给作文拟标题的方法

2024-04-17

给作文拟标题的方法（精选6篇）

篇1：给作文拟标题的方法

怎样给作文拟个好标题

许多中学生在写作文的时候，往往只注重文章内容的好坏，而不重视文章的标题。其实，对一篇文章来说，标题所起的作用是不可忽视的。常言说：“题好一半文。”“标题是文章的眼睛。”文章的标题拟得好，就能够吸引读者，激发读者的阅读兴趣，使读者乐意去读正文的内容。文章的标题拟得不好或者一般，不能吸引读者，读者的阅读兴趣就很难产生，如果不是你的文章特别感人的话，即使读了你的文章，也不会留下深刻的印象。所以，学生在写作的时候，应注意给文章拟一个好标题。

那么，怎样才能给文章拟一个好标题呢？我认为应注意以下几点：

一、新奇。所谓“新奇”，就是新颖奇特。作文的标题只有新奇，不落俗套，才能给读者耳目一新的感觉，让读者产生浓厚的兴趣。否则，就不能引起读者的注意，甚至使读者感到乏味，而不愿去读你的文章。所以，作文标题是否新奇，直接影响着文章的感染力量。如，我让学生以“欣赏自己”为话题写篇作文，题目自拟。有的同学把题目拟为《我的PH=7》（写自己温和性格的好处），《我也是凤凰》（写发现了自己的长处时的喜悦），《流星雨里的果实》（写自己取得成绩后的喜悦），《为自己喝彩》（赞赏自己的长处）等。其标题都非常新奇，对读者有着很强的艺术感染力。

二、漂亮。即标题生动感人，能给人以美的享受。文章的标题拟得漂亮，能够让读者一见钟情，激情荡漾，使读者产生浓厚的兴趣，乐意去读你的文章。仍以“欣赏自己”这个话题为例，有的学生把题目拟为《自信的人生最美丽》、《我也是一道亮丽的风景》、《惊奇的发现》、《敢为天下先》、《给自己留一份微笑》等，这就比《自信能使人生受益》、《我的优点也不少》、《我发现了自己的长处》、《敢于争当先进》、《我为自己取得成绩而高兴》等标题显得漂亮。

三、含蓄。就是作者实际要表达的意思不直露于外，而是暗含在标题之内，给读者留下思考的余地，让读者有回味无穷的感觉。在有些情况下，使用这种标题，比意思直露在外好得多。其标题形式主要有比喻性含蓄、象征性含蓄、双关性含蓄、借代性含蓄、幽默性含蓄、联想性含蓄等。

四、比喻性含蓄。是通过比喻的方式给文章拟标题。如，有个同学写自己温馨和谐的家庭在全村最好，令人羡慕，把作文题目拟为《一道美丽的彩虹》，这个比喻比直接把题目拟为《我的家庭是最好的》好的多。初中语文教材中契诃夫的小说《变色龙》，就是用“变色龙”比喻文中的主人公“奥楚蔑洛夫”，比直接用主人公的名字作标题发人深思。

2、象征性含蓄。即运用象征的手法给文章拟标题。如，茅盾的《白杨礼赞》，题目中的“白杨”象征了北方的抗战军民；高尔基的《海燕》，以“海燕”象征俄国无产阶级革命先驱者。这种题目能够使读者由物及人，产生联想。

3、双关性含蓄。就是标题的内容语意双关。如，有个同学的作文标题是《太阳的本能》，它既指太阳本能的毫不吝啬的把阳光撒向大地，哺育万物，又指母亲本能的毫不吝惜的把母爱献给孩子，哺育子女成长。初中语文教材中彭荆风的《驿路梨花》，标题中的“梨花”既指自然界的梨花，又指人物梨花和“梨花精神”（雷锋精神）。以上题目都语意双关，耐人寻味。

4、借代性含蓄。就是标题中含有借代的修辞手法。如，有个同学对周围的大气污染十分担忧，渴望消除污染，纯洁空气。就以《渴望蓝天》为题写了篇文章，题目中的“蓝天”就代指“无污染的大气”。

5、幽默性含蓄。即标题用语幽默风趣，让人回味无穷。如，有个同学写沙尘暴给人带来的灾害，把标题拟为《都是风沙惹的祸》。题目用了拟人手法，幽默生动，饶有趣味。还有个同学写自己的家庭和谐温馨时，把标题拟为《这里的港湾静悄悄》，给人以无穷的回味。

6、联想性含蓄。就是用文中可供联想的某物作文章的标题，让读者由此物产生联想。如，杨朔的散文《荔枝蜜》，让人由“荔枝蜜”联想到辛勤酿蜜的蜜蜂，并进一步联想到甜蜜的生活和酿造甜蜜生活的劳动人民。

以上几种标题都十分含蓄，幽默感人，耐人寻味，能收到良好的艺术效果。当然，我们给文章拟标题的时候，不能一味的追求含蓄，一定要恰到好处才行。这几种标题形式大多用于记叙文。

四、准确。作文拟题必须准确，与正文内容一致，范围既不能大，也不能小。如果做不到这些，就会使读者感到正文离题或扣题不紧。如，有个同学看到有人往街上泼脏水、扔垃圾，针对这种现象谈如何增强人们的环保意识，改掉这些不良做法，于是把作文标题拟为《论环保》，显然范围太大。又有个同学写自己家庭成员之间的关系，把标题拟为《我的父母》，范围又太小。还有些标题完全跟正文不沾边，这都是不准确的现象，应当注意纠正。

五、凝练。有的同学写作文，虽然标题与正文内容一致，符合“准确”的要求，但是太长，让人看后产生厌烦的心理，同样是不足取的。作文标题不能太长，要短小精悍。在不影响表达效果的情况下，应尽量压缩标题的字数，做到越简越好。

总之，要想让文章的标题拟得好，使其有较强的艺术感染力，就必须做到新奇、漂亮、含蓄、准确、凝练。因为只有这样，才能引人入胜，给读者耳目一新的感觉。但是，并非所有文章的标题都要同时具备这几点要求，这还要视不同场合、不同体裁而定。如果单纯一味的去追求形式，还会适得其反几年来，高考作文总是提供一段材料，提出某个话题，让考生根据材料自拟题目作文，因此，如何编拟一个出彩的标题让阅卷教师一见倾心，便显得非常重要。而从考试实际情况来看，考生在编拟标题时普遍存在以下问题：一是题文不符；二是过于宽泛，大而无当；三是俗套。因此，我们要能编拟富有表现力和吸引力的标题。

【方法点睛】

一、修辞法

巧妙地运用比喻、对比、引用、设问、反问、呼告、对偶、夸张等常见的修辞手法，结合文章的内容进行特殊的加工编拟出标题，可以收到新颖含蓄的独特效果。

1.比喻式。利用比喻是使题目生动形象的好方法。如《信念是飞翔的翅膀》、《生活不妨喝点苦酒》、《幸运是汗水的红利》等都是用比喻手法拟出的好标题。1999年高考优秀文题《小心这把双刃剑》，把移植的记忆比喻为能“在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑”，显得准确而形象。

2.对比式。客观事物本身都存在着美与丑、好与坏、新与旧、善与恶等矛盾对立的方面，它们是相反相成的。因此，我们可以从中选出一组对应关系来编拟标题，展开议论。如《我要学与要我学》的高明之处在于巧妙地利用语序不同而将两种截然相反的学习态度相提并论，鲜明贴切。高考作文佳题《评己与论人》、《我是天才，还是笨蛋?》、《标准与答案》等都运用了对比的方式，避免了“谈及一点，不及其余”的偏颇，富有吸引力。

3.引用式。引用就是把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等引入标题上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制胜的效果。如《交友，让我欢喜让我忧》《罚你没商量》《岂能因“财”施教》等。

《怎一个“慢”字了得》批评一味求稳、甘于求慢的传统心理，号召人们大胆创新，大步前进。该标题巧妙地化用了李清照《声声慢》中的名句，诙谐幽默，新颖别致。《前不见古人，后不见来者?--对“记忆移植”的困惑》就引用了陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题，概括了“一旦记忆移植成功，古人、今人、来者因袭同一种记忆时，人类就变成毫无思想的记忆机器”这一主旨。《答案在风中飘扬》巧妙地引用了美国20世纪80年代一首乡村流行歌曲作为标题，确立了“怎样度过人生”这一中心，显得别出机杼。

4.疑问式。疑问式包括设问、反问。如《乌鸦啊，你在何方》以醒目的设问吸引读者，向人们敲响了保护生态环境的警钟；《笨鸭岂可当鹘使》批评用人不当，号召因才用人。《我是谁》则以设问为题，含蓄地发出否定记忆移植的心灵呼喊，文章假设自己是移植了别人记忆的“实验品”，结果带来的是不认亲生父母和乱认父母的苦衷和愤懑，发人深思。而《20世纪你美吗》、《阳光很活泼吗》、《答案多彩梦为何物》均是2000年高考作文用疑问拟题的典型。

5.呼告式。呼告式是在分析材料的基础上提炼出主题或观点，并以之为题，力求一题中“的”，针对议论文而言又可叫观点式。如据材料《鸟的评说》可拟出《不能求全责备》、《要正视自己的缺点》、《换一种眼光》、《切忌盯住别人的短处》等，这些标题简洁、鲜明而有力，让人看了一目了然，痛快之至。《爸爸，再给我一点爱》一文以“要把她的记忆移植给他爸爸”为题材，高度赞美了父亲的崇高品质，文中呼告与题目呼告多次呼应，浓浓的父女深情跃然纸上。《请大家不要为难我》一文采用回环往复的呼告方式，发出了“真心恳求你们让我自己寻找答案，让我成长一次，好吗”的心声。

6.对偶式。用工整的对偶句式做标题同样给人以简洁明快之感。1999年一考生以《记忆王国唐僧行凶，南海仙境观音难解》为题，巧借神话小说中的形象驰骋想像，巧妙地表达了对记忆移植的否定。2000年一考生以《追寻不同答案，砌成完整世界》为题，表现了“只有当答案突破了惟一的界限，才会有时代的进步”这一主题，显得观点鲜明，文题一致。

7.夸张式。《世界很小是个家》一文的标题就用了夸张手法凸现了文旨，认为记忆移植能促进换位思考，促进心灵沟通，进而“世界将融为一个整体”，使人耳目一新，急欲一读。《我闻到了阳光》一文以夸张的手法拟题，别具一格。

除以上常见的几种修辞法拟题外，还有仿词(如《缘何前“腐”后继》)，拈连(《水城给人留下冰冷的思考》)、顶真(《我为人人，人人为我》)、谐音双关(如《见义勇为与见义勇“围”》)、反语(如《教语文要学会“偷懒”》)等，均不失为拟题的巧妙构思

篇2：给作文拟标题的方法

标题神来大放异彩

“佛靠金装，人靠衣装”，作文也靠题装。如果我们能够熟悉和掌握一定的拟题方法，让作文标题闪出第一道亮丽，就能写出大放异彩的文章来。

篇3：活用修辞,巧拟高考作文标题

一高考作文标题使用修辞手法的必要性

1. 特殊的高考阅卷环境和阅卷心理的需要

高考作文标题就是要凸显考生观点立意, 展现文采, 使阅卷老师“窥一斑而知全貌”, 迅速评价考生的写作能力。但在当前高考阅卷模式下, 阅卷老师的任务格外繁重枯燥, 特殊的阅卷环境给阅卷老师的身心带来极大的挑战。如果在高考作文拟标题时巧用修辞, 不仅会使标题产生丰富的蕴涵和广阔的想象空间, 还会令阅卷老师耳目一新, 激发阅读兴趣, 分数也就自然会高出一个档次。

2. 高考考生之间竞争惨烈, 巧拟题轻胜千军万马

虽然近年来全国参加高考的考生人数呈逐年递减的趋势, 但大多数省份每年考生都有十几万、数十万人, 相差一分排名相差数千名次也不罕见, 依然是千军万马挤独木桥的局面。高考录取率逐年递增确是不争的事实, 但名校, 尤其是名校好专业依然是“僧多粥少”。考生如果能在拟题上标新立异, 巧用修辞, 进而获得阅卷老师的“垂青”, 无疑会在千军万马的混战中脱颖而出。

3. 拟题时巧用修辞是展示考生写作能力的捷径

近几年高考作文呈现弱化审题立意的趋势, 这种变化降低了审题的难度, 减少了偏题的可能, 有利于公平地考查考生的写作能力, 同时也造成很多考生标题雷同的现象。巧用修辞的标题则会给人耳目一新、赏心悦目之感。这样的标题符合高考作文评分标准“语言生动、形象丰满、文句有意蕴、有个性特征、善于运用修辞手法”的要求, 充分展示了考生的写作能力。与普通标题相比, 巧用修辞的标题更符合好标题切主题、有文采、简练、新颖的标准, 在“有文采、新颖”上占优势, 尤其是在千人一面的高考作文标题中, 巧用修辞写出一个恰当精彩标题无疑是考生在激烈的竞争中取胜的法宝。

二高考作文拟题的实用修辞手法

1. 比拟、比喻

比拟、比喻是学生最熟悉且最易掌握的两种修辞方法, 优势是内容上深入浅出、浅显易懂, 使标题形象化, 能引起人的联想, 给人以美的意味。如《善行如雨, 润物无声》 (2013年广东) , 《理想不死》 (2012年山东) , 《诚信的芬芳》 (2011年甘肃) , 《向日葵没有眼泪》 (2011年湖南) , 《西安的无奈》 (2009年陕西) , 从这几则标题中不难发现考生的巧妙用心, 这要比直白的表达更易获得阅卷老师的青睐。

这两种修辞使标题显得含蓄蕴藉, 但是使用时在作文的开头一定要把立意点明、点透, 不然容易错判为偏题甚至离题, 这样就会弄巧成拙, 得不偿失。

2. 对比、对偶、列锦

对比、对偶、列锦在外观上具有显著特点, 构成一种匀称、整齐且醒目的形式美, 如《谨“小”慎“微”》 (2013年江苏) , 《心中日月, 掌上乾坤》 (2012年湖南) , 《低姿态的高贵》 (2011年湖南) , 《偶然?必然!》 (2010年福建) , 《有心才有新》 (2009年全国卷二) , 《蓝色蛹·金色蝶》 (2003年甘肃) 等。除了形式上的赏心悦目之外, 使用这几种修辞还会在内容上形成对照, 观点鲜明, 给人留下深刻印象。

此外, 历年优秀高考作文标题还有一类特殊现象值得关注, 如《朝阳·流水·梦》 (2013年安徽) , 《所向, 所爱, 所愿》 (2013年湖南) , 《贝壳·划痕·记忆》 (2010年四川) , 《知之·行之·思之》 (2009年广东) , 《诗人·明月·黄花》 (2004年重庆) 等。这种修辞类似于排比, 称之为列锦。使用时要注意不能只简单地罗列名词, 一般三个词组之间有某种内在联系, 行文或由小到大, 或由浅到深, 或由古至今, 内容前后呼应, 构成一个逻辑严密的整体。

3. 引用、化用、仿用

拟题时还可以运用引用、化用、仿用, 它们不仅使作文标题简练有韵味, 也充分展现了考生开阔的视野和满腹才情。如《生命中无法忘怀之轻》 (2013年上海) , 《心有猛虎, 细嗅蔷薇》《天下兴亡, 我的责任》 (2012年山东) , 《莫畏浮云遮望眼》 (2011年新疆) , 《青山一道同风雨》 (2009年广西) , 《风景这边独好》 (2009年天津) 等。

仔细品读不难发现这些精彩标题大多源自古诗文、中外经典名著、成语、格言、谚语等, 除此之外, 拟题时还可以借用套用广告词、歌名、歌词、影视剧名、流行语等, 既新颖又时尚。

总之, 一篇高考作文, 如果能活用巧妙的修辞, 配上一个贴切、新颖、醒目的标题, 往往能扣人心弦, 获得高分数。但拟题时不能只为吸引人眼球而故弄玄虚、华而不实, 否则只会“偷鸡不成蚀把米”。

参考文献

[1]熊江平主编.最新5年高考满分作文大全[M].长沙:湖南教育出版社, 2011

[2]杜志建主编.2013高考满分作文阅卷报告[M].乌鲁木齐:新疆青少年出版社, 2013

篇4：浅谈如何给作文拟个好标题

想要让学生拟好标题，首先得让学生认识到拟题的重要性。题，是人的额头；目是人的眼睛。可见题目对文章对文章非常重要。好的，新颖的题目能够更好地吸引读者。在考试中，能够引起判卷教师的充分关注，影响得分。所以我们师生都不得重视作文的拟题训练。

让学生拟好标题，就得明确作文拟题的原则。

（一）必须得切合主旨

俗话说“干活不由东，累死也无功”由这句话我们能体会到作文拟题符合出题人的意思非常重要。把握题意，既要理解材料的意思，又要理解出题老师的意思。弄懂题目的意思，这样拟出的材料才能符合判卷教师的胃口，为作文高分奠定好的基础。

（二）紧紧跟随文体的步子走

题目应该更好地体现文体特征。针对题目我们可以写成记叙文，也可以写成议论文，甚至是说明文。不过绝大部分文章还是能体现文体特征的。如果明明是记叙文的题目，我们写成了议论文，那就是走题，分数一下子就会下来了。

（三）用小的标题体现大的，时代的强音

只写大的，时代中一角，从小处，实际方面拟一个题目，细的小的方面，可以体现大的时代的脚印。可以更好地体现作文内容，我们写出的作文才实实在在，有看头。小标题见大内容，我们可以更好的把握作文内容及要求，文章才不会皱巴巴的，没有可读性如品味《母爱》，只看题目就能令读者一目了然。

（四）新鲜、独到

新鲜、独到的题目，能紧紧吸引别人的目光，抓住他的心。让他觉得别有一帆意蕴，极想读下去欲罢不能。总之，好的标题往往通俗易懂，简洁流畅而不繁，新颖出俗，读起来琅琅上口，看起来赏心悦目。

（五）简而精

题目的字数要有一定的限制，不应该太长了。应该简约而精炼，千万不能长而乏味。如《珍惜青春》《我付出，我快乐》《同学加油！》

（六）文采斐然联想丰富

作文题目应该达到“巧笑倩兮，美目盼兮”的境界。要达到这样的境界，必须有一定的文采。激发人的想象细胞，不由得真心赞一句：“这题目起得漂亮”。该如何让学生拟好标题呢？我想了整理一些好的拟题方法，希望能给学生提供一些借鉴。

一、采用修辞

给文章起题目时如果能运用一些修辞。例如比喻、对偶，拟人、夸张、设问、借代、双关等，会让人觉得新鲜、生动、醒目，就如同一个总穿黑色衣服的人突然穿了一件亮黄色的连衣裙，我们看看以下的题目对你或许有很多的启示：《别抱怨手上的牌》；我们也可以运用夸张修辞《那个障碍粉碎了我》。以“诚信”为话题——我们可以运用拟人的修辞《诚信出走》《失败，还是失落》《这点儿挫折算什么》《爸爸，再爱我一次吧！》《你被吓到了吗？》《我发现老师迟到了》《此刻，你在哪儿？》《信任，你藏在哪个角落？》可以巧用修辞能让你的作文从开始就能抓住阅卷老师，达到先声夺人的效果。

二、灵活

我们可以尝试引用一些诗歌、歌曲、名人名言。一旦成功，就会有意想不到的效果。还可以充分发挥你的智慧，改一改，改出风格，改出新意。如以挫折为话题进行拟题训练，我们可以这样拟题《风雨中这点痛是什么》；再如以挫折为话题《水手》以理想为话题《隐形的翅膀》《小桥流水人家》《潇潇雨歇》《杏花雨？杨柳风》。多么生动形象，巧妙绝伦啊！以“素质教育”为话题——《救救他——中国的希望》；以战胜自我为话题——《问心无愧》。上面的题目我们读一读、写一写，是不是匠心独运，耐人寻味啊？

三、巧用符号

在你的作文题目中，你是否想过将标点符号，数学符号应用上呢？其实我们不妨大胆尝试一下。例如以“团结”为话题《1+1>10》，是不是和以往的作文题目不一样了？《忍让≠懦弱”》，是不是否定了你根深蒂固的偏见。《成功=志+力+物》可以给诚信你个巧妙的标题；《10-1=0》向我们更好地传达出了抛弃团结，什么美丽、金钱、年轻都变得一无是处了。

四、善用文采

我们可以尝试给我们的作文题目穿一件漂亮的外衣就是使用文彩。就是用诗一样的语言，产生一种特别漂亮的意境。也许是景中有情，也许是情景交融，也许是诗情画意。如《哭泣的雨季》《月上柳梢头，人约黄昏后》能够表现中华五千年的文化氛围。

五、逆向思维法

我们运用逆向思维，将生活中常规，常理逆向思考构成作文题目，往往收到意想不到的效果。如《画饼也能充饥》《东施不须效颦》《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》等，这些标题一反人们的思维定势，它能引发人们的思考，激起读者的阅读欲望。

六、词语嫁接法

即通过语言环境的不同，将一些只能在特定的领域中使用的词语，嫁接到作文题目上。让它暂时改变愿意，我们也可以改动名言警句、成语俗语。增加一个字或者减少一个字，立刻产生不同的效果。我们看这些题目《向贫困宣战》《学生健康，“红灯”频亮》《作文中的“剪辑”艺术》《有心本可贵，诚信价更高》《每逢佳节倍思“清”》《“忠言”也要“顺耳”》，新中有巧，让人觉得有情理之中，意料之外的效果。

为了学生能更好地理解并运用以上的作文拟题方法，我特意安排了给作文命题的训练，希望学生能够更好地掌握有关作命题的方法。

初中生张某在学校听到一个消息：家庭贫困的学生可以申请特困补助。他觉得自己如果去申请，同学一定会笑话他。那多么没面子。所以就靠自己努力摆脱困境。他在中午放学区四海小吃打工，晚上又去夜市给卖烧烤的打工，一个月收入2000左右。不但可以够在学校的花销，而且还能攒下一步分钱。面对贫困，我们该如何对待呢？请根据材料给作文命题。我认为学生拟的这些题目：《我们当自强》《贫困是金》《生活摇曳、信仰坚定》《贫困让我富有》《感谢贫困的考验》等特别精彩，说明教给方法能达到更好的效果。

好文题一半，由此我们知道作文题目对文章的影响太大了。鲜活、巧妙的题目能为文章增色，让读者产生非读不可的感觉。这样我们话题作文的拟题必须得充分地引起我们的重视。

篇5：拟标题的方法

朱建平

1．基本方法

以话题为中心，进行扩展和补充，这是拟题的最基本的方法。同时它还可以对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实：以“感动”话题为例(四川内江中考作文题)，我们可以围绕“感动”，拟出这样一些标题：

记叙文：《就这样被你感动》、《妈妈，我为你感动》、《感动我的一个瞬间》、《心灵的感动》《寻找感动》、《都是感动惹的祸》、《谁为谁感动》。

议论文：《感动之后的思考》、《感动的力量》、《为平凡而感动》、《拒绝感动》、《学会感动》、《谈感动》、《今天，你感动了吗?》。

从中可以看出，标题可以是以话题为中心通过添加定语、状语、宾语、补语等成分构成的一个短语，也可以是包含话题的一个句子。对于那些在拟题方面懒得动脑筋的同学来说。扩充话题拟标题不失为一个简便易行的方法。

其次是用标题来表明白己的观点。如《诚信不可少》、《莫以成败论英雄》、《感动不需要理由》、《多情未必不丈夫》等等：这些标题直接就是文章中心的高度概括，同学们对自己文章的整体把握和概括能力的高低决定了听拟标题的优劣。

再次是用联想的方法来拟题，适用于一些有隐喻、象征意义的话题，如《水》、《山》、《树》等。以《树》为例，我们可以通过联想和想象拟出很多见解独到的标题，如《前人栽树，后人乘凉》、《谈本与末的关系》、《材与非材》、《木秀于林》、《谈个体与集体的关系》等等。这比起直接在话题上添加成分来，难度稍微增加了一些。2．创新方法

(1)引用和改编。同学们可以根据自己的特长和兴趣的不同，用引用和改编的方法来拟山有创新特点的标题。

①歌名歌词。有一些脍炙人口的歌曲，它们的名字或歌词曾在人们的记忆里留下了深刻的印象。拟题的时候，如果能够巧妙地引用或是化用它们，一定会给阅卷老师带来美好的享受。如《都是感动惹的祸》改编自歌曲《都是月亮惹的祸》的名字，《谁为谁感动》则改编自杨坤主唱的《无所谓》中的歌词“无所谓，谁为谁憔悴”等等。

这种方法在一些成功的考场作文的标题中得到了广泛的利用，如《生如夏花》(话题“生命”，直接引用朴树演唱的歌曲名字)，《我是女生》(话题“性别与性格”，直接引用徐怀钰演唱的歌曲名字)，《睡在我上铺的兄弟》、《纯真年代》《光阴的故事》(话题“难忘的初中生活”，也都是直接引用了一些著名歌手演唱的歌曲曲目)等等。

有一次参加模拟中考作文阅卷，话题是这样的：

港台的影视剧中，很多人物随时随地都可以文绉绉地说上一大篇话，温情脉脉地抒上一大段情；我们的生活中也有一些人，他们有的动不动就掉眼泪，有的动不动就发脾气。有人说他们是感情细腻丰富，有人却说他们是矫揉造作。那么，你身边有这样的人吗?对于这样的人，你是怎么看待的呢?请以“真情”为话题，写一篇不少于600字的作文。

有一位阅卷老师，忽然笑出了声，其他老师好奇地问怎么回事。她捂着嘴指指那位考生的作文题，大家一看全都乐了，原来题目是“掐死你的温柔”!与邓丽君的经典歌曲《恰似你的温柔》标题谐音，意思却正好相反。大家顿时有了兴趣，争着看内容。虽然在语言表达方面还存在—点不够流畅的遗憾，这篇文章最后还是被阅卷老师一致评为满分。

②广告词。有人说我们现在的时代是—个广告时代，的确如此，无论何时何地，不论何种媒体，你随时都可能会见到广告的影子。一些创意好、形象好、文采好的广告更是到了有口皆碑的程度。如果阅卷老师眼前的作文标题忽然让他想起了—条广告语，效果将会如何呢?

就拿我们以“感动”为话题拟写的一个标题为例。《今天，你感动了吗?》马上让我们想起了那条洗发水的广告——“今天，你洗头了吗?”第一感觉极为亲切。从内容上看，“今天，你感动了吗？”，既说明感动在我们生活中是最平常不过的一种感情，同时也表达了对冷漠的拒绝，对真情的呼唤。

③诗文名句和其它。如果说前面几种创新方法可以看出同学们对时代信息的敏感程度，那么引用改编诗文名句来拟题的方法则可以折射出同学们的文学修养。如一位同学在写初三生活压力过大，学习负担过重时拟题“人比黄花瘦”，把初三学生的憔悴形象刻画得如在眼前；一位同学写一个沉迷于网络游戏的同桌，拟题“何处是归程”，把对同桌前途的担忧之情表达得委婉深沉。

(2)妙用修辞。根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能让文题生动形象，精炼紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。比如下面这一个话题：

请以“音乐”为话题，写一篇不少于600字的作文。

运用拟题的基本方法，当然也可以拟心一些规规矩矩的标题来，如《谈音乐》、《音乐与人生》、《音乐与学生》、《生活中不能缺少音乐》、《音乐的价值》等等。

如果我们运用各种修辞方法，则可以拟出下列能让人过月难忘的标题来：

《心灵晴雨表》，比喻音乐与心情的关系；《温柔的枕头》，比喻音乐在生活中的作用；《让我和你一起飞》．运用拟人手法，表现音乐对年青人的吸引力；《想说爱你并不是很容易的事》，引用歌词，表现在校学生对流行音乐的感情；《阳春白雪的孤独》，运用借代手法，写高雅音乐在市民中的尴尬地位„„

比较一下运用修辞方法拟出的标题和运用基本方法拟出的标题，孰优孰劣，同学们肯定会做出恰当的判断。

(3)出奇制胜。就是要克服思维定势，追求陌生效果，使拟出的标题或违反常情，如《我们不要‘减负’》、《真想做个差生》、《渴望停电》、《多个朋友多堵墙》等等；或巧设悬念，比如看到《马扁》这个标题，你一定会大吃一惊吧。读完文章才发现，原来那就是一个“骗”字。另外，像〈1234567》、《3．14》这样的标题，都可以收到出奇制胜的效果。有的标题则通过奇特的想象，带给阅卷老师极大的视觉冲击，使他们产生浓厚的阅渎兴趣，如《雷锋出国了》、《唐僧经商记》等等。

当然，一个好的标题所能起到的作用只能是锦上添花，却不能雪中送炭。我们既要重视标题的作用，也不可无限夸大它的作用，毕竟文章的内容才是最重要的。因此，如果同学们确实无法拟出一个有新意的标题来，那么用添加的方法拟一个普通的标题也未尝不可，实在不行，直接套用话题或者干脆命题为“无题”也聊胜于无，总比那些与内容脱节的标题或是干脆忘记写标题要强得多！●练习：

根据下列话题拟题。

话题1：从春夏秋冬四个季节中任选一个为话题，发挥联想和想象，写一篇600字以上的文章。

参考题目：

《春天的故事》(引用歌曲名，写春天发生的故事，视所写题材的不同还可以拟题为“春天的脚步”、“春天的声音”等)

《我和春天有个约会》(引用歌曲名，可以表现对春天的盼望)

《拒绝春天》(运用出奇制胜的方法拟题，表现大气污染给人们带来的烦恼)

《小荷才露尖尖角》(引用古诗文拟题，用比喻修辞，表现新生事物的发展)

如何写好中考材料作文（专题）

胡鹏翔

“材料作文”，又称供料作文，是指命题人向作文者只提供利用的文字材料，并提出要求的一种作文形式，它要求作文人依据材料，拟出文题，行文成篇。它是近几年来中考、高考中常见的作文命题形式，有些学生由于平时训练得好，对此成竹在胸，能够获得高分；而有些同学由于没能掌握其技法而束手无策，难以下笔，那么，如何写好这类作文呢？

（一）“读”。即要读懂材料。对所给材料进行“艰苦”的剖析（尤其是材料中关键的词句），进而领悟其主旨意义，理出其中所蕴涵的深层的写作指向，这就是“读”。

（二）“引”。所谓“引”就是在写作时扼要概述你所引用的材料中的信息——即你所阐述的论题，否则就是无本之木，就会“走题”。但一定要注意的是，“引”的内容不可太多，要简明扼要，以一当十，能够交代清楚写作“指向”即可。

（三）“联”。就是联系现实生活实际，这是供料作文的本质特征，即通过材料本身，揭示其所富含的哲理，生发出材料所具有的现实意义，否则，也只能是空发议论，文章空洞无物，显得干瘪。

（四）“议”。就是说，供料作文大多要求写成议论文体，尽管现在考试已淡化文体要求，我们广大学生，尤其是考生朋友一定要注意。

（五）“结”。这一点尤其重要。因为，供料作文所提供的材料无不有着丰富的内涵和广泛的外延，并且，不同读者的视角也是不一样的，正所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”，每个人所得出的论题（结论）是不同的，这就要求我们每一个作文者能够突破“人云亦云”的传统思维定势，力避“千人一面”。为此，必须展开“发散思维”，即“不囿常规，探求问题多种解决途径的开放性思维，是培养创新思维的重要形式。其特征是从同一信息源生发出来的不同看法，不同结果”（陈金明语），揭示出材料的深邃寓意来。