枯树复活——学会复制与粘贴教学设计 杨洪巍

枯树复活——学会复制与粘贴教学设计 杨洪巍（共2篇）

篇1：枯树复活——学会复制与粘贴教学设计 杨洪巍

枯树复活——学会复制与粘贴

一、教学目标与要求 1.知识与技能

（1）掌握图形的复制和粘贴。（2）掌握图像的透明处理。

（3）能综合运用所学知识，进行个性化构图。2.过程与方法

在落实教学目标的过程中，让学生学会知识迁移，提高应用知识的能力。体现以教师为主导，学生为主体，实践操作为主线的教学理念，运用讲解、探究、演示和练习等教学方法，及时反馈教学信息，充分调动学生的积极性，调整教学。3.情感态度与价值观

培养学生乐于助人的精神和感受动手实践获得的成功感。

二、教学重难点

教学重点：选定、移动、复制、粘贴图形 教学难点：应用“透明背景”和“不透明背景

三、教学准备

教学课件，多媒体网络教学

四、教学过程

（一）导入新课：

（多媒体课件出示这棵将要枯死的大树）

师谈话：春天里，万物复苏，树木枝繁叶茂，花儿竞相开放，可

是啊，老师在上班的路边发现了一棵将要枯死的大树，这棵树只剩下树干和树枝，树上就只剩下一片树叶了，大家觉得可怜么？怎么救活这棵可怜的枯树呢？能不能做个环保小卫士用我们最近学习什么软件将它复活呢？

学生讨论：画图软件（本处设计意图充分让学生觉得树木的可怜，激发他们的正义心）

（二）教授新课

多媒体网络演示，打开提前准备好的“枯树”一图。

办法一：一片片地画上树叶（速度太慢，来不及了，大树就要枯死了！）

办法二：复制出很多片树叶（速度快，枯树可以复活！）师：老师给你们三种工具，同学们相互研究下，看看哪些同学能将一片树叶变成两片树叶呢？

利用选定、复制、粘贴,把一片树叶复制出两片树叶： 教师多媒体演示操作复制树叶的过程： 1．选定一片树叶

2．单击“编辑”菜单的“复制” 3．单击“编辑”菜单的“粘贴

指名学生上台操作演示给大家看，注意操作时应该边讲述边操作。

师：刚才在老师的演示下我们已经学会复制出树叶了，下面我们就要让这片树叶长到大树上去了，相邻的同学相互研究下，利用老师

给你的选定工具，看看能不能将这片树叶移动到大树上去。

注意：单击选定工具后，工具栏下方有两种不同的应用模式，一种是应用不透明模式，另一种是应用透明模式。

师指名学生上台操作将树叶移动到大树上去。师旁边进行指导。学会了复制和移动图形本领后，老师教大家个小技巧：单击一次复制后，所复制的内容可以进行连续多次的粘贴操作，这样可以节约很多时间。那么下面请同学们赶紧去把这棵枯树复活，让他长出一树的绿叶吧！

学生自己操作练习，对于不会的可以请教同学。教师巡视并进行个别指导。

（三）小结：同学们我们今天用五步操作把这棵树复活了，分别是哪几步呢？

学生总结： 1．选定一片树叶 2．“编辑”——“复制” 3．“编辑”——“粘贴” 4．移动

5．反复粘贴和移动

生讨论后：还可以选定图片之后直接单击鼠标右键用快捷菜单当中的“复制”与“粘贴”也可以节约很多的时间。

师：同学们我们刚才用这五步将这棵大树长满了树叶，下面我们就用这棵复活的枯树去绿化环境吧！

以蝴蝶为例总结出口诀： 选定蝴蝶是关键 编辑菜单藏玄机 先复制 后粘贴 复制粘贴不分离

（四）作业

1．初步练习：绿化公路。

师：最近，学校门口新建了一条马路，我们就让这颗大树去绿化公路吧。请大家运用我们今天学习的本领在马路两旁种上树木。

指名同学上台演示打开画图软件，通过画图软件里面的文件——打开——我的电脑——路（一棵树）这幅图。学生边操作边讲解进行操作。其他同学认真看，马上自己进行操作练习

音乐起，学生自己操作。

2．巩固练习：植树造林土地沙漠化已经越来越严重了，我们利用这颗大树去植树造林吧，保护好我们的家园，让绿色永远留在我们周围！除了一棵一棵复制外，还有什么方法可以更快地复制出许多树木来呢？

音乐起，学生操作，教师巡视指导 生生交流评价

3．拓展练习：同学们告诉大家个好消息，通过我们的努力，周围鸟语花香，蝴蝶飞舞，环境越来越好了，吸引了好多小动物，我们一起去看看吧！

课件展示图片

（1）池塘里的水好清呀，帮小鱼找来一些小伙伴吧。（2）美丽的环境吸引了好多蝴蝶，他们跳起舞了，它们排成了“0”字形，给他们再设计一个舞蹈队形吧。

（3）和猪八戒喊出师父、大师兄、三师弟来吧，并让同学进行复制、粘贴。

诶学生展示一些经过复制、粘贴的图片。

五、总结

1．师：今天这节课我们学习了图形的选定复制与粘贴，学会了这一操作，它可以使我们在电脑画图时更方便、更快捷。

2．同学们做的作品都很漂亮，但是有没有发现作品里所复制的同一物体摆的方向都一样，显得有点呆板，怎么样来改变其方向呢？这就要学习图形的调整，我们共同来期待下节课的学习。

篇2：枯树复活——学会复制与粘贴教学设计 杨洪巍

笔者所用的教材将本课安排在画图部分主要内容的学习之后, 具体学习复制、粘贴以及移动图形的方法, 掌握对相同图形进行复制和粘贴的技巧, 并了解计算机作图与普通作图的不同之处。

教材以“复制蝴蝶”为例讲解选定、复制、粘贴的步骤, 这与学生的实际兴趣有一定差距。为激发学生的学习兴趣, 我用学生都感兴趣的“福娃”和“火炬传递”取代教材中的草地与蝴蝶。同时, 为能让学生较好地接受本课的重点、难点, 我将学习目标进行了层次化处理, 分为“选定福娃”、“复制火炬”、“移动火炬”和“粘贴火炬”4个环节。通过层层深入的主题活动贯穿课堂教学, 让学生能够轻松上手, 并能获得一个又一个的成功体验, 在成功的喜悦中主动学习与提高。

二、教学目标

知识与技能:学会使用“编辑”菜单中的“复制”和“粘贴”命令来复制与粘贴图形;掌握选定、移动图形的方法;掌握剪切、复制图形的技巧。

过程与方法:通过尝试操作, 掌握复制、粘贴图形的方法, 并在此过程中, 锻炼自学能力和发现问题、解决问题的能力。

情感、态度与价值观:通过对计算机作图效率的体验, 提高对信息技术学习的兴趣;通过组成团队竞赛, 培养初步的合作意识和集体荣誉感;通过争当奥运火炬手, 激发爱国主义情怀。

三、教学重点、难点

重点:使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令来复制和粘贴图形。

难点:“裁剪”工具的使用;应用“透明背景”和“不透明背景”。

四、教学过程

1. 动画导入

师:同学们看过《福娃》动画片吗?我们一起来欣赏一下它的片头曲!

课件播放《福娃》片头曲, 师生齐唱。

师:福娃有几个兄弟?他们分别是谁?

学生回答。

师:今天的课上, 老师把同学们也分成5个小队, 请同学们以小队为单位进行合作学习。现在请各小队队长到前面领取头饰, 并分发给队员。

队长为队员佩戴头饰。

师:老师特地向北京奥组委借来了一些奖牌, 将在今天的课上奖给同学们, 最后还要比比看哪一队获得的奖牌最多!大家想不想为自己的这一队争光啊?大家要多动脑、多动手, 跟着老师的思维走。这样, 才能获得更多的奖牌。

设计意图:动画导入, 激发学生的学习兴趣。分组可以培养学生的竞争意识和团队合作精神。

2. 新授选定与移动

师:福娃们为奥运比赛做着充分的准备。报名参赛的时间快到了, 于是他们一起来到了报名处。门口已经排了好多人, 我们一起来帮福娃排个队吧!

教师出示“报名”图 (如图1) 。

师:我们可以先用“选定”工具选定内容 (像画矩形一样选定“贝贝”) , 然后按住鼠标, 移动“贝贝”到合适的位置, 最后将“贝贝”改成透明模式 (选定工具的状态选择器) 。

师:老师想看看同学们学会了没有, 请××同学到前面来示范一下。

学生边说边操作。

师:操作完成后, 我们还要保存。你会吗?

学生保存成功。

师:非常好。奖给××队一块奖牌。

设计意图:通过设计主题活动, 让学生在不知不觉中获得了知识。

3. 练习选定与移动

师:在同学们的帮助下, 终于轮到福娃们报名了。可是, 北京奥运会共有28个大项, 302个小项呢!你能帮助他们选择最擅长的项目吗?

出示作业“排圈” (如图2) 。

师:请同学们把福娃各自擅长的项目放到对应颜色的圆环上。老师举了个例子, 大家可以参考。

师:先请“贝贝”小队的队长操作一下, 看看有哪些地方需要我们特别注意。

每个小队长到教师机上操作, 完成后可以帮助其他学生。

其他学生打开桌面上的练习1进行练习。

设计意图:“贝贝”队长示范时, 自然会涉及一个难点——“裁剪”工具的使用。让学生在实践中发现问题并解决问题。

师:福娃在同学们的再次帮助下, 都选择了自己最擅长的项目顺利地报了名。他们高高兴兴地回家了, 就等着奥运会开幕, 在赛场上一显身手呢!

4. 新授复制粘贴

师:同学们知道北京奥运会哪一天开幕吗?奥运会在开幕前有很多准备的工作要做, 当下就有一项活动正如火如荼地进行着。同学们知道是什么活动吗?

生:圣火传递。

师:对。让我们先一起看看圣火是怎样传递的。

教师播放圣火传递视频, 学生观看。

师:看了圣火的传递过程, 我非常激动, 真想成为一名火炬手参与火炬的传递。同学们想不想呢?

生 (精神一振) :想!

师:老师能帮大家实现这个愿望——我们在电脑上当一次“火炬手”。

设计意图:中低年级学生注意力保持时间短, 用视频再次刺激学生的感官, 利用大家都想当“火炬手”的心理来巧设悬念, 让学生兴趣盎然。

师:老师这里有一把火炬 (出示图3“火炬传递图”) , 同学们先看老师是如何将火炬传递到国内第一站——海南三亚的。先选择“选定”工具, 再选定要复制的火炬, 单击“编辑”菜单中的“复制”命令, 再在合适的位置单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。这样, 就把火炬“传递”到了三亚。

师:下面每小队派一名同学到教师机参与传递, 大家一起看看他们是如何传递的。

学生操作, 当第二名学生操作“复制”、“粘贴”命令时, 教师提醒:同样的内容只要“复制”一次, 就可以“粘贴”多次。

师:现在请同学们打开桌面上的练习2进行“火炬传递”。

学生练习。

设计意图:通过5名队员的操作, 揭示对于同样的内容, “复制”后可“粘贴”多次的原理, 让学生在实践中感受新知。模拟火炬传递, 把学生的兴趣推向了高潮, 让学生感受到了成功的喜悦。

师:同学们顺利地完成了传递任务, 都是合格的“火炬手”。在大家的共同努力下, 真正的火炬传递也一定会顺利完成。8月8日晚上, 它一定会准时出现在北京奥林匹克主会场, 点燃主火炬。

5. 综合练习

师:世界将永远铭记住这一神圣的时刻, 奥运五环旗也将高高飘扬在北京上空!奥运五环代表着五大洲同时也是对全世界运动员在奥运会上相聚一堂的期盼。

出示“奥运五环”图 (如图4) 。

师:这就是奥运五环旗。你们会画吗?

教师请一名学生到教师机上操作, 其他学生打开“画图”软件自己练习。

教师讲评方法 (略) , 并引导学生总结“复制”、“粘贴”图形的方便之处。

设计意图:让学生先动手探索, 自己总结规律, 最后教师进行画龙点睛式的小结。这一环节设计的目的是让所学知识能够得到应用。

师:在大家的共同努力下, 我们完成了这幅美丽的作品, 同时也祝愿2008奥运会取得圆满成功。让我们拥有同一个世界, 同一个梦想!

6. 小结交流

师:让我们一起回想通过今天这节课的学习, 我们有哪些收获。你能用自己的话说说吗?

学生回答。