人民服务的宗旨热心助人在专业课程的学习中刻苦努力有明确的学习目标在同学当中树立了良好的榜样但是还应该看到**同志在自身性格的历练方面应多多加强待人接物应更加热情开朗做事也应更加大胆泼辣争取自身的全面突破

经过半年时间的考察**同志较前段有更大的进步这段时间内**同志认真参加党支部的各项活动积极学习三个代表重要思想的深刻内涵应用先进的方法论指导实践在理论上不断充实完善自己在学习生活中用一名共产党员的标准严格要求自己团结同学热爱生活在同学当中树立了良好的典范在今后的学习当中应注意培养独立思考的能力多关注时事政治敏锐性与把握大局的能力有待加强

经过半年时间的考察**同志取得了很大的进步这段时期内**同志积极向党组织靠拢积极表现有意识地培养自己作为一名共产党员应有的基本素质继续加强理论方面的学习在实践中不断完善与超越自我在学习与生活中全面学习习近平衡提高继续发扬自身的优点团结同志共同进步希望能持之以恒在今后的学习生活中应多做自我剖析

**同志在考察期内自我发展稳定一方面认真参加党支部的各项活动学习党的各项方针政策理论应用先进的方法论指导实践在理论上不断充实完善自己关心时事另一方面在学习生活当中用一名共产党员的要求严格要求自己团结同志共同进步全面学习习近平衡提高综合全方面**同志已符合发展

篇8：培养教育考察情况记录

8月12日, 教育部副部长鲁昕、国务院参事黄尧等一行莅临永川, 在重庆市政府副秘书长涂经平, 中共重庆市委教育工委书记、重庆市教委主任彭智勇, 重庆市教委副主任赵为粮以及永川区委书记胡际权、区长蒋又一等陪同下, 考察了重庆职教基地。

鲁昕一行观看了重庆职教基地总体规划模型、重庆职教基地建设展板和重庆职教基地发展专题片, 走访了中职学生家庭, 深入重庆市工交职教中心和重庆经贸校, 了解办学和学生就业情况。

在重庆经贸校建设工地, 鲁昕副部长询问了工程建设情况, 她要求加快工程推进, 切实提高工程建设质量;鲁昕深入到中职学生家庭, 上门了解了中职学生享受免费中职情况, 看望了永川工商校学生陈柚仟和重庆水利电力技术学院学生刘诚益等3名学生。鲁昕考察中说, 职业教育的学生永远都要在工作岗位上学习。学校就是工厂, 课堂就是厂房。要让学生熟练地掌握技能, 培养他们继续学习的能力。她同时热情鼓励职教学生们边读书、边打工, 不断夯实理论基础, 完成学业, 打造自己理想人生。鲁昕副部长并与学生合影。

鲁昕副部长在考察中, 对重庆市教委和永川区联袂打造重庆职教基地开创的享誉全国的“城校互动”模式和所取得的系列成绩表示充分肯定和高度赞赏。鲁昕说, 职业教育是直接面向老百姓的教育, 在整个教育结构和教育布局中, 必把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置。鲁昕指出, 经济社会发展的新形势对职业教育提出了新的更高的要求, 迫切需要加快培养高素质劳动者和技能型、应用型人才。学校应该设置目前市场上最热门的专业, 瞄准最需要的新型职业。要不断改革创新, 教师也要上网做课件, 通过互联网了解最新的职业资讯, 以提高学生的学习兴趣。就职业教育如何服务于当地产业发展。鲁昕要求, 要通过政策引导企业和学校之间的互动, 根据市场需求调整专业, 要让职业教育面向市场, 使职教学生百分之百就业, 高水平就业、高收入就业;要把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点, 加大职教发展力度, 加快职教发展步伐。

鲁昕副部长察看重庆职教基地发展规划

鲁昕副部长走访中职学生家庭