再生纸的社会领域教案

再生纸的社会领域教案（通用15篇）

篇1：再生纸的社会领域教案

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，要为幼儿提供丰富的材料，使幼儿通过感知、摆弄所能接触到的事物，体验事物最明显的特征。孩子们通过自制再生纸，探索和研究纸的来源，懂得要珍惜纸张，在废纸回收、利用再生纸的过程中懂得保护资源。在这个过程中，孩子可以真正地和纸玩游戏，开动脑筋让废旧的纸张重新利用起来，利用再生纸泥与辅助半成品材料的创意结合，制作出各具特色的再生纸作品。平凡的废旧纸张，成为孩子创作或游戏的素材，给予了他们一个想象的空间。

我们动手来造纸(中班)

北京明天幼稚集团第十幼儿园铁路园 王红

活动目标

1．初步了解、学习再生纸的制造过程。

2．懂得珍惜自然资源，有初步的低碳环保意识。

活动准备

材料准备：废旧碎纸屑、搅拌机1台、水盆5个、吸水海绵5个、抹布4块、围裙20件、筛子若干、塑料酸奶盒若干。

活动过程

一、看一看、说一说

教师出示收集的废纸，提问：“这么多用过的纸扔掉可惜，又污染环境，如何再利用呢?”请幼儿分组讨论、想办法。

二、试一试

教师示范再生纸的制作过程。

1．将废纸泡在水里，浸湿泡透，再运用搅拌机将湿纸打碎，制成纸浆。(可以事先制作完成)

2．使用过滤器将纸浆篦好。(重点指导过滤纸浆的方法，要点在于少撒、轻摇、慢抬、快起)

3．使用烘干机将篦好的纸烘干。

幼儿自由分成4组，分工合作。(提醒幼儿注意卫生、正确使用工具以及合理的分工合作，重点指导筛纸浆的操作过程)

三、活动结束

把做好的再生纸与废旧纸张进行比较，感受成功的喜悦。

探索再生纸的薄厚(中班)

北京明天幼稚集团第十幼儿园铁路园 朱庆玫

活动目标

1．了解造纸所需的纸浆数量与再生纸薄摩之间的关系。

2．有积极探索的愿望。

活动准备

1．材料准备：打浆机、大水盆、筛子(标有数字)、水、量杯。

2．经验准备：学会了制作再生纸。

活动过程

一、看一看、说一说

幼儿分组讨论：再生纸的薄厚与纸浆的多少有什么关系?

二、试一试

教师引导幼儿复习再生纸的制作过程。

幼儿自由分成3组——第一组的幼儿用3杯纸浆造纸，第二组的幼儿用5杯纸浆造纸，第三组的幼儿用7杯纸浆造纸，分工合作。

三、活动结束

观察造好的纸并对比，用语言表述再生纸的薄厚与纸浆的多少之间的关系。

纸浆相框(大班)

北京明天幼稚集团第十幼儿园铁路园 韩敏

活动目标

1．熟练掌握再生纸制作过程，并能使用再生纸材料制作相框。

2．能选择合适的材料进行装饰，有一定的动手能力与创造力。

活动准备

1．材料准备：废旧报纸、搅碎机、白乳胶、硬纸壳、剪刀、颜料和刷子(若干)、幼儿自带的照片。

2．经验准备：学会了制作再生纸。

活动过程

一、导入部分

幼儿介绍自己的照片，教师适时引导。

二、展开部分

1．教师出示范例，幼儿欣赏。

出示范例，提问：这个像框用什么做的?是怎么制作的?

2．教师示范，幼儿观察，着重讲解操作中的要领：先把废纸用搅碎机搅碎后，加水浸泡，再放白乳胶调和，直到能搅拌成泥状成纸浆，然后捞出纸浆攥干水分，粘到剪好的硬纸壳相框上，尽量不要把纸浆压平，可用手摆出想要的浮雕效果。等作品风干后，挑选喜欢的颜色用刷子涂好，有趣的相框就做好了。

3．幼儿操作，教师指导。

三、结束部分

1．教师帮幼儿把自己的照片贴在有趣的相框里。

2．幼儿互相欣赏、介绍自己的作品。

有趣的纸浆瓶(大班)

北京明天幼稚集团第十幼儿园铁路园 侯欣

活动目标

1．能够解决立体纸浆瓶制作过程中的问题，有费服困难的勇气和方法。

2．有初步的环保意识。

活动准备

1．材料准备：不同形状的瓶子、托盘、湿毛巾、纸浆、乳胶等。

2．经验准备：认识纸浆，了解纸浆的制作过程。

活动过程

一、激发幼儿利用纸浆进行制作的兴趣

请幼儿欣赏利用再生纸创作出的美术作品，回忆纸浆的制作过程。

出示各种各样的纸浆瓶子，激发幼儿自己制作的兴趣。

二、幼儿实际操作

1．幼儿尝试利用纸浆在瓶子上进行自由创作，在操作过程中，引导幼儿发现问题，如为什么作品不易成型、不易固定等。

2．教师与幼儿共同寻找解决问题的方法(如加乳胶、利用辅助材料等)。

教师启发引导：我们利用这些辅助材料可以做什么?怎样用?

3．幼儿自由选择辅助材料，也可以到美工区寻找材料，并再次尝试利用纸浆进行自由创作。教师巡视指导，并提醒幼儿做完后将手认真洗干净。

三、作品展示会

幼儿向大家介绍自己的作品。

篇2：再生纸的社会领域教案

学习用笑脸表达高兴的心情。

愿意做笑娃娃，高高兴兴上幼儿园。

活动准备

用厚纸板做的表情娃娃，一面为笑脸，另一面为哭脸。

没有嘴的笑娃娃头像每位幼儿1个。用较厚的纸板做成，上方打一个孔，可穿绳子。 .

剪好的笑嘴若干，供幼儿粘贴。

胶棒等粘贴工具。 。活动过程 1.了解笑脸与哭脸的不同。 出示表情娃娃笑脸的一面，问幼儿：这个小朋友在干什么?为什么笑?引导幼儿知道快乐的时候人们会笑，小朋友在幼儿园玩得高兴的时候会笑： 教师分别扮演笑脸和哭脸让幼儿观察，然后问幼儿：你喜欢看笑脸还是喜欢看哭脸?看到笑脸的时候心里是什么感觉?看到哭脸的时候心里是什么感觉? 教师边出示表情娃娃的笑脸或哭脸边小结：每个人都喜欢看笑脸，看到笑脸时，我们的心里特别舒服;看到哭脸时，我们心里就不愉快。

小朋友笑的时候最可爱，老师最喜欢看小朋友的笑脸。 扮演笑脸。

教师：小朋友高兴的时候脸上的表情是什么样的?小朋友来幼儿园的时候脸上应该是什么样的?你愿意让大家看看吗? 鼓励幼儿扮演笑脸让全班小朋友观察，并说说什么时候自己的表情是这样的，如小朋友帮助自己就笑了等。

制作笑娃娃。引导幼儿观察笑娃娃，发现笑的时候是嘴角向上的。指导幼儿将事先剪好的笑嘴贴在没有嘴的娃娃头像上，教师帮助写上每个幼儿的名字。

佩戴笑娃娃头像。引导幼儿观察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑时可爱的样子。教师在每个幼儿粘贴的笑娃娃上穿上绳子，让幼儿挂在胸前，引导幼儿说：“我笑娃娃!”教师：小朋友要每天戴着笑娃娃，和他一样笑着来幼儿园，笑着游戏，笑着回家。

篇3：再生纸的社会领域教案

1 可再生能源在建筑领域规模化应用的现实意义

1.1 可再生能源在建筑中推广应用是贯彻落实科学发展观, 调整能源结构, 保证国家能源安全的重要举措, 对增加能源供应、保护环境等具有重要作用, 是建设资源节约型、环境友好型社会和实现可持续发展的重要战略措施。

利用太阳能、浅层地热能等可再生能源解决建筑的采暖空调、热水供应、照明等, 是可再生能源在建筑领域应用的重要方面, 对替代常规能源、促进建筑节能具有举足轻重的作用。

1.2 可再生能源应用于建筑领域是实施国家能源战略的最佳选择。

由于我国太阳能年辐射总量超过4200MJ/m2的地区占国土面积的76%, 是世界上太阳能资源最丰富的大国之一;在地表水、浅层地下水、土壤中可采集的低温热能也十分丰富, 可利用的潜力十分巨大。虽然太阳能和浅层地热能都属于低品位能源, 热值不高, 但按照分级用能原则, 它们完全可以满足建筑物生活用能的需要。因此, 大力推进太阳能、浅层地热能等可再生能源在建筑中的应用, 是解决建筑用能最经济、合理的选择。

1.3 可再生能源在建筑中的应用刻不容缓。

由于非再生能源 (煤、石油、天然气等) 储量有限, 用一点就少一点, 同时又是导致环境污染、生态环境恶化和自然灾害频发的罪魁祸首。因此, 尽快开发利用可再生能源, 特别是用于建筑领域, 势在必行, 而且刻不容缓。随着我国工业化、城镇化进程的快速发展和人民生活质量的不断提高, 建筑用能呈现不断增长的趋势。依靠可再生能源解决建筑新增用能需求, 不仅能满足人民群众改善居住质量的要求, 而且也能有效缓解我国能源供需矛盾。

2 可再生能源在建筑领域应用的具体做法

我国已成为近14亿人口的耗能大国, 而建筑能耗已占全国总能耗的30%以上, 因此, 建筑节能已成为新建建筑和对既有建筑实施节能改造时必须认真考虑的重要课题。在工程设计和施工中, 通过采用外墙外保温等高效围护结构节能技术, 可使建筑物节能目标达到65%以上, 同时, 如果能充分利用太阳能、地热能等可再生能源, 并将它们用于建筑物的供热系统, 就能真正实现建筑节能的最终目标。可再生能源在建筑领域应用的具体做法有以下几方面。

2.1 太阳能利用

根据建筑结构和构造的不同, 可采用不同的太阳能生活热水供应系统。对高层住宅建筑, 采用单户阳台分体承压式太阳能热水系统, 可满足日常的热水需求 (洗浴、洗衣、洗菜等) ;对小高层和多层住宅建筑, 可采用一幢建筑设置一套集中太阳能生活热水供应系统, 并采用分户计量方式提供热水。

2.1.1 单户阳台分体承压式太阳能热水系统

太阳能集热器安装在阳台窗下墙外侧, 可有效解决高层建筑因屋顶面积不够、而无法安装太阳能集热器的问题;集热器重量较小, 安装简便, 可实现室外集热器室内安装;系统单独安装, 可满足用户的个性化需求, 很好地与建筑结构结合在一起。太阳能热水系统由集热器、储水箱和循环管路构成, 集热器的真空管通过内管外壁的吸收膜吸收热量后, 通过真空管内置的导热翅片和U形管将热量传递给密闭的U形管内的导热介质。导热介质在循环泵的作用下, 将热量由集热器传输到储水箱中内置的“换热器”, 然后再与储水箱内的冷水发生热交换, 从而加热储水箱中的冷水, 达到将太阳能转换为热能的目的。

2.1.2 集中太阳能生活热水供应系统

利用自动补水装置对水箱进行补水, 保持水箱常满;系统可实现集热器与保温水箱之间进行温差循环、恒温恒压供水。恒温水箱预留辅助能源接口, 可有机结合电能、燃气、燃油锅炉等辅助热源, 阴雨天时利用地下低温水源热泵系统作为辅助热源。为了节约用水和方便物业统一管理, 还可采用远程监控系统和集中供水、分户计量的供热水方式。

2.1.3 太阳能光电路灯、庭院灯、地下车库照明系统

小区的道路、庭院及地下车库的照明采用太阳能光电路灯、庭院灯、草坪灯等。太阳能光电路灯的工作原理是:在智能控制器的控制下, 白天, 太阳能电池组件向蓄电池组充电, 晚上蓄电池组提供电能给直流灯供电。直流控制器能确保蓄电池组不因过充或过放而被损坏, 同时, 还具备光控、时控、温度补偿及防雷、反极性保护等功能, 控制器采用先进的无触点控制技术, 先进的光控功能可以实现晚上自动开灯、白天自动关灯;也可实现光控开灯、定时关灯, 而且还具有夜间自动切换负载的功能。

2.1.4 太阳能游泳池池水补热系统

小区内游泳池池水加热所需热量由太阳能提供, 阴雨天由地下水水源热泵系统辅助提供。该系统不仅负责池水加热, 在夏季, 池水不需加热时, 将太阳能系统产生的热量储存到地下水井中, 以弥补仅以供暖方式运行的地下水水源热泵系统引起的地下水吸热和放热的不均匀。

2.2 地热能利用

地源热泵技术采用的是洁净的、可再生的地热能, 是一项以节能和环保为特征的新技术。利用浅层地下低温热水源, 经换热器解决采暖、余水余热供业主洗浴、洗刷。还可以地热水为热媒, 通过钛板式换热器对供暖系统中已作软化处理的循环水进行热量置换, 用于冬季供用户取暖。还可以同样方式将地热水的热量置换给洗浴系统中的自来水, 用于洗浴。还可以将置换后的地下热水资源, 经除沙、除铁后作为游泳池的洗浴水。最后, 泳池洗浴水报废后可用于消防或冲厕。

2.3 节水节电措施

(1) 采用节水型卫生器具, 冲洗量为6L/次;也可采用两种冲洗量的坐便器低位水箱。 (2) 采用雨水回收技术:利用屋顶做成雨水蓄水池。具体做法是:做完防水层、硬底子保护层后的屋顶, 先铺厚约150mm的中、粗砂层, 砂层间用带孔混凝土管联通, 该管具有保水流通和通气作用。其上再覆以厚约300mm种植土种植花草, 覆土层中按要求设砂层透水孔, 使灌溉后的雨水流入砂层, 通过带孔混凝土管流入雨水集水箱后用于喷灌地面花草、树木或冲厕。 (3) 采用陶瓷芯片水龙头, 耐用、节水又无污染。 (4) 采用节能灯及节能声光控和定时开关。

篇4：中班社会领域教案

1、经过制作安全标志，粘贴安全标志，引导幼儿明白要保护自我身体的安全。

2、初步懂得避开危险物，不做危险动作。

活动准备：

安全标志一个、蜡笔、纸。

活动过程：

(一)讲讲：

出示安全标志

a.小朋友，这是什么?

b.这是安全标志，有了这个标志，能够提醒大家这个地方要细心

c.这是警告标志，有了这个标志，代表那里有电，要细心!不要碰。

d.上个月，孙艳小朋友在厕所摔了一跤，如果，厕所里贴了这个安全标志，她肯定会细心的走上台阶，就不会摔跤了。

e.此刻我们把这个标志贴在厕所门上，提醒大家细心好不好?(请一幼儿去贴)

f.我们教室里还有许多需要提醒的地方，大家动动脑筋自我来做一个安全标志。

(二)做做：

1、幼儿设计制作，教师巡回指导，重点提醒园点在下方。

2、鼓励幼儿制作与教师不一样的安全标志。

3、帮忙个别完成作品。

(三)贴贴：

1、贴到你认为不安全的地方。

2、请幼儿说说自我设计制作的标记，为什么贴在那里?

篇5：中班社会领域教案

1、感受主人公胖胖对主角扮演活动的认真与投入。

2、明白无论是主角、配角，认真努力地表现都值得肯定。

【活动准备】

故事PPT，主角头饰：白雪公主、王子、王后、小矮人，一块地垫，一篮苹果。

【活动过程】

一、导入。

1、师：小朋友听过《白雪公主》的故事，故事里有谁?

2、师：你能把话说清楚、说完整吗?

3、师：如果让你表演故事，你想演哪个主角?为什么?

4、师：在故事中，主要的人物叫主角，次要的人物叫配角，在《白雪公主》的故事中，谁是主角?

5、师：有一个幼儿园，今日晚上要演《白雪公主》的故事，有个小朋友叫胖胖，你们猜他演了什么主角?

6、师：他到底演了什么主角呢?我们一齐来听一听故事。

二、倾听、理解故事，感受主人公胖胖对主角的认真与投入。

1、教师讲述故事《胖石头》，讲到“当然演了!你们没有看见吗?”时引导幼儿观察画面。

2、师：你们明白，胖胖演的是谁吗?

3、师：胖胖到底演的是谁?我们继续往下听。

4、故事讲完后提问：

——胖胖演了一个什么主角?

——为什么其他小朋友都不愿意演?

——你觉得胖胖演得好不好?为什么?

5、教师总结：大家都不愿意演的主角，胖胖却愿意，并且演得十分好，告诉我们，不管是主角还是配角，只要我们认真去做，都会值得别人的肯定。

6、师：如果让你来演，你能演好大石头吗?

7、师：让我们一齐扮大石头试一试。大石头从故事的什么地方开始扮演呢?(故事一开始，就要扮演好大石头不能动了)

8、师：故事结束了，请你谈谈你扮演大石头的感受。

9、教师小结：胖胖能够认真、坚持做好一件事，是一种很好的品质，我们要向胖胖学习。

三、联系幼儿生活。

1、师：小朋友在平时活动或游戏中，哪些地方也能够向胖胖学习?

2、师：在游戏中，有的主角没有人扮演，只要你能认真做好，也会得到别人的表扬与肯定。我要表扬我们这些小朋友。别人在回答问题的时都能认真地听。回答问题的孩子是主角，其他小朋友就是配角，能认真听，也是值得我们表扬的。

四、扮演主角，体验主角的认真与投入。

1、师：我请几个小朋友也来演一演这个故事，谁愿意来表演呢?

2、请五个孩子上来，请他们自我商量自我要演什么主角。

师：给你们10秒，商量一下你要演什么主角?

3、师：教师给大石头准备了一块垫子，大石头能够怎样扮演呢?

4、师：当我们在看表演的时候，我们小朋友应当怎样看?(坚持安静，不能讲话。)

5、教师讲述故事的大概资料，演员按照教师说的顺序出场。

6、师：你们觉得大石头演得怎样样?

篇6：社会领域教案

活动名称：拾到东西还给别人

活动目标:

1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。

2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。活动准备:动物头饰情景 活动过程：

表演过程:开始部分

(一)引起兴趣，引出课题。

师:今天，老师要来变个魔术，你们想看吗?(二)基本部分:

1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。

提问:（1）小猫丢了什么?心里怎么样?(着急、难过)（2）谁捡到了帽子?(小兔)（3）小兔捡到了帽子是怎么做的?(他说了什么?)集体练习: 请问，这是你丢的帽子吗?

小结: 把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。

2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情感。(1)小朋友有没有无过东西? 丢过什么? 心里怎样?(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样?(3)你有没有拾到过别人的东西? 你是怎么做的? 心里怎么样?

3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。

师: 看看又发生了什么事，小动物们为什么难过?(看见他们难过，小朋友你们心里怎么样?)(1)提问: 小动物们这么难过? 它们丢了东西心里怎样? 看见他们难过你的心里怎样? 那怎么办呢? 我们一起帮助他们(请问，刚才你们在哪里玩的?)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，如果发现地上有东西就怎么办?

(2)幼儿帮助小动物们找东西，(拾起来，拾起来以后怎么做呢? 问问捡到东西后怎么说? 请问这是你丢的东西吗?(3)幼儿找东西

(4)师: 刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样?(做一做高兴的样子，笑一笑)(5)提问: 刚才你捡到了什么东西? 是怎样还给丢东西的人的，说了什么话?

4、幼儿讨论

（1)拾到了东西为什么要还给别人?(a)人家会难过，会着急。(b)不是自己的东西不能拿。

(2)(表扬自己)

讨论: 找不到失主的东西该怎么办呢?(三)结束:

篇7：再生纸的社会领域教案

新能源技术及产品覆盖面广泛,涉及工业、农业、交通、服务业、公共设施、家庭等几乎所有领域,涵盖能源、材料、装备、日用消费品整个产业链,既能带动传统产业升级更新,又能形成新兴产业。“新能源和低碳技术创新已有雄厚积累,具备大规模商业化的条件,只要政府支持政策到位,足以为绿色浪潮兴起提供强大驱动力。”

新能源产业在我国发展情况如何?未来如何规划?对此,专家表示,预计将在年内制定完成新兴能源的发展规划,而清洁煤能源的技术开发和运用将在规划中占据重要位置。

据介绍,目前中国水力、核电、风能、太阳能、生物能产业均实现了高速增长,如风力发电装机容量连续3年实现“翻倍增长”,总装机容量目前已居世界第四位;太阳能发电总量居世界第一位。

篇8：社会领域教案

1、感受集体生活的乐趣，喜欢去春游。

2、了解春游中的注意事项，初步建立环境保护意识。

3、能在春游活动中知道哪些可以做哪些不能做。

活动准备：

1、歌曲磁带《郊游》。

2、幼儿用书：《我们要春游了》。

3、和郊游相关的图片

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿对活动的兴趣。

(1)教师：你知道春游是什么意思吗?是去做一件什么事情?

(2)幼儿自由讨论，根据幼儿的讨论出示和春游相关的图片了解和春游相关的信息。

(3)小结。春游就是春天里小朋友和自己的小伙伴们带上好吃的一起去感受大自然里春天的气息，可以看风景，也可以玩泡泡水、还可以玩游乐设施等等。

2、创设情境，引导幼儿讨论在郊游需注意的事情。

(1)教师组织幼儿讨论：刚才图片里面小朋友们去春游做的是什么交通工具，你知道坐车需要注意些什么吗?

(2)教师小结：要安静的坐在座位上;不能把头、手伸出窗外;不大声喧哗，不能在车里跑来跑去要等车停稳以后再上下车。

(3)幼儿再次随《郊游》的音乐做坐汽车和走路的动作，引导幼儿观看图片。

教师：草地上，大树上，大型玩具上的这些标志告诉我们什么?

(4)教师小结：不能采摘公园里的花及叶子，还要爱护公园里草坪，如有“禁止入内”的标志牌，就不能用脚踩。在观赏植物花卉时还要注意花枝和花刺，要保护好自己不被划伤。

(5)幼儿再次随《郊游》的音乐做观赏和走路的动作，教师用语言将幼儿带入情境。

教师：快到中午了，我们找了一块空地准备吃午餐，吃午餐时要注意什么?

(6)教师小结：食物包装袋及瓜果皮不能乱丢，要放垃圾袋里;尽量不带和不吃带棒子的食物，如棒棒糖、肉串。

3、引导幼儿阅读幼儿用书《我们要春游了》，并判断画面的行为的对错。

(1)幼儿观察画面，辨别对错。

(2)请幼儿说出自己的想法，并说说理由。

4、在歌曲《郊游》中结束活动。

活动延伸：

篇9：社会领域大班教案

《幼儿教育指导纲要》中指出：各类幼儿园必须从实际出发，因地制宜的实施素质教育利用各种教育资源，提高幼儿各方面的发展。幼儿在开庙会的基础上，邀请中小班的弟弟妹妹参与逛庙会活动，让全园幼儿都参与灵珠山特有的庙会活动中。

【活动目标】

1.知道庙会是我们的一种传统习俗也是我们家乡的一种节目

2.在交往活动过程中尝试解决遇到的问题

3.增强责任心，萌发做哥哥姐姐的光荣感及爱护弟弟妹妹的情感。

【活动准备】

1.物质准备：庙会图片若干

2.经验准备小班幼儿日常生活中多次接触，并两两结伴。

【活动过程】

1.说话导入，引起兴趣.

师：小朋友们。庙会马上就要举行了，你们都想和谁一起去庙会玩?引导幼儿说出除了和爸妈以外和小朋友一起去。

教师小结：我们是大班的哥哥姐姐了，我们去年也参加过庙会，可是咱们幼儿园的弟弟妹妹没有参加过，那我们当哥哥姐姐的今年就带他们去庙会玩吧。

2.引导幼儿说话，交流经验。

以往去庙会时准备了些什么?都是谁帮助我们做的准备?

教师小结：现在我们要来学习爸爸妈妈为弟弟妹妹准备去庙会时需要带的东西。三、启发幼儿讨论并制定自己的庙会出游计划，教师根据需要进行提问。

(1)你们想从哪几个方面为弟弟妹妹准备活动?

(2)我们旅行包里应该带点什么东西?哪些东西是我们必须要带的?哪些东西不适合带?

(3)带领弟弟妹妹应该遵守什么规则呢?

外出时注意什么?(安全方面，文明行为方面)。到了地点，可以组织什么样的活动?

4.引导幼儿将自己的路线图和需要准备的东西画好并准备。

篇10：社会领域活动小班教案

幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。小班幼儿年龄小，自我意识强，要他们喜欢集体生活，有一定的难度。《3—6岁儿童学习与发展指南》在社会领域“人际交往”的教育建议中明确指出：“要多为孩子提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会和同们一起游戏的快乐”。因此，我设计了小班社会领域教育活动《一起来搬搬》。根据小班幼儿形象思维占主体地位的特点，我创设了游戏环境和二次需要大家一起搬的情景，让孩子在宽松的游戏氛围中，激发他们愿意和大家一起搬的愿望，在具体搬的过程中体会合作的重要性。

活动目标：

1.愿意和大家一起搬物品，感受一起搬的快乐。

2.知道生活中有许多事是需要大家一起做，体会合作的重要性。

活动重点：

愿意和大家一起搬物品。

活动难点：

体会合作的.重要性。

活动准备：

1、场景布置：用纸盒围建成蚂蚁的家，纸箱做的蛋糕、面包;奶盒若干。

2、音乐《蚂蚁搬豆》等。

3、大灰鼠装饰一套，小蚂蚁头饰若干。

活动过程：

一、开始部分：引入情境，外出觅食。

师生分别扮演蚂蚁妈妈和蚂蚁宝宝，从家出发到外面找食物。

二、基础部分：大家一起来搬搬。

1、游戏：搬运食物回家。

(1)发现食物，一起讨论：怎样把这么大的面包、蛋糕搬回家?

(2)交待要求：大家要一起搬食物回家，跟着妈妈走。

(3)师生扮演的蚂蚁妈妈和蚂蚁宝宝一起搬面包、蛋糕回家。

(4)提问：刚才我们是怎么把食物搬回家的?大家一起搬心里有什么感觉?

小结：食物又重又大，需要我们大家一起搬。大家一起做，会很开心、快乐。

2、游戏：大家一起搬“砖”垒“墙”。

(1)播放音乐，一教师扮演大灰鼠想到蚂蚁家来找食物。

(2)大家讨论：怎么样才能让大灰鼠进不来?

(3)交待搬“砖”垒“墙”要求：要一块接着一块垒，“墙”至少要垒两个盒子高。

(4)播放音乐，师生扮演的蚂蚁妈妈和宝宝一起搬“砖”垒

“墙”。之后，大家一起检查垒的“墙”，引导幼儿将有空隙的地方和不够高的地方调整好。

(5)大灰鼠又来了，看到“墙”垒高了，就走了。

小结：刚才，我们小蚂蚁一人一块，大家齐动手，才能这么快把围墙垒得又高又牢固，让大灰鼠进不来!

三、结束部分：分享甜蜜。

篇11：再生纸的社会领域教案

再生资源行业的发展,已然成为全球范围内破解资源短缺矛盾、实现资源可持续循环利用、参与世界资源大循环的重要途径与发展绿色经济的重要举措。 再生资源行业,也已被我国列为战略性新兴行业的重要组成部分,备受关注。

统计数据显示,现阶段,中国再生资源行业共有回收网点20万个,回收利用加工企业1万多家, 从业人员逾1 500万人。 自“十二五”再生资源行业规划实施以来, 在国家有关政策的大力支持下,再生资源回收体系建设、再生资源产业园区、“城市矿产”示范基地建设都获得了长足发展,再生资源回收行业的整体规模持续扩大。

根据商务部的统计,2013年,包括废纸在内的8大类别的主要再生资源回收总量约为1.6亿吨 , 回收总值为4 817.1亿元。 2014年,新加入废玻璃、 废电池统计的共计10大类别的再生资源回收总量约为2.45亿吨,同比增长4%,回收总值为6 446.9亿元。

“互联网+”介入,提升再生资源利用效益

“提升再生资源利用效益是当前中国循环经济工作的重点之一,互联网的介入是一条重要途径。 ” 清华大学中国循环经济产业研究中心主任温宗国介绍称,美国再生资源年回收利用量约1.25亿吨, 规模与中国基本相同,但单位再生资源产值是中国的4倍。 2015年两会上,国务院总理李克强在作政府工作报告时提到,要大力推进“互联网+”。 自从 “互联网+”被写进国家经济发展的宏观建设方案之后,传统行业千帆竞发,纷纷试水这一被时代开发出的蓝海。 在全国两会结束后不久,李总理做出了明确部署,“环保涉及民生热点,要在环保领域大力推进‘互联网+’。 ”

“十三五 ”是再生资源行业实现行业转型发展和整体提升的关键时期,要将再生资源行业打造成为国家优质、高值资源的重要供应区,就必须以提高资源综合利用效率为目标, 在 “互联网+环境保护”甚嚣尘上的当下,借力互联网来提升再生资源利用效益不失为打造循环经济的好方法。

资本入主再生资源行业

再生资源行业百废待兴,资金短板、各自为营的大中型企业们在被个体散户和非法经营的商户的利益分割中遍体鳞伤, 亟待抓住互联网+带来的生命之水,盘活资本源流,走上转型的快速发展之路。 而再生资源行业相关的企业也纷纷看好互联网+在再生资源行业潜在的市场, 纷纷投资互联网项目。

2015年7月 , 对于再生资源行业来说 , 是 “ 互联网+回收”的引爆之月,诸多行业大咖积极拓展合作业务,企图在资本的狂热入流中分一杯羹:国内首家基于移动互联技术、提供标准化到门服务的再生资源回收商、运营商,国内首个智能固废回收整体方案提供商和运营商,国内最大的数码产品回收平台……凡此种种,枚不胜举。

借力互联网+,是机遇也有挑战

资本借助互联网入局再生资源业务,对行业而言未尝不是不是一件好事。 这一趋势为再生资源回收行业的创新提供了资金保障,在合作双方互惠互利的同时,在技术层面改变了传统回收方式,促进了再生资源回收行业的快速转型。 不仅如此,资本的引入更会促进再生资源回收体系的建立,因为它解决了企业的资金困境,拓宽了城市居民垃圾处理的通道,从而加速了传统散户的淘汰,逐步实现垃圾回收的专业化、便捷化、规模化。

与此同时, 我国互联网+回收行业与西方发达国家相比,相差很远,甚至是刚刚起步,虽然不少企业积极加强与西方发达国家的技术交流,但在我国的实践中, 技术层面的问题仍然有很多需要解决, 这很可能成为制约这一行业发展的瓶颈。

篇12：大班下册社会领域教案

社会活动：夸夸我和我的好朋友

（一）活动目标：

1.大胆地展示自己的优点，有自信心。

2.学习正确地评价自己和他人，愿意向同伴学习。

（二）活动准备：

每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事，并用简单的标志符号记载心形标志牌上。

每小组设置一个优点展示台。

（三）活动过程： 1.活动导入

以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。2.要求讨论

讨论分组交流的方法与要求。幼儿进行小结：在小组活动中，要轮流介绍，讲述要大声连贯，倾听要认真，互相补充幼儿的雨点，最后推选一名幼儿在全班发言。3.幼儿交流

（1）幼儿分组进行交流活动。鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事，并能发现别人的长处，有自信心。

（2）小组交流：结合记录图，以“我是一名能干的小朋友”或者是“我做的好事”

等话题，引导幼儿在小组中轮流大胆地介绍自己的优点和长处，别的幼儿可以补充，并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。

（3）全班交流活动：由每组推选代表结合全班的记录图，介绍自己以及本组幼儿的优点长处。4.夸夸好朋友

（1）引导幼儿说一说：平时还发现哪些小朋友做了什么好事？什么优点是自己应该学习的榜样？

（2）评价活动：你认为小朋友好在哪里？要向小朋友学什么？引导幼儿学习正确地评价自己和他人，并愿意向同伴学习。

教师小结：每个小朋友都有自己的优点和长处，平时要互相学习，做个懂礼貌，守纪律，爱学习，团结友爱的好孩子。

（四）活动延伸：

引导幼儿在欣赏他人的优点，并勇于承认自己的缺点。

社会活动：友好相处朋友多

（一）活动目标：

1.学习初步的交往技能及与同伴友好和睦相处的方法。2.体验与老师、同伴互相关心和互相帮助带来的快乐。

（二）活动准备：

经验准备：请幼儿课前收集有关“我和好朋友友好相处”的故事，以图画或图示等方法记录下来。

材料准备：纸、笔、幼儿活动操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》

（三）活动过程：

1.讲述故事《小黑猪噜噜》引入，激发幼儿学习的兴趣。

引导幼儿欣赏操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》，鼓励幼儿说说小黑猪没有朋友的原因。提问：小动物们喜欢和小黑猪玩吗？为什么？ 讨论：如果你是小黑猪，要怎么做才能让小朋友喜欢你？ 2.交流“我和朋友友好相处”的故事，学习友好相处的方法。谈话：引导幼儿说出已有的友好相处经验。师：平时是怎样和好友友好相处的？

师幼共同梳理友好相处的方法：一起分享玩具、懂得谦让、关心帮助同伴、待人有礼貌等。

3.分组情景表演，体验与同伴友好相处的快乐。（1）幼儿分组进行表演，教师指导。（2）集体分享，为幼儿颁奖。

4.活动结束，进一步感受同伴之间友好和睦相处带来的快乐。

师：朋友在一起互相关心、互相帮助多开心呀，我们大家一起比一比谁的朋友多把！

（四）活动延伸：

在班级进行“谁的朋友多”的评选活动。

社会活动：我会坚持到底

（一）活动目标：

1.乐意参与集体活动，体验坚持到底获得成功的快乐。2.知道做一件事情要有始有终，战胜困难，坚持做好。

（二）活动准备：

1.经验准备：幼儿有学习跳绳、运球等经验。2.材料准备：故事有关的动物图片跳绳、球等。

（三）活动过程：

1.以故事引题，“小猫是怎样学本领的”，激发幼儿参与活动的兴趣。2.引导幼儿欣赏故事《小猫学本领》，理解故事内容，感受小猫生病还坚持学本领的可贵精神。

第一次欣赏提问：小猫看见别的小动物是怎么帮助别人的，他是怎么想的？ 第二次欣赏提问：小猫怎么对妈妈说的？又是怎么做的？

讨论：小猫生病了，为什么不休息还坚持捉老鼠？我们要向他学习什么？ 小结：要向小猫学习做事有始有终、不怕困难，最后终于学会了捉老鼠。3.讨论“你做什么事能坚持”，启发引导幼儿根据自己的经历，大胆表达。讨论：在生活中你在做事情时能有始有终吗？是怎样做的？

小结：生活中做每件事都要有始有终，而且许多事情是需要坚持才能做好的。4.指出幼儿在坚持方面存在的问题，鼓励幼儿克服困难，坚持做好每件事。5.开展竞赛游戏：跑步、跳绳、拍球等。在游戏中鼓励幼儿坚持到底，不半途而废，表扬坚持到最后的孩子。活动资料：

小猫学本领（故事）

小猫一天天地长大了。

一天，小猫看见小马帮马妈妈运粮食、小牛帮牛妈妈耕田、小公鸡打鸣催小朋友早早起、小狗帮助警察叔叔捉坏人、小青蛙捉害虫等，心想：小伙伴们本领可真大，我也要学有用的本领帮助别人。

于是，小猫回家对妈妈说：“妈妈，妈妈，您教我学捉老鼠的本领吧！”妈妈说：“孩子，学本领最重要的是要不怕困难，坚持到底。你要学捉老鼠的本领，这很好，你就先练基本功，学跑步吧。”小猫想这还不简单，它就在院子里跑起来了。可才跑了一会儿，它就眼冒金星头发晕，真想坐下来休息一下。这是，它想到妈妈说的话，要学好本领，就要不怕困难，因此，它坚持跑下去。结果，小猫很快就掌握了跑步的技巧，跑得又快又好。

小猫又对妈妈说：“妈妈，妈妈，现在您能教我捉老鼠的本领吗？”妈妈说：“可以，但是学本领不能半途而废，一定要不怕困难，坚持到底，能做到吗？”小猫说：“能！”

在猫妈妈的鼓励下，不论刮风下雨，小猫都跟着妈妈专心、认真地学习捉老鼠的本领。有一天，小猫生病发烧了，妈妈说：“小猫，你今天就休息一下吧！”可小猫说：“妈妈，这一点病难不倒我，我能坚持下去。”妈妈说：“小猫，你真是好样的！”接着，小猫又练习起来了。

在不懈的努力下，小猫很快就掌握了捉老鼠的本领。谁家有老鼠，都请小猫来帮忙，大家都夸小猫是捉老鼠的能手，都非常喜欢它！

社会活动：学习雷锋好榜样

（一）活动目标：

1.萌发向雷锋叔叔学习的意愿，愿意为集体做力所能及的事。2.了解雷锋叔叔助人为乐的事迹，收集资料进行交流活动。

（二）活动准备：

1.活动前请幼儿向家长了解有关雷锋叔叔的故事。

2.教育挂图《领域活动·社会·雷锋的故事》，亲子手册《领域活动·学做小雷锋》。

（三）活动过程：

1.谈话引题，知道每年的3月5日是“学雷锋纪念日”。师：小朋友，3月5日是什么日子？什么叫纪念日？雷锋是谁？

2.分组交流活动：我从爸妈那里了解到雷锋叔叔是什么样的？（组长记录组内小朋友的发言。）

3.全班交流活动。教师以图示梳理的方法记录幼儿的发言，将幼儿了解到的故事分为“雷锋小时候做好事”“当解放军做好事”两部分。

4.出示挂图《雷锋的故事》，帮助幼儿进一步的感知雷锋叔叔助人为乐、做了好事不留名的先进事迹。

1）师：图片上介绍雷锋叔叔做了哪些好事？

2）师：我们要向雷锋叔叔学什么？平时我们可以为同伴、班级、幼儿园做哪些事情？

5.开展为班级整理玩具的活动。

社会领域：鸟儿是我们的好朋友

（一）活动目标：

1．初步了解鸟和人类的关系，萌发爱护鸟类朋友及热爱大自然的情感。2．知道保护小鸟的各种办法，在参与活动中激发幼儿爱鸟的情感。

（二）活动准备：

1．发动幼儿和家长搜集关于鸟的资料和图片，了解关于鸟的知识。2．鸟叫的录音，笼养小鸟。啄木鸟、信鸽、猫头鹰等几种鸟的标本。3．课件：群鸟飞舞、唱歌，啄木鸟、信鸽、猫头鹰几种鸟活动习性和本领的动画。

（三）活动过程： 1．听声音，激趣导入。

“今天，有许多客人要来和我们做朋友，听一听它的声音，猜猜它是谁？”播放小鸟叫声的录音。幼儿猜出后，请幼儿说一说都见过那些鸟。

2．把客人请出来：教师出示几种鸟的标本，做鸟飞动作把鸟标本分别放到各组中间，引导幼儿进行观察，了解鸟的外形特征。3．利用课件，了解几种鸟的习性和本领。

当孩子们谈论到某种鸟时，在幼儿讲述自己了解到的知识后，利用课件，向幼儿展示鸟的习性和本领。必要时，反复播放几次。4．分组讨论，怎样保护鸟类。

教师到各组听取幼儿的讨论结果，对幼儿想出的保护鸟的办法给予肯定并进行必要的指导。

5．体验快乐，结束活动。出示装有小鸟的笼子，请幼儿说说小鸟的感受，猜猜小鸟在想什么，我们应该怎样做。幼儿讨论后，教师和幼儿一起到窗边放飞小鸟，体验保护小鸟的快乐。播放群鸟飞舞、唱歌的动画和鸟叫的音乐，教师和幼儿随音乐在活动室内，自由地飞翔。

（四）活动延伸：

幼儿回家后，劝说自己的家人和亲属，不要捕鸟和吃鸟，人人争做爱鸟的好公民。

活动资料：爱护鸟类梳理图

不能做：1.枪杀鸟类2.捕捉鸟类3.买野生鸟类4.砍伐树木

要这样做：1.要放生鸟类2.用眼睛观察自由自在飞翔的鸟类3.要为受伤的鸟类包扎4.多种树5.为鸟类建窝

社会活动：我会帮助需要帮助的人

（一）活动目标：

1.愿意帮助他人做一些力所能及的事，体验关心帮助别人的快乐。2.能注意到别人的困难与需要，主动帮助别人，具有同情心。

（二）活动准备：

1.经验准备：（1）请家长配合引导幼儿回忆帮助他人的经历。（2）请几名幼儿事先编排帮助、关心别人的情景表演。2.物质准备：表演所需道具等。

（三）活动过程：

1.谈话引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。

引导语：请小朋友认真看表演，看看发生了什么事，小朋友是怎样帮助他们的。2.观看情景表演，引导幼儿大胆表达自己的看法。

1）请幼儿观看第一组情景表演：一个幼儿帮助另外一个幼儿扣身后的扣子；一个幼儿摔倒了，另外一个幼儿将他扶起来。

2）讨论：你看到了什么？当别人有困难时，你该怎么办？你帮助过别人吗？你是怎么帮助的？

3）请幼儿观看第二组情景表演：一个小朋友伤心地哭，另外几个小朋友拿纸巾帮他擦拭泪水并劝慰。

4）讨论：刚才发生了什么事？小朋友是怎么帮助他的？如果你哭时，希望别人怎么对你？遇到别人伤心时，我们可以怎样帮助他？

3.说说“我知道的需要帮助的人”，引发幼儿乐于助人的愿望。1）提问：除了我们身边的小伙伴遇到困难需要帮助外，还有什么样的人需要我们帮助呢？你有帮助过他们吗？怎么帮助的？ 2）幼儿相互交流自己的经历和感受。

3)小结：你们都是很善良的孩子，都能及时帮助需要帮助的人，让他们感受到温暖与幸福，老师真为你们感到骄傲。

4.开展互相帮助模拟活动：互相塞内衣、卷袖子、扣纽扣等。

（四）活动延伸：

家长平时带幼儿外出时，在遇到需要帮助的人或事时，积极帮助，为幼儿做乐于助人的好榜样。

社会活动：父母亲的工作

（一）活动目标：

1.大胆向同伴介绍父母的工作。

2.萌发热爱、和尊敬父母及劳动人民的情感。

（二）活动准备：

经验准备：了解父母的工作，知道自己爸爸妈妈都在哪里上班，都做些什么工作。材料准备：挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的工作录像片断。

（三）活动过程：

1.出示父母工作时的照片，激发幼儿参加活动的兴趣。

引导语：前几天，小朋友了解爸爸妈妈工作情况，有的小朋友还参观了爸爸妈妈工作的单位。现在让我们一起去看看。2．提出小组学习、交流的要求。

交流讨论：你爸爸妈妈是做什么工作的？他们是怎样工作的？

3.小组交流活动：幼儿分组围绕话题开展交流活动，组长记录幼儿的发言。4.让幼儿互相介绍自己的爸爸妈妈是做什么工作的？

5.幼儿讨论，帮助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又快乐的事。

6.讨论：我们小朋友应该怎样想爸爸妈妈及其他劳动者表达我们感谢的心情？

社会活动：世界真奇妙

（一）活动目标： 1.感受世界各地民族文化的丰富与有趣。

2.初步了解世界各地著名建筑、习俗、传统节日等，感知世界各地文化的多样化与差异性。

（二）活动准备

经验准备：请幼儿与家长一起收集有关世界各地著名的建筑、习俗、传统节日的资料。

材料准备：世界地图、地球仪，有关的图片。

（三）活动过程

1.通过观察地球仪导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。★引导语：谁能从地球仪中很快找出中国所处的位置？

2.多形式帮助幼儿了解世界各地的著名建筑、习俗、风土人情等。★帮幼儿区别中国小朋友与外国小朋友的不同。

师：你见过外国小朋友吗？他们长什么样子？与我们有什么不同？ 幼儿讨论并说出自己的想法。

★帮幼儿了解中外小朋友饮食习惯的不同。师：外国小朋友喜欢吃什么？餐具是什么？ ★帮幼儿了解中外节日、习俗、风光的不同。

教师：中国与外国的节日。如中国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。外国的节日：圣诞节、万圣节、复活节等。

习俗：中国的舞龙、舞狮、踩高跷、大头娃娃等，外国的有：化妆舞会等。中外的风光：欣赏中外风光的图片，及一些国家的建筑。3.通过讨论，引导个别幼儿想大家介绍你了解的世界之最？

4.结束：你们还想了解世界的什么？引导幼儿将自己最喜欢的内容布置在世界之最的主题墙上。

（四）活动延伸

篇13：再生纸的社会领域教案

活动目标：

1、了解种子的多种用途。

2、尝试加工大豆、红豆、花生等能吃的种子。

活动准备：

大豆、红豆、花生、玉米、西瓜、豆浆机、微波炉

活动过程：

1、组织幼儿坐好，激发幼儿的活动兴趣。

2、教师出示花生，进行提问：这是什么?你吃过花生吗?它们是什么味道的?请小朋友动

脑筋想一想，它可以用来干什么?(幼儿自由回答，可以做花生油、做咸菜、用花生仁剥皮制成药等)。

3、教师出示大豆：这是什么?吃过吗?你还知道它们有什么用途?(可以做成豆油、豆腐、豆奶、豆腐皮)。

4、教师出示玉米种子让幼儿认识。

谁来告诉老师玉米可以怎样吃?(可以煮着吃、做成玉米片、磨成面蒸馒头等)

教师提问：是不是所有的种子都能吃?幼儿回答后，教师小结：并不是所有的种子都能吃，花的种子不能吃，葡萄的种子不能吃。

5、老师这里有很多的种子，现在请小朋友们自己加工一下，制作出可以食用的东西。首先

用大豆，可以做豆浆。教师向幼儿讲解操作步骤，让幼儿自己动手操作加工能吃的种子。如：煮豆子、做豆浆等。(然后大家一起分享劳动成果)。

6、请小朋们想一想，我们还可以用这些种子做什么?请小朋友观察一下我们教室里用它们

做了什么?

活动延伸：

篇14：端午节社会领域教案

1.调查了解端午节的来历和有关习俗，知道端午节是中过的传统节日之一。

2.积极和同伴交流分享，练习包粽子，获得更多端午节的经验，体验端午节的民俗氛围。

活动准备

粽叶、泡好的米、枣、细线等。

活动过程

1.教师与幼儿交流，说出端午节的名称和日期。

每年农历的五月初五中国有一个传统节日，叫端午节，这一天人们会举行一些有意义的活动。

2.与幼儿一起探讨端午节的由来和习俗。

(1)与幼儿一起阅读故事《端午节的由来》，让幼儿知道端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而确立的，屈原投江的那一天是农历的五月初五，所以就定这天为端午节。

(2)交流端午节有哪些习俗。

赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、带香囊或五彩线。提示幼儿可用语言表达、图片绘画、动作表演等方式表现这些习俗。

(3)组织幼儿观看教师教学资源，了解端午节各地风俗，获得更多有关端午节的经验。

3.节日体验活动：包粽子。

用粽叶将泡好的米和枣包住，然后用绳子捆好。提醒幼儿用米不要太多，粽叶要把米包紧，扎结实。

篇15：论报纸的社会记忆再生产

一、报纸和社会记忆再生产

(一)社会记忆的特征

记忆,是人脑对经历过的事物的反映,记忆在人的成长与社会化过程中作用重大。人们有了记忆,才能积累经验,吸取教训,增加知识,增长才干。

社会记忆是一个社会关于重要人物和重大事件的记忆,它是人们可以分享的、持久的、普遍认同的记忆。社会记忆和集体记忆、公共记忆意义有重合之处,常混同使用。

关于社会记忆的特征,美国哲学教授埃特瓦德·凯赛认为有两个特征:一是该记忆的内容对广大公众来说必须是一种具有震撼性的事件,这些事件会成为人生的转折点;二是社会记忆必须有一个重要的“辅助性工具”,即一个纪念的地方或一个纪念碑等。[1]笔者认为,除了上述两个特点,社会记忆也常将节日、纪念日、仪式、神话、传说、寓言作为一种载体而存在。

(二)社会记忆再生产

社会记忆再生产,就是通过传播媒介,有意识唤醒人们原有的社会记忆,使其重现,并赋予新的意义的行为。这是社会记忆反复生成与运作的过程。

因此,社会记忆再生产的内涵包括两个方面:一是其反复性,即社会记忆的延续、传承是一个有目的、有意识反复进行记忆再现的行为或过程,具有再生产的性质;二是其加工性,如果说社会记忆的本源记忆(原初记忆)是“初级产品”,其后的延续、传承、建构等则是对原初记忆的加工行为或复活过程,具有“再”生产特点。[2]

(三)报纸是社会记忆再生产的大工场

社会记忆再生产离不开传播媒介,如史书、博物馆、摄影照片、绘画雕塑等等,而报纸等大众传媒则是主要媒介,报纸是社会记忆再生产的大工场。

报纸是最便捷的社会记忆再生产的工场。它可以让昨天的重大新闻成为今天的历史,也可以让昨天的历史成为今天的新闻。

报纸、电视、广播等传统媒体主导着社会记忆再生产。它们以其悠久的历史、深厚的积累、权威的公信力主导着社会记忆再生产。它们通过类似于新闻议题设置的记忆设置,确定哪些社会记忆应当强调、再现、重塑,并随着社会价值观和公共生活的变化而调整。

报纸等传统媒体的社会记忆再生产弥补了今天新媒体社会记忆碎片化的缺陷。新媒体日益使人们记忆快餐化,日趋短暂和浮浅。而报纸等传统媒体以其完整和深刻的社会记忆再生产来挽救了这种记忆的危机。

二、报纸社会记忆再生产的追求

(一)增强国族认同

社会记忆中的爱国志士、民族英雄的英勇事迹,常通过社会记忆再生产,成为凝聚爱国热情和民族情怀的精神力量。如2015年抗战胜利70周年,报纸等媒体对抗战记忆进行再生产,报道对重大战役的回顾,侵华日军烧杀抢掠凶残的回忆,抗战老兵的口述抗战经历,前方将士抗战家书的重读等等,激发了国人的爱国主义精神,捍卫祖国、捍卫和平的决心,以及提高了对日本军国主义复活的警惕性。2016年6月12日,在中国共产党成立95周年之际,新华社推出大型人物专栏《民族脊梁》供各报刊登,报道《民族脊梁》先后重现了方志敏、向警予、王进喜等英雄的先进事迹,唤醒了国人的记忆,激发了人民对党的热爱之情。

(二)提高政治传播效果

政治传播是政党、政府等政治行为主体,通过各种媒介,向民众传播政治信息和政治意见,反映政治生活状况,以保证国家政治稳定和国家运行有序的传播。报纸是政治传播的重要媒介。报纸的政治传播常采用社会记忆再生产的方式,以取得更佳的传播效果。2012年11月29日,报纸等媒体报道了习近平总书记带领中央政治局6位常委,参观《复兴之路》展览,引发百年来中国人民为民族解放和复兴前仆后继英勇斗争的社会记忆,习近平当场提出实现中国民族伟大复兴的中国梦的号召。[3]“中国梦”是随社会记忆应运而生,是社会记忆再生产的必然产物。它比在会议上在文件中提出更卓有成效。“中国梦”很快得到了全国人民认同,并成为国人励志强国使用频率极高的热词。

(三)有益于文化代际传承

文化类的社会记忆,是代际传承的主要内容。文化是生活方式的总和。每个民族、每个国家都有自己特殊的生活方式,也就有着不同的文化记忆。这种不同的文化记忆不断再生产,才使得这个民族这个国家不同于他者的文化特征得以延续,代代相传。

2014年5月4日,五四运动95周年之际,习近平总书记等中央领导来到五四运动的中心和策源地北京大学与师生座谈,共同回忆了新文化运动和五四运动,回忆了当年李大钊所写的《青春》。[3]报纸等媒体在进行社会记忆再生产时,将习近平提出的社会主义核心价值观,作为这一文化记忆建构意义的主题,并指出青年树立社会主义核心价值观的实现路径:勤学、修德、明辨、笃实。

报纸对于我国传统佳节春节、端午、清明、中秋等的报道,就是一种文化记忆再生产。我们不能将其作为“四季歌”和应景文字对待,而要挖掘出其深刻的文化内涵,如节日来源、庆典仪式,节日感受,乃至国际影响。

三、报纸社会记忆再生产的意义建构

报纸社会记忆再生产的意义建构十分重要,只有建构出重要的现实意义,才能提升再生产产品的传播效果。而意义的建构有赖于时空的选择和新闻框架的运用以及尊重历史、尊重事实。

(一)意义的建构要有相对应的时空

首先是时间节点的选择很重要。这个时间节点要么是节日,要么是历史事件和历史人物诞生多少周年纪念日。甚至还有一些重要文章重要著作出版、发表多少周年纪念日,如《共产党宣言》出版周年纪念、毛泽东《为人民服务》发表周年纪念等。历史事件如五卅运动、七七卢沟桥事变、三大战役胜利、中国原子弹试验成功、载人飞船上天等。其次,从空间地域来说,一般都要选择纪念地、遗址、纪念碑、塑像、先烈墓、纪念馆等地方需要有一个记忆的载体。因此,报业从业人员不仅要对全国的节日、纪念日的内涵了如指掌,而且要本土的文史、历史人物和历史遗迹,以便需要时进行社会纪念再生产。

(二)意义建构要有好的新闻框架

美国社会学家高姆森认为,框架的定义大致分为两类:一类为“界限”,如窗框或照相机的镜头,它框定人们认识社会事件的规范;另一类则指人们用来阐释社会现象的架构,人们通过框架来建构意义,以了解社会事件进行意义阐释和构建的基本原则和思想基础。[4]

报纸的社会记忆再生产确定的新闻框架是党和国家的主流意识形态,这是“界限”,也是架构。以此来确定哪些社会记忆值得再生产,找到社会记忆材料与当前现实的有机联系,并挖掘蕴涵的社会价值。

在商品经济的侵蚀下,目前社会记忆再生产中出现了一种生产和消费社会记忆的倾向。诚如王炎所说:“我们生活在一个马克思所说的金钱成为世俗上帝的时代,就连记忆也难逃出商品的逻辑,无论是个体记忆还是有关民族历史的集体记忆,都会与生产和消费这两个貌似无关的商业环节结合在一起。”[5]最典型的是我国一些抗日神剧和雷剧,在对抗日战争这一重大社会记忆的再生产中,加入一些违反历史的荒诞情节和细节以提高收视率。在新闻的社会记忆再生产中是否有为增加看点,不顾历史事实,消费社会记忆的现象,值得警惕。

(三)意义的建构要尊重历史、尊重事实

习近平在新闻舆论工作座谈会上的讲话指出:“真实性是新闻的生命。要根据事实来描述事实,既精确报道个别事实,又从宏观上把握和反映事件或事物的全貌。”这话完全适用于报纸的社会记忆再生产。报纸的社会记忆再生产,必须尊重历史、尊重事实。这就要做到,一是用记忆的事实说话,而不能脱离记忆的事实自说自话。二是不能为了构建某种意义而遮蔽或歪曲记忆的事实。西方报纸在曼德拉逝世进行记忆再生产时,遮蔽曼德拉反殖民主义的斗争事实,把他建构成一个向西方妥协宽容的形象。三是在构建意义时,也不能就事论事,要将社会记忆中的事实放在宏观的历史背景上,把握宏观真实与微观真实的统一,抓住记忆中事实的本质,建构出重要的现实意义。四是即使是寓言、神话、经典小说、历史故事等,也不能篡改人们的社会记忆。社会记忆再生产不能颠覆传统和历史。

报纸的社会记忆再生产会越来越多,重访“过去”是为了“现在”,这应该是报纸社会记忆再生产的关键所在。

参考文献

[1]周海燕.媒介与集体的记忆研究:检讨与反思[J].新闻与传播研究,2014(9):39-40.

[2]丁华东.论现代传媒与社会记忆再生产[J].学术界,2015(9):93-95.

[3]国务院新闻办公室会同中央文献研究室,中国外文局.习近平谈治国理政[M].北京:外文出版社,2014:35-36,166-169.

[4]黄旦.传者图像:新闻专业主义的建构与消解[M].上海:复旦大学出版社,2015:234.